教育功能教案
教育学原理教案大学生必修
授课对象：大学生课程性质：必修课授课时间：2课时/周，共32课时教学目标：1. 了解教育学的起源、发展历程及其在我国的发展现状。
2. 掌握教育的本质、功能、目的、制度等基本概念。
3. 分析教育与社会、经济、政治、文化等之间的关系。
4. 培养学生运用教育学原理分析教育现象和问题的能力。
教学内容：一、教育学的起源与发展1. 教育学的起源2. 教育学的发展历程3. 我国教育学的发展现状二、教育的本质与功能1. 教育的本质2. 教育的功能三、教育目的与教育制度1. 教育目的2. 教育制度四、教育与社会、经济、政治、文化等之间的关系1. 教育与社会的关系2. 教育与经济的关系3. 教育与政治的关系4. 教育与文化的的关系教学过程：一、导入1. 教师简要介绍教育学原理课程的重要性和学习目标。
2. 引导学生思考：什么是教育学？为什么学习教育学？二、讲授1. 教育学的起源与发展- 讲解教育学的起源，引导学生了解教育学的历史背景。
- 介绍教育学的发展历程，使学生认识到教育学在我国的发展现状。
2. 教育的本质与功能- 分析教育的本质，使学生明确教育的定义。
- 阐述教育的功能，让学生认识到教育在个体和社会发展中的作用。
3. 教育目的与教育制度- 讲解教育目的，使学生明确教育目的的意义。
- 介绍教育制度，使学生了解我国的教育制度。
4. 教育与社会、经济、政治、文化等之间的关系- 分析教育与社会的关系，让学生认识到教育对社会发展的重要性。
- 探讨教育与其他领域的关系，引导学生运用教育学原理分析教育现象和问题。
三、讨论与案例分析1. 教师提出问题，引导学生进行讨论。
2. 学生结合实际案例，运用教育学原理进行分析。
四、总结与作业1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 布置作业，要求学生运用教育学原理分析教育现象或问题。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言情况等。
2. 作业完成情况：检查学生的作业，评估其对教育学原理的理解和应用能力。
教育对人的发展的主导作用教案
教育对人的发展的主导作用教案一、教学时数：1课时二、教学目的：学生通过学习本节内容来了解教育对人的发展的主导作用，从而学会充分利用和发挥教育（特别是学校教育）在个人发展中的重大作用。
三、教学重点：学校教育对年轻一代发展的重大作用四、教学方法：讨论法、讲授法五、教学过程设计【板书：课题】引子：讨论——教育万能论法国卢梭说：“植物的形成由于栽培，人的形成由于教育。
”德国的康德说：“人只有通过教育才能成为一个人。
人是教育的产物。
”在洛克看来儿童“是一张白纸或一块蜡，是可以随心所欲地做成什么式样的。
”让学生讨论：通过受教育的历程，自己身上发生了什么变化？（说明教育的个体功能）如：回忆过去的同学、回忆最欣赏的教师、对比中学时代。
结论：这种理论认为学校教育在人的发展过程中起决定性的作用，不仅如此，它还认为学校可以解决社会生活中没有解决的问题，这种看法看到了学校在人的发展中的独特作用，但它没有看到人的复杂性，夸大了学校对社会的反作用。
【板书：（一）教育在人的身心发展中起主导作用的原因】1、教育是一种有目的地培养人的社会活动它规定着人的发展方向。
（1）通过举例讲解“教育活动之中”和“教育活动之外”的划分，然后请两位同学归纳两者之间的区别。
（2）教育（特别是学校教育）促进人的发展的表现［社会化］给学生讲《一阵风里看世界》的故事，然后简评这个故事：三个女孩的行为反映社会文化和历史传统深刻影响着人们的思想和行为。
人们有意无意受其所处环境影响，由此引出“社会化”的定义及其主要内容，并让学生联系自己的成长过程谈谈”近墨者黑”和“近墨者未必黑”的看法。
思考：学校教育主要通过哪几个方面实现个体的社会化（个体思想意识、个体行为、职业意识和角色）［个性化］定义：个性化是指个体在社会实践活动中形成独特性、自主性和创造性的过程。
思考：社会化和个性化有怎样的关系？2、教育，特别是学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。
3、学校教育有专门的经过训练的教师，他们懂得教育规律，在他们的影响下，可以使受教育者尽快成为社会需要的人才。
小班语言培养优秀教案：发挥游戏的教育功能,提高孩子学习兴趣
小班语言培养优秀教案：发挥游戏的教育功能，提高孩子学习兴趣随着社会的发展和教育的改革，越来越多的父母开始重视小孩的启蒙教育。
小学阶段是语言学习的关键阶段，在这个阶段，如果父母能够合理地引导孩子学习语言，那么孩子的语言表达、沟通以及处理语言信息等能力都将得到提升。
而在小班教学中，语言的教育方式也逐渐多样化，其中游戏式语言教育备受教师和家长们的青睐。
游戏式语言教育将教育与游戏有机地结合在一起，游戏不仅可以提高孩子的学习兴趣和积极性，还可以拓展孩子的思维，增加孩子的词汇量，让孩子在轻松愉快的氛围中学习语言知识。
下面本篇文章将从三个方面详细介绍游戏式语言教育的优势以及如何运用游戏来优化教学。
一、游戏式语言教育的优势游戏式语言教育有很多优势，其中一些优势如下：1.提高孩子的学习兴趣游戏是孩子们生活中重要的一部分，它能够引起孩子们的浓厚兴趣，让孩子们在不知不觉中学习到知识。
而在游戏式语言教育中，孩子们可以在玩中学习，在学中玩，让学习变得有趣和有意义。
2.拓展孩子的思维游戏可以对孩子的思维进行拓展和培养，让孩子们在游戏中培养出创造力和想象力。
在游戏过程中，孩子需要做出各种决策和选择，这能够提高孩子的逻辑思维能力和分析推理能力。
3.增加孩子的词汇量游戏式语言教育可以帮助孩子们增加词汇量，因为游戏中往往用简单生动的语言来设计，让孩子们可以更好的理解和掌握单词的意思。
而且，在游戏的过程中，孩子们往往需要不断地和其他人进行交流，这样可以提高孩子的听说能力以及自然语言表达能力。
