《梅兰芳蓄须》教学设计(部编版四上)
《梅兰芳蓄须》(教案)部编版语文四年级上册
梅兰芳蓄须一、教学目标1.了解戏曲艺术家梅兰芳，并理解其蓄须的文化背景。
2.学习相关汉字、词语、句子和故事背景知识。
3.提高学生的阅读理解能力，强化学生的表达能力。
二、教学重难点1.难点：学生如何理解蓄须的文化背景以及如何运用汉字和词语进行表达。
2.重点：学生掌握相关词汇，如“蓄须”、“书信”、“臭味相投”等，并由此引导学生理解故事背景。
三、教学内容与步骤（一）故事背景介绍先让学生集体朗读本课标题，并简单讲述梅兰芳蓄须的故事背景，引导学生进入主题。
（二）汉字学习1.引导学生学习与本文相关的汉字和词语。
2.组织学生进行汉字听写，并进行识字练习。
（三）课文阅读1.先自读课文，理解文章主旨，然后进行课文朗读，营造良好的阅读氛围。
2.具体讲解文章内容，加深学生对文化背景的理解。
（四）读后题1.问题导向，提出相关问题，引导学生思考。
2.鼓励学生积极回答问题，并进行班级讨论。
（五）写作练习1.让学生围绕课文的主题，进行一篇50-100字的小作文创作。
2.面对做作业的学生，老师不仅需要好的表达能力，还需要有极好的解释和沟通能力，积极帮助学生排解因做功课而带来的焦虑、困惑及无助等情感。
（六）课堂小结1.进行课堂小结，概括本节课的主要内容和重要知识点。
2.对学生口头表现及写作质量进行批评指导，并鼓励学生在接下来的学习中不断提高自身的语文素养。
四、教学反思本课通过讲解文化背景故事，引导学生掌握相关词汇，从而更好的理解故事主旨。
此外，还通过问答互动、小组讨论等方式，激发学生思考和参与课堂活动，注重培养学生的表达能力。
在教学过程中，老师应该提高自己的语文素养，积极引导学生理解文化背景，增强学生的文化认知。
2023年部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教案与反思(推荐3篇)
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教案与反思第【1】篇〗【教学目标】1、理解课文内容，了解梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
2、引导学生联系课文内容，体会重点句子的深刻含义和表达的思想感情。
【教学重点】结合课文内容，体会重点句子的深刻含义和所表达思想感情。
【教学难点】通过具体事例体会梅兰芳的爱国情怀。
【教学准备】多媒体课件【教学时间】40分钟【教学过程】：一.激趣导入。
师：同学们，你们有自己的偶像吗？说一说是谁？为什么喜欢他？这节课我们继续来认识上个世纪无数中国人的偶像---梅兰芳。
感受京剧大师梅兰芳的爱国情怀，领略他令人感动的一幕幕往事。
（板书：梅兰芳）（设计意图：从生活入手，激发学生的兴趣，拉近与学生间的距离。
）二.整体回顾，设境质疑。
通过上节课的学习，我们已经知道课文写了五件事。
是哪五件事？课件出示：拒绝播音拒绝演出避港拒演蓄须明志自伤身体课件：著名画家丰子恺曾慨叹：“茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的‘优伶’，有几人欤？”师：这个“优伶”指的是什么？（“优伶”指的是演员，这句话的意思是：在历史的长河中，为了自己的国家而放弃自己舒适的生活，甘于穷困潦倒的演员，有几人呢？）质疑：为什么丰子恺会对梅兰芳发出这样的慨叹呢？让我们一起走进课文来看一看。
（设计意图：设问质疑，激发学生的探索兴趣。
）三．品读感悟。
1．学习避港演出。
（1）请同学们自由地仔细地朗读课文第6自然段，体会丰子恺的这句话。
勾画出让你感受最深的词语或者句子，待会儿请同学们说一说。
指名读。
师：哪句话让你的印象深刻，从中你体会到了什么？（梅兰芳的爱国情操）（带着你的感受再来读一读。
）师：你呢？师：同学们有没有注意到日本人提供的是“奢华”的生活。
老师有个疑问，“奢华”是什么意思呢？（板书：奢华生活）奢华：奢侈，豪华。
奢华的生活就是舒服的生活。
B.你认为奢华舒服的生活应该是怎么过的？（学生交流）师：只要梅兰芳答应登台演戏，一切奢华的生活都唾（tuò）手可得。
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须公开课教案(精选3篇)
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须公开课教案（精选３篇）〖部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须公开课教案第【1】篇〗一、教材分析__是四年级上册统编版第七单元的一篇略读课文，是一篇介绍人物事迹的__，讲述的是现代著名的京剧艺术大师梅兰芳在抗日战争时期，拒绝为日本人演出的故事，表现出他强烈的爱国思想和崇高的民族气节。
该课文所处的第七单元人文主题是“天下兴亡，匹夫有责”，侧重爱国主义情感的渲染。
而语文要素是“关注主要人物和事件，学习把握__的主要内容”，该语文要素侧重于策略。
基于本单元组的导向，个人觉得首先要确定__的教学核心，也就是我们的“靶心”。
落实到__，笔者定下的“靶心”是：以感受梅兰芳高贵人格与民族气节为主，在阅读感受中渗透策略教学，并进行适当思维训练。
关注文本和语文要素并行，让学于生，是本设计的着力点，目标指向“生本课堂，快乐学习”。
二、教学目标：通过词语归类、联系上下文、同伴互助等方式，了解“旦角、沦陷、租界、侵略者、深居简出、斩钉截铁”等词语意思。
借助提问的方法，概括梅兰芳拒绝演出的几件事，通过串联的方法，把握__的主要内容。
（在阅读的过程中学会质疑，学以致用，复习第二单元提问策略）聚焦重点段落，运用读悟结合的方法，升华梅兰芳的人格与气节，感受其强烈的爱国热情和崇高的民族气节。
三、教学准备：学生：教材、作业本、书写用品。
2.教师：课件、板贴、教案。
四、教学过程：自我介绍第一次见面，我们先认识一下，我姓蔡，大家可以叫我——，谁来跟我打个招呼吧？蔡老师你好，您好，真有礼貌，很高兴认识你，我也很高兴认识你，在我们学校，大家都喜欢叫我蔡蔡老师，叫叫我。
