幼儿园大班语言领域活动方案
幼儿园大班语言活动教案(精选15篇)
幼儿园大班语言活动教案(精选15篇)幼儿园大班语言活动教案1活动目标：1、感知理解诗歌中“爸爸、妈妈和我”的相互关系，初步学习有感情的朗诵诗歌。
2、尝试根据日常生活经验进行仿编活动，进一步了解大自然中事物间的关联。
3、体验仿编活动带来的成功感，增强诗歌仿编活动的积极性。
4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
5、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
活动准备：1、黑板、粉笔。
2、幼儿用书人手一本，实物投影仪。
活动过程：1、谈话导入。
A、小朋友，你们家都有谁呀？B、你们喜欢爸爸、妈妈吗？C、你觉得在家里，爸爸像什么？妈妈像什么？你又像什么？2、学习诗歌。
（实物投影仪放大幼儿用书）A、教师指图1，提问：画上有什么？引导幼儿看图欣赏诗歌第一段。
在朗诵中教师采用等待、放慢速度以及指图等暗示的方法，鼓励幼儿参与讲述。
B、采用同样方法观察图2，学习诗歌第二段。
C、师生共同学习诗歌，并有表情的完整地朗诵诗歌。
3、引导幼儿仿编诗歌部分内容。
4、情景表演《爸爸、妈妈和我》请部分幼儿分别扮演爸爸、妈妈，先表演诗歌内容，再表演仿编内容。
5、结束活动。
鼓励幼儿在语言阅读区继续学习仿编，并分角色扮演仿编内容。
教学反思：在活动中,由于我讲解的很详细,孩子们都能动手做了操作,.一些以前不肯动手的孩子今天也尝试了自己做,虽然他们的作业中有许多遗漏的,但至少他们动手做了,说明已经向前迈出了一大步。
小百科：爸爸，对指已结婚并有子女的男性(父亲)的一种称呼。
该词起源甚早。
《广雅·释亲》:爸，父也。
王念孙曰:"爸者，父亲之转"。
"爸爸"并非外来词，在上古汉语中"父"发ba音。
幼儿园大班语言活动教案2设计意图：在领悟新教材理念的基础上，设计了该活动，旨在体现以下三个特点：1.努力尝试成为教材的设计者和课程的开发者2.进一步深入探索以“民族文化伴我生长”为主题的课程班本化的开展和实施3.体现各领域之间以和网络资源的整合，扩展幼儿的经验和视野。
幼儿园大班语言教学方案(8篇)
幼儿园大班语言教学方案活动目标：1、掌握诗歌内容，能有感情的朗诵诗歌。
2、会用简洁的语言，形象生动的仿编诗歌。
3、理解诗歌优美的意境，感受帮助他人的快乐。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
活动准备：知识经验准备：教师在活动前多引导幼儿多欣赏有关的文学作品。
物质准备：1、多媒体课件、下雨录音、音乐《动物狂想曲》2、创设诗歌的情境：提供荷花头饰、青蛙头饰、大荷叶、荷叶伞等活动过程：一、创设游戏情境，激发幼儿兴趣教师扮荷花姐姐，幼儿扮演小青蛙。
导语：(1)“下雨了，青蛙们快到我的绿伞下躲雨吧!”(2)“青蛙们，雨停了，让我们坐下来休息一下吧”二、谈话导入主题提问：刚才发生了什么事?荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙?三、出示课件，引导理解诗歌内容1、播放课件画面，幼儿观看。
2、分析理解诗歌内容：提问：(1)“刚才画面上是什么地方?天气是怎样的?”(2)小雨点落在地上的声音是怎样的?(3)小青蛙用什么躲雨?谁的绿伞借给了青蛙?(4)得到帮助的青蛙心情怎么样?用什么词来形容欢快的心情?四、欣赏诗歌，体验帮助别人的快乐1、教师朗诵诗歌。
2、提问：(1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌声好像在说什么?(2)小雨点的“滴嗒嘀嗒”好听的伴奏声是送给谁的?(3)为什么要送给荷花姐姐?五、学习诗歌1、整体朗诵，提出要求：声音自然、好听，有感情。
2、再次朗诵，讨论：“你最喜欢诗歌里的哪一句，为什么?”3、分组朗诵，启发幼儿用动作表演。
六、编诗歌1、提问：下雨时荷花姐姐还会把绿伞借谁?2、出示动物图片及背景，引导幼儿仿编。
3、分组仿编，鼓励幼儿与同伴讨论交流。
4、分享创编内容。
5、讨论：“平日生活中你帮助过谁，心情怎样?”七、延伸活动鼓励幼儿将创编的诗歌画下来，在区角活动时，说一说，演一演。
幼儿园大班语言教学方案（二）活动目标：1、能通过观察画面，理解故事情节，大胆推测、讲述母鸡和狐狸之间可能发生的事情。
幼儿园大班语言教案设计方案(5篇)
幼儿园大班语言教案设计方案设计意图一、创设问题、情境，激发幼儿兴趣。
1、我设计了三只蝴蝶的小图片，反面贴上小磁铁，这样可以根据故事发展，移动小图片，来吸引幼儿的眼球。
(目的：激发兴趣。
)2、设置提问：今天，老师请来了三位好朋友，小朋友看看，它们是谁呀?它们都是什么颜色的?(出示三只蝴蝶图片)这三只蝴蝶在花园里发生什么事呢?我们一起来看一看。
创设情景，(目的：激发孩子们的求知欲。
)二、分段欣赏故事，进一步理解故事内容。
(目的：采用分段理解故事，唤起幼儿积极参与活动的热情。
通过画面调动幼儿看、听、说等多种感官，使幼儿能掌握故事中蝴蝶与花朵的对话。
为达到目标1作铺垫。
)1、一天，它们在花园里玩，突然，发生什么事了?(幼儿回答)提问：雨点落在身上感觉怎么样的?(目的，让孩子们理解大雨把“我们淋得发冷了“的含义)那我们一起来帮帮他们想想办法?(目的：激发孩子们帮助别人的情感)2、它们飞到了哪里?是怎样向红花姐姐请求的?红花姐姐是怎么说的?三只蝴蝶又齐声说什么?(学习故事的对话，提升孩子的语言能力。
)3、提问：接着它们飞到了哪里?三只蝴蝶齐声向黄花姐姐请求什么?黄花是怎么说的?三只蝴蝶又齐声说什么?(学习故事的对话，提升孩子的语言能力。
)4、三只蝴蝶在大雨中飞来飞去，找不着避雨的地方，真着急呀!可他们谁也不愿意离开自己的朋友。
小朋友们你会帮助蝴蝶吗?怎样帮?(目的：结合日常的经验，说说自己对好朋友的行为，进一步提升孩子间的关爱之情。
)5、这时候，蝴蝶们又飞到叶子姐姐那里，叶子姐姐会帮助他们吗?三只蝴蝶又齐声说什么?叶子姐姐会怎么做、怎么说?(我把故事进行了更改，例如：叶子说：“红蝴蝶、黄蝴蝶、蓝蝴蝶到我家来躲躲雨吧。
”目的：是让孩子们知道三只蝴蝶们依靠自己的力量找到了避雨的地方，解决遇到的困难。
)三、完整欣赏故事一遍。
