浙江省新高考英语写作学法指导

高考英语写作指导

一、应用文写作

评分标准总分15分，按5个档次给分。

1.评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量、确定或调整档次，最后给分。（先锁定档次，再具体给分）

2.词数少于60词和多余100的，从总分减去2分。

3.评分时，应注意的主要内容：内容要点、应用词汇和语法结构的丰富性和准确性及上下文的连贯性。

4.拼写和标点符号（切忌逗号不能连接两个完整的句子，要么用分号，要么用连词）是语言准确性的一个方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。

5.如书写较差，以致影响评阅，将分数降低一个档次。（注意保证书面整洁，不要有太多乱涂乱画的痕迹。）

档次描述

第五档（13-15分）完全覆盖了试题规定的任务；覆盖所有要点；应用了较多的语法结构和词汇；语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用复杂语法结构或较高级词汇所致；具备较强的语言能力；有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑；完全达到了预期的写作目的。

第四档（10-12分）完全完成了试题规定的任务；虽漏掉了1-2个次重点，但覆盖所有主要内容；应用的语法结构和词汇能满足任务的要求；语法结构或词汇方面应用基本准确，有些许错误主要因尝试使用较复杂语法结构或词汇所致；应用简单的语句间的连接成分，使全文结构紧凑；完全达到了预期的写作目的。

第三档（7-9分）基本完成了试题规定的任务；虽漏掉一些内容，但覆盖所有内容；应用的语法结构和词汇能满足任务的要求；有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解；全文内容连贯，整体而言，基本达到了预期的写作目的。

写作步骤

（1）仔细审题，明确写作要求。那审题需要审什么？一审文体要求。了解题目要求写作的文体是应用文之书信、通知，演讲稿等。熟悉文体后即可确定全篇的写作格式与写作风格及段落结构之间的逻辑关系等。二审人称与时态。浏览题干要求后明确全文写作时态和人称，行文中做到两条主线贯穿始终：上下文人称统一，时态前后照应。三审要点。审题时弄清文章要点，各要点之间有什么联系。

（2）简单列出提纲，构建写作框架。根据文章要求，简单地想一想文章怎么构建，一些要点应该怎么表达，如句型、句式、词汇等。

（3）胸中有话，动手开篇成文。成文过程中设想一下平时学过的比较高级词汇和句型，如定语从句、状语从句、主语从句等。对于句型和词汇，有把握就用起来，没把握为了保险期间可以选择不用。

（4）细心通读，反复核查。要点是否遗漏、句子之间的衔接和过渡是否自然（多用连词，但是要明确句子间的关系，不要出现误用）语言是否得体，有无语法、拼写、表达错误。不要写几个词，点一下，切忌，在英文中一点就代表一个句号，这样会影响书面整洁。

二、读后续写

评分标准总分25分，按5个档次给分。

评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量、确定或调整档次，最后给分。（先锁定档次，再具体给分）

词数少于130词的，从总分减去2分。

评分时，应注意从以下四个方面考虑。

（1）与所给短文及段落开头语的衔接程度；（2）内容的丰富性和对所给关键词语的覆盖情况；（3）应用语法结构和词汇的丰富性和准确性；（4）上下文的连贯性

另外，拼写与标点符号是语言准确性的一个方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑；如书写较差，以致影响评阅，将分数降低一个档次。

档次描述

第五档（21-25分）与所给短文融洽度高，与所提供各段落开头语衔接合理；内容丰富，应用了5个以上短文中标出的关键词语；所使用语法结构和词汇丰富、准确，可能有一些错误，但完全不影响意义的表达；有效地使用了语句间的连接成分，使所续写短文结构紧凑。

第四档（16-20分）与所给短文融洽度高，与所提供各段落开头语衔接较为合理；内容丰富，应用了5个以上短文中标出的关键词语；所使用语法结构和词汇丰富、准确，可能有一些错误，但完全不影响意义的表达；有效地使用了语句间的连接成分，使所续写短文结构紧凑。

第三档（11-15分）与所给短文融洽度高，与所提供各段落开头语有一定程度的衔接；写出了若干有关的内容，应用了5个以上短文中标出的关键词语；应用的语法结构和词汇能够满足任务的要求，虽有一些错误，但不影响意义的表达；应用简单的语句间的连接成分，使全文内容连贯。

