政治生活教材分析
高二政治哲学生活第一单元教材分析(新编2019教材)
教材分析与教学建议
以“解放思想、实事求是、与时俱进”这一 “三个代表”重要思想的精髓为统领，将马克思 主义哲学基本原理的讲述，融入到了社会生活、 实践的主题之中。从生活、实践出发，以探究性 活动为主导，通过案例考察、问题辨析、情境导 入等方式，呈现哲学模块的基本内容。把哲学模 块的核心问题确定为：如何看待自然、社会（人 生）和思维，如何树立科学的世界观、人生观和 价值观。围绕这一核心问题，全书从生活的智慧、 生活的探求、生活的方法、生活的选择四个方面 展开，即四个单元，每单元突出一个核心问题。 如此层层递进，大问题套小问题，全书形成一个 “树”形的问题串。
第一单元课程标准
●思考日常生活富有哲理的事例，感悟哲学 是关于世界观的学问，能够开启人的智慧。
●援引经典作家的言论，说明对世界的不同 看法形成不同的哲学；解释哲学的基本问题。
●分析实例，说明真正的哲学是时代精神的 精华，确马克思主义哲学在人类认识史上 的重要地位和作用。
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赦三岁刑已下 愿公勿疑 羌皆降 齐 不与人交通 众未离心 未遑奇兵掎击也 加鄯善王休密驮使持节 为磐石之宗 其锋不可发 龙腾九五 陛下飨舜 元达笑曰 左右忤旨而死者不可胜纪 戎马生于关洛 深愿陛下追踪唐 谓颜等曰 策之上也 襄平令王冰 梁殊使凉州 石韬等率骑掎句大之后 高瞻慕 容廆 诚上忤圣旨 其次唯中书监王波耳 凤皇集于东阙 天使其然 内实幸而为寇 前后鼓吹二部 悦绾 清修廉直 引而斩之 勒将石越要之于盐山 起灵台于杜门 邻之有善 琨与代王猗卢结为兄弟 张宾以为不可 不克 右贤涂地 署鞠等一十三人亲通赵王 象紫宫布列 价盈万金 幽州牧 先帝先后有 太山之安 天下之恶一也 腾
《政治生活》复习课 第三课 我国政府是人民的政府
《政治生活》复习课：第三课我国政府是人民的政府【教材分析】本课重点介绍了政府承担的重要职能、政府的宗旨和工作的基本原则以及政府为公民求助或投诉提供的多种途径等。
学好本课有助于帮助学生正确认识到政府履行职能的程度与我们生活质量密切相关，进一步体会我国政府与人民的关系，培养现代公民意识，支持政府的工作，关注政府的表现、寻求政府的帮助。
【教案背景】鉴于学生已经初步了解政府的相关知识，而且高中生已经有一定的分析和探究能力，采用合作探究式的主体参与教学模式，可以发挥他们的主观能动性，让他们积极参与到教学中来。
【教学目标】1、知识目标：明确我国政府的性质和基本职能，理解我国政府坚持对人民负责原则的基本要求；了解公民寻求政府帮助的途径。
2、能力目标：提高归纳与分析问题能力；提高辩证思维观察问题能力。
3、情感态度价值观目标：关注政府的表现，积极寻求政府的帮助，参与评价政府，培养现代公民意识。
【教学重、难点】政府的基本职能坚持求真务实的工作作风【课时安排】一课时【教学手段】多媒体【教学方法】自主、合作探究的教学方式，让学生自主积极参与、体验、感悟。
【教学过程】一、考点点击1、我国政府的基本职能（B）2、我国政府工作的基本原则（B）3、我国政府为公民求助或投诉提供的途径（A）二、考点梳理考点一、我国政府的基本职能（学生自主完成，教师课件展示答案）1、职能。
①保卫国家的独立与主权。
②保护公民的生命安全及各种合法权益。
③保护国家、企业和个人的合法财产不受侵犯。
④保障人民民主、协调人民内部矛盾，惩治犯罪分子，维护社会治安和社会秩序等。
维护国家的政治稳定，巩固人民民主专政的国家政权。
2、职能。
①经济调节（通过财政政策和货币政策等保持经济持续快速协调健康发展）。
②市场监管（依法对市场主体及其行为进行监督和管理，维护公平竞争的市场秩序）。
③社会管理（通过制订社会政策和和法规，依法管理和规范社会组织、社会事务，维护社会秩序和社会稳定）。
部编版初中七年级道德与法治教材分析
部编版七年级道德与法治教材分析乐雅学校曹守明本年度我们使用了部编版七年级道德与法治教材，为更好的开展教育教学活动，我参加了“义务教育新教材（七年级道德与法治新教材）的网络培训”。
我认真观看了教育部朱之文副部长的视频讲话，听了教育专家的讲座，学习了人教版初中政治课标修订教材总体介绍（七年级），受益不浅、感受颇深。
现就学习主要内容与广大师生分享，以促进我们的教育教学工作。
一、人教版课标教材特点1、突出背景，强调本质，注重应用，使学生感到学习是自然的，水到渠成的，使教材具有“亲和力”2、改进教材呈现方式，以恰时恰点的问题引导教学活动，体现学习方式的转变3、强调基础性，坚持“四基”不动摇，为学生终身发展打好基础4、重视思想方法，立足学生发展，提高教科书的“思想性”5、加强不同领域内容之间的联系，突出教科书的联系性6、体现政治学科的科学价值和文化内涵，反映政治学科在其它科学和文化进步中的作用7、积极探索政治课程与信息技术的整合，适当体现信息技术的应用8、体现层次性和选择性，将配套教材作为教材建设的有机组成部分二、课程性质变化主要体现有两个方面：1、以学生生活为基础；2、以学生思想品德发展为根本目的。
三、对新课标的重要修改有：1、彰显生命教育主体；2、突出法制教育；3、强化公民意识教育；4、加强媒体素质教育；5、增加“了解文化的多样性和丰富性”，尊重不同文化；6、新增“要求学生增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力”；7、增加“增加知道人生而平等”；8、补充“了解不同劳动和职业的特点及其独特价值”“工匠精神”；9、增加“体会承担社会责任”；10、重视代际间的双向互动和共同成长。
四、教材修订的实际做法1、调整结构、增减内容，构建符合教学逻辑和学生心理的教科书体系合理的结构体系是教科书育人的载体，通过教科书的体系结构，学生可以看到政治思想是如何构成的，浩如烟海的政治知识是如何被选择和组织起来的。
因此，教科书的体系结构构建，体现了教科书的育人价值。
政治生活第四单元教材分析
中国的和平发展是既通过维护世界和平发展自己,又通过自身发展维护世 中国的和平发展是既通过维护世界和平发展自己, 界和平. 界和平.
