初中历史《动荡的春秋时期》优质课教案、教学设计
七年级历史上册《动荡的春秋时期》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解春秋时期的历史背景，知道春秋时期的社会特点。
（2）掌握春秋时期的主要诸侯国和重要历史事件。
（3）理解春秋时期争霸战争的影响。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析春秋时期的历史特点。
（2）运用地图、图表等资料，了解春秋时期的诸侯国分布。
（3）以案例分析法，深入探讨春秋时期争霸战争的原因、过程和影响。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史的兴趣和热爱，提高历史素养。
（2）引导学生树立正确的价值观，认识和平与发展的重要性。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）春秋时期的社会特点。
（2）春秋时期的主要诸侯国和重要历史事件。
（3）春秋时期争霸战争的影响。
2. 教学难点：（1）春秋时期诸侯国之间的纷争与争霸战争。
（2）春秋时期社会变革的原因和影响。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍春秋时期的历史背景，激发学生兴趣。
（2）提问：同学们，你们知道春秋时期有什么特点吗？让我们一起走进这个时期，探索其中的奥秘。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解春秋时期的社会特点。
（2）教师提问：春秋时期的社会特点有哪些？请同学们结合教材内容进行回答。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析春秋时期的主要诸侯国和重要历史事件。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 案例分析：（1）教师展示春秋时期争霸战争的案例，引导学生深入分析战争的原因、过程和影响。
（2）学生发表见解，教师点评并总结。
5. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调春秋时期的社会特点和争霸战争的影响。
四、课后作业：1. 请学生结合教材，总结春秋时期的主要诸侯国和重要历史事件。
2. 思考：春秋时期的争霸战争对当时的社会产生了哪些影响？请举例说明。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为下一步的教学做好准备。
关注学生的学习情况，针对性地调整教学方法和策略。
【部编版】七年级历史上册《动荡的春秋时期》优质课 教学设计
【部编版】七年级历史上册《动荡的春秋时期》优质课教学设计一. 教材分析《动荡的春秋时期》是部编版七年级历史上册的一课，主要讲述了春秋时期的社会变革和诸侯争霸的历史事件。
本课内容紧密联系学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。
通过本节课的学习，学生可以了解春秋时期的历史背景、重要事件和人物，培养历史思维能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，但对于春秋时期的历史事件和人物可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握春秋时期的历史背景，了解诸侯争霸的过程以及春秋时期的历史意义。
三. 教学目标1.知识与技能：了解春秋时期的历史背景，掌握春秋时期的重要事件和人物，学会分析历史现象。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱历史、探究历史的兴趣，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：春秋时期的历史背景、重要事件和人物。
2.难点：诸侯争霸的过程及其对历史的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，培养学生的探究精神。
3.合作学习法：鼓励学生互相讨论，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.教材：部编版七年级历史上册。
2.课件：制作课件，包括图片、文字、视频等素材。
3.教学资源：收集相关的历史资料，如书籍、文章、网络资源等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示春秋时期的地图，引导学生关注春秋时期的地理环境。
教师简要介绍春秋时期的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现春秋时期的重要事件和人物，如齐桓公、晋文公等。
引导学生了解诸侯争霸的过程，并分析春秋时期的历史意义。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析春秋时期的历史现象。
教师提问，引导学生思考春秋时期的社会变革对后世的影响。
4.巩固（5分钟）教师通过课件总结春秋时期的重要事件和人物，加深学生对春秋时期的印象。
七年级上册《动荡的春秋时期》教案优质范文5篇
七年级上册《动荡的春秋时期》教案优质范文5篇推荐文章小学五年级语文《景阳冈》优质教案范文热度：小学五年级语文《白杨》优质教案范本热度：小学五年级语文《作文上的红双圈》优质教案范文热度：小学六年级语文《藏戏》优质教案范文热度：小学一年级语文《小白兔和小灰兔》优质教案模板热度：星星从不嫉妒太阳的灿烂辉煌，它在自己的岗位上尽力发光。
今天小编为大家整理了一份七年级上册《动荡的春秋时期》教案优质范文，供大家阅读参考。
七年级上册《动荡的春秋时期》教案优质范文一教学目标通过本课学习，了解春秋战国的起止时间，知道春秋五霸、战国七雄，并掌握齐桓公称霸、晋楚争霸、三家分晋、合纵连横的史实。
填充“春秋形势图”“战国形势图”，并结合地图讲解有关史实，学习识读历史地图的基本技能，培养语言表达能力。
