2020年牛津小学英语教案
牛津苏教版英语四年级上册(牛津苏教版)4Aunit5reviewandcheck教案(2020年最新)
4A Unit 5 Review and check.教学内容：《牛津小学英语》4A第五单元第二课时(Part D Look and talk)一、教学目标：1、重点复习1-2课单词，通过复习，使学生熟练地掌握本册1-4课所学的单词。
2、会在恰当的语境中综合运用句型:What’s that over there? I t’s a/an… Where’s …? It’s on/in…Do you like …? Yes, I do./ No, I don’t.3、能根据Part D所给的图片和句型，自由会话。
二、教学重点：1、综合复习所学过的词汇、句型，并能正确地听、说、读、写。
2、能综合运用句型:What’s that over there? It’s a/an… Where’s …? It’s on/in…Do you like …? Yes, I do./ No, I don’t.3、能根据Part D所给的图片和句型，自由会话。
三、教学难点：能综合运用所学的词汇、句型，并能正确地听、说、读、写。
四、教具准备1、一些图片2、一组课件五、教学过程Step One: Sing a song “We are happy bees”．T: Boys and girls, let’s sing a song, OK?Ps: OK.师带领学生一起边做动作，边唱歌。
Step Two: Greetings歌声结束后T: Good morning, happy bees!Ps: Good morning ,…t over there?(屏幕显示一张李咏的照片)T: What’s thaP1: It’s a photo.T: Who is he?P2：He’s Liyong.显示李咏在主持幸运52的图片) But now where T: Yes. He’s the host of Lucky 52.(is he?(显示李咏在教室图)Ps: He’s in the classroom.Step Three: Revisionsome interesting activities for us. T: Yes, he’s in the classroom with us. And here areDo you want to play?Ps: Yes.（屏幕显示该字幕）T: OK, Let’s begin. Activity1 Guess the words.在黑板上挂上四组用线串起的单词卡，四组卡片开头分别以字母g、a、m、e为标记，四组单词如下：G: ruler rubber book pencil caseA: dog tiger monkey rabbitM: umbrella fan key water bottleE: bike kite balloon carT: Hello, these two boys. Come here, please. One does the actions, one guess the words.要求以两个学生为一组，一位学生可以看该单词并根据单词做出不同的动作，另一学生根据动作猜一猜是哪一个单词，给优胜小组一定的奖励，最后大家齐读黑板上的单词。
2020年牛津译林版三年级英语下册全册精品教案
2020年牛津译林版三年级英语下册全册精品教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握各单元基本词汇和常用句型，并能运用到实际情境中。
2. 培养学生听说读写能力，提高他们英语交际水平。
3. 培养学生对英语学习兴趣，激发他们自主学习能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇发音和拼写，句型运用，以及语法理解。
2. 教学重点：提高学生听说能力，培养他们运用英语进行日常交流能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、录音机、磁带、卡片等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过设置实践情景，如学校生活、动物保护、水果店购物等，引入新课内容，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容展示：详细讲解各单元词汇、句型和日常对话，并进行例题讲解。
3. 随堂练习：针对每个知识点设计相应练习题，让学生及时巩固所学知识。
4. 小组活动：组织学生进行小组讨论、角色扮演等，培养他们团队合作精神和口语表达能力。
六、板书设计1. 各单元主题和重点词汇。
2. 常用句型和语法点。
3. 例题和答案。
4. 课后作业。
七、作业设计1. 作业题目：Write the new words and sentences you learned today.Make a dialogue using the sentences from Unit 2.Draw and label your favorite fruit.答案示例：I'm 9 years old. How about you?My favorite fruit is apple.2. 作业要求：书写工整，答案准确，按时完成。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课教学过程，反思自己教学方法、课堂管理和学生表现，不断调整和改进教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后进行拓展学习，如观看英语动画、阅读英语绘本、参加英语角等，提高他们英语实际运用能力。
牛津小学英语教案
牛津小学英语教案第一章：认识新朋友1.1 教学目标：能够用英语进行自我介绍。
能够询问和回答关于朋友的基本信息。
1.2 教学内容：学习基本的个人信息词汇，如姓名、年龄、性别等。
学习简单的问候语和介绍自己的句子。
1.3 教学步骤：教师引导学生进行自我介绍，示范并纠正发音。
学生两人一组进行角色扮演，练习询问和回答关于朋友的信息。
学生进行小组活动，用英语介绍自己的朋友。
第二章：我的家人2.1 教学目标：能够用英语描述自己的家人。
能够询问和回答关于家人的信息。
2.2 教学内容：学习关于家人的词汇，如父亲、母亲、兄弟姐妹等。
学习如何描述家人的外貌和性格特点。
2.3 教学步骤：教师展示家人词汇的图片，引导学生学习并正确发音。
