校外未成年人心理健康辅导站(点)
未成年人心理健康辅导站建设实施方案
未成年人心理健康辅导站建设实施方案黄田铺镇学校为全面贯彻落实未成年人心理健康辅导站工作和全国未成年人思想道德建设工作视讯会议精神，切实加大未成年人心理健康辅导站建设力度，按照文明委的部署要求，现就大力推进我社区未成年人心理健康辅导站建设进程，特制定如下实施方案：一、目的意义未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业建设的接班人。
大力推进未成年人心理健康辅导站建设进程，中央有要求，家长有期盼，孩子有需求，事关党和国家的未来，事关社会的和谐稳定，事关千家万户的切身利益。
中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》明确要求：要加强心理健康教育，培养学生良好的心理品质。
因此，加强未成年人心理健康辅导工作，培育未成年人健康的心理，非常必要、势在必行。
二、建设标准建设标准：未成年人心理健康辅导站必须做到“五有”，即：有专门的组织领导机构；有一定的场所和设施；有一支相对稳定的心理健康辅导员队伍；有一系列工作运行保障制度；有富有特色的心理健康教育活动。
三、组织机构组长：杨晓军副组长：刘朝国、唐峰、蒋平心理辅导员：容培玲、眭梦佳、秦晓风、蒋朦、眭湘群、秦永明四、工作任务社区未成年人心理健康辅导站建设，要按照“全面部署、分步实施、试点带动、整体推进”的工作思路，整合现有的心理健康教育资源，依靠教育、共青团、妇联等各方面力量，形成工作合力，充实活动内容、完善活动设施、丰富活动项目，确定专人负责日常协调管理，扎实开展未成年人心理健康教育活动。
1.完善基础设施。
心理健康辅导站必须有专用场地，辟出专门场地，配备必要设施。
辅导站根据条件可设置接待室、心理咨询室、心理阅读室、心理活动室等，辅导站内部环境应舒适、温馨、宁静、保密、安全，四周墙壁上张贴心理健康辅导工作守则，以及有关心理健康的知识。
室内应放置谈话桌椅、办公桌椅、电脑、心理档案柜等设施，并配备一定数量的心理健康阅读材料、普通心理测验和心理档案管理等材料（或软件）。
全国未成年人思想道德建设工作测评体系(2013版)
全国未成年人思想道德建设工作测评体系（2013年版）培训简要说明1、根据中央文明委2013年工作安排和全国未成年人思想道德建设工作电视电话会议精神，以2012年版测评体系为基础，贯彻立德树人根本任务，落实学习和践行社会主义核心价值观、“中国梦”学习教育，制定本测评体系。
2、测评内容设置领导体制和工作机制、学习雷锋“做一个有道德的人”主题活动、中华经典诵读、心理健康教育、乡村学校少年宫、学校教育、家庭教育、社区教育、公平教育、净化社会文化环境10个项目42条标准。
3、测评方法采用材料审核、问卷调查、网络（媒体）调查、实地考察等四种。
4、测评总分为100分,其中领导体制和工作机制（5条）10分、学习雷锋“做一个有道德的人”主题活动（6条）18分、中华经典诵读（4条）8分、心理健康教育（3条）9分、乡村学校少年宫（4条）11分、学校教育（8条）14分、家庭教育（2条）3分、社区教育（3条）6分、公平教育（2条）6分、净化社会文化环境（5条）15分。
培训1.考察贯彻落实全国未成年人思想道德建设工作电视电话会议精神情况。
2.全国会议指中央文明委、中央文明办举办的电视电话会、现场会和培训班。
3.考察刊播公益广告情况时，省会、副省级城市考察范围为报纸、广播、电视、网络及社会媒介，地级市考察范围为报纸、广播、电视及社会媒介，县级市考察范围为广播、社会媒介，直辖市城区只考察社会媒介。
4.指组织中小学校德育教师参加省级或市级的培训（参照贵州“千校万师”培训经验作法）。
培训5.提供本地开展“做一个有道德的人”主题活动的总体安排部署和进展情况。
6.洒扫应对，教育未成年人爱劳动、有礼貌，参照南宁经验作法;认星争优、做美德少年，引导未成年人自我提升，参照河南经验作法;日行一善，用实践养成长道德心，参照银川经验作法。
7.六一期间开展“学习雷锋、做美德少年”网上签名寄语活动要有全市启动仪式。
8.节日小报，参照成都经验作法; 文明小博客，参照厦门经验作法。
参观未成年人校外心理辅导站的感受
参观未成年人校外心理辅导站的感受近年来，随着社会压力不断增加，未成年人心理健康问题日益凸显。
为了解决这一问题，许多地方都设立了校外心理辅导站，提供专业的心理咨询和辅导服务。
为了更深入了解心理辅导站的工作情况，我特意前往一家本地的未成年人校外心理辅导站进行参观，并且深入交谈了一些接受过心理辅导的学生，这次的参观给我的心灵带来了很大的触动。
首先，进入心理辅导站的大门，我看到了一副鲜艳的招牌——“心理健康从这里开始”，这让我感到非常温馨和安心。
据工作人员介绍，心理辅导站共有数位心理咨询师、心理医生和社工人员，他们在这里为未成年人提供全方位的心理健康服务。
然后我来到了心理辅导站的接待大厅，这里的装潢清新、整洁，墙上还挂满了孩子们的画作和心灵鸡汤等信息，给人一种温馨舒适的感觉。
尤其是在接待区的一角还摆放着一些心理健康教育书籍和资料，供来访者自由阅读，这些举措无疑增强了校外心理辅导站的亲和力和教育性。
接待区还设置了一个小小的咨询室，这也是为了方便日常的心理咨询工作。