重点难点体味自主学习、探究学习、合作学习的乐趣，再现这段历史，提高学习历史的兴趣。
从史实中体会、分析春秋战国时代的社会特点。
教、学具教学过程二次备课〖教学过程〗导入：出示西周社会网络示意图，复习提问：这是西周的什么制度?在这种制度下，周王与诸侯的关系是怎样的?但是，随着历史的发展，这种关系发生了深刻的变化，中国历史进入了春秋战国时期，这是一个大动荡大变革的时期，争霸斗争成为时代特征。
一、齐桓公称霸：1. 春秋五霸：春秋时期的起止时间：前770年~~前476年。
指导学生阅读课文，了解春秋名称的由来。
提问：分封制下，周天子与诸侯的关系为何会随时间的推移而发生变化?会发生怎样的变化?指导学生回答，帮助理解诸侯争霸的目的，成为霸主，就可以在政治上号令诸侯，在经济上从小的诸侯国榨取财物。
所以诸侯争霸的实质是为了获取周天子过去享受的政治、经济特权。
诸侯争霸中先后出现了五个霸主：齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王。
提问：你还知道另一种说法吗?齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践。
2. 齐桓公称霸：齐桓公成为春秋时期最早称霸的诸侯。
指导学生观察《春秋形势图》，提出问题：你认为五霸中地理位置最好的是谁?有哪些优越性?指导学生回答问题。
部编版七年级历史上册第6课《动荡的春秋时期》精品教案
部编版七年级历史上册第6课《动荡的春秋时期》精品教案一、教学目标1.知识与技能：1.1了解春秋时期的时间、周王室地位下降的原因及其影响。
1.2掌握春秋五霸及其主要事迹。
1.3理解春秋时期诸侯争霸对经济发展的影响。
2.过程与方法：2.1通过图片、视频等多媒体手段，让学生直观感受春秋时期的历史背景。
2.2采用小组讨论、案例分析等方法，培养学生分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生对历史的热爱，激发其学习兴趣。
3.2引导学生认识到历史的发展是有规律的，社会进步需要付出代价。
二、教学重点与难点1.教学重点：春秋时期的时间、周王室地位下降的原因及其影响；春秋五霸及其主要事迹。
2.教学难点：春秋时期诸侯争霸对经济发展的影响。
三、教学过程1.导入新课通过展示一张春秋时期的地图，引导学生关注地图上的诸侯国，引发学生思考：为什么会有这么多的诸侯国？2.讲解春秋时期背景2.1讲述周王室地位下降的原因，如分封制的瓦解、诸侯国的崛起等。
2.2通过多媒体展示春秋时期诸侯国的分布图，让学生直观感受诸侯国的数量和范围。
3.春秋五霸3.1介绍春秋五霸的概念及其事迹。
3.2分析每个霸主的特点，如齐桓公的改革、晋文公的称霸等。
3.3采用小组讨论的方式，让学生探讨春秋五霸对当时社会的影响。
4.春秋时期的经济发展4.1讲述春秋时期农业、手工业和商业的发展情况。
4.2分析诸侯争霸对经济发展的影响，如兼并战争导致土地集中、促进了手工业和商业的发展等。
5.2布置作业：让学生查找资料，了解春秋时期著名的历史事件和人物，下节课分享。
四、板书设计第6课动荡的春秋时期1.春秋时期背景1.1周王室地位下降原因1.2诸侯国的崛起2.春秋五霸2.1齐桓公2.2晋文公2.3宋襄公2.4秦穆公2.5楚庄王3.春秋时期的经济发展3.1农业3.2手工业3.3商业4.春秋时期的影响五、教学反思本节课通过生动的案例、丰富的图片和视频资料，让学生对春秋时期的历史有了更加直观的认识。
动荡的春秋时期教案(热门6篇)
动荡的春秋时期教案（热门6篇）动荡的春秋时期教案第1篇教学目标(一)知道与了解知道东周的概念。
说出铁农具和牛耕在我国出现的时间。
3，指出王室衰微的表现。
4，结合地图指出主要诸侯国的名称及地理位置。
5，讲述齐桓公成为春秋五霸之首的故事。
(二)理解与运用1，分析铁农具、牛耕出现的历史意义。
2，分析诸侯争霸对社会发展的影响(三)过程与方法及情感态度与价值观1，通过春秋时期的典故欣赏君王胸怀宽广的人物风采。
2，尝试归纳从青铜器中全面、准确、有效地获取历史信息的方法，养成爱护文物的习惯。
教学内容分析本课主要学习三个内容：春秋时期的经济发展、王室衰微、诸侯争霸。
三个内容是因果相连的递进关系。
运用唯物史观的生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑的原理，能科学地阐释和理解王室衰微、诸侯争霸的社会现象。
本课重点：春秋时期的经济发展。
本课难点：春秋时期的经济发展如何引起社会经济、政治制度的变化。
学情分析刚进初一的学生依然保有孩童的天真，难以理解严肃的专业名词和概念。
因此，需要具体、直观的教学资源帮助他们理解历史现象与历史逻辑。
研讨主题“隐藏在青铜器中的秘密——培养从文物中全面、准确、有效地提取历史信息的能力”春秋时期，青铜工艺虽然不复商朝晚期鼎盛，但依然是这个时代手工业生产水平的代表，具有鲜明的时代特征，反映出社会的变化。
本课试图通过展示春秋时期具有代表性的青铜器，引导学生从青铜器中获取历史信息，树立证据意识。
学生逐步认可文物的史料价值，并尝试准确地收集文物信息，证明所做的猜测。
教学过程动荡的春秋时期教案第2篇一、教学目标：1、学习演唱《甘洒热血写春秋》。
2、继续学习《走进京剧大世界》──著名的京剧演员，了解四大须生及四大名旦，还有净行和丑行的演员。
3、通过学习《甘洒热血写春秋》了解《智取威虎山》的故事情节，体验京剧演唱与唱歌的不同之处。
二、教学难点：一字多音，如唱段最后一字“秋”的演唱。
三、教具准备：影片剪辑：《智取威虎山》简介；《甘洒热血写春秋》唱段。
初中历史第六课动荡的春秋时期教案
初中历史第六课动荡的春秋时期教案一、教学目标1.让学生了解春秋时期的历史背景，掌握春秋时期的重要历史事件。
2.通过对春秋时期各诸侯国的争霸，理解诸侯争霸对历史发展的影响。
3.培养学生分析历史事件的能力，提高历史素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：春秋时期的历史背景，诸侯争霸的原因及影响。
