苏教版小学语文五年级下册课程实施纲要
苏教版语文五年级下册课程纲要分享课教学设计
苏教版语文五年级下册《课程纲要》分享课教学设计学习目标：一、通过与学生交流《课程纲要》，了解本学期语文学习的课程内容、课程目标和课程评判。
二、通过了解教师对学生的评判方式，激发学生自主学习的主动性。
3、学生能参与其中一起讨论，提出改良建议，培育学生解读教材的能力，对本学期语文学习充满期待，做勤学习计划。
学习重点：了解本学期学习内容和评判方式。
学习难点：通过度享《课程纲要》明确学习目标。
教学预备：一、教师编写的五年级下册《课程纲要》。
二、多媒体课件学习进程：一、谈话交流，明确主题。
一、导语：同窗们，请观看图片，图中人物在做什么？（撒网打鱼）如何能把鱼从水中拉出来？（拉动鱼网上的总绳）二、师小结：引入成语“提纲契领”。
前人把鱼网上的总绳叫做“纲”，只要拉动它，网中的鱼就会轻而易举地被捕捞上岸。
学习语文就比如是撒网打鱼，只要能抓住语文学习的总绳，就能够将知识系统起来。
这条总绳确实是《课程纲要》，今天咱们就来分享五年级下册语文《课程纲要》。
二、了解学习内容，明确学习目标。
（一）了解本册书有七个单元，及每单元的主题。
五年级下册这本书有七个单元。
若是把这本语文书比作一棵树，七个单元就仿佛七根不同的树枝，组合在一路就变成了一棵知识树。
咱们可能要用四个多月的时刻来学习完成这些内容，下面确实是让咱们走进书中看看吧！一、介绍每一个单元的主题。
同窗们，咱们本册语文讲义共有七个单元，每一个单元都给咱们围绕着一个主题安排了出色的课文。
（课件出示每一个单元的主题）二、阅读目录，加深印象。
3、学生挑选喜爱的单元，谈一谈这一单元都有哪些内容？自己什么缘故喜爱？你最喜爱哪一课及其理由。
(二)明确学习目标。
一、通过学习，咱们本学期在语文学习方面需要达到哪些目标呢？咱们能够从识字与写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习这五个方面来完成。
二、学生挑选自己想明确的目标，教师随即出示相关的要求，并同时把五年级上册的《课程纲要》中相关的学习目标进行呈现。
五年级下册语文课程纲要(修改)
苏教版小学语文五年级下册《课程纲要》小学语文五年级下册第一单元课程纲要●课程类型：小学语文基础型课程●教学材料：苏教版义务教育课程标准实验教科书五年级语文下册第一单元●授课教师：吴翔袁焕云姜威●授课对象：五年级学生●授课时间：精读课文 8 课时习作 2 课时练习 1 3 课时总计 13课时一、学习目标1.在阅读和语言实践中学习汉字，学会本单元要求学会的28个生字，认识两条绿线中的10个字，理解由生字组成的词语。
继续学习用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
继续学习用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
2.能借助工具书进行阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。
能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
3.继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，通过自主的入境入情的朗读，读懂课文，有所感悟；要做到读有要求，读有层次，要通过多种形式的朗读，悟情传情，培养语感。
注意要从整体入手，在把握全文情感基调及其变化的基础上，根据个人的情感体验，进行有感情的朗读。
4.练习“用较快的速度默读课文”，将默读与理解、思考的训练有机地结合在一起，养成一边默读，一边思考的习惯，默读后有自己的感受，并能对不理解的地方提出疑问。
5.在阅读中能抓住关键词句，发现语言表达的特点，（如观察的细致、表达的生动、用词的准确等。
）揣摩文章的表达顺序（如时间顺序、事情发展顺序等），初步领悟文章基本的表达方法（如借物喻人、托物言志等），并能在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，说出自己的感受，做出自己的判断，有自己独特的见解。
能根据课文内容及文体特点，利用导语、课后题或其他方法，抓住文章的主要内容或要点；继续学习抓住关键词句、重点句段理解课文内容，能联系自己的生活经验，入情入境地朗读课文，体会课文表达的思想感情。
7.诵读优秀诗文，能大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
2024年苏教版五年级语文下册教学计划
2024年苏教版五年级语文下册教学计划一、教材分析《苏教版五年级语文下册》是五年级下学期的语文教材，共有六个单元，包括《诗词歌赋》、《人物故事》、《浪漫童话》、《动人传记》、《环保行动》和《多彩童话》。
该教材内容贴近学生生活，注重培养学生的阅读、理解和表达能力。
二、教学目标1.知识目标通过本学期的语文学习，学生能够掌握诗歌、故事和传记类文学的阅读和理解技巧，能够正确理解并表达文本中的主旨和情感。
2.能力目标培养学生独立阅读和思考的能力，提高学生的文字表达能力，培养学生的创新思维和动手实践能力。
