人教版体育与健康七年级全一册教学课件-7.体操

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人教版初中体育与健康七年级全一册第七章 体操——鱼跃前滚翻说课课件

人教版初中体育与健康七年级全一册第七章  体操——鱼跃前滚翻说课课件

五、教学过程的设计
4 恢复身心阶段——结束部分
(1)在音乐伴奏下,教师带领做放松操, 学生模仿练习。
五、教学过程的设计
4 恢复身心阶段——结束部分
课后小结
理解、认识
团结协作 公平竞争 实事求是 顽强拼搏
六、教学效果的评价
1 运动心率曲线图
130-140次/分
心率
运动心率曲线图
150 130 110
垫上专项操
五、教学过程的设计
五、教学过程的设计
2 激发兴趣阶段——准备部分
诱导练习: 1、团身滚动,4次。 2、半蹲后摆开始做
兔跳练习,5次。
五、教学过程的设计
3 育心强体阶段——基本部分(30分钟)
• 复习技术动 作,规范动 作要领
1
2
• 积极观察学 习、进行自 我评价和比 较
• 教师指导、 学生示范并 练习
1、课堂常规 2、队列队形练习 (5--6次)
五、教学过程的设计
2 愉悦身心阶段——准备部分(8分钟)
游戏:抢垫子
五、教学过程的设计
2 激发兴趣阶段——准备部分
垫上专项操 (6节)
每节4x8拍
第一节:头部运动 第二节:上肢运动 第三节:体侧运动 第四节:体转运动 第五节:坐位前屈运动
第六节:活动手腕、脚踝
了解鱼跃前滚翻7立0完%的成学鱼生跃能前独滚环团境结中协互作帮的互精助神,。 的动作技术结构翻,动作,动作圆培养学生仔细观察
学生能用自己的滑优美,具有明、积极思维、自我 语言陈述出鱼跃显的腾空过程。评价能力,培养学 前领空滚,是翻身区的体别动跃于作起前要 腾 滚发 、 协展 灵调学 敏能生 、力的 柔。速 韧度 和生提能创高力造审。美美的和能鉴力赏,美

《第七章体操技巧燕式平衡》教学设计教学反思-2023-2024学年初中体育与健康人教版七年级全一册

《第七章体操技巧燕式平衡》教学设计教学反思-2023-2024学年初中体育与健康人教版七年级全一册

《技巧燕式平衡》教学设计方案(第一课时)一、教学目标本课教学目标旨在通过《技巧燕式平衡》的教学,使学生能够:1. 掌握燕式平衡的基本动作要领和技巧,提高身体协调性和平衡感。

2. 增强学生的上下肢力量和核心肌群的稳定性。

3. 培养学生的团队合作意识和体育精神,提高他们在体育活动中的自信心和积极性。

二、教学重难点本课教学的重点是燕式平衡的动作要领和技巧,包括身体各部位协调配合的时机与力度。

难点在于掌握平衡的技巧,特别是在动态过程中的身体控制与调整。

教学将着重于引导学生通过反复练习,逐步掌握动作要领,突破难点。

三、教学准备课前准备包括:1. 场地布置:确保有足够的空间进行燕式平衡的练习,并设置安全防护措施。

2. 教学器材:准备相应的体育器材,如平衡垫、标志物等。

3. 学生准备:要求学生穿着合适的运动服装和鞋子,做好热身运动,以防止运动伤害。

4. 教师准备:教师需熟悉教材,预先进行动作示范和练习,准备好教学PPT等辅助教学材料。

通过教师准备是任何教学活动成功的关键因素之一。

除了上述提到的要点,教师还需进行以下几个方面的准备:根据教学大纲和教材内容,精心设计教学计划,明确教学目标和教学内容,确保教学活动的有序进行。

同时,教师还需根据学生的年龄、性别、兴趣爱好等因素,制定个性化的教学方案,以激发学生的学习兴趣和积极性。

为了让学生更好地理解和掌握知识,教师需要提前对教学PPT等辅助教学材料进行准备和优化。

这些材料应当包含丰富的教学内容,直观生动的图像和动画等元素,能够吸引学生的注意力,同时又要符合学生的认知水平和学科特点。

在熟悉教材的同时,教师还需要预先进行动作示范和练习。

对于需要动手操作的课程,如体育、美术等,教师的示范动作应当准确、规范、流畅,能够让学生清晰地看到每一个动作的细节。

此外,教师还需根据学生的实际情况,进行针对性的练习和指导,确保学生能够掌握正确的技能和方法。

总之,教师的准备工作是教学成功的关键,只有充分准备,才能确保教学活动的顺利进行。

人教版七年级上册体育与健康课件—第七章:体操(共19张PPT)