还有点时间，大家可以读一读课文。
准备好上课。
好，我们开始上课了，上课。
第一板块播放视频，揭示课题1.播放视频通过预习，大家知道课文介绍了哪位人物吗？板书——梅兰芳。
梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家，我们通过一段视频来认识他。
梅兰芳微课介绍。
（太快）现在，你应该对梅兰芳有了一定了解吧？2.揭示课题今天，我们要学习的课文，题目是（ppt）——学生读，板书。
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教学设计(推荐3篇)
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教学设计（推荐3篇）【部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教学设计第1篇】《梅兰芳蓄须》是单元的第三课，是一篇略读课文。
从人文主题上看，在前两篇基础上，艺人梅兰芳的爱国行动，进一步丰富了学生对“国家兴亡，匹夫有责”的理解和感悟。
学生从《古诗三首》认识的是古代的将士，从《为中华之崛起而读书》中认识的是革命先辈、开国元勋周恩来，这篇文章中的梅兰芳是艺人，大家都用自己的行动诠释了什么是爱国，什么是“国家兴亡，匹夫有责”。
从单元阅读训练要素来看，这篇文章是运用在《为中华之崛起而读书》的学习中习得的方法，尝试自主把握文章的主要内容。
方法是可以迁移的。
为了准确把握《为中华之崛起而读书》，学生运用表格梳理主要人物和事件，本文中，要准确把握梅兰芳用来哪些办法拒绝为日本人演戏，其间经历了哪些危险和困难，也可以引导学生运用表格来梳理和进行语言组织。
梅兰芳，对于学生来说，是很陌生的，需要查阅或补充资料，帮助学生进一步认识其人其事。
梅兰芳蓄须明志，是在什么样的历史背景和具体环境下，课文有很多直接交代，同时也需要再查阅或补充资料。
学生阅读过程中，需要查阅或补充哪些资料，是根据其阅读理解的需要确定的；对于梅兰芳的家国情怀，是要借助他的具体言行做法来感受的。
这就需要学生在阅读时运用边读边批注的策略，前者可以在初读时思考批注，后者可以在内容梳理后再读批注。
本课的学习目标定位——1.自主学习识字词语，重点理解“沦陷、困顿、侵略、骚扰、不堪其扰、斩钉截铁、破绽”等词语。
2.迁移方法，借助表格梳理梅兰芳拒绝为日本人演出的办法和其间遭遇的困难、危险，把握文章主要内容。
3.借助资料和批注思考，结合梅兰芳的言行做法，感受他的爱国精神。
为了落实具体的学习目标，课堂学习活动设计如下——板块一自主阅读，学习字词，一度批注谈话回顾前面两篇课文所表现的人物、精神，导入课题，了解本文描写的人物，谈谈课题提供的信息和自己的疑问。
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教学设计(精品3篇)
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教学设计（精品3篇）【部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教学设计第1篇】教学要求：1、理解课文内容，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
2、联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。
3、认识课文中的二会字，会写四会字以及理解部分重要的四字词。
教学重点：指导学生理解课文内容，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
教学难点：引导学生联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。
教学过程：第二课时一、复习导入1、（课件出示）欣赏《梅兰芳舞台艺术》邮票。
师述：这套邮票的主角不是别人，正是“京剧四大名旦”之首——梅兰芳。
为了缅怀他卓越的艺术成就，邮电部发行了这套邮票。
2、课件出示句子“茫茫青史，为了爱国摔破饭碗的优伶，有几人欤？”师述：梅兰芳不仅技艺精湛，更有高尚的情操。
著名画家丰子恺就曾经这样评价过他——（出示句子）（1）指名读。
（2）齐读。
3、回顾：上节课学习的内容中有哪些事例可以看出他“为了爱国摔破饭碗”？（拒绝播音拒绝演出）4、揭示本节课学习任务：继续学习5—13自然段，感受梅兰芳的爱国情怀。
二、品读感悟，个性解读。
（一）自读自悟，理解内容。
1、课件出示“自学要求”，让学生用自己喜欢的方式自学。
自学要求：（1）、选择自己喜欢的方式读一读5—13自然段（2）用自己的话概括出梅兰芳“为了爱国摔破饭碗”的事例。
（3）、从讲述事例的自然段中找出体现爱国情怀的句子谈谈自己的理解。
（4）、有感情读读找出来的句子。
2、学生根据要求勾画圈点，加深自己的感悟。
（二）汇报交流。
1、指名汇报：从哪件事可以感受到梅兰芳的爱国情怀？2、结合具体的句子，谈理解，带着体会练习有感情的朗读。
A、学习梅兰芳在“避港拒演“中爱国情怀的体现。
1、抓住重点句子理解：“他宁愿每顿只有一碗饭、一点点罐头食品或者一小块咸鱼，宁愿时刻提心吊胆地面对头上呼啸而过的炸弹，也不愿失去作为一个真正的中国人所应当具备的民族气节。
部编版四年级上册语文《 梅兰芳蓄须》教案
部编版四年级上册语文《梅兰芳蓄须》教案一、教学目标1.能够理解课文《梅兰芳蓄须》的内容，包括故事情节、人物性格等。
2.能够掌握生词：梅兰芳、如弓似箭。
3.能够运用课文中的成语和诗句进行应用。
4.能够进行简单的听、说、读、写练习，提高语言运用能力。
二、教学重点1.教学课文《梅兰芳蓄须》的内容和生词。
2.教学梅兰芳蓄须故事中的人物性格和情节。
三、教学难点1.让学生理解梅兰芳蓄须的内涵和意义。
2.帮助学生更好地运用语言文字表达课文内容。
四、教学准备1.教师：熟悉课文内容，准备教学素材。
