浙教版八年级下第二章微粒的模型与符号复习教案
八下科学“第二章微粒的模型和符号”复习教案
八下科学“第二章微粒的模型和符号”○复○习○教○案一、本章知识体系、教学目标及单元重点：2、教学目标：⑴了解符号与模型的作用；⑵能利用模型解决实际问题；⑶能根据化学式计算；⑷掌握分子、原子、离子、元素、单质、化合物的概念；⑸掌握化学式的书写规律，掌握符号所表示的意义。
3、单元重点：⑴理解物质是由分子、原子、离子构成；⑵掌握原子结构；⑶理解化学式的含义和正确书写化学式；⑷单质、化合物的区别。
二、复习策略：1.对于原子、分子、元素等容易混淆的概念，要通过对比分析异同找出联系和区别。
2.运用归纳法把物质组成、结构等基础知识用相互联系的方法连称“知识线”，使零散的知识系统化、条理化、网络化。
3.对元素符号和化学式两种化学用语，复习时首先理解它们表示的化学涵义，然后结合事实或概念来理解记忆。
如把元素符号和它的名称以及具体元素的原子概念结合起来记忆。
三、复习方法：知识要点回顾(教师提问——学生齐答或举手发言——教师板书)；辅助配套练习进行巩固。
四、课时准备： 2 个课时五、复习过程：(第一课时)「知识要点」§2.1 模型、符号的建立与作用1)符号：在生活中，我们经常会用到一些如录音机、随身听上类似的符号来表示事物，我们曾经用过的符号有：速度v、时间t、质量m、密度ρ、压强p、电流I、电压U、电阻R、冷锋、暖锋等，你可以对以前的知识进行归纳总结。
我们生活中，用过的符号有：厕所符号、电源符号、交通标志等。
符号的作用和意义：用符号能简单明了地表示事物；用符号可避免由于外形不同引起的混乱；用符号可避免表达的文字语言不同而引起的混乱。
2)模型：建构模型常常可以帮助人们认识和理解一些不能直接观察的到的事物。
一个模型可以是一幅图、一张表或计算机图像，也可以是一个复杂的对象或过程的示意。
模型可以表示很大或很小的事物，有些模型可以是具体形象的，而有的模型则是抽象的(如一个数学或科学的公式)。
§2.2 物质与微观粒子模型1)分子：分子是保持物质化学性质的一种微粒。
【新版】浙教版科学八年级下册《微粒的模型与符号》【创新教案】
《微粒的模型与符号》章节复习一、教材与学情分析《微粒的模型与符号》章节复习是一堂初二与初三的衔接课。
这一章中涉及到许多抽象的化学概念、原理与化学计算等许多内容，学生虽然对相应知识点有所了解，但多是感性认知，并没有形成理性概念。
《微粒的模型与符号》一章知识点多且非常零散，缺乏一条明确的主线，学生们掌握的知识大多是孤立分散的，难以建立一个清晰的知识体系，导致学生在学习时都能明白理解，但过后其认知就会模糊，甚至遗忘，更谈不上对变式题的解决。
本课要求在做到巩固初二所学知识的同时，还需在复习课中体现与初三的衔接。
二、教学目标：知识与技能1、能区分模型与符号2、知道原子模型的建立过程3、掌握原子、元素、同位素、离子的概念，并能理解化学式中数字的意义4、能从微观层面区分物质的分类5、掌握相对原子质量概念并会表达和计算6、会根据化学式进行相对分子质量及元素质量分数等相应计算能力与目标能自主构建章节性的思维导图情感态度价值观1、养成同伴互助的合作精神2、养成主动思考的探索精神重点：1、知道原子模型的建立过程2、掌握原子、元素、同位素、离子的概念，并能理解化学式中数字的意义3、掌握相对原子质量概念并会表达和计算4、会根据化学式进行相对分子质量及元素质量分数等相应计算难点：通过教师引领，主构建章节性的思维导图三、教学过程1、再次观察自制模型，谁能准确告知是一个什么原子？学生回答后追问：你是如何判断出来的?2、并不是所有的原子都有中子，那有没有原子核中有中子的H原子呢？3、从元素分类过渡到物质分类练习：先看图判断哪些是单质？依据是什么？总结出有些物质由原子直接构成，有些则由分子构成，而分子又是由原子构成；得出思维导图：再用元素符号表达出图中模型，过渡到化学式及其表示的意义以及化学式书写1、演示拿掉自制模型的核外电子，问变成了什么？2、回顾书本实验，钠在氯气中燃烧，电子的得失，形成了钠离子和氯离子，并由他们构成了氯化钠四、收获与反思复习课是让学生将学过的知识概括性地整理和加深,建构已有知识和认识结构,使之获得系统提高、内化知识的一种课型,是从部分到整体学习的一个教学阶段。
八年级科学下册 第二章 微粒的模型与符号(四)教案 (新版)浙教版
主题第二章 微粒的模型与符号元素符号表示的量 教学内容1、知道相对原子质量和相对分子质量的概念 2、能查阅相对原子质量 3、能根据化学式计算物质的相对分子质量4、能根据化学式计算组成物质的元素的质量比 5、能根据化学式计算组成物质的某元素的质量分数1、上次课后作业习题讲评。