在接待大厅内，我看到了几位正在接受心理辅导的未成年人，他们或低头沉思，或抱着玩具，或向心理咨询师倾诉着自己的烦恼。
和工作人员的交谈中，我了解到这些孩子们有的因家庭关系问题而情绪低落，有的因学业压力过大而产生焦虑，还有的因人际关系问题而感到困扰。
而校外心理辅导站不仅能够给他们提供心理疏导和情绪释放的空间，更为重要的是，它们能够让这些孩子感到自己并不孤单，校外心理辅导站工作人员会认真地倾听他们的心声，给予他们正确的指导和帮助。
在这里，孩子们可以将内心的烦恼毫无保留地倾诉出来，这对于他们的心理健康乃至整个人生都会产生重要的影响。
当然，校外心理辅导站的工作也并非一帆风顺。
据了解，心理咨询工作需要具备相当的专业知识和经验，对心理咨询师的要求也非常高。
另外，对孩子的成长环境、学校、家庭等也需要进行全面的了解和分析，这样才能够给出合适的心理辅导。
而且，心理辅导站的资源也是有限的，如果接受心理辅导的人员过多，工作人员可能就会面临一定的工作压力。
校外青少年心理辅导站建设方案
校外青少年心理辅导站建设方案概述：随着社会的快速发展和教育环境的不断变化，青少年面临着更多的心理压力和挑战。
为了帮助他们健康成长，建立一所校外青少年心理辅导站是非常必要的。
本文将从资源配置、服务内容和组织管理等方面提出一个全面而有效的建设方案。
一、资源配置1.场地选择：寻找一个安静、舒适的场所，离学校和居民区较近，便于学生及其家长前来咨询。
2.人员配备：招聘专业的心理咨询师和志愿者团队，其中包括心理学专业毕业生、教育工作者或相关领域经验丰富的人士。
保证足够的人员数量，并确保他们具备良好的沟通与倾听能力。
3.资金支持：争取政府部门、企事业单位以及社会基金会等各方面资金支持。
同时可以通过开展公益活动筹集一定资金，并定期向团体或个人捐款者进行汇报。
二、服务内容1.个性化咨询：提供个体与家庭心理咨询服务，根据青少年的具体问题制定相应的解决方案。
例如，帮助他们处理学业压力、人际关系困扰和自我认同等问题。
2.心理教育课程：开设有针对性的心理教育课程，旨在提高青少年的心理素质和解决问题的能力。
这些课程可以包括情绪管理、自我调节、沟通技巧等内容。
3.亲子活动：组织亲子交流活动，加强家庭内外沟通与支持。
举办亲子讲座、工作坊或者户外运动等形式多样化的活动，促进家庭成员之间更加密切地联系。
三、组织管理1.建立科学合理的机构设置：设立领导班子，并明确各级职责分工。
其中要包含行政管理岗位和专业团队。
保证心理辅导站能够有效运转。
2.制定完善的运营规范：参考相关法律法规并结合实际情况，建立起一套完善的管理制度和操作流程。
确保服务标准化及保密措施。
3.加强宣传推广：通过学校、社区和网络媒体等渠道进行宣传，让更多的人了解心理辅导站的存在与价值。
同时，组织一些公益活动来提高辅导站的知名度。
四、定期评估与改进1.建立有效的监督机制：设立专门的评估团队，定期对心理辅导站进行全面评估，从而发现问题并及时采取措施加以改进。
2.参与国内外专业交流：积极参加相关研讨会议和培训班，向其他心理辅导机构学习借鉴经验，并及时引进先进的心理咨询技术和方法。
未成年人心理健康辅导站情况汇报
未成年人心理健康辅导站是指专门为未成年人提供心理健康辅导服务
的机构。
目前，随着社会压力的增加和生活节奏的加快，未成年人心理健
康问题日益突出。
因此，建立心理健康辅导站成为社会关注的焦点。
本文
将汇报未成年人心理健康辅导站的情况。
首先，未成年人心理健康辅导站的设立目的是为了提供专业的心理辅
导服务，帮助未成年人解决心理困扰、缓解心理压力，促进他们全面健康
成长。
心理健康辅导站的服务对象主要为学龄前儿童、中小学生和大学生，针对不同年龄段的特点和需求，开展各种形式的心理辅导活动。
总之，未成年人心理健康辅导站是保护未成年人心理健康的重要途径，对于提高未成年人的整体素质和减少不良事件具有重要意义。
在当前社会
背景下，更需要加大对未成年人心理健康辅导站的支持和关注，为他们提
供良好的心理健康服务。
校外未成年人心理健康辅导站工作计划
校外未成年人心理健康辅导站工作计划一、指导思想我校校外未成年人心理健康辅导站，以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部《中小学心理健康教育指导纲要》为指导，以完善心理健康教育的组织机构和工作机制为保障，遵循未成年人认知特点和心理发展规律，开展心理健康教育，做好心理咨询工作，以提高未成年人的心理健康水平、促进未成年人健全人格发展为目标，努力提高心理健康辅导的质量和水平。
二、工作思路1、面向全体未成年人，立足于未成年人的发展性、预防性的心理健康教育，做到预防、疏导为主，干预、治疗为辅。
2、密切与学校的联系，更好地与学校心理健康工作有机结合。
3、发挥学校心理健康辅导员的作用，并对他们进行培训。
4、认真细致地做好个别咨询辅导工作，力求在个案上有所突破。
三、主要工作1、积极开展心理咨询工作心理咨询是心理健康辅导站的主要工作之一，要积极开展针对未成年人的个体咨询和团体咨询。
做好未成年人的个别心理辅导工作，为来访的未成年人提供咨询，对他们在成长、学习和生活中出现的心理行为问题给予指导，帮助他们排解心理困扰，对于个别有严重心理障碍和心理疾病的未成年人，应及时识别并转介到专业诊治部门。
每周一到周五咨询室有咨询老师值班，每天开放时间为：上午7:30到11:20，下午1:30到5:30。