2.学生：课本、笔、文具等。
五、教学过程1. 导入•引导学生谈谈自己对戏剧的了解和感受。
•提出问题：你们知道梅兰芳是谁吗？2. 学习课文•让学生跟着课文朗读，理解故事情节和人物性格。
•解释生词：梅兰芳、如弓似箭。
•分角色朗读课文，理解更深入。
3. 课文分析•分析梅兰芳蓄须的内涵和意义。
•导读成语和诗句，让学生理解并进行应用。
4. 拓展练习•根据课文内容进行问答和讨论，引导学生自由表达观点。
•进行语言运用练习，如造句、写作等。
5. 总结与评价•总结本节课的内容，回顾教学重点。
•评价学生的表现，鼓励他们的进步。
六、作业布置•完成课后习题，巩固课文内容。
•准备下节课要用到的学习材料。
七、教学反思本节课教学内容较为简单，但学生对戏剧和名人的了解不够深入，需要进一步拓展学生的知识面和语言表达能力。
在未来的教学中，可以结合更多实践活动和互动形式，提高学生的参与度和学习效果。
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须创新教案(精选3篇)
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须创新教案（精选３篇）〖部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须创新教案第【1】篇〗《梅兰芳蓄须》教学设想：1.《小学语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。
”“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
”在课堂教学中，要充分体现学生的主体性，通过研读探究，让学生在学习中发展能力，陶冶情趣。
2.《小学语文课程标准》指出：要让学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感”。
在课堂教学中，充分利用40分钟时间，让学生多读，并且积累词句，减轻学生负担。
设计理念语文是人的主观感受的表达，是内心情感的流露，是个人见解和智慧的展现。
在语文课堂上，引领学生主动地获取这种感受，积极地去体验这种情感，形成自己丰富的精神世界。
教学目标：1.指导学生理解课文内容，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
2.引导学生联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。
3.帮助学生会认课文中的二类生字，会写四字词语以及理解部分重要的四字词。
教学重点指导学生理解课文内容，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
教学难点引导学生联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。
教学准备京剧视频、课件教学时数：1课时教学过程一、创设情境，感知形象1.欣赏电影《梅兰芳》京剧视频《穆桂英挂帅》，展示梅兰芳的所扮演角色的资料。
师：美国著名的戏剧评论家斯达克·扬评他为：“最完美的艺术家”“一位登峰造极的专家”。
师：旅居苏联的德国剧作家布莱希特说：“除了一两个喜剧演员外，西方有哪一位演员能比得上梅兰芳！”师：从这些名人的评论中，你感受到了或知道了什么？（这是世界名人对梅兰芳精湛的京剧艺术给予的中肯评价，他当之无愧地成为京剧界的代表人物。
23《梅兰芳蓄须》(教案)部编版语文四年级上册
《梅兰芳蓄须》教学设计【教材解析】《梅兰芳蓄须》是四年级上册第七单元的一篇略读课文,是一篇介绍人物事迹的记叙文,讲述的是现代著名的京剧艺术大师梅兰芳在抗日战争时期,拒绝为日本人演出的故事,表现出他强烈的爱国思想和崇高的民族气节。
第七单元的语文要素是“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。
”本文教学时应侧重引导学生通过自主阅读,运用这种方法，联系时代背景，理解梅兰芳拒绝为日本人演戏所经历的危险和困难，感受梅兰芳蓄须明志的高尚气节。
【教学目标】1.能正确认读“蓄、迫”等11个生字，读准多音字“宁、要”。
2.能说清楚梅兰芳拒绝为日本人演出的办法，和在这个过程中经历的危险和困难，体会梅兰芳先生的民族气节。
【教学重难点】重点：1.想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。
2.梳理文章结构，通过具体事例体会梅兰芳的爱国情怀。
难点:结合课文内容理解重点词句所表达的深刻含义和思想。
【教学准备】教师：多媒体课件；学生：查找资料，了解梅兰芳和京剧中旦角的相关知识。
【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入。
1．观看视频，初识梅兰芳。
师：京剧是我国的国粹。
今天，老师给同学们带来了一段京剧《贵妃醉酒》。
2.观图片，猜人物。
师：你们知道这段京剧中扮演杨贵妃的是谁吗？你对他了解多少？请同学交流事先查找的关于梅兰芳的资料。
教师结合课件，补充介绍。
3.板书课题，齐读课题。
师：读了课题，你有什么想说、想问的吗？预设：“蓄须”是什么意思？梅兰芳唱戏和养胡子又有什么关系呢？师：“蓄须”即积聚胡须，养胡子。
梅兰芳是男性，在戏台上扮演的都是女性角色，即所谓的旦角。
他一旦蓄须,就不能再登台演出了。
究竟是什么原因让唱旦角的梅兰芳要蓄须呢？就让我们一同走进文本，去找寻答案吧！设计意图：由欣赏梅兰芳的经典作品，轻松导入本课，让开课不俗，激发学生学习兴趣和求知欲望。
请学生交流课前搜集的资料，既了解了梅兰芳的生平，又锻炼了省事的语言表达能力。
部编版四年级语文上册23《梅兰芳蓄须》教案
部编版四年级语文上册23《梅兰芳蓄须》教案一、教学目标：1.了解梅兰芳的生平和艺术成就。
2.理解文中描写梅兰芳表演《白雪公主》的场景。
3.理解“蓄须”在戏曲中的意义。
4.提升学生的语文阅读能力和情感体验。
