高效课堂的操作PPT课件
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兴趣是最好的老师。
知之者不如好之者， 好之者不如乐之者。
高效教学案例1：指导学生写古体诗的入门法则：
先让学生自选一副风景画，接下来用以下步骤 教学：
一
二
三
四
看
看
七
按
图
图
字
规
明
写
缩
押
意
话
句
韵
五
六
朗
据
读
意
改
命
拗
题
高效教学案例2：用“美丽”造句
一、把“美丽”放在不同位置上造句 1、放在开头：美丽的-----------------------------2、放在中间：------------美丽-------------------3、放在结尾：--------------------------------美丽 二、把“美丽”用在不同内容上造句 1、写人：---------------------------------------2、写景：---------------------------------------3、写物：---------------------------------------三、从人景物中任选一项，围绕美丽写一段话，不得出 现“美丽”一词。
启示：
谁跑得快——速度（投入的教育时间少） 谁掰得多——收益（产出的教育效率高） 谁伤口少——安全（付出的教育损耗低）
思考: 高效课堂教学不就
是为实现这三者吗？
学 知识 法则 校 行为 准则
欲渔鱼
真挚的情感+先进的理念=高效的教育
wenku.baidu.com
授人以鱼不如授人以渔；
授人以渔不如授人以欲。 --------------------------------------
3
2
15
10
10
●练习课
准备------------导练------------概括-------------检测--------------反馈
3
15
2
15
5
●复习课
揭标------------回忆------------梳理-------------沟通--------------练习
3
2
15
10
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●练习课
准备------------导练------------概括-------------检测--------------反馈
3
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2
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5
●复习课
揭标------------回忆------------梳理-------------沟通--------------练习
2
8
10
10
——1亿个工人需要多少时间 才能砌好？
——10亿个工人需要多少时 间才能砌好？
四、从教育时间学角度看高效课堂教学
初中生： 心理适应—学习高峰—心理疲劳—心理恢复—身心疲劳 0--------5--------20--------30--------40-------45 激趣揭标—传知授法—实践练习—查漏补缺—温习反思
朋友：你现在看到了什么？
观念产生行为 行为产生效益 -----------观念决定一切
老师们： 这几个比喻你们喜欢吗？
一、什么是高效教育工作
【案例】 夏天，某校搞了一个活动：老师带着全校学生（赤膊） 来到玉米地前，告诉大家活动任务：迅速穿过玉米地并多 掰玉米，同时要避免受伤。看谁获得第一名。
（4）高效课应该是平实的课
高效课是一堂常态下的课。课堂的 价值在于通过师生碰撞，相互讨论，生 成许多新东西。这样的课称为平实的课。 一堂实实在在的课，不仅现在可以上， 而且什么时候都可以上。 不管谁在听课，教师都 要做到旁若无人，心中 只有学生。
（5）高效课应该是真实的课
做到以上几点后，这种课应该是一 堂有待完善的课。它不可能十全十美， 它应该是真实的、不粉饰的、值得反思 的、可以重建的课。“只要是真实的， 就是有缺憾的”。有 缺憾恰恰是真实的指 标。这种课可以称为 真实的课。
高效课是一堂有效率的课。 一是全班所有学生都学有效率； 二是学习的效率很高，效率低不 是好课。效率高的课，也就是充 实的课，是有内容的课。
（3）高效课应该是丰实的课
高效课是一堂有生成性的课。即一 堂课不完全是预设的结果，而是在课堂 中有教师和学生的真实情感、智慧的交 流，这个过程既有资源的生成，又有过 程状态的生成。这样的课可以称为丰实 的课，内容丰富，多方 活跃，给人启发。
高效教学案例3： 321÷3=
请你在5分钟内用中文方式写出它 的文字题，越多越好。
高效教学案例4： 某店计划用15000元钱购置一批桌凳。已知桌 子150元一张，凳子50元一个。请问一共可以购置 多少套桌凳？
向音体美教师学习 向音体美教师致敬
二、高效课堂的要求
第一：高效课应该是扎实的课。 第二：高效课应该是充实的课。 第三：高效课应该是丰实的课。 第四：高效课应该是平实的课。 第五：高效课应该是真实的课。
10
●活动课
揭标------------准备------------活动-------------小结--------------拓展
3
2
15
5
15
课堂教学最重要的时间段
●新授课
铺垫------------导入------------新授-------------巩固--------------作业
高中生： 心理适应——学习高峰——心理疲劳——心理恢复 0--------5-----------25----------35--------45 激趣揭标——传知授法——实践练习——查漏补缺
不同课型的教学时间结构
●新授课
铺垫------------导入------------新授-------------巩固--------------作业
三、从教育社会学角度看高效课堂
教育不能脱离社会 教育不能脱离现实 教育不能脱离生活
生活 问题化
问题 情景化
实践 生活化
七化促实效
情景 教学化
思想 实践化
认知 思想化
教学 认知化
某地砌一堵墙，一个工 人24小时能够砌好。2个工人 需要多少时间才能砌好？3个 工人呢？4个工人呢？……
请问
——1万个工人需要多少时间 才能砌好？
（1）高效课应该是扎实的课
高效课是一堂有意义的课。对学生 来讲，初级的意义至少是学到了东西， 再进一步可能锻炼了能力，进而发展到 有良好的、各级的情感体验，产生进一 步学习的强烈需求。在这个过程中，他 会越来越主动地投入到学习中去。 有意义的课，也就是一堂扎 实的课，不是图热闹的课。
（2）高效课应该是充实的课
知之者不如好之者， 好之者不如乐之者。