2、积极开展心理健康讲座心理健康讲座是有效的心理教育途径，针对未成年人出现的心理行为问题，通过讲座，普及心理健康基本知识，树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象，初步掌握心理保健常识，学会学习，学会交流，适应升学择业、生活、社会等。
主要内容包括：帮助学生适应学校的学习环境和学习要求，培养正确的学习观念，改善学习方法，体验学习成功的乐趣；把握升学选择的方向；了解自己，学会克服青春期的烦恼，逐步学会调节和控制自己的情绪，抵制自己的冲动行为；加强自我认识，客观地评价自己，积极与同学、老师和家长进行有效的沟通；逐步适应生活和社会的各种变化，培养对挫折的耐受能力。
未成年人心理健康辅导站宣泄室管理制度
未成年人心理健康辅导站宣泄室管理制度
1、来访者先向心理咨询人员说明自身情况，由心理咨询人员评估是否适合选择心理宣泄。
2、来访者进入心理宣泄室，请先登记。
3、凡在心理宣泄室活动者，须遵守活动规则，爱护宣泄室物品，严禁刻意毁坏。
4、来访者在进行心理宣泄的过程中，请注意做好安全保护措施
5、宣泄时间一般为30分钟以内，应视个人身体状况和心理情绪反应而定，切勿导致力竭或过度疲劳，具体情况由心理咨询人员把握。
6、建议勿频繁使用心理宣泄室。
7、宣泄器材使用注意事项：
（1）禁止踢打宣泄器材底座。
（2）宣泄器材由安全材料做成，可徒手击打或带拳套击打。
（3）不得用刀、针或其他锋利物品划、刺宣泄器材。
8、咨询完毕，咨询师应管好门、窗、灯等才可以离开。
未成年校外心理辅导站记录
未成年校外心理辅导站记录校外心理辅导站的重要性在当今社会，未成年人面临着日益繁重的学业压力和心理困惑。
为了帮助他们解决这些问题，校外心理辅导站应运而生。
本文将探讨未成年校外心理辅导站的作用、工作内容以及其对未成年人健康发展所起到的积极影响。
一、提供安全保护和个体化服务未成年校外心理辅导站是为中小学生提供隐私保护和个体化服务的专门机构。
它提供了一个安全的环境，使学生能够放松下来，并真实地表达自己内心深处的感受和疑虑。
通过与经验丰富的心理咨询师沟通，学生可以得到专业建议并获得支持，从而更好地处理他们面临的各种困扰。
二、帮助孩子处理情绪问题首先，在未成年校外心理辅导站，心理咨询师会教育孩子们如何有效管理自己的情绪。
对于部分孩子而言，他们可能缺乏正确应对负面情绪或暴露在长期高压力环境中而无法自行解决这些问题。
因此，校外心理辅导站不仅提供了谈话机会，还利用多种方法帮助孩子们释放负面情绪，如绘画、音乐治疗以及冥想等。
通过这些方式，学生可以更好地了解并处理自己的情绪，使得他们能够更好地适应学业和个人发展的需求。
三、协助家庭处理家庭关系问题未成年人所处的学业和家庭压力常常互相作用。
在校外心理辅导站，心理咨询师也与孩子们的家长进行沟通和交流，并向他们提供指导建议。
这对于减轻整个家庭系统的紧张局势非常重要。
有时候家长可能因为工作忙碌或其他原因缺少与孩子有效沟通的时间和方式，未成年校外心理辅导站就成为一个很好的平台，帮助整个家庭系统恢复平衡。
四、鼓励主动寻求支持未成年校外心理辅导站可以激发学生主动寻求心理支持服务的积极性。
毕竟，在当代社会许多人仍然对心理健康问题存在固有的刻板印象和偏见。
这些偏见可能导致许多孩子们感到不安、害怕或羞愧，从而迟迟不敢寻求帮助。
校外心理辅导站的存在为他们提供了一个包容和接纳的环境，鼓励他们勇敢面对自己的困扰，并主动寻求支持。
五、促进学术与社交发展最后，未成年校外心理辅导站还起着推动学术和社交发展的作用。
校外未成年人心理健康辅导站工作总结计划计划
校外未成年人心理健康指导站工作计划一、指导思想我校校外未成年人心理健康指导站，以《中共中央国务院对于进一步增强和改良未成年人思想道德建设的若干建议》和教育部《中小学心理健康教育指导大纲》为指导，以完美心理健康教育的组织机构和工作体制为保障，按照未成年人认知特色和心剪发展规律，展开心理健康教育，做好意理咨询工作，以提升未成年人的心理健康水平、促使未成年人健全人品发展为目标，努力提升心理健康指导的质量和水平。
二、工作思路1、面向全体未成年人，立足于未成年人的发展性、预防性的心理健康教育，做到预防、劝导为主，干涉、治疗为辅。
2、亲密与学校的联系，更好地与学校心理健康工作有机联合。
3、发挥学校心理健康指导员的作用，并对他们进行培训。
4、仔细仔细地做好个别咨询指导工作，力争在个案上有所打破。
三、主要工作1、踊跃展开心理咨询工作心理咨询是心理健康指导站的主要工作之一，要踊跃开展针对未成年人的个体咨询和集体咨询。
做好未成年人的个别心理指导工作，为来访的未成年人供给咨询，对他们在成长、学习和生活中出现的心理行为问题赐予指导，帮助他们调解心理困扰，对于个别有严重心理阻碍和心理疾病的未成年人，应实时辨别并转介到专业诊治部门。
每周一到周五咨询室有咨询老师值班，每日开放时间为：上午7:30到11:20，下午1:30到5:30。
2、踊跃展开心理健康讲座心理健康讲座是有效的心理教育门路，针对未成年人出现的心理行为问题，经过讲座，普及心理健康基本知识，建立心理健康意识，认识简单的心理调理方法，认识心理异样现象，初步掌握心理保健知识，学会学习，学会交流，适应升学择业、生活、社会等。
