《林中小溪》PPT课件

3、课文把溪水冲破层层障碍夺路而 出的情景写活了，请画出。
“却毫不在乎”、“好象在收紧肌肉”、“水嘟嘟哝
哝地仿佛表示不满……这不是示弱，不是诉怨，也不
是绝望。……每一条小溪都深信自己会到达自由的水
域”、“水流在克制的嘟哝声中稳稳地流淌着，它们
兴奋得不能不互相呼唤”、“但小溪在树下找到了出
路，匆匆地奔流着”、“小溪毫不吝啬地将它灌满水，
黄花、青蛙卵、苍蝇、wenku.baidu.com甲虫、姬蜂、黑星黄粉蝶）分流汇合。
h
8
2、小溪在奔向大海的过程中，有奔 湍而行的地方，也有平缓流淌的地方。 在这一过程中，小溪进行了哪三次冲 击？
• 第一次冲击：遇到障碍(又浅又阔 的地方、狭窄的深水道)
• 第二次冲击：遇到大的障碍(静静 的漩涡，宽阔的洼地、两岸紧夹之 中、水湾、从高崖跌落)
h
3
1、这篇课文写出了小溪和森 林的美丽，请同学们自由朗读 课文，体会大自h 然的美丽。4
基础积累
云杉树 shān 颤动 chàn 嘟哝 dū nong 涟漪 lián yī 花蕾 liě 潺潺 chán 吝啬 lìn sè 簌簌 sù 惬意 qiè 翩翩 piān 分道扬镳 biāo 和煦 xù 荡漾 dàngyàng 乏味 fáwèi 蹿出 cuān
陶醉” h
20
讨论：
8、作者从自然景观中感悟到什么人生 哲理？
本文通过对小溪流过森林全程中表现出来 的冲决一切障碍，非到达自由水域不可的 顽强精神的描写，透露了融入自然，亲和 自然的感情，表现出自己的生活信念和人 生理想。
h
21
总结：
本文描述了俄罗斯高加索地区春
天森林中的景色，它以小溪流过不同 地势呈现出的种种情况，以及从中显 现出的勇望直前，冲决一切的精神， 表达了作者的人生信念。通过本文的 学习，我们不仅感受到了大自然的美， 而且从溪流中感悟到了人生的哲理。
（凝滞的、安与平淡地、丧失激情的）
（化为水塘的洼地、被冬雪压弯了的大灌木的枝条、漂在水中
的树种、困在水湾中的小狗鱼、被瀑流冲歪的小白杨等等。）
所有这些与周围美的景色相互衬托，表达丰富的人生，构成
美的境界。
h
12
2、作者为什么要写森林中的花草 树木和小甲虫？
• 森林中的草、花、树木和小甲虫，或 是与溪水相亲相恋，或是在水中自由 嬉戏，这里的田园风光，很容易使人 留恋，但溪水决然不顾，以豪迈的语 言回答：“有障碍，才有生活。”它 们并不稀罕这种平静的生活。用两种 意象的对立，反衬出主体形象——溪 水，表现了溪水对障h 碍的蔑视。 13
提示：作者的背景：普里什文前苏联农艺 家、作家，长期生活在俄罗斯高加索林区， 长期的森林生活是极为孤独的。 （现在作者在解读自然中获得了对生命的 思考，领略到幸福的所在，从而找回了自 己。就像那奔腾的小溪，最终到达了大 洋。）
h
15
5、小溪在林中冲破 重重障碍奋然前行，这 和一个人的生活道路有 什么相似的地方?
达了大洋。
h
10
课文主体部分是写溪水经过森林中不 同地形、地貌的地带所呈现出的状况。 可依据如下内容划分层次：
必然会到达自然的水域— 有障碍才有生活—搏斗的意义— 林中景色—展望前景。（五层）
1、 在小溪流经的途中，是不是所有的事物都像它一样的积极 乐观执著和坚定呢？那么它们又是怎样的呢？说说你这样认 为的理由。
h
16
在林中流淌的小溪，和人的生命之流相似的地方
1、溪流行进中不断出现的障碍 人生历程中遇到种种困难
2、溪流在前进中越过障碍，要 人们战胜困难要有毅力，
积聚力量，要坚持到底
要不懈的斗争
3、溪流行进中有分有合，但都 人生奋斗有自己的终 有共同的终极目标——流向大洋 极目标
4、小溪在与障碍持续搏斗中创 人生没有困难，就没有真
古诗词中的“流水”
谁道人生无在少？门前流水尚能西。
（苏轼《浣溪沙》）
问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
（李煜《虞美人》）
h
1
h
2
作者简介
普里什文（1873－ 1954）是20世纪俄罗斯文 学史上极具特色的人物。
处女作《在鸟不受惊的地
方》。他的作品主要是通
过对大自然的如诗的感受， 展示了人的精神生活,歌颂 人的创造力。作品收入 《普里什文文集》。
• 第三次冲击：冲刷h 倒百年云杉。9
分析课文层次
总
• 第一部分（第1段）：总起，点出小溪 与森林的关系，交代了“我”这次小
溪之行的背景。
• 第二部分（第2—32段）：叙述自已见
分 到的那条小溪流经树林的全程，抒发
自已从中感悟到的人生哲理。
• 第三部分（第33、34段）：“我”最
总 先进入百花争艳的世界，小溪终于到
h
5
h
6
h
7
1、请对照自己所画的图示说一说小溪流经了哪 些地方？沿途有怎样的景象？
又浅又阔的地方，狭窄的深水道(云杉树根)
静静的漩涡（一颗倒树、几只小甲虫） —— 水流汇聚（黄色花
蕾，一棵树，溪流中的小草)——一片宽阔的洼地（大灌木、云
杉和白杨的种子）——两岸紧夹之中——圆形的水湾——宁静的
地方——小白杨树林，悬崖落下——冲刷百年云杉——空地（小
造了时间和生活
正意义上的时间和生活
5、溪流和周围的景物构成了美 战斗的人生同样是
的境界
美丽的
6具、有你什觉文破么得中重样这写重的小障条魅溪碍“力在奋林？林勇中中前小冲进溪，”
•不•认自了定信。一、就活前个乐像中一目观是的样标、一困。，顽个难什强人，么、面勇也渴对往阻望生直挡战 斗的生活； •享受着与困难斗争所带来的 无穷乐趣。
并继续前行”、“水流此刻正冲击着每一根枝条，还
一边流，一边不断地互相说着：‘早晚……’强大的水
流不急不忙地彼此呼唤，满怀‘早晚’必到大洋的信
心互打招呼，然后又重新兴奋地汇合到一起”。
h
14
4、在这次旅行中，我们获得了丰富而深刻的 感受。那么，作者此时的内心情感是否也和我 们一样呢？请大声齐读第33——34段。
7、同为以“水”为描写对
象的文章，《鼎湖山听泉》
和《林中小溪》带给我们
截然不同的阅读感受，请
任选角度分析两篇文章的
不同。
h
19
《鼎湖山听泉》 《林中小溪》
水的位置： 山中
林中
文中作用：
“听泉” 为线
“林中小溪” 描写对象
欣赏者（旁 融为一体“我
作者感受： 观者） “品 的小溪到达了
位、遐想、 大洋。”
h
22
作业：
课文是情景相生，
由景生情，由情而悟，