3.情感目标培养学生热爱阅读和写作的兴趣，提高学生的审美情趣，培养学生的环保意识和责任感。
三、重点难点分析重点：培养学生的阅读理解技能，提高学生对文本中主旨和情感的理解，培养学生的文字表达能力。
难点：激发学生的创新思维和动手实践能力。
四、教学内容和教学安排单元一：诗词歌赋主要内容：四位古代诗人及其作品教学安排：1.了解古代诗人杜甫、白居易、陆游和王之涣。
2.学习他们的经典诗歌，理解其中的意境和情感。
3.尝试朗读和背诵这些诗歌，感受其中的韵律和美感。
单元二：人物故事主要内容：著名作家和其作品教学安排：1.了解董存瑞、方志敏、鲁迅和萧红等著名作家的事迹和作品。
2.阅读他们的作品，理解其中的主题和情感。
3.进行小组讨论和分享，展示对作品的理解和感悟。
单元三：浪漫童话主要内容：浪漫童话故事教学安排：1.学习浪漫童话故事的特点和魅力。
2.阅读《梁山伯与祝英台》、《美猴王孙悟空》等经典浪漫童话故事，理解其中的情节和情感。
3.进行角色扮演和剧场表演，培养学生的表达和创造能力。
单元四：动人传记主要内容：动人传记故事教学安排：1.了解一些著名的历史人物和他们的传记故事。
2.阅读《伟大的科学家居里夫人》、《佛教创始人释迦牟尼》等动人传记故事，理解其中的人物形象和精神品质。
3.进行小组讨论和写作，学生能够表达自己对于传记故事的理解和感悟。
2024年苏教版五年级语文下册教学计划
2024年苏教版五年级语文下册教学计划一、教材分析《苏教版五年级语文下册》是根据《课程标准》的要求编写的，注重培养学生的语言综合运用能力和文学鉴赏能力。
教材内容分为阅读理解、写作表达、课文学习和听说演讲等几个方面，文学名著也有较多体现。
二、教学目标1.培养学生的阅读理解能力，能够准确理解课文的内容，提取主要信息。
2.提高学生的写作表达能力, 能够准确表达自己的观点和感受。
3.培养学生的文学鉴赏能力，了解和欣赏各类文学作品。
4.提高学生的听说演讲能力，能够流利地进行交流和演讲。
三、教学内容与安排Unit1：窗外的世界（共8课时）课时1-2：《两只小鱼》重点教学内容：掌握课文中的生词和短语，了解阅读故事的基本要素。
教学活动：学生分组朗读，训练语音语调。
课时3：《询问路程》重点教学内容：掌握课文中的问句和回答，学习日常生活中的常见问路用语。
教学活动：角色扮演，情境对话。
课时4：小综合性学习任务重点教学内容：培养学生的综合运用能力，完成阅读理解、写作表达等任务。
教学活动：小组合作完成任务，互相批改。
课时5-8：文学名篇阅读重点教学内容：学习中国古代寓言故事，培养学生的文学鉴赏能力。
教学活动：学生分组朗读，讨论故事的寓意和启示。
Unit2：友谊的力量（共9课时）课时1-2：《七种颜色的云朵》重点教学内容：掌握课文中的细节和复杂句式，了解互助友谊的重要性。
教学活动：学生小组讨论，解读课文中的难句。
课时3：《互助植树》重点教学内容：学习课文中的诗歌形式，了解植树节的意义。
教学活动：学生合作朗读，欣赏和鉴赏诗歌。
课时4：小综合性学习任务重点教学内容：培养学生的综合运用能力，完成阅读理解、写作表达等任务。
教学活动：学生分组合作，编写友谊故事。
课时5-9：文学名篇阅读重点教学内容：学习中国古代名篇，了解情感表达的方式和技巧。
教学活动：学生个人朗读，讨论文学名篇的故事情节和人物形象。
Unit3：神奇的乐器（共10课时）课时1-2：《手风琴》重点教学内容：掌握课文中的意境描写和对比句式，了解手风琴的演奏特点。
五年级下册语文教学计划苏教版（精选17篇）
五年级下册语文教学计划苏教版（精选17篇）五年级下册语文教学计划苏教版篇1一、指导思想语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。
课改至今已经有10多年了，但还有很多问题值得我们去深思。
《义务教育语文课程标准(20--版)》执行得怎么样?同步阅读没有去落实?学生真的减负了吗?如何改变应试教育?因为社会阻力大，社会焦虑感，配套设施跟不上，背后有“利益链”，所以这些因到都阻碍了课改前进的步伐，但是课改是势不可挡的，是必然的。
课改的成绩就是：以人为本，正面引导，先进的教学理念让教学充满了活力与生机。
二、基本情况分析五(4)班在期末考试中，习作得分率达到88.17%，比上个学期84.5%，提高了3.67%。
在四年级的时候，本班与年级分相差4分，这次把距离缩小到2.8分，不及格的人数除了王伟俊以外，只剩下周苑苑。
所以，在本学期，我们班的共同目标就是：不及格的人数控制在两人以内，把与其他班的平均分缩小到2分以内，把优生率提高到50%以上。
在这个学期里，我们班的语文学习，重点开展的是“如何去设计学案?”也就是说，主要让学生从预习的角度去学习，从自己感兴趣的角度去切入学习，并且利用上个学期培训的《项目学习》的有关内容，进行教学实践，重点放在第六组综合性学习：走进信息世界，也把课本里提到的综合性部分，引导学生开展学习。
总之，这个学期，我们的目标就是：扎实语文基础知识，丰富多元化的阅读，把阅读培养成为一种习惯。
三、本册教材分析(一)教材的基本结构教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。