主要内容包含：帮助学生适应学校的学习环境和学习要求，培育正确的学习观点，改良学习方法，体验学习成功的乐趣；掌握升学选择的方向；认识自己，学会战胜青春期的烦忧，逐渐学会调理和控制自己的情绪，抵制自己的激动行为；增强自我认识，客观地评论自己，踊跃与同学、老师和家进步行有效的交流；逐渐适应生活和社会的各样变化，培育对挫折的耐受能力。
未成年人思想道德建设工作测评实地考察内容
测评标准
实地考察要求
3.学校教育
1）培育和践行社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑。
中小学校：
①中小学校校园、教室有社会主义核心价值观宣传；
②学生熟知社会主义核心价值观的内容。
7）广泛开展文明校园创建活动，措施扎实，氛围浓厚，成效明显。
中小学校：
有反映中小学校文明校园创建工作安排和落实情况的文字、图片资料。
4.家庭教育和社会教育
1）社区将家长学校或家庭教育指导服务站点建设纳入社区发展规划，将家庭教育指导作为向辖区居民提供的一项公共服务内容。
社区：
①设有专属或共享的家长学校或家庭教育指导服务站点等家庭教育场所；
②家庭教育场所有管理制度，有工作记录；
③有开展家庭教育活动的文字பைடு நூலகம்图片资料。
2）社区有未成年人开展文体活动的场所、设施和活动安排。
公共广场、商业大街、城市干道：
运用户外广告、橱窗、展板、电子显示屏等形式，展示加强未成年人教育保护、关心关爱未成年人，或其他有益于促进未成年人健康成长的公益广告。
未成年人心理健康辅导站（点）：
①有专门的工作场地；
②有心理健康辅导人员名单；
③有心理咨询电话或网络咨询热线；
④有开展心理健康辅导等方面的工作记录。
测评项目
测评标准
实地考察要求
5.营造良好社会文化环境
3）加强网吧管理、取缔“黑网吧”，经营性网吧无接纳未成年人。
网吧：
①在营业场所显著位置悬挂《网络文化经营许可证》和营业执照；
④无从事非法经营活动的游商和无证照摊点；
⑤无“三无食品”，无恐怖、迷信、低俗、色情的玩具、文具、饰品和出版物销售。
5）关心关爱特殊群体未成年人有措施、效果实。
新罗区201年度福建省未成年人思想道德建设工作测评指标责
新罗区2017年度福建省未成年人思想道德建设工作测评指标责任分解（实地考察部分）测评地点测评标准实地考察要求完成时限责任单位迎检点责任单位领导（一）中小学校及其周（各抽查2所）3－1）培育和践行社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑。
①中小学校校园、教室有社会主义核心价值观宣传；②学生熟知社会主义核心价值观的内容。
区教育局区委文明办林勇超陈庭沂3－3）广泛开展文明校园创建活动，措施扎实，氛围浓厚，成效明显。
①有反映文明校园创建工作安排和落实情况的文字、图片资料；②校园环境清新，富有人文气息，管理到位；③校园尊师爱生氛围浓厚，人际关系和谐融洽，文明有礼；④及时妥善处理突发事件，无家长投诉、上访、闹事等现象，社会满意度高。
区教育局区委文明办林勇超陈庭沂- 1 -测评地点测评标准实地考察要求完成时限责任单位迎检点责任单位领导（一）中小学校及其周边（各抽查2所）5－6）整治中小学校周边环境常态化、效果实。
市场和市容环境：①校园周边200米内无互联网上网服务营业场所（经营性网吧）、电子游戏经营场所；②无歌厅、舞厅、卡拉OK厅、游艺厅、台球厅等娱乐场所；③无非法行医或以人流、性病治疗业务为主的诊所；④无从事非法经营活动的游商和无证照摊点；⑤周边商铺无“三无食品”，无恐怖、迷信、低俗、色情的玩具、文具、饰品和出版物销售。
有不向未成年人出售烟酒的标志。
区交警大队区教育局区工商局区执法局区文体广新局区食药监局区卫计局东城街道南城街道西城街道中城街道北城街道西陂街道曹溪街道饶瑛浩林勇超林学鸿张永湘郭丽魏连军王坤桂谢绣红蓝淼林张文张齐祥陈雷苏秋榜林峰（一）中小学校及其周边（各抽查2所）5－6）整治中小学校周边环境常态化、效果实。
治安和交通环境：⑥校园门前及周边道路至少施划1处人行横道线，至少设置2块人行横道标志线，校门口两侧50－200米内道路上设置2块限速标志，设“注重儿童”等其他交通安全警示标志；⑦中小学上学放学时，有民警或协管员维护校园门口治安和交通秩序。
校外未成年人心理健康辅导站工作总结
校外未成年人心理健康辅导站工作总结20XX年是八大家社区开展青少年心理咨询工作而言是健康发展的一年。
社区青少年心理咨询工作，取得一定的成绩，丰富了同学们的课余生活，解决了青少年部分心理问题，得到了青少年及家长、学校的认可。
现将一年来的工作总结如下：一、领导重视，队伍团结；在社区党支部的领导下，以领导小组为核心，建立了起社区青少年心理咨询室，聘请了有正规心理咨询专业毕业的老师作为社区心理咨询师。
成立了青少年心理咨询辅导站，专门安装有心理咨询软件，采取和咨询师一对一面对面咨询，网络软件咨询等方式，有效的为青少年提供了疏通解答等多种咨询方式。
二、制度健全、面向全体社区建立健全了心理健康教育工作制度、心理咨询员工作规程、心理健康教育辅导员制度等各项规章制度。
面向社区所有青少年，加强心理健康教育阵地建设、队伍建设。
普及心理健康知识；做好心理辅导咨询，增强了青少年的心理调适能力。