二、教学重难点•重点：学习梅兰芳的生平和艺术成就，理解“蓄须”在戏曲中的意义。
•难点：理解文中描写梅兰芳表演《白雪公主》的场景。
三、教学准备1.课文教材：部编版四年级语文上册23《梅兰芳蓄须》。
2.教学辅助：图片、视频等资源。
3.教学工具：投影仪、PPT等。
四、教学过程步骤一：导入（5分钟）1.引导学生讨论“蓄须”这个词的含义和在哪些场合会用到。
2.介绍梅兰芳这位著名的京剧演员，并激发学生对他的兴趣。
步骤二：学习课文（15分钟）1.朗读课文，让学生跟读。
2.解释课文中生词和短语的意思，确保学生理解全文内容。
3.分段讲解，帮助学生理解梅兰芳表演《白雪公主》的情景描写。
步骤三：理解“蓄须”（10分钟）1.解释“蓄须”在文中的意义，引导学生思考这个词在戏曲中的象征意义。
2.与学生一起分析梅兰芳蓄须的用意，并讨论不同观点。
步骤四：情感体验（10分钟）1.让学生想象自己是梅兰芳，表演《白雪公主》中的情景。
2.引导学生用言语描绘梅兰芳蓄须的场景，培养学生的想象力和表达能力。
步骤五：拓展延伸（10分钟）1.给学生播放与梅兰芳相关的视频资料，增进对他的了解。
2.让学生自由书写关于梅兰芳的一篇小记，展示他们对这位艺术家的理解和感受。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生对梅兰芳的艺术成就有了更深入的了解，同时也锻炼了他们的语文阅读能力和情感体验。
六、作业布置布置作业：让学生写一篇关于自己对梅兰芳蓄须的理解和感受的作文。
七、教学反思本节课通过深入学习梅兰芳的表演艺术和《梅兰芳蓄须》这篇课文，让学生不仅学到了专业知识，还锻炼了他们的表达能力和想象力。
希望学生能够在今后的学习中不断提升自己的语文素养和文学修养。
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教学设计(优选3篇)
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教学设计（优选3篇）【部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教学设计第1篇】学习目标：1. 自主学习字词，语境中理解沦陷、困顿、侵略、骚扰、不堪其扰、斩钉截铁、破绽等词语。
2. 迁移方法，借助鱼骨图与关键词概括，梳理梅兰芳拒绝为日本人演出的办法和期间遭遇到的困难、危险，把握文章的主要内容。
3. 借助补充材料，结合文中梅兰芳的言行，感受他的民族气节，积累更多的人物故事，生发民族精神与爱国情怀。
重难点：1.迁移方法，借助鱼骨图与关键词概括，梳理梅兰芳拒绝为日本人演出的办法和期间遭遇到的困难、危险，把握文章的主要内容。
2.借助补充材料，结合文中梅兰芳的言行，感受他的民族气节，积累更多的人物故事，生发民族精神与爱国情怀。
教学准备：课件、学习单、补充阅读材料，《1+x》学习过程：活动一：初识梅兰芳【借视频与资料认识艺术家梅兰芳】1、观看2分钟表演视频这出戏的剧名？——《贵妃醉酒》这位贵妃的扮演者是？——梅兰芳（板书：梅兰芳，旦角），这人可厉害，还是位男性2、梅兰芳先生是何许人？3分钟时间快速阅读材料一，来认识认识梅兰芳。
3、梅兰芳先生果然是闻名世界的艺术家，有着极高的艺术成就和声望，难怪称为艺术大师。
在舞台上他唱旦角，旦角是女性角色，所以他要把胡须剃得干干净净的。
但他艺术创作最巅峰的几年，却留起了胡须。
这是怎么回事呢？让我们走进课文吧（板书：剃须，蓄须）活动二：关注人物与事件梳理课文内容【把握重难点，学生全体参与学习。
提供策略支架“用关键词概括”，提供可视化思维导图“鱼骨图”、“时间轴”，化减难度，根据不同的学习情况提供不同的学习策略。
通过学习单的练习和反馈，及时检测学习效果，把握学情。
】4、自学：自由朗读课文，把课文读正确、流利，在语境中理解字词，实在不能理解的可以请教同学。
5、出示词语：这课的生词比较多，谁来读读？纠缠、逼迫、骚扰（指名朗读，正音）这些词语，都是写谁的？（都是写日本人的）对，故事就发生在日本人侵略我国的抗日战争期间。
部编版语文四年级上册23《梅兰芳蓄须》教学设计
部编版语文四年级上册23《梅兰芳蓄须》教学设计一. 教材分析《梅兰芳蓄须》是一篇描写著名京剧演员梅兰芳生平的课文。
文章通过讲述梅兰芳在面对日本侵略者时，坚决不给他们唱戏，从而表现了他崇高的民族气节。
本文语言优美，情感丰富，具有很强的感染力，适合四年级学生阅读。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解文章的大意。
但他们在分析人物性格、理解作者情感方面还需引导。
此外，学生对京剧的了解不多，需要在课堂上进行补充。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，了解梅兰芳的艺术生涯和民族气节。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学会分析人物性格，理解作者情感。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、崇尚民族精神的思想感情。
四. 教学重难点1.教学重点：理解课文内容，体会梅兰芳的民族气节。
2.教学难点：分析梅兰芳的人物形象，理解作者的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过音乐、图片等创设情境，引导学生进入课文。
2.自主学习法：鼓励学生独立思考，自主学习。
3.合作探讨法：引导学生分组讨论，共同解决问题。
六. 教学准备1.课文录音带或视频。
2.与课文相关的图片、资料。
3.分组讨论的卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）播放梅兰芳表演京剧的视频，让学生初步了解梅兰芳。
【设计意图】通过视频，激发学生的学习兴趣，拉近学生与梅兰芳的距离。
2.呈现（5分钟）学生自主阅读课文，感受梅兰芳的艺术生涯和民族气节。