人教版七年级上册体育与健康课件—第七章:体操(共19张PPT)
在跳山羊的过程中,同学之间应相互交流、指正。
探究学习
看图学动作
想一想“方形”与“圆形”哪个更容易滚动?请结合课堂上老 师讲授的前滚翻动作,思考在前滚翻动作练习时应注意哪些要
领。
谢谢
17、儿童是中心,教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/7/202021/7/202021/7/202021/7/20
2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒,而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的,但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为,半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己,这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021

初中体育与健康人教七年级全一册第七章体操引体向上动作要领PPT

初中体育与健康人教七年级全一册第七章体操引体向上动作要领PPT
引体向上作为中考体育男生必考项 目之一,主要测试上肢肌肉力量的发展 水平,是自身力量克服自身重力的悬垂 力量练习,是基本的锻炼背部的方法,也 是衡量男生体质的重要参考标准和项目 之一。因此在体育教学中,引体向上的 教学是重点之一。
一、握杠
双手正握杠(测试时需正握,练习时可以 反握或其它)要尽量连贯。
二、摆动
握杠后,摆动身体,首先往后小幅度屈 膝,身体前后摆动。
三、拉杠
摆动到后方高点时顺势屈膝,然后在顺 势前摆的过程中,身体将要达到杠的正下方 的时候,腿部急停,双手在这个瞬间往上拉 杠,使肘关节弯曲,将下颏高过杠面。
四、下杠及接下一个
下杠时双臂缓慢伸直,身体慢慢还原到 启动状态,然后顺势将双膝盖弯曲,再借力 完成下一个动作。

初中-体育-人教版-七年级全一册-初一《体育与健康》开学第一课-课件

初中-体育-人教版-七年级全一册-初一《体育与健康》开学第一课-课件

23
培养运动的 兴趣和爱好, 形成坚持锻 炼的习惯
4
5
具有良好的 心理品质,表 现出人际交 往的能力与 合作精神
一种情绪和 压力调节方 式,形成积 极进取,乐 观开朗的生 活态度
上课注意事项及要求
上课注意事项及要求
1、不旷课、不迟到、不缺席。有特殊情况请假,课前 应向任课教师请假,请假条需任课老师或班主任签字,课后 请假不算。一学期累计迟到3次及以上或无故缺席、旷课2节 课及以上,本学期体育成绩不及格(特殊原因除外)。
严禁物品
上课注意事项及要求
3、上课前副体委到体育老师办公室报到,并带所有学 生应在静默铃声响前到指定地点集中,正体育委员负责整队 和点名。
4、课中不擅自离开操场和课堂、不蹿班、不在教学区 和学校门口游荡,不得擅自提前下课。有特殊情况,应该向 老师请假。
5、上课必须注意安全,不做危险动作,注意自我保护。
体育与健康 第一节课
L/O/G/O
致同学
同学们,当你再次踏入初中校门的时候, 就意味着一个美好真切、丰富多彩的少年时 代已经来临。这个时期青春洋溢,充满无限 生机和希望,它是人一生中长知识、长身体 和心智逐渐趋于成熟的黄金时期。
体育与健康
青春期年龄大约在13岁到18岁之间,初一年级是 青春期初期,也是人的身心发育趋向成熟的重要 转折时期。在这一阶段进行体育锻炼可以促进身 体的生长发,使身高增长,体重增加,呼吸机能 和心脏功能提高。体育锻炼是促进青少年健康成 长的最有效、最积极的手段。
什么是健康
指不仅是没有疾病和不虚弱,并且在身体、心 理和社会各方面都完美的状态。一个人只有在 身体、心理和社会适应方面保持良好的状态, 才算得上真正的健康。体育是促进健康的重要 手段。

体育与健康人教版七年级全一册:7体操-《肩肘倒立》教案

体育与健康人教版七年级全一册:7体操-《肩肘倒立》教案

《肩肘倒立》教学设计一、课程理念本节课主要依据“健康第一”的指导思想以及“以学生发展为本”的课程理念,在教学中力求创设宽松和谐、互动合作的课堂学习气氛,让学生通过和谐的师生互动、生生互动、学生自己动脑、思维以及教学中介的互动,来实现让互动合作贯穿于体育教学过程,面向全体学生,以学生为主体,充分发挥互动合作的优势,在活动中享受快乐、体验成功,从而使学生的兴趣得到培养,能力得到提高,真正做到学有所得、学有所用,使学生在感受体育带来乐趣的同时掌握健身的方法。