三、网络硬件、深入人心社区高度关注青少年心理健康成长，开辟有心理咨询的专用软件，加大对青少年心理健康辅导，以适应青少年心理咨询工作要求。
多方位，多角度为青少年提供了心理咨询方式。
使其他同学有一个心理调适的参照标准或解决心理问题的渠道，利于同学自助解决心理问题。
四、全方位型，渗透咨询1、在进行心理咨询中渗透心理健康教育。
新课程改革，针对个性差异，实施因材施教，根据学生的心理特点，让学生都发挥积极作用。
在开展心理咨询过程中渗透有关的知识，可以使学生处处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质，咨询师不仅在知识上影响着学生，而且在人格也会在师生互动过程中起潜移默化的作用，这就构成了心理咨询的一个重要内容。
2、发挥咨询师作用，积极有效地开展心理咨询工作。
在咨询老师的带领下积极参与与疏导下，使前来咨询的孩子们在潜移默化中培养了他们健全的人格。
3、利用心理测评软件对青少年进行心理测试，排除学生中纯在的具有心理障碍的学生，做到及时矫正，引导他们热爱生活、热爱科学、关心社会、关心他人，培养他们的责任感、独立性、自尊心和自制力，养成乐观进取的精神绥阳县太白镇中心小学校外未成年人心理健康辅导站工作总结为了适应小学心理健康教育的需要，进一步贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》的要求，20XX年是太白镇中心小学开展校外未成年人心理健康工作取得一定的成绩，丰富了同学们的课余生活，解决了青少年部分心理问题，得到了青少年及家长、学校的认可。
校外未成年心理辅导站具体职责
校外未成年心理辅导站具体职责校外未成年心理辅导站的具体职责是什么？为了更好地了解和满足这个任务名称描述的内容需求，我们需要探讨以下几个方面：校外未成年心理辅导站的定义和背景、具体职责的核心要点、实施方法及有效性。
本文将按照以上思路展开论述。
一、校外未成年心理辅导站的定义和背景现代社会给予孩子们很大的压力，其中出现了诸多与心理健康相关的问题，例如焦虑、抑郁、自卑等。
因此，在学校以外小区或社区设立专门致力于为未成年人提供心理辅导服务的机构被称为“校外未成年心理辅导站”。
这些辅导站旨在帮助学生克服内心困扰，取得情感平衡，并提供安全空间来促进儿童和青少年全面发展。
二、具体职责的核心要点1. 提供咨询服务与支持校外未成年心理辅导站应该提供随时可获得的咨询服务。
当遇到困惑或挫折时，学生可以寻求专业人员的指导并获得情绪上的支持。
心理咨询师应当就个人和学术问题进行评估，并协助学生找到解决问题的方法。
2. 进行心理教育与培训辅导站还可以组织各种形式的心理教育与培训活动，如研讨会、座谈会和工作坊等。
这些活动旨在提高未成年人对自身情感健康的认识，并通过互动交流和相关技能的培养来促进他们正确处理压力、防范心理问题以及增强其适应能力。
3. 规划并推广心理健康倡议校外未成年心理辅导站应该积极参与制定并推广心理健康倡议，以提高社会对于儿童和青少年心理困境的关注度。
通过传播正确信息，辅导站可以帮助大众消除对精神健康话题的误解，并鼓励孩子们和家长们更加开放地面对和谈论这些问题。
4. 建立网络资源平台随着互联网普及化，校外未成年心理辅导站可以建立在线平台，为未成年人提供便捷、实时的心理咨询服务。
这个平台可以包括在线聊天、邮件咨询和论坛交流等功能，以满足不同学生对于隐私与沟通方式的需求。
三、实施方法及有效性1. 聘请专业人员校外未成年心理辅导站必须雇佣经过专业培训并具备相关资质的心理健康专家，在提供咨询服务时能够灵敏地洞察问题，给予合适的指导。
未成年人心理健康辅导中心创城标准
未成年人心理健康辅导中心创城标准
未成年人心理健康辅导中心是为了保障未成年人心理健康而设立的重要机构，其建设需要符合一定的创城标准。
从设施、服务、管理等多个方面来看，未成年人心理健康辅导中心的创城标准可以包括以下几个方面：
1. 设施标准，未成年人心理健康辅导中心的场所应当选择在交通便利、环境优美的地方，建筑物应符合相关的安全规范，内部应设有宽敞明亮的咨询室、活动室、休息区等，以及专门的心理测评室和治疗室，同时应保障场所的安全性和私密性。
2. 服务标准，未成年人心理健康辅导中心应提供全面的心理健康服务，包括心理咨询、心理测评、心理治疗、心理教育等，服务对象包括有心理问题的未成年人及其家长，服务内容应当针对不同年龄段和问题类型有针对性。
3. 专业人员标准，中心应有一支专业的心理健康服务团队，包括心理咨询师、临床心理医师、心理治疗师等，他们需要具备相关的执业资格和丰富的实践经验，能够为未成年人提供专业的心理健康服务。
4. 管理标准，中心应建立健全的管理制度，包括心理档案管理、服务流程管理、危机干预预案等，同时要加强与学校、社区、医院
等相关部门的合作与联动，形成多元化的服务网络。
5. 安全保障标准，中心应建立健全的安全保障机制，包括保障
未成年人的隐私和信息安全，加强心理危机干预能力，确保中心的
安全稳定运行。
总的来说，未成年人心理健康辅导中心的创城标准应当以未成
年人的心理健康需求为出发点，以提供优质、安全、专业的心理健
康服务为目标，全面保障未成年人的心理健康。
同时，建设中心需
要充分考虑当地的实际情况和需求，确保创城标准的落实能够真正
符合未成年人心理健康辅导中心的发展和服务需求。
未成年人心理辅导站服务模式创新