二、如何运用游戏来优化教学为了让游戏式语言教育实现最佳效果，教师和家长们需要注重游戏与教学的结合，下面本文将为大家简单介绍如何运用游戏来优化教学。
1.设计情境化的游戏情境化是游戏式语言教育的核心，某种程度上来说，孩子们在学习语言的过程中，更喜欢接受生活化的教学资源。
因此，教师和家长们可以借助于日常生活中的情景，来设计游戏式语言教育，比如外出游玩，去超市、图书馆学习等等。
幼儿园教育APP使用指导教案
幼儿园教育APP使用指导教案幼儿园教育APP使用指导教案一、教学目标通过本课程，使幼儿教师掌握使用幼儿园教育APP进行教学的基本操作方法与技能。
教育APP的功能使用能让教师们更加便捷的进行管理、控制和教育幼儿的互动学习、共同成长，提高幼儿园工作效率。
二、教学内容1. 幼儿园教育APP概述与安装2.幼儿园教育APP功能使用介绍3.教师登录与身份验证4.教师创建班级、学生管理、学生信息查询、学生分组5.上传幼儿相册、发消息、公告等6.知识库管理：支持知识库收藏、分类、检索、分享7.编辑课程：支持添加、分配、删除课程、查看课程详情8.课堂互动：支持查看课程和教材、批改作业、在线测试等三、教学流程1. 讲解幼儿园教育APP流程和基本操作。
2.为教师提供操作流程，从教育APP的下载到安装再到登录账号，小班教育APP的旗下商城即可下载。
3. 展示教育APP各个功能，让教师能够熟悉这些功能，自如运用。
4. 登录和身份验证操作，教师在下载和安装后，第一次使用时，需要根据自身身份的不同进行管理员或其他普通用户的登陆。
5. 创建班级，管理学生信息，分组。
在APP中，创建班级和管理学生信息可以方便地进行。
6. 上传幼儿相册，发消息，公告，知识库管理、课程编辑、课堂互动等功能的讲解。
7. 课堂互动的讲解，是教师们更好地让幼儿进行正常的学习，开展课堂互动功能可以让教师轻松完成课前布置作业，上课教学和课后作业批阅的系列工作，提高了教育效率。
四、教学经验分享1.教师需要明确自己的教育目标。
2.教育APP的使用能让教师们更加便捷的进行管理、控制和教育幼儿的互动学习、共同成长，提高幼儿园工作效率。
3.教师需要有一定的操作技能。
四、教学效果评估1.通过本课程，教师能够熟练掌握幼儿园教育APP的基本操作方法及技能。
2.教师能够更好地管理班级和幼儿园教育教学，提高工作效率，提升教育质量。
3.建立教育APP使用团队，促进教师之间的信息和技能交流，更好的满足了教育App的使用需求，将教育App发挥最大的作用。
家庭教育教案
家庭教育教案家庭教育对于孩子的成长和发展起着至关重要的作用。
作为父母，我们需要制定一个有效的教育计划，以帮助孩子形成良好的品德和学习习惯。
本教案将探讨家庭教育的重要性，并提供一系列教育策略，帮助父母在家庭环境中实施教育。
第一部分：家庭教育的重要性（500字）家庭是孩子最早接触的社会单位，家庭教育在孩子的成长中扮演着不可替代的角色。
首先，家庭教育有利于孩子的道德发展。
通过家庭教育，父母可以传授正确的价值观和道德观念，培养孩子的正直、诚实和责任心。
其次，家庭教育对于培养孩子的学习习惯和社交技巧也具有重要意义。
家庭环境可以提供有序的学习氛围和良好的社交交流机会，帮助孩子建立良好的学习和社交习惯。
此外，家庭教育还可以促进亲子关系的建立和维护，增强家庭凝聚力和情感交流，有利于孩子健康成长。
第二部分：家庭教育策略（800字）1. 设立明确的家庭规则家庭规则是家庭教育的基础，能够为孩子提供明确的行为准则。
父母需要和孩子共同制定家庭规则，确保规则的公正和合理。
同时，父母应该注重对规则的执行，让孩子明白规则的重要性，并为违反规则设定相应的后果和奖励措施。
2. 倡导积极的家庭氛围家庭氛围对于孩子的发展非常重要。
父母应该倡导积极的家庭氛围，鼓励家庭成员互相尊重、理解和支持。
家庭中的亲子互动和谐融洽，能够培养孩子健康的情绪管理和人际交往能力。
3. 提供有序的学习环境为孩子提供有序的学习环境对于他们的学习效果有着重要影响。
在家庭中，父母可以为孩子创造安静、整洁的学习空间，减少干扰和娱乐设施。
此外，父母还应该倡导集中注意力和良好的学习习惯，帮助孩子制定学习计划，并对其进行监督和激励。
4. 培养良好的沟通技巧良好的沟通是家庭教育的基石。
父母应该注重与孩子的交流，倾听他们的需求和问题，并做出积极的回应。
同时，父母需要示范良好的沟通行为，帮助孩子学会表达和协商，培养他们的沟通技巧和解决问题的能力。
第三部分：家庭教育案例分析（200字）A家庭是一个典型的家庭教育成功案例。
专业课《教育学基础》教案(交)
专业课《教育学基础》教案一、教学目标1. 了解教育学的定义、功能和体系，明确教育学的研究对象和任务。
2. 掌握教育的基本概念、要素和规律，理解教育与发展的关系。
3. 了解教育目的、教育原则和教育制度，理解教育公平和教育正义的含义。
4. 掌握教学的基本概念、原则和模式，了解教学评价的方法和策略。
5. 提高学生的教育素养，培养教育实践能力和教育教学研究能力。
二、教学内容1. 教育学的定义与功能2. 教育的基本概念与要素3. 教育的规律与与发展4. 教育目的与教育原则5. 教育制度与教育公平三、教学方法1. 讲授法：讲解教育学的基本概念、原理和案例，引导学生理解和思考。
2. 讨论法：组织学生分组讨论教育问题，培养学生的批判性思维和团队协作能力。
3. 案例分析法：分析典型教育案例，让学生深入了解教育现象和问题。
4. 实践教学法：组织学生参与教育实践活动，提高学生的教育实践能力。
四、教学资源1. 教材：《教育学基础》2. 辅助资料：相关论文、案例、教育政策文件等3. 网络资源：教育类网站、论坛、在线课程等4. 教育实践基地：学校、幼儿园、培训机构等五、教学评价1. 平时成绩：课堂参与度、作业完成情况、小组讨论表现等2. 考试成绩：期末考试、课程论文、案例分析等3. 实践评价：教育实践活动参与度、成果展示、反馈意见等六、教学安排1. 课时：共计32课时，每课时45分钟。
2. 授课方式：课堂讲授与实践相结合。