1、引导幼儿讨论，感知三只蝴蝶相互关心、相互关爱的形象。
(目的：突破重难点中的让孩子们学会关爱同伴之情。
幼儿园大班语言活动教案5篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
以下是©⽆忧考⽹为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
1.幼⼉园⼤班语⾔活动教案 活动⽬标： 1、感受传统童谣的特点，发现其结构规律。
2、在与同伴的游戏中记忆童谣，感受传统童谣的乐趣。
3、尝试集体续编童谣。
4、理解童谣内容，丰富相关词汇。
5、根据已有经验，⼤胆表达⾃⼰的想法。
活动重难点： 学习童谣，感受其特点。
尝试纺偏童谣。
活动准备： 背景图⽚。
活动过程： ⼀、游戏：娃娃拍⼿歌 1、教师：⼩朋友，⽼师请你们和我⼀起来玩娃娃拍⼿歌。
2、教师带领幼⼉边念"娃娃拍⼿歌"，边做动作，"你拍⼀，我拍⼀，⼀个娃娃开飞机。
你拍⼆，我拍⼆，两个娃娃洗⼿帕。
你拍三，我拍三，三个娃娃爬⼤⼭。
你拍四，我拍四，四个娃娃写⼤字。
你拍五，我拍五，我们⼤家来跳舞。
⼆、观察图⽚，初步了解新的学习内容 1、教师出⽰五幅图⽚，幼⼉观察教师：请⼩朋友看⼀看，图⽚上有什么？它们有多少个？ （引导幼⼉观察图⽚上的动物，说出名称和它们的数量。
） 2、幼⼉尝试⽤⾃⼰的语⾔表达每幅图⽚上的内容。
教师：它们都在做什么事情呢？谁能⽤⼀句话来说⼀说每幅图⽚上的内容？ （幼⼉与同伴相互交流，教师巡回观察、倾听。
） 3、集体交流、创编。
教师引导幼⼉参与到每幅图⽚的讨论中，⽤⾝体动作、相互讨论协商等⽅式帮助幼⼉准确地表达每幅图的内容。
4、师⽣共同把五幅图⽚上的内容连贯起来编成童谣念⼀遍 三、初步学习游戏"拍花箩" 1、迁移已有经验，引导幼⼉尝试编童谣教师：请⼩朋友试⼀试，我们⽤念拍⼿歌的⽅法来念这⾸童谣，在每⼀句前⾯加上"你拍⼀，我拍⼀"，⼀直到"你拍五，我拍五"。
幼儿园大班语言领域教学方案(3篇)
幼儿园大班语言领域教学方案一、活动目标1、感受作品的人情美和意境美。
2、理解故事内容，抓住故事中心，有感情地讲述自己的看法并学习词语：漂流、搁浅、甜美。
二、活动准备1、知识准备(1)幼儿在常识活动中已熟悉青蛙、螃蟹、乌龟、小鸟的生活环境。
(2)已认识过许多儿童文学作品，初步了解了拟人和比喻的概念。
2、物质准备(1)优美音乐背景的录音带，录音机，教育挂图《漂流屋》。
(2)请每一位幼儿自带一份小礼物。
三、活动过程(一)出示漂流屋图片，引导幼儿进行初步想象师：你们看这张图片上是什么呢?这间屋子是谁的家呀?里面住着谁呀!他们在做些什么事呢?过渡语：今天，老师给小朋友们带来了一首故事，也是和图片上的这间小屋有关系的，我们一起来听一听吧!在听之前老师有几点要求：听一听故事的名字叫什么?故事里发生一件什么事情?(二)教师配乐完整朗诵，幼儿完整欣赏故事提问：1、故事的名字叫什么?听完故事感觉怎么样呢?2、你喜欢故事中的哪些人物或哪些情节?为什么?有哪些词语你觉得很美?过渡语：故事这么美，这么好听，我们再来听一遍故事吧!(三)结合教育挂图，理解故事的内容(1)出示教育挂图一提问：①青蛙刚开始的时候，是住在哪里的呢?②青蛙看到了什么?发现了什么?这间漂亮的漂流屋像什么呢?③青蛙不知道这间漂流屋是谁的，青蛙都问了哪些动物呢?④青蛙为什么不好意思独占这间漂亮的屋子呢?邀请了谁来住呢?青蛙邀请了这么多的动物住进了漂流屋，青蛙现在的心情感觉怎样?过渡语：小动物们在这间漂亮的漂流屋睡着了，接下来会发生什么事情呢，请听第二段故事吧?(2)出示教育挂图二提问：漂流屋飘到了哪里呀?这时出现了谁呀?哥哥和妹妹分别说了什么呀!他们看到了什么?最后又把屋子放在哪里了呢?过渡语：小兄妹俩把漂流屋重新放回了河里，接下来故事又会怎样呢?我们一起再来听听最后一段故事吧!(3)出示教育挂图三提问：漂流屋里发生了一件什么事情呢?青蛙和螃蟹在说些什么呢?小动物会觉得这间漂流屋是谁送给他们的呢?他们会知道吗?(四)交流讨论故事所蕴涵的道理提问：(1)你听完故事有什么感受?你喜欢故事中的谁?为什么喜欢它?听完了故事让你联想到了什么?(2)这个故事告诉我们什么道理呢?教师小结：这个故事告诉我们有什么好东西应该与小伙伴们分享，就像故事中的青蛙那样，有了一间漂亮的小屋自己没独占着，而是邀请了其他的动物们一起来住，青蛙邀请了动物们一起来住，动物们感觉很开心，青蛙自己也感觉很开心。
幼儿园大班语言领域教学方案模版（五篇）
幼儿园大班语言领域教学方案模版活动目标：1、理解故事的主题内容，把握故事的基本结构。
2、激发创新思维，参与故事内容的再创作。
3、享受创造故事带来的乐趣。
活动准备：1、准备故事的动画展示。
2、预备若干操作用的材料。
3、预先介绍四季——春季、夏季、秋季、冬季的特征。
活动流程：一、活动导入：(展示课件——大尾巴)引导幼儿猜测：这是什么？思考它可能象征着什么？二、理解故事：1、故事想象：(1)展示动画，呈现不同季节中小松鼠尾巴的用途：春季：小鸡的尾巴用作遮雨；夏季：蜗牛的尾巴充当扇子；秋季：小兔的尾巴用于清扫落叶；冬季：小猫的尾巴作为保暖工具。
(2)讨论：故事发生在哪个季节？可能发生了什么事件？(鼓励幼儿自由表达观点)2、完整欣赏故事：让幼儿聆听完整的故事，以验证他们的理解是否准确。
(教师完整讲述故事)3、故事表演：模仿小松鼠的能干，通过表演和讲述，展示我们比小松鼠更出色的能力。
(集体参与讲述和表演)三、故事仿编：1、讨论：(1)探讨春季的特点，假设小松鼠在春季中可能遇到的新情况。
(2)同样方式，讨论夏季、秋季和冬季中小松鼠可能的遭遇。
(鼓励幼儿参与讨论)2、创作新故事：(1)启发幼儿将新的故事情节画出来，作为想象的记录。
(2)幼儿间相互分享自己的创意，鼓励他们相互学习和交流。
(3)讲述新故事：选择四个季节中的一幅画，构建一个完整的新故事，邀请几位幼儿来讲述。
如果缺少某个季节的故事，鼓励幼儿在后续活动中继续创作。
活动延伸：鼓励幼儿继续创作新的故事篇章，发展他们的想象力和创造力。
幼儿园大班语言领域教学方案模版（二）教学目标:1. 理解故事的情节，深入理解月亮的变化过程，认识到月亮的每日变化现象。
2. 学习并欣赏故事中精致的语言表达，激发基于故事的创新思考。
准备:月亮变化图像__张，衣物图像__张，以及纸、剪刀、胶水、蜡笔和记号笔等材料。