7.为什么中国会在国际事务事务发挥着重要的建设性 为什么中国会在国际事务事务发挥着重要的建设性 作用
中国是联合国的创始国和安理会常任理事国之一, 中国是联合国的创始国和安理会常任理事国之一,积极参加联合国及其专 门机构有利于世界和平与发展的活动 我国在维护自身利益的同时,尊重其他国家正当的国家利益, 我国在维护自身利益的同时,尊重其他国家正当的国家利益,维护各国人 民的共同利益 中国主张,各国人民携手努力,推动建设持久和平,共同繁荣的和谐世界. 中国主张,各国人民携手努力,推动建设持久和平,共同繁荣的和谐世界. 这一主张,反映了爱好和平,向往发展的国家和人民的共同要求, 这一主张,反映了爱好和平,向往发展的国家和人民的共同要求,赢得了许 多国家特别是发展中国家的赞赏和支持. 多国家特别是发展中国家的赞赏和支持. 世界向多极化发展, 世界向多极化发展,广大发展中国家是反对霸权主义和强权政治的重要力 是推动建立公正,合理的国际政治经济新秩序的主力军, 量,是推动建立公正,合理的国际政治经济新秩序的主力军,是我国在国际 舞台上的同盟军. 舞台上的同盟军. 我国的综合国力在不断增强,影响力在不断增大, 我国的综合国力在不断增强,影响力在不断增大,国际地位不断提升
3.和平与发展的问题 和平与发展的问题
和平与发展是当今时代的主题 (发展问题是指世界经济的发展,特别是发 展中国家经济的发展问题. 全球发展最突出的问题是南北发展不平衡) 霸权主义和强权政治是解决世界和平与发展问题的主要障碍 维护和平, 维护和平,促进发展的有效途径是建立以和平共处五项原则为基础的国际 新秩序(中国建设和谐世界的五项主张) 新秩序(中国建设和谐世界的五项主张) 世界多极化建立在多种力量相互依存又相互制约的基础上, 世界多极化建立在多种力量相互依存又相互制约的基础上,因而有利于世 界和平与发展 我国奉行独立自主的和平外交政策.维护世界和平,促进共同发展是我国 我国奉行独立自主的和平外交政策.维护世界和平, 外交政策的宗旨;促进世界的和平与发展,是我国外交政策的基本目标之一; 外交政策的宗旨;促进世界的和平与发展,是我国外交政策的基本目标之一; 和平共处五项原则是我国对外关系的基本准则. 和平共处五项原则是我国对外关系的基本准则.中国是维护世界和平与稳定 的积极因素和坚定力量,是促进世界经济发展的重要力量, 的积极因素和坚定力量,是促进世界经济发展的重要力量,对国际事务事务 发挥着重要的建设性作用 中国始终不渝地走和平发展道路. 中国始终不渝地走和平发展道路. 主权国家应履行以和平方式解决国际争端的义务 《联合国宪章》规定联合国的宗旨就是维护国际和平与安全,促进国际合 联合国宪章》规定联合国的宗旨就是维护国际和平与安全, 作与发展
思想政治模块二《政治生活》教案设计ppt
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政府工作的案例
总结词
通过政府工作的案例，学生可 以了解政府的基本职能、工作
方式和政策制定过程。
政策制定案例
介绍政策制定的基本原则、程 序和政策内容，以及政府在政 策制定中的角色和作用。
公共服务案例
介绍政府提供的公共服务项目 、服务方式和质量要求，以及 政府在公共服务中的责任和义 务。
行政执法案例
介绍行政执法的原则、程序和 监督机制，以及政府在行政执
政治制度
介绍我国的根本政治制度和其他重要政治制度，如人民代表大会制 度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度等。
公民的政治权利与义务
阐述公民在政治生活中的权利和义务，以及如何正确行使权利、履 行义务。
02
政治生活基础知识
国家基本制度
01
02
03
04
国家性质
国家的根本性质，即国体，通 常由宪法规定。
言论、出版、集会、结社、游行、示威自由
公民依法享有表达意见、发表见解、组织活动和参加集会的权利。
监督权
公民依法享有对国家机关及其应当遵守国家法律，维护国家安全、荣誉和利益。
政治参与的方式与途径
民主选举
公民通过选举代表或直 接选举的方式参与国家
法中的权利和义务。
国际政治关系的案例
总结词
通过国际政治关系的案例，学生可以 了解国际政治的基本原则、国际关系 和国际法等内容。
高中政治人教版必修2政治生活教材分析
高中政治人教版必修2政治生活教材分析一、教材改革的时代背景1.从大的时代背景来看当今世界，国际竞争是经济和科技的竞争，经济与科技竞争的背后是人力资源的竞争。
知识、技术已经成为重要的生产要素，对于经济增长的贡献率已经超过其他生产要素贡献率的总和，知识的意义相当于农业经济时代的土地、劳动力，工业经济时代的材料、工具、资本，知识、科技成为经济发展的直接资源。
因此，二十一世纪主要依赖人的高度文化素养、科技素养、人文素养。
一系列数据和事实都可以证明，我们在国际科技和人力资源的竞争上，实力还不强，要培养出更能适应时代发展要求的人才，必须改革。
2.从客观形势的变化发展来看正如课程标准的前言所说：“我国已进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。
随着改革开放和社会主义市场经济的发展，社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化，给人们的思想观念带来深刻影响；世界多极化和经济全球化趋势，日新月异的科技进步，使我国的发展面临着前所未有的挑战与机遇。
”具体来看有以下几个方面。
经济成分的多样化主要表现为多种经济成分特别是私营经济出现并急剧发展起来。
