人大附中校本课程研究与实践总结
人大附中教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教育教学改革已成为我国教育工作的重点。
为全面提高教育教学质量，推动学校内涵式发展，人大附中于近日开展了主题为“深化教育教学改革，助力学生全面发展”的教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流和实践，进一步探索教育教学改革的新路径，激发教师的教学热情，促进学生全面发展。
二、活动内容1. 主题报告活动伊始，学校邀请了知名教育专家作主题报告。
报告内容涵盖了教育教学改革的理论与实践，为教师们提供了丰富的教育教学理念和方法。
报告强调，教育改革的核心在于关注学生的个性发展和核心素养，教师要转变教育观念，创新教学方法，提高教育教学质量。
2. 课例展示本次教研活动，各学科组选派优秀教师进行课例展示。
展示的课例涵盖了语文、数学、英语、物理、化学、生物等多个学科，充分展示了教师们在教育教学改革中的探索和实践。
课例展示过程中，教师们注重激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习、合作探究的能力，体现了“以学生为本”的教育理念。
3. 分组研讨分组研讨环节，各学科组围绕教育教学改革中的热点问题展开深入讨论。
教师们结合自身教学实践，分享教学经验，探讨教学方法，共同探讨如何提高教育教学质量。
研讨过程中，教师们积极发言，思维碰撞，形成了许多有益的共识。
4. 教学观摩为了更好地促进教师之间的交流与合作，本次活动还安排了教学观摩环节。
教师们走进课堂，观摩其他教师的课堂教学，学习他们的教学方法和经验。
观摩过程中，教师们认真记录，积极思考，为今后的教学提供了有益的借鉴。
5. 教学反思活动最后，教师们进行了教学反思。
他们结合自己的教学实践，反思教育教学改革中的得与失，总结经验教训，为今后的教学工作提供借鉴。
教师们纷纷表示，通过本次活动，他们对教育教学改革有了更深刻的认识，为今后的教学工作注入了新的活力。
三、活动成果1. 提高了教师教育教学水平。
通过本次活动，教师们对教育教学改革有了更深入的了解，教学理念得到了更新，教学方法得到了改进，教育教学水平得到了提高。
实施综合实践活动校本课程的工作总结1500字
实施综合实践活动校本课程的工作总结1500字本次我作为综合实践活动校本课程的实施者，负责制定课程目标、策划活动内容、组织教学实践等工作。
通过一学期的努力和实践，我获得了以下收获和经验。
一、收获：1. 深入了解了校本课程的理念和实施方式。
校本课程是针对学校实际情况而设计的课程，通过开发学校资源、培养学生综合素养等方式，深化学生对知识的理解和应用。
2. 提高了组织和管理能力。
在整个实施过程中，我需要与学校其他科目老师、学生和家长进行协调和沟通，确保计划顺利进行。
这锻炼了我的组织、沟通和应变能力。
3. 培养了学生的综合素养。
通过设计和实施一系列的综合实践活动，学生在实践中锻炼了自己的观察、分析、判断和解决问题的能力。
同时，这些活动也增加了学生的合作精神和创新意识。
4. 增强了教学实践能力。
在实施活动的过程中，我不仅要设计教学内容和教学方法，还要指导学生实践活动，并及时给予反馈和评价。
这锻炼了我的教学实践能力和教育教学理论应用能力。
二、经验：1. 充分了解学校资源。
在制定课程目标和活动内容时，我要充分了解学校的资源，包括各科目老师、学生、设备和场地等。
只有充分利用学校的资源，才能顺利实施校本课程。
2. 进行合理的分工和协作。
在实施过程中，我与其他科目老师进行了充分的交流和协作。
我负责制定整个活动计划，其他科目老师负责提供相关的教学资源和指导学生实践活动。
通过合理的分工和协作，活动得以顺利进行。
3. 定期进行评估与调整。
在实施过程中，我定期与学生和家长进行交流和反馈，了解他们的反馈和建议。
同时，我也会定期对活动进行评估和调整，根据实施情况和学生的需求，及时修改活动内容和形式。
4. 培养学生自主学习能力。
在实施过程中，我鼓励学生进行自主学习和实践，通过任务驱动的学习方法，提高学生的自主学习能力和解决问题的能力。
同时，我也要及时给予学生指导和帮助，让他们在实践中获得成长。
三、不足：1. 活动内容安排不够全面。
参加人大附中培训学习总结5篇
参加人大附中培训学习总结5篇篇1XXXX年XX月XX日至XXXX年XX月XX日，我荣幸地参加了人大附中培训学习，这次学习让我受益匪浅，感慨良多。
在此，我愿将这次学习的体会和感受做一总结，以便今后更好地工作和学习。
一、学习背景作为一名教育工作者，我深知教育的重要性和复杂性。
为了更好地提升自己的教育水平和能力，我报名参加了人大附中的培训学习。
人大附中作为一所享誉国内外的优秀中学，其教育理念和教学方法一直走在时代的前沿。
因此，我期待通过这次学习，能够汲取到最新的教育理念和教学方法，为自己的教育工作注入新的活力。
二、学习内容与方法在这次学习中，我主要涉及到了教育理念、教学方法、课堂管理等方面的内容。
通过专题讲座、案例分析、互动研讨等形式，我深入了解了教育的最新动态和前沿理论。
同时，我还学到了许多实用的教学方法和技巧，如如何激发学生的学习兴趣、如何提高学生的自主学习能力、如何进行有效的课堂管理等。
这些内容和方法对我今后的教育工作具有重要的指导意义。
三、学习收获与感悟1. 更新了教育理念。
通过学习，我认识到教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质和能力。