二、教材分析《肩肘倒立》选自人教版体育与健康七年级教材。

肩肘倒立是一项以静力练习为主的倒立动作,对学生身体力量、控制能力、平衡能力及协调能力要求比较高。

七年级学生随着生理、心理和社会化认知程度的提高,他们有愿望,也有能力在学习中互相协作、交流。

因此,教学内容的每一个练习都是通过小组合作、互相保护帮助的形式来完成的,对培养学生正确处理人际关系和合作创新能力都有促进作用,它在学生的身体全面发展中具有独特的教育功能,体现了教材的使用价值。

三、学情分析七年级学生随着年龄的增长,肌肉力量普遍增强,他们对动作的掌握不再满足于表面上粗略的学习,而是开始追求动作内在关系的把握,反映出该阶段学生学习的一种倾向。

肩肘倒立要使身体倒置,对学生来说技术因素有所增加。

教学中教师要善于把握传授技术的“度”,即不能过多地追求技术细节,偏离教学实际,又不能否定技术动作的规范,使学习缺乏深度。

在练习过程中,要激发他们的参与意识,促使他们主动投入到学习中去,感受合作学习和体验成功的乐趣,提高他们的自尊心和自信心,让每一位学生都能在学练的过程中,学习服务、学会沟通、锻炼自己、展示自我,增进他们心理健康和社会适应能力的多种价值,为学生自主学习和终身锻炼打好基础。

四、教学目标1、知识目标:使绝大部分学生掌握肩肘倒立的正确动作概念,以及保护与帮助的正确方法。

2、技能目标:使大部分学生基本掌握肩肘倒立的动作要领,以及保护与帮助的方法。

第七章 体操教材全解课件 22—23学年人教版初中体育与健康七年级全一册

第七章 体操教材全解课件 22—23学年人教版初中体育与健康七年级全一册
保护帮助方法
保护者站在练习者落地点的一侧。当练习者落地时,两手扶挡背腹 部,防止跌倒。
站在箱前的一侧,当练习者撑箱时,抓住练习者的上臂,并顺 势后退,帮其越过器械,助其平稳落地。
(7)易犯错误及纠正方法
1)两手撑器械的远度不够或倒手换撑。 原因:助跑的速度不够,踏跳无力,未能做到含胸领肩臂远伸,心理素质差。纠正方法: ①加强助跑与踏跳的练习,并逐渐提高速度。 ②在器械的远端做标记。 ③适当降低难度,如跳两个山羊。 ④进行心理疏导,鼓励学生增强自信心。 2)第一腾空不明显。 原因:因上板起跳时,肩过早前倾或直接前扑。 纠正方法: ①反复做上板踏跳练习。 ②讲解和演示上板的一瞬间腿快于肩。 ③做助跑踏跳手撑器械成分腿立撑的练习(适当加大板与器械的距离)。 3)身体前冲过大,不能平稳落地。 原因:推手无力或推手过晚。 纠正方法: ①示范演示,井讲解推手的时机应在肩未超过支撑点前完成。 ②用语言或信号提示顶肩推手的时机。 ③讲清顶肩推手的方法,纠正慢、软、扒的错误。 ④加强肩带及手臂的支撑力量
直腿后滚翻
2.直腿后滚翻 (1)动作方法
站立开始。上体前屈,重心后移,两手后伸于腿外侧撑垫,臀后坐着 垫时上体后倒收腹举腿翻臀后滚,两手迅速换撑于肩上,当滚至颈部着垫 时,两手用力推撑,翻转过头,经屈体立撑成站立。
(2)技术要点 屈体后滚要快速,推撑及时要有力。 (3)教材重点与难点 教材重点:屈体后滚快速,推撑及时有力。 教材难点:保持屈体,直膝并腿。
易犯错误及纠正方法
1)后倒时,头侧屈与侧伸臂的方向不正确。 原因:对动作过程的理解不明确。 纠正方法: ①直立做侧屈头与侧伸臂的练习,找出之间的关系。 ②由直腿坐开始,反复练习后倒头侧屈、伸臂、撑手的动作。 ③由肩肘倒立开始,练习分腿、伸臂头侧屈的动作。 ④用语言提示法。 2)滚翻时,未经单肩。 原因:侧屈头不够明确,做成转头。 纠正方法: ①进一步讲解或通过挂图,使学生在理解的前提下练习。 ②在帮助下进行放慢动作速度的练习,逐步掌握动作的过程及 用力的方法。③语言提示法。 3)后举腿下落或方向不正。 原因:柔韧性及腰腹肌力量弱。 纠正方法: ①在帮助下,体会和改进动作,找到控制后举腿的方法。 ②加强柔韧性练习,提高控制能力