2、复习：说出有关元素化合价的规律；说出常见元素的化合价及其对应的化合物的化学式。
1、相对原子质量一个碳原子的质量：1.993×10-26 千克一个氢原子的质量：1.674×10-27 千克一个氧原子的质量：2.657×10-26 千克m实m相＝1 12mc单位:1把一个碳-12 原子的质量分为 12 等份,则一份质量为 1.661 ×10-27 千克(标准),其他原子的质量与 1.661×10-27 千克(标准)相比后得出一定的比值,这个比值就是该原子的相对原子质量。
碳的相对原子质量= 1.993 10 -26千克 =12 1.661 10-27 千克氧的相对原子质量= 2.657 10-26千克 =16 1.661 10-27千克氢的相对原子质量= 1.674 10-27 千克 =1 1.661 10 -27千克微粒 碳原子质量/千克1.993×10-26相对质量 12注释 6 个质子 6 个中子质子1.6726×10-271质子质量=中子质量中子1.6748×10-271质子质量=中子质量电子9.1176×10-311/1834 电子质量是质子质量的 1/1834相对原子质量 ≈ 质子数 + 中子数（已知原子的质子数与中子数，计算其相对原子质量时可相加）2、相对分子质量：一个分子中各原子的相对原子质量总和就是该分子的相对分子质量.【注意】1、含有原子团的化学式，先求出一个原子团的相对质量，再乘以其个数 2、结晶水合物化学式中的“· ”表示结合的含义，在计算相对分子质量时直接相加例： 计算如下化学式的相对分子质量H2____O2____H2O____SO3____CuOH2SO4____H2CO3HNO3CuSO4____CO____ Cu(OH)2HClCO2____SO2____NO2CaCO3____ NaCl____ H2SO4Fe2O3CuSO4·5H2O3、元素质量分数和质量比的确定<1> 元素质量比元素的质量比=（各元素的相对原子质量×原子个数）之间的比例 1. 求水中氢元素和氧元素的质量比.H2O 中 H:O=2:16=1:8小试牛刀：求铁锈 Fe2O3 中铁元素和氧元素的质量比<2> 元素的质量分数纯．净．物．中某元素质量分数: 元素%例 2：计算硝酸铵中氮元素的质量分数【答案】 NH4NO3 中 N%= 2 14 100% =35% 80小试牛刀：求下列氮肥中氮元素的质量分数CO(NH2)2NH4Cl(NH4)2SO4NH4HCO3例 3.计算 36 克水中氢元素的质量【答案】 m 元素 = m 物 × 元素%=36 克× 2 ×100%=4 克 18小试牛刀：多少克 NH4NO3 中含氮元素的质量为 70 克？ 【答案】 200g 【题型突破】 题型一：计算元素质量比、元素的质量分数、元素质量 例 1、求碳酸氢铵（NH4HCO3）中碳、氢、氮、氧元素的质量比解：（1）查出组成物质分子的原子的相对原子质量 （2）确定各个元素的原子个数 （3）碳酸氢铵中碳、氢、氮、氧元素的质量比是 C ∶H∶N∶O==12∶（1×5）∶14∶（16×3）==12∶5∶14∶48答：碳酸氢铵中碳、氢、氮、氧元素的质量比是 12∶5∶14∶48 变式训练 求 CuSO4· 5H2O 中铜、硫、氧、氢元素的质量比 【答案】Cu：S：O:H=64:32:144:10=32:16:72:5例 2：计算尿素 CO(NH2)2 中 N 元素的质量分数 【答案】46.7%变式训练 计算碱式碳酸铜（Cu2(OH)2CO3）中铜元素的质量分数 【答案】 57.6%例 3：求 79 克碳酸氢铵（NH4HCO3）中氮元素的质量 解：先根据化学式计算出相对分子质量：M=14+1×4+1+12+16×3=79 再算出氮肥元素的质量分数：14/79 最后计算出氮元素的质量=氮的相对原子质量/碳酸氢铵的相对分子质量×79 克=14/79×79 克=14 克变式训练 含氧化铁（Fe2O3）的质量分数为 70%的赤铁矿 600kg 与多少 kg 含四氧化三铁的质量分数为 70%的 磁铁矿中所含的铁元素的质量相等？解：赤铁矿中所含铁元素质量=600kg×70%× 112 =294kg 112 48磁铁矿中 m= 294 /70%=580kg 168 16864题型二：比较元素质量分数的大小、混合物中元素质量分数的计算例 1：①FeO、②Fe3O4、③Fe2O3、④FeS 化合物中，铁的质量分数由低到高排序正确的是（ B ）A、①②③④B、④③②①C、③④②①D、②③①④解：本题可将 Fe 元素的系数定为 1，则化学式变为 FeO、FeO 4 、FeO 3 、FeS，由于每个分子中铁元素的质量相32同，则其他元素的质量越少，则铁的质量分数越大。