因此，在教学过程中，我应该更加注重学生的个性发展和兴趣培养，让学生在学习中找到乐趣和成就感。
2. 提升了教学方法。
我学到了许多先进的教学方法，如项目式学习、探究式学习等。
这些方法强调学生的主动性和探究性，能够更好地激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，我也意识到教学方法应该因材施教，根据学生的实际情况和需求进行灵活调整。
3. 加强了课堂管理。
我学到了许多有效的课堂管理方法和技巧，如如何维持课堂纪律、如何处理学生的不良行为等。
这些方法和技巧能够帮助我更好地掌控课堂，提高教学效果和质量。
4. 拓展了视野。
通过学习，我了解到了许多先进的教育理念和方法，拓展了我的视野和思路。
我认识到教育是一个不断发展和创新的过程，只有不断学习和进步，才能跟上时代的步伐。
四、未来计划与展望在未来的工作中，我将继续运用所学知识和方法，不断提升自己的教育水平和能力。
校本课程研修总结8篇
校本课程研修总结8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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校本课程研究工作总结推进校本课程研究提升教学质量
校本课程研究工作总结推进校本课程研究提升教学质量校本课程研究是指针对本校的实际情况和教学需要，针对特定学科或学段，在学校内部开展的一种研究活动。
对于一个学校而言，开展校本课程研究有助于提升教学质量，促进教育发展。
本文将总结校本课程研究工作，并探讨如何推进校本课程研究以提升教学质量。
一、校本课程研究的重要性校本课程研究能够更好地贴近学校实际情况，针对学生需求和学科特点，深入研究和探索，从而提升教学质量。
校本课程研究工作不仅可以促进教师的教学能力提升，也能够推动教学方法的创新和提高学生成绩。
因此，开展校本课程研究是一项重要的任务。
二、校本课程研究的工作总结在我们学校的校本课程研究工作中，我们首先进行了针对各学科的需求分析和研究。
通过调研和深入了解每门学科的特点和问题，我们选择了合适的研究方向，并制定了相应的研究计划。
其次，在校本课程研究的过程中，我们注重与教师的合作与沟通。
教师是课程研究的主体，他们对学科的理解和教学经验非常重要。
我们与教师进行了反复的交流与讨论，听取他们的意见和建议，并将其纳入校本课程研究的决策中。
这种合作与沟通帮助我们更好地理解学科需求，并制定科学合理的研究方案。
此外，在校本课程研究工作中，我们还注重了资源共享和研究成果的推广。
我们建立了研究交流平台，让各位教师可以分享自己的研究成果和经验。
同时，我们也积极寻求外部资源的支持，与其他学校和研究机构展开合作，并邀请专家学者进行指导和评估。
通过资源共享和推广，我们达到了相互学习与共同进步的目标。
三、推进校本课程研究的措施为了更好地推进校本课程研究工作，提升教学质量，我们需要采取以下措施：1. 完善组织机制。
建立健全校本课程研究的组织结构，明确各个岗位的职责和任务，并制定相应的考核和奖励机制，激发教师的积极性和创造性。
2. 加强师资培训。
组织定期的培训活动，邀请专家学者进行指导，提升教师的研究能力和教学水平。
同时，鼓励教师参加学术研讨会和交流活动，增加他们的专业知识和经验。
校本课程研修工作总结5篇
校本课程研修工作总结5篇第1篇示例：校本课程研修工作总结在此次研修工作中，我学到了许多关于校本课程设计和开发的实用知识。
通过专家讲座、案例分析、小组讨论等形式，我深入了解了如何根据学校实际情况和教学需求，制定符合学生特点和发展需求的校本课程。
这不仅提高了我对校本课程的认识和理解，也为我今后的教学工作提供了借鉴和指导。
在研修工作中，我进一步感受到了合作和分享的重要性。
在小组讨论和交流的过程中，我和同事们互相启发、交流心得，并分享了各自在教学实践中的经验和教训。
通过合作，我们不仅加深了对校本课程的理解，也增强了团队凝聚力和教师合作精神。
这种合作和分享的模式，让我们能够共同进步、相互激励，打造更加优秀的校本课程。
通过参与校本课程研修工作，我也对自己的教学实践提出了新的思考和挑战。
在研讨和思考的过程中，我发现了自己在教学中存在的不足和问题，也找到了一些解决问题的方法和路径。
通过不断地反思和改进，我相信我可以更好地应对教学的挑战，提升自己的教学效果，让学生获益更多。
这次校本课程研修工作对我来说是一次有益的经历。
通过参与我不仅获得了实用的知识和技能，也深化了对校本课程的理解和认识。
在未来的教学实践中，我将继续积极应用所学知识，不断完善和改进自己的教学工作。
相信通过不懈努力和实践，我能够成为一名优秀的教师，为学生成长成才贡献自己的力量。
校本课程研修工作是教师专业成长和发展的重要途径，希望学校能够继续加强对这方面工作的支持和推动，为教师提供更多的学习机会和平台，共同推动教育事业的发展和进步。
【完成】第2篇示例：近期，我们学校组织了一次校本课程研修工作，旨在进一步提高教师的教学水平和专业素养，促进学校教育教学的全面发展。
在参与该次研修工作的过程中，我深感获益匪浅，现将总结如下。
一、研修内容分析本次校本课程研修工作主要涉及到教师们在教学过程中常见的问题和需要改进的地方，如课堂管理、教学方法、评价方式等。
通过专业老师们的讲解和分享，我们了解到了许多有效的教学策略和方法，对提升课堂教学质量具有很大的帮助。
综合实践活动课程和校本课程教研组工作总结
2013-2014学年度第二学期