体育与健康人教版七年级全册—-体操技巧(学历案)

体育与健康人教版七年级全册—-体操技巧(学历案)

体育与健康·体操-技巧【学习主题】鱼跃前滚翻-挺身跳(男)前滚翻-挺身跳(女)。

人教版初中体育与健康七年级必修(1 课时)。

【设计者】刘聪慧【课标要求】1.通过教学,使学生知道技巧练习的意义,懂得如何安全、科学的进行技巧学习和锻炼2.较好地掌握以滚翻动作为主的的技巧组合动作。

3.通过多种技巧练习发展灵敏性、协调性和柔韧性,力量等体能。

4.通过技巧动作的学练,使学生养成安全、互助的学练习惯,培养果断、顽强的意志,善于思考和克服困难的良好心理品质。

【学习目标】1.通过教师示范及自主练习能基本掌握鱼跃前滚翻的动作方法。

2.通过复习课练习能独立熟练的完成前滚翻的动作方法。

3.通过学练鱼跃前滚翻-挺身跳组合动作和前滚翻-挺身跳组合动作发展学生的力量、协调、灵敏、柔韧等身体素质,提高定向及身体的控制能力。

4.通过本课的学练培养学生勇敢、果断、勇于挑战自我的意志品质;提高观察、分析、解决问题及互助协作的能力。

【评价任务】1.跟随教师信号能熟练独立完成前滚翻动作3次(检测目标 1)2.分组练习,完成鱼跃前滚翻-挺身跳组合动作(男)3次,很好的完成前滚翻-挺身跳组合动作(女)3次(检测目标 2、3)3.分组教学比赛,运用前滚翻及鱼跃前滚翻的动作(检测目标4)【学法建议】1.本课学习重点:鱼跃前滚翻有腾空,滚翻前滚圆滑难点:撑垫曲臂有控制。

2.学习流程与方式:(1)课前自行通过观看多媒体或图片,初步了解本课的学习内容,形成表象认识。

(2)利用课间时间自主练习前滚翻及挺身跳,为课堂教学做铺垫。

(3)在教师引导下集体学练本节课内容,鱼跃前滚翻-挺身跳(男)及前滚翻-挺身跳(女)3.目标检测方式:(1)评价标准分类:A 组为合格标准,B 组为较高要求。

(2)评价方式:A 指标性评价(本节课要求达A 类完成鱼跃前滚翻、完成前滚翻-挺身跳组合动作;达B 完成鱼跃前滚翻-挺身跳组合动作、熟练完成前滚翻-挺身跳组合动作)。

人教七年级上册体育与健康课件—第七章:体操(共15张PPT)

人教七年级上册体育与健康课件—第七章:体操(共15张PPT)
B分加起来为一套动作的最后得分。
体操类运动的基本技术
★单杠的基本技术
用途:提高身体的悬垂、支撑和翻转能力,以 及前庭器官的稳定性。
要领:上步快速身体跟,手臂弯曲提重心,单脚 上踢蹬地快,双腿后伸并腿快,双臂拉杠需有力, 腹部贴杠要及时,拉伸翻顶依次做,两眼平视腿
制动,双肩顶杠身体直。
体操类运动的基本技术
名次。
体操类运动的裁判规则
★比赛动作评分
在每场体操比赛中,均有A、B两组裁判。A 组裁判先对成套动作中各个动作(包括下法) 的难度进行计算,再根据不同项目的特殊规 定计算动作的连接价值,最终确定A分。B组 裁判主要根据运动员成套动作的艺术性和完 成情况,以及技术和编排的错误,从10分开 始以0.1分为单位扣分,最终确定B分。A分和
够有效吸收汗液,还能防止感冒。
课外学习园地
自主学习:支撑前移
在课余时间,你可以 随处找两个一样高的高 台,双臂撑在高台上往 前移练习双臂的支撑能
力。
课外学习园地
合作学习:倒转乾坤
在课余时间,你可以与同伴一起做“倒 转乾坤”练习:一名同学仰卧在海绵垫上, 另外两名同学双手持体操棒,跪立在海绵 垫两侧。仰卧的同学双手拉住体操棒,做 单脚蹬垫翻身挂在体操棒上的练习,体会
单脚蹬垫翻身上的动作要领。
课外学习园地
探究学习:看图寻理找重心
在做头手倒立动作时,你可以移动自已 的双手,使之与头顶组成不同大小的三角 形,以体会重心的变化,从而找到双手与 头顶形成一个最佳三角形的位置,更好地
掌握头手倒立动作。
谢谢
这一 样个 的人 人所 才受 有的 学教 问育 。超
过 了 自 己 的 智 力 ,
体操
体操类运动的裁判规则