依次是：走进西部、永远的童年、语言的艺术、他们让我感动、中国古典名著之旅、走进信息世界、作家笔下的人和异域风情。
本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。
每个单元包括导语、课例、口语交际、习作和回顾拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
积累、运用安排在一组课文或读写例话之后，每个“积累运用”大致包括以下三项内容：词语盘点、口语交际、习作、回顾拓展。
2024苏教版五年级语文下册教学计划（5篇）
2024苏教版五年级语文下册教学计划一、学情分析从整体看，大部分同学要求上进，能在课堂上认真听讲。
但发言面不广，课堂气氛不够活跃。
本班约有五分之二的同学学习基础较差，接受能力较慢。
部分学生还没有养成主动阅读的好习惯，阅读量不够丰富，知识面较窄。
本学期需要在学习习惯的养成方面多化力气，力求改善。
二、教材分析：1、思想内涵丰富。
2、安排了四个重点训练项目苏教版国标本中年段阅读教材，除了安排朗读、背诵、复述课文等常规学习目标外，还安排了四个重点学习项目：一是联系上下文理解词语和句子的意思;二是把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情;三是学会默读，养成良好的默读习惯;四是积累课文中的优美词语、精彩句段。
3、注重向小学高年级阅读的过渡，着眼于学生语文综合素养的形成。
第二学段的阅读教学承担着从第一学段向第三学段阅读教学的“过渡”任务。
而四年级下册的阅读教学，又是第二学段阅读教学的最后一个学期。
也就是说，就小学阶段阅读教学而言，第二学段是承上启下的阶段;就第二学段阅读教学而言，四年级下册的阅读教学除了肩负“承上”的任务外，更重要的是解决“启下”的问题。
四年级下册的阅读教学编排正是体现了这一特点：（1）注重阅读能力的提高。
从《语文课程标准》关于“阶段目标”阅读教学要求中，可以看出朗读、默读的技能，阅读理解、概括等能力，第三学段较之第二学段有明显提高。
本册教材为了解决好“启下”的问题，在阅读能力的要求上既扎扎实实地落实了第二学段相关的目标要求，又适当向第三学段渗透、延伸，注意为高年级阅读教学作好铺垫。
主要表现在：一是注重理解能力的提高。
（2）注重读写结合。
阅读与习作是语文学习的重头戏。
而读写结合又是提高语文学习效率的途径之一。
苏教版国标本小学语文实验教材的读写结合，是分长、短两条线来安排的。
长线结合是指突破了按单元对应地安排读写训练，以使学生的阅读有一个较长时间的内化过程，力图限度地避免学生习作的机械模仿、生搬硬套。
五年级下册语文课程纲要
1.学生敢于在一定的课堂氛围或生活氛围 中大胆交流，乐于交流。 2.学生在新颖的口语交际情境的创设中乐 于交流，不断提高自身口语表达的准确性。 3.不断练习，让学生在生活中学会倾听， 学会使用准确的语言有条理地表情达意。
四次小练笔：分别是“用‘哪儿…哪 儿…’‘不管…不管…总是…’练习说 话”“古诗改短文”“想象志愿军为朝鲜 人民所做的事”“写写家乡的某处景或某 个物”。以自主练习为主，可以随堂练习。
《语文课程纲要》
——小学五年级（下册）
（一）识字写字：
1.能够认读本册书的二类生字，并在一 定的语言环境中会读，能够简单解释意思。 2.识记本册书200个生字，并会用钢笔 快速正确地书写。能够正确读写本册书的 生字组词及四字词语。 3.能借助词典或联系上下文的习浏览，能根据需要搜集信息。 有阅读的兴趣，利用图书馆、网络等 信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展 自己的阅读面，课外阅读总量不少25 万字。 5.诵读优秀诗文，能背诵教材规定 的优秀古诗词、课文及课外积累的经 典诗词20篇。
2024年苏教版五年级语文下册教学计划（4篇）
2024年苏教版五年级语文下册教学计划五（1）班学生总数为____人。
该班大部分学生已经养成良好的学习习惯和掌握有效的学习方法，能够专注于课堂学习，认真记录笔记，并具备良好的预习习惯。
部分学生尚未形成良好的学习习惯和正确的学习态度，对学习缺乏正确认识，态度消极，存在依赖性和惰性，倾向于死记硬背而非主动探索知识。
本学期教学工作的重点在于激发学生的学习兴趣，转变学习态度，培养良好的学习习惯，提升自学能力，并关注学困生的转化。
在语文教学方面，将加强学生的基础知识训练，每月推荐一至两本好书，以激发阅读兴趣，增加阅读量。
重视课堂教学，通过文本分析提高学生的阅读能力，并针对作文中的问题，加强学生的自我修改能力，开展自主拟题作文练习和作文指导。
指导学生观察事物和积累素材的方法，以及审题、构思、开头、结尾等写作技巧，以期提高学生的写作水平。
以下为本学期的指导思想、工作目标及具体措施：指导思想：秉承新课改的理念，认真执行市教育局及中心校本学期的教学工作计划，以学生发展为根本，坚定不移地推动教育教学工作的开展。
工作目标：1. 识字与写字：具备较强的独立识字能力，累计认识常用汉字____个，其中____个左右能书写。
硬笔书写楷书，行款整齐，书写速度适中。
能用毛笔书写楷书，感受汉字之美。
2. 阅读：正确、流利、有感情地朗读课文。
默读速度达到每分钟300字以上。