浙教版八年级下册教案——第2章 微粒的模型与符号 复习课
同学学科核心素养培养与个性发展研究一、复习知识：1、模型与符号1.为什么要使用模型？帮助人们认识和理解一些不能直接观察到的或复杂的事物。
2.模型是什么？某种物体放大或缩小的复制品。
一幅画。
一张表。
计算机图像。
一个复杂的对象或过程的示意。
3.什么是模型方法？科学研究中，人们通过一定的（），建立一个来代替和反映客观对象，并通过研究这个模型来揭示客观对象的（）、（）、（）和（），这样的方法就是模型方法。
建立一个适当模型的过程，通常称（）。
4.模型方法的作用（1）能简化和理想化。
（2）能发挥想象、抽象和推理能力。
（3）能突破难以用语言描述的限制。
5.符号的作用（1）用符号能简单明了地表示事物。
（2）用符号可避免由于外形不同引起的混乱。
（3）用符号可避免表达的文字语言不同而引起的混乱。
2、构成物质的微观粒子（一）、分子1.分子概念分子是构成物质并且保持物质化学性质的一种微粒。
大多数物质是由分子微粒构成。
水是由大量分子构成。
2.分子模型3.分子构成a.分子可以由同种原子构成。
b.分子可以由不同种原子构成。
c.同种原子可构成不同的分子。
d.不同种原子可构成不同的分子。
（二）、原子1.原子概念原子是化学变化中的最小微粒。
2.原子结构模型的发展史5.原子内部结构质子和中子都是由更微小的基本粒子——夸克构成的。
4.分子与原子的比较（三）、离子1.离子概念把带电的原子（或原子团）叫离子。
像SO42-在化学反应里作为一个整体参加，好象一个原子一样，这样的原子集团叫原子团。
2.离子分类3.离子符号书写4.原子与离子的比较练习1：从水分解过程的模型你能说出多少相关的信息？1.电解水属于化学变化2.化学变化中分子可再分，原子不能再分3.水、氢气、氧气都由分子构成4.分子是由原子构成，1个氧分子由2个氧原子构成5.1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成6.原子是化学变化中的最小微粒7.化学变化中原子种类和数目都不变练习2：在分子、原子、质子、中子、电子、原子核、离子这些微粒中：（1）能直接构成物质的微粒是（）；（2）能保持物质化学性质的微粒是（）；（3）显示电中性的微粒是（）；（4）带正电的微粒是（）；（5）带负电的微粒是（）；（6）质量最小的微粒是（）；（7）参加化学反应时一定发生变化的微粒是（）；（8）在同一种原子里数目相等的是（）；3、组成物质的成分——元素1.元素概念把具有相同核电荷数（即质子数）的同一类原子总称为元素。
八年级科学下册第二章微粒的模型与符号(一)教案(新版)浙教版
第二章微粒的模型与符号
主题模型、符号的建立与作用，物质的微观粒子模型，原子结构的模型教案
教学内容
重点：
1、知道物质的不同构成：分子、原子和离子
2、知道物质构成与性质的关系
3、能用物质粒子模型来解释物质的三态变化
难点：
1、认识微粒的数量级的大小
2、体验使用符号与建立模型的思想
3、认识物质是由分子、原子等构成，知道分子、原子的区别与联系
1、上次课后作业习题讲评。
2、说说看我们生活中有哪些模型与符号。
3、构成物质的微观粒子有哪些？
［知识要点1］符号和模型
1. 模型的含义、意义和作用
（1）含义：人们通过一定的科学方法，建立一个适当的模型来反映和代替客观对象，并通过研究这个模
型来揭示客观对象的形态、特征和本质，这种方法叫模型法。
（2）意义和作用：帮助人们认识和理解一些不能直接观察到的事物。
（3）它的类型有：①某种物体的放大或缩小的复制品；②可以是一幅图、一张表或是一个计算机软件；
③有的模型不是简单地表示一个具体事物，而是表示一个过程，如描述水的三态变化的示意图“水的三态变
化模型”。
④有的模型是抽象的，如一些数学公式或某些特定的词。
1。
八年级科学下册 第二章 微粒的模型与符号(三)教案 (新版)浙教版-(新版)浙教版初中八年级下册自然
第二章微粒的模型与符号主题表示物质的符号教学内容1、了解化学式的概念，常见物质的化学式，化学式的读法；2、熟记常见元素的化合价；了解常见元素的化合价的一些规律；3、了解离子符号的表示；4、能根据元素的化合价，正确书写化合物的化学式；能根据化合物的化学式，正确判断元素的化合价。
1、上次课后作业习题讲评。