3. 教学进度：第1-4课时：教育学的定义与功能第5-8课时：教育的基本概念与要素第9-12课时：教育的规律与发展第13-16课时：教育目的与教育原则第17-20课时：教育制度与教育公平第21-24课时：教学的基本概念与原则第25-28课时：教学模式与教学策略第29-32课时：教学评价的方法与实践七、教学活动1. 导入：通过引入教育现象和问题，引发学生对教育学的兴趣和思考。
2. 课堂讲授：讲解教育学的基本概念、原理和案例，引导学生理解和思考。
幼儿园教案：认识身体各部分与功能
幼儿园教案：认识身体各部分与功能一、认识身体各部分在幼儿园教育中，认识身体各部分是帮助孩子建立自我意识，了解自己身体的第一步。
通过与身体各部位的互动和探索，幼儿能够慢慢认识到自己的身体结构和功能。
因此，在教案中，明确目标是帮助幼儿认识身体的各个部分，并了解它们的功能与意义。
1. 头部：认识大脑与五官头部是身体的重要组成部分，孩子们可以通过触摸自己的头部，了解到头发、脑袋、眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴等部位。
教师可以进行互动游戏，呼唤各个部位，让幼儿触摸相应的部分，帮助他们逐渐认识和记住各个名称。
同时，可以给孩子们提供镜子，让他们观察自己的五官，通过观察和比较，了解到五官的功能和特点。
2. 身体：认识头、躯干、四肢身体是由头、躯干和四肢组成的，为幼儿介绍身体的基本结构是很重要的。
可以通过展示图片或使用娃娃进行示范，帮助幼儿认识到自己的身体由这几个部分组成。
教师可以引导幼儿用手触摸头、腿、胳膊、手等部位，帮助他们感受并记住各个部分的名称和位置。
同时，可以进行一些身体运动的游戏，如模仿动物的动作，让幼儿动起来，感受身体各个部分的协调性与功能。
3. 内脏：了解主要器官除了外部身体部分的认识，了解身体内部的主要器官也是重要的一环。
通过简单的描述和图片展示，让幼儿了解到心脏、肺部、胃、肝脏等器官的存在和功能。
可以通过一些趣味性的游戏，如找器官，让幼儿对这些内脏器官有一定的了解和认知。
在游戏中，可以帮助幼儿记住每个器官的名称，并简单介绍它们的功能与重要性。
二、认识身体各部分的功能认识身体各部分的功能是幼儿健康教育中的重要内容。
通过了解身体各部位的功能，幼儿能够逐渐形成对自己身体的保护意识，并学会通过适当的注意和保养来维持身体的健康。
1. 头部的功能与意义头部是人体最重要的部位之一，大脑作为头部的核心，控制着我们的思维、记忆、情绪等方面。
教师可以用简明的语言向幼儿解释大脑的功能，并鼓励他们保护好自己的头，避免受到不必要的伤害。
教育知识能力教案小学
教育知识能力教案小学年级：小学四年级学科：语文课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握基本的教育知识，了解教育的重要性。
2. 培养学生具备基本的学习能力和良好的学习习惯。
3. 提高学生的思维能力，培养学生的创新意识。
教学内容：1. 教育的重要性2. 学习能力的培养3. 良好学习习惯的养成4. 思维能力的培养教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）教师通过向学生讲解教育的意义和重要性，引发学生对教育的思考，激发学生的学习兴趣。
二、教育的重要性（10分钟）1. 教师通过具体案例讲解教育对个人成长和社会发展的作用。
2. 学生分享自己对教育的认识和体会。
三、学习能力的培养（10分钟）1. 教师讲解学习能力的构成，包括观察力、记忆力、思维力等。
2. 学生进行学习能力自测，了解自己的优势和不足。
3. 教师引导学生制定提升学习能力的计划。
四、良好学习习惯的养成（10分钟）1. 教师讲解良好学习习惯的重要性。
2. 学生分享自己的良好学习习惯。
3. 教师引导学生养成良好的学习习惯。
第二课时：一、思维能力的培养（15分钟）1. 教师讲解思维能力的培养方法，如提问、思考、讨论等。
2. 学生进行思维能力训练，如解决问题、创新设计等。
二、学习方法的指导（10分钟）1. 教师讲解不同学科的学习方法。
2. 学生分享自己的学习方法。
3. 教师引导学生选择适合自己的学习方法。
三、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的学习收获。
3. 教师对学生的学习情况进行点评，鼓励学生继续努力。
教学评价：1. 学生课堂参与度。
2. 学生作业完成情况。
3. 学生学习能力的提升。
教育学基本原理教案
一、教案基本信息教案名称：教育学基本原理教案章节：第一章教育与教育学教学目标：1. 理解教育的概念和本质2. 掌握教育的基本要素3. 了解教育的作用和价值4. 理解教育学的定义和研究对象5. 掌握教育学的基本原理教学重点：1. 教育的概念和本质2. 教育的基本要素3. 教育的作用和价值4. 教育学的定义和研究对象5. 教育学的产生和发展教学难点：1. 教育的本质和作用2. 教育学的定义和研究对象3. 教育学的产生和发展教学准备：1. 教材或教育学专业书籍2. 投影仪或白板3. 教学PPT或教案教学过程：一、导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考教育的概念和作用，引发学生对教育学的兴趣。
二、新课内容展示（20分钟）1. 教育的概念和本质：教师介绍教育的定义，解释教育的本质和特点，强调教育是一种有意识、有目的、有计划的过程。
2. 教育的基本要素：教师讲解教育的基本要素，包括教育者、受教育者、教育内容和教育方法，强调它们之间的相互关系和作用。
3. 教育的作用和价值：教师阐述教育对个人和社会的作用和价值，包括培养人才、传承文化、促进社会进步等方面。
4. 教育学的定义和研究对象：教师介绍教育学的定义，解释教育学的研究对象和内容，强调教育学是一门研究教育现象和规律的学科。
5. 教育学的产生和发展：教师讲解教育学的产生背景和历史发展，强调教育学在不期的重要代表人物和理论。