初中体育七年级全册-第七章 体操——肩肘倒立教学设计

初中体育七年级全册-第七章 体操——肩肘倒立教学设计

肩肘倒立教学设计学科:体育与健康授课对象:七年级学生(水平四)目录(肩肘倒立教学设计)............................. 错误!未定义书签。

教学设计 . (3)一、指导思想 (3)二、学情分析 (3)三、教材分析 (3)四、教学重难点 (3)五、教学目标 (4)六、教学策略 (4)1、教法 (4)2、学法: (4)七、教学特色 (4)八、设计思路 (5)九、场地、器材 (5)十、安全保障 (5)十一、预计效果 (6)十二、教学环节 (7)十三、单元教学计划 (8)十四、课时计划 (9)教学设计一、指导思想贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出的:“坚持德育为先,能力为重”,着力提高学生的学习、创新能力。

引导学生树立“健康第一”的理念,贯彻以学生发展为本和健身育人的理念,依据七年级学生发展的心理特点和认知能力,在教与学的实践过程中,为学生积极营造主动体验、合作交流、探究拓展的学习氛围。

二、学情分析本课的教学对象是水平四七年级学生,七年级学生身体可塑性较强,身体姿态的改善,有利于帮助学生生长发育。

七年级学生好奇心强,对新鲜事物兴趣高,但身体素质存在较大差异。

体操不同于平时枯燥的田径项目,学生兴趣较高,于是我采用“自主体验——听教师讲解示范——小组合作”的教法,同时,在教学中针对学生的心理、生理特点,灵活安排多样的练习,在课堂上为学生创设公平竞争的气氛,留给学生一定的活动天地,让学生在学习中思考,从中受到启示,得到锻炼,多表扬,少批评。

三、教材分析本课内容选自《人教版体育与健康七年级全一册》第二节第三课时。

肩肘倒立是一项对学生要求较高的技巧性体育项目,通过肩肘倒立的练习可以发展学生的协调性与平衡能力,增强上下肢、腹背,腰部肌肉的力量,也为学习和掌握体操运动项目打下了初步的基础。

同时增加前滚翻直腿坐再接肩肘倒立,可以充分利用学生已学体操动作组成简单的组合动作,为今后学习体操组合打下基础。

人教版七年级全一册体育与健康 第七章体操 作业设计

人教版七年级全一册体育与健康 第七章体操 作业设计

体育与健康七上第七章作业设计一、单元信息二、单元分析(一)课标要求本章内容在《义务教育体育与健康课程标准(2012 年版)》(以下简称《课程标准》)中属于“水平四运动技能——技巧”项目。

教学中,教师要帮助学生形成以下重要概念和能力。

◆通过体操教学,使学生知道技巧练习的意义,懂得如何安全、科学地进行体操学习和锻炼;◆ 2.通过学习,使学生能够掌握以滚翻为主的技巧组合动作,发展灵敏、协调、柔韧、力量等体能;◆通过体操动作学练,使学生逐步养成安全、互助的学练习惯,培养果断、顽强的意志,以及善于思考和克服困难的良好心理品质。

(二)教材分析1 .技巧教材内容价值技巧教材中的动作有着很好的炼价值,不仅能有效地增强体质,提高内脏器官的功施、发展力量、速度、柔制、协调、灵敏等身体素质,改善前庭分析器官的机能,提高人体的平衡能力、控制能力、而且能够培养学生勇敢、果断、克服困难的精神。

通过技巧教学,还可以培养学生观察、分析、交流和相互保护帮助的能力。

对提高团结协作、人际交往的能力都十分重要的意义。

2.技巧教材设计思路技巧运动中的滚动、滚翻等动作练习是人类日常生活中必不可少的自我保护性的实用技能,通过练习提高身体的灵敏性,能尽量避免偶发的意外伤害事故的损伤,同时技巧动作不仅是体操运动中的基础动作,而且也是其他体育项目的练习辅助手段。