2.教学难点：诸侯争霸对历史发展的具体影响。
三、教学过程1.导入新课通过回顾上一课的内容，引导学生进入春秋时期的历史背景。
提问：同学们，上一课我们学习了西周时期，那么我们要学习哪个时期呢？对了，是春秋时期。
请大家预习一下教材，我们来了解一下春秋时期的特点。
2.讲解春秋时期的历史背景春秋时期，周王室衰微，诸侯争霸。
讲解诸侯争霸的原因：生产力的发展，各诸侯国实力的增强，周王室的权威下降。
引导学生思考：诸侯争霸对当时的社会有哪些影响？3.分析春秋时期的重要历史事件讲解齐桓公称霸、晋文公称霸、楚庄王问鼎中原等历史事件。
通过事件分析，引导学生理解诸侯争霸对历史发展的推动作用。
4.讨论诸侯争霸的影响组织学生进行小组讨论，引导学生从政治、经济、文化等方面分析诸侯争霸的影响。
提问：同学们，你们觉得春秋时期最大的特点是什么？6.课堂小结对本节课的内容进行简要回顾，巩固知识点。
提问：同学们，你们对本节课的内容有什么疑问或者收获？7.课后作业1.列举春秋时期的重要历史事件。
2.分析诸侯争霸对历史发展的影响。
四、教学反思本节课通过讲解春秋时期的历史背景和重要历史事件，让学生了解了春秋时期的特点。
通过讨论诸侯争霸的影响，培养了学生的分析能力和历史素养。
课后作业的布置，有助于巩固课堂所学，提高学生的学习效果。
五、教学评价评价学生的学习效果，关注学生对春秋时期历史知识的掌握和分析能力。
评价教师在教学过程中的引导和讲解，关注教师对学生的关注程度和教学方法的运用。
重难点补充：教学重点：1.春秋时期的历史背景：教师可以通过时间轴的方式，让学生直观地看到周王室衰微的时间节点，诸侯国崛起的顺序和争霸的大致脉络。
动荡的春秋时期公开课教案（通用5篇）
动荡的春秋时期公开课教案动荡的春秋时期公开课教案（通用5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的动荡的春秋时期公开课教案（通用5篇），希望对大家有所帮助。
动荡的春秋时期公开课教案1【课标要求】知道春秋战国时期诸侯国之间的战争，了解这一时期的社会变化。
【学习目标】1.掌握春秋时期铁农具和牛耕的使用，春秋大国争霸战争的情况及其作用。
2.通过学习春秋时期大国争霸战争的进程，培养用联系的观点、发展的观点分析看待历史现象的能力。
3.通过对齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公建立霸业过程的学习，认识到国兴靠治，人兴靠追求目标和坚忍不拔的毅力。
兴人是兴国的关键。
【学习重点】春秋争霸。
【学习难点】春秋争霸战争产生的历史影响。
【学习过程】本课的内容设计为二部分：第一部分“春秋时期的经济发展”，第二部分“王室衰微”与“诸侯争霸”。
一、春秋时期经济的发展——铁农具和牛耕的使用材料一牛耕铁器1.从材料一的两幅图中，你获取了哪些历史信息?这些信息说明了什么?2.铁农具和牛耕的使用有什么历史作用?3.经济发展的具体表现：(1)农业(2)手工业(3)商业二、王室衰微与“诸侯争霸”平王东迁以后，东周开始，周王室开始衰微，只保有天下共主的名义，而无实际的控制能力。
中原各国也因社会经济条件不同，大国间争夺霸主的局面出现了，各国的兼并与争霸促成了各个地区的统一。
【影视中的历史】一些影视作品往往反映了某个时代的历史特点，影视作品也是我们熟悉和掌握历史的途径之一，我们通过经典影视作品了解春秋时期的历史。
1.影片所示的“春秋”时期属于哪个朝代?春秋时期有哪些诸侯先后成为中原霸主?春秋战国的纷争是西周哪一制度埋下的祸根?2.在电视剧《东周列国.春秋篇》中，东迁后的周平王，摄于郑国的威力，竟与郑庄公做了交换太子互为人质的荒唐交易。
这种情况反映了什么问题?3.结合课本内容总结春秋五霸成功的主要原因是什么?从中得到什么启示?动荡的春秋时期公开课教案2[教学目标]1、知识能力目标：通过本课的学习，使学生掌握东周分为春秋和战国两个时期，春秋时期著名的霸主齐桓公、晋文公、楚庄王、晋楚争霸与城濮大战，了解南方的吴越争霸，掌握战国的形成过程、名称、方位及长平之战的影响。
第6课《动荡的春秋时期》教学设计
动荡的春秋时期【学习目标】1、了解春秋时期的社会经济发展状况。
2、知道春秋时期，周王室统治实力逐渐衰微的历史史实。
3、掌握诸侯争霸的历史史实，以及主要的春秋霸主。
【教学重点】王室衰微、诸侯争霸。
【教学难点】正确理解春秋争霸的影响。
【教学过程】自学互研生成新知知识模块一春秋时期的经济发展1．农业春秋后期，铁制农具和牛耕出现，促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件。
2．手工业手工业的规模不断扩大，青铜业、冶铁业、纺织业、煮盐业以及漆器制作等都有所发展。
3．商业随着产品的增加，商业活动逐渐活跃，很多城市出现了商品交换市场，金属货币被更多地使用。
知识模块二王室衰微1．原因春秋时期的社会处于动荡的状态，西周的各种制度在春秋时期逐渐遭到破坏。
一些诸侯国不再把土地分封给卿大夫，而是设置县、郡，委派官员管理，职位也不世袭，由此加强对地方的控制，这样就使分封制逐步遭到瓦解。
2．表现（1）周平王东迁后，周王室的统治势力大减，直接管辅的地区仅在洛邑一带。
周王虽然在名义上仍是天下“共主”，但已无力控制诸侯。
（2）诸侯国势力崛起，不再听从王命，各自为政。
（3）诸侯也不再定期向天子纳贡，致使周王室在财政上陷入困境。
3．结果周王室地位下降，大的诸侯势力崛起。
他们竞相称霸，操控政治局面，实际上取代了周天子的地位。
知识模块三诸侯争霸1．背景（1）由于政治、经济发展不平衡，各诸侯国为了自身的利益，相互之间展开激烈的争斗。
（2）当时，民族间的矛盾也有所发展。
（3）一些强大的诸侯为取得优势，以“尊王攘夷”的名义进行征战，争夺霸主的地位。
2．经过（1）齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公等先后称霸中原，号令诸侯。
（2）到春秋末期，长江下游的吴国和越国也先后北上争霸。
3．结果（1）在春秋争霸的过程中，有的诸侯国被灭掉，一些强大的诸侯国的疆域不断扩展。
（2）与此同时，中原的“诸华”“诸夏”在同周边的戎、狄、蛮、夷等族长期交往和斗争中，出现了大规模的民族交融。
