高中英语思维导图
高中英语学习思维导图(24张)
2.英语能力树英语语法的丛林，横斜逸出，纵横交错，光用文字来描述，是太无力低效的，如何理清这一 段段关系，勾画出其中的复杂关系，直观地看清这一切，答日：思维导图也。
以下思维导图多为树状，我们也称之为 英语语法知识树”，曾经我受益匪浅，今天奇速英语 小编分享给大家，希望你也如此！ 24个语法树及思维导图记单词请收好。
1.中学英语语法知识体系 三龄现在时 一般过去时 一般簿来时 b去将来时 现在.行於 过去遂行时 过去完成时 将来逶行时 相未完成时 超在完皮诺行时 过去妄虞匿行时 蒋来兆虚遥行酎 过去狮来进行“过去筹来臾成时理去将来完皮激行时 力/引澹同力引诲广£诃动省 冷客词前诃 、代词线巴倒装句克词句臂圭端一致朱于疥着作山<■学率制连记感叹切知识体系颈测能力姓闰幽宴曷的能力心硬用节能力差*蚓一诺七原诺谓的让毒能才自学单词手巽单的记忆T *皇色青科-彼即工具*遣雄流之.他整句肉及赛3.英语学习习惯焜花、正4春整油开阿祝丹.鹏加大麻色/修备网¥布♦君上| 依甲方理匚\人声则读i__———________ - ----------- ----------胆探条僮阳.北均同枷中7艮思Ufatta聿读解决tm p问题的能成丸祝诊能Ltr文精埼能令析•到定灰推如相上态虎的口语表达妁能力网总文字的⑶建能于扁*件孔学鑫制刀F I泉处能力网读能力嘴英诏妁能力英语自麻原我丽附覆.美晤拢力树1I ▼〜,工/¥话因第9」零作粕力漕穗幅会，京缶，枭述内东的重房〕空像力静茶*|力件夭鬟甘R树种小惜L外⑶法沿妁9 4美汉包*布耳差科一夕帽一A Bl为晤及写信. 喝日3箸弄成白等的国情乔口甜搭建的巧惜A型用英琴老拜的找问道指隙隈复习英语学习习惯l» TMX的回慵对然率老邺上加飞硬巧孔子学的南口到伴丹的第漕学习M惜不含口代生瑞的，而圣彳与1T评用寺甲喘时.触疏必.更十分重视良好芈为习懵的堰笄.注重在日* 世F活动中看计酬地.有至■=癖#记&*4.单词记忆通用工具、后缀法「词根L r演编法词段想化单分转兀掌握外谛单珂的构成煤律二梢词程式和大量的词*奇又，再根娓羊词的不同交型造置地选择科承川用心工具枸凡于学府层潇桐作语境淳我运用t己忆及义同义记忆5.英语整体建构课堂教学模式记忆逋mi- H哂间记忆[ST复|生词fii色版上里忆J,五划”已忆、卡片记忆啰方傥单词撼出记忆6.和谐教育整体建构教学法四个环行自把被习的工具新课程的理念，系统论的观点信息技术具体做落理论依据提供支持心理学的积极成果7.中学英语16种时态实**变育_落新前期数观体枸落学®窿利械而悻握忖能宣曼杷蹴的力对教师的要求.施取代思术能SS挂的力对学生的要求由将开"诱的力维评和俄理两轮31求学生首先从整伟上把程教村要拿学生篡握认，和蟀语某F间a的酒用工具票主学生茸”丁杞事节如识靖人更大的知识系统之中瓯任心晶而阳___ 一」从实际出去.创造I ［山京乱于学麻卡礴解件Sv^PrfT，区在it*落叶si!i*iymt mH nssluflaiiR打时8■* t\aJvijta4I5 stiilyinKHFH ftlEhrlngnut «ti*hflngWETE«hM^rirnJ MW & lulLtt 1kw±s sttkll nlIwl EtiMJiai.>UtW »皿绪GLE岁g；(H3 bnn al u^Ln^had bcm utulyluK过去林第■hull atiAtr linl I br stu^lrw sdmll fw ■tuftol utnll hnr bcui ■tuyti平■&11 ■tuch^ vl 11 I K■tutpliv F MWE atufied vlll Iww K HD■tulidn*□I LJL!/zJfAild t”：！；力小L M E J MI&J I NY廿j^>Ld d t--0」JcuivH**Aiiil atuty rculil be u luiMri* v«uLd tnv« stuMed , vould >mvt; tmJi^jttairiw网语语法车款是一者帜事统的规划.但在中学好达六年〜工的Ww中mt人为的分敢.制裁.要成T-.卓◎的笨醉窥说与一大准索京的语法钝节.学生。