学生进行角色扮演，练习描述家人的外貌和性格特点。
学生进行小组活动，用英语介绍自己的家人。
第三章：我的学校3.1 教学目标：能够用英语描述自己的学校。
能够询问和回答关于学校的基本信息。
3.2 教学内容：学习关于学校的词汇，如教室、操场、老师等。
学习如何描述学校的位置和环境。
3.3 教学步骤：教师展示学校词汇的图片，引导学生学习并正确发音。
学生进行角色扮演，练习描述学校的位置和环境。
学生进行小组活动，用英语介绍自己的学校。
第四章：我的日常生活4.1 教学目标：能够用英语描述自己的日常生活。
能够询问和回答关于日常生活的信息。
4.2 教学内容：学习关于日常生活的词汇，如起床、吃饭、上学等。
学习如何描述自己的日常活动。
4.3 教学步骤：教师展示日常生活词汇的图片，引导学生学习并正确发音。
学生进行角色扮演，练习描述自己的日常活动。
学生进行小组活动，用英语交流自己的日常生活。
第五章：我的兴趣爱好5.1 教学目标：能够用英语描述自己的兴趣爱好。
能够询问和回答关于兴趣爱好。
5.2 教学内容：学习如何描述自己的兴趣爱好。
5.3 教学步骤：教师展示兴趣爱好词汇的图片，引导学生学习并正确发音。
学生进行角色扮演，练习描述自己的兴趣爱好。
2023最新-牛津英语教案【优秀8篇】
牛津英语教案【优秀8篇】作为一位杰出的老师，时常需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么你有了解过教案吗？下面是牛牛范文的小编为您带来的8篇牛津英语教案，希望能够给您提供一些帮助。
牛津英语教案篇一Teaching aims and demands类别课程标准要求掌握的项目话题1．Talk about sports2．Talk about interests and hobbies3．Talk about the Olympics4．Write a sports star’s profile功能Interests and hobbiesWhich do we like…or …?What’s your favorite sport?Which sport do we like best?Which do we prefer…or…?What about…?Are you interested in…?词汇vocabularycontinent well-known athlete gold medal torch badminton tie final dive shootingGreece competitor motto further rank gymnastics prepare preparation effect flamecompete flag weight position superstar point skill weigh title gesture facialstand for because of speed skating track and field take partin preparation for语法Future Passive VoiceThe human of Beijing will plant more trees and build new roads.(陈述句)More trees will be planted and new roads will be built by the human of Beijing.Beijing will hold the 29th Olympic Games in the year 20xx.（疑问句）When will the 29th Olympic Games be held in Beijing.Period Arrangements:warming up reading materialsPeriod 1 listening Period 2，3speaking language focuslistening (WB) complementary listening materialspeakingPeriod 4 speaking Period 5 complementary reading materialwriting(WB)integrating skill(writing) assessmentTeaching Procedures of Period 1:Step1.Warming up (15 mins)Ss know a lot about sports from everyday life and media，so I arrange such a task -discussion(group of 4):Q: What do we know about sports?During this process，if Ss can’t express themselves in English，Chinese is also all right. Besides，it is agood chance to present new words. If necessary，I will make some complements. At the same time，I will present them as many pictures about sports as possible.Possible response:school sports meetSports meet the National Gamesthe Asian Gamesthe Olympic Gamesthe World Cupetcball games: volleyball，basket ball，football，table tennis，tennis，，golf badminton，bowling，baseball，American football，ice hockey etcEvents of sports track and field: relay race，long jump，high jump，pole jump，discus，shot，javelin etcgymnastic: rings，double bars，high and low bars，horse ，free exerciseswimming/shooting/skiing/ ice sports/diving/aquatic sports etcSport stars : Beckham，Mike Owen，Michael Jordan etcPurpose: This activity is designed to encourage students to think about sports and activate relevant vocabulary.Step 2. Speaking(15 mins)Task1(pair work): Talk about their favourite sports，favourite sports stars，and the reason why they like them，with the following expressions as a guide.