七年级历史上册《动荡的春秋时期》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解春秋时期的历史背景，掌握春秋五霸的主要事迹。
（2）通过地图识记，掌握春秋时期的主要诸侯国地理位置。
（3）了解春秋时期的社会变革，包括土地私有制的确立和铁器的广泛使用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析春秋时期的历史特点。
（2）学会运用历史唯物主义观点，分析春秋时期的社会矛盾和发展趋势。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱历史、探索历史的兴趣。
（2）认识春秋时期是我国古代历史上的一个重要阶段，为后世的发展奠定基础。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）春秋五霸的主要事迹。
（2）春秋时期的社会变革。
（3）春秋时期的主要诸侯国地理位置。
2. 教学难点：（1）春秋时期社会变革的内在联系。
（2）春秋五霸的产生背景及其历史作用。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍春秋时期的历史背景，引发学生兴趣。
（2）提问：春秋时期是我国历史上的哪个阶段？有什么特点？2. 自主学习：（1）让学生自主阅读教材，了解春秋五霸的主要事迹。
（2）让学生结合地图，识记春秋时期的主要诸侯国地理位置。
3. 合作探讨：（1）分组讨论春秋时期的社会变革，包括土地私有制的确立和铁器的广泛使用。
（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。
4. 课堂讲解：（1）讲解春秋五霸的产生背景及其历史作用。
（2）分析春秋时期社会变革的内在联系。
5. 课后作业：（1）复习春秋五霸的主要事迹，加深记忆。
（2）结合地图，巩固春秋时期主要诸侯国的地理位置。
四、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生在学习过程中的情感态度，激发学生对历史的兴趣，培养学生的探索精神。
五、课时安排：本节课计划用1课时（45分钟）完成。
六、教学评估：1. 课堂提问：检查学生对春秋五霸的主要事迹和春秋时期社会变革的掌握情况。
2. 小组讨论：评估学生在合作探讨中对春秋时期社会变革的理解和分析能力。
七年级上册历史第6课《动荡的春秋时期》教案
七年级上册历史第6课《动荡的春秋时期》教案一. 教材分析本课《动荡的春秋时期》是七年级上册历史第6课的内容。
教材通过春秋时期的历史事件，让学生了解这个时期的动荡和变革。
教材内容包括：春秋时期的开始，诸侯争霸，春秋五霸，以及春秋时期的文化成就等。
通过本课的学习，学生可以了解春秋时期的历史背景、重要事件和人物，以及这个时期对中国历史的影响。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，但对春秋时期的历史了解可能较为有限。
学生在学习本课时，可能对春秋时期的争霸战争和春秋五霸有一定的兴趣，但对春秋时期的文化成就了解较少。
因此，在教学过程中，需要引导学生关注春秋时期的文化成就，并激发学生对历史的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解春秋时期的背景、重要事件和人物，掌握春秋五霸的相关知识，了解春秋时期的文化成就。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生的历史思维能力和分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对历史的兴趣，引导学生正确看待历史，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.重点：春秋时期的重要事件、春秋五霸和春秋时期的文化成就。
2.难点：春秋时期的背景和争霸战争的因果关系，春秋五霸的贡献和影响。
五. 教学方法1.讲授法：讲解春秋时期的背景、重要事件和人物，春秋五霸的相关知识。
2.合作探讨法：引导学生分组讨论春秋时期的争霸战争和文化成就，分享学习心得。
3.案例分析法：分析春秋时期典型事件，如齐桓公争霸等，帮助学生理解春秋时期的历史背景和人物贡献。
六. 教学准备1.教材：七年级上册历史第6课《动荡的春秋时期》。
2.课件：制作与本课相关的内容课件，包括图片、视频等。
3.学生活动材料：分组讨论的问题和案例分析的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示春秋时期的战争场景，引导学生思考：为什么春秋时期会出现这样的战争？从而引出本课的主题《动荡的春秋时期》。
2.呈现（10分钟）讲解春秋时期的背景，包括周王室的衰落、诸侯国的崛起等。
初一历史《动荡的春秋时期》教案
初一历史《动荡的春秋时期》教案一、教学目标1. 知识与能力目标了解春秋时期经济发展的表现。
知道春秋时期诸侯争霸的原因、过程及影响。
2. 过程与方法目标通过分析史料、图片等资料，培养学生的史料分析能力和归纳总结能力。
开展小组讨论，提高学生的合作学习能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观目标认识到生产力的发展是推动社会进步的重要因素。
感悟春秋时期诸侯争霸中体现出的谋略和智慧，培养学生积极进取的人生态度。
二、教学重难点1. 重点春秋时期经济发展的表现。
诸侯争霸的过程及影响。
2. 难点理解经济发展与诸侯争霸之间的关系。
三、教学方法讲授法、问题引导法、史料分析法、小组讨论法。
四、教学过程1. 导入新课播放一段春秋时期的历史影视片段，提问学生：“从这段视频中，你能感受到春秋时期是一个怎样的时代？”引出课题。
2. 讲授新课春秋时期的经济发展农业：展示铁农具和牛耕的图片，讲解铁农具和牛耕的出现及推广，分析其对农业生产的重大影响。
介绍水利工程都江堰的修建，强调其在农业灌溉中的重要作用。