综合实践活动课程和校本课程教研组工作总结
综合实践活动课程和校本课程是新一轮课改的亮点，近几年一直非常重视这两门课程，基于此我校新建了这个教研组。
现将这个教研组的工作总结如下：
一、精选教师，争取让任课教师都能够胜任这两门课程。
这两门课程对学校、教师来说都充满挑战，因此，学校在分课之初，就考虑到了这两门课程的特殊性，精选了部分老师任这两门课程。
二、精心撰写有可操作性的计划。
人们常说“计划赶不上变化”，但是，一份好的计划仍然是开展好此项工作的有利保障，所以开学初，就制订了《山神庙小学综合实践活动计划》和《山神庙小学校本课程活动计划》，计划对综合实践的主题做了明确建议，对校本课程的开设内容和时间以及任课教师做了详细规定。
在工作中，督促教师按照计划开展活动。
三、加强培训，提高教师素能。
针对综合实践活动和校本课程做了一系列培训。
综合实践活动课程有：课程性质和目的，课程开设的基本方法和手段等。
校本课程有：学校开设校本课程的意义和目的，校本课程的实施方法等。
通过培训，让教师尽快进入角色，有能力、有信心胜任工作。
四、开展活动，典型引路。
有了基本的理论积淀和实践经验后，就要求更好，针对教师的这种需求，在校内进行各种活动，比如赛课活动、说课活动，进一步提升教师能力。
虽然我们工作在力求进步，但是我校由于资金、师资力量有限，多数教师都是兼职综合实践和校本课程，还有考试科目的重压，所以，对这两项课程仍然有弱化现象，开展效果还没有达到理想，因此，我们后续工作还要一如既往，继续努力。
校本课程研究总结报告
校本课程研究总结报告一、研究背景近年来，随着教育改革的推进，校本课程研究逐渐得到了广泛关注。
作为一种以学校为中心、以学生为本的课程设计模式，校本课程研究在提高教学质量、培养学生创新能力方面发挥着重要作用。
本次研究旨在总结我校开展校本课程研究的经验与成果，为今后的课程改革提供参考。
二、研究目的通过对校本课程研究的总结，旨在发现其中的优势与不足，并提出改进建议。
同时，进一步探索如何更好地将校本课程研究与学校实际相结合，推动学生全面发展。
三、研究方法本次研究采用文献研究法和实地实践相结合的方式，通过查阅大量相关文献资料，了解校本课程研究的基本概念、发展现状以及相关案例。
并以我校实际情况为基础，结合教师的实际操作，进行实地观察和分析。
四、校本课程研究的意义校本课程研究能够使教师更加贴近学生的需求，设计适应学生特点的课程内容和教学方法。
通过学校自身资源的整合与利用，充分发挥学校特色，培养学生的创新能力和实践能力，提高教育质量。
五、校本课程研究的优势与传统教学相比，校本课程研究具有许多优势。
首先，课程内容可以根据学生的特点进行个性化设计，更好地满足学生的需求。
其次，校本课程研究能够激发学生的学习兴趣和动力，促使学生更积极地参与课堂活动。
此外，校本课程研究有助于培养学生的创新思维和问题解决能力，提高学生的综合素质。
六、校本课程研究的挑战尽管校本课程研究具有许多优势，但也面临一些挑战。
首先，教师在设计和实施校本课程时需要投入大量时间和精力，可能会增加教师的工作负担。
其次，校本课程研究需要学校与教师具备一定的研究能力和创新精神，这对于一些基础薄弱的学校来说可能存在一定的困难。
七、校本课程研究的改进建议为了更好地推进校本课程研究，我们提出以下改进建议：一是鼓励教师参与专业培训和研修，提高教师的专业水平和研究能力。
二是加强学校与社区、家庭的合作，形成多方共同参与的教育模式。
三是建立校本课程研究的长效机制，保障研究成果的落地实施。
校本课程开发的实践与总结
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• 目录 • 激素失调引起的疾病 • 免疫失调引起的疾病 • 呼吸系统疾病 • 糖尿病预防 •遗传病 • 动物引起的疾病 • 神经系统疾病 • 癌症专题 • 营养不良引起的疾病
• 课题名称：激素失调引起的疾病 • 教学目标： • 1.知识性: 描述动物激素的种类，化学成分及作
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• 2、学生的评价。对学生评价主要是三看：
一看学生学习该课程的学时总量，作好考 勤记录。二看学生在学习过程中的表现， 如态度、积极性、参与状况等，三看学生 学习的成果，学生成果可通过小论文，测 试或者课后练习等形式展示，可分为“优 秀、良好、一般、较差”等形式记录在案， 作为“优秀学生”评比条件。成绩优秀者 可将其成果记入学生学籍档案内。
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• 2侏儒症
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病因：幼年生长激素分泌不足引起。为内分泌性侏儒。由 于先天的(原发的)或后天的(继发的)原因，垂体前叶功能 减退，生长激素分泌不足，阻碍身体生长与发育。 垂体性侏儒的主要临床表现有：1)生长迟缓，无青春发动 期，成年后有“老小孩”早衰形貌;2)身体矮小，但躯干、 四肢和头部比例对称3)骨骺发育迟缓，骨龄低于其实际年 龄;4)性器官发育不良，第二性征不发育;5)蝶鞍可以正 常;6)实验室检查除生长激素分泌不足外，促性腺激素常 缺乏，其他几种垂体前叶促激素的分泌量可正常或偏低。 治疗：垂体性侏儒症系指青春期以前垂体前叶生长激素缺 乏所致的生长发育障碍。目前对此病唯一有效的治疗方法 是进行人生长激素(hGH)替代疗法。已经研究出利用转基 因牛生产人 类生长激素。从牛的乳液中可以提取大量药用蛋白蛋，用 以治疗儿童侏儒症。