高中英语思维导图课件
提高记忆效率
02
通过思维导图将单词与图像、故事等元素相连接，提高学生的
记忆效率和兴趣。
培养自主学习能力
03
学生可以利用思维导图自主整理和复习单词，培养自主学习的
能力和习惯。
思维导图在英语语法教学中的应用
清晰呈现语法规则
思维导图可以清晰地呈现语法规则，帮助学生更 好地理解和记忆。
增强语感
通过思维导图的训练，学生可以在实践中增强语 感，提高语法使用的准确性。
突出重点和难点
对于重点和难点内容，可以使用特殊符号 或标注进行强调。
注意排版和布局
思维导图的排版和布局要合理，保持清晰 整洁的整体形象。
避免信息重复
思维导图中避免出现信息的重复表达，尽 量精简内容，突出核心概念。
05
思维导图课件的效果评估
对思维导图的评估方法
学生反馈
教师反馈
与学生进行沟通，了解他们对思维导图课件 的看法和感受，以及他们对思维导图课件是 否符合学习需求的意见和建议。
3
本次课件旨在推广思维导图在高中英语教学中 的应用
思维导图的意义和应用
思维导图的定义和 特点
思维导图在英语学 科中的重要性及应 用方法
思维导图在学科中 的应用及效果
02
思维导图英语教学
思维导图在英语词汇教学中的应用
建立单词间的联系
01
使用思维导图将单词按照一定的关系进行归类和整理，帮助学
生系统地掌握词汇。
列出主要节点
确定思维导图的中心主题和主要内容。
根据中心主题列出主要节点和子节点。
绘制思维导图
美化思维导图
根据节点之间的关系绘制思维导图，标注连 接线和箭头。
对思维导图进行美化，使其更具吸引力和可 读性。
高中英语语法知识思维导图
什么是语法？+表语+宾语+间接宾语+直接宾语+宾语+宾语补足语to/—ingsnot一般现在时vs.一般过去时一般将来时将来时表示将来某个时间要发生的动作或存在的状态，也表示将来经常或者重复发生的动作,常与表示将来的时间副词连用，例如：soon,next week, this afternoon，tomorrowWe will graduate next year.我们明年毕业。
进行时（1）(V+ing）现在分词(V+ing)现在分词（V+ing）?进行时（2）完成时(1）Part1 完成时的句型构成1-1 陈述句型：S+has/have+过去分词(p。
p。
)I have already finished my homework.（我已经完成了我的作业）1-2 否定句型：S+has/have+not+过去分词(p。
p.)Sandy has been a nurse in this hospital for 15 years。
（珊蒂已经在这家医院担任护士长达15年了。
)1-3 疑问句型：Has/Have+s+过去分词(p。
p。
)？Have you ever seen Peter in past 3 months?（过去3个月内，你看见过彼吗?)2-1 陈述句型:S+had+过去分词（p。
p。
）This proposal had been deliverde by Eva before Aaron finished it。
（这个计划在艾伦完成以前，伊娃就已经提交出去了)2-2 否定句型:S+had+not+过去分词（p。
p。
）I had not finished my work when he visited me last week.(上周他来拜访我以前，我还没有完成工作。
）2-3 疑问句型:Had+s+过去分词(p。
p.）?Had you ever been to a blind date before you married？（你结婚以前曾经参加相亲吗？)3-1 陈述句型：S+shall/will+have+过去分词（p。
高中英语思维导图课件
详细介绍如何将文章转化为思维导图，包括主题、分支、子分支等 。
思维导图在阅读中的优势
阐述思维导图在阅读中的优势，如提高理解、记忆和归纳能力等。
