二次函数的概念说课稿(新人教版)

二次函数的概念说课稿（新人教版）

依兰二中：王力鹏

一、说课内容：I

新人教版九年级上册第二十二章第一节《二次函数》

二、教材分析：

1教材的地位和作用

这节课是在学生已经学习了一次函数、正比例函数、反比例函数的基础上，来学习二次函数

的概念。二次函数是初中阶段研究的最后一个具体的函数，也是最重要的，在历年来的中考

题中占有较大比例。同时，二次函数和以前学过的一元二次方程、一元二次不等式有着密切

的联系。进一步学习二次函数将为它们的解法提供新的方法和途径，并使学生更为深刻的理

解“数形结合”的重要思想。而本节课的二次函数的概念是学习二次函数的基础，是为后来

学习二次函数的图象做铺垫。所以这节课在整个教材中具有承上启下的重要作用。

2、教学目标和要求：

（1）知识与技能：使学生理解二次函数的概念，掌握根据实际问题列出二次函数关系式的方法，并了解如何根据实际问题确定自变量的取值范围。

（2 ）过程与方法：复习旧知，通过实际问题的引入，经历二次函数概念的探索过程，提高学生解决问题的能力.

（3）情感、态度与价值观：通过观察、操作、交流归纳等数学活动加深对二次函数概念的理解，发展学生的数学思维，增强学好数学的愿望与信心.

3、教学重点：对二次函数概念的理解。

4、教学难点：由实际问题确定函数解析式和确定自变量的取值范围。

三、教法学法设计：

1、从创设情境入手，通过知识再现，孕伏教学过程

2、从学生活动出发，通过以旧引新，顺势教学过程

3、利用探索、研究手段，通过思维深入，领悟教学过程

四、教学过程：

（一）复习提问

1什么叫函数？我们之前学过了那些函数?

2. 它们的形式是怎样的？

3. —次函数（y=kx+b）的自变量是什么？函数是什么？常量是什么？为什么要有k^0的条件？k值对函数性质有什么影响？

【设计意图】复习这些问题是为了帮助学生弄清自变量、函数、常量等概念，加深对函数定

义的理解.强调k^0的条件，以备与二次函数中的a进行比较.

（二）引入新课

函数是研究两个变量在某变化过程中的相互关系，我们已学过正比例函数，反比例函数和一

次函数。看下面三个例子中两个变量之间存在怎样的关系

例1、（1）圆的半径是r（cm）时，面积s （cm2）与半径之间的关系是什么？

例2、用周长为20m的篱笆围成矩形场地，场地面积y（m2）与矩形一边长x（m）之间的关系是什么？

例3、设人民币一年定期储蓄的年利率是x，一年到期后，银行将本金和利息自动按一年定

期储蓄转存。如果存款额是100元，那么请问两年后的本息和y （元）与x之间的关系是什

么（不考虑利息税）?

教师提问：以上三个例子所列出的函数与一次函数有何相同点与不同点？

【设计意图】通过具体事例，让学生列出关系式，启发学生观察，思考，归纳出二次函数与

一次函数的联系：（1）函数解析式均为整式（这表明这种函数与一次函数有共同的特征）。（2）

自变量的最高次数是2（这与一次函数不同）。

（三）讲解新课

以上函数不同于我们所学过的一次函数，正比例函数，反比例函数，我们就把这种函数称为

二次函数。

二次函数的定义：形如y=ax2+bx+c （a丰0, a, b, c 为常数）的函数叫做二次函数。

巩固对二次函数概念的理解：

1、强调“形如”，即由形来定义函数名称。二次函数即y是关于x的二次多项式（关于的x 代数式一定要是整式）。

2、在y=ax 2+bx+c中自变量是x，它的取值范围是一切实数。但在实际问题中，自变量的

取值范围是使实际问题有意义的值。（如例1中要求r>0 ）

3、为什么二次函数定义中要求0 ？

(若a=0, ax2+ bx+c就不是关于x的二次多项式了)

4、在例3 中，二次函数y=100x+ 200x + 100 中，a=100 , b=200 , c=100 .

5、b和c是否可以为零？

由例1可知，b和c均可为零.

若b=0,贝U y=ax + c;若c=0,贝U y=ax + bx; 若b=c=0,贝U y=ax .

注明：以上三种形式都是二次函数的特殊形式，而y=ax2+bx+c是二次函数的一般形式.

【设计意图】这里强调对二次函数概念的理解，有助于学生更好地理解，掌握其特征，为接下来的判断二次函数做好铺垫。

判断：下列函数中哪些是二次函数？哪些不是二次函数？若是二次函数，指出a、b、c.

2

⑴y=3(x- 1)2+1 (2)y=2(4x-1) -4

(3)s=3- 2t2 (4)y=(x+3)2 - x2

⑸s=10 n r2 (6) y=22+2x

【设计意图】理论学习完二次函数的概念后，让学生在实践中感悟什么样的函数是二次函数，将理论知识应用到实践操作中。

(四)巩固练习

1. 已知一个直角三角形的两条直角边长的和是10cm。

(1)当它的一条直角边的长为 4.5cm时，求这个直角三角形的面积；

(2)设这个直角三角形的面积为Scnm,其中一条直角边为xcm,求S关于x的函数关系式。

【设计意图】此题由具体数据逐步过渡到用字母表示关系式，让学生经历由具体到抽象的过

程，从而降低学生学习的难度。

2. 已知正方体的棱长为xcm,它的表面积为Scnm,体积为Vcml。

(1)分别写出S与x, V与x之间的函数关系式子；

(2)这两个函数中，那个是x的二次函数？

【设计意图】简单的实际问题，学生会很容易列出函数关系式，也很容易分辨出哪个是二次

函数。通过简单题目的练习，