用；探讨激素分泌的调节；分析常见的内分泌疾 病。 2.情感态度和价值观： 保护和增进人体健康，远 离疾病，激发学生的学习兴趣并形成生物学素养。 3.技能性:利用网络媒体去搜集、获取和处理信息。 运用所学的知识去分析解决激素失调引起的疾病， 学以致用。掌握科学探究的方法。 课时安排：2课时 课前准备：从网络媒体上收集相关的内容，在课 堂上进行交流和讨论。 课程内容：
校本课程的实践与反思
校本课程的实践与反思自今年三月份校本课程开课以来，已近一年，在校本课程的准备和实施过程中，感触颇深。
遇到了一定的困难和问题,当然也有一定的收获，下面结合一年来校本课程教学的经历,谈谈这两方面的情况.：校本课程在我校还是一个全新的领域。
没有、也不可能有现成的经验可以借鉴，因此完全需要靠自己去思考、去实践、去探索。
一、学生的兴趣是开发校本课程的依据。
校本课程开发的目的就是立足于本校能最大限度的满足学生个性发展的需要。
在校本课程的开发过程中应当充分利用学生的兴趣，激发学生的学习动机，想方设法完成任务，达到教学的目标。
1.调查需求校本课程应当以学校为本,以学生的实际情况为本,完善学生的知识体系.以地理这一学科来说,补充学生的地理知识体系,提高他们的学习兴趣,便可以开发学生身边关于地理教学各个方面的校本课程,比如地方地里特色,影像中的地理,身边的地理等等.其中最有条件开发,也最能体现地理学科特点的便是关于地方地理特色的校本课程.以我们学校为例,通过对学生座谈交流,问卷调查等方式,对学生需求进行调查。
了解了学生的学习需求后，准备设置旅游、环境、灾害等课程。
大多数学生选择了旅游课。
了解了学生的需求，我又征询他们的具体意见，学生们普遍反映愿意了解身边的旅游资源。
2.确定主题根据学生的现实状况,，地理学科组选择了“天津旅游资源”这一内容作为校本课程开发的重心. 撰写制定计划，设置校本课程的总目标，课程结构等。
并为此开始搜集资料,编写教材。
拍摄照片，经过两个月的努力，最终“津沽畅游“作为地理校本课程的尝试出现在我们的校本课程教材中。
校本课程主题的确定,可以本着因地制宜的原则来确定，调查学生的所需，并且确认其对发展学校的文化有积极的作用。
取材立足于当地，立足于现实，体现乡土地理与国家地理，世界地理的联系。
3.组织落实内设开设的学段，学生数量及课时安排，主要是课程内容及课程方式。
在教学过程中，我们认识到，校本课程的教学，应该有别于国家基础课程的教学，至少不应该是以教材为教材，教教材。
校本课程研修工作总结2篇
校本课程研修工作总结校本课程研修工作总结精选2篇（一）本次校本课程研修工作总结如下：1. 目标明确：在本次研修中，我们明确了校本课程研修的目标，即通过研修提高教师的教育教学水平，提升学生的学习效果。
2. 计划周密：我们事先制定了详细的研修计划，包括培训内容、培训时间、培训形式等，并在研修过程中进行了适时的调整。
3. 内容丰富：我们的研修内容涵盖了教师的教学理念、教学方法、评价方式等多个方面，全面提高了教师的综合素质。
4. 方法合理：我们采用了多种研修方法，包括座谈研讨、观摩课堂、小组讨论等，使教师们能够充分参与到研修中，达到互动效果。
5. 效果显著：通过本次研修，教师们的教学水平得到了明显提升，课堂上的教学效果也得到了极大改善，学生们的学习积极性明显提高。
总的来说，本次校本课程研修工作取得了较好的效果，为教师们的专业发展和学生的学业发展做出了积极贡献。
但同时也发现了一些问题，如部分教师对新教学理念的接受度较低，需要进一步加强指导和培训。
为此，在以后的工作中，我们将进一步完善研修计划，加强与教师之间的互动，提供更多的实际操作机会，为教师们提供更有针对性的培训，进一步提升教学质量。
校本课程研修工作总结精选2篇（二）校本课程是指学校根据自身实际情况和教育理念开发的一种针对学生全面发展的课程。
经过一学期的学习和体验，我对校本课程有以下几点个人总结：首先，校本课程能够有效地激发学生的学习兴趣和学习动力。
相比传统的课程，校本课程更加贴近学生的兴趣和需求，充分考虑学生的个性差异。
在校本课程中，学生可以选择自己感兴趣的课程进行学习，这样能够更好地激发学生的学习兴趣，使学习变得主动和愉悦。
其次，校本课程注重培养学生的综合能力和创新精神。
校本课程强调培养学生的探究精神和动手能力，注重学生的实践操作和实际应用。
在校本课程中，学生可以参与各种项目和实践活动，锻炼自己的独立思考和问题解决能力，培养学生的创新精神和实践能力。
校本课研修总结与反思
校本课研修总结与反思通过本次校本课研修，我对课程改革的理念有了更深刻的理解。
新课程标准强调学生核心素养的培养，这要求我们教师不仅要有扎实的学科知识，还要具备引导学生主动探究、合作交流的能力。
研修过程中，专家们的讲座让我意识到，传统的“填鸭式”教学模式已无法满足当前教育的需求，我们需要转变观念，采用更加灵活多样的教学方法。
校本课程研修的实施让我有机会与其他科目的老师们共同研讨，这种跨学科的交流极大地拓宽了我的视野。
在小组讨论中，我了解到其他学科在培养学生创新能力和实践能力方面的有效做法，这些经验对我自身的教学有很大的启发。
同时，我也分享了自己在教学中的一些创新尝试，得到了同行的认可和建议，这对于我的教学设计能力的提升有着不可忽视的作用。
在校本课研修的过程中，我也遇到了一些挑战。
例如，如何将新的教学理念和方法融入到具体的教学实践中，使之既不失学科特色又能激发学生的学习兴趣，是我在实际操作中感到困难的地方。