未成年人心理辅导站服务模式创新一、多元化服务内容传统的心理辅导站服务内容相对单一，主要以心理辅导和心理咨询为主。
然而，随着未成年人心理问题的多样性，心理辅导站需要提供更加全面的服务。
可以增加心理健康教育，通过讲座、课程等形式，帮助未成年人掌握心理健康知识，提高心理素质。
可以开展心理潜能开发服务，帮助未成年人发掘自己的潜能，提高自信心和自我价值感。
还可以提供家庭心理辅导、团体心理辅导等多种服务，以满足不同未成年人的需求。
二、专业化服务团队未成年人心理辅导站的服务质量直接关系到未成年人的心理健康。
因此，建立一支专业化的服务团队至关重要。
需要加强心理辅导站工作人员的培训，提高他们的专业素养和业务能力。
可以引进心理学家、心理咨询师等专业人士，为未成年人提供更加专业的心理服务。
还可以建立志愿者团队，充分发挥社会力量，为未成年人提供更多关爱和支持。
三、个性化服务策略未成年人心理问题的多样性要求心理辅导站采取个性化服务策略。
需要对未成年人的心理问题进行科学评估，了解他们的需求和特点。
根据评估结果，制定个性化的心理辅导方案，有针对性地解决未成年人的心理问题。
还可以建立未成年人心理健康档案，定期跟踪了解他们的心理状况，确保心理辅导工作的持续性和有效性。
四、智能化服务手段随着科技的发展，智能化服务手段逐渐应用于心理辅导领域。
未成年人心理辅导站可以充分利用互联网、大数据等技术，搭建线上线下相结合的心理辅导平台。
线上平台可以提供心理健康资讯、在线心理咨询、心理测评等服务，方便未成年人随时随地获取心理支持。
线下平台可以开展心理辅导活动、讲座等，让未成年人感受到真实的关爱和支持。
同时，智能化服务手段还可以实现对未成年人心理辅导效果的实时监测和评估，为心理辅导工作提供有力支持。
五、社会化合作机制未成年人心理辅导工作需要社会各界的共同参与和支持。
因此，建立社会化合作机制至关重要。
心理辅导站可以与学校、家庭、社区等机构建立合作关系，共同关注未成年人的心理健康。
未成年心理健康辅导工作总结 未成年人心理健康辅导站
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未成年心理健康辅导工作总结我校是一所农村小学，虽然学校尚无任何心理辅导设施设备，但是学校高度重视学生心理健康辅导工作，现将工作总结如下：一、开设了班队课和设置了班务讲评时间。
班主任老师每学期初做好特殊儿童(离异、留守、残疾儿童)统计，定期对特殊儿童进行访谈，同时依据政教行事历利用班队课、班务时间开展丰富多彩的辅导活动。
二、开设了健康课和品德与社会。
学校实施大教育策略，全体任科教师共同关注学生的心理健康工作，并渗透到学科教育之中。
尤其是担任健康和品德与社会学科的老师，利用课堂阵地，积极对学生进行辅导教育工作。
三、定期对班主任和学科教师进行培训。
学校政教处、教导处定期对班主任老师进行培训，同时积极参与省市级学科教师及班主任培训工作，提升教师的业务能力。
四、通过开展各项活动，努力提高学生心理健康水平。
1、设心理健康知识宣传。
学校利用广播站、宣传栏、宣传手册、集会等进行了心理健康知识普及宣传。
2、开展班队主题活动。
少先队依据政教行事历、按教导处课程设置，每双周定期开展丰富多彩的班队主题活动，进行三生教育等团体辅导活动。
五、不足之处和今后的努力方向(1)学校心理咨询室尚处于挂牌阶段，还无任何设施设备。
(2)学校尚无专职心理辅导教师和接受专业培训教师。
(3)活动形式比较单一，推广面也不够大。
目前我们只刚刚迈开第一步，在各级部门和领导的关心和支持下，我们将抱着真心服务于社会、服务于学生的精神，以更高的使命感和责任感，团结奋进，开拓进取，为学生健康成长贡献自己的力量。
未成年心理健康辅导工作总结海沧区未成年人心理健康辅导站于2012年8月1日建成投入使用，8月3日举行揭牌仪式。
未成年人心理健康辅导站工作总结
工作总结：未成年人心理健康辅导站在过去的一段时间里，我在未成年人心理健康辅导站工作。
这是一份非常有意义和挑战的工作，这段经历使我深刻认识到了未成年人心理健康的重要性，并且提高了我的沟通和倾听技巧。
在这份总结中，我将回顾我的工作经历，总结我的贡献和成就，并提出未来的改进方案。
其次，我参与组织了一系列针对未成年人的心理健康活动。
比如，我们组织了一个未成年人心理健康讲座，邀请专业人士来给他们讲解心理健康知识，帮助他们了解并应对自己的情绪和压力。
此外，我们还开展了小组辅导活动，让他们可以在小组中分享彼此的经历和体验，从而得到更多的支持和理解。
这些活动得到了不少未成年人和家长的积极反馈，证明了我们的工作在社区中的影响力。
同时，在这段时间里，我也与其他相关机构建立了紧密的合作关系，比如学校和社区医疗机构。
我们共同为未成年人提供心理健康支持和服务，合作举办了一系列心理健康活动，并互相推荐资源和专业人士。
通过这种合作，我们扩大了我们的服务范围，提高了服务质量，同时也为其他机构提供了更多的资源和帮助。
然而，在这个过程中，我也遇到了一些挑战和问题。
首先是资源有限，人员不足。
由于工作压力比较大，有时我需要面对很多病患和困扰，而我一个人无法满足所有人的需求。
其次是公众对心理健康的认识和接受度还不够高。
一些人对心理健康问题存在误解和偏见，不愿意寻求心理健康帮助，这给我们的工作带来了困难。
为了解决这些问题，我提出以下改进方案。