阅读题型的分类及应对策略
阅读题型分类
将阅读题型分为细节理解题、推理判断题、主旨大意题等， 并分别介绍每种题型的特征和应对策略。
阅读策略
针对不同题型，介绍相应的阅读策略和解题技巧，包括如何 快速定位关键信息、如何进行推理判断等。
丰富表达、提高词汇量
详细描述
记忆与一个单词意思相同的其他单词，可以增加学生的词汇量，并在写作和口语 中更丰富地表达自己的意思。例如，“beautiful”可以记忆其同义词 “gorgeous”、“stunning”、“attractive”等。
反义词记忆法
总结词
对比记忆、加深印象
详细描述
记忆一个单词的反义词，可以加深对两个单词的理解和记忆。例如，“long”的反义词是“short”，“hot”的 反义词是“cold”，“up”的反义词是“down”等。
常会对应着关键信息。
保持冷静
听力考试中，遇到生词或者没听 清楚的地方，不要惊慌失措，集
中注意力继续听下面的内容。
思维导图在听力中的应用
构建听力框架
通过思维导图，可以清晰地展示听力材料的主要 框架和内容，帮助学生更好地理解听力材料。
强化重点信息
在思维导图中，可以将重点信息用关键词或者符 号标记出来，让学生更加关注这些信息。
思维导图的原理
• 思维导图的原理基于心理学和认知科学的原理，它能够模拟人脑的思维过程，帮助人们更好地理解和记忆信息。通过将信 息组织成层级结构，思维导图能够将新知识与已有的知识联系起来，形成记忆网络，提高记忆效果和学习效率。
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重难点
名词作主语 数量概念词作主语 不定代词作主语 并列结构作主语
复合句
名词性从句
主语从句 宾语从句 表语从句
重难点
连接词的确定 it 作形式主语或形式宾语的句型
同位语从句
定语从句
关系代词 关系副词
重难点
关系词的确定 定语从句与其它从句的区别
时间状语从句
地点状语从句
条件状语从句
状语从句
让步状语从句 原因状语从句 目的状语从句
主语+系动词+表语
We work hard.
主语+谓语（vi)
Tom bought a new book.
主语+谓语（vt)+宾语
They offer me a job.
主语+谓语（vt)+间接宾语+直接宾语
Custom makes all things easy.
主语+谓语（vt)+宾语+宾补
and, not only...but also..., neither...nor 等
知识点总结
解题思路
完形填空
语法填空解题思路 知识点总结
解题思路
阅读理解
七选五解题思路 短文改错解题思路
知识点总结
写作构思
书面表达
写作模板
思维导图，英文是The Mind Map，又叫心智导图，是表 达发散性思维的有效图形思维工具 ，它简单却又很有 效，是一种特别适合记忆、学习、思考的实用性工具。 本文共30页，包含了高中英语三年全部重要知识点。引 导一种逐层递进的学习模式，先整体，再细化，逐步提 高学习者的全面思维能力。运用本思维导图，可以极大 提高预习，复习及查漏补缺效率。
事例>观点
夹叙夹议文
观点>事例
把握作者观点
观点>事例>观点
重视首尾句， 把握事件脉络
短文知 识结构
阅读理解
内容 形式
新闻广告类
人物故事类
常考题材
社会文化类 科普知识类
介绍说明类
节能环保类
背景常识：跨文化交际
阅读经验
梳理并总结课文的语篇结构特征 梳理并总结试题材料的语篇结构特征
标题
应用文
导语 正文
大多为广告， 手册等
句法功能 名词的数 名词的格 词性转换
冠词 名词
冠词和名词
人称代词与物主代词的基本用法 易混不定代词的用法区别 it构成的固定句式
重难点
人称代词 物主代词 反身代词 指示代词
替代词 不定代词 it的用法
代词
介词与名词，形容词，动词搭配 序数词前冠词的使用
重难点
常见介词及介词短语 基数词和序数词
介词和数词
中段
应用文(书信）
表达感受
尾段
话题积累 表达经验 构思经验
文体结构
内容 形式