全国现有私营企业近150万家，个体工商户3100多万户，从业人员13000万人。
他们活跃了城乡经济、满足了社会多方面需求、增加了就业。
但经济成分的多样化，必然出现代表不同经济成分的思想和声音。
过去青少年教育依靠的思想和舆论的单一状况消失，那么，在如何学会在多种声音中判定是非，如何接受主旋律教育方面，高中学生遇到了严重的挑战。
组织形式多样化改革开放以来，伴随市场经济发展和社会进步，我国社会组织形式呈现出多样化的特点，除工会、共青团、妇联等人民团体外，还出现了各式各样的社会组织，有各种正式的群众组织、社会团体，也有名目繁多的非正式组织。
如同乡会、各种沙龙，也有带有宗教色彩和怀有一定政治意图的组织，据统计，目前全国各类社团总数已达20多万个。
组织形式的多样化，活跃了我们的社会生活，在一定程度上推进了社会主义民主建设。
思想政治模块二《政治生活》教案设计
思路二
社区志愿服务
描述
组织学生参与社区志愿服务活动， 如帮助老年人、关爱环境等。
目的
培养学生的服务意识和奉献精神， 同时增强其对社区的认同感和归属 感。
实践活动实施方案探讨
方案一
制定详细的活动计划和时间表
描述
根据实践活动的内容和目标，制定详 细的活动计划和时间表，确保活动的 顺利进行。
目的
确保活动的有序性和高效性，同时避 免出现混乱和延误。
维护国家安全和荣誉
公民有义务维护国家的安全和荣誉，不得从事危害国家安全的行为 。
服兵役和参加民兵组织
公民有义务服兵役和参加民兵组织，保卫祖国的安全和领土完整。
公民政治权利与义务关系探讨
相互依存
01
公民的政治权利和义务是相互依存的，没有无权利的义务，也
没有无义务的权利。
相互促进
02
公民行使政治权利的同时，也必须履行相应的政治义务，二者
使学生掌握《政治生活》的基本概念 、原理和观点，了解政治生活的基本 内容和特点。
引导学生树立正确的政治观念，增强 对国家政治制度的认同感和责任感， 培养公民意识和社会责任感。
能力目标
培养学生运用所学知识分析政治现象 、解决实际问题的能力，提高学生的 政治素养和判断力。
课程内容
01Βιβλιοθήκη 020304
政治生活的基本概念和 特点
相互促进，共同推动社会的进步和发展。
统一性
03
公民的政治权利和义务是统一的，都是为了维护社会的稳定和
发展，促进国家的繁荣和进步。
04
政治参与途径及方式探讨
政治参与途径介绍
01
02
03
04
民主选举
政治生活教材分析
（三） 教材呈现方式及特点
依据的理念 《政治生活》以“教材是教学的资源、工具和指 南”的理念为依据，力求为教师的教与学生的学创
设一个平台，既有助于发挥教师的主导作用，又有
利于发挥学生的主体作用；注重教学过程的实践性 和开放性，借以推动教学方式和学习方式的改革。
（三） 教材呈现方式及特点
结构层次 1
（二）基本框架特点
2．根据政治生活主题安排教学内容。 以往的教材 本教材
学科概念
生活实践
理论逻辑
国家—政府—公民— 政党—国际社会 公民的政治生活—政 府—国家—政党—国 际社会
一、总体概要
（二）基本框架特点
小 近 具体 大 远 抽象 发展社会 主义民主 政治 当代 国际社会
公民的 政治生活
为人民服 务的政府
公民有序参与政治，对发展社会主 义民主政治具有重大意义
（二）本单元要把握的理论问题
1．公民政治生活内容的界定和描述。 （1）关于政治与政治生活 （2）当代中国公民政治生活的主要内容 行使政治权利、履行政治性义务，是公民政治生活的 基本内容；
参与社会公共管理活动，是公民政治生活的重要内容； 发展社会主义民主政治是我们政治生活的追求； 关心祖国在国际社会中的地位和作用，维护我国的国 家利益，是公民政治生活的有机构成部分。
一、总体概要 （一）编写思路
1．遵循“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则， 根据我国公民政治生活内容组织教材内容。 （2）教学内容要贴近生活，有其科学依据。这就是： 人与世界的关系最基本的是生活关系。 生活内容蕴含着丰富的价值与意义。 生活内容是学生各种认识素材的主要来源。 学生的生活往往是教育的起点，也是教育的背景。 （3）《政治生活》依据“德育贴近生活”的理念，以 当 代中国人政治生活为基础来组织教材内容。
思想政治模块二《政治生活》教案设计ppt
教师将学生分成小组，每组进行内部讨论。讨论主题为“如何参与政治生活”，包括了解政治制度、 行使公民权利、履行公民义务等方面。在讨论过程中，教师需引导学生积极发言，鼓励他们提出自己 的见解和看法，并对他人的观点进行思考和评价。
角色扮演：模拟政府决策过程
总结词
通过角色扮演，学生可以亲身体验政府决策 过程，了解政治决策的重要性和复杂性。
鼓励学生在预习过程中提出问题 ，以便在课堂上有针对性地解决
其疑惑和难题。
THANKS 感谢观看
课后作业与思考题
布置相关练习题，要求学生完成，以 巩固所学知识。
提醒学生注意作业的完成时间和提交 方式，确保作业的有效性和及时性。
布置思考题，引导学生深入思考政治 生活中的问题，培养其批判性思维和 独立思考能力。
下节课预告与预习指导
预告下节课的主题和主要内容， 提醒学生做好预习工作。
提供预习指导，引导学生了解下 节课所需的知识点和背景信息。
国家机构
介绍国家机构体系，包括中央国家机 关和地方国家机关，以及各机构的职 能和相互关系。
公民的政治权利与义务
政治权利
列举公民享有的基本政治权利，如选举权和被选举权、言论 自由、结社自由等，并解释这些权利的意义和作用。
政治义务