手工业：列举春秋时期手工业的主要成就，如青铜铸造、纺织业等。
商业：讲述春秋时期商业的发展情况，如商业城市的兴起、货币的使用等。
诸侯争霸原因：分析春秋时期诸侯争霸的原因，包括政治、经济、军事等方面。
强调周王室衰微，诸侯势力崛起，为争夺土地、人口和霸权而进行争霸战争。
过程：简述春秋时期主要的争霸战争，如齐桓公称霸、晋楚争霸、吴越争霸等。
介绍各霸主的主要事迹和称霸策略。
影响：组织学生讨论诸侯争霸的影响，从积极和消极两个方面进行分析。
积极方面，如促进了民族融合、加快了统一进程；消极方面，如给人民带来了灾难。
3. 小组讨论分组讨论“春秋时期经济发展与诸侯争霸之间有什么关系？”引导学生从经济基础决定上层建筑的角度进行思考。
各小组代表发言，教师进行点评和总结。
4. 课堂小结回顾本节课的主要内容，强调春秋时期经济发展和诸侯争霸是这一时期的两大重要特征。
动荡的春秋时期教案
动荡的春秋时期教案【教学目标】1•知识与能力（1）了解春秋时期的经济发展表现；知道周王室衰微的原因及表现；了解春秋时期诸侯争霸的原因；知道春秋五霸；了解春秋时期第一个霸主及成为首霸的原因。
（2）认识春秋时期是生产力飞跃进步、社会制度大变革、政治局面大变动的时代，培养学生从历史现象到历史认知的思维能力。
2.过程与方法（1）通过对铁器、牛耕等图片和相关文献史料的认识，激发学生学习兴趣。
（2）通过对诸侯争霸战争影响的讨论，认识到春秋争霸战争的利与弊。
3.情感态度与价值观通过对齐桓公称霸原因的分析，认识生产力发展是社会进步的根本动力，树立发展生产力的观念。
【教学重难点】1.重点：春秋时期经济发展的表现；诸侯争霸。
2•难点：王室衰微；春秋争霸的利与弊。
【教学过程】一、导入新课：（一）温故知新：展示夏商周的兴亡：都城、时间、开国之君、亡国之君、重大事件，引导学生完成表格。
（二）让同学讲述烽火戏诸侯故事，从而引入西周灭亡，东周开始。
（三）教师讲述东周的历史分期，过渡到新课。
二、讲授新课（一）春秋时期的经济发展1.教师引导学生阅读课文根据问题自主学习，小组交流：问题1：春秋时期的社会经济发展的表现有哪些？问题2：春秋时期农业生产力水平提高的重要标志是什么？2.学生汇报，教师板书3.问题探究（1）我国古代农业生产工具的更替过程如何？（2）铁农具为什么能较快推广？4.了解铁农具和牛耕出现的意义。
教师总结：春秋时期农业、手工业、商业都得到了发展，特别是铁农具和牛耕的使用，是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志，而生产力的发展是社会进步的根本动力。
春秋时期的经济得到了发展，但同时也处于动荡时期。
（二）王室的衰微1.教师指导学生回顾西周的分封制。
2.指导学生阅读课文，自主学习，完成问题，小组交流，有疑问的做好标注。
问题1：西周时期的分封制到了春秋时期发生了怎样的变化？说明了什么？问题2：周王室的势力较西周时期有哪些变化？表现在哪些方面？3.学生汇报，教师点拨疑难、板书。
七年级历史上册《动荡的春秋时期》教案、教学设计
七年级的学生经过小学阶段的学习，已经具备了一定的历史知识储备，对历史事件和历史人物有初步的了解。在此基础上，他们对春秋时期这一历史阶段可能存在以下特点：
1.对春秋时期的认知较为模糊，对诸侯国之间的关系和争霸局面理解不够深入。
2.对春秋时期的重要历史人物、事迹和典故感兴趣，但可能缺乏系统性的了解。
3.情感态度与价值观方面：重点是培养学生正确的历史观和民族自豪感，难点在于激发学生对传统文化的兴趣，弘扬民族精神。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过讲述春秋时期的历史故事，如齐桓公称霸、晋文公重耳逃亡等，激发学生对春秋时期的学习兴趣，引入本章节内容。
2.自主学习，合作探究：给学生发放预习资料，引导学生自主学习，然后进行小组讨论，共同探究春秋时期的历史事件、人物和影响。
知识点拓展：阐述春秋时期文化成果对中华文明的贡献。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成若干小组，针对春秋时期的历史事件、人物、文化成果等方面进行讨论。
讨论主题：“春秋时期的诸侯国争霸，给你留下了哪些深刻的印象？你认为哪个历史人物最具影响力？为什么？”
2.小组分享：各小组选派代表分享讨论成果，其他小组进行补充和评价。
五、作业布置
为了巩固学生对春秋时期历史知识的掌握，培养他们的历史思维能力和综合运用能力，特布置以下作业：
1.请学生撰写一篇关于春秋时期历史人物的短文，要求选取一个感兴趣的人物，介绍其生平事迹、成就及影响。字数在300-400字之间。
提示：可以从齐桓公、晋文公、楚庄王等诸侯国君主，或者管仲、鲍叔牙、孔子等思想家中选择。
2.培养学生正确的历史观，认识到历史的发展是有规律的，历史人物和事件对后世具有重要影响。
3.培养学生勇于探索、敢于创新的精神，从春秋时期的历史中汲取智慧，为自己的成长和未来做好准备。
人教版历史七年级上册第6课《动荡的春秋时期》教学设计
人教版历史七年级上册第6课《动荡的春秋时期》教学设计一. 教材分析《动荡的春秋时期》是人教版历史七年级上册第六课的内容。
本节课的主要内容有：春秋时期的争霸战争、春秋五霸、孔子等。
通过本节课的学习，使学生了解春秋时期的历史特点和重要历史人物，认识春秋争霸战争对当时社会的影响，以及孔子在春秋时期的思想和教育活动。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，但对于春秋时期的历史事件和人物可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过历史资料和图片，了解春秋时期的历史背景，认识春秋五霸和孔子等历史人物。
同时，要激发学生的学习兴趣，培养他们独立思考和合作学习的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解春秋时期的历史背景，认识春秋五霸和孔子等历史人物；掌握春秋争霸战争对当时社会的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史，尊重和传承中华民族优秀传统文化的情感。