2、什么是化学式？3、怎么区分混合物与纯净物，单质和化合物？知识点1：化学式1.定义：用元素符号来表示物质组成的式子(1)单质化学式的写法：①首先写出组成单质的元素符号，再在元素符号的右下角用数字表示出1个单质分子的原子个数②稀有气体、金属单质、固态非金属单质通常用元素符号表示它们的化学式。
这样，这类元素符号又增添了一种含义：可以表示某些物质。
(2)化合物化学式的写法标在元素符号的正上方【注意：正上方符前数后 1必须不省略】“2”的含义①2Ca2＋前2：表示2个钙离子，后2：每个钙离子带2个单位的正电荷O 前2：表示2个水分子后2：每个水分子中有2个氢原子②2H2+2③CaO 氧化钙中钙元素的化合价是+2价。
2.化学式的意义：宏观:①一种物质②组成物质的元素微观:①物质的一个分子②物质一个分子中各元素的原子个数【典型例题】例1、用化学符号表示：①3个硫原子②氖气③氧气④2个铁离子⑤n个水分子⑥5个氯分子⑦3个二氧化硫分子⑧5个氢氧根离子。
精析：本题要从元素符号、化学式及符号中所含数字所具有的含义出发，逐条回答。
答案：①3S ②Ne ③O2④2Fe3+⑤nH2O ⑥5Cl2⑦3SO2⑧5OH例2、下列关于化合价的说法中，正确的是A、H2中H的化合价为+1价B、H2O中氧元素的化合价为－2价C、一种元素只有一种化合价D、非金属元素在跟其它元素化合时，一定显负价精析：选项A中H2是氢气单质，氢元素没有跟其它元素化合，因此化合价应为零价。
至于B选项，H2O是氢元素与氧元素形成的化合物，在水中，氢显+1价，氧显－2价；C选项中一种元素只有一种化合价的说法不正确。
【精品讲义】浙教版 科学 8年级下册 第02章 微粒的模型与符号(复习课)(学生版)
浙教版八年级下科学同步学习精讲精练第2章微粒的模型与符号第2章复习课目录 (1) (3) (6) (7)【知识网络构建】【考点专题梳理】考点一构成物质的微粒1．分子是保持物质化学性质的一种粒子，在化学变化中分子可以再分成原子。
原子是化学变化中的最小粒子。
在化学变化中原子不可再分，原子可以直接构成物质。
2．原子是由位于原子中心的带正电荷的原子核和带负电荷的核外电子构成的。
3．离子是带电的原子或原子团，带正电荷的离子称为阳离子，带负电荷的离子称为阴离子，离子可以构成物质。
考点二化学式和化合价1．化学符号周围数字的含义(1)元素符号前的数字：表示原子的个数。
(2)元素符号右上角的数字：表示离子所带的电荷个数。
(3)元素符号右下角的数字：表示1个分子中某原子的个数。
(4)元素符号正上方的数字：表示该元素的化合价。
(5)化学式前的数字：表示分子的个数。
(6)离子符号前的数字：表示离子的个数。
2．化学式的意义：表示一种物质，表示这种物质的组成；若该物质由分子构成，它的化学式还能表示一个分子以及这个分子的构成；当化学式前有数字时，则只具有微观意义。
考点三化学式的相关计算1．相对分子质量：化学式中各原子的相对原子质量的总和等于该物质的相对分子质量。
2．物质组成元素的质量比：物质中各元素的质量比等于相对原子质量与原子个数乘积之比。
该元素的相对原子质量×该元素的原子个数3．元素的质量分数：化合物中某元素的质量分数＝【重难点突破1：物质、元泰、分子、原子、离子间的关系】(1)物质包括混合物和纯净物，纯净物包括单质、化合物，单质由同种元素组成，化合物由不同种元素组成。
有的物质由分子构成，有的物质由原子构成，还有的物质由离子构成；具有相同核电荷数(即质子数)的同一类原子称为元素。
(2)理顺物质(指纯净物)、元素、微观粒子之间的关系，是正确描述物质组成和构成的前提。
下列框图较好地概括了物质、元素、分子、原子和离子之间的关系。
最新浙教版八年级科学下册 第二章 微粒的模型与符号 教案教学设计
第二章微粒的模型与符号第一节模型、符号的建立与作用2.建立模型的作用和意义：可以帮助人们认识和理解一些不能直接观察到的事物。
在自然科学研究中，对客观对象进行了一定的观察试验和对所获得的科学事实进行初步的概括后，常常要利用想象、抽象、类比等方法，建立一个适当的模型来反映和代替客观对象，并通过研究这个模型来揭示客观对象的形态、特征和本质，这样的方法就是模型方法。
五、作业1.制作二氧化碳分子模型2.课后练习【教学反思】充分运用初中科学教材资源“阅读”材料，广泛开展学生体验活动，能很好地调动学生的学习兴趣，能很好地开发学生的创造潜能，有助于学生探究能力和创新能力的提高。
在本节课的教学中，感觉有以下成功之处：第一、深化了课堂知识，进一步巩固和拓展了所学知识。
第二、引导学生善于观察发现，很好地改变了学生的学习方式、方法，展示出学生很多的创新能力。
如学生自己绘制常见符号以及学生自主设计G20符号：第三、增强了学生运用知识解决问题的意识。