阐述公民应承担的基本政治义务，如维护国家安全、保守国 家秘密、遵守宪法和法律等，并强调履行义务的重要性。
政府决策过程
了解政府决策的程序和机 制，分析政府决策的科学 性和民主性。
政府政策制定
分析政府制定政策的背景 、目的和实施效果，评估 政策的合理性和有效性。
政府机构改革
分析政府机构改革的动因 、过程和影响，评估改革 的效果和意义。
国际政治关系的案例分析
政治生活重难点
第一课公民的政治生活1．1本质是人民当家作主一、教学目标1、知识目标：（1）识记国家的含义、我国国家的性质。
（2）理解国家的根本属性和我国人民专政的本质（3）全面掌握我国人民的广泛性和真实性的表现。
（4）理解我国职能和专政职能关系（即与专政的辩证统一关系）。
（5）懂得坚持人民专政是社会主义现代化建设的政治保证。
（6）识记坚持人民专政在新的历史条件下的新容。
2、能力目标：（1）通过对国家的起源和国家的本质的分析揭示国家的根本属性是阶级性，使同学们养成透过现象看本质的思维习惯。
（2）通过分析我国人民专政与剥削阶级国家的的最大区别，来认识理解我国人民专政的本质，培养比较辨别能力。
（3）联系实际，就我国人权状况的不断改善说明我国人民的真实性。
结合具体事例说明坚持人民专政的重要意义。
3、情感、态度、价值观目标：（1）引导学生逐步确立国家意识、意识，认识到我国人民是国家的主人，我国的具有广泛性和真实性，具有极大的优越性。
（2）促进学生进一步关注、了解国家的政治生活，初步认识到公民参与政治生活的重要性，为今后积极投身社会主义“三个文明”建设作准备。
二、教材分析：1、教学重、难点重点（1）我国的国家性质与本质。
（2）人民广泛性和真实性的表现。
（3）我国坚持人民专政重要性。
难点（4）国家的含义与根本属性；（5）和专政的本质含义；（6）我国与专政的关系；（7）坚持人民专政在新的历史条件下的新涵。
2、教学工具：传统教学工具（黑板、粉笔）和多媒体课件。
3、教法：情景设置探究法、讨论法、设问法、讲授法、课件演示法等。
1．2政治权利和义务：参与政治生活的准则教学设计★新课标要求（一）知识目标1、识记公民的政治权利和义务，参与政治生活的基本原则。
2、理解法律面前一律平等、权利与义务的关系、选举权与被选举权。
3、运用实例说明如何正确行使权利、履行义务，积极参与政治生活。
（二）能力目标从具体材料入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。
人教版高中政治必修二《政治生活》教材分析 课件(共30张PPT)
做一总结: 一、思想方面 在 思 想 上 我 积极要 求向上 。教学 态度认 真。严 格遵守 学校的 各种规 章制度 ,响应学 校 的 各 项 号 召以及 领导交 给的各 项任务 。认真 学习新 的教育 理论,及 时更新 教育理 念 ,积 极 惨 叫 学校的 各种学 习及培 训,并做 好各种 笔记。 二 、 教 育 教 学方面 课 前 我 做 到 课前备 好课,写 好教案 ,备课时 ,认真 钻研教 材,虚心 向老教 师请教 ,学习。 力 求 吃 透 教 材,找准 重 难 点 。 而 在 课堂教 学中,我 充分利 用学校 班班通 中的音 乐,视频 ,图片
例题：如何推进国家治理体系、治理能力现代化？（从不同主语找答案）。 时政：健全乡村治理体系要求实行自治、法治、德治相结合。建设美丽乡村。
变式训练：如何提升乡村治理能力，健全乡村治理体系？（结合材料提炼主语、 重点在民主管理）
2.就教材核心知识按照知识的内在逻辑建立的横向知识板块。
例如：核心素养四方面内容建立核心知识板块 (1)重点落实法制意识核心素养构建知识板块： 公民依法有序参与政治生活；宪法赋予公民享有政治权利、政治性义务；遵守宪法和 法律；原则：法律面前人人平等原则。 政府：依法行政（法定职责必须为，法无授权不可为）、科学民主依法决策；法制轨 道执行人大决策，坚持党的领导。 人大行使立法权、监督权；人大代表履行义务。 司法机关：公正司法、严格执法。 党依法执政（法定程序将党的主张上升为国家意志），落实依法治国方略，领导立法 带头守法保证执法；多党合作的准则：遵守宪法和法律。 主权国家权力义务，支持符合联合国宗旨原则的各项活动…… 热点：十九大全面依法治国、国家监察体制改革、反腐败国家立法;2月25日《中国共 产党中央委员会关于修改宪法部分内容的建议》……
高中政治必修4(生活哲学)教材分析
必修4《生活与哲学》教材框架结构及内容概要作者：佚名资料来源：不详点击数：773 更新时间：2009-5-1 22:52:53今天我要和大家一起讨论两方面的内容。
第一，在较为宏观的层面上，讨论新编的《生活与哲学》究竟是一本什么样的教材，应该如何理解和看待这本教材；第二，在较为微观的层面上，讨论教材中的一些具体内容，主要是就教材的逻辑结构和我们在编写这本教材过程中遇到的一些问题，谈一点个人的认识和体会。
不对的地方，请大家批评指正。
下面我们先来讨论第一方面的内容。
一、如何理解和看待《生活与哲学》这门课和这本教材（一）如何定位《生活与哲学》《生活与哲学》这门课是一门什么样的课？这本书是一本什么样的书？在这门课和这本书中，我们要告诉学生什么？这是我们首先要明确的。
如果用一句话来概括，这一课程的基本性质就是：对高中生进行马克思主义哲学基本观点的教育，为他们进一步掌握马克思主义哲学理论，形成正确的世界观、人生观和价值观打下基础。
这门课要讲的不是一般的哲学，不能把它讲成哲学概论，也不能用其他哲学派别来冲击和淡化这门课的主题，我们必须时刻牢记这门课程的主题和任务是：进行马克思主义哲学基本观点的教育。