四. 教学重难点1.重点：春秋时期的历史背景，春秋五霸和孔子等历史人物，春秋争霸战争对当时社会的影响。
2.难点：春秋时期的社会变革和孔子思想的精髓。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生通过历史资料和图片，了解春秋时期的历史背景，认识春秋五霸和孔子等历史人物。
2.合作讨论：分组讨论春秋争霸战争对当时社会的影响，培养学生的合作意识和团队精神。
3.案例分析：分析孔子在春秋时期的思想和教育活动，引导学生认识孔子的历史地位和影响。
六. 教学准备1.课件：制作春秋时期的历史背景、春秋五霸、孔子等内容的课件。
2.图片：准备春秋时期的历史图片，如春秋五霸的肖像、孔子的画像等。
3.资料：收集有关春秋争霸战争和孔子思想的资料，供学生讨论和分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍春秋时期的历史背景，引发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示春秋时期的历史图片，引导学生认识春秋五霸和孔子等历史人物。
【教学方案】动荡的春秋时期教案
【教学方案】动荡的春秋时期精品教案一、教学目标：1. 让学生了解春秋时期的历史背景，知道春秋时期是我国历史上的一个重要时期。
2. 通过学习春秋时期的主要事件，使学生掌握春秋五霸的相关知识。
3. 培养学生分析史料、综合归纳的能力。
4. 激发学生对历史的兴趣，培养爱国情怀。
二、教学重点：1. 春秋时期的主要事件。
2. 春秋五霸的相关知识。
三、教学难点：1. 春秋时期的历史背景及特点。
2. 春秋五霸的贡献及影响。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解春秋时期的历史背景、主要事件和春秋五霸的相关知识。
2. 案例分析法：分析春秋时期的重要战役和典故。
3. 讨论法：引导学生探讨春秋时期的历史意义和影响。
五、教学内容：1. 春秋时期的历史背景：周王室衰微，诸侯争霸。
2. 春秋五霸：齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王。
3. 春秋时期的主要事件：齐桓公称霸、晋楚争霸、春秋战国之战等。
4. 春秋时期的文化成就：诗歌、成语、典故等。
5. 春秋时期的历史意义：我国历史上的一个重要时期，奠定了战国时期的基础。
六、教学过程：1. 导入：简要介绍春秋时期的历史背景，引发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解春秋五霸的相关知识，分析春秋时期的主要事件。
3. 案例分析：分析春秋时期的重要战役和典故，如齐桓公称霸、晋楚争霸等。
4. 讨论：引导学生探讨春秋时期的历史意义和影响。
5. 总结：对本节课的内容进行归纳总结，强调春秋时期的重要性。
七、作业布置：1. 绘制春秋五霸的时间轴，了解他们的生平事迹。
2. 搜集有关春秋时期的成语或典故，下节课分享。
八、课后反思：1. 学生对春秋时期的历史背景和主要事件的掌握程度。
2. 学生对春秋五霸的相关知识的了解和记忆。
3. 学生在讨论中的表现，以及对春秋时期历史意义的理解。
九、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如发言、讨论等。
2. 学生作业完成情况：检查学生作业的完成质量和速度。
3. 学生知识掌握程度：通过课堂提问、课后测试等方式了解学生对春秋时期的掌握程度。
【教学方案】动荡的春秋时期教案
【教学方案】动荡的春秋时期精品教案一、教学目标：1. 让学生了解春秋时期的历史背景，知道春秋时期是我国历史上的一个重要时期，周王室衰微，诸侯争霸。
2. 通过学习，使学生了解春秋时期的主要诸侯国及其争霸过程，掌握春秋五霸的相关知识。
3. 培养学生分析史料、综合归纳的能力，提高历史思维能力。
4. 引导学生认识春秋时期的战争与和平、权力与义务、压迫与反抗等问题，培养学生的道德观念和历史责任感。
二、教学内容：1. 春秋时期的历史背景：周王室的衰微，诸侯国的崛起。
2. 春秋五霸：齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王。
3. 春秋时期的著名战役：召陵之战、城濮之战、长平之战等。
4. 春秋时期的文化成就：诗经、左传等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：春秋时期的历史背景、春秋五霸、春秋时期的著名战役。
2. 教学难点：春秋时期的争霸过程及其影响。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解春秋时期的历史背景、春秋五霸、春秋时期的著名战役等。
2. 案例分析法：分析春秋时期的争霸过程及其影响。
3. 讨论法：组织学生讨论春秋时期的战争与和平、权力与义务、压迫与反抗等问题。
4. 史料教学法：引导学生阅读诗经、左传等史料，增强对春秋时期的认识。
五、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍春秋时期的历史背景，引发学生兴趣。
2. 讲解春秋五霸：介绍齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王的事迹，让学生了解春秋时期的争霸过程。
3. 分析春秋时期的著名战役：召陵之战、城濮之战、长平之战等，引导学生了解战役的背景、过程及其影响。
4. 讨论春秋时期的战争与和平、权力与义务、压迫与反抗等问题，培养学生的道德观念和历史责任感。
5. 总结春秋时期的特点及其在我国历史发展中的地位。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和回答问题时的积极程度。
2. 作业完成情况：评估学生对春秋时期争霸过程及其影响的了解，以及对相关史料的阅读和分析能力。