三、案例分析（15分钟）教师提供一些实际案例，让学生分析案例中涉及的教育概念和原理，引导学生运用所学知识进行思考和讨论。
四、课堂小结（5分钟）五、作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生复习本节课的内容，并思考教育在个人和社会中的作用和价值。
六、板书设计教育的概念和本质教育的基本要素教育的作用和价值教育学的定义和研究对象教育学的产生和发展教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，考虑学生的参与度、理解程度和教学效果，以便对教学进行改进和调整。
幼儿园功能区教案
幼儿园功能区教案一、教学目标通过本节课的教学，目标是让学生了解幼儿园的各个功能区域，并对功能区域的定义有初步的了解。
实现以下教学目标： 1. 让学生了解幼儿园的基本功能区域; 2. 帮助学生学会如何使用每个功能区域; 3. 让学生能够在不同的功能区域中自由活动和娱乐。
二、教学内容1.幼儿园的基本功能区域：本节课将会介绍教室、活动室、食堂、游戏室、休息区等幼儿园的基本功能区域。
2.功能区域的定义：本节课将会让学生对教室、活动室、食堂、游戏室、休息区进行初步的解释和理解，并带领学生观察功能区域的布置、各种物品的摆放和使用等细节。
三、教学重点和难点1.教学重点：让学生对幼儿园的各个功能区域有初步的认识和了解，帮助学生感受功能区域的多样性和特性。
2.教学难点：如何通过教师的引导和学生的观察来实现“让学生对观察功能区域布置、各种物品的摆放和使用等细节进行了解”的教学目标，帮助学生能够更好地理解和掌握每一个功能区域的使用方法。
四、教学过程1.导入：通过展示幼儿园内部场景等方式，让学生了解幼儿园有哪些功能区域，激发学生对本节课的学习兴趣。
2.教学主体：引导学生依次参观教室、活动室、食堂、游戏室、休息区等功能区域，让学生观察和了解每个功能区域的布置、各种物品的摆放和使用等细节，帮助学生掌握每个功能区域的使用方法。
3.拓展：通过课堂小游戏、趣味练习等形式，加深学生对幼儿园各个功能区域的理解和掌握程度。
4.总结：对学生进行简单的考察，并对本节课进行总结，让学生形成对幼儿园基本功能区域的初步理解。
五、教学后记在本节课中，我主要采用了“引导学生参观和了解每个功能区域”的教学方法，并且通过小游戏等方式使学生不断地加深对教室、活动室、食堂、游戏室、休息区等功能区域的理解。
在课程的后面阶段，我将把重点放在学生的巩固和拓展方面，例如让学生分组为各自选择一个功能区域，设计自己的玩具、游戏等，以实现本节课的教学效果。
“现代教育技术”教案
现代教育技术教案一、教学目标1. 了解现代教育技术的概念和发展趋势。
2. 掌握多媒体教学、网络教学和数字化教学等现代教育技术手段。
3. 学会运用现代教育技术提高教学质量和培养学生能力。
二、教学内容1. 现代教育技术的定义和发展历程。
2. 多媒体教学的设计与实施。
3. 网络教学资源的选择与利用。
4. 数字化教学工具的应用与实践。
5. 现代教育技术在教学中的应用案例分析。
三、教学方法1. 讲授法：讲解现代教育技术的概念、发展历程和各种教学手段。
2. 案例分析法：分析现代教育技术在教学中的成功案例，引导学生学会运用。
3. 实践操作法：让学生动手操作多媒体教学、网络教学和数字化教学工具。
四、教学准备1. 教室环境：确保教室具备多媒体教学设备和网络接入。
2. 教学资源：准备相关的教学课件、视频和网络资源。
3. 实践材料：为学生提供数字化教学工具的操作材料。
五、教学过程1. 导入：通过一个现代教育技术的成功案例，引发学生对现代教育技术的兴趣。
2. 讲解：讲解现代教育技术的概念、发展历程和各种教学手段。
3. 实践：让学生动手操作多媒体教学、网络教学和数字化教学工具。
4. 讨论：分组讨论如何将现代教育技术应用于实际教学中，分享心得体会。
5. 总结：总结本节课的重点内容，布置课后作业，引导学生继续深入学习。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与程度。
2. 实践操作能力：评估学生在操作多媒体教学、网络教学和数字化教学工具时的表现。
3. 课后作业：布置与本节课内容相关的课后作业，检查学生对知识点的掌握情况。
4. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和分享的内容。
七、教学拓展1. 组织学生参观现代教育技术实验室，深入了解各种现代教育技术设备。
2. 邀请现代教育技术专家进行讲座，分享最新的教育技术研究成果和应用案例。
3. 开展与现代教育技术相关的课外活动，如教育技术竞赛、研讨会等。
教育学教案第三章教育目的
2、实践教训
3、科学知识证明
（三）正确认识和处理各育关系
各育不可分割又不能相互代替。
要避免两种倾向：只注意联系；只注意区别。
（四）要防止教育目的的实践性缺失
要以教育目的的要求来时刻校准教育实践活动的方向，把它作为衡量、评价教育实践的根
本标准。
但如“应试教育”，原本只是手段的考试，却成了教育追求的目的。真正的教育目的在实践
明确了我国人才培养的素质要求。
3注重提高全民族素质
是我国当今社会发展赋予教育的根本宗旨，也是我国当代教育的重要使命。
4为经济建设和社会全面发展进步培养各级各类人才
反映了我国教育的基本使命。
二、我国教育目的的理论基础
是马克思主义关于人的全面发展的学说。基本思想：人的发展与社会生产发展是一致的。实
现人的全面发展的根本途径是教育同生产劳动相结合。
教育目的——即教育要达到的预期效果，反映对教育在人的培养规格标准、努力方向和社会
倾向性等方面的要求。
狭义的教育目的特指一定社会为所属各级各类教育人才培养所确立的总体要求。
广义的教育目的是指对教育活动具有指向性作用的目的领域，含有不同层次预期实现的目标
系列。它不仅标示着一定社会对教育培养人的要求，也标示着教育活动的方向和目标，是教