借助词典阅读，理解词语在语境中的意义，辨别感情色彩。
联系上下文和个人积累，理解词句意思，体会表达效果。
阅读说明性文章，能抓住要点，理解基本说明方法。
阅读叙事性作品，了解事件梗概，表达个人感受。
学习浏览，扩大知识面，搜集信息。
体会标点符号的不同用法。
诵读优秀诗文，通过声调、节奏等体味内容和情感，背诵优秀诗文60篇（段）。
利用图书馆、网络等信息渠道进行探究性阅读，扩展课外阅读总量不少于____万字。
3. 关于习作：理解写作的目的是自我表达和与人交流。
养成观察周围事物的习惯，积累习作素材。
五年级第二学期语文下册教学计划-苏教(2篇)
五年级第二学期语文下册教学计划-苏教第一单元：我与诗歌教学目标：1. 通过学习《红军过草地》等现代诗歌，了解诗歌的基本特点和表现形式。
2. 通过分析诗歌的意境和情感，培养学生的审美能力和表达能力。
3. 通过朗读诗歌，培养学生的语音语调感知和语感。
教学内容：1. 学习《红军过草地》等现代诗歌，了解其表现手法和意义。
2. 学习诗歌的基本特点：篇幅短小、语言优美、形式多样等。
3. 学习如何把握诗歌的情感和意境。
教学步骤：1. 导入：通过互动问答，引导学生回忆和复习诗歌的基本知识。
2. 学习《红军过草地》：师生共同朗读，感受诗歌的节奏和韵律。
3. 分析《红军过草地》：让学生阅读诗歌并讨论其意义和表达手法。
4. 学习其他现代诗歌：让学生自主阅读并选取一首诗进行分析和朗读。
5. 小结：总结本节课所学的内容，回答问题。
教学方法：1. 归纳法：通过归纳现代诗歌的特点和表现手法，来总结诗歌的基本特点。
2. 朗读法：通过朗读诗歌，培养学生的语音语调感知和语感。
3. 讨论交流法：通过讨论分析诗歌的意义和情感，培养学生的审美能力和表达能力。
评价方式：1. 通过课堂讨论和学生的回答，检查学生对诗歌的理解和表达能力。
2. 通过学生的朗读和分析作业，评估学生的语音语调感知和审美能力。
第二单元：寓言故事教学目标：1. 通过学习寓言故事，了解寓言故事的基本结构和特点。
2. 培养学生对寓言故事的理解和感受能力。
3. 引导学生从寓言故事中获得道德和人生哲理。
教学内容：1. 学习寓言故事的定义和特点。
2. 分析《狐假虎威》等寓言故事的情节和结构。
3. 探讨寓言故事中的道德和人生哲理。
教学步骤：1. 导入：通过图片和词语，引导学生了解并回忆寓言故事。
2. 学习寓言故事：让学生阅读《狐假虎威》，理解其情节和寓意。
3. 分析寓言故事：组织讨论，分析寓言故事中的教育意义和道德观念。
4. 阅读其他寓言故事：让学生自主阅读其他寓言故事，并写下自己的理解和感受。
苏教版语文五年级下册课程纲要
义务教育课程标准实验教科书小学五年级语文下册课程纲要一、课程目标总目标细化后的目标叙写学习习惯1、通过复习，能说出之前1-9册书本中要求做到的学习习惯；2、通过预习，课堂交流，说出如何养成读书做笔记和随时使用工具书的习惯。
识字和写字1、准确认读二类生字64个；2、能够按笔顺正确默写一类生字152个；3、能用钢笔，按字的结构把字写端正、写匀称、写整洁；4、写字有一定的速度。
（一分钟不少于10个汉字）阅读一、课内阅读1、初步养成一定的预习习惯；2、能联系语言环境和生活实际，说出常用词语的意思；3、能凭借语言文字理解课文内容，说出课文所描绘的情境，概括课文大意。
二、课外阅读1、继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，每分钟不少于300字；2、学习浏览，可根据需要搜集信息；项目名称项目内容学校名称郑东新区外国语学校课程类型小学语文教学材料义务教育课程标准实验教科书五年级下册教材版本江苏教育出版社设计老师刘利平、王景秀、孙子军、鲍阿娟日期2018.适用年级小学五年级语文第二学期3、背诵优秀诗文不少于15篇；4、本学期课外阅读总量不少于25万字。
习作1、学习有顺序地、细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文；2、学习使用逗号、句号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号；能修改有明显错误的句子；3、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作；4、能运用部分学过的词语造句、写文章；5、能理顺次序混乱的句子；40分钟能完成400字左右的习作。
口语交际1、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思；2、能认真听别人讲话，能转述别人说的一段话和一件简单的事；3、能复述课文所写的故事；4、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
二、课程内容单元序号单元学习目标学习内容课时安排1 1、通过看图讨论联系实际，能够说出多渠道积累学习的重要性和学习修改自己作文。
2、通过预习、交流、描红等方式会默写一类生字，会认读二类字，能通过查字典或联系上下文说出词意。
苏教版五年级下册课程纲要
气吧！