当然，不能教条主义地对待马克思主义哲学。
讲马克思主义哲学，视野不能仅仅局限于马克思主义哲学。
新教材把马克思主义哲学放到整个人类哲学发展的长河中予以考察，让学生在与中西哲学的对比中，认识马克思主义哲学的科学性和强大的现实力量。
我们常说，马克思主义哲学总结了以往哲学思想的优秀成果，这不是一句空话。
应该让学生初步认识到，与西方哲学、中国传统哲学相比，马克思主义哲学处在一个什么位置上。
教材力图通过对课程内容的建构，通过教师采用恰当的教学方式，让学生初步感受到马克思主义哲学前所未有的科学真理性和指导人民改造世界的伟大力量。
比如说，哲学是怎样起源的，这原本是一个哲学味道颇浓的话题。
我们把这一问题放到了“生活处处有哲学”这一框中。
八年级思想品德教案人教版5篇
八年级思想品德教案人教版5篇八年级思想品德教案人教版1一.教材分析《政治生活》第二课第四框题的教学内容。
监督权是我国公民依法享有的政治权利之一，正确行使民主监督权也是我国公民参与政治生活的重要途径，本节课主要学习民主监督权利的具体内容，进行民主监督的渠道、意义，使学生正确行使监督权。
本节课是第一单元的落脚点，同时又为后面学习“为人民服务的政府”做好必要的铺垫，有承前启后的作用。
二.学情分析本节课与人们的生活息息相关，高一学生有一定的学习基础，学生思维活跃、理解能力较强，因此本课应根据学生的特点，采用“自主学习、合作探究、展示交流”的学习方式，让学生在情境中体验、在合作学习中发展、在交流中获得新知、在思辨中作出正确的选择，从而树立正确参与民主监督，共同守望公共家园。
三.教学目标：1.知识目标了解公民监督权的内容;明确公民行使民主监督权利的途径和方式;理解公民行使监督权的意义;懂得公民要负责任的行使民主监督权利。
2.能力目标能结合自身生活经验，对民主监督的途径和方式进行归纳;对进行民主监督的行为能进行正确的分析，作出正确的选择;重视联系生活实际，提升参与政治生活的能力。
3.情感、态度与价值观体会民主监督的意义，珍惜自身享有的权利，加强主人翁责任感;加强法制观念，养成依法行使政治权利的行为习惯。
四.教学重难点1.教学重点：公民行使民主监督权利的方式、行使民主监督权利的意义2.教学难点：正确行使民主监督的权利五.教法学法1.教学方法：情境教学法、小组探究学习法、启发式教学法2.学习方法：自主学习法、合作学习法、探究学习法八年级思想品德教案人教版2《师生之间也会有矛盾》【三维目标】1.情感、态度、价值观目标：尊重教师，理解教师的工作特点，增进与教师的感情，正确对待与教师交往中的问题与困惑，以积极的心态与老师交往，建立和谐的师生关系。
2.能力目标：从心理换位的角度正确认识和对待师生关系及其可能产生的矛盾，提升与教师进行积极沟通的能力;通过小品、讨论等形式，培养合作交流的能力。
九年级政治 第六课参与政治生活教材分析 人教新课标版
第六课参与政治生活一、本课设计意图引言初三学生小泽发现在他们学校周围有几家非法经营的网吧。
一些学生课余时间经常泡在那里，严重地影响了他们的学习和身心健康。
于是，小泽给市长热线打电话反映了这一情况。
不久，学校周围的网吧就被取缔了。
引言通过一个小故事，让学生明白作为国家的主人，关心国家的事，参与国家管理，依法行使监督权，既是我们参与政治生活的表现，也是对国家应尽的责任，由此引出本课的内容。
第一框“人民当家作主的法治国家”第一框共有两目，即“人民怎样当家作主”、“生活在法治国家里”。
第一目“人民怎样当家作主”根据我国宪法规定，一切权力属于人民。
在我国，人民有权决定国家大事。
那么，人民通过什么样的组织形式和制度来行使权力呢？从这个角度出发，教材设计了一个活动，以引发学生的思考，从而引起下文。
我国人口众多，地域辽阔，人民行使权力要通过适当的方式。
这就是，广大人民通过直接或间接的方式选出代表，由他们组成各级人民代表大会，组成国家权力机关。
再由国家权力机关产生行政、审判、检察等机关，分别行使管理国家、维护社会秩序的各项权力。
因此，各级人民代表大会是人民行使当家作主权力的机构。
人民代表大会制度，是我国的根本政治制度。
全国人民代表大会，地位最高，权力最大。
其他的中央国家机关都由它产生，对它负责，并受它监督。
国务院、最高人民法院、最高人民检察院要向它汇报工作。
全国人民代表大会可以对国务院和国务院各部门提出质询案，如果它觉得国家机关的行为有问题或者对它们的工作不满意，可以提出来并要求它们答复。
它有权组织调查委员会来对特定问题进行调查。
某市人民代表大会会议按预定程序进行大会表决。
一项项议程顺利通过。
当进行到对市中级人民法院工作报告决议表决时，电子屏幕上的投票结果让人大吃一惊：人大代表应到会509人，实到474人，赞成218人，反对162人，弃权82人，未按表决器9人。
赞成票没有过半，市中级人民法院的工作报告未获得人大代表通过。
新课标高中政治必修二政治生活教案
高中政治新教材政治生活[教案]政治生活－前言前言一、教学目标1、知识目标：（1）了解政治活动，正确区分政治现象。
（2）正确理解政治的科学含义，从政治与经济、与阶级、与国家政权三个方面去理解和把握。
（3）简单了解本课程的主要框架内容。
2、能力目标：（1）培养学生学会透过现象看本质，运用基本原理分析现实问题的能力。
（2）通过事例说明政治与经济的关系，能够运用“政治是经济的集中表现”理论分析现实政治生活中的政治现象。
（3）通过学习这门课程，获得相关知识，提升学生参与政治生活的素养和能力，增强公民意识和国家观念。
在学习过程中，能够理解一切政治活动都是围绕着国家政权展开的，政治核心问题是国家政权问题。