(See SB p52)Task2(pair work): A survey about physical fitness (See postscript 1)Task3(group work): Add up their total scores and divide by the number of human. Then get their group’s average scores. Discuss their survey answers.1). Do you think your group is doing well or not? Why ?2). How can you become fitter?Purpose: The students will use the information from the above step to talk about their interests and hobbies and to practise giving reasons for their opinions.Step 3. Listening (15 mins)Task 1: Brainstorming(encourage Ss to tell me as many words about that as possible) Purpose: to work as a guide of listening part.Task 2: Listen to three sports reports and fill in the missing informationPurpose: In this activity，the students will hear three sports reports about basketball，football table tennis. It is what they are interested in and to learn to understand sports news report.Step 4. Homework AssignmentTask: Find out some background information about the Olympics. T will offer them some websites as well:a beijing-Purpose: This activity is related to the reading material of next period. To encourage Ss to find out the information by themselves.《牛津小学英语》教案篇二unit 2 more exercise连云港市赣榆县青口中心小学范文艳单元教材分析：本单元引入了副词比较级。
《牛津小学英语》教案
牛津小学英语教案牛津小学英语是一套全球通用的英语教材，被广泛应用于中国的小学英语教育中。
本教案介绍使用牛津小学英语教材时如何进行教学，以帮助教师更好地掌握教学内容和方法。
教材概述牛津小学英语分为6个级别，分别是Starter、Primary 1、Primary 2、Primary 3、Primary 4和Primary 5。
每个级别包含多个单元，每个单元的主题不同，包括家庭、食物、动物等等。
每个单元中又包含多个课时，每个课时涵盖词汇、语法、听力、口语、阅读等方面的内容。
教学目标本教案旨在帮助教师实现以下目标：1.理解牛津小学英语教材的教学风格和课程设计；2.掌握每个单元的教学内容和教学方法；3.培养学生的英语听说读写能力；4.促进学生的语言交际能力和跨文化交流意识。
教学内容与方法单元教学牛津小学英语的每个单元涵盖的内容非常全面，包括生活场景和主题相关的词汇、句型、语法、听力、口语、阅读等方面。
其中，词汇和句型的教学要注意提高学生的词汇量和语言运用能力，口语和阅读的练习要注重提高学生的语言交流能力和阅读能力，听力的训练则要培养学生的听辨能力和语感。
在教学过程中，可以采用的方法包括：1.情境教学法。
在教学中充分运用生活实际情境，让学生身临其境，模拟生活场景进行语言运用，加强学生对语言的感知和理解。
2.任务型教学法。
设置与生活相关的任务，让学生在交际中完成任务，以提高学生的语言交流能力。
3.游戏式教学法。
在教学中适当使用游戏形式，吸引学生的兴趣，培养学生自信，提高学生的积极性。
教学过程以Primary 3 Unit 4为例，介绍具体的教学过程。
词汇教学1.在黑板或PPT上呈现生词，教师解释词义并读音，让学生跟读，学生复读三遍及以上，加深记忆。
2.进行语音练习，向学生传授英语音标，让学生学会使用音标标注单词音标。
3.教师进行趣味游戏，加强学生对新词的印象。
4.以多种方式进行例句展示，帮助学生领会单词用法和语法结构。
2020年牛津译林版三年级英语下册全册教案
2020年牛津译林版三年级英语下册全册教案教学文档：一、教学内容Unit 1: In the skyUnit 3: My familyUnit 4: Where's the cat?Unit 5: How old are you?Unit 6: What's this?二、教学目标1. 学生能够掌握并运用与天气、季节、家庭、动物、年龄、物品相关的词汇和句型。
2. 学生能够通过听力、口语练习，提升英语听说能力和交际能力。
三、教学难点与重点教学难点：词汇的记忆与运用。
句型的构造与实践。
听力理解的提高。
教学重点：基本词汇和句型的掌握。
口语表达的熟练。
日常英语对话的实践。
四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、卡片、挂图。
学具：练习册、单词卡片、画笔、彩色纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：展示与单元话题相关的图片或实物，引导学生进行讨论。
例题讲解：讲解本节课的重点句型和词汇。