其实每一本教材，都是一座巨大的 知识宝库，只要我们找准前进的方向， 明确努力的目标，然后再坚持不懈的付 诸行动，相信总有一天，你们一定可以 用智慧的钥匙开启成功的大门。
谢 谢 观
看
你有哪些行之有效的学习方法呢？请同学们小
组合作，准备一张纸，每位同们记录下来，完成后作为小 组成果向大家进行汇报。
学习方法小贴士
预习课文要精细 课堂听讲要专注 课堂笔记要精确 作业完成要质效 诵读课文要熟练 阶段复习要自觉 课外阅读经典化
在认真投入到新学期的 学习之前，请同学们对自己 说一句鼓励的话来为自己打
五下课程纲要 分享课
捧着新书，轻轻地翻看着闪亮的彩色封面和 的一幅幅美丽的插图，闻着新书独特的油墨味儿， 想必每个同学的心中都有或多或少的想法涌现出 来…… 有哪位同学能够说一说自己拿到这册新课本 时的想法或者感受呢？
知识大搜索
自主修改作文 习惯 多渠道学语文
生字 216个生字，会写153个 课文 春光无限 科技之光 有志竟成 世界风光 浓浓亲情 军人赞歌 习作 七篇
2024学年度第二学期五年级语文教学计划苏教版
2024学年度第二学期五年级语文教学计划苏教版第一章：文言文阅读能力的培养（2周）1.1 模块简介本模块主要培养学生对文言文的理解能力和阅读理解能力，通过学习经典文言文课文，培养学生对古代文化的了解和传统价值观的继承。
1.2 教学目标1)能够读懂简单古代文言文课文，理解作者的意图和表达方式。
2)能够运用所学的古代文言文知识，分析课文的结构和语言特点。
3)培养学生对中国传统文化的兴趣和理解。
1.3 教学内容1)《论语》中的经典语句阅读：例如《学而第一》、《为政》等。
2)《古文观止》中的古文名篇阅读：例如《岳阳楼记》、《醉翁亭记》等。
3)通过课外阅读国学经典，增加对中国传统文化的了解和兴趣。
1.4 教学方法1)导读法：通过导读课文的方式提前了解课文的背景知识，激发学生的阅读兴趣。
2)分层阅读法：将课文分成若干层次进行阅读，逐层深入理解文言文的含义，提高阅读理解能力。
3)课堂讨论法：通过课堂讨论的方式，让学生们共同分析课文的结构和语言特点，加深对文言文的理解。
1.5 教学评价1)书面测试：设立选择题、填空题等，考察学生对文言文知识的掌握程度和阅读理解能力。
2)口头表达评价：通过学生的课堂发言和回答问题的方式，评价学生的语言表达能力，包括准确性、流利性和形象感染力。
第二章：作文能力的培养（4周）2.1 模块简介本模块主要培养学生的写作能力，通过学习不同题材的写作，让学生熟悉各种写作形式，并提高表达能力和观察力。
2.2 教学目标1)培养学生的写作能力，包括写作技巧、写作结构和语言表达能力。
2)能够写出简单而逻辑性强的作文，并表达自己的观点。
3)培养学生的观察力和思考力，能够通过观察和思考挖掘写作素材。
2.3 教学内容1)说明文写作：例如写作景点介绍、动物介绍等。
2)记叙文写作：例如写作个人经历、旅行见闻等。
3)议论文写作：例如写作对某个问题的观点、看法等。
2.4 教学方法1)模仿写作法：通过模仿范文的方式，教学生如何写出规范的作文。
苏教版五年级语文下《课程纲要》分享课教案设计优秀教案
苏教版五年级语文下《课程纲要》分享课教案设计优秀教案一、谈话导入师：同学们，今天我要送给大家一份开学礼物。
它啊，就像一位导游，会提前告诉我们这学期的语文课要学习什么内容，什么时间完成这些内容，以及我们会有什么样的进步。
它就是《课程纲要》。
课程纲要是我们本期语文学习的指南针。
有了它我们就会在语文学习之旅中找到方向，找准目标，学有收获，学有进步。
板书课题了解学习内容、明确学习目标。
（一）了解本册书的课文篇目和课时安排。
请同学们打开五年级下册语文书，映入眼帘的是目录，它显示了每组教材的课题和页数，是本册书的路标。
通过目录了解到了什么?本册课本共有七个单元,主要由“培养良好的学习习惯（10）”“阅读”“习作”和“练习”组成。
本册书共有课文27篇，其中精读课文26篇，因为需要认真仔细地研读，以加深对文本的理解，故我们按照每篇2课时的进度来进行学习；加△的为略读课文1篇，这类文章只要求粗知文章大意，无需字斟句酌，故按照每篇1课时的进度来学习，此外教材后面还编排有语文综合性学习。
我们则会根据教学内容和实际情况插入相关单元进行学习。
（二）了解每组内容的主题和学习要求。
师：接下来就让我们走进各单元，了解一下本学期我们的学习内容和相关要求。
老师课前布置了作业,请同学们归纳出每单元的主题要点,现在我们要当堂检测了,谁来说一说第一单元的主题是什么?师：七个单元，七个主题，大家找得都相当的准确，看来每位同学都用心思考了，你们真棒！（三）了解学习时间。
那这些内容我们怎么合理安排呢？根据本学期的时间来安排。
我们将在春暖花开的三月份完成第一单元和第二单元课文的学习。
四月份，我们将学习第三单元和第四单元课文并且迎来一次小的期中检测。
绿意盎然的五月我们将结束第六和第七单元的学习。
六月份我们将进行期末复习，并迎接期末检测。
（四）出示学习目标。
同学们，通过刚才的学习，我们已经了解了本学期我们要学习的内容和时间安排，那么我们本学期通过学习要掌握哪些本领呢？（ppt出示学习目标）指生读三、介绍学习方法。
苏教版五下语文课程纲要