适应：教育对现实社会当前要求满足的配合性或支持性
超越：对现实社会当前发展的未来指向，和对现实社会当前的否定性
教育要适应现实社会当前要求和需要，也要讲究超越？
A、是社会继承所必须但要有走向未来的指向
B、没有超越就不会有发展但也有良好的现实基础
因此，要努力使成为鲜活的实践；在实践上避免主次分明的绝对化思维；要从现实及未来发
应该以动态的、层次对等的方式来看待和认识教育目的选择中人与社会的关系问题：
教育学教案大全(完整版)
02
教学方法与手段探讨
传统教学方法回顾与反思
01
02
03
讲授法
以教师讲授为主，学生被 动接受知识，缺乏互动和 参与度。
讨论法
学生围绕问题展开讨论， 但容易偏离主题，需要教 师有效引导。
案例法
通过分析案例来掌握知识 ，但案例选择需要恰当， 否则影响教学效果。
现代教学手段介绍及应用
《教育心理学》课程设计，注重实践性和应用性 ，通过案例分析、心理测量等手段提高学生心理 素质和教育教学能力。
案例三
《现代教育技术》课程设计，充分利用多媒体和 网络技术手段，打造互动式、探究式的学习环境 。
04
学生心理发展与辅导技巧
学生心理发展阶段特征分析
认知发展
01
随着年龄的增长，学生的认知能力逐渐提高，包括注意力、记
学校可以联合家长共同开发适 合学生发展的课程和活动，如 心理健康教育、劳动教育等， 实现家校共育的目标同解决学生在成 长过程中遇到的问题和困难。
案例分析：成功家校合作案例剖析
案例一
某学校通过家校合作成功提升了学生的阅读能力。学校定期向家长发布阅读计划和阅读书目，并邀请家长参与学 生的阅读活动。同时，学校还组织家长进行阅读培训和交流活动，提高家长的阅读指导能力。经过一段时间的合 作努力，学生的阅读兴趣和阅读能力得到了显著提升。
家校互动平台
建立家校互动平台，鼓励家长在平台上分享育儿经验、教育资源等，促进家长之间的交流 和合作。
家校共育资源整合和共享机制构建
教育资源共享
家校合作课程开发
家校互助机制建立
学校和家庭可以共同整合和利 用各自的教育资源，如学校可 以提供教育场地、教学设备等 资源，家庭则可以提供生活实 践、社会交往等资源，共同为 学生的全面发展提供支持。
(教育学)高等教育学教案
高等教育学（电子文本）第一章高等教育概述考核知识点一、识记1．高等教育2．高等教育学3．柏拉图4．洪堡5．高等教育的特征二、理解1．高等教育学的价值。
2．高等教育的发展阶段。
3．柏林大学的地位。
4．教育民主化三、运用高等教育学与大学教师的关系。
考核内容一、学习高等教育学的价值1. 掌握教育规律，教书育人；2. 掌握教育规律，按照教育规律管理学校；3．掌握教育规律，理解、辩识当前高等教育改革中的一些现象与问题。
二、高等教育的内涵与历史1．高等教育的概念高等教育是指中学后的专业教育。
2．高等教育的发生、发展（1）高等教育的萌芽最早的高等教育的构想见之于柏拉图的《理想国》，在这本书中，他设计了一种高级的教育机构，其对象是20~30岁的年轻人中对抽象思维具有特殊兴趣的人，学习的内容是当时的高深的学问：“四艺”（算术、几何、天文、音乐）。
培养目标是高级官吏。
柏拉图在前387年在雅典创办了著名的“阿卡的米”学园（Academy）。
柏拉图死后，他的学生亚里士多德在雅典的阿波罗神庙附近创办了一所类似于阿卡的美学园的哲学学校“吕克昂”（L yceum）。
但这两所都不是现代意义上的大学。
（2）大学的诞生●大学产生的原因第1．由于所学学科范围的扩大，产生了分科的可能。
第2．当时欧洲的许多学者都习惯于把某些城市看成是某些学科能得到最好的专门教学的地方。
于是就产生了Universitas Litterarum,意思是各种学科的联合。
●大学产生的时间大约在12~13世纪之间，大学开始出现。
最早的大学是意大利的萨莱诺大学。
此后，大学在欧洲相继出现。
著名的有法国巴黎大学、英国牛津大学等。
●中世纪大学的职能中世纪的大学的主要职能是教学。
科研并没有其地位。
（3）现代大学的诞生●西方1810年，德国教育家洪堡为了实现他的新人文主义的理想而创建了一所柏林大学。
柏林大学被誉为“第一所具有现代意义的大学”。
洪堡的贡献（大学教育的三个新原则）：第一、独立性、自由与合作三者统一；第二、教、学、研究三者统一；第三、科学统一：把各种科学统一到一定的哲学基础上；科学与理论的统一。
幼儿园传统玩具的教育价值教案 幼儿园传统玩具教育
一、引言幼儿园教育是培养幼儿身心发展的重要阶段，而传统玩具在幼儿园教育中扮演着至关重要的角色。
传统玩具不仅具有丰富多彩的玩法，还能够培养幼儿的动手能力、想象力和合作精神。
本文将探讨幼儿园传统玩具的教育价值，并提供相应的教案。
二、传统玩具的教育价值1. 传统玩具的多样性传统玩具包括积木、泥土玩具、拼图、传统民间玩具等，这些玩具丰富多彩、种类繁多，能够满足不同幼儿的兴趣和需要。
幼儿通过玩耍不同的传统玩具，能够激发他们的好奇心和探索欲，培养他们的动手能力和想象力。
2. 传统玩具的教育功能传统玩具不仅能够满足幼儿的娱乐需求，更重要的是具有教育功能。
积木能够培养幼儿的空间想象能力和逻辑思维能力，泥土玩具能够锻炼幼儿的手部肌肉和感知能力，拼图能够提高幼儿的观察力和记忆力，传统民间玩具能够传承民俗文化，培养幼儿的民族意识和家国情怀。
3. 传统玩具的社交价值传统玩具通常是多人参与的，通过玩具的交流和合作，幼儿能够培养团队意识和合作精神。
在玩耍过程中，幼儿能够学会共享、尊重他人的意见、学会倾听和包容。
三、幼儿园传统玩具教育的实施1. 选材及设计在幼儿园教育中，应该根据幼儿的芳龄和发展阶段，选择合适的传统玩具。
对于3-4岁的幼儿，可以选用简单的积木或泥土玩具；对于4-5岁的幼儿，可以选择一些需要一定操作和逻辑思维的拼图玩具；对于5-6岁的幼儿，可以选择一些具有民俗文化特色的传统民间玩具。
2. 创设环境幼儿园应该为传统玩具的教育创设一个良好的环境。
要有足够的空间，以便幼儿能够自由地玩耍；要有清晰明了的玩具摆放和分类，便于幼儿选择和使用；要有专门的老师或者幼儿园工作人员进行指导和管理。