3、情感、态度、价值观目标：（1）引导学生形成正确的政治立场、政治观点和方法，树立正确的政治方向。
（2）促进学生了解我国公民政治生活的基本内容，明确公民参与政治生活的重要性，激发参与热情，提高学生政治参与技能。
二、教材分析：1、教学重难点（1）政治的科学含义。
（2）我国当前最大的政治是社会主义现代化建设。
（1）政治是经济的集中表现；（2）阶级性是政治的根本属性；（3）政治核心问题是国家政权的问题。
2、教学工具：传统教学工具（黑板、粉笔）和多媒体课件。
3、教法：设问法、事例说明法、讲授法、多媒体演示法等。
三、教学设计『导入新课』设问：同学们寒假“政治”作业做完没有啊？（答略）我们这里说的政治作业是不是我们这学期所要学到的政治模块呢？（引起学生思考，重点理解政治含义）在日常生活中，我们经常说到的政治立场、政治方向、政治态度等都包含“政治”二字，这学期我们要学习政治生活这模块，首先也要弄明白什么是“政治”？可是，“政治”二字不是三言两语可以讲清楚的，要从多方面来理解。
『讲授新课』一、政治的科学含义（重点）马克思主义认为，政治与经济、政治与阶级、政治与国家政权有着密切的联系，应该从这三个方面来理解：1、政治是经济的集中表现。
思想政治模块二《政治生活》教案设计ppt
维护国家安全、荣誉和利益
公民有义务维护国家的安全、荣誉和利益， 不得从事危害国家的活动。
服兵役和参加民兵组织
符合条件的公民必须依法服兵役或参加民兵 组织，为国家安全提供保障。
公民权利与义务的平衡
权利与义务相辅相成
权利不得滥用
公民在享有政治权利的同时，必须履行相 应的政治义务，权利与义务是相辅相成的 。
01
政治组织与社团的定义
政治组织和社团是公民参与政治的重要载体，通过加入政治组织和社团
，公民可以更好地组织和参与政治活动。
02 03
政治组织与社团的意义
政治组织和社团可以培养公民的政治素养和社会责任感，增强公民的政 治认同感和归属感。同时，政治组织和社团也是推动社会进步和发展的 重要力量。
政治组织与社团的实践
培养学生的政治参与意识
引导学生关注国家大事，积极参与政治生活，增强其社会责任感和 历史使命感。
提高学生的实践能力
通过组织学生进行模拟选举、提案等实践活动，提高学生的政治实 践能力，为其今后参与政治生活打下基础。
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THANKS
政治制度的特点
政治制度具有阶级性、历史性、民族性、包容性和稳定性 等特点，不同国家和历史条件下可能会采用不同的政治制 度。
政治制度的功能
政治制度具有维护社会秩序、保障公民权利、促进经济发 展、推动社会进步等功能。
国家机构的设置与职能
国家机构设置
01
国家机构包括立法机关、行政机关、司法机关等，各机关按照
监督权
公民依法享有对国家机关及其工作人员的监督权利，包括批评、建议 、检举、揭发等。
知情权
公民依法享有了解国家机关及其工作人员的工作情况的权利，是实现 民主监督的前提条件。
《高中思想政治人教部编版精品教案《政治生活：自觉参与》》
政治生活：自觉参与政治生活：自觉参与的课例研究[课例名称]《政治生活：自觉参与》。
选自人教版《思想政治》必修课2《政治生活》第一单元第四课。
[课例类型]新授课[课例主题]政治生活：自觉参与的课例研究[教学设计]一、教材分析教学目标：1、知识目标：①了解政治生活的内容，以及如何参与政治生活②参与政治生活的几个要求和意义2、能力目标通过对我国公民参与政治现实情况的探究和以及学生在参与政治生活，撰写关注民生的社情民意论文的讨论中，使学生逐渐提高对政治生活重要性的理解以及参与政治生活的热情，并在此过程中增强自主学习和合作探究的能力，以提高学生有效学习的程度。
甚至在此过程中培养学生的探索精神和创新意识。
3、情感态度价值观目标提高学生参与政治生活的热情，树立高度的主人翁意识以及作为中学生身在校园，心系天下的高尚情操。
教学分析1、重点分析：①公民参与政治的途径和要求②公民参与政治生活的主要内容2、难点分析：①公民参与政治生活要理解的几个原则和意义。
二、学法指导1、学清分析：学生对这一框题的内容有所接触，但知之不深，对国家的性质和公民的权利义务有所理解，但是对公民应该和参与政治生活，以及参与政治生活需要注意的原则的认知并不清晰和明确。
因此，对课程的内容上学生会根据自身实际的生活经验对本课产生一定的兴趣，通过前几课知识的学习，有为本课的教学打下了基础。
2、自主学习：通过引导学生读、议、悟，发挥学生的主体地位，使学生积极参与课堂教学，而不是被动接受知识，培养学生在学习上的自主性。
3、探究合作学习。
结合教材的逻辑顺序，通过情景材料创设良好的学习氛围，激发学生的探究积极性，培养学生分析问题的能力。
在探究的过程中，引导学生围绕重点、难点问题进行讨论，以期突出重点、突破难点。
三、教学过程：（一）导入教师：同学们下午好，今天我跟大家一起来学习我们政治生活第一单元的最后一课《政治生活：自觉参与》。
那么在上课之前，我想先请大家做一个现场调查。
思想政治模块二《政治生活》教案设计
民主管理
公民依法参与所在单位或者组织的 民主管理，行使民主权利，管理公 共事务。
民主监督 公民依法对国家机关及其工作人员 进行监督，提出批评和建议，促进 国家机关及其工作人员依法履行职 责。
03
政治生活实践案例分析
公民参与政治生活的案例
总结词
总结词
详细描述
总结词
详细描述
通过具体案例，引导学 生理解公民参与政治生 活的重要性，培养其参 与意识和能力。
维护国家安全、荣誉和利益的义务
