小学美术_对印的图形教学设计学情分析教材分析课后反思
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《对印的图形》教学设计
教学目标：
知识与技能：通过了解生活中的对称的物体，能用对印的方法表现出来。
过程与方法：通过自主探究尝试，教师引导，学会对印的方法，创造出美丽的图画。
情感态度与价值观：欣赏生活中的对称图形，感受对称美，养成善于观察、勇于表现及对美术学习创作持久的兴趣。
教学准备：教师：PPT课件、范画、图片等。
学生：水彩笔、水粉颜料、彩色纸等美术创作辅助材料。
教学重点：
初步掌握对印的方法，并进行添画。
教学难点
用对印的方法表现对称图形，根据对印出的图形创作作品。
教学方法：体验法、探究式、自主学习、讲授法
教学过程：
《对印的图形》学情分析
二年级学生想象力丰富，能够从身边熟悉的事物引发联想，而且乐于想象，处在这一年龄段的学生，好奇心强，表现欲望强，因而本课的教学内容是学生非常易于接受和喜欢的。二年级学生通过一年的学习，已经对美术的基本知识有了一些认识和了解，在此基础上，他们运笔的能力，对色彩的认识也有所提高，加上孩子们大胆的无拘无束的想象，相信学生们一定能表现出富有新意、富有情趣的对称图形作品。
在本课的教学中，教师采用了“自主探究一发现问题一教师示范一联想一创作”的教学策略，巧妙地利用旧知识导人新课，创设情境，激发兴趣，引导学生主动学习，在良好的学习氛围中充分调动了学生学习的积极性。教师有效引导，利用PPT，展示了不同的对称图片，拓展了学生的视野。对印的方法在导语中描述得非常清楚：“将纸对折，在纸的一侧涂上颜色，合起来印一印…之后的“添画”游戏中，学生亦展开了丰富的想象，激发了学生的创作灵感。
《对印的图形》效果分析
在本次课程中，我通过引导学生把纸进行对折，涂上颜色合起来，印一印，并把对印出来的图形添画成各种形象，使学生了解了对称图形的基本特点，学会感受和欣赏物品的对称美，了解对称图形给人的
独特感受。
在本课教学中，我注重以学生自主探究为主，教师进行适当的引导，在学生对方法的探究和实践上，启发学生充分发挥想象力，创造性地表现富有新意、富有情趣的对称图形作品，从而满足学生的好奇心，激发学生的求知欲，让学生积极主动地探寻方法，进一步培养学生的探究能力、动手能力和审美能力。
二年级学生想象力丰富，能够从身边熟悉的事物引发联想，而且乐于想象，处在这一年龄段的学生，好奇心强，表现欲望强，因而本课的教学内容是学生非常易于接受和喜欢的。教师采用了“自主探究一发现问题一教师示范一联想一创作”的教学策略，巧妙地利用旧知识导人新课，创设情境，激发兴趣，引导学生主动学习，在良好的学习氛围中充分调动了学生学习的积极性。
学生能够积极参与，作品完成度较高，在评述作品阶段，能够用相对完整的语言评述作品，相较之前有了一定的进步。通过感受对称美，创造没，逐步养成了善于观察、勇于表现及对美术学习创作持久的兴趣。
《对印的图形》教材分析
《对印的图形》是二年级上册第8课，属于“造型·表现”学习领域，教学目的是让学生继续了解。感悟生活中的对称图形，及对印方法的探究与实践，引导学生通过把纸对折，涂上颜色合起来，