【设计意图】培养学生自主学习的能力，引导学生关注课文内容。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析梅兰芳的人物形象，理解作者情感。
每组选择一个角度进行讨论，并用卡片展示。
【设计意图】通过合作探讨，培养学生分析人物性格的能力，提高学生的团队协作能力。
4.巩固（10分钟）全班交流各组的讨论成果，教师进行点评，引导学生深入理解课文。
【设计意图】巩固学生对课文内容的理解，提高学生的表达交流能力。
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须优秀教案(精选3篇)
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须优秀教案（精选３篇）〖部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须优秀教案第【1】篇〗23*梅兰芳蓄须1.认识“蓄、迫”等11个生字，掌握“宁、要”两个多音字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解梅兰芳是在什么样的情况下蓄须的，经历了哪些危险和困难。
3.感受梅兰芳这位京剧大师的爱国之情和民族气节，激发学生对梅兰芳的尊敬和热爱祖国的思想感情。
重点正确、流利、有感情地朗读课文，了解梅兰芳是在什么样的情况下蓄须的，经历了哪些危险和困难。
难点感受梅兰芳大师的爱国之情和民族气节。
1.字词教学本课的生字都是会认字。
其中“订、宁、妄”都是后鼻音，教学中注意指导学生发音要到位，不要读成前鼻音。
同时，在教学时，让学生在课文中先读一读词语，然后再试着朗读句子，难读的句子多读几遍，最后朗读课文，达到流利、有感情的程度。
2.阅读理解认真研读课文，弄清课文要讲述的四件事情：“避港拒演”“蓄须明志”“卖房度日”“自伤身体”，其中“自伤身体”这件事写得最详细。
先弄清课文的几个小故事，然后连起来概括文章的主要内容。
通过找出梅兰芳拒演的句子、有感情地朗读等方法感悟课文，体会梅兰芳的可贵品质。
3.表达运用想象梅兰芳拒绝为日本人演出时的心情、动作、神态，从中体会梅兰芳的爱国精神。
在理解课文内容、深刻感受梅兰芳的爱国精神的基础上，让学生说说想对梅兰芳先生说的话，这样能使学生学以致用，将所学内容化为自己的语言表达出来。
1.预习提纲（1）搜集梅兰芳的有关资料，搜集有关京剧的资料，了解京剧是我们国家的国粹。
（2）初读课文，自学会认字，理解生字，记忆生字。
（3）再读课文，正确、流利、有感情地朗读课文，列出文章的四件事，把握文章的主要内容。
2.多媒体课件京剧视频选段。
教学课时1课时。
一、播放视频，引入课题1.教师导入：同学们，上课之前我们先来看个小视频。
（播放梅兰芳京剧选段）2.这就是京剧，它是中国五大戏曲剧种之一，用胡琴和锣鼓等伴奏，被视为中国国粹，位列中国戏曲三鼎甲“榜首”。
2023年部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教案模板(推荐3篇)
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教案模板（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教案模板第【1】篇〗教学目标1.认识“蓄、迫”等11个生字，读准多音字“宁、要”。
2.通过提取信息，填写表格，能说清楚梅兰芳用了哪些方法拒绝为日本人演戏以及他所经历的危险和困难，迁移运用把握文章主要内容的方法。
3.通过默读批注、讨论交流，感受梅兰芳高尚的爱国精神和民族气节。
02教学过程一、检查预习，知人正音解义1.交流资料，了解人物。
(1）提问：通过课前预习，你对梅兰芳有哪些了解？(2）介绍：梅兰芳是我国京剧表演艺术大师，在五十余年的舞台生涯中，发展和提高了京剧旦角的演唱和表演艺术，形成了一个具有独特风格的艺术流派，世称“梅派”。
纽约《世界报》上曾有这样的高度评价：“梅兰芳是所见过的最杰出的演员之一，纽约还从来没有见过这样的演出。
”（3）介绍旦角。
①正音“角”字：jué。
②介绍：京剧中有“生旦净末丑”五个行当。
其中旦角是戏剧中女性角色的统称，梅兰芳饰演的就是旦角，所以在表演的时候，必须把胡子剃得干干净净，男扮女装。
③设疑：这样一个男扮女装的旦角，要是留着胡子还怎么扮演秀美的女子呢2.检查字词，正音释义。
01第一组(1)出示词语：租界沦陷侵略邀请纠缠骚扰妄想(2)指名读，正音。
(3)弄清不理解的词语的意思。
(4)提问：你能用其中几个词语介绍一下当时的情形和日本人对梅兰芳做了什么吗？02第二组(1）出示词语：被迫抵抗拒绝深居简出细声吟唱虚度生命不堪其扰蓄须明志(2）开火车读，正音。
（3）提问：你能用其中几个词语说一说梅兰芳当时的处境吗03第三组(1）出示：他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出。
一次，日本侵略军要庆祝“大东亚圣战”，要求他必须上台演出。
(2）提示：这两个句子中都有多音字，在语言环境中要根据字义确定多音字的读音。
(3）指名试读，注音，齐读。
(4）换语境巩固：①出示句式：梅兰芳宁可也不在日本侵略者的统治下登台演出。
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教学设计(精选3篇)
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教学设计（精选３篇）〖部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教学设计第【1】篇〗一、背景分析在学校校本教研活动中，权盼盼老师执教四年级上册《梅兰芳蓄须》。
这是一篇略读课文，通过梅兰芳为了拒绝给日本人演出而蓄须所经历的危险和困难，来表现梅兰芳令人敬佩的民族气节。
本单元的人文主题是：天下兴亡，匹夫有责。
本单元的语文要素是：关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。