2. 呈现（10分钟）利用PPT、卡片等展示新词汇和句型。
通过师生对话、小组活动等形式让学生实践运用。
3. 练习（10分钟）随堂练习：设计小组活动、角色扮演等，让学生在互动中练习。
口语练习：引导学生用所学句型进行口语交流。
4. 应用（15分钟）创设实际情景，让学生运用所学进行对话。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
对本节课的学习内容进行回顾。
对学生的表现进行评价和鼓励。
六、板书设计板书包括本节课的重点词汇、句型和关键语法点，配以简洁明了的图形和色彩，方便学生记忆。
七、作业设计1. 作业题目：根据所给图片，用英语描述天气、季节、家庭成员等。
编写一段关于自己的家庭或宠物的对话。
2. 答案：天气：It's sunny/rainy/cloudy/windy.季节：Spring is warm and beautiful. Summer is hot. Autumn is cool. Winter is cold.家庭成员：This is my mother/father/brother/sister.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对课堂效果、学生反馈，调整教学方法，提高教学效果。
2020年牛津译林版三年级英语下册全册优质教案
2020年牛津译林版三年级英语下册全册优质教案一、教学内容Unit 1: In the pastUnit 2: LondonUnit 3: At the weekendUnit 4: My familyUnit 5: Healthy eatingUnit 6: An interesting country二、教学目标1. 让学生掌握本册教材核心词汇和句型，提高学生英语表达能力。
2. 培养学生运用英语进行日常交流，解英语国家文化习俗。
3. 激发学生学习兴趣，提高学生英语学习积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：时态、词汇和句型运用。
2. 教学重点：培养学生听说读写能力，以及跨文化交际意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、挂图、录音机等。
2. 学具：教材、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示与本节课主题相关图片或视频，引发学生兴趣，激发学生主动参与课堂。
2. 例题讲解：针对重点词汇和句型，结合实际语境进行讲解，让学生理解并掌握。
3. 随堂练习：设计形式多样练习，让学生巩固所学知识，提高实际运用能力。
4. 小组活动：分组进行讨论、表演等，培养学生团队协作能力和口语表达能力。
六、板书设计1. 核心词汇：用不同颜色粉笔标出，便于学生记忆。
2. 句型：用简洁明方式呈现，方便学生模仿。
3. 重难点：用特殊符号或图形标注，提醒学生注意。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写并默写本节课所学单词和句型。
（2）根据本节课所学内容，编写一段对话，描述过去事物、周末活动、家庭成员等。
（3）完成课后练习，提高听说读写能力。
2. 答案：课后统一发放，以便学生自我检查。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后搜集与教材相关资料，解英语国家文化背景，提高跨文化交际能力。
在教学过程中，我将注重实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节衔接，使课堂氛围活跃，提高学生学习兴趣。
同时，关注学生学习反馈，不断调整教学策略，确保每位学生都能在愉快氛围中学习英语，提高综合素质。
牛津小学英语教案
牛津小学英语教案第一章：认识新朋友教学目标：1. 学习如何介绍自己和他人。
2. 学习如何询问和回答他人的名字和年龄。
3. 培养学生的口语表达能力。
教学内容：1. 学习单词：name, age, friend。
2. 学习句型：Hello, my name is What's your name? How old are you?3. 学习如何进行自我介绍和询问他人信息。
教学活动：1. 教师出示自己的名片，介绍自己的名字和年龄，并让学生模仿。
2. 学生两人一组，互相介绍自己的名字和年龄。
3. 教师组织学生进行角色扮演，模拟在公园或学校认识新朋友的情景。
第二章：我的家庭教学目标：1. 学习如何介绍自己的家庭成员。
2. 学习如何询问和回答他人的家庭成员信息。
3. 培养学生的口语表达能力。
教学内容：1. 学习单词：father, mother, sister, brother。
2. 学习句型：This is my He/She is He/She works as3. 学习如何进行家庭成员介绍。
教学活动：1. 教师出示家庭成员的照片，介绍自己的家庭成员，并让学生模仿。
2. 学生两人一组，互相介绍自己的家庭成员。
3. 教师组织学生进行角色扮演，模拟在聚会或家庭聚会中介绍家庭成员的情景。
第三章：我的学校教学目标：1. 学习如何介绍自己的学校。
2. 学习如何询问和回答他人的学校信息。
3. 培养学生的口语表达能力。
教学内容：1. 学习单词：school, teacher, student。
2. 学习句型：This is my school. This is my teacher/student. He/She is3. 学习如何进行学校介绍。
教学活动：1. 教师出示学校的照片，介绍自己的学校，并让学生模仿。
2. 学生两人一组，互相介绍自己的学校。
3. 教师组织学生进行角色扮演，模拟在参观学校或新生入学时介绍学校的情景。
牛津小学英语说课稿（通用15篇）
牛津小学英语说课稿牛津小学英语说课稿(通用15篇)作为一名教职工，总不可避免地需要编写说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那要怎么写好说课稿呢？以下是小编为大家收集的牛津小学英语说课稿，希望能够帮助到大家。
牛津小学英语说课稿1各位老师：下午好！首先，感谢进修学校陈老师给我这次展示的机会。
在我备课的过程中，陈老师、蔡老师，以及我校的几位英语老师都给予了我悉心的指导与帮助，也借此机会表达我真挚的谢意！我上的这节课是牛津小学英语3A第11单元的第2课时，A：Learn to say部分。
本课的教学目标要求学生通过学习，能够运用所学的英语，就自己的姓名、国籍、籍贯、年龄、体态特征等进行简单的自我介绍。