七、教学资源：1. 教材：春秋时期历史的相关章节。
七年级历史上册《动荡的春秋时期》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解春秋时期的背景，知道春秋时期的社会特点；（2）掌握春秋时期的主要诸侯国和争霸事件；（3）了解春秋时期的文化成就。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析春秋时期的争霸过程；（2）运用地图、图表等资料，直观展示春秋时期的诸侯国分布和争霸事件；（3）学会运用历史唯物主义观点，分析春秋时期的社会变革。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史的兴趣和热爱，提高学生的历史文化素养；（2）引导学生认识春秋时期的社会动荡，认识历史的发展规律；（3）培养学生团结合作、积极进取的精神风貌。
二、教学重点：1. 春秋时期的背景和特点；2. 春秋时期的诸侯国和争霸事件；3. 春秋时期的文化成就。
三、教学难点：1. 春秋时期的争霸过程及其影响；2. 春秋时期的社会变革及其原因。
四、教学准备：1. 教材《七年级历史上册》；2. 相关的历史地图、图表；3. 教学多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）回顾上一节课的内容，引导学生进入新的学习；（2）通过提问方式，激发学生的学习兴趣，引导学生思考：春秋时期是一个怎样的时期？2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解春秋时期的背景和特点；（2）学生自主学习春秋时期的诸侯国和争霸事件。
3. 合作探讨：（1）分组讨论春秋时期的争霸过程，分析争霸事件的影响；（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。
4. 教师讲解：（1）讲解春秋时期的社会变革及其原因；（2）分析春秋时期的文化成就，引导学生认识历史的发展规律。
5. 地图展示：（1）展示春秋时期的诸侯国分布图，让学生直观了解诸侯国的位置；（2）展示春秋时期的争霸事件地图，让学生感受争霸的过程。
6. 课堂小结：（1）总结本节课的主要内容，巩固学生对春秋时期的认识；（2）引导学生思考：春秋时期的社会动荡对后世产生了哪些影响？7. 课后作业：（1）根据本节课的学习内容，完成课后练习题；（2）收集有关春秋时期的资料，进行拓展学习。
初中历史《1动荡的春秋时期》优质课教案、教学设计
秋商业：活跃——商品交换市场、金属货币时
期背景：分封制瓦解，王室衰微，天子依附强大的
诸侯
政治的动荡 概况：诸侯争霸—齐桓公、晋文公、楚庄王、
秦穆公、
吴王阖闾、越王勾践
影响：带来灾难，促进局部统一和民族交融
随堂检
必做
选做
测题1.我国春秋时期，社会经济发展的表现不包
括（）
A．铁农具的应用B．牛耕的推广C．手工业规模扩大，专业化程度高D．出现纸质货币
（2）过渡：新的生产工具的使用大大提高了农业生产的效率，使农业收
新课
学生朗读课
文，标记
阅读、回答：
铁器和牛耕
观察图片，
阅读史料。
阅读课文
观看图片史
料、观察、回
2、王室衰微
展示：小故事
问题：你能从中发现怎样的现象？
（诸侯对周天子什么态度？）为什么？我们用一个词语概括——王室衰微。
请同学们阅读28页，同时思考：王室
…”“乱悠悠”说明了春秋时期的社会特点。到底这个时期是怎样的社会状况呢？今天我们一起走进历史，学习《动荡的春秋
时期》。
学生阅读：
《 烽火戏诸侯》
回答： 东周灭亡于公元前771年
板书课题
二、学习
1、春秋时期的经济发展
要学习一个时期，首先我们要先了解这个时期的社会经济。了解社会经济，
一般按照农业、手工业、商业的顺序。
《动荡的春秋时期》教学设计
，
教学流程
教学环
节
教师活动
学生活动
随
记
一、课堂导入：
投影：历史故事
这个故事叫什么？幽王造成了西周的灭亡，灭亡于哪一年？公元前770年周平王迁都洛邑，中国历史进入了东周时期。历史上把东周分为两个时期，春秋
初一历史《动荡的春秋时期》教案1
初一历史《动荡的春秋时期》教案1【课型】新授课【教学目标】1.知识与能力：了解东周概念的内涵及春秋战国的历史分期。
列举春秋五霸和战国七雄的名称。
知道齐桓公争霸、晋楚争霸及马陵之战、长平之战。
2.过程与方法：识读《春秋》和《战国》形势图，提高学生识读历史地图的能力。
通过阅读图片、史料，多方面培养获得有效历史信息的能力。
3.情感态度价值观：通过齐桓公、晋文公、越王勾践等古代君王的故事，培养学生宽容忍让、诚信和坚毅等的优良品质，使学生认识到国兴靠治，人兴靠明确的追求目标和坚忍不拔的毅力；认识到战乱纷争时期孕育着统一的因素。
【教学重难点】重点：齐桓公称霸；晋文公争霸；战国时期的主要战役。
难点：理解春秋战国时期战争的特点及趋势。
【教学方法】讲述法、图片分析法、归纳法、比较法等。
【教学过程】一、创设情境，导入课题：以课前烽火戏诸侯的故事导入，并由教师向学生阐明：历史是不断向前发展的。
西周过了是东周。
东周又可分为春秋和战国两个时期。
这是一个奴隶社会的瓦解和封建社会形成的时期，是一个社会大动荡、大变革的时期。
我们今天要学习的就是春秋、战国时期的历史。
二、自主学习，生成问题：1. 说出东周建立的时间、人物、都城及分期。
2. 齐桓公称霸的条件有哪些？结果如何？3. 说出春秋五霸和战国七雄的名称。
4. 介绍三家分晋和田氏代齐相关情况。
5. 说出长平之战的时间、交战双方、结果及影响。
三、针对问题，有效点拨：1. 东周的建立：（1）建立时间：公元前770年。
（2）建立者：周平王。
（3）都城：洛阳。
（4）分期：分为春秋和战国两个时期。
春秋从公元前770年至公元前476年，是我国奴隶社会的瓦解时期；战国从公元前475年至公元前221年，是我国封建社会的形成时期。
2. 条件：①经济上，位居东方，盛产鱼盐，经济富庶。
②政治上，任用管仲为相，改革内政，发展生产，国富兵强。
③军事上：改革军制，组建强大军队。
④外交上：以“尊王攘夷”为号召，扩充疆界。
动荡的春秋时期教案