3. 教学方法针对不同的传统玩具，幼儿园应该采取不同的教学方法。
对于积木或泥土玩具，幼儿园老师可以组织幼儿进行游戏和自由玩耍；对于拼图，可以进行小组合作拼图比赛；对于传统民间玩具，可以进行传统手工艺制作活动。
4. 效果评估幼儿园应该对传统玩具教育的效果进行评估。
教育平台应用教案
教育平台应用教案随着科技的不断进步和发展，教育行业也逐渐借助新技术来提升教学效果。
其中，教育平台应用成为了教育改革的一大亮点。
教育平台应用教案作为教师在教学过程中的指导手册，发挥着重要的作用。
本文将探讨教育平台应用教案的特点、优势以及如何编写一份高质量的教案。
一、教育平台应用教案的特点教育平台应用教案与传统教案相比，具有以下几个特点：1.技术性强：教育平台应用教案是结合了教学内容和教育技术的产物。
它不仅要考虑教学的内容和过程，还要充分利用教育平台的功能，包括多媒体教学、网络资源等，以提升学生对知识的理解和掌握。
2.互动性强：教育平台应用教案能够实现师生互动和学生间互动。
通过教育平台的在线讨论、作业提交等功能，学生可以进行学习交流，教师可以及时给予学生反馈和指导。
3.灵活性强：教育平台应用教案能够根据不同的教学需求进行灵活调整。
教师可以根据学生的实际情况，及时修改和优化教案，以提高教学效果。
二、教育平台应用教案的优势教育平台应用教案相较于传统教案，具有以下几个优势：1.资源丰富：教育平台上有大量的教育资源，教师可以根据需要进行资源的搜索和选择。
这样一来，不仅能够节省教案编写的时间，也能够提高教学质量。
2.效率高：教育平台应用教案能够提供一站式的教学服务。
教师可以在平台上进行教学安排、学生管理、作业批改等操作，大大提高了教学的效率。
3.个性化教学：教育平台应用教案可以根据学生的不同需求进行个性化教学。
教师可以根据学生的学习情况和掌握程度，调整教学策略和内容，以提供更好的学习体验。
三、如何编写一份高质量的编写一份高质量的教育平台应用教案需要考虑以下几点：1.明确教学目标：教案的编写应该以明确的教学目标为基础。
教师需要清楚自己想要学生达到哪些能力和知识点，以便有针对性地设计教学内容。
2.合理分析教学内容：教案中应该对教学内容进行合理的分析和安排。
可以结合学生的实际情况，选择适合的教学方法和资源，以提高学生的学习效果。
幼儿园多功能教案
幼儿园多功能教案一、教学目标1.培养幼儿对英语基础知识的认知。
2.提高幼儿的听说读写能力。
3.培养幼儿的情感、品德、良好行为习惯等综合能力。
4.利用游戏、音乐、手工等多种方式激发幼儿学习积极性。
二、教学内容1.学习字母A~Z的读音和写法。
2.学习数字1~20的读法及基础算术概念。
3.日常生活常用语言的学习，如问候语、道别语、求助语。
4.传统文化节日介绍，如春节、清明节、端午节等。
5.体育游戏：如踢球、跳绳、做俯卧撑等。
三、教学方法1.采用情景教学法，引导幼儿语言沉浸式学习。
2.采用多媒体互动式教学，通过视频、图像等视觉方式促进幼儿学习兴趣。
3.利用游戏化教学、竞赛教学、小组合作学习等方式提高合作与交流能力。
四、教学流程第一节：学习字母1.入门知识：幼儿一一背诵26个英文字母，并介绍字母的音标和写法。
2.情景模拟：根据英文单词定位相应的字母，并进行字母连线练习。
3.小组活动：分组操作，玩“字母大闯关”板游戏，学习及巩固字母知识。
第二节：学习数字1.基础知识：幼儿一一背诵数字1~20，并介绍数字的基础算术概念。
2.情景模拟：根据实际物品数量，学习数字的表达法，并进行数字的基础计算。
3.小组活动：分组操作，进行口算比赛和计算练习，锻炼幼儿的算术能力。
第三节：学习日常语言1.话题介绍：根据日常生活场景，引导幼儿学习日常用语。
2.生活场景：引导幼儿情景模拟，跟着老师学会问候语、道别语、求助语。
3.口语表达：导入表演比赛环节，比赛中表现出色的幼儿将获得奖励。
第四节：传统文化节日介绍1.活动介绍：通过多媒体、音乐等方式介绍传统文化节日，让幼儿感受民族文化的魅力。
2.互动环节：通过手工创作等活动，引导幼儿对民族文化进行深度理解，并进行互动分享学习成果。
3.主题游戏：在传统文化节日期间，设计主题游戏，让幼儿在游戏中学习传统文化，提升其综合能力。
第五节：体育游戏1.基础介绍：引导幼儿学习基本体育动作和运动技巧。
2.比赛环节：分组进行趣味性体育比赛，强化团队合作及竞技精神。
教育教育教案
教育教育教案一、引言教育是一项重要的社会事业，它不仅关系到每个个体的发展，还影响到整个社会的进步和繁荣。
教育教案在教学活动中起着重要的指导作用，它是教师根据学生的实际需求和课程目标，设计出的一种教学计划和教学方案。
本文将从教育教案的定义、重要性以及编写教育教案的步骤等方面进行探讨。
二、教育教案的定义教育教案是教师为了实施教育教学活动而制定的一份详细说明教学目标、内容、方法、手段以及评价方式的文档。
它是教师教学的重要工具，对于教师的教育教学活动起到明确指导的作用。
三、教育教案的重要性1. 教育教案有助于教师明确教学目标。
教育教案通过明确教学目标，帮助教师更好地组织和安排教学活动，使教学更加有针对性和有效性。
2. 教育教案有助于教师合理安排教学内容和教学活动。
通过编写教育教案，教师可以根据学生的实际需求和课程目标，有选择地安排教学内容和教学方法，从而提高教学质量。
3. 教育教案有助于培养学生的学习能力和综合素质。
通过设计合理的教学活动，教师可以引导学生主动参与学习，并注重培养学生的创新能力、合作意识和自主学习能力等综合素质。
4. 教育教案有助于教师进行教学评价。
教育教案中制定的评价方式和标准可以帮助教师及时了解学生的学习情况，从而及时调整教学策略，提高教学效果。
四、编写教育教案的步骤1. 分析教学需求和目标。
在编写教育教案之前，教师要对学生的实际需求和课程目标进行深入分析，明确教学重点和难点。
2. 设计教学内容和教学方法。