本课所涉及的词汇、日常交际用语众多。
如何在较短的时间内使学生学会课文中的生词，准确区分并使用I’m …/I’m not …; My …is/are…等日常表达法，同时保持自我介绍语篇的完整性，我做了如下处理：首先，对于What’s your English name? My English name is … How old are you, please? I’m nine/ten.这些交际性较强的日常用语，以Daily Talk的形式在平时的教学中加以渗透，以此化解本课的两个难点。
然后，通过观察教师的体态特征，复习第1课时B部分所学的词汇，反复诵读Fat, fat, fat. I’m not fat. Small, small, small. My eyes are small.等词句，接着根据个人体态特征进行简单描述，为下一步完整的介绍自己进行铺垫。
之后，导入新课的学习。
其中an English girl, from London, a Chinese boy，以及刘涛的年龄、体态特征等采用了听录音，竞赛答题的方式进行呈现，以此保证语篇的完整性。
反复备课,使我得到了提高。
课文中Nancy Black介绍自己来自英国伦敦。
牛津小学英语教案(优秀11篇)
牛津小学英语教案(优秀11篇)牛津英语教案篇一一、教学内容《义务教育课程标准实验教科书，牛津小学英语》5b第一单元第二教时（read and say 和part f）二、教学目标1、能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
2、能正确地听、说、读写单词a subject. interesting, a week和句型what subjects do you like ? i like…3、能正确地运用对话中的日常交际用语nice to see you. i hape we have more. how about you?4、在掌握重点句型的基础上，通过本课学习培养学生的语言实际运用能力。
三、教学重点能正确理解对话内容并能朗读和初步表演对话。
四、教学难点能比较流畅的朗读对话，并能在掌握对话的基础上分角色表演。
五、教具准备录音、图片、多媒体六、教学过程a．revision1．play a game: “反口令”游戏2．free talk.a: i have a … what do you have?b:i have a …a:i like going sopping. what do you like?c:i like …a:i often going shopping on sundays. is it sunday today?ss:no,it isn’t. it’s monday.3.复习前一课所学有关的单词，通过图、词闪现，师生问答，或个别问答。
a: what day is it ?b: it’s …4. sing a song生初步感知、熟悉歌词及旋律。
b．presentation1．教学句型“what subjects do you like?” “i like…”(由对话自然引出)t: we are having an engilsh lesson. do you like english?ss: yes, …/no, …(师帮助学生回答)t: what subjects do you like?(生跟读，出示板书)s1:i like …(师作提示)2．teach: how about you?师指明一名学生：how about you?生自然地理解并作答，师可稍作提示“i like…”3．drilla．师问生，直观呈观句型运用的情景，为学生自己开口说作铺垫。
2020年新译林牛津小学英语四年级下册Unit6教案
教学过程Step 3 Enjoy the story1. T: Good, some children are going to the Fancy Dress Party, too. Who are they? (出示图4)S: They’re Yang Ling, Mike, Su Yang and Su Hai.2. Listen and tick.T: They dress up in funny clothes at the party. What clothes are they talking about? Let’s listen and tick. （出示图片选项：trousers, shoes, T-shirts, gloves, dress, socks, jacket, cap）Tips: 仔细听一听，找出孩子们谈论的服饰。
Ss: Listen and tick.Check2.Scan and match.T: You have magic ears. Now it’s time to open your books and scan the story. Find out: What do these children wear at the party?Tips: 快速浏览故事，找出孩子们身上装扮的服饰。
Ss: Read and match（课件中以图片形式出现）Check3.Detail reading and underlineT: Well done! You are read carefully.(屏幕将刚刚match图中Su Yang戴手套图和Helen穿裙子图放大) T: Look at Sun Yang’s gloves. They’re … (师利用夸张的动作引导学生回答)S: The y’re (so) big.T: Look at Helen’s dress. It’s…(师利用夸张的动作引导学生回答)S: It’s beautiful.T: Whose gloves?S: Father’s.T: Whose dress?S: Cousin’s.T: How do you know?Please find relative sentences and underline.Tips: 请把谈论gloves和dress主人的语句勾划出来。
《牛津小学英语》教案共3篇
《牛津小学英语》教案共3篇《牛津小学英语》教案1教案1：Unit 1 My name’s Tom课时数：2课时教学目标：1.让学生掌握字母表及发音2.学会问候语，介绍自己和询问别人姓名3.培养学生的听说能力，提高学生的自信心。
教学重点：1.学生能熟练掌握26个字母的发音及书写方法。
2.学生能听懂、说出日常见面的问候语和介绍自己的简单语句。