二、案例描述教学中，权老师紧紧围绕单元语文要素，扣住课前教学提示主问题“默读课文，说说梅兰芳是在什么情况下蓄须的，他经历了哪些危险和困难”精心设计了表格，引导学生潜心会文，小组合作，顺利达成了系列教学目标。
1. 小组合作，完成表格。
四人一小组，仔细阅读课文，小组讨论，一人执笔，完成表格填写。
教师巡视，相机指导，即时了解学情。
2.分组汇报，品词析句。
在小组汇报过程中，教师通过出示课件，适时帮助学生理解关键词句。
A. 拒绝的借口都用尽了，梅兰芳最后只能蓄须明志，表示对日本帝国主义的抗议，表明不给侵略者演戏的决心。
（课件出示：多次逼迫、蓄须明志。
板书：蓄须）B. 但是，无论戏园子老板开出的条件多么优厚，梅兰芳全部拒绝了。
他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出。
（课件出示：无法养家、卖房拒演。
板书：卖房）C. 日本侵略者的妄想最终没有实现，梅兰芳为此差点儿丢了性命。
（课件出示：强硬要求、打针拒演。
板书：舍命）3. 依据表格，学讲故事。
学生根据表格中提供的关键信息，讲述梅兰芳拒绝演出的故事。
三、案例反思贯彻《语文课程标准》精神，围绕单元主题和语文要素，权老师巧妙地运用表格，突出了重点，化解了难点。
笔者认为，表格的运用有以下三点“妙”处。
1. 简洁明了，利于精准提取关键信息。
围绕表格的填写，学生需要通过独立自主和小组合作，从多个句段中提取出关键词句。
提取的过程正是进行深入理解和遴选的过程，学生完成了关键信息的提取，也就逐步完成了理解词句意思、体会关键词句表达情意的训练目标。
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教案模板(精选3篇)
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教案模板（精选３篇）〖部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教案模板第【1】篇〗教学目标：1.认识“蓄、迫、缠”等11个生字，读准2个多音字。
2.借助图表理清梅兰芳四次拒演的方法，学会串连几件事概括主要内容的方法。
3.通过感知梅兰芳拒演过程中经历的困难及危险，感受梅兰芳的民族气节。
一、导入新课，字词过关1.猜一猜：同学们，你来猜一猜这两张照片是不是同一个人？他是谁？（板书：梅兰芳）谁来介绍一下梅兰芳？课文有一句话是介绍梅兰芳的，谁找到了？（出示：梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家）引读第一段：是的，梅兰芳在舞台上唱旦角，为了演出的需要，总是把胡须剃得干干净净的。
但他的一生中，有几年却是留着胡须的。
ppt（板书课题：蓄须）这是为什么呢？让我们走进第23课，齐读课题——略读课文2.下面来检查一下预习情况：出示词语，认读正音：出示多音字，根据意思来辨别读音：要宁3.理解词义：旦角租界斩钉截铁二、整体感知，概括主要内容1.指名读阅读提示，明确本课最主要的两个学习任务。
读课文，试着完成第一个学习要求。
2. 交流：梅兰芳用了哪些办法拒绝为日本人演戏？完成语作80，第3题。
投影展示3.概括主要内容。
试着用上这些词：不惜甚至直到宁可……也不三、合作交流，深入理解过渡：接下来我们就重点看看橙色框框中拒演的部分，为了便于记忆老师用四字词语来给他们取了小标题：避港拒演蓄须明志卖房度日打针装病。
请同学们读课文2-7段。
1.找出梅兰芳在拒演过程中经历了哪些危险和困难？请在边上批注自己的感受或者体会。
写好后在四人小组讨论交流。
2.班级汇报交流，教师预设（1）避港拒演①遇到的危险和困难：不能演出、不能创作，无异于虚度生命②人物资料补充：当时梅兰芳在国内京剧界是首屈一指的人物，他与程研秋、尚小云、梅兰芳、荀慧生，合称四大名旦。
在1930年前往美国并在西雅图、芝加哥、华盛顿、等地演出72天引起轰动，并获得博士学位。
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教案与反思推荐3篇2024年
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教案与反思推荐３篇〖部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教案与反思第【1】篇〗设计简介：《梅兰芳蓄须》是一篇略读课文，本课的设计重在运用“先弄清楚每件事讲了什么，再把几件事情连起来的方式”把握课文的主要内容。
在把握课文主要内容的基础上，通过抓课文的一些关键词语，结合搜集的资料，运用做批注的方法引导学生去感受一代京剧大师高尚的民族气节。
这也是对本单元的人文主题“天下兴亡，匹夫有责”的呼应，从而激发学生的爱国情感，受到爱国主义教育。
课文简析：《梅兰芳蓄须》是统编教材四年级上册第7单元的一篇略读课文。
课文讲述了抗日战争时期，享誉世界的京剧表演艺术家梅兰芳的经历：为了拒绝给日本人演戏，他蓄须明志，在没有经济来源时，不惜卖房度日，甚至冒着生命危险打针装病，直到抗战胜利，他才剃掉胡须，重新登台演戏。
本课有“蓄、迫”等11个生字，其中“租”是平舌音，“缠、饶”是翘舌音，“订、宁”是后鼻音，要提醒学生注意这些特殊音节。
“宁、要”是多音字，引导学生根据不同的意思来区分读音。
特别是“宁愿、宁可”，由于受方言音的影响，学生容易读成二声。
课文在叙述梅兰芳想尽办法拒演时，选取了多个事例，逐层推进，让我们不断感受到他所经历的危险和困难。
在困难和危险面前，梅兰芳是怎样说的，又是怎样做的，我们通过抓住这些关键词句，去感受梅兰芳高尚的民族气节。
教学目标：1.认识“蓄、迫”等11个生字，读准“宁、要”。
2.能说清楚梅兰芳用了哪些方法拒绝为日本人演戏以及他所经历的危险和困难。
3.结合搜集的资料，感受一代京剧艺术家高尚的民族气节。
教学课时：一课时教学过程：板块一：复习旧知、导入新课1.上一节课我们认识了志存高远的周恩来，感受到了一代伟人远大的抱负和博大的胸襟。