如：本节课中引导学生建立水分子的模型，学生尽管模型各异，但用于简单研究事物的模型已经可以运用了。
第四、运用知识解决问题的能力明显提高，培养了学生的思维品质。
通过对水分子扩散的不同模型的研究，促使学生的批判性思维得到较好的发展。
如图：第五、注重学生体验，从体验中获取知识，体会到符号、模型等的作用和意义。
在本节课的教学中，感觉有以下不足之处：第2节物质的微观粒子模型【水的汽化和液化是物理变化】微观模型：本质：水分子之间的距离变大，水分子本身没有发生变化，没有变成新的分子。
【水的电解是化学变化】水电解变化过程模型：【问】从上述水分解过程的模型你能说出多少相关的信息？请同学们以小组的形式进行讨论后回答生：……【归纳】：1.分子由原子构成；2.水电解是一个化学变化；3.水是由氢和氧组成的；4.在化学变化过程中分子可以分成比原来分子更小的原子，原子再重新组合成新的分子；5.在化学变化过程原子不能再分，原子是化学变化中的最小粒子；【小结】分子、原子及其主要区别1.分子在化学变化中可以再分，是保持物质化学性质的最小微粒。
浙教版 八年级下册 第二章 微粒的模型和符号(复习课)(27张PPT)
知识点3
构成物质的微观粒子
1、了解构成物质微观粒子有分子、原子、离子； 2、理解分子和原子间的联系和区别； 3、学会用分子的观点解释宏观现象。
分子 许多物质有分子是构成，分子是保持物质化学性质的一种微粒。 分子的种类由原子的种类和原子的数目共同决定。
①构成分子的原子可以是同种原子，也可以是不同种原子。 ②由同种原子构成的分子，原子数目不相同，分子种类就不同。 ③构成的分子的原子种类相同，若原子数目不同，构成的分子 种类不同
Na、Cl Na+ Cl-
失电子
得电子
阳离子
原子 阴离子
得电子
失电子
分子与原子的比较
分子
原子
概念 不同点
保持物质化学性质的 一种微粒。
化学变化中的最小微粒。
在化学反应中分裂， 在化学反应中不可再分， 重新组成新的分子。 反应后没有变成其他原子。
相似点
质甚微，体甚小，之间有间隙，永恒运动， 同种性相同，异种性各异。
2.碘是一种由碘分子构成的非金属， 某同学利用碘进行了如下的实验：①把少 量的固体碘放在湿润的馒头上，发现馒头会变蓝色，②再取少量的碘溶解在水 中，用馒头去沾取碘液，发现 馒头也会变蓝色，则： （1）取少量的碘放入烧杯中，用酒精灯加热，碘升华变成碘蒸气，把湿润的 馒头放在碘蒸气中，馒头____会_____变蓝色（“会”或“不会”）。 （2）把碘溶解在酒精中，可以得到用来消毒用的碘酒，用馒头去沾取少量的 碘酒，馒头 ____会_____（“会”或“不会”）变蓝色。 （3）请用分子的观点来解释实验中的现象_碘__分__子__保__持_碘__的__化__学__性_质_。，碘分子没有变。 （4）现在市场上买来的食盐都是加碘盐，用馒头沾取少量的食盐水，馒头不 变蓝色，由此可知，食盐__不__存_在__ （存在或不存在）碘分子。
八年级科学下册 第二章 微粒的模型与符号(三)教案 (新版)浙教版
2
知识点 4：化学符号及含义
1.举例说明
表示的含义
举例
若干个原子
在元素符号前加数字，“1”省略
①S 表示 1 个硫原子，硫元素，硫单质 ②2Ca 2 个钙原子（只有微观含义）
若干个分子（单个 ①2H O 2 个水分子
的元素符号除外）
2
②2N2 2 个氮分子
③nSO n 个二氧化硫分子 2
若干个离子
二、四、六 S 都齐全
化合价与粒子的表示方式
例如：Cu2+为+2 价
Al3+为+3 价
Fe2+为+2； Fe3+为+3 价
3.(1)在化合物中所有元素的化合价的代数和为零。
(2)单质中元素的化合价为零价。
(3)有些元素在不同的化合物里常显相同的化合价，如 H,O 以及一些金属元素；
(4)有些元素在不同的化合物里常显不同的化合价，如 C;S;Cl。
其化学式
常常用离子的最简整数比表示。
3.化学式的读法
一般从右到左读“某化某”或“几某化几某”【也有一些物质有俗称】 例如：①Al2O3 读作：三氧化二铝【也可读作氧化铝】
②Fe3O4 读作：四氧化三铁 ③Fe2O3 读作：三氧化二铁【也可读作氧化铁】 ④FeO 读作：氧化亚铁
知识点 2：离子符号的表示：
1.化合价是元素的原子在形成化合物时，原子之间相互化合的数目。（化合价是元素的性质，所以通
常说元素的化合价，只有宏观意义，没有微观意义）
2.记忆部分
K Na Ag H 正一价
Ca Mg Ba Zn 正二价
Cu 有正一正二，Al 正三
F Cl Br I 负一价
八年级科学下册 第二章 微粒的模型与符号复习教案 (新版)浙教版-(新版)浙教版初中八年级下册自然科