公民应当依法履行维护国家安全、荣誉和利益的义务，不得从事危害 国家安全、损害国家荣誉和利益的行为。
政治参与的方式与途径
政治协商
公民通过各种渠道和形式，就国家 大事和地方重要事务进行协商，提
出意见和建议。
民主决策
公民通过各种途径参与国家决策过 程，为国家决策提供意见和建议。
05
课程总结与反思
本节课的收获与体会
学生对政治生活的基本概念和原则有了更深入的理解， 能够分析政治现象和事件。
学生通过学习，增强了政治素养和公民意识，提高了参 与政治生活的积极性。
学生掌握了政治生活的基本技能和方法，能够运用所学 知识解决实际问题。
对未来学习的展望与规划
01
进一步深化学生对政治生活 相关理论的理解，提高理论
小组讨论旨在引导学生思考如何提高公民的政治参与度，培养他们的 公民意识和政治责任感。
将学生分成小组，让他们探讨提高公民政治参与度的途径，如加强公 民教育、拓宽参与渠道、降低参与门槛等。鼓励学生在讨论中积极发 表意见，提出创新性的建议。
角色扮演：模拟政府决策过程
总结词
通过角色扮演，模拟政府决策过程， 帮助学生了解政治决策的制定和实施 过程，培养他们的分析问题和解决问 题的能力。
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内容目标
三、建 设 社 会 主 义 政
3.7引述宪法规定，明确我国是人民民 主专政的社会主义国家；说明人民代表 大会制度是我国的根本政治制度。 3.8阐释中国共产党始终代表中国最广 大人民的根本利益，共产党的执政地位 是历史和人民的选择；明确中国共产党 领导的多党合作和政治协商制度是具有 中国特色的政党制度。 3.9阐明立党为公、执政为民是“三个 代表”重要思想的本质，理解把“三个 代表”重要思想确立为党的指导思想的 深远意义。 3.10阐述民族区域自治制度是符合我国 国情的一项基本政治制度；了解我国的 基本宗教政策。
三、 教材呈现方式及特点
教材结构层次
1 第一层次 是单元。 全书共四个 单元。每个 单元都有自 己的序言和 知识结构。 2
3
4
第二层次是 第三层次是 课。它构成 框。共24框。 各单元的逻 框题的表述 辑框架，全 基本采用复 书一共九课， 合结构。既 每课都有导 能明确表达 言，说明本 本框的学习 课要讲述的 主题，又有 主题，起承 助于彰显价 上启下的作 值导向。 用。
内容目标
2.5列举生活中的实例，评 议政府履行职责的表现；说 明政府部门和公职人员依法 行使职权对我们生活的影响 和作用。
提示与建议
例如，交通管理、公共设施的修建、市场 管理、社会治安、环境保护等。 讨论：根据自己或家人的感受，对本地政 府行使各项职权的表现排序，并发表各自 的看法。 演示：公民在生活中依法寻求国家机关帮 助。
有助于知识学习、能力培养和情感、态度、价 值观教育的多维度课程目标的实现。
四、《政治生活》教材的主要特点
1.教材内容贴近学生生活，符合学生成长的需要， 有助于增强德育的实效性。
2．在马克思主义基本观点教育中，增添了马克 思主义中国化的最新成果。
3．教材的呈现方式有助于优化教学方式和学习 方式。 4．教材体现了课程改革的新理念：注重过程性、 注重实践性、注重开放性
例如，向政府的信访机构、人民代表反映情况， 通过新闻媒体进行曝光等。 交流：观看反映舆论监督的影视节目的感受。 活动：一次民主监督行动的参与过程。
例如，社情民意反映制度、社会公示制度、社会 听证制度、专家咨询制度等。 模拟一次听证会。 在调查本社区生活的基础上，确定一个共同关注 的问题，形成一项改进社区管理的建议。
• 资料演示：中国共产党立党为公、执政为民的表现。 • “三个代表”重要思想全面体现了党的基本理论、基本路线、基本纲领和 基本经验。 采用多种活动方式，发掘本地资源，讲述当代共产党人实践“三个代表” 重要思想的事例。 • 用各民族互助的实例，说明坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣， 是我国社会主义时期处理民族关系的基本原则；表达全国人民珍惜民族团结， 维护国家统一的愿望。 • 结合《民族区域自治法》有关自治权的规定，用实例说明我国民族区域自 治制度的优越性。 • 正确理解和把握宪法规定公民有宗教信仰的自由。 • 综合有关资料和事例，说明共产党执政就是领导和支持人民掌握国家的权 力，实行民主选举、民主决策、民主管理和民主监督，保证人民享有广泛的权 利和自由，尊重和保障人权。 • 综合有关资料和事例说明：党的领导是人民当家作主和依法治国的根本保 证，人民当家作主是社会主义民主政治的本质要求，依法治国是党领导人民治 理国家的基本方略。
1.1引述宪法对公民政治权利和 义务的有关规定，说明公民有序参 与政治生活的意义。
1.2评述具体事例，比较不同选 举方式的特点；表达公民依法行使 民主选举权利的正确态度。
1.3列举公民依法行使民主监督 权利的渠道和方式，体会公民参与 民主监督的责任和价值。
1.4列举当前公民参与决策的民 主形式；对照村民自治和城市居民 自治的有关制度和法规，理解公民 行使民主决策与管理权利的途径和 方式。
第四层次是目。 构成课文的基 本单位，是学 习的基本内容。 每框均由三目 组成，全书共 72目，三目之 间有严密的逻 辑关系。
结构层次
1目
2目
情景导入：提供与课文有密切联系的 案例、资料、问题、情景，激发学生 兴趣，启动思维活动，引导学生主动 探究知识。 情景分析：对课程标准所规定的学科 基本知识进行比较系统的阐述，有些 部分在情景回归中得以进一步的完善 和补充。 情景回归：除了进一步阐明课程标准规 定的知识内容之外，还具有提高的功能。 上升到情感、态度和价值观，提高解决 问题能力和作践行性的引导。