由于时间和资源的限制，一些优秀的教学理念和方法难以在短时间内得到充分的实施和验证，这也是我在研修过程中感到遗憾的地方。
对此，我进行了深入的反思。
我认为，教师应该持续学习，不断更新自己的教育观念和教学方法。
在实践中，我们可以先从小范围开始尝试，逐步推广到整个班级甚至年级。
同时，学校应该为教师提供更多的培训机会和实践平台，让教师有足够的时间和空间去探索和实践新的教学理念。
我要感谢学校为我们提供这样一个学习和成长的机会。
通过这次校本课研修，我收获了知识，也收获了成长。
我相信，只要我们不断学习，不断反思，我们的教学一定会更加生动有趣，更能激发学生的学习热情，培养出更多具有创新精神和实践能力的学生。
人大附中《校本课程研究与实践》总结
人大附中《校本课程研究与实践》总结一、人大附中校本课程设置的理念及特点1. 人大附中的办学理念尊重个性，挖掘潜力；一切为了学生的发展，一切为了祖国的腾飞，一切为了人类的进步。
2. 人大附中的校本课程理念让课程适合学生——让学生各得其所，自主探究，主动发展。
将创造赋予师生——使课程成为智慧的载体。
将世界融入课程——使课程成为现实生活的一个真实的组成部分，使课程流淌着时代的活水。
将未来融入课程——使课程成为学生可持续发展的源泉。
3. 我校课程设置与实施的国际视野学校的课程改革始终坚持学习、借鉴国际成功的案例和做法，结合国情和校情，创造性地进行课程改革。
刘彭芝校长带领学校部分教研组长、骨干教师先后到芬兰、英国、新加坡、日本、加拿大、美国等进行课程考察，与欧美著名的中学进行了课程设置方面的交流，并与我校的课程设置情况进行了比较研究。
人大附中与上述几所学校课程设置的比较：从选修课门类来说，我校上述5个国家的学校都差不多，但相对而言，美、英、芬兰的选修课门类更为详细、具体、专业化，从选修课的数量来说，这些学校大多都在100多门，我校开设150多门。
4.人大附中校本课程设置的特点①自主性新课程应该实现一种回归：回归到课程的本源，回归到学生发展的需要。
回归的有效方式就是注重学生、教师和学校的自主性。
教师自主、学校统筹，开设校本选修课；个别学科根据需要，自编教材；学生自主选修校本选修课。
②关联性课程之间相互关联，课程与校园文化、社区文化、国家的文化乃至全球的文化相互关联。
课程与学生生存与发展的需要相联系。
课程与社区相联系，充分整合各种教育资源。
例如，科技选修课带领学生走进大学和科研院所的实验室，进行科学考察等。
课程与国家相联系。
课程与世界相联系。
例如，开设了“UNESCO国际理解教育”、“国际领导能力培养”、“模拟联合国”等选修课。
③时代性将时代的活水引入课程，让课程的设置与时俱进。
课程设置紧跟时代步伐。
例如，开设了西方经济学、国际贸易、3C公司、数字奥运、平面广告设计等。
参加人大附中培训学习总结
参加人大附中培训学习总结我一直在思考，我从刘校长和人大附中到底要学什么。
许先生曾用八个字概括了他对人大附中的感受：感动、钦佩、羡慕、深思。
感动的是刘校长带领的教职员工视教育为自己全部的感情寄托；钦佩的是人大附中的创新；羡慕的是学生能在这样的环境中学习，也羡慕老师在这样的领导集体带领下工作；深思的是，他们在实践中把中华传统文化和时代精神结合，以这种精神迎接中国教育改革关键阶段的到来。
我的感受与许嘉璐先生相似，他说出了我想要说的话。
不过他的概括更有高度。
几天来，我的情绪不断的变化：有时很激动，看到人大附中的学生那么优秀；有时很悲观，想到自己的学生和人大附中学生的差距；有时很失落，作了十几年教育，自己到底在走怎样的一条路；有时很自责，我也是校长，为什么不能把学校建设得更好，让老师和学生都在享受一种幸福。
我一直在思考，如何能做一个好校长。
办好一所学校。
如何确定我校自己的发展标准呢，刘彭芝校长和人大附中为我们树立了榜样。
我认为刘校长是具有“大胸襟、大智慧、大本领的”的好校长。
xx年，本可心安理得的享受天伦之乐，但是她仍然承办起了上海卓越校长培训北京先锋校长培训等多个培训。
刘校长也谈到自己身体，每顿饭仅能食用半两。
由此，我能感受到一位教育界的长辈对于中国教育发展的急切。
李部长讲到，在美国很少能看到中国的东西。
中国的教育需要快速发展。
我们作为中国基础教育中重要的一员，我们不能等待，只能又快又好的发展教育。
我们目前取得了很好的成绩，但是和先进国家相比，我们差距还很大。
而刘校长和人大附中已经为我们展示了宝贵的经验，需要我们年轻同志认真思考和学习，结合校情加以借鉴，加快自己学校的发展。
3．刘校长和人大附中的经历告诉我了第三个词：大本领。
我要说的是能够克服一切困难，超越自我，追求卓越的大本领。
我想起国际歌中唱到：“从来就没有什麽救世主也不靠皇帝，要创造人类的幸福全靠我们自己。
” 我记得《人生为一大事来》中写到，刘校长最初进行科技教育时，骑车到西城区请一位老同志来帮忙。
学校校本课程研究工作总结
学校校本课程研究工作总结1. 简介学校校本课程研究是指学校根据自身教育教学需求和特色，对课程内容、教学方式等进行研究和改进的过程。
本文将总结我所参与的学校校本课程研究工作，包括课程研究的目标、方法、成果等。
2. 目标设定在开始进行校本课程研究前，我们根据学校的教育目标和学生的需求，明确了研究的目标。
我们希望通过研究，能够提高课程的有效性和针对性，使学生更加积极主动地参与学习，提高学习成效。
3. 数据收集为了了解学生的学习需求和教师的教学反馈，我们进行了大量的数据收集工作。
采取了问卷调查、访谈等方式，收集学生和教师对课程的看法和建议。
同时，我们还收集了一些成功的案例和经验，以供参考。
4. 数据分析收集到的数据被整理和分析，以获取有价值的信息。