第二章微粒的模型与符号主题第二章微粒的模型与符号教学内容巩固复习“第二章微粒的模型与符号”的知识内容1、阶段性检测试卷讲评。
2、概述“第二章微粒的模型与符号”的主要知识内容【知识点梳理】模型、符号的建立与作用1、符号：是指有一定意义的图形、文字等。
如数学运算符号、电路元件符号等。
符号的作用：能简单明了地表示事物，还可以避免由于表达的文字语言不同和事物外形不同而引起的混乱。
如：交通符号、电学符号、元素符号…2、模型可以帮助人们认识和理解一些不能直接观察到的或复杂的事物。
如：地球仪、眼球模型、水分子模型………在自然科学研究中，人们通过一定的科学方法，建立一个适当的模型来反映和代替客观对象，并通过研究这个模型来揭示客观对象的形态、特征和本质，这样的方法就是模型方法。
物质与微观粒子模型一．分子的定义与性质：1.分子的定义：在由分子构成的物质中，分子是保持物质化学性质的最小粒子。
（注：“保持”是指构成物质的每一个分子和该物质的化学性质完全相同，如水分子保持水的化学性质。
物理性质是物质的大量分子聚集2、构成分子的原子可以是同种原子，也可以是不同种原子。
3、同种原子构成不同物质时结构是不一样的。
4、物质的性质是由它自身的结构决定的。
结构→性质金刚石石墨足球烯金刚石中碳原子的排列成网状，石墨中碳原子的排列成层状，足球烯中碳原子的排列成球状。
金刚石和石墨的性质:物理性质“硬度、导电性、熔点、沸点等”不同；化学性质一样。
(科学家做过的实验：在密闭的容器中充满氧气，分别放入金刚石和石墨，结果都生成唯一的产物－－二氧化碳。
)5、分子和原子的区别：化学变化中分子可以再分，原子不能再分。
6、分子和原子间的联系：分子是由原子构成的。
五、粒子的大小与质量1、分子和原子都是非常微小的粒子。
⑴原子半径：10－10米数量级⑵原子质量：10－26千克、10－27千克数量级2、不同的分子和原子质量往往不同。
物质与微观粒子模型一、原子结构模型建立历程道尔顿实心球模型汤姆生西瓜模型卢瑟福行星绕太阳模型（核式结构模型）波尔分层模型现代科学家电子云模型二、原子结构质子：每个质子带一个单位正电荷原子核⑴原子中子：不带电荷(电中性)核外电子：带负电荷、绕核高速运动。
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教师一对一个性化教案学生姓名年级科目日期时间段课时教学目标教学内容微粒的模型与符号复习个性化学习问题解决回顾基础知识点，练习常见题型，为期中考做准备教学重点、难点及考点分析元素符号所代表的意义元素的质量分数教学过程【知识梳理】一.模型、符号的含义、意义和作用1.在自然科学研究中，人们通过一定的科学方法，建立一个适当的模型来反映和代替客观对象，并通过研究这个模型来提示客观对象的形态、特征和本质，这样的方法就是。
2.模型可以是一幅、一张、或计算机图像，也可以是一个复杂的对象或过程的。
3.用符号能简单明了地表示事物，还可避免由于事物不同和表达的不同而引起的混乱。
【例1】仔细观察下列四幅图片，属于符号的正确选项是（）A．世博会会徽B．眼球结构C．地球仪D．动物细胞结构二．物质与微观粒子模型1.分子：在由分子构成的物质中，分子是保持物质的最小粒子。
2.原子：原子是中的最小粒子。
即在化学变化中原子不能。
3.用粒子观点解释物理变化和化学变化。
物质状态改变时，只是构成物质的分子的发生变化；而化学变化中，分子的发生变化，但构成分子的原子和没有发生变化。
4.原子和分子区别和联系区别：在化学变化中可分，不可分。
联系：是由构成的。
分子在化学变化中可以分成原子。
【例2】下列关于分子和原子的叙述中正确的是（）A.分子比原子的体积大得多B.分子比原子的质量大得多C.海绵能吸水说明分子间有间隔D.氧气O和臭氧具有不同的化学性质三.原子结构的模型1、对原子结构的认识是通过科学家不断地建立与原子结构模型而得到的。
2、原子结构模型的发展历史：＿＿＿＿的实心原子结构模型→＿＿＿＿的“西瓜模型”→＿＿＿＿的“核式模型”→＿＿＿＿的“分层模型”→现代“电子云模型”。
3、原子结构物质分裂构成直接构成构成教学过程说明：（1）原子核和核外的电子所带电荷的＿＿＿＿相等，＿＿＿＿相反，整个原子＿＿＿＿＿＿。
（2）质子和中子又是由更小的微粒＿＿＿＿构成（3）在同一原子中，核电荷数 = ＿＿＿＿数 = ＿＿＿＿数。
相对原子质量=＿＿＿＿ + ＿＿＿＿4.元素：具有相同 数（ 数）的同一类原子总称为元素。
如氧元素就是所有氧原子的总称。
5.同位素：原子中原子核内 数相同， 数不相同的同一类原子互为同位素原子。