过程:1. 通过对话引导，引入月亮制作衣物的主题。
(1) 以猜谜语的方式启动活动。
幼儿园语言领域教案大班(精选17篇)
幼儿园语言领域教案大班（精选17篇）幼儿园语言领域教案大班第1篇活动目标：1、能在掌握诗歌内容的基础上初步理解诗歌的寓意。
2、能大胆地朗读诗歌。
3、激发幼儿热爱大自然的情感。
4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：1、户外散步时观察牵牛花，狗尾巴草，2、教学挂图活动过程：1、谈话引入主题：“你知道的牵牛花，狗尾巴草是什么样子你喜欢他们吗?为什么?2、结合教学挂图，教师朗读诗歌，提问：(1)、为什么“我”喜欢牵牛花，牵牛花是怎样的?(2)、为什么“我”爱狗尾巴草，尾巴草是怎样的?3、幼儿学习朗诵诗歌，鼓励幼儿有感情地朗诵诗歌。
4、组织幼儿讨论，牵牛花，狗尾巴草都是十分平凡的花草，可它们都有不平凡的地方，我们可以向它们学习些什么?幼儿园语言领域教案大班第2篇【活动背景】儿童的语言主要是通过主动积极地与周围环境中的语言信息、材料交互作用发展起来的。
因此我提供给幼儿生动的语言材料——《丘丘历险记》。
活动以小甲虫丘丘历险为主题，通过利用现代化教学设备、图片等来引导幼儿自由想象，创造性地加入故事的对话、情节，并跟随故事的变化，用肢体语言和表情语言来表达，使幼儿的想象力、创造力、表现力得到充分发挥。
【活动目标】1、能根据自己的生活经验，围绕丘丘历险的线索，积极思维、进行创编。
2、能用清楚完整的语句表达自己的想法。
3、体验助人为乐的快乐。
【活动准备】1、视频转视仪。
2、图片六幅。
【活动过程】一、丘丘想历险。
(出示图一)一只名叫丘丘的小甲虫，整天趴在窗前想：如果我能象小鸟、蝴蝶那样在天空自由自在地飞翔，那该多好啊!谁能帮它想想办法?(评析：活动一开始就直入主题，一下子紧紧抓住孩子的心，有效地激发了他们的参与热情。
)二、跟着丘丘去历险。
1、终于有一天，丘丘如愿以偿飞上天了!出示图二。
请你看图说出它的好办法，并想想还有什么好办法?2、出示图三。
丘丘飞呀飞呀，微风轻轻地拂过它的面庞，它向下望去，绿绿的草地，鲜艳的花朵，漂亮的磨菇房子……啊，一切是多么的美好啊!丘丘还看见了什么?除了这些丘丘还可能看见什么?3、出示图四。
大班语言活动教案方案优秀案例5篇
大班语言活动教案方案优秀案例5篇语言是向幼儿进行教育的重要工具，它在幼儿教育的全部过程中起着重要的作用。
以下是小编精心收集整理的大班语言活动教案方案,下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。
大班语言活动教案方案1活动目标：1.能较连贯得朗诵散文诗，体验其中优美的意境和丰富的想象。
2.理解词语：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。
3.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
4.萌发对文学作品的兴趣。
5.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
活动重难点：重点：理解词语：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。
难点：能较连贯得朗诵散文诗，体验其中优美的意境和丰富的想象。
活动准备：物质：散文诗挂图、动物叫声：蝉、蟋蟀和青蛙的叫声。
知识：已有的生活经验。
活动过程：一、导入：播放动物叫声：蝉、蟋蟀和青蛙的声音，请幼儿听，说说这是什么声音?谁的叫声?一起学一学。
二、展开：1.讨论：什么季节才会有这些动物?小结：夏天，这些动物会唱歌。
2.出示挂图，朗诵散文诗《夏天的歌》，通过提问帮助幼儿理解内容。
(1)散文诗中哪些动物会唱歌?它们是怎样唱的?在哪里唱的?引导幼儿用散文诗中的语言进行描述。
(2)夏天的歌还体现在哪里?用散文诗中的语言进行描述。
3.请幼儿随教师小声朗诵散文诗，初步感受散文诗中的意境和丰富的想象。
4.启发幼儿说说自己喜欢散文诗中哪些句子?学习形容词：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。
5.分组采用一问一答形式朗诵散文诗。
6.鼓励幼儿自由结伴朗诵散文诗。
三、延伸：仿编散文诗《夏天的歌》，夏天的歌除了知了、青蛙的歌声，还体现在哪里?大班语言活动教案方案2活动目标1.积极创编故事中的人物对话，大胆地在集体面前表达自己的想法。
2.尝试用“呲——地一按按钮，车子变得……”经典句式，大胆想象、创编新的故事情节。
3.体验帮助他人与接受他人帮助的快乐。
活动准备1.森林背景图一幅，卡纸做的折叠式出租车一辆，小熊、蛋宝宝图片各一张。
大班语言活动教案方案（四篇）
大班语言活动教案方案活动目标1. 培养幼儿对幼儿园的积极情感。
2. 能够准确地提及在幼儿园内的亲密朋友姓名。
3. 重温关键词汇“幼儿园”和“布娃娃”。
4. 鼓励幼儿积极参与，勇于表达和探索。
5. 促进幼儿的思维能力和口语表达技巧的发展。
活动准备1. 教学资源：教学挂图、教学光盘、大小两种形式的字卡（幼儿园、布娃娃）。
2. 教师准备：教师手工制作的纸质房屋。
活动流程一、激发关爱（情感激发）1. 教师引导，激发幼儿参与活动的兴趣，展示教学挂图，与幼儿一起观看。
2. 教师引导幼儿进行想象，提出问题：“布娃娃和谁在一起？她的好朋友是谁？他们在说什么呢？”二、感受关爱（创新思维）1. 教师播放教学光盘中的儿歌，鼓励幼儿观察并讲述布娃娃与朋友的互动。
2. 教师提出问题，如：“豆豆开始哭时头上有多少云？后来呢？为什么会有这样的变化？”以激发幼儿的想象力和表达能力。
三、表达关爱（趣味游戏）游戏：字宝宝归位1. 教师引导幼儿寻找藏在椅子下的小字卡，引导他们识别汉字，并展示大字卡。
2. 教师展示带有大字卡的纸质房屋，引导幼儿模仿小鸟飞翔的动作，将字宝宝送回“幼儿园”和“布娃娃”的家。
大班语言活动教案方案（二）活动目标：1. 通过指导幼儿细致观察图片，确保他们能够深入理解故事内容，并能准确、完整地复述故事情节给教师。
2. 着重培养幼儿在集体环境中勇于表达自我的能力，同时促进他们养成耐心倾听同伴讲述或观看同伴表演的良好习惯。