书面表达
完形填空
内容 形式
人生感悟
常考话题
社会交往 人物故事
社会现实
文化背景知识，注意中西文化的差异
背景常识
生活常识
科普知识
阅读经验：梳理并总结试题材料的语篇结构特征
文体结构
记叙文
首句：交代事件的时间，地点，人物 下文：对事件的发生，发展，结果进行叙述
形容词后缀，副词后缀 比较等级构成的固定句式
重难点
基本用法 词性转换 比较等级
形容词，副词
常见不及物动词 动词与介词，副词等的搭配
重难点
及物动词 不及物动词
感官类
结构：主语+系动词+表语
重难点
状态类 似乎类
变化类
结果类
be/do/have/will/shall/等
易混情态动词的用法区别 表示推测的情态动词
when "这时，那时“
结尾
记叙文
事件的发生 事件的发展 事件的结局
以时间顺序或事件情 节发展的顺序为主线
文体结构
说明文
简要介绍要说明的事物 按照一定的顺序进行说明
按一定的层次展开说明
概括性说明
开门见山式
提出论点
导入式
议论文
具体论证
结尾式 常例 正反对比
围绕中心论点 展开议论
总结归纳
Great talkers are little doers.
表因果
Either you come to my house or I go to yours.
or,either...or... 等
表选择
Sb. was doing sth ... when ...
Sb. was about to do/going to do/on the point of doing sth... when...
表并列
I have failed,yet I shall try again.
but, yet, while 等
however, neverthelesss 等副词
表对比或转折
He didn't attend the meeting,for he was ill.
so,for 等
thus, therefore 等副词
高中英语
语法知识
短文
思维导图
结构总图
句法 词法
并列句 简单句 主谓一致 复合句 特殊句式 虚拟语气 冠词和名词 代词 介词和数词 形容词，副词 动词 非谓语动词 时态和语态
动词形式的变化
冠词的活用 冠词的固定搭配
重难点
可数名词的复数变化 常见不可数名词 名词后缀 名词的固定搭配
重难点
不定冠词 定冠词 零冠词
重难点
从属连词的确定 状语从句的省略
结果状语从句
比较状语从句
方式状语从句
特殊句式
倒装句 强调句 祈使句
其他
完全倒装 部分倒装
There be 句型 感叹句 省略句
重难点
倒装句的使用情况 强调句的判断 祈使句的固定句式
虚拟语气
非真实条件句中 名词性从句中 其它句型中
重难点
不同虚拟情况下从句谓语动词的形式 特殊情况下的应用
语言积累
学校生活
计划愿望
社会文化
人际交往
梳理并总结平时的写作经验
借鉴吸收范文中的写作经验
梳理并总结平时的写作构思经验
借鉴吸收范文中的写作构思经验
记叙文:开始>过程>结束
Hale Waihona Puke 引言举例说明 过程分析
正文
说明文
结束语
论点1
由论点推导出的结论
论点2
主题
议论文
论点...
寒暄
自我介绍
去信
写信原因+目的
首段
回信 叙述要点
重难点
基本用法 情态动词+have done
实义动词
系动词 助动词 情态动词
动词
非谓语动词的形式 不定式与动名词作宾语的区别
非谓语动词作定语
重难点
动词不定式 动名词 分词
特殊结构
非谓语动词
易混时态的区别 时态呼应
主动形式表被动意义
重难点
一般时 进行时 将来时 完成时 完成进行时
动词的时态 被动语态
时态和语态
词法
语法知识 结构总图
句法
并列句
表并列 表对比或转折 表选择 when
重难点：并列连词的判断
简单句
五大句型 四大类型
主语+谓语 主语+谓语+宾语 主语+系动词+表语 主语+谓语+间接宾语+直接宾语 主语+谓语+宾语+宾补 陈述句 疑问句 祈使句 感叹句
重难点：句子结构与成分分析
主谓一致
语法一致 就近一致 意义一致