6.离子：带电的 或 。
7.离子与原子的关系：四.组成物质的元素1、人类已知的化学元素有110多种。
根据性质的类似，初步把元素分类 元素和 元素（含有稀有元素）2、元素在自然界中的分布⑴地壳中：元素含量由多到少的前四位是＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ⑵空气中：元素含量由多到少的前两位是＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ⑶人体中：元素含量由多到少的前三位是＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ⑷海水中：元素含量由多到少的前四位是＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3、物质、元素、分子、原子间的关系五.表示元素的符号1、熟记下列元素的符号和名称：氢 氦 锂 铍 碳 氮 氧 氟 氖 钠 镁 铝 硅 磷B硫 氯锰 铁 铜 锌 金 银 碘 钡 汞 铅 钾Ar Ca2、元素称号所表示的意义 ①表示一种＿＿＿＿（宏观）。
②表示这种元素的1个＿＿＿＿（微观）。
③若由＿＿＿＿直接构成的物质，该元素符号还表示该种物质（宏观）。
【例3】下列符号中，既表示一个原子，又表示一种元素，还表示一种物质的是（ ） A .Ca B .2H C .H D .2Ca【例4】元素周期表是学习和研究化学的重要工具，下图是元素周期表的一部分。
原子 ＿＿离子 ＿＿离子 失电子 得电子 宏观概念，只讲种类，不讲个数. 微观概念，即讲种类，又讲个数. 元素物质 原子分子 (构 成) (构成) （构成）同一类原原子⑴很多科学家对元素周期表的发现和完善做出了重大贡献，请写出其中一位科学家的名字： 。
⑵查出碳的相对原子质量： ，写出16号元素的元素符号： 。
⑶表中不同种元素最本质的区别 (填序号)A. 质子数不同B. 中子数不同C. 相对原子质量不同D. 电子数不同⑷利用元素周期表，人们对元素的认识进入全新的飞跃时期。
近日，俄罗斯科学家宣布他们将人工合成第118号元素，则此元素的核电荷数为 。
六.表示物质的符号 1、化学式的写法及读法2、化学式的涵义（以SO 2为例）（1）表示该物质的一个分子 SO 2可表示＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）表示分子中原子构成 SO 2可表示＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）表示一种物质 S O 2可表示＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （4）表示组成物质的元素种类 SO 2可表示＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （5）表示物质的相对分子质量 SO 2可表示＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3、化合价。
⑴化合价的表示方法在元素符号或原子团的正上方标出，先写出“+”、“-”后写出数字。
3.化合价一般规律⑴常见的化合物中，氢总是 价，氧总是 价； ⑵金属元素常显 价；⑶非金属元素跟氧化合时常显 价，跟氢化合时常显 价； ⑷单质中元素的化合价为 价；⑸在化合物中，元素化合价的代数和为 ； 4、根的化合价【例5】符号“3H 2SO 4”中有“1（已省略不写）”、“2”、“3”、“4”四个数字，关于它们表示的意义，下列说法中不正确的是（ ） A 、“1”表示硫元素的个数 B 、“2”表示每个分子中含有的氢原子个数 C 、“3”表示分子的个数 D 、“4”表示每个分子中氧原子的个数 【例6】硒是抗衰老元素，且能抑制癌细胞生长。
“北大富硒康”中含有硒酸根离子（SeO 42-),则在硒酸根离子中硒元素的化合价为………………（ ）A . +4价B . +6价C . -2价D . -4价 七、元素符号表示的量1、为了表达、计算方便，国际上采用相对原子质量来表示原子的质量关系，具体计算过程是：取一个碳-12原子的质量的 作为标准，其他原子的质量与它相比所得的值即为该原子的相对原子质量。
2、根据化学式的计算1.根据化学式计算相对分子质量2.根据化学式求各元素的原子个数比3.根据化学式求化合物中各元素的质量比4.根据化学式求某元素的质量分数5.根据化学式计算某元素的质量离子的名称 离子的符号 化合价氢氧根离子硝酸根离子碳酸氢根离子碳酸根离子硫酸根离子 铵根离子【例7】玛丁啉是一种常见的胃药，可促进胃动力，消除胃胀和胃痛等不适症状。