苏教版小学语文五年级下册《课程纲要》学校名称：郑东新区昆丽河小学设计教师：吴桂玲课程类型：小学语文适用年级：五年级下册总课时：授课时间： 104 培养良好的学习习惯 1 课时课文 52课时习作 7课时练习 14 课时机动时间 11课时一、课程目标（一）学习习惯1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。
2、继续培养积极发言、专心倾听的习惯。
3、继续培养勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。
4、继续培养勤查字典、主动识字的习惯。
5、继续学习写钢笔字、毛笔字的正确姿势和方法，并养成认真写钢笔字和毛笔字的习惯。
6、继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。
7、能够有选择的阅读课外书籍；继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯。
8、培养坚持写日记和爱护图书的习惯。
9、培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。
10、培养自助修改习作和通过多种渠道学习语文的习惯。
11、培养不懂就问和勤于搜集资料的习惯。
12、培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。
（二）汉语拼音继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
（三）识字写字1、准确认读137个生字。
2、能够笔顺正确默写生字114个。
能按字的结构把字写端正，写匀称。
3、继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。
4、继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。
（四）口语交际1、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容，能讲述课文所写的故事。
2、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
3、能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
4、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。
5、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。
（五）阅读1、继续学习正确、流利、有感情的朗读课文。
能背诵制定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。
2、继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并注意默读的速度。
2024年五年级下册语文教学计划苏教版(二篇)
2024年五年级下册语文教学计划苏教版教学目标：1. 培养学生对语文的兴趣，提高学生的阅读理解、表达能力和写作能力。
2. 帮助学生掌握课本中的核心知识点和基本技能，并能够灵活运用到实际生活和学习中。
3. 培养学生良好的思维能力、创新能力和合作能力，提高综合素质。
教学内容：本学期的语文教学内容主要包括：阅读理解、写作、古诗词、修辞手法、短篇小说等。
教学重点：1.培养学生的阅读和理解能力，提高学生的阅读速度和阅读精度。
2.锻炼学生的写作能力，使学生能够正确、准确地表达自己的想法和观点。
3.学习中国古代诗词，培养学生的审美能力和文学素养。
4.学习常见的修辞手法，提高学生的写作水平和表达能力。
5.学习短篇小说，培养学生的想象力和创造力。
教学重难点：本学期的语文教学重点在于培养学生的阅读和写作能力，教学重点难点为古诗词和修辞手法。
教学方法：1.多媒体教学法：通过使用多媒体教具和网络资源，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
2.合作学习法：通过小组合作、集体讨论等方式，培养学生的合作意识和团队精神。
3.情景教学法：通过创设情景，帮助学生理解和记忆语文知识，提高学生的应用能力。
教学步骤：第一课时：阅读理解1.通过多媒体展示一篇文章，培养学生的阅读兴趣。
2.带领学生一起阅读文章，理解文章的主旨和中心思想。
3.请学生回答与文章内容相关的问题，检验学生对文章的理解程度。
第二课时：写作1.讲解写作的基本要素和写作技巧。
2.通过多媒体展示一篇范文，分析范文的结构和表达方式。
3.让学生自由发挥，写一篇自己的作文，并互相交流修改。
第三课时：古诗词1.介绍中国古代诗词的发展历史和特点。
2.通过朗读和欣赏古诗词，让学生感受古代文化的魅力。
3.学生自选一首古诗词，进行朗读和讲解，提高学生的表达和理解能力。
第四课时：修辞手法1.介绍常见的修辞手法和其在写作中的应用。
2.通过多媒体展示一些例子，让学生感受修辞手法的魅力。
3.让学生自由写一篇作文，并在作文中运用修辞手法。
小学语文课程纲要五年级下册
认识其他课文文体和语体（文言文、近 代白话文、剧本、相声），了解文体的 特点及语言风格。