根据教学需求和目标，教师要有针对性地设计教学内容和教学方法，使其符合学生的认知规律和学习特点。
3. 制定教学计划和教学进度。
教师要根据教学内容和教学时间的安排，制定教学计划和教学进度，合理安排教学活动，确保教学任务的完成。
4. 设计教学评价方式和标准。
教师要根据教学内容和学生的学习情况，设计教学评价方式和标准，及时了解学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。
五、总结教育教案是教师在教学过程中的重要工具，它对于教师的教育教学活动起到明确指导的作用。
幼儿园性质与功能教案
幼儿园性质与功能教案1. 导言幼儿园是一个为3至6岁儿童提供早期教育服务的机构，其性质与功能对于儿童的全面发展和学习经验至关重要。
本文将介绍幼儿园的性质和功能，并提供一份教案，帮助幼儿园教师更好地实施教学活动。
2. 幼儿园的性质幼儿园是提供儿童早期教育的重要机构，其性质主要体现在以下几点：•提供全面教育：幼儿园旨在为儿童提供全面的教育，包括认知、语言、社交、情感和运动等方面的培养。
•创造良好环境：幼儿园为儿童提供一个与家庭不同的环境，通过提供丰富多样的学习资源和游戏活动，创造有利于儿童发展的环境。
•培养独立性：幼儿园鼓励儿童独立思考和解决问题的能力，培养他们独立自主的品质。
•建立社会联系：幼儿园帮助儿童建立正面的社会联系，学会与其他儿童和教师相处，培养团队合作精神。
3. 幼儿园的功能幼儿园的功能主要体现在以下几个方面：3.1 学习和认知能力的培养幼儿园通过各种游戏和活动提供丰富多样的学习体验，培养儿童的学习能力和认知能力。
例如，通过故事时间、唱歌和表演，激发儿童的语言和沟通能力；通过积木、拼图和玩具，培养儿童的逻辑思维和问题解决能力。
3.2 社交技能和情感发展的培养幼儿园是儿童初次脱离家庭环境的机构，因此，它起着培养儿童社交技能和情感发展的重要作用。
幼儿园为儿童提供与其他儿童和教师互动的机会，帮助他们学会分享、合作和解决冲突。
此外，幼儿园还注重培养儿童的情感发展，鼓励他们表达情感和理解他人的情感。
3.3 身体素质和运动技能的培养幼儿园注重培养和促进儿童的身体素质和运动技能的发展。
通过各种体育活动、游戏和户外探索，幼儿园帮助儿童增强体力、协调能力和灵活度，并培养他们热爱运动的习惯。
4. 幼儿园性质与功能的教案4.1 教案目标•理解幼儿园的性质和功能；•掌握幼儿园在学习、社交和身体素质方面的作用；•培养学生对幼儿园教育的认识和兴趣。
4.2 教学活动设计活动一：讨论幼儿园的性质和功能（10分钟） 1. 教师向学生简要介绍幼儿园的性质和功能。
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第二章教育功能教学目标：了解教育功能的含义、分类教学重点：教育的个体功能教学难点：遗传素质对个体发展的作用教学时数：3课时教学方法：讲述法、讨论法教学内容: 教育功能概述思考：教育有什么用？——我为什么要受教育？——教育究竟能够干什么？教育为什么存在？一、教育功能的含义教育功能：是教育活动和系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用。
教育功能与教育本质是息息相关的教育的本质是培养人，所以教育功能必然是，而且只能是通过对人的作用而显现。
教育功能与相关概念教育价值是对教育满足社会或个体的需求程度的评价教育目的是指国家对把受教育者培养成为什么样人才的总的要求二、教育功能理论的历史演进三、教育功能的分类你所知道的教育的功能分类有哪些？它们各自的分类标准是什么？（一）从作用对象看，可分为个体功能和社会功能个体功能（本体功能或固有功能）；社会功能（工具功能或派生功能）教育的个体功能——是由教育活动的内部结构决定的，如师资水平、课程的设置及内容的新旧、教育物质手段的现代化水平及其运用，都构成影响个体发展方向及其水平的重要因素。
教育的社会功能——是教育的本体功能在社会结构中的衍生，是教育的派生功能，也称教育的工具功能。
教育对社会的作用不是无限的，而要受社会结构、社会发展规划和社会性质所制约。
（二）从作用方向看或者说作用的性质上来看，分为正向功能和负向功能这是根据美国社会学家默顿(R. K. Merton)20世纪50年代末提出的功能分析的维度。
“社会功能指可见的客观结果，而不是主观意向(目标、动机、目的)，若不能区分客观社会后果与主观意见，则必然导致功能分析上的混乱”（三）从作用的呈现形式看，分为显性功能和隐性功能显性功能是指主观目标与客观结果相符合的情况，而隐性功能是指是主观愿望之外的意外结果。
教育的显性功能（Manifest Function）——是依照教育目的，教育实际运行中所出现的与之相符合的结果。
如促进人的全面和谐发展、促进社会的进步。
教育的隐性功能(Latent Function)——是伴随显性教育功能所出现的非预期的功能，如教育复制了社会关系，再现了社会的地，学校照管儿童的功能等。
显性功能与隐性的功能区分是相对的。
一旦隐性的潜在的功能被有意识地开发利用，就转变成了显性的功能。
（四）多纬度的复合分类1．日本柴野昌山把性质（方向）和形式两个维度结合起来划分柴野昌山的说明：如：考试作为老师评价学生学习效果、强化学生学习欲望的工具来说具有正向的显性功能(A)；但若教师仅凭考试成绩来评价学生，便会导致学生产生书呆子型成就中心的偏向，这是考试的负向隐性功能（C）；又如，学校中的表扬制度以及晨会之类的仪式性活动的本来目的只在于帮助学生区分正误，但也可能会产生增强学生对学校的归属意识，促进群体整合等预料之外的副产品，这些副产品便是正向隐性功能（B）；负向显性功能（D），学校教育作为一种价值追求，一开始就竭力去避免教育的负向显性功能，但由学生群体的反学校，反教师的亚文化而导致的各种不良行为或越轨行为，则属于负向显性功能。
2．把对象和性质结合起来划分教育的个体功能问题一：个体发展指的是什么？含义：是指个体随着时间和年龄的递增而发生的个体的身体和心理的有规律的变化过程。