动荡的春秋时期教案一、教学目标1. 让学生了解春秋时期的历史背景，知道春秋时期是我国历史上的一个重要时期。
2. 通过学习春秋时期的政治、经济、文化等方面的内容，使学生了解春秋时期的基本状况。
3. 培养学生分析史料、综合归纳的能力，提高学生的的历史思维能力。
二、教学内容1. 春秋时期的历史背景2. 春秋时期的政治状况3. 春秋时期的经济发展4. 春秋时期的文化特点5. 春秋时期的重要事件三、教学重点与难点1. 教学重点：春秋时期的政治状况、经济发展和文化特点。
2. 教学难点：春秋时期的重要事件和对春秋时期的评价。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解春秋时期的历史背景、政治状况、经济发展和文化特点。
2. 采用案例分析法，分析春秋时期的重要事件。
3. 采用小组讨论法，让学生对春秋时期进行评价。
五、教学过程1. 导入：简要介绍春秋时期的历史背景，引发学生对春秋时期的兴趣。
2. 讲解：详细讲解春秋时期的政治状况、经济发展和文化特点，引导学生了解春秋时期的基本状况。
3. 案例分析：分析春秋时期的重要事件，让学生深入理解春秋时期的历史。
4. 小组讨论：让学生对春秋时期进行评价，培养学生的批判性思维。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调春秋时期在我国历史上的重要性。
6. 作业布置：让学生课后查阅相关资料，对春秋时期进行深入研究。
六、教学评价1. 学生对春秋时期的历史背景、政治状况、经济发展和文化特点的理解程度。
2. 学生对春秋时期重要事件的分析能力。
3. 学生对春秋时期的评价和批判性思维的发展。
七、教学资源1. 历史书籍和教材，提供春秋时期的相关知识。
2. 网络资源，获取更多关于春秋时期的资料和图片。
3. 历史纪录片或电影，帮助学生更直观地了解春秋时期。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍春秋时期的历史背景。
2. 第二课时：讲解春秋时期的政治状况。
3. 第三课时：讲解春秋时期的经济发展。
4. 第四课时：讲解春秋时期的文化特点。
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教学设计
【导入新课】
同学们，西周时期，诸侯对天子是绝对服从，为什么春秋时期楚庄王可以对周天子如此无礼，周天子却无能为力呢？今天我们就带着这个问题一起来学习第6 课动荡的春秋时期。
【内容探究】
一、春秋时期的经济发展
1.公元前770 年，周平王将国都从镐京东迁洛邑，中国历史进入到东周时期。
东周前期被称为春秋时期，一般是指从公元前770 年到公元前476 年，是我国奴隶社会的瓦解时期。
东周后期被称为战国时期，一般是指从公元前475 年到公元前221 年，是我国封建社会的形成时期。
2.教师指导学生阅读课时标题——“动荡的春秋时期”，请同学们说一说“动荡”的同义词。
(摇晃、变动、变化等)，有变化才有变动，变化太大就会打破原有的局面出现动荡。
所以要了解春秋时期的动荡，就必须清楚春秋时期所发生的变化。
(经济发展、王室衰微、诸侯争霸。
)
3.教师指导学生阅读课本春秋时期的经济发展一目中的内容，讨论回答以下问题：(1)春秋时期的经济发展的表现有哪些？(2)春秋时期农业生产力水平提高的重要标志是什么？
4.教师讲解：春秋时期，农业、手工业、商业都有很大的发展，推动着社会的进步，尤其
是铁农具和牛耕的使用，极大地促进了农业生产力的发展，中国社会由此进入铁器时代。
[教师过渡]
春秋时期社会经济取得重大发展，这一时期的政治领域出现了前所未有的变动。
这种政治上的变动是什么样的呢？对社会的变革和发展有什么重大影响呢？我们一起从王室衰微一目中寻找答案吧！
二、王室衰微
1．教师展示图片《西周分封制后形成的等级示意图》，指导学生阅读课本王室衰微一目中的内容。
讨论问题：这种严格的等级制度是什么时期开始被打破的？王室衰微的具体表现有哪些？
[学生回答]
时期：春秋时期。
具体表现：政治上——诸侯国不再分封土地给卿大夫，而是设置县、郡，委派官员管理，职位也不世袭。
经济上——诸侯国不再定期向天子纳贡，周王室财政陷入困境，甚至依赖诸侯国的经济支持。
[教师过渡]
周王室在政治、经济上统治力的下降，促使各诸侯群雄并起，为了自身的利益，相互之间展开激烈的争斗。
那么在这场争霸战争中涌现出多少位霸主？又出现过哪些英雄人物呢？我们一起从诸侯争霸一目中寻找答案吧！
三、诸侯争霸
1.教师出示史料：“平王立，东迁于洛邑，辟戎寇。
平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。
”——《史记·周本纪》。
阅读材料并结合课本回答以下问题：(1)春秋时期为什么会出现诸侯争霸的局面？(周王室衰微、诸侯国势力强大。
各诸侯国为了自身的利益相互之间展开争斗)
(2)春秋时期出现了哪些主要霸主？最早称霸中原的是谁？(齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公等；齐桓公)
(3)假如你是齐桓公，应该怎样做才能成就霸业？请同学们充当谋士，为齐桓公献计献策(小组讨论后派出代表发言。
)
[教师总结]
1、①发挥位置优势，大力发展渔盐业。
(教师展示课本《春秋争霸形势图》，显示齐国的位置。
) ② 任用管仲，改革内政、发展生产、训练军队。
(教师展示管仲和齐桓公图片，并作简单的介绍。
) ③ 以“尊王攘夷”的名义进行征战，扩充疆土。
“尊王攘夷”的含义是什么？召集诸侯会盟的意义是什么？(标志着霸主地位的确立)
2.教师指导学生阅读教材第29 页正文部分，讨论回答“问题思考”中的题目——春秋时期诸侯争霸有何利弊？(给社会带来了重重灾难。
但是在春秋争霸过程中，有些诸侯国被灭掉，一些强大的诸侯国的疆域不断扩展。
同时在不断的战争中，中原的“诸华”“诸夏”同周边的少数民族交流不断，出现了大规模的民族交融。
)
【课堂小结】
春秋时期，是中国历史上奴隶社会的瓦解时期，在这一时期，中国社会出现了重大变化。
铁制农具和牛耕的出现、王室衰微、诸侯争霸的史实是春秋时期奴隶社会瓦解的突出表现。