3. 进一步发展幼儿的语言表达能力、创造性思维以及通过表演展现故事的能力。
活动准备：* 故事视频资料* 狐狸与葡萄相关图片* 狐狸头饰若干活动过程：一、引入环节教师以轻松的对话方式开启活动：“小朋友们，你们有没有品尝过葡萄呢？能告诉老师葡萄的颜色以及它带给你们的味觉感受吗？今天，老师将为你们讲述一个关于狐狸和葡萄的有趣故事，大家想不想听呢？”二、图片展示，激发兴趣1. 展示第一幅图片，提问：“这幅画上画的是谁？（狐狸）它的表情是怎样的？（笑眯眯的）”2. 接着展示第二幅图片，询问：“这张图片上描绘了什么？（葡萄）葡萄是什么颜色的？（紫色）它尝起来味道如何？（酸酸甜甜的）”三、故事欣赏与理解1. 初步欣赏* 播放故事视频，引导幼儿初步观看并感受故事。
幼儿园大班语言领域活动教案(7篇)
幼儿园大班语言领域活动教案（7篇）幼儿园大班语言领域活动教案（7篇）幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识，以下是小编准备的幼儿园大班语言领域活动教案范文，欢迎借鉴参考。
幼儿园大班语言领域活动教案（篇1）活动目标：1、能基本理解诗歌所展现地想象意境，感受诗歌中小朋友热爱生活、感受大自然的情感。
2、尝试用语言来表达自己的所思所想。
活动准备：配乐诗歌朗诵磁带、教学挂图、幼儿用书《快乐的小屋》。
活动过程：1、激发导入：(1)教师出示背景图配上音乐，师生共同交流对森林美好的感觉。
师;“你觉得大森林美吗?你们喜欢大森林吗?”(2)教师提问，幼儿想象交流。
师：“小朋友用鹅卵石搭了一间小屋，你们说会是什么样的呢?”2、欣赏理解(1)幼儿边听录音边看图片，欣赏诗歌。
(2)教师提问，引导幼儿回忆诗歌内容，教师用诗歌语言概括、表述：“这间快乐的小屋是什么样的呢?”“这间小屋快乐吗?你认为快乐在哪儿呢?”“为什么用萤火虫做灯，用蜘蛛网做窗帘?”(3)再次欣赏，幼儿可闭上眼睛边听边想像快乐的小屋。
(4)尝试和着音乐朗诵诗歌。
3、想像表达：(1)教师出示快乐小屋的整体图像，幼儿欣赏感受。
(2)启发想像，大胆交流：“快乐的小屋里都会发生哪些快乐的事情?”(3)教师、幼儿共同小结想像中快乐的事。
幼儿园大班语言领域活动教案（篇2）活动准备作品的动画片、幼儿建构作品的照片、PPT(人体叠高)叠高用的多种用具、纸制隔板、可移动的“月亮”。
活动目标在观察动物“吃月亮”的画面中，讨论并发现叠高时保持平衡的方法。
与同伴一起探究叠高的“奥秘”，从中体验探索的乐趣。
活动过程一、交代名称，引发好奇(通过“开门见山”式的问题引出作品，引起幼儿无限的遐想和学习的积极性。
)1.这是什么(月亮)?这里有一个关于月亮的有趣的故事，一起看看这个故事的名字——《月亮的味道》。
2.你认为月亮是什么味道的?3.过渡：有一群动物也在想：月亮是什么味道的?它们想去摘月亮，动物们有没有摘到月亮?动物们用什么方法摘到月亮的?二、听讲故事，理解作品(借助重点问题和插问帮助幼儿理解作品内容，讨论并发现叠高的一些方法，促进幼儿观察能力、思维能力等方面的发展。
幼儿园大班语言领域教学方案（九篇）
幼儿园大班语言领域教学方案【活动目标】1、通过观察画面中的内容，帮助幼儿理解同行的意义，知道故事的主要角色和他们同行的时候经过的地方。
2、鼓励幼儿大胆讲述故事中小火车和太阳的简单对话。
3、体验与同伴同行的快乐。
【活动准备】1、故事《同行》。
2、电脑、PPT。
【活动过程】一、听火车的声音，出示PPT，引导幼儿观察，理解同行的意义，知道故事主要角色。
师：听，是什么来了?(火车来了)。
师：真的是火车。
这辆小火车停在哪了?(草原边上)现在是什么时候?(清晨)师：他遇见了他的好朋友，(黄黄的、圆圆的，只探出了半个脑袋，是谁?)幼：太阳。
师：太阳见到小火车会说什么?“嗨，你好”师：看!小火车正在邀请谁一起去呀?那邀请的时候会对太阳说什么呢?(鼓励幼儿个别讲述“要不要一起去呀?”)教师小结：原来两个好朋友一起去旅行、一起去玩有个好听名字，叫“同行”。
师：你有没有和哪个好朋友一起去同行呢?(个别幼儿讲述，帮助幼儿理解同行的意义。
)师：呜呜，停在草原边的小火车，开始准备上路罗。
二、结合PPT帮助幼儿观察，鼓励幼儿大胆讲述故事中小火车和太阳的简单对话。
1、展示来到半山腰一段的情境图PPT，这一段主要是对花朵的描述。
师：呜呜，出发啦，太阳说“去哪?”小火车说“去山顶玩耍”。
谁在欢迎他们呀。
幼：沿路的花儿正在热情的欢迎他们。
教师小结：高高的山，长满了绿绿的树。
在太阳的陪伴下，小火车驶过大山，沿路的花儿都热情的欢迎着他们。
2、展示来到穿山洞和树林一段，这一段主要学习运用有____有____还有____的句子对树上果子的描述。
师：原来他们是要去山顶玩耍，穿过山洞，小火车和太阳遇见了什么?(各种颜色的果子)，果子长得怎么样呢?像什么?(果子像小灯笼一样，挂在树上)这些果子都有些什么颜色呢?(引导幼儿用有____有____还有____的句子讲述。
)听见小太阳在悄悄的说“我是黄色”小火车会怎么说呢?(悄悄的说“我是红色”)3、感受时间的变化，鼓励幼儿仔细观察画面，大胆的讲述小火车和太阳的对话。
大班语言领域活动方案14篇
大班语言领域活动方案14篇大班语言领域活动方案1一活动目标1通过活动，让孩子进行创造性的想象和讲述，促使幼儿大胆创编故事传说，发展幼儿的创造能力。
2培养幼儿大胆表达的习惯，提高幼儿口语的连贯性与完整性，发展幼儿的语言表达能力。
二活动准备各种形状的山楂饼每人一个盘子一条手帕示范图一张三活动过程1引起兴趣。
师：今天，我给小朋友带来了一些礼物，它不但能吃，还会讲故事传说呢！2会变魔术的山楂（1）出示圆形的山楂，请幼儿看一看想一想它像什么？（2）出示方形的山楂，请幼儿看一看想一想它又像什么？（3）将圆形和方形的山楂随意并在一起，让幼儿看看像什么？（4）请幼儿将圆形和方形的山楂分别咬一口以后，看看像什么？让幼儿充分想象和讨论交流。
3创造性讲述活动：吃出来的故事传说提供山楂，请幼儿拼出各种造型，并充分发挥想象，编讲一个与众不同的故事传说。
（1）教师出示示范图，编讲一个短小的故事传说。
（2）幼儿吃吃编编讲讲，并把自己编的故事传说讲给同伴听。
（3）利用多媒体幻灯机，请幼儿出来讲述自己编的故事传说。
（4）请幼儿互相交流，分享同伴的作品和故事传说。