我们通过对学生问卷的统计分析，了解到学生对当前课程的兴趣点和不满意之处，为进一步的课程改进提供了依据。
同时，教师的反馈也帮助我们发现了一些教学中存在的问题。
5. 制定改进方案根据数据分析的结果，我们制定了一系列的改进方案。
例如，对于学生普遍不感兴趣的课程内容，我们增加了与实际生活联系更紧密的案例和实践活动；对于教师普遍反映的教学难点，我们组织了教师培训活动，提供专业指导和交流的机会。
6. 实施改进方案改进方案的实施是一个复杂而细致的过程。
我们组织了教师团队，制定了详细的教学计划和课程设计，确保改进方案的有效实施。
同时，我们积极引入各种教学资源和技术手段，如多媒体教学、在线学习平台等，以提升教学质量和效果。
7. 效果评估为了评估改进方案的效果，我们进行了效果评估。
通过再次进行问卷调查和访谈，综合分析学生和教师的反馈，评估课程改进的效果。
结果显示，学生对改进后的课程更感兴趣，参与度和学习效果得到了明显提高。
8. 经验总结在校本课程研究的过程中，我们积累了一些宝贵的经验。
首先，我们发现教师的参与和支持至关重要，他们的积极性和创新能力对于课程改进起到了重要的推动作用。
校本课程总结与研究
校本课程总结与研究导言随着教育改革的不断深化，校本课程作为一种创新的课程体系，逐渐受到各方的关注和重视。
校本课程是指学校根据自身特色和优势，结合学生的实际需求，自主设计、开发和实施的课程体系。
相比于传统课程，校本课程更加注重学生的主体性和实践性，更贴近学生的兴趣和学习需要。
本文将从以下几个方面进行校本课程总结与研究。
一、校本课程的发展背景随着知识经济的发展和科技的进步，教育理念和模式也在不断变革。
传统教育模式以教师为中心，注重知识的灌输和考试的结果。
然而，学生的个性和兴趣被忽略，学习积极性逐渐降低，教育效果也难以达到预期。
为了解决这一问题，校本课程应运而生。
校本课程与传统课程相比，更加注重学生的主体地位，强调学生参与课程设计的过程，培养学生的自主学习能力和创新思维。
在中国，校本课程的发展可以追溯到1990年代初，随着教改的深入推进，越来越多的学校开始尝试开发校本课程。
二、校本课程的实践经验总结1.校本课程设计的原则校本课程设计要考虑学生的个性和兴趣，要与学生的实际需求相结合，注重培养学生的综合能力和创新思维。
同时，校本课程的设计要符合教育部的要求，与课程标准相衔接，确保达到教育教学的目标和要求。
2.校本课程的实施模式校本课程的实施模式有多种选择，包括项目制学习、课题研究、合作学习等。
在实施过程中，可以结合学校的实际情况进行选择和调整，注重培养学生的合作与创新能力。
3.校本课程的评价方法校本课程的评价方法要更加注重学生的个性发展和全面素质的培养，避免简单的考试分数评价，更加注重学生的实践能力和批判性思维的培养。
评价方法可以包括学生报告、展示、实践操作等多种形式。
三、校本课程的问题和挑战1.校本课程的科学性和规范性校本课程的设计要科学、规范，需要教师有一定的教育理论和实践经验。
然而，目前很多学校在校本课程的开发和实施中存在着一定的问题，比如对新课程、项目研究的理解不足，导致课程的设计和实施质量参差不齐。
中学校本课程研修总结最新
中学校本课程研修总结最新中学校本课程研修总结最新【篇1】附中积极开展校本研修活动，紧抓“科研领先”的办学特色，积极组织推进体现学校科研优势的“课型库”建设课题研究，有效落实相关教师培训工作，校本研修工作呈现良好的发展态势。
一、秉承科研特色，引领校本研修学校在校本研修上，紧紧抓住学校“科研领先”的办学特色，在巩固“修身”等已有的优势研修项目基础上，对“课型库”建设这一重要的教学科研项目进行全面了立项和前期准备工作，从而为学校在二期课改背景下所面临的可持续发展问题进行更为深入的研究和探索。
（1）“课型库”建设“二期课改”全面展开以来，学校面临的问题是：先进的教育理念，并没有必然地带来课堂教学的根本变化。
究其原因是实施新课程的课堂教学，其基本环节、教学模式和“课型（基础型、拓展型和研究型）”带有很大的不确定性，从而造成了教师的困惑。
问题的症结主要是：（一）“课改”实验中取得的经验，没有及时转化为可操作的教学环节、模式和“课型”。
（二）教师团队之间缺乏应有的合作，个体化的课堂教学操作行为方式没有从根本上得到改观。
（三）在先进的教育理念与有待发展的教学现实之间，缺乏切实有效地缩短距离的推进步骤。
在高中各学科开展“课型库”的建设，其意义不仅仅是为了使课堂教学环节、模式通过“课型”得到相对定型，便于日常教学的高效展开。
更重要的意义在于：①“课型库”建设的研究与实践过程，有利于教师之间优势的互补和教师团队专业发展工作机制的形成，为教师的教学反思和自我超越提供了日常的话题和广阔的发展平台。
②在教学实践中，“课型库”建设带来的教师“研究与创新”的工作机制，有助于实现向现代的“研究、创新与超越”式的教学过渡。
从而切实有效的推进“二期课改”向纵深发展。
基于前期研究的结果，本年度，我们把“课型库”建设的研究，定位从筹备组织进入到实践操作的层面。
学校具体工作如下：（一）确立研究框架。
框架包括“课型库”建设和老师专业发展机制两个组成部分。
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人大附中《校本课程研究与实践》总结一、人大附中校本课程设置的理念及特点1. 人大附中的办学理念尊重个性，挖掘潜力；一切为了学生的发展，一切为了祖国的腾飞，一切为了人类的进步。
2. 人大附中的校本课程理念让课程适合学生——让学生各得其所，自主探究，主动发展。