这一节课，我们要去认识享誉世界的京剧表演艺术家。
她的名字叫——梅兰芳2.通过预习课文，你对梅兰芳有什么了解呢？3.这篇课文讲了梅兰芳的什么事呢？来一起读课题。
部编版语文四年级上册23《梅兰芳蓄须》教案
部编版语文四年级上册23《梅兰芳蓄须》教案一、教材分析1. 教材内容本节课《梅兰芳蓄须》是四年级上册的第23课，是一篇关于梅兰芳的故事。
故事以梅兰芳蓄须这一特殊现象为主线，展示了梅兰芳坚韧不拔、勇敢坚持的品质。
2. 教学目标•知识目标：了解梅兰芳蓄须的故事内容；了解梅兰芳的性格特点。
•能力目标：培养学生的阅读理解能力，培养学生的表达能力。
•情感目标：培养学生的勇气和坚韧不拔的品质。
二、教学重点1.理解故事内容，掌握关键信息。
2.分析梅兰芳的性格特点。
3.意识到勇敢坚持的重要性。
三、教学难点1.理解梅兰芳蓄须这一独特现象的内涵。
2.分析故事中人物的心理变化。
四、教学过程1. 初步阅读•让学生阅读故事《梅兰芳蓄须》，了解故事主要内容。
•学生可以以小组讨论的形式，交流自己对故事的理解。
2. 深入分析•分析故事中梅兰芳的性格特点，引导学生思考为什么他能坚持蓄须的选择。
•引导学生探讨故事背后所包含的勇气和坚持的品质。
3. 课堂讨论•组织学生就故事中的一些问题展开讨论，例如“你觉得梅兰芳坚持蓄须是对的吗？”，“你有没有过类似的经历？”等等。
4. 小结•总结本节课的重点内容，强调勇气和坚持的重要性。
•鼓励学生在日常生活中要勇于坚持自己的选择。
五、课后作业1.完成教师布置的相关问题作业。
2.自己撰写一篇关于“勇气和坚持”的文章，分享自己的所思所感。
六、教学反思故事是教育学生的有效工具，可以通过故事里的人物品质和经历引导学生学会勇敢和坚持。
本节课的教学目标是培养学生的勇气和坚韧不拔的品质，教学过程中让学生通过故事反思自己，是一种很好的教学方式。
在今后的教学中，可以继续引导学生通过阅读故事来学习正能量，培养他们健康向上的品质。
部编版四年级上册语文《 梅兰芳蓄须》教案
部编版四年级上册语文《梅兰芳蓄须》教案一. 教材分析《梅兰芳蓄须》是人教部编版四年级上册的一篇课文。
课文讲述了著名京剧表演艺术家梅兰芳，为了拒绝日本人的邀请，他果断决定不再登台表演，并开始蓄须。
这篇课文旨在让学生了解梅兰芳的爱国情怀，以及他为了国家利益而做出的牺牲。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，但对京剧以及梅兰芳的了解可能不多。
在教学过程中，教师需要引导学生了解京剧的特点，以及梅兰芳的艺术成就，从而更好地理解课文内容。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文；了解梅兰芳的爱国情怀，以及他为了国家利益而做出的牺牲。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学生能理解课文内容，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、勇于担当的精神品质。
四. 教学重难点1.重点：学生能理解课文内容，了解梅兰芳的爱国情怀。
2.难点：学生能体会到梅兰芳为了国家利益而做出的牺牲。
五. 教学方法1.情境教学法：通过引入京剧表演的视频，让学生感受京剧的魅力，更好地理解课文内容。
2.情感教学法：引导学生从梅兰芳的行为中，体会到他的爱国情怀。
3.讨论法：分组讨论，让学生发表自己对梅兰芳行为的看法。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、梅兰芳的照片、京剧表演的视频等。
2.黑板：准备黑板，用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示梅兰芳的照片，引导学生回顾课文内容。
然后提问：“为什么梅兰芳要蓄须？”引发学生对课文内容的思考。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，边读边理解课文内容。
在此过程中，教师适时提问，帮助学生理解课文。
3.操练（10分钟）教师设置情境，让学生分组讨论：“如果你是梅兰芳，你会怎么做？”引导学生从课文内容中汲取灵感，发表自己的观点。
4.巩固（10分钟）教师邀请学生上台，用黑板板书的方式，总结课文重点内容。
其他学生进行评价、补充。
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教案与反思(精品3篇)
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教案与反思（精品3篇）【部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教案与反思第1篇】教学目标1.认识本课“蓄、迫”等14个生字，能正确理解词语。
2.有感情地朗读课文。
3.初步感知课文的内容，感受梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
4.想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。
教学重点1.认识本课生字，会写本课生字，正确理解本课词语。
2.正确、流利地朗读课文，概括文章大意。
教学难点1.梳理文章结构，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
2.想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。
第一课时教学目标1.梳理文章结构，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
2.想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。
教具准备1.查阅有关梅兰芳的资料。
2.多媒体课件。