身体发展包括肌体各种组织系统的发育和机能的增长。
心理发展包括认识能力的发展和心理倾向的发展。
问题二：个体发展具有什么样的规律性？问题三：教育对个体的发展的功能体现在哪些方面？@教育对个体发展的促进功能1.教育促进个体社会化的功能社会化的具体内容，大致包括在四个方面(1)接受一定社会的文化价值与社会规范；(2)使个人的追求的目标与社会要求相一致；(3)掌握个人获得社会成员资格和追求目标所必须的技能；(4)学会认同身份和在每一场合下自己所处的角色。
教育与个体的社会化1．促进个体思想意识的社会化(政治意识，道德意识)2．促进个体行为社会化3．培养个体的职业意识和角色社会化(性别意识)2.教育促进个体个性化的功能个性化是一个尊重差异性的求异过程，它反映的不是对社会的适应，而是在继承基础上的发展、变革和创造，因而个性化的核心是个体在社会实践活动中促进自主性，独特性和创造性的形成。
教育与个体的个性化1．教育促进人的主体意识的形成和主体发展。
2．教育促进个体差异的充分发展，形成人的独特性。
3．教育开发人的创造性，促进个体价值的实现。
@教育的个体谋生和享用功能教育的个体谋生功能着眼于社会生产和生活对人的知识技能的要求，是成“才”的教育，是“人力”的教育。
教育的个体享用功能并非是指为了达到外面目的而受教育，而是教育成为个体生活的需要，受教育过程是需要满足的过程，在满足需要后，个体可以获得自由和幸福。
教育的个体谋生功能，一方面可以通过个体社会化，将社会文化行为规范传递给新生一代，使他们获得未来社会生活或职业生活中相应在的角色和意识，以便他们在进入社会生活时能尽快地适应新环境。
另一方面，教育要传授“何以为生”的本领。
如：英国斯宾塞----什么知识最有价值----为我们的生活做准备是教育应尽的职责。
问题四：教育对个体的发展都是正向的么？案例１：“一篇作文的故事”案例２：考场上的打油诗思考：教育的负功能产生的原因在哪里？我们应该怎样做？教育对个体的负向功能第一，过重的学业负担、惟“智”是举的做法，严重摧残了学生的身心健康；第二，现存学校的管理模式，只能教学生学会顺从，不利于学生主体性的发挥和创造性的培养PS:影响个体发展的基本因素遗传素质对个体发展的作用遗传是人的身心发展的生物前提，是人类赖以发展的物质基础，它为人的发展提供了可能性。
没有正常的生理条件，人的发展是不可能的。
如，身体畸形、无脑。
如果离开了后天的社会生活和教育，遗传素质给予人的发展的可能性也不能变为现实。
例，音乐家的后代未必都是音乐家。
遗传素质的发展过程制约着个体身心发展的年龄特征。
从一个嗷嗷待哺的婴儿成长为成熟的人，有一个过程。
遗传素质的成熟程度，如身高体重的增加，心肺大脑的发育，性成熟等制约着年轻一代身心发展的年龄特征。
例如，人们常说“三翻、六坐、八爬、十喊”反映了人的遗传素质的发展过程。
只有当身体的发展具有了一定的条件，才为学习一定的知识技能提供可能。
婴儿发展顺序歌：一视二听三摇头、四握五抓六翻身、七坐八爬九扶站、十捏周岁独站稳遗传素质的差异对个体身心发展具有一定的影响。
遗传素质的差异不仅表现在我们每个人容貌、体态的不同上，作为教育工作者，我们更关注遗传对后天智力发展的影响。
遗传表现在神经活动类型上，决定了人的气质类型，如婴儿室里，你可以看到，出生几天后的婴儿，就有不同的表现，有的比较安静，容易入睡，有的则手脚乱动，大哭大喊。
遗传的差异表现在具有某些方面的优势，如音乐、舞蹈、绘画，和某些方面的劣势，如失聪、失明，但差异最大的是非常态下的痴呆儿和超常儿童。
遗传素质具有可塑性——“蓬生麻中，不扶自直”“白沙在涅，与之俱黑”环境对个体发展的作用环境——围绕在个体周围的并对个体自发地发生影响的外部世界。
包括两种：社会环境；自然环境。
社会环境是人的身心发展的外部的客观的条件，对人的发展起着一定的制约作用。
自然环境是指不依赖于人而存在，人与其它动物所共有的环境；在自然环境中、对人的影响最直接的是生态环境。
生态环境，主要是指人们生活于其中的空间、位置、地形、气候、土壤、植被等环境因素。
[思考]“孟母择邻”的故事的启示[思考]南北差异----自然环境直接影响着人的生活、学习和工作，影响着人的身心的发展[思考]······（时代的局限性使然：封建专制剥夺每个人的自由，既有行动的自由，更有精神的自由。
而林和宝还是贵族子弟中更有创造性和叛逆性的人。
）----宏观社会环境从总体上制约着发展的方向。
[思考]：小学生拿钱请同学做作业、学生争当干部、请班干部吃饭；网络游戏的暴力学生杀害网吧老板抢钱。
学校要求孩子做清洁，学生家长却帮着做。
家庭有钱有权，学生不愁找不到工作，于是学习不认真。
---微观社会环境影响广泛而又直接、分散而又复杂。
社会环境的负面效应对学校教育的负面影响。
教育对个体发展的主导作用教育是有意识地以影响人的身心发展为直接目标的社会活动。
它与环境的区别是有无目的性。
1、教育促进人的观念的社会化2、教育促进人的智力与能力的社会化3、教育促进人的职业、身份的社会化[思考]华生&洛克教育的社会功能教育促进经济发展的功能1、教育通过提高国民的人力资本，促进国民收入和经济的增长（１）普通教育提高民族文化素质，为经济发展提供良好的发展潜能（２）职业专业教育直接生产劳动能力，为经济的发展提供了人力的支持2.教育通过生产科学技术，促进经济的发展（１）再生产新的科学技术（２）生产新的科学技术教育促进政治民主化的功能１、教育能够促进年轻一代的政治社会化２、教育能够促进政治民主化（1）教育传播科学，启迪人的民主观念；（2）教育民主化本身是政治民主化的重要组成部分；（3）民主的教育是政治民主化的加速器思考题：1、在中外教育史上，教育功能观有怎样的不同？为什么？2、如何认识教育功能与教育本质的关系？3、试析你至今为止的成长过程，有哪些因素在你发展过程中起到了什么作用？参考资料: 1、叶澜著．教育概论． 2、张乐天著．教育学．北京：高等教育出版社，20063、袁振国主编．当代教育学．北京：教育科学出版社，2004教后反思：。