大班语言领域活动方案2活动目标：1、欣赏脸谱的对称特征和艳丽的色彩，感受脸谱艺术的美。
2、尝试用色彩对称的方法画出有特色的京剧脸谱。
3、简单认识红、白、黑三种主色调的脸谱，并能简单区分人物的性格特征。
4、通过涂涂、贴贴、画画，体验劳动后的成功喜悦，感受做为一个中国人的自豪感及民族自信心。
活动重点：尝试用色彩对称的方法画出有特色的京剧脸谱。
通过涂涂、贴贴、画画，体验劳动后的成功喜悦，感受做为一个中国人的自豪感及民族自信心活动难点：认识红、白、黑三种主色调的脸谱，并能简单区分人物的性格特征。
活动准备：录音机、磁带、京剧课件、脸谱图片、壁挂、盘饰、若干小脸谱、水彩笔、油画棒、手工纸、卡纸、剪刀、胶水、双面胶等。
活动过程：一、律动师：孩子们，你们好，我是王老师，认识你们我很高兴，到老师身边来，我们一起轻松一下。
幼儿园大班语言工作计划7篇
幼儿园大班语言工作计划7篇幼儿园大班语言工作计划1本学期根据教材大纲的指导我班教师结合本班幼儿年龄特点及学习感受，把语言领域的培养定为本学期的重点培养方向。
培养重点是以从词汇入手逐步递进使幼儿能够正确的掌握量词、形容词、反义词，并在日常的生活中完整的对事物、情感进行表述。
为了更加系统的促进大班幼儿语言领域的发展制定计划如下：九月份：1、幼儿倾听习惯的培养。
2、使幼儿养成读书的'好习惯。
3、喜欢与他人交往。
4、学会初步理解幼儿文学作品。
十月份：1、词汇：幼儿学习形容词、量词，大班组以海报的形式将形容词、量词公布出去，与家长形成互动，为幼儿创造良好的语言环境，使幼儿能够更加准确的使用形容词、量词，丰富幼儿的词汇量。
2、开展“词的扩散”练习，即在学习及日常活动中以一个词为扩散点做组词造句的训练，如“火”——“火车”“火箭”引导幼儿说出更多的带有“火”字的词，并逐步向完整的句子过渡“爸爸带我去看火车展览”。
十一月份：1、在本月进行的家长开放日的活动中对语言领域的培养内容进行展示。
2、学习相反词。
3、“视态训练”说话法由：单一的动作→分步表述→完整连续表述。
十二月份：1、在幼儿完整表述的基础上能够创造性的使用词汇并对身边的事物进行描述。
2、开展幼儿谜语大赛，把幼儿原创的谜语写在彩纸上制作成灯谜的形式，请幼儿家长猜一猜。
以上是9~12月份大班组的月计划※的一日生活中还渗透以下环节：1、报菜谱：幼儿根据幼儿园当天的食谱在三餐的时候进行播报，即培养了幼儿不挑食的好习惯，又有意识的促进家长对幼儿园伙食情况的了解。
2、娃娃报新闻：可采用读报、说报、剪报的形式让幼儿同家长把要播报的新闻整理出来拿到幼儿园进行播报。
3、天气预报员：幼儿可通过收看天气预报的形式，纪录下第二天的天气情况，并为其他幼儿进行播报。
上述是大班语言领域的发展计划，大班组将严格按照计划对幼儿进行培养，但在具体实施的阶段如发现不足随时进行调整，以便对使幼儿语言领域得到更好的发展。
大班语言领域活动方案优质教案5篇
大班语言领域活动方案优质教案5篇引言：幼儿园大班是儿童语言发展的关键时期，为了提高幼儿的语言能力，并培养他们的表达与沟通能力，制定高质量的语言领域活动方案教案十分重要。
本文将介绍五份优质的大班语言领域活动方案教案。
一、教案一：画画说故事活动目标：通过绘画和讲故事的方式，提高幼儿的语言运用能力和表达能力，培养他们的创造思维。
活动流程：1. 老师先给幼儿们讲一个简短有趣的故事，然后鼓励他们使用画笔和纸，画下他们对故事中人物和场景的想象。
2. 幼儿画完后，老师再次讲述故事，并请一些幼儿上前分享他们画的故事和想法。
3. 老师与幼儿进行互动交流，引导他们说出故事中人物的心情、行为原因等。
二、教案二：展示和解释活动目标：通过展示和解释，扩大和丰富幼儿的词汇量，加深他们对事物的理解和记忆。
活动流程：1. 老师准备一些常见的材料和对象，如水果、服饰、动物玩具等。
2. 老师一个个展示给幼儿们看，然后用简单明了的语言解释和描述这些事物的名字、特征、功能等。
3. 幼儿可以跟着老师一起说出他们对这些事物的认知和理解，通过互动交流丰富彼此的知识。
三、教案三：角色扮演活动目标：通过角色扮演，培养幼儿们的表达能力和语言运用技巧，帮助他们从不同的角度思考问题。
活动流程：1. 老师提供几个角色扮演的主题，如上学、逛街、去医院等。
2. 幼儿自愿选择一个角色，穿上相应的服装或用道具表达角色身份。
3. 幼儿以所扮演的角色为基础，进行对话和表演，尽量运用到课堂上学到的语言知识。
四、教案四：唱歌学英语活动目标：通过唱歌学习，提升幼儿的英语听力和发音能力，并培养他们的音乐细胞。
活动流程：1. 老师选取一些简单易懂、旋律优美的英文儿歌。
2. 老师先给幼儿们唱一遍，然后逐句教给他们，并进行发音和动作示范。
3. 幼儿们跟着老师一起唱，并通过动作配合加深对歌词的记忆和理解。
五、教案五：幽默小品表演活动目标：通过幽默小品表演，培养幼儿们的语言表达能力、创造力和团队合作精神。
幼儿园大班语言领域教案10篇
幼儿大班语言教案：识字游戏活动1、游戏：表演识字玩法：让幼儿表演他最喜欢做的游戏，如幼儿喜欢当小大夫，就让他坐到写有医生的位置上，对病人问这问那，用一听筒在听，开药方，打针……这时候教育他识读，“医“、“药二”病“、”针“等，就不会太难。
2、游戏：钓鱼识字玩法：把字卡当作鱼撒在地上，让幼儿去”钓二钓来一个字卡教一个字，此法可把幼儿认过的字当作鱼让幼儿钓。
成人读一个字，幼儿务必钓到那个字，读出那个字才算钓到了”鱼二也能够几个幼儿比赛看谁换钓到”鱼二这方法用来复习巩固效果好。
3、游戏：踩字过河识字玩法：地上画两条平行直线当作是一条河，河中间放若干个字卡当作“桥“，幼儿要从“桥“上“过“河去，先要读出一个字才能上前踩中跨到前面的这个字上，读错了重教重读。
过了”河“还要从“桥”上回到来，再一个字一个字读过来复习一遍，能做到一字不错回到来的要大大表扬。
4、游戏：讲故事识字玩法：给幼儿讲故事，边讲边把故事中主要人物，关键情节在黑板上写下来认一认，讲完故事后读一读，让幼儿复述时再认一认。
这样既不影响讲故事、故事，认了字又可使幼儿把故事情节记得更牢。
5、游戏：游动物园识字玩法：把许多字卡围成一圈当作动物园的围墙，”围墙”里面放许多写有各种动物名字的字卡。
说有许多小朋友要上动物园去玩，开哪个门进去呢？看门人说走“鬃“门进去安全，如果开错门，老虎会逃出来咬人的，这时候要幼儿去”鬃”门，开对了才能进动物园，开错了重开。