诵读优秀诗文，能背诵教材规定的优秀 古诗词、课文，及课外积累的精彩句段 最少20篇（段）。
学习浏览，能根据需要搜集信息。有阅 读的兴趣，利用图书馆、网络等信息渠 道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅 读面，课外阅读总量不少于25万字。
二．本册要求读写记的词语。
小组合作对所积累的全部词语进行分类 （小组自定分类标准，如按词义分、按 词性分、按一般词语和成语分等），小 组向全班展示交流。以小组分工是否合 理，是否人人积极参与，归类是否合理 等作为评价依据。
06 （ 二 ） 阅 读
一．朗读。
小组与小组成员之间相互结对竞赛，要 求对每篇课文都尽可能做到正确流利、 声情并茂地朗读。同伴互赛，促进学生 学习的高效率、学习的积极性。
二．敢于放手，凸现自主 学生经过五年的学习，已经积累了一定的语 文知识和学习方法，在教学中，教师要敢于 放手，引导学生综合运用已经学过的知识和 获得的方法进行自主学习和探究。如布置学 生课前自学，课堂上提示学生用圈点、勾画、 批注等方法亲历阅读过程，得出结论，还要 鼓励学生质疑问难，重视方法的总结。
五．活动贯穿，注重运用 古人有语：“寓教于乐。”我们在学习的过 程中，多设计一些合适的语文活动，增强学 生学习的兴趣。研究与实践证明，学生有兴 趣的东西，学生掌握的牢固而且快。学生在 活动的过程中，能把课堂上学习到的知识融 会贯通，学以致用，从而省去了不必要的机 械重复性抄写。
03 四 、 课 程 评 价
单元专题：作家笔下的人
读写训练重点：感受人物形象，体会描写人
物的方法
教学内容： 22 人物描写一组
23* 刷子李 24* 金钱的魔力 口语交际·习作七 回顾·拓展七
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苏教版小学语文五年级下册《课程纲要》
设计：郝广志侯夫华
授课时间： 96课时
一、课程目标
(一)识字与写字
1.有较强的独立识字能力。
准确认读214个生字。
能够按笔顺正确默写生字151个。
2.硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度。
3.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉子的优美。
4.写字姿势正确，有良好的书写习惯。
(二)阅读
1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵和复述指定的课文。
分角色朗读课文。
2.继续学习默读课文，能不出声，不指读。
默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
3.能联系上下文和自己的积累，推想课文中词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
4. 在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
5. 初步学习阅读不同文体的阅读方法。
阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感，受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
6.在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
7.诵读优秀诗文，注意通过诗文的语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。
背诵优秀诗文20篇(段)。
8.学习浏览，扩展阅读面，根据需要搜集信息。
课外阅读总量不少于25万字。
(三)习作
1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。
能用学过的部分词语造句。
能理顺次序错乱的句子。
2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
养成记日记和读书笔记的习惯。
3.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
能根据内容表达的需要，分段表述。
学写常用应用文。
4.学习从内容、词语、标点等方面修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
根据表达需要，正确使用常用的标点符号。
5.习作要有一定速度。
课内习作本学期7次左右。
二、课程内容
根据课程标准，采用苏教版语文五年级上册课程内容实施教学，其课程内容和课时安排如下：
三、课程实施
（一）课程资源的开发
1. 注重学校现有资源和教科书配套资源以及本地区教学资源的合理开发使用，尤其要注意课堂生成性资源的开发利用；
2.关注学生生活，拓宽语文学习的途径。
充分利用学生的知识背景、家庭背景、生活经历及教师本身的资源，挖掘本地自然风光、风俗民情等资源，展开丰富多彩的语文实践活动。
（二）教学实施
1.基于课标，把握目标，突出重点，螺旋上升。