教学难点：1.基础薄弱的孩子会有发音困难2.缺少外语环境，孩子们不善于口语表达。
教学方法：1.听说结合，体验式教学2.游戏式教学教学准备：1.图片、卡片等教具2.翻译宝典教学过程：第一课时Step 1 warm-upT: Good morning/ afternoon , everyone.S: Good morning/ afternoon, teacher.T: How are you?S: I’m fine, thank you.T: What’s your name?S: My name’s … …T: OK, Let’s begin today’s lesson.(出示 ABC 字母卡片，介绍字母, 发音)T: Now, let’s learn the 26 letters of the English alphabet. (学生跟读并读两遍)Step 2 presentationT:Now, let me show you some words begin with these letters. (出示与 A, B 有关的图片)T: I have a friend named Andy. He likes apple and banana. A for apple, B for banana. Can you say that with me?S: A for apple, B for banana.T: Let me show you more.(依照字母表的顺序，介绍以及发音)Step 3 practiceA.B.C. SongA.B.C.D.E.F.G.H.I.J.K.L.M.N.O.P.Q.R.S.T.U.V.W.X.Y. and ZNow I know my abc’sNext time won’t you sing with meStep 4 productionT: Now I’ll say a letter and you can tell me a name of animal or fruit begin with this letter.(清楚表述并给予简单例子）第二课时Step 1 warm-upT: Good morning/ afternoon , everyone.S: Good morning/ afternoon, teacher.T: How are you?S: I’m fine, thank you.T: What have you learned today?S：I’ve learned the 26 letters of the English alphabet.T: Well done! Let’s move on to the next point.Step 2 presentationT: Hello, everyone. Today we are going to learn some language about introducing ourselves.T: Let’s look a t the picture first. Tom is introducing himself to the class.(画面呈现Tom的图片)T: Let’s learn some sentence patterns.My name is Tom.I’m Tom.T: These are the two different ways to introduce oneself. Let’s say it together.S: My name is Tom.I’m Tom.T: Great job! Do you want to try to introduce yourselves?S: …Step 3 practiceT: Great! Now let’s do a practice. Please stand up and introduce yourself to your partner.Step 4 productionT: Now, please come to the front, one by one, and introduce yourself to the whole class.(每位学生都在黑板上写下他们的名字，一边介绍自己一边指着自己的名字)Homework1. 背诵26个字母名称及发音。
2020年牛津译林版三年级英语下册全册教案
2020年牛津译林版三年级英语下册全册教案一、教学内容二、教学目标1. 能够熟练运用所学词汇和句型进行简单的日常交流；2. 能够听懂并模仿教材中的对话，提高英语听说能力；3. 能够通过学习，了解和尊重不同的文化差异。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇的发音和拼写，句型的运用；2. 教学重点：日常交流用语，词汇和句型的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、录音机、投影仪、卡片、挂图等；2. 学具：课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏、问答等方式，引入新课，激发学生的学习兴趣；2. 新课内容展示：呈现新课的词汇、句型，引导学生模仿、跟读；3. 实践情景引入：创设真实的语境，让学生进行角色扮演，运用所学进行交流；4. 例题讲解：针对重点、难点，进行详细讲解，帮助学生理解；5. 随堂练习：设计有针对性的练习，巩固所学知识；六、板书设计1. 新课词汇和句型；2. 重要的语法点；3. 练习和拓展内容。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写并背诵Unit 1Unit 6的词汇和句型；（2）根据教材中的对话，编写一个新的对话；（3）结合自己的生活，用英语介绍自己的家庭成员、兴趣爱好等。
2. 答案：教师批改作业后，为学生提供正确的答案和反馈。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学效果，反思教学方法、手段的合理性，及时调整教学策略；2. 拓展延伸：推荐相关的英语学习资源，鼓励学生在课后进行自主学习，提高英语水平。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 教学过程中的实践情景引入；3. 例题讲解的针对性和详细程度；4. 板书设计的内容和形式；5. 作业设计的合理性和拓展性。
一、教学难点与重点的确定1. 词汇教学：通过直观的教具、图片和动作，帮助学生理解和记忆单词；2. 句型教学：创设情境，让学生在实际交流中运用句型，提高口语表达能力。