进了“动物园”让幼儿捡一个个的字卡来问：”妈妈，这是什么呀？”妈妈说：”暗，好大的大老虎的‘虎'字…”如果场地大，还可在动物园内再分隔成几个“猴“、“虎山:“鸡禽馆”、”熊猫馆”之类的小圈圈，能够把各种飞禽走兽的名词都教幼儿认读。
此法复习旧字，认新字，效果都很好。
6、游戏：吃东西识字玩法：幼儿在吃东西时，往往是最高兴的，这时教他识读字，兴趣也会高些。
如削菠萝时教“菠二”萝1切西瓜时教”西“、”瓜”，吃棒冰或糖果时教包糖纸上的那些字。
幼儿园大班语言领域活动方案(5篇)
幼儿园大班语言领域活动方案【活动目标】1、喜欢听故事，感受故事中“半个蛋壳”的不同用途2、能联系生活经验，根据蛋壳的外形进行想象，学习句子“蛋壳可以当成____”。
3、乐意在集体面前表达自己的想法。
【活动过程】一、引导幼儿观察半个蛋壳，并运用生活经验大胆想象。
师：小朋友，你们看，这是什么?(蛋壳)对，是半个蛋壳。
这半个蛋壳象什么呀?(勺子，帽子等等)。
二、幼儿通过大胆猜测，感受故事。
师：看看，谁来了?呀，原来是小老鼠皮皮，小老鼠皮皮要一个人去旅行了，看看小老鼠皮皮遇到了什么?(出示小老鼠卡片)1、出示图一提问：(1)小老鼠皮皮它要去旅行，它来到了什么地方?看到了什么?(幼儿回答)(2)小老鼠皮皮把蛋壳顶在头上当成什么?(皮皮把蛋壳顶在头上，哈哈，可以拿来当蛋壳帽子。
)3、出示图二提问(1)走着走着，前面一条小河挡住了去路，没有桥没有船，皮皮会想什么办法呢?皮皮会把蛋壳当成什么呢?(小老鼠聪明，它一下子就想到头上的蛋壳，拿下来放到河里，蛋壳轻飘飘，一艘小船开动了!小船划呀划，一会划到河对岸。
)4、出示图三提问前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊?下山怎么办?它会把蛋壳当成什么呢?(提示：要是有辆小车多好呀?)5、出示图四提问皮皮坐上蛋壳车，划下高山坡，皮皮心里真快活。
皮皮回到家，走了这么远的路，皮皮的脚都酸了，它会把蛋壳当成什么?(椅子)你们看蛋壳怎么了?为什么会碎的?(皮皮摔了一跤，蛋壳碎了)三、完整欣赏故事。
1、师：哇，皮皮的旅行可真有趣呢，陈老师把它编成了一个好听的故事叫《半个蛋壳》，现在，陈老师再把这个《半个蛋壳》的故事讲一遍，小朋友可要认真听了。
四、师同幼儿共同讨论，学习小老鼠皮皮的良好情绪体验1、师：故事讲完了，你喜欢小老鼠皮皮吗?为什么喜欢?(小老鼠皮皮很聪明，喜欢动脑筋，遇到困难不退缩)2、师：如果你是小老鼠皮皮，你还会把半个蛋壳当作是什么?(可以请幼儿回家同爸爸妈妈说一说)幼儿园大班语言领域活动方案（二）目标：1、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
幼儿园大班语言领域教学方案(7篇)
幼儿园大班语言领域教学方案(7篇)幼儿园大班语言领域教学方案1活动目标：1、寻找长大的变化，理解长大的内涵。
2、体验长大的快乐和自豪，萌发不断成长的愿望。
活动准备：幼儿之间互相帮助的照片、幼儿学写字的照片、幼儿自己叠被子的照片、课件，小时侯的鞋子。
活动过程：一、视频导入1、今天张老师带来一段录象，我们一起来看看这段录象里有什么？看到谁了？小结：这段录像的名字就叫——长大。
2、孩子们，你们的身体长大了吗？说说你怎么知道自己的身体在长大？小结：你们看长大多好呀，身材变高了，手臂变长了，脚变大了，身体变宽了，人也越长越漂亮了，长大了真好！二、看看说说——长大的秘密。
我再给你们看一样东西，这是我带来的三张照片，里面拍的都是和你们一样大的小朋友他们做的三件事情，奇怪的是每一个看到这三张照片的人都会说相同的一句话：“恩，长大了。
”我们一起来看看，看看里面到底有什么长大的秘密。
照片一：叠被子1、你觉得他长大了吗，为什么？2、来，说说看孩子们，你现在做什么事情是自己做的？小结：我送给他三个字，也送给你们，能独立，就是自己能做的事情自己做，不要别人帮忙了。
照片二：会写字1、说说他长大了吗？为什么？小结：你看，长大就是这样，要学着做一些难一点的事情，还要学着做以前不会做的事情。
2、说说看，你跟他一样学会什么新本领了？小结：你看，这么难的事都会了，真了不起，长大了。
送给这个小朋友三个字，同时也送给你们，有本领，你们学会了这么多的新本领，真了不起，长大了多好啊。
照片三：会帮忙1、他会帮助别人了是吗？2、我想问一件事情，你们都帮过别人的忙吗？你帮过谁的忙？3、一般你帮过人家的忙，人家会送你一句什么话？当别人说谢谢的时候你心里有什么感觉？小结：长大了多好啊，长大了就会帮助别人，长大了就能为自己感到自豪，为自己感到快乐，我送给他三个字，也送给你们，会帮忙。
总结：你们看，长大了多好呀，做的事情不一样了，有本领了，会帮助了，能独立了，能为自己感到自豪了为自己感到骄傲了。
幼儿园大班语言活动方案15篇
幼儿园大班语言活动方案15篇幼儿园大班语言活动方案1设计意图：《纲要》里指出：“教育活动内容的选择，既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
”照片在幼儿的生活中随处可见，拍照和欣赏照片是幼儿非常喜欢的一件事情。
孩子自己的照片直接________于他的生活经验，是他熟悉的、亲身经历的，适合于幼儿的讲述活动。
但是这种讲述对于幼儿来说并不是记忆的简单再现，往往需要孩子将看到的信息重新组合，在原有经验的基础上用现在的知识经验去创造性地讲述。
根据大班幼儿的年龄特点和认知水平以及语言领域的发展目标，利用照片发展孩子详细地、有条理地、完整地讲述自己的亲身经历的能力，启发他们通过敏锐的观察，捕捉静态的视图传递的动态信息并能较好地运用语言描述，对于大班孩子来说是可行的和必要的。
另外，摄影是一种文化艺术活动，在引导幼儿讲述的过程中让幼儿感受照片本身所蕴涵的价值，恰当地融入艺术和社会领域的内容，对孩子来说也具有深远的意义。
一、活动目标：1．能运用连贯、完整、富有一定故事情节的语言讲述照片的内容。
2．感受照片所表现内容的多样性，体验与人交流的快乐。
二、活动准备：1．教师准备的照片：示范讲述的照片、孩子在幼儿园活动中拍的照片、三张有益于幼儿经验拓展的照片：智慧树剧照、全家福照片、刘翔比赛的照片。
2．幼儿准备自己的照片2——3张，课前请家长和孩子共同交流、回忆有关照片的内容。