将创造赋予师生——使课程成为智慧的载体。
将世界融入课程——使课程成为现实生活的一个真实的组成部分，使课程流淌着时代的活水。
将未来融入课程——使课程成为学生可持续发展的源泉。
3. 我校课程设置与实施的国际视野学校的课程改革始终坚持学习、借鉴国际成功的案例和做法，结合国情和校情，创造性地进行课程改革。
刘彭芝校长带领学校部分教研组长、骨干教师先后到芬兰、英国、新加坡、日本、加拿大、美国等进行课程考察，与欧美著名的中学进行了课程设置方面的交流，并与我校的课程设置情况进行了比较研究。
人大附中与上述几所学校课程设置的比较：从选修课门类来说，我校上述5个国家的学校都差不多，但相对而言，美、英、芬兰的选修课门类更为详细、具体、专业化，从选修课的数量来说，这些学校大多都在100多门，我校开设150多门。
4.人大附中校本课程设置的特点①自主性新课程应该实现一种回归：回归到课程的本源，回归到学生发展的需要。
回归的有效方式就是注重学生、教师和学校的自主性。
教师自主、学校统筹，开设校本选修课；个别学科根据需要，自编教材；学生自主选修校本选修课。
②关联性课程之间相互关联，课程与校园文化、社区文化、国家的文化乃至全球的文化相互关联。
课程与学生生存与发展的需要相联系。
课程与社区相联系，充分整合各种教育资源。
例如，科技选修课带领学生走进大学和科研院所的实验室，进行科学考察等。
课程与国家相联系。
课程与世界相联系。
例如，开设了“UNESCO国际理解教育”、“国际领导能力培养”、“模拟联合国”等选修课。
③时代性将时代的活水引入课程，让课程的设置与时俱进。
课程设置紧跟时代步伐。
例如，开设了西方经济学、国际贸易、3C公司、数字奥运、平面广告设计等。
课程设置结合科技前沿。
例如，开始了“科学与中国——院士科普报告”，如邀请中国探月工程首席科学家欧阳自远院士来校做《探月研究进展与我国计划》的科普报告。
课程设置考虑学生特点和未来社会要求。
开设男生课堂、女生课堂等选修课。
④多元性多样化课程。
满足学生的个性需求；面向未来，适应社会发展的需要。
多种语言，多种文化。
开设了除英语外的法、德、日、韩、俄、荷兰、西班牙、意大利、阿拉伯、芬兰10种第二外语，以及英语数学、英语物理、英语生物、英语历史、英语戏剧等18门学科英语课程。
多种师资来源。
有本校教师、大学教授、科学院研究员、院士、也有本校自学成材的厨师，还有本校学生。
⑤审美性美育是培养学生的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操和文明素质的教育。
在美术、音乐、陶艺、面塑等选修课，从不同的角度培养和发展学生的审美能力。
⑥实践性培养学生的创新精神和实践能力，是时代对基础教育的必然要求。
培养学会动手，引导学生掌握通用技术知识和技能，开设了“预备医生”、“烹饪”、“创造发明”、“模型设计与制作”、“汽车模拟驾驶”等深受学生喜爱的校本课程，让学生既头脑聪慧，又具有相应的实践能力。
二、开发校本课程的一般流程 1、开发校本课程的一般流程： 经过研究与实践，我们认为在校本课程开发的过程中，就学校层面而言，一般流程如下。
调查研究 需求分析领导小组研究小组资源调查：问卷为主、访谈为辅需求评估：学生、教师、学校确定课程目标和框架建立健全管理的制度宣传动员 教师培训利用资源 设计开发申报审议 学生选用全员培训，骨干先行校内校外，资源整合教学研究、跟踪评价实施评价 动态调整审核课程，指导选课图1 开发校本课程的一般流程校本课程开发的程序主要有以下几个阶段：（1）建立管理制度。
建立良好的课程决策结构，学校成立教学指导委员会，将校本课程设置规范化和制度化，为校本课程的开发提供必要的组织保证。
如《人大附中校本课程开发方案》、《人大附中地方课程和校本课程实施方案》《选修课程管理规定》等。
保证了校本课程开发与管理工作科学、规范、有序地推进，确保高水平的课程开发。
（2）需要评估。
需要评估是整个开发活动的前提和基础，学校要通过问卷、访谈、观察等多种形式，调查和分析学生的发展需要，明晰学校的育人目标以及学校与社区的课程资源等，并且在校本课程实施的过程中，还要进行阶段性的调查，以不断改进和调整课程设置。
调查内容主要包括：①学生的需求和建议。
②地区需求和社会需求。
③社区和学校教育资源的状况;教师的专业能力和学生的学习能力。
④学校的优势。
⑤家长对学校开发课程的愿望和建议等方面。
（3）确定目标。
在分析与研究需要评估的基础上，通过学校课程审议委员会的审议，确定校本课程的总体目标，制订校本课程的大致结构等。
（4）组织与实施。
①培训与申报。
根据校本课程的总体目标与课程结构，依据《人大附中校本课程开发方案》，对教师进行培训，让教师自主申报课程，申报教师提交《人大附中选修课（Ⅱ）（校本）课程实施纲要》。
②评议与审核。
学校课程审议委员会根据校本课程的总体目标与教师的课程开发能力，对教师申报的课程（附课程介绍）进行审议。
审议通过后，编入《素质教育选修课选课手册》，发布在人大附中选修课网络平台。
学生根据自己的志愿在网络平台选课，选课人数达到一定的数量后，方可开课。
③宣传与推广。
根据学校总体工作安排，在学生选课之前，组织“校本课程宣传周”活动，学校搭建“课程超市”，校本课程任课教师在其中展示、宣传说明自身的课程，方便学生深入了解课程，选择课程，营造课程文化。
④评价。
包括课程的设计评价、实施评价和学生学习的评价，以及校本课程开发方案的评价与改进建议等。
评价要贯穿在课程开发的各阶段。
通过这些评价，获得反馈信息，及时调整、修改学校课程的设计，以确保校本课程开发的质量和水平。