二、教学过程中的实践情景引入1. 结合学生生活实际，创设有趣的情境，如购物、问路等；2. 采用角色扮演、小组合作等方式，让学生在互动中学习英语；3. 利用多媒体手段，如视频、动画等，丰富教学资源，激发学生学习兴趣。
牛津小学英语三年级教案8篇
牛津小学英语三年级教案8篇牛津小学英语三年级教案8篇激发学生的学习英语的兴趣，对英语学习具有积极的学习态度，有学习的信心，具备良好的语音语调书写基础，具有认真听大声说仔细读正确写的习惯。
下面小编带来的牛津小学英语三年级教案，希望大家喜欢！牛津小学英语三年级教案【篇1】一、班级情况分析：这学期我继续担任三年级的英语教学工作,本年级共有学生26人，其中男生12人，女生14人。
大部分学生思维敏捷，且对英语学生比较感兴趣，学生课堂表现积极、主动，乐于参与，乐于表现自己(尤其以女生为主)。
但有部分学生尤其是男生基础较差，而且生性比较懒惰，不要背，不要读，在教学中要充分考虑他们的接受能力，给他们适当压力，想办法帮助他们尽快提高，打好英语基础。
二、教材分析：本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
吸收了国内外把英语作为外语教学的理论和成功的经验，把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。
总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。
即：话题—功能—结构—任务。
教材的主要特点：(一)强调语言运用：注重学生语言运用功能的培养。
教材在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现了语言的交际功能。
(二)注重能力培养：力求用生动简单，通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓励学生能动思考，主动做事，自动调整学习方式发掘他们积极求知，努力进取的潜能。
(三)突出兴趣激发：从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以限度地激发学生的学习动机和兴趣。
教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生的需求。
(四)重视双向交流：选编了一些与学生日常生活紧密相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。
(五)融合学科内容：十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄，精选学生最需要了解的，最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容，融如语言材料之中。
《牛津小学英语》教案（精选19篇）
《牛津小学英语》教案（精选19篇）《牛津小学英语》教案篇1一、教学内容part a二、教学目标1. 能初步熟练地听、说、读上节课所学单词、句型。
2. 能听懂，会说，会读句子：a) come here.b) excuse me.c) oh, i see.3、能听、说、读、写单词bag, book ,tape4、初步学会用英语有礼貌地询问物品的名称。
三、教学重点1. 能正确朗读课文。
2. 能科学记忆四会单词。
四、教学过程step 1. greeting.t：good morning.ss: good morning.t: how are you?…step 2. revision1) free talk师示范：excuse me, what’s this/that in english?it’s a …领读excuse me。
师生，生生间相互问答。
2）小诗复习单词a crayon, a crayon.it’s in the desk.a knife, a knife.it’s on the chair.鼓励学生自己边摆文具，边创作小诗。
3) 完成教材e1听力练习。
4) look at these words carefully.bag , cat , fat , dadbook , look , cook , hooktape , name , kate大声读完后，让学生试着总结后，集体背诵单词。
step 3. presentationa: come here, …b: all right.a: excuse me, what’s this/that in/on the box?(利用遮盖等方式创设信息差，提高的真实性)b: it’s a …a: oh, i see. thank you.b: that’s ok.step 4. learning new materials1. 领读新句子：come here，oh, i see.2. 看课文插图，回答问题。
牛津苏教版-英语-二年级上册--2AUnit3Lookatthemoon全课时教案(2020年最新)
1.能运用句型 Look at the … . Oh, it ’s … .对物品进行简单描述 2.巩固单词 sun, moon, star, big, small 和 bright. 3.会唱歌谣 Look at the moon.
教学难点：
1.能运用句型 Look at the … . Oh, it ’s … .对物品进行简单描述 2.会唱歌谣 Look at the moon.
2.鼓励学生在课后使用本单元句型 。
板书设计：
Look at the moon. Like a big balloon. So round and so bright. In the sky at night.
小学 - 英语 - 上册 - 打印版
Unit 3 Look at the moon
第四课时 教学目标：
T: it ’s red. And it ’s big. You can see it in the morning or in the afternoon. Guess! What is it ?
Ss: 太阳 。 c.Read after me
d.Say a chant: Sun Sun, 是太阳 。
big small
1.用英语向你的家人介绍太阳，星星，月亮 。
(中英文对
2.回家听课文录音，能够跟读 。
板书设计：
Unit 3 Look at the moon Look at the moon/sun/star. Oh, it ’ s bright/big/small.