3．为了提高幼儿讲述的兴趣，布置照片展览会，为幼儿创设了想讲、愿意讲的环境氛围，这可以使幼儿在有声有色的讲述过程中身临其境，受到感染与教育。
4．自制一本相册。
5．实物展示仪。
三、活动过程：（一）创设情景，组织幼儿参观照片，相互交流照片的内容。
1．提出参观的要求：“参观的时候，请你找一找哪张照片是你的，和好朋友讲一讲你的照片上有谁？是在什么地方拍的，当时你的心情怎么样？”2．幼儿参观，同伴间互相讲述，教师了解幼儿讲述的大致情况，给予个别幼儿恰当的指导。
幼儿园大班语言活动方案实施方案（精选14篇）
幼儿园大班语言活动方案实施方案（精选14篇）幼儿园大班语言实施方案篇1动目标：1、能正确的说出各国国旗的名字。
2、能用语言完整地描述国旗、国徽的特征。
活动准备：1、各国国旗张贴在教室的墙壁上2、有过观察国旗的经验。
3、讲台一个活动过程：1、情景创设：介绍教室中有个圆台是给小博们准备的讲台，告诉儿童今天我们要进行一个小博士论坛，请每一个儿童准备好自己的资料，边讲边展示图片。
2、一个儿童讲述的过程中教师将重点提出，换成问题问其他儿童。
3、将讲述过的资料贴出。
4、请其他儿童向小博士提问，可以提出他所介绍的这个国家的有关问题。
5、请儿童评出讲的很精彩的小博士三个。
6、教师对收集的资料的重点内容提出进行讲述。
幼儿园大班语言活动方案实施方案篇2教学目标一、欣赏并学习朗诵古诗《一去二三里》。
二、理解、感受古诗《一去二三里》描写的美好意境，激发热爱大自然的情感。
根据教材和本班幼儿的实际情况，本活动中的欣赏、学习朗诵古诗《一去二三里》是重点，理解、感受古诗《一去二三里》诗中的意境是难点。
教学准备一、幼儿用书《一去二三里》。
二、录音磁带配乐古诗《一去二三里》。
三、视频图片一套。
活动过程一、谈话1.教师：小朋友，你们会数数吗?我们先来个数数比赛吧。
从一数到十看谁数得准。
教师：真厉害!小朋友你们知道吗，在我国的古代有一位诗人，他把这十个数字写在一首诗里，想知道他是怎样写的吗?那好，今天我们就一起来学习这首古诗吧，名字就叫《一去二三里》。
二、听古诗《一去二三里》1.听配乐古诗朗诵《一去二三里》。
2.讨论。
小朋友，你们听到了什么?请你把听到的说出来。
二、欣赏古诗《一去二三里》1.图文结合，理解古诗描写的美好意境。
播放电视图片，教师为幼儿讲解古诗《一去二三里》的意思，帮助幼儿学习古诗。
"一去二三里"，意思就是说诗人从别处走来，走了很远大概是二三里路，"烟村四五家"，看见一个小山村，炊烟袅袅，住着四五户人家，"门前六七树"就是这些人家的门前长着一些树木，"九十枝花"说的是路边、房前屋后都盛开着各种美丽的花。
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幼儿园大班语言领域活动方案幼儿园大班语言教学方案1目标：1、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
2、知道不怕冷的秘密是多运动。
3、能积极主动的说出自己的见解。
过程：1、教师提问：“在冬天怎样才能使自己不冷?”请幼儿回忆有哪些保暖用品。
2、教师讲故事《不怕冷的大衣》，请幼儿仔细倾听。
3、提问：故事的名字是什么?小白兔为什么不起床?兔妈妈说姥姥有什么东西要送给小白兔?小白兔是怎么去姥姥家的?小白兔拿到不怕冷的大衣了吗?不怕冷的大衣是什么?4、带着问题再请幼儿听故事，鼓励幼儿积极回答问题。
5、延伸活动让幼儿在户外活动中体会“不怕冷的大衣”。
附：故事《不怕冷的大衣》下过雪，又刮风，天好冷啊!小白兔在被窝里睡懒觉。
“快起来，快起来，我的小乖乖。
”兔妈妈叫小白兔起来。
“不起来，不起来，起来要冻坏。
”小白兔怎么也不肯起来。
兔妈妈想了想，忽然自言自语起来：“唉，天也真冷，要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，冻不着，还冒汗呢。
”“真的吗?”小白兔听了，觉得很奇怪，从被窝里伸出小脑袋，“姥姥家真有不怕冷的大衣?您穿过吗?”“没有，没有。
姥姥说，这件不怕冷的大衣，是给她的小外孙做的……”“姥姥的小外孙就是我呀!是给我做的，是给我做的，妈妈，妈妈，您快上姥姥家去，把大衣拿回来。
”“这可不行。
姥姥说的，不怕冷的大衣呀，谁来拿都不给，只有小外孙来拿才给。
”小白兔一蹦，从被窝里蹦出来，稀里哗啦的，穿上小棉袄，套上小棉裤，围上小围巾，戴上小绒帽。
“妈妈，妈妈，我到姥姥家去了。
”“哎呀，别去吧，外面风大着呢，你不怕冻坏吗?”“没关系，不要紧。
姥姥给了我不怕冷的大衣，我就冻不坏了。
”小白兔说完话，就往外跑。
哟，风刮在脸上，像刀子割的一样疼。
小白兔想早一点拿到不怕冷的大衣，就飞快地跑起来。
跑呀，跑呀!怎么了?脖子热烘烘的。
他把围巾拿了下来，跑呀，跑呀，怎么了?头顶热乎乎的。
他把帽子拿下来。
跑呀，跑呀，到了姥姥家，额头上都冒汗了。
兔姥姥看见小白兔，心里可高兴了，拣了个挺大的胡萝卜给他吃。
小白兔说：“我不要吃胡萝卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣。
”兔姥姥呆住了，想：“哪有什么不怕冷的大衣呀?“妈妈说的，您给我做了一件不怕冷的大衣，穿上它，冻不着，还冒汗呢……”兔姥姥想了想，明白了“小乖乖，看你头上汗滋滋的，不怕冷的大衣不就穿在你身上吗?”小白兔想了想，也明白了。
小朋友，不怕冷的大衣是什么，你们明白了吗?幼儿园大班语言教学方案2活动目标1、在看看、猜猜、学学的活动中，初步认识动词：吃、唱、喝、吹。
2、通过游戏活动，培养幼儿识字的兴趣。
活动准备1、材料及环境创设吃、唱、喝、吹字卡人手一套。
2、饭碗、杯子、吹泡泡玩具各一。
活动过程一、引起兴趣。
(师扮演"谜语大师"出场)教师：大家好，今天"谜语大师"又要给大家猜谜语了。
请你们仔细看我的表演，猜猜我在干什么?二、感知认读。
1、表演吃饭。
提问：我在干什么?想不想和"谜语大师"一起来表演?教师：我用小嘴吃吃饭，吃吃吃，幼儿边表演边跟说)出示汉字，共同认读"吃"。
除了吃饭还可以吃什么?(幼儿边说边表演，巩固认识"吃")2、表演唱歌。
提问：听到我在干什么?幼儿共同表演并认读汉字"唱"。
3、表演喝水。
提问：这个谜语的谜底是什么呢?幼儿共同表演，认读汉字"喝"。