考查特点：

（1）把握短文关键信息和语言特点的能力（需要了解给定短文的主要内容，清楚其关键词和语言结构的使用情况，并通过续写短文表现出来）

（2）语言运用的准确性和丰富性（期望学生在词汇和语言结构的使用方面准确、恰当，能够根据内容需要使用较为高级的词汇和语言结构）

（3）对语篇结构的把控能力（考查学生对上下文逻辑关系的掌握情况，希望学生续写的短文语句连贯、有序）

（4）创造性的思维能力（这是对考生续写短文内容的高层次评价，期望学生续写的短文具有较丰富的内容。）

题型特点：

（1）续写不是随心所欲，是要在引导语和提示词的帮助下完成续写部分，在某种程度上引导你的思路向哪方面发展。特别是第一段最后一句很重要，起着过渡作用，需要仔细推敲琢磨，如何有效得体地与第二段开头语衔接上。

（2）续写短文多以记叙文、故事类文章或夹叙夹议文章为主，故事情节有曲折、有起伏，但是，故事线索的逻辑性比较强。这样学生能够根据提示词语，顺着文章原来的思路续写，并适当发散。

（3）续写要求读写并重。与阅读理解一样，续写同样需要对本篇文章精确理解，这样续写部分才不至于偏离主题，就这方面而言有点类似阅读题中对文章后续发展的推断，如what would happen next?

（4）所给文章的未完成部分的思路和内容并不一定是唯一的，考生可以根据自己对文章的理解，从而在符合逻辑的情况对文章有不同的诠释。

写作步骤

（1）精读文章，确定文章线索每篇文章都有各自独特的写作思路，通过精读文章，找出改篇文章的写作线索，如是以时间为线索还是以空间为线索等，这样有利于考生“顺藤摸瓜（结尾）”。

（2）仔细审题，明确续写要求一般短文后面的“注意”都有对此次短文续写的具体要求，如字数限制、使用几处下划线关键词语、续写段落的首句提示，这样可以做到心中有素。（3）回扣原文，揣摩续写思路根据文章后面的要求，再次快速回读短文，抓住文章的思路，结合段首的提示语，最终确定续写段落的思路，同时结合文章划线词语提示，确定续写段落的内容。

（4）拟写草稿，修改错句病句在确定了思路和内容后，最关键的就是结合提示语或者文中有下划线的关键词拟写草稿。拟写时，要注意句子结构的多样性、语言的丰富性，并通过句与句之间连接词的正确使用，使上下文连贯。

（5）标出续写部分中使用到的原材料中标有下划线的关键词语这一点可以帮助考生自己坚持关键词的使用情况。

记叙文关键下划线词与创作句之间是否有联系

说明文关键提示句与文章核心是否有联系

议论文关键提示观点之间的并列或递进关系是否有联系高分技巧

故事高潮情节设计巧妙布局是否具有表现力

语言基本功句式构建及高级运用是否具有表现力

卷面整洁度卷面与字体的美观化是否具有表现力

三、概要写作

评分标准总分25分，按5个档次给分。

评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量、确定或调整档次，最后给分。（先锁定档次，再具体给分）

词数少于40词的或多余80词的，从总分减去2分。

评分时，应注意从以下四个方面考虑。

（1）对原文要点的理解和呈现情况；（2）应用语法结构和词汇的准确性；（3）上下文的连贯性；（4）对各要点表达的独立性情况

另外，拼写与标点符号是语言准确性的一个方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑；如书写较差，以致影响评阅，将分数降低一个档次。

档次描述

第五档（21-25分）理解准确，涵盖全部要点；能准确使用相应的语法结构和词汇；有效地使用了语句间的连接成分，使所完成的概要结构紧凑；完全使用自己的语言。第四档（16-20分）理解准确，涵盖绝大部分要点；所使用的语法结构和词汇可能有些错误，但完全不影响意义的表达；比较有效地使用了语句间的连接成分，使所完成的概要结构紧凑；有个别整句抄自原文。