2．做好学生选课指导工作。
学生选课应该是教师指导下的自主选修。
我校印制了《校本课程课选课手册》，手册中除介绍有关课程的内容、教学计划、考评方式等基本信息以外，还附有选课指导等等。
我们建立了网上选修课平台，在网上为学生们提供有关选修课更为详细的资料。
学生根据自己的实际详细了解课程情况后，征求老师、同学、家长的意见，也可通过“选修课咨询周”向授课教师详细了解课程情况。
还可以实行试听制度，第一次课的试听，在第二次上课之前，最后确定选择。
图2 学生选课程序教师和家长对学生的选课要科学引导，加强对学生的宣传教育，讲清学校开设校本课程的意义及学校安排中的实际困难，克服学生选课中的兴趣主义倾向，做到“指导不包办，放手不放任”。
三、目前针对各年级开设的主要校本课程我校从1997年开始开设校本选修课，最初只有50门，近几年我校开设的选修课涵盖八大领域，共150多门。
选修课针对初中和高中不同学生的特点进行开设。
下表所列为我校本学期我校校本选修课。
人大附中2009-2010学年度第一学期校本选修课表课程名称学生类别上课位置 上课时间国际市场初中 初中楼 周三 西班牙语（初中班）2 初中 初中楼 周三 模型设计与制作 初中 初中楼 周三 信息学奥赛（初级） 初一 高中楼 周三 能力风暴智能机器人初级 初中 高中楼 周三 网络应用与管理初中高中楼周三了解课程选课手册 网上信息 选修课咨询周征求家长、同学、老师的意见试听课程网上选课确认选课第一次为试听重新选择教务处确认未选上的同学武术套路段位制二段剑术初中公寓楼周三篮球初中篮球场周三电脑广告设计初中实验楼周三电脑作品制作初中实验楼周三初二生物选题实验初二实验楼周三微生物与生活初一实验楼周三走进生物学科实验初一实验楼周三围棋（初中）初中实验楼周三趣味物理实验与电子制作初二实验楼周三初二物理实践初二实验楼周三初二物理自主实验初二实验楼周三Student Planet（学生世界）初中实验楼周三田径理论与实践（初中）初中田径场周三网页制作初中图书馆周三数码摄影和图片处理初中图书馆周三陶艺初中图书馆周三跆拳道（初中）初中网球场周三健美操（初中）初中艺术馆周三俄语初级初中逸夫楼周三多元文化赏析初中逸夫楼周三德语初级初中逸夫楼周三神秘的地球初中逸夫楼周三书法选修课（初中）初中逸夫楼周三英语综合能力提高课(初中版) 初中逸夫楼周三桥牌基础1 初中逸夫楼周三日本将棋初中逸夫楼周三初中游泳初中游泳馆周三羽毛球（初中）初中羽毛球场周三初级韩国语初高中初中楼周五西班牙语（高中班）1 高中初中楼周五法语与法国文化（初级）初高中初中楼周五阿拉伯语和阿拉伯文化（初级）初高中初中楼周五尚水女社初高中初中楼周五德语初级初高中初中楼周五意大利语和意大利文化（初级）初高中初中楼周五俄语中级初高中初中楼周五俄语初级初中初中楼周五三国十次大战的历史真相初高中初中楼周五日语（初级）初高中初中楼周五日语（中级）初高中初中楼周五时事英语高中初中楼周五学生公司高中高中楼周五预备医生高二高中楼周五飞行原理与国内外飞机综述初高中高中楼周五American Culture 高中高中楼周五Business 高中高中楼周五Theatre: Play Production 初中高中楼周五Logic and Math Puzzles 高中高中楼周五World Geography 高中高中楼周五Music 高中高中楼周五Plant Biology 高中高中楼周五《论语》选读初高中高中楼周五Literature 高中高中楼周五桥牌基础2 高中为主高中楼周五桥牌提高初高中高中楼周五创业创新领导力高中高中楼周五国际象棋（初级班）初高中高中楼周五五子棋初高中高中楼周五国际跳棋选修课初高中高中楼周五国际象棋（提高班）初高中高中楼周五科幻物理学高中高中楼周五影视欣赏初高中高中楼周五中国象棋初高中高中楼周五数学妙趣撷英高中高中楼周五透过影像观察世界高中高中楼周五美国史高中高中楼周五西方经济学二（应用经济学）高中高中楼周五力学专题讲座高二高中楼周五发明与创造特定高中楼周五单片机初中高中楼周五机器人项目实现与竞赛初高中高中楼周五模拟联合国高中高中楼周五Photoshop图片艺术处理初高中实验楼周五药用植物学高中实验楼周五植物组织培养与生物技术高中实验楼周五围棋（高中）高中实验楼周五初二物理实践初二实验楼周五初二物理自主实验初二实验楼周五苹果电脑数码生活小组初高中实验楼周五田径理论与实践（高中）高中田径场周五影视配音与朗诵入门初高中图书馆周五经营管理决策模拟演习高中图书馆周五(MESE)&JA经济学DV短片拍摄制作高中图书馆周五陈式心意混元太极拳初高中网球场周五跆拳道（高中）高中网球场周五瑜伽分校高中分校周五钢琴即兴伴奏的学习与应用分校高中分校周五街舞体验高中艺术馆周五北京历史文化初高中逸夫楼周五话说宇宙初高中逸夫楼周五激光的奥妙初二高中逸夫楼周五神奇的纳米科技初高中逸夫楼周五书法选修课（高中）高中逸夫楼周五无处不在的电子初高中逸夫楼周五英语综合能力提高课（高中）高中逸夫楼周五物质的第四态-等离子体高中逸夫楼周五浅谈《红楼梦》中蕴含的传统文初高中逸夫楼周五化古典诗词赏析初高中逸夫楼周五京剧文化初高中逸夫楼周五生态环境与我们的生活初高中逸夫楼周五望尽天涯路——文学之永生与初高中逸夫楼周五永恒高中游泳高中游泳馆周五羽毛球（高中）高中羽毛球场周五面塑艺术初高中综合楼周五桥牌实战技术初高中高中楼周五晚青少年科技俱乐部高一高中楼周日四、选修课的选课方式和授课时间的安排为了实现管理的科学化和现代化，我校研发中心在新课改领导小组有关人员的指导和参与下，研发了网上选课平台。