小嘴还能喝什么?(幼儿边说边表演，其余幼儿跟学，巩固认识"喝")4、表演吹泡泡。
提问：刚才我用小嘴干什么了?幼儿学习表演，认读汉字"吹"。
谁能和我表演不一样的动作给大家猜?(幼儿表演，巩固认识"吹")逐一跟读汉字"吃、唱、喝、吹"。
过渡："谜语大师"的谜语猜完了，可还有一些难题呢。
三、游戏：找字宝宝。
1、幼儿拿出字卡，教师说："我用小嘴吃吃饭，吃吃吃"，幼儿找出"吃"字。
2、请个别幼儿说短句，幼儿找出相应的汉字。
3、教师提要求，如："'谜语大师'口好渴呀，请你们给我喝喝水"，幼儿找出相关汉字。
4、捉迷藏方法：师逐一藏掉汉字，幼儿分别找找哪个汉字不见了，并从字卡中找出。
四、迁移小结。
1、请你们找找这四个字里的小秘密。
(引导幼儿发现"口"字旁)2、为什么这些字宝宝都有一个"口"呢?3、教师小结，我们刚才做的动作都与嘴巴有关，所以这几个字宝宝旁边都有一个"口"。
(结束)幼儿园大班语言教学方案3【活动目标】1、喜欢听故事，感受故事中“半个蛋壳”的不同用途2、能联系生活经验，根据蛋壳的外形进行想象，学习句子“蛋壳可以当成__”。
3、乐意在集体面前表达自己的想法。
【活动过程】一、引导幼儿观察半个蛋壳，并运用生活经验大胆想象。
师：小朋友，你们看，这是什么?(蛋壳)对，是半个蛋壳。
这半个蛋壳象什么呀?(勺子，帽子等等)。
二、幼儿通过大胆猜测，感受故事。
师：看看，谁来了?呀，原来是小老鼠皮皮，小老鼠皮皮要一个人去旅行了，看看小老鼠皮皮遇到了什么?(出示小老鼠卡片)1、出示图一提问：(1)小老鼠皮皮它要去旅行，它来到了什么地方?看到了什么?(幼儿回答)(2)小老鼠皮皮把蛋壳顶在头上当成什么?(皮皮把蛋壳顶在头上，哈哈，可以拿来当蛋壳帽子。
)3、出示图二提问(1)走着走着，前面一条小河挡住了去路，没有桥没有船，皮皮会想什么办法呢?皮皮会把蛋壳当成什么呢?(小老鼠聪明，它一下子就想到头上的蛋壳，拿下来放到河里，蛋壳轻飘飘，一艘小船开动了!小船划呀划，一会划到河对岸。
)4、出示图三提问前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊?下山怎么办?它会把蛋壳当成什么呢?(提示：要是有辆小车多好呀?)5、出示图四提问皮皮坐上蛋壳车，划下高山坡，皮皮心里真快活。
皮皮回到家，走了这么远的路，皮皮的脚都酸了，它会把蛋壳当成什么?(椅子)你们看蛋壳怎么了?为什么会碎的?(皮皮摔了一跤，蛋壳碎了)三、完整欣赏故事。
1、师：哇，皮皮的旅行可真有趣呢，陈老师把它编成了一个好听的故事叫《半个蛋壳》，现在，陈老师再把这个《半个蛋壳》的故事讲一遍，小朋友可要认真听了。
四、师同幼儿共同讨论，学习小老鼠皮皮的良好情绪体验1、师：故事讲完了，你喜欢小老鼠皮皮吗?为什么喜欢?(小老鼠皮皮很聪明，喜欢动脑筋，遇到困难不退缩)2、师：如果你是小老鼠皮皮，你还会把半个蛋壳当作是什么?(可以请幼儿回家同爸爸妈妈说一说)幼儿园大班语言教学方案4活动目标：1.知道风对人们既有好处，又有害处。
2.知道什么是“心愿”，学会表达自己的心愿。
活动准备：故事内容;故事内容图片;关于风的利用的一些图片活动过程：一、导入T ：你们知道什么是心愿吗?你有什么心愿?T：风娃娃也有个心愿，你们想知道吗?请你仔细的听一听这个故事。
(倾听故事至“大家都不喜欢你了)二、根据故事情节提问，帮助幼儿理解故事内容。
1.欣赏故事第一段T：风娃娃的心愿是什么?(帮助朋友做好事)T：风娃娃帮助了谁?它做了些什么好事?T：小朋友对风娃娃说了些什么?T：大家为什么都感谢它?2.欣赏故事第二段T：现在小朋友为什么都不喜欢风娃娃了?T：它闯了什么祸?T：谁愿意帮风娃娃出出点子的，让大家喜欢风娃娃?3.欣赏故事最后一段T：小朋友为什么喜欢风娃娃了?T：那么你喜欢风娃娃吗?三、引导幼儿讨论：T：你喜欢风娃娃帮你做什么事?(帆船靠风力航行、电风扇的风使人凉快、电吹风吹出的风使头发很快变干等)T：你不喜欢风娃娃做什么事?四：找别人的优点T：风娃娃和我们小朋友一样，有优点有缺点，我们找到了风娃娃的许多的优点，希望大家以后多看到别人的优点。
T：请你说一说小朋友的优点整个活动分为四个部分：谈话“心愿”导入;欣赏故事;利用生活经验讲述风和人类的关系;寻找别人的优点.幼儿园大班语言教学方案5活动目标1、在活动中能认真倾听，学习按线索想象创编故事，会大胆地表述自己的想法和见解。
2、在理解故事的基础上，尝试续编故事。
3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备录音机磁带(录有狗悲伤叫声、鸟叫声、狗高兴吹口哨声)磁性教具(狗悲伤样、鸟飞来样、狗高兴样)活动过程一、熟悉故事角色：小朋友听听，这个声音故事里讲的是谁?你觉得它们在干什么?(完整倾听)提问：故事里讲的是谁?你觉得小狗、小鸟在干什么?二、了解故事脉络：1、请小朋友仔细听听，小狗的叫声是高兴、生气，还是悲伤呢?它可能会说什么呢?(放狗悲伤声，幼儿倾听)提问：小狗的叫声是高兴、生气，还是悲伤呢?它可能会说什么呢?2、(导入)小狗的叫声很悲伤，原来小狗落难了，它可能会碰到什么困难呢?或者是小狗可能发生了什么危险呢?我们再来听听，边听边想，等会儿把小狗落难的事来讲给大家听听。
(再次放狗悲伤声，幼儿倾听)提问：你觉得小狗可能会碰到什么困难呢?或者是小狗可能发生了什么危险呢?3、(导入)小狗落难了，它伤心地哭着，着急地叫着：“汪汪，谁来帮帮我?谁来救救我?”它的叫声被一只小鸟听见了，小鸟顺着声音很快找到了小狗。
小鸟会怎样安慰小狗呢?我们来听听小鸟说了什么?(放小鸟声，幼儿倾听)提问：你觉得小鸟会说什么?你认为小鸟会想什么办法来帮助小狗呢?4、小朋友想了许多办法帮助小鸟，小狗终于得救了。
这时候，小狗是悲伤还是高兴呢?听听小狗高兴地在干什么?它可能会对小鸟说些什么呢?(放狗高兴吹口哨声，幼儿倾听)提问：你觉得小狗高兴地会说些什么?做些什么呢?三、幼儿创编故事：1、小朋友乐心帮小鸟想办法营救了落难的小狗。
我们再来完整地听听这个声音故事，边听边给故事起个名字，听完后请你来讲讲你听到的声音故事，比比谁讲得好听，谁讲得有趣。
(幼儿完整倾听)2、提问：谁来做故事王讲你听到的声音故事?3、小结：小朋友讲了情节不同的声音故事，回去后讲给爸爸、妈妈听听，下次我们再来开故事会，比比谁讲得故事新颖、与众不同。