首先，我们需要加强宣传和宣传力度，提高公众对心理健康的认知和接受度。
可以通过组织更多的心理健康活动，提供更多的信息和教育，让更多的人了解到心理健康的重要性。
其次，我们需要争取更多的资源和支持，可以与相关机构合作申请项目资金，提高心理健康服务的质量和覆盖面，同时增加专业人士的数量，以满足更多人的需求。
总之，我的工作经历在未成年人心理健康辅导站的工作中是非常具有挑战性和有意义的。
通过这段经历，我不仅提高了自己的沟通和倾听技巧，还为未成年人提供了积极的心理健康支持。
未成年人心理健康指导站心理健康教育活动的说明报告
未成年人心理健康指导站心理健康教育活动的说明报告简介本报告旨在说明未成年人心理健康指导站的心理健康教育活动。
心理健康教育是为了帮助未成年人全面发展，促进其心理健康发展而开展的活动。
目标本活动的目标如下：1. 提供心理健康知识：通过教育活动，向未成年人传授有关心理健康的知识和技巧，提高他们对心理健康的认识和理解。
2. 培养心理健康惯：通过互动和实践环节，引导未成年人养成积极的心理健康惯，如积极应对压力、调节情绪等。
3. 提供情绪释放途径：通过活动，帮助未成年人学会合理释放情绪，缓解压力和情绪困扰。
4. 培养亲密关系：通过团队合作和互动项目，促进未成年人之间的互信和友谊。
活动内容本教育活动将包括以下内容：1. 心理健康讲座：邀请专业心理咨询师或心理学家开展心理健康知识的讲座，向未成年人介绍心理健康的基本概念和方法。
2. 互动游戏：设计一系列有趣的互动游戏，旨在增强未成年人的团队合作能力和互信度，同时促进他们学会应对压力和处理情绪的技巧。
3. 心理辅导活动：设立专门的心理辅导站，提供个体化的心理咨询服务，帮助未成年人解决心理困扰和问题。
4. 表演和艺术活动：组织表演、音乐和艺术类活动，让未成年人通过艺术表达情感，释放压力，培养创造力和自信心。
资源需求为了顺利开展心理健康教育活动，我们需要以下资源支持：1. 心理咨询师：聘请专业的心理咨询师或心理学家，为未成年人提供专业咨询服务。
2. 场地：租用适合活动的场地，提供舒适和安全的环境。
3. 材料和设备：准备教育材料、游戏道具和音响设备等。
4. 人力资源：招募志愿者，帮助组织和执行活动。
实施计划本活动将于每月的第三个周六下午进行，每次活动约2-3小时。
具体的实施计划如下：1. 14:00-14:15：活动开场，介绍活动内容和目标。
2. 14:15-15:00：心理健康讲座。
3. 15:00-16:00：互动游戏和团队合作项目。
4. 16:00-16:30：心理辅导活动。
校外未成年人心理健康辅导记录2
校外未成年人心理健康辅导记录2 张得壮，男，14岁。
性格上，胆小、自卑。
在交往方面的主要问题有：不合群，孤独，害怕参加任何练习活动。
上课从不主动性发言或者去参与练习，即使被老师提问也因紧张而说不完整，语言表达能力较差。
家庭课间练习经常不能完成，尤其是广播操。
十次有八次都不会去练习。
父母工作经常需要加班，早出晚归。
周末在家，则常会约上几个朋友打麻将，与他交流的时间很少。
他的体育成绩在班上处于偏下，会被一些自以为是的同学看不起，甚至嘲笑。
一、主要心理问题分析通过有些日子深入的观察与了解，我发现他与人交往时最主要的表现是：自卑心理、孤独心理、压抑心理。
只要老师耐心地给予他相应的心理疏导和帮助，促使他改掉自卑，忘却孤独，增强自信，促进他心理素质不断优化，心理逐步健康，成绩也能得到提高。
二、辅导过程1、老师谈心我选择了他心情比较高兴的一天，把他请到办公室，请他面对面地坐下来，以真诚的态度与他谈心，让他对我产生信任感。
在交流的过程中，我不失时机地抓住他的闪光点，给予及时的表扬和肯定，并帮助她的树立远大的理想，告诉他，一份耕耘，一份收获。
谈心后，我也随时对他进行关注。
上课时，选择一些他会解答的问题或者是容易达到练习要求的动作方法请他回答，只要答对或者是练习的动作达到要求就马上表扬他；平时一有机会就对他嘘寒问暖，百般关注。
（二）家校合作。
通过与家长电话沟通，家长来校等方式，劝说他的父母周末多陪陪孩子，和孩子多交流，及时了解他的学习、生活情况。
适当地降低要求，提出一些他能够达到的目标，并帮助他实现这一目标。
要注意观察他实现目标后的表现，及时调整，循序渐进。
建议家长对他多鼓励少批评，多关心少打骂，为他营造一个温馨、和睦的家庭环境。
这样促进了家长与孩子间的沟通，有利于减轻孩子与家长交往时的紧张感，消除家长和孩子的隔阂，增进家人间的亲情与温暖。
同时也能帮他树立自信心，增强自尊心，这是促使他自信地与人交往的起点。
（三）同学关心与他朝夕相处的是同学，所以我也让一些学生参与到帮助他的活动中来。
中心小学未成年人心理健康辅导站建设方案
随着社会的快速发展，未成年人心理问题日益突出，心理健康问题成为关注的焦点。
中心小学作为未成年人学生的主要学习场所，对学生心理健康的关注和辅导显得尤为重要。
因此，我们建议在中心小学设立未成年人心理健康辅导站，以更好地关注、照顾学生的心理健康。
一、建设目标1.提高未成年人心理健康意识。
通过开展心理健康宣传教育，提高学生对心理健康问题的认知和重视程度，培养正确的心理健康观念。
3.倡导积极向上的心理健康生活方式。
通过开展各类心理健康活动，促进学生积极向上的心理健康生活方式，提高他们的心理素质。