已知玛丁啉的化学式为C22H24ClN5O2，请回答：⑴玛丁啉是由种元素组成的；⑵一个玛丁啉分子中共有个原子；⑶计算玛丁啉分子的相对分子质量为。
【例8】小坤同学发现他家养的鲜花植株矮小，茎杆很细，叶片发黄。
便利用所学知识施加了右图包装袋所示的化肥。
计算回答下列问题：⑴尿素分子的相对分子质量。
⑵计算分子中各元素的质量比。
⑶列式计算尿素分子的氮元素的质量分数。
⑷根据⑶的计算结果判断上述所示的化肥是否是纯净物？⑸计算上述50千克化肥中氮元素的质量为多少？【课后练习】1.如图所示是水在三态变化时的分子示意图，请完成下列填空：⑴ A是态， C为态， E为态。
⑵微观解释物质三态变化，其实质为：。
2.为了形象展示水分解的微观过程，某同学制作了如下模型表示相应的微观粒子，其中表示水分解过程中不能再分的微粒的是（）3.分子种类由决定。
如图所示表示构成水和过氧化氢的分子，它们的化学性质相同吗？。
为什么？。
4.如图所示，表示1个甲分子，表示1个乙分子。
已知1个甲分子与3个乙分子在一定条件下反应生成2个丙分子，则1个丙分子可表示为（）5.最新科技报道，夏威夷联合会天文中心的科学家在宇宙中发现了氢元素的一种新粒子，它的组成可用H3+表示。
1个H3+粒子中含有个质子，个电子。
6.决定元素种类的是（）A．电子数B．质子数C．中子数D．最外层电子数7.如下图为氢的三种同位素，比较它们的结构可能得出的结论是（）A．同位素的质子数不同B．同位素的电子数不同C．同位素的质子数相同，但中子数不同D．同位素的质子数相同，但电子数不同8.日常生活常接触到“含氟牙膏”、“高钙牛奶”、“碘盐”、“富硒茶叶”、“加铁酱油”等用品，这里的氟、钙、碘、硒、铁指的是（）A.单质B.原子C.离子D.元素9.下列概念中，前者从属于后者的是（）A.化合物，纯净物B.单质，化合物C.化合物，单质D.化合物，混合物10.关于水的组成，下列说法正确的是（）A.水是由氢气和氧气组成的B.水是由氢分子和氧分子组成的C.水是由氢元素和氧元素组成的D.水是由两个氢元素和一个氧原子组成的11.如下图所示，图中“○”和“●”分别表示两种质子数不同的原子，其中表示化合物的是（ ）12.完成右上表格内容13.（臭氧（O 3）主要分布在离地面10~50km 的高空，它能吸收大部分紫外线，保护地球上的生物。
臭氧属于（ ） A ．混合物 B ．化合物 C ．单质 D ．稀有气体14.下列物质中，属于金属单质的是 ，属于非金属单质的是 ，属于稀有气体单质的是 ，属于混合物的是 ，属于化合物的是 。
（填序号） ①盐水 ②液氧 ③洁净的空气 ④铜丝 ⑤冰水混合物 ⑥二氧化碳⑦氖气 15.下列元素名称或符号书写上有错误，请改正：（1）猛MN ；（2）钙CA ；（3）绿CL ；（4）镁Ma ；（5）钠Ne ；（6）汞HG 。
16.下列符号中，既表示一种元素，又表示该元素的一个原子，还表示该元素组成的单质的是（ ） A .N 2 B .3Fe C .Al D .H17.下列符号中，不具有宏观意义，只具有微观意义的是（ ） A .2H B .S C .N D .Mg 18.O 2不能表示（ ）A ．每个氧分子由两个原子构成B ．氧分子C ．氧气D ．氧原子 19.写出下列式子中数字“2”的含义。
⑴H 2： ；⑵2H ： ；⑶2CO ： ；⑷H 2O ： ；⑸2Na + ；⑹Ca 2+ 。
20.用元素符号或化学式填空：⑴ 3个氢原子 ；⑵ 5个水分子 ；⑶ n 个二氧化碳分子 ；⑷ 6个铜原子 。
⑸钡离子 。
21.m 个H 3PO 4分子与n 个P 2O 5分子中磷原子的个数比（ ） A ．m :n B ．m :2n C ．2n :2 D ．2:122.1993年，中美两国科学家共同合成了世界上最庞大的碳氢分子，这一种分子由1134个碳原子和1146个氢原子构成。
请你写出此种物质的化学式 。
23.当前有一种发展较快、高效低毒的灭火剂叫“1211”灭火剂，其化学式是CF 2ClBr 。
其名称“1211”是按照碳、氟、氯、溴的顺序分别以阿拉伯数字表示相应的原子数（末尾的“0”可略去）。
按此命名原则，写出下列几种该类新型灭火剂的化学式：⑴1301 ；⑵122 ；⑶2402 。
24.下列符号表示带两个单位负电荷的离子的是 ( ） A ．2OH - B ．SO 42- C ．SO 2 D ．2Cl -25.判断下列化学符号中数字“2”所代表的意义，并将其序号填在相应的横线上。