教学设计一、激发兴趣，导入新课。
同学们大家好！今天老师给你们带来了一段戏曲，（出示音频）大家先来听一听，然后来谈一下。
告诉老师，你想说什么？噢，对了，这是京剧，京剧是我国的国粹，全世界人们都非常喜欢。
（课件出示2）师：齐读课题。
（板书课题）二、初读全文，读通读顺。
1.同学们先自由、轻声地朗读课文，千万别忘了自己的好习惯，利用圈、点、勾、画的方法，标出自然段，画出自己认为难懂的生字词，有一句话叫“不动笔墨不读书”“好记性不如烂笔头”，一定要做好批注。
2.同学们的习惯很好，批注得很详细。
同桌之间交流生字，对于生僻的字词两人结合查字典解决；实在有困难的字词可请教老师。
同学们交流得很热烈，可见你们的自主能力很强。
刚才我在下面有同学把自己的疑问留给了我，这样，先看一下老师给大家带来的生字、词语，看有没有大家想知道的。
3.老师根据学生反馈的信息把学生容易读错的字词用幻灯片展示出，和学生进一步学习。
在交流过程中可以把同学们的疑问强调一下，并提醒该学生注意。
然后通过读一读、记一记、抄一抄的方式对生字词进行巩固。
2023年部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须优秀教案(推荐3篇)
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须优秀教案第【1】篇〗教案设计设计说明崔峦先生说过：“略读课更需要整体把握，不宜肢解课文。
”《语文课程标准》指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
因此，本课设计力求突出学生自主性阅读，采取“问题导读”式的思路，抓重点词句，引导学生通过揣摩词句体会课文所要表达的思想感情，使学生深入了解梅兰芳蓄须的原因，以此感悟在当时的社会背景下，一位伟大的艺术家的家国情怀。
课前准备教师准备：1.搜集整理梅兰芳的相关资料、京剧中角色分类的相关知识、及微视频等。
2．制作多媒体课件。
学生准备：1.预习生字新词、读通课文。
2．搜集资料，阅读有关梅兰芳的其他故事或。
课时安排：1课时。
教学过程一、谈话导入，读文释题1．教师谈话导入：同学们，你们喜欢听京剧吗？今天我们就一起来了解梅兰芳——这位现代著名的京剧艺术大师。
(板书：梅兰芳) 2．简介梅兰芳，简单了解京剧中的“旦角”。
可借助课前搜集的资料、或微视频，引导学生了解“旦角”。
PPT出示1：梅兰芳出身于梨园世家，8岁学戏，9岁拜吴菱仙为师学青衣，10岁登台。
梅兰芳在50余年的舞台生活中，发展和提高了京剧旦角的演唱和表演艺术，形成一个具有独特风格的艺术流派，世称“梅派”。
其代表作有《贵妃醉酒》《天女散花》《宇宙锋》《打渔杀家》等，并先后培养、教授学生100多人……PPT出示2：京剧行当又称角色，主要可分为生、旦、净、末、丑，共五大行当。
“旦”，分青衣、花旦、武旦、老旦、贴旦、闺旦等角色。
旦角全为女性。
青衣：以唱为主，扮演贤妻良母型角色。
花旦：多表演性格活泼的女子，也有一部分悲剧和反面人物。
花衫：介于青衣和花旦之间，梳古装头(如古代仕女画中的头型)，穿花盆底鞋。
武旦、刀马旦：为演武功见长的女性。
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梅兰芳蓄须
【教学目标】
1.认识“蓄、迫”等11个生字,读准多音字“宁、要”。
2.能说清楚梅兰芳用了哪些方法拒绝为日本人演戏以及他所经历的危险和困难。
【教学过程】
一、导入新课,激发兴趣。
1.读课题。
教师谈话:请同学们齐读课题。
说说,读完课题后你产生了什么疑问?(板书课题)
预设:梅兰芳唱戏与胡须有什么关系?
2.品课题。
课题告诉了我们梅兰芳蓄须这件事。
你们知道“蓄须”是什么意思吗?我们先来看看“蓄”,“蓄”的意思是积聚,储藏,“蓄须”即积聚胡须。
读到这儿,我们不禁要问:梅兰芳是唱什么的?与他的胡须有什么关系?(梅兰芳在戏台上唱旦角,扮演的是女性角色,所以他一旦蓄须,就不能登台演出了。
)
二、初读课文,扫清字词障碍。
1.学生用自己喜欢的方式读课文,要求读准字音,认清字形,遇到不理解的词语,查阅工具书或联系上下文解决。
2.课件出示生字。
3.学生认读生字,教师相机正音。
(1)学生认读。
指名读,开火车读。
(2)正音。
(3)多音字指导:宁(nìng níng)要(yāo yào)
4.画出不理解的词语,借用工具书解决。
三、再读课文,整体感知。
1.让学生带着以下问题,一边默读课文,一边思考:
(1)梅兰芳用了哪些方法拒绝为日本人演戏,遇到了哪些危险和困难?
(2)文中哪件事写得比较详细?具体描绘了哪些内容?
课件出示:
①藏身租界,远避香港②蓄须明志,卖房度日③打针装病,险些丢命
(3)请学生分别读一读,找出这三件事情分别在文章的哪几个自然段。
学生自由朗读课文,圈画批注,小组讨论,汇报:
课件出示:
第一件事(2):藏身租界,远避香港。
第二件事(3~4):蓄须明志,卖房度日。
第三件事(5~7):打针装病,险些丢命。
2.指名读课文,要求读正确、读流利。
四、学习第1~2自然段,理解“藏身租界,远避香港”。
1.学生默读第1~2自然段。
2.引入:1919年,梅兰芳应日本帝国剧场之邀赴日本演出,出演了《贵妃醉酒》《黛玉葬花》《天女散花》等剧目。
日本人民对梅兰芳的精湛艺术深感佩服。
但1937年日军占领上海后,梅兰芳拒绝了给日本人演出。
他是怎样拒演的?把相关句子画出来,并在一旁写一写自己读后的想法。
学生分组讨论交流。
课件出示:
藏身租界,避居香港。
(1)梅兰芳藏身租界,远避香港,躲避日本人的纠缠。
(2)梅兰芳深夜在寓所关紧门窗,拉上厚窗帘,细声吟唱。
从中可以看出梅兰芳是一个热爱京剧、有民族气节的京剧大师。
3.指导朗读:朗读第1~2自然段时,要重读“闻名世界”“总是”,体现梅兰芳的艺术成就和对艺术的执着追求。
五、学习第3~4自然段,深入理解“蓄须明志,卖房度日”。
1.学生自主阅读第3~4自然段,思考问题。
课件出示:
(1)这两个自然段主要写了什么?
(2)梅兰芳蓄须说明什么?。