教学目标：
第二课时
1.能运用 Look at the … Oh, it ’s …对物品进行简单描述，语音语调正确 。
2020年牛津小学英语教案
牛津小学英语教课设计part a，b，c，e2，e31．学会唱字母歌。
2．能在娴熟掌握本单元所学单词、句型基础上，稳固复习3a 中文具类，动物类，交通工具类，食品类单词。
3．能将本单元句型娴熟地运用到平时社交中。
4．能在教课活动中，感觉到成功和快乐，增添学习英语的兴趣和自信。
1．能将本单元句型娴熟运用到社交中。
step 1. greeting.learn to sing the song”a b c” together.step 2. revision1) have a dictation能够适合增添听音填字母的目，促进学生赶快熟习的音律，打下基。
2)小，出文具。
3)game. 模拟教材 e2 中形式行。
句型能够略作整。
what’s this in my school bag? it’s a⋯：1.四人小行游。
2．摸物件，每人 2 次时机，答的同学能够将物件放在自己的地点上。
3．最后物件最多的同学即是家。
4．如有同学用中文，失掉一次猜时机。
step 3. consolidation and practice1. t: you did a good job. i’d like to buy a toy for my nephew. would you like to go with me? guess, what can you see in the toy shop?复物，交通工具，家具。
2.情境一，示范，并学生跟。
a:hello,⋯how are you?b:fine, thank you. and you?a: i’m fine , too. let’s go to the toy shop by bus.b: ok, let’s go.a:here we are.b:look, what’s that on the door?a: it’s a⋯b: oh, i see. e here,⋯what’s this on the desk?a:it’s a⋯b:how nice!a: a⋯, please.c:ok, here you are.⋯3.小合作，看。
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牛津小学英语教案
part a，b，c，e2，e3
1．学会唱字母歌。
2．能在熟练掌握本单元所学单词、句型基础上，巩固复习3a 中文具类，动物类，交通工具类，食品类单词。
3．能将本单元句型熟练地运用到日常交际中。
4．能在教学活动中，感受到成功和快乐，增加学习英语的兴趣和自信。
1．能将本单元句型熟练运用到交际中。
step 1. greeting.
learn to sing the song ”a b c” together.
step 2. revision
1) have a dictation
可以适当增加听音填字母的项目，促使学生尽快熟悉简单的读音规律，为记忆单词打下基础。
2)小组竞赛，说出文具类词语。
3) game. 模仿教材e2中形式进行。
句型可以略作调整。
what’s this in my school bag? it’s a …
规则：
1. 四人小组进行游戏。
2．摸物品，每人2次机会，答对的同学可以将物品放在自己的位置上。
3．最后物品最多的同学即是赢家。
4．若有同学用中文，失去一次猜谜机会。
step 3. consolidation and practice
1. t: you did a good job. i’d like to buy a toy for my nephew. would you like to go with me? guess, what can you see in the toy shop?
复习动物类，交通工具类，家具类词汇。
2. 情境一，示范对话，并让学生跟读。
a: hello, … how are you?
b: fine, thank you. and you?
a: i’m fine , too. let’s go to the toy shop by bus.
b: ok, let’s go.
a: here we are.
b: look, what’s that on the door?
a: it’s a …
b: oh, i see. e here, … what’s this on the desk?
a: it’s a …
b: how nice!
a: a …, please.
c: ok, here you are.
…
3. 小组合作，看图编对话。
4．情境二，买完玩具，一起去kfc吃了点东西。
正巧遇到了一位外国人，相互自我介绍后，又相互请教了食品名称。
示范：（根据本班实际情况，选择是否继续示范）
a: hi, my name is … what’s your name?
b: my name is …i’m an english … i’m from …
nice to meet you.
a: nice to meet you, too. excuse me, what’s this in english?
b: it’s a packet of chips. what’s this in chinese?
a: han bao.
b: oh, i see. thank you.
5. 同桌模仿例子，编新对话。
（师将提供的食品图片贴在黑板上）
step 4. homework
1. 跟磁带，大声朗读本单元课文五遍。
2. 提供图片及句子，请学生给句子排序，变成对话。
注意点：
1. 要在充分复习后，给学生创设表达的机会。
2. 情境创设要简洁，大情境中设置若干个小情境。
3. 运用前有示范。
若学生情况好，可以逐渐放手。
内容仅供参考。