教材继续按人文专题组织单元，但每个单元都有读写训练的重点。
课程实施中，要基于课程标准的要求，尤其是学段目标，在教学每一个单元时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论进行到哪一部分都要与学习重点联系起来。
2.敢于放手，凸现自主，培养能力，全面发展。
学生经过四年的学习，已经积累了一定的语文知识和学习方法，在教学中，教师要敢于放手，引导学生综合运用已经学过的知识和获得的方法进行自主学习和探究。
如布置学生课前自学，课堂上提示学生用圈点、勾画、批注等方法亲历阅读过程，得出结论，还要鼓励学生质疑问难，重视方法的总结。
3．重视读书，培养语感，强化训练，提高能力。
本册阅读教学训练重点主要有以下几个：提高默读速度，学习浏览；能联系语境和生活理解词语的意思，体会词句的感情色彩和表达效果；揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法；初步学会阅读记叙文、诗歌、神话、成语故事、寓言故事等体裁文章的方法。
教学中，要集中力量，反复训练，提高学生的阅读能力。
4.积累语言，加强练笔，读写结合，拓展延伸。
继续重视积累，不仅要求学生课堂上多种形式熟读成诵，完成教材规定的读背、复述、讲故事等内容，而且鼓励学生扩大阅读面，积累精彩语言。
同时，教师要重视由读到写的迁移，可根据教材挖掘读写结合点，进行练笔，如仿写句段、续写课文、写读后感，使学生在练笔中运用积累的词句和表达方法，提高表达水平。
习作教学中，引导学生学会观察、积累并逐步形成良好习惯是重点，要求学生作文真实具体、写出真情实感是关键，保持学生对习作的恒久兴趣是核心。
要坚持将“自主、合作、探究”用于习作教学中，通过创设情境，激发学生的表达欲望，使之自觉积极地进入习作状态。
要让学生经历取材、构思、起草、加工的过程，重视作文的修改实践，切实提高学生运用语言的能力。
四、课程评价
语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习，改善教师教学。
应充分发挥语文课程评价的多重功能，恰当运用多种评价方式，注重评价主体的多元与互动，突出语文课程评价的整体性和综合性。
要根据课程目标，抓住关键，突出重点，采用合适方式，提高评价效率。
（一）注重日常口头评价，即对每个教学环节中的学生表现都给与随机评价。
对于更具有实践性的学习领域，如课外阅读、作文、口语交际、综合性学习等多采用展示性、表现性评价，更要注重动态形式：朗读比赛、读书交流、设置情境交际、参与实际交际、辩论、信件往来等，以此培养学生积极参与的信心和表现的能力。
（二）评价形式多样化。
纸笔测试：随堂检测、双单元测试（月测）、期中测试和期末测试，内容包括基础知识、阅读理解、口语交际和习作表达等板块，更注重测后自我总结反思，即自我评价，以此培养自我改进的积极性和方法。
分项实施：
1．关于识字与写字的评价
识字评价：要考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力，借助字典、词典等工具书查检字词的能力，也要重视考察学生独立识字的能力。
写字评价：除了要落实好新课标提出的“每天十分钟”写字的书写要求，还要做好每周一次作业展览，每月一次书法比赛，以竞赛激发书写质量。
根据学生书写水平的高低，可分别设置“写字星级卡”来激励学生。
2．关于阅读的评价
阅读的评价，要综合考察学生阅读过程中的感受、体验和理解，要关注其阅读兴趣与价值取向、阅读方法与习惯，也要关注其阅读面和阅读量，以及选择阅读材料的能力。
重视对学生多角度、有创意阅读的评价。
默读的评价，应从学生默读的方法、速度、效果和习惯等方面进行综合考察。
精读的评价，重点评价学生对阅读材料的综合理解能力，要重视评价学生的情感体验和创造性的理解。
第三学段侧重考察对文章表达顺序和基本表达方法的了解领悟。
要重视学生课外阅读的评价。
应根据各学段的要求，通过小组和班级交流、学习成果展示等方式，了解学生的阅读量和阅读面，进而考察其阅读的兴趣、习惯、品位、方法和能力。
3．关于写作的评价
第三学段要通过多种评价，促进学生具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。
对于作文的评价还须关注学生汉字书写的情况。
写作的评价，要重视学生的写作兴趣和习惯，鼓励表达真情实感，鼓励有创意的表达，引导学生热爱生活，亲近自然，关注社会。
写作材料准备过程的评价，不仅要具体考察学生占有材料的丰富性、真实性，也要考察
他们获取材料的方法。
要引导学生通过观察、调查、访谈、阅读等途径，运用多种方法搜集材料。
重视对作文修改的评价。
要考察学生对作文内容、文字表达的修改，也要关注学生修改作文的态度、过程和方法。
要引导学生通过自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。
评价结果的呈现方式，根据实际需要，可以是书面的，可以是口头的；可以用等级表示，也可以用评语表示；还可以采用展示、交流等多种方式。
提倡学生在成长记录中收存有代表性的课内外作文和有价值的典型案例分析，以反映写作的实际情况和发展过程。