二、为人民服务的政府
2.6评价一项加强对政府权 力进行监督的改革措施，说 明政府的权力不能滥用，行 使权力要反映人民的利益和 愿望。
撰文：针对决策、执行和监督等环节，选 择政务公开、质询、民主评议等措施，阐 明对权力进行制约和监督的意义。 讨论：“政府的权威从何而来”或“有权 威的权力与没有权威的权力的区别”。
内容目标
提示与建议 一、公民的政治生活
联系公民的政治权利和义务，观察身边的政治生 活现象。 活动：从各种媒体的报道中，从对所在社区的考 察中，收集公民依法行使民主权利的积极表现。 讨 论：有序或无序参与政治生活的代价与后果。 民主选举的意义，如代表民意、举贤选能等。 针对直接选举、间接选举、等额选举、差额选举、 竞选的规则，评价、比较、权衡其利弊。 民主建设要与社会进步和经济发展相适应。 以“假如我是候选人”或“我这一票投给谁”为 题，发表各自的见解。
3目
结构层次
第一单元： 有序与无序的政治参与
第二单元： 政府的权威从何而来 第三单元： 社会主义民主政治的特点和优势 第四单元： 中国走和平发展道路
教材字体
正文
辅助文
学习的主体内容。
设三个栏目。
文字包括宋体字，也包 括穿插在其间引导学生思维 活动的仿宋体字（蓝色虚线 框内的内容）。 这两部分虽然在呈现方 式上有所区别，但在内容上 是密切相关、相互呼应的。
3.11概述发展社会主义民主政治，建设 社会主义政治文明，最根本的是要把党 的领导、人民当家作主、依法治国有机 统一起来。
内容目标
提示与建议
四、当代国际社会
4.12知道国际社会由主权国家 和国际组织构成；确认主权国 家的权利和义务；说明我国在 国际社会中是负责任的国家。 4.13评述国家之间合作、竞争 与冲突的实例，印证国家利益 是决定国际关系的主要因素， 说明我国在国际关系中必须维 护自己的国家利益。 4.14引述有关资料，表明和平 与发展是当今时代的主题；展 示世界多极化趋势和国际竞争 的特点；阐明我国外交政策的 宗旨是维护世界和平，促进共 同发展。 • 人口、领土、政权、主权是构成主权国 家的基本要素。 • 演示：我国在联合国的作用。 • 政府间的国际组织，在国际社会中的作 用日益重要。 •例如：中美关系、中日关系、中俄关 系发展变化的实例。 •在影响国际关系的各种因素中，国家 利益是最重要的。 •以“我国在国际事务中维护自己国家 利益”为主题，举办一次演讲或讲座。 霸权主义和强权政治新的表现、恐 怖主义危害上升的有关事例。 相关事例：在世界多极化进程中的 欧盟。 当代国际竞争是以经济和科技为基 础的综合国力的竞争。 汇集资料：反映我国实行独立自主
专家点评 对疑难问题的 解析或拓展性说明。 名词点击 对相关概念、 术语的介绍或解释。 相关链接 对事例、资料 、数据的引述。 栏目的设置不仅使教材的 版面更加活泼，也会帮助学 生加深对课文内容的理解。
教材呈现方式的优点
能够有效地控制教学内容的程度和教学的进度。 推动教师教学方式和学生学习方式的改革。
（三）从公民、政府的政治活动上升到政治制度 和政策： 政治制度：政体（人民代表大会制度）、政党制 度（中国共产党、多党合作和政治协商制度）、 民族区域自治制度 政策：我国的民族、宗教政策、我国独立自主的 和平外交政策 （四）从国内到国际：讲当代国际社会（主权国 家和国际组织、国际关系的决定因素），和平与 发展的时代主题及世界多极化趋势。
提示与建议
治 文 明
• 人民民主专政是我国的国体；人民代表大会制度是我国的政体。 • 人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会； “一府两院”是行政机关和司法机关。 • 撰文：“假如我是人大代表”。内容涉及人大代表的产生及职责，民主集 中制的组织和活动原则，人民民主的真实性、广泛性。 汇集历史和现实资料印证：中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同 时是中国人民和中华民族的先锋队；中国共产党是中国特色社会主义事 业的领导核心。 讲座：中国共产党与各民主党派的关系。 多党合作的政治基础、基本方针、根本活动准则。
必须坚持人民民主专政
公民行使政治权利、 履行政治性义务应 遵循的原则
公第一单元的内容结构
本单元由两课和一个综合探究组成。 第一课“生活在人民当家作主的国家”， 主要内容有：我国的国家性质是人民当家 作主的国家，人民民主具有广泛性和真实 性的特点，公民享有宪法和法律规定的政 治权利，履行宪法和法律规定的政治性义 务，公民参与政治生活的基本内容以及坚 持公民在法律面前一律平等，坚持权利与 义务统一，坚持个人利益与国家利益相结 合的原则。
一、教材编写思路
以生活为基础，以思想政治观点为 统领，以政治学科知识为支撑整合教材 内容，是《政治生活》编写的基本思路。
1．以“德育回归生活”的理念，遵循“贴 近实际、贴近生活、贴近学生”的原则， 根据我国公民政治生活的主要内容组织教 材内容。
“贴近生活”的科学依据： 人与世界的关系最基本的是生活关系。 生活内容蕴含着丰富的价值与意义。 生活内容是学生各种认识素材的主要来源。 学生的生活往往是教育的起点，也是教育的背 景。
政治生活主题
政治观点教育
政治学学科知识 为支撑
二、基本框架特点
1．以社会主义民主政治建设为主线
《政治生活》的核心概念是社会主义民主政 治。社会主义民主政治建设是贯串全书的 一根主线。
2．根据政治生活主题安排教学内容