高效教学案例1：指导学生写古体诗的入门法则：
先让学生自选一副风景画，接下来用以下步骤 教学：
一
二
三
四
看
看
七
按
图
图
字
规
明
写
缩
押
意
话
句
韵
五
六
朗
据
读
意
改
命
拗
题
高效教学案例2：用“美丽”造句
一、把“美丽”放在不同位置上造句 1、放在开头：美丽的-----------------------------2、放在中间：------------美丽-------------------3、放在结尾：--------------------------------美丽 二、把“美丽”用在不同内容上造句 1、写人：---------------------------------------2、写景：---------------------------------------3、写物：---------------------------------------三、从人景物中任选一项，围绕美丽写一段话，不得出 现“美丽”一词。
启示：
谁跑得快——速度（投入的教育时间少） 谁掰得多——收益（产出的教育效率高） 谁伤口少——安全（付出的教育损耗低）
思考: 高效课堂教学不就
是为实现这三者吗？
学 知识 法则 校 行为 准则
欲渔鱼
真挚的情感+先进的理念=高效的教育
wenku.baidu.com
授人以鱼不如授人以渔；
授人以渔不如授人以欲。 --------------------------------------
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●练习课
准备------------导练------------概括-------------检测--------------反馈
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●复习课
揭标------------回忆------------梳理-------------沟通--------------练习
3
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●练习课
准备------------导练------------概括-------------检测--------------反馈
3
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●复习课
揭标------------回忆------------梳理-------------沟通--------------练习
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——1亿个工人需要多少时间 才能砌好？
——10亿个工人需要多少时 间才能砌好？
四、从教育时间学角度看高效课堂教学
初中生： 心理适应—学习高峰—心理疲劳—心理恢复—身心疲劳 0--------5--------20--------30--------40-------45 激趣揭标—传知授法—实践练习—查漏补缺—温习反思
朋友：你现在看到了什么？
观念产生行为 行为产生效益 -----------观念决定一切
老师们： 这几个比喻你们喜欢吗？
一、什么是高效教育工作
【案例】 夏天，某校搞了一个活动：老师带着全校学生（赤膊） 来到玉米地前，告诉大家活动任务：迅速穿过玉米地并多 掰玉米，同时要避免受伤。看谁获得第一名。
（4）高效课应该是平实的课
高效课是一堂常态下的课。课堂的 价值在于通过师生碰撞，相互讨论，生 成许多新东西。这样的课称为平实的课。 一堂实实在在的课，不仅现在可以上， 而且什么时候都可以上。 不管谁在听课，教师都 要做到旁若无人，心中 只有学生。
（5）高效课应该是真实的课
做到以上几点后，这种课应该是一 堂有待完善的课。它不可能十全十美， 它应该是真实的、不粉饰的、值得反思 的、可以重建的课。“只要是真实的， 就是有缺憾的”。有 缺憾恰恰是真实的指 标。这种课可以称为 真实的课。
高效课是一堂有效率的课。 一是全班所有学生都学有效率； 二是学习的效率很高，效率低不 是好课。效率高的课，也就是充 实的课，是有内容的课。
（3）高效课应该是丰实的课
高效课是一堂有生成性的课。即一 堂课不完全是预设的结果，而是在课堂 中有教师和学生的真实情感、智慧的交 流，这个过程既有资源的生成，又有过 程状态的生成。这样的课可以称为丰实 的课，内容丰富，多方 活跃，给人启发。
高效教学案例3： 321÷3=
请你在5分钟内用中文方式写出它 的文字题，越多越好。
高效教学案例4： 某店计划用15000元钱购置一批桌凳。已知桌 子150元一张，凳子50元一个。请问一共可以购置 多少套桌凳？
向音体美教师学习 向音体美教师致敬
二、高效课堂的要求
第一：高效课应该是扎实的课。 第二：高效课应该是充实的课。 第三：高效课应该是丰实的课。 第四：高效课应该是平实的课。 第五：高效课应该是真实的课。
10
●活动课
揭标------------准备------------活动-------------小结--------------拓展
3
2
15
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15
课堂教学最重要的时间段
●新授课
铺垫------------导入------------新授-------------巩固--------------作业
高中生： 心理适应——学习高峰——心理疲劳——心理恢复 0--------5-----------25----------35--------45 激趣揭标——传知授法——实践练习——查漏补缺
不同课型的教学时间结构
●新授课
铺垫------------导入------------新授-------------巩固--------------作业
三、从教育社会学角度看高效课堂
教育不能脱离社会 教育不能脱离现实 教育不能脱离生活
生活 问题化
问题 情景化
实践 生活化
七化促实效
情景 教学化
思想 实践化
认知 思想化
教学 认知化
某地砌一堵墙，一个工 人24小时能够砌好。2个工人 需要多少时间才能砌好？3个 工人呢？4个工人呢？……
请问
——1万个工人需要多少时间 才能砌好？
（1）高效课应该是扎实的课
高效课是一堂有意义的课。对学生 来讲，初级的意义至少是学到了东西， 再进一步可能锻炼了能力，进而发展到 有良好的、各级的情感体验，产生进一 步学习的强烈需求。在这个过程中，他 会越来越主动地投入到学习中去。 有意义的课，也就是一堂扎 实的课，不是图热闹的课。
（2）高效课应该是充实的课