苏教版《品德与社会》一年级下册

苏教版《品德与社会》一年级下册

第一单元《过家家》

4、过家家

镇江市解放路小学郭士霞

本课教学目标：

1、通过游戏活动，再现家庭生活的精彩片断，引导学生感受家庭生活的情趣，培养学生关心父母、关心长辈，热爱生活的积极情感。

2、了解并遵守游戏中的规则、纪律，初步培养讲文明、懂礼貌的行为习惯。

3、通过模拟家庭生活片段的游戏活动，使学生认识到生活中有快乐、有幸福，也有麻烦与困难，引导学生学会用正确的态度对待家庭生活。

第一课时

一、课前准备

1、设计并画好六张主题画，课前粘贴在教室六个不同地方。

2、课前在教室黑板上画好拉开的幕布，营造活动的气氛。

3、做好每组的评价卡。

4、课前拍摄几个小朋友玩过家家的全部过程的录象。（如果不拍摄录像也可以课前请排练几个小朋友把玩过家家的全部过程排练好。）

二、教学过程：

（一）导入活动

小朋友们，你们有没有发现今天教室与平时有什么不同？（课前将教室的桌子贴着墙放，形成学生活动的空间。并将六张主题画贴在教室内六个不同的地方。）今天教室的确与平时有些不一样，这是因为今天老师要和小朋友一起来做一个游戏，这个游戏就叫做：过家家。（在黑板中间贴上“过家家”三个字。“过家家”三个字可以课前制作成卡片。）

小朋友们以前有没有玩过过家家这个游戏？能不能告诉老师你是和谁一起玩的？玩的什么内容？看来小朋友们都很喜欢玩过家家这个游戏，老师还从你们的发言中发现玩这个游戏需要选择一个内容，和几个人一起来玩，是吗？

那么我们今天全班一起过家家将围绕什么内容来玩呢？现在老师请小朋友下位去看一看、读一读教室墙上和窗户上的卡片，然后想一想今天过家家的内容和什么有关？今天我们就围绕我们的家庭生活来玩过家家。

兴趣是最好的老师，兴趣和问题是相辅相成的。一方面：问题可以激发兴趣；另一方面，兴趣可以引导发现问题。课堂提问是师生交流思想的手段，恰当而巧妙的提问，可以引爆学生创造思维的火花，启发学生积极思考，调动学生的学习积极性，引导学生自己分析问题，解决问题，从而提高学生运用已掌握的知识独自解答问题的能力。在教学中，在教学中，教师要善于创设问题情境，以激发学生兴趣。

（二）选择主题、划分角色

1、小朋友们和爸爸妈妈生活在一起，一定有许许多多难忘的事情。刚才你们看到的卡片上的内容就是老师提供给你们的家庭生活的内容的一部分，同学们可以选择你喜欢的一个内容来玩过家家，如果你觉得卡片上的内容都不喜欢，你自己还有更难忘的事情，那么老师还等你自己来确定一个内容玩过家家。小朋友听明白了没有？

好，现在就请小朋友自己考虑一下，选择或者确定一个你喜欢的内容来玩过家家。选择好了吗？现在就请你坐到自己选择的内容下面。比如说：你选的是“今天我当家”这个内容，那么就请你端上自己的凳子坐到卡片下来。如果是自己确定的内容请你坐到“等你来”的卡片下。（学生自己自由选择主题，并自然划分好小组）

六张主题画截取了不同家庭儿童生活的片断，反映了儿童家庭生活的不同侧面。儿童可以根据自己的生活实际和心理需求，自主地选择活动的主题，从而显现了教材是与儿童对话的文本的理念。

2、根据学生选择主题的情况，教师进行调控。（如果有的小组人太多，而有的组人太少，则以过家家需要几个人一起玩为由，让小朋友关心、帮助他人，和其他小朋友组成小组。）

3、好，现在我们每个小朋友都已经选好了玩过家家的内容。那么老师想问问你为什么会选择这个内容呢？看来小朋友选这些内容过家家，不仅仅是好玩，大家还想把自己在家庭生活中体验到的酸甜苦辣告诉大家，是吗？

（三）指导学生玩过家家

下面每一组小朋友就要根据选择的内容来玩过家家了。

1、玩之前老师要为小朋友们介绍三个新朋友，我们一起先去认识认识他们。（播放录象片段1）

2、他们三个小朋友也和你们一样要玩过家家的游戏。我们看看他们是怎么玩的。(播放录象片段2)

看了录象小朋友想想，玩过家家首先需要做什么？（贴卡片：分配角色）现在各个组的小朋友能不能学着圆圆、盼盼和星星的样子来分配好角色呢？（教师巡视，认真观察，发现问题及时反馈。）老师现在想请一些小组的同学来告诉大家你们是如何分配角色的？（可选择2-3组进行汇报）

3、接着看他们做些什么？(播放录象片段3)

（1）、第二步做什么？（贴卡片：编好故事）

（2）、现在请各个小组的小朋友在一起开动脑筋，回忆回忆生活中的情景，把故事编好。特别要注意，要把每个角色讲的话编好。

（3）、那一个小组愿意把你们编的故事讲给大家听？（学生可以一个人说或几人说。教师要注意故事是否有语言）

4、分配好角色、编好故事，下面应该做什么呢？接着看录象。(播放录象片段4)

（1）、小朋友知道分配好角色、编好故事，接下来应该做什么了吗？（贴卡片：准备道具；贴卡片：认真排练）

（2）、各组围绕选择的内容过家家需要的道具，老师为你们准备了一些，请你们打开袋子选择使用。

5、接下来就要请各组小朋友们自己认真排练了。为了让今天过家家这个游戏更加有趣，老师还特别设置了几个奖章。

（1）、如果你们小组在排练时能做到团结合作、遇到问题与同伴商量。我们就会奖给你们小组——最佳合作奖章。一颗团结的红心。

（2）、如果你们小组汇报演出时成员做到配合熟练、声音响亮、把你选的这个内容所要表达的感情表现出来。你们小组就会赢得——最佳表演奖章。一个夸奖你们的大拇指。

小朋友想不想得到这些奖章？那么就请各个小组好好玩过家家吧。（教师观察各个小组学生的排练情况，抓住共性问题及时反馈。）

（四）课后延续

每一组的小朋友排练的都很认真，下课以后各个小组的同学还可以在一起进行排练。

让学生自由组合分配角色，培养学生分工合作的能力。在实践活动的过程中，学生的角色发生了变化，此时他们不再是课堂上被动接受知识的接受者，而是活动的主人。在活动中，他们的思想意识，他们的内心世界得到了充分的展示，同时也是学生自我教育的最佳良机，自我成长的最好锻炼机会。

三、课件制作和使用设想

本课课件的制作并不复杂，只需在课前拍摄几个小朋友玩过家家的全部过程的录象就可以，他主要用于资料、图片和影像地呈现，让学生直观地感受家庭生活情趣。