二、建设内容1.建立心理健康教育课程。
将心理健康教育课程纳入学校课程体系，通过课堂授课、讲座等形式，提高学生的心理健康意识。
3.开展心理健康活动。
定期组织心理健康活动，如心理健康知识竞赛、心理健康讲座、心理健康展览等，引导学生树立正确的心理健康观念。
5.建立心理健康档案。
建立学生的心理健康档案，记录学生的心理健康情况、发展轨迹等，为心理健康工作提供依据。
6.建立家校合作机制。
加强学校与家庭的沟通和合作，共同关注学生的心理健康问题，形成学校、家庭、社会的合力，促进学生的健康成长。
三、建设措施1.制定心理健康工作计划。
建立学校心理健康工作领导小组，制定心理健康工作计划，明确工作目标、任务和措施。
2.提高师生心理健康意识。
组织教师参加心理健康培训，提高他们的心理健康意识和辅导能力；开展学生心理健康教育，引导学生认识和处理心理问题。
3.营造良好的心理健康环境。
建立积极向上的学校文化氛围，倡导健康、积极、向上的心理健康生活方式。
4.开展心理健康评估。
定期对学生的心理健康状况进行评估，发现问题及时干预，做到早发现、早干预。
5.健全管理机制。
建立健全心理健康辅导站的管理机制，明确责任分工、工作程序和评估考核机制，确保心理健康工作的有效开展。
总而言之，中心小学未成年人心理健康辅导站的建设旨在关注学生的心理健康问题，提高学生的心理健康水平，帮助他们健康成长。
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中心小学校外未成年人心理健康辅导站
一、指导思想
未成年人心理健康辅导站坚持科学发展观为指导，遵循未成年人认知特点和心理发展规律，开展心理健康教育，做好心理咨询工作，提高未成年人的心理调节能力，培养未成年人的良好心理品质，促进全市未成年人思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质协调发展。
为广大未成年人提供心理测评和指导。
二、建设目标
1.心理辅导是一项科学性、专业性很强的工作，它不仅包括心理咨询室、心理测量室等各功能室建设，还包括内部设施的配备，尤其是专职心理辅导人员的配备更为严格。
2.根据我校实际，我们将按照“统筹规划、区域推进、典型引路、分层实施、分段达标”的原则建设未成年人心理辅导站。
3.高质量地建设一个心灵交流的温馨空间。
全校师生、家长了解心理知识，正确全面地认识自己，对心理疾病做到“防患于未然”，并及时认清自己的情绪且能做到自我管理情绪、自我疏导情绪。
及时帮助少数有情绪困扰的师生、家长做好心理疏导工作，使其走出心理困境。
三、未成年人心理辅导站的功能
1.掌握全校未成年人的心理健康状况，建立未成年人心理健康档案，定期对未成年人心理健康状况进行检测和分析，及时发现需要给予特别帮助的未成年人。
2.为有需要的未成年人做团体或个体心理咨询与辅导，帮助未成年人解决心理困扰。
3.利用心理辅导站开展面向全市未成年人的健心活动，如在辅导站内建有心理松弛区、音乐欣赏区、体育健身区等，指导未成年人的自助活动。
4.在学校内开展教师辅导和心理健康教育知识的宣传普及工作。
5.为家长教育子女，为社区营造良好的心理环境、人际环境，提供建议、咨询和帮助。
四、心理辅导站的建设标准与要求
未成年人心理辅导站的建设要根据心理辅导的需要(服务对象多少，服务范围大小等)和实际条件的许可来确定心理辅导站建设标准。
如：建立心理咨询室、心理测量室、心理活动室、心理阅览室等。
1.心理咨询室：建立心理咨询室是个别辅导的需要，一方面为未成年人提供咨询，进行行为训练创造条件，另一方面为辅导教师提供记录和整理未成年人心理个案创造条件。
2.心理测量室：针对不同的来访者，在需要了解来访者的一般心理状态和问题时，可采用必要的心理量表和问卷进
行测量，对测量结果进行分析评价；根据心理测量结果和对来访者的谈话综合鉴定，确定辅导方式；记录和存放未成年人档案；为学校、教师、家长提供必要的信息和资料。
3.心理活动室：一是为未成年人进行各种团体辅导活动提供场所，二是为未成年人进行心理训练提供条件。
4.心理阅览室：可以让未成年人选择自己所需要的资料，从而得到帮助和启示。
心理阅览室还可以为教师、家长提供有关的各种心理教育方法、现代教育思想、各种心理辅导技术方面的资料。
五、未成年人心理健康辅导站工作内容
一是教育教学。
指导教师将心理健康理念融合到日常教育教学工作中，指导教师进行心理健康活动课的设计、实施和评价工作，开展师生心理健康知识和技能的培训工作；坚持发展性和预防性心理健康教育相结合。
指导全市中小学开展创建合格心理辅导室活动。
以正面教育为主，采取课内课外、校内校外结合，学校、家庭、社会结合，创造性地运用各种教育资源，采取多种富有实效的教育方式。
二是健康咨询。
采用团体和个别的形式，对具有轻度心理困扰的学生依照专业规范和伦理，开展日常的心理辅导和咨询活动；为家长和社区提供心理健康教育信息和教养指导建议。
三是危机干预。
在新生入学、考试前后、升学择业以及
突发危机等可能对师生心理造成较大影响的事件前后，及时开展针对性、适应性的干预工作；定期采用测验和调查的方法，掌握本校师生心理健康状况，建立师生心理档案。
对于学校师生心理问题的易感群体，制定长期预防和干预方案。
六、未成年人心理健康辅导站地址
寒亭街道东院社区。