例如:单、双杠及支撑跳跃中的翻腾、倒立动作;跳水运动中的各种翻腾动作;足球守门员的鱼跃扑球、排球运动中的鱼跃救球等,都是与技巧运动中的滚动、滚翻、倒立动作密切相关。

因此,掌握好技巧运动中的主要动作技能,为其他项目的学习创造良好的条件。

3.技巧教材搭配建议学生在掌握基础技术和基本理论知识之后,可根据本单元所学的滚动、滚翻、倒立等技术动作内容,进行组合衔接及创编,作为单元比赛或考核的内容,也可针对体操比赛的规则、场地、器材等要素进行简化,创设适合本学段能力水平的简化版体操比赛。

三、单元学习与作业目标(一)单元学习目标1.通过体操教学,使学生知道队列队形、技巧、支撑跳跃练习的意义,懂得如何安全、科学地进行体操学习和锻炼。

《第七章体操技巧燕式平衡》作业设计方案-初中体育与健康人教版七年级全一册

《第七章体操技巧燕式平衡》作业设计方案-初中体育与健康人教版七年级全一册

《技巧燕式平衡》作业设计方案(第一课时)一、作业目标本课时作业设计的目标是使学生掌握燕式平衡的基本技巧,通过练习提高身体的协调性和平衡感,同时增强学生的自信心和团队合作意识。

通过作业的完成,学生能够理解并掌握燕式平衡的动作要领,为后续的体育项目打下基础。

二、作业内容本课时作业内容主要包括以下几个方面:1. 理论知识学习:学生需了解燕式平衡的基本概念、动作要领及注意事项,通过观看教学视频或教师示范,明确动作的规范性和安全性。

2. 基础动作练习:学生需进行基础的单腿站立练习,提高自身的平衡能力。

同时,进行简单的燕式平衡动作模仿,感受动作的节奏和力度。

3. 小组合作练习:学生需分组进行燕式平衡的互助练习,通过互相观察、指导和纠正,提高动作的准确性和协调性。

4. 自我反思与总结:学生需在练习后进行自我评价,总结动作中的不足,并提出改进措施。

三、作业要求针对本课时的作业要求如下:1. 理论学习要求:学生需认真观看教学视频或听教师讲解,确保理解燕式平衡的基本概念和动作要领。

2. 基础动作练习要求:学生需在安全的环境下进行练习,注意保持身体平衡,避免摔倒或受伤。

同时,要按照教师的要求进行动作的规范练习。

3. 小组合作练习要求:学生需积极参与小组活动,互相帮助、互相学习,确保每个成员都能得到有效的指导。

4. 自我反思与总结要求:学生需认真进行自我评价,客观分析自己的动作表现,提出改进措施,并记录在作业本上。

四、作业评价本课时的作业评价将从以下几个方面进行:1. 理论知识的掌握程度;2. 基础动作的完成情况和规范性;3. 小组合作中的表现和互助情况;4. 自我反思与总结的客观性和改进措施的有效性。

五、作业反馈教师将根据学生的作业情况进行反馈和指导,针对学生的不足之处提出改进意见,同时肯定学生的进步和优点,鼓励学生继续努力。

作业反馈将通过课堂讲解、个别指导和书面评价等方式进行,确保学生能够及时了解自己的学习情况并进行调整。

人教版体育与健康七年级全一册教学课件-7.体操—— 鱼跃前滚翻(男)、远撑前滚翻(女)

人教版体育与健康七年级全一册教学课件-7.体操——   鱼跃前滚翻(男)、远撑前滚翻(女)
知识目标
能力目标
通过体操的教学使学 生感受到集体的温暖, 形成乐于助人和接受 他人帮助的态度,体 验尊重和被尊重的感 觉促使学生具有和谐 的人际关系和良好的 合作精神与体育道德 的形成。
具体目标
情感态度 与价值观
获得运动基础知识强调学生要知道 所做简单运动动作的术语,了解所 练习的运动动作的术语,知道体操 动作术语,并能观看一些体操项目 的比赛。
2、教师引导小组合作,看图解学习鱼越前滚翻(22’) 通过教师的引导进行小组合作,看图解学习鱼越前滚翻;让学生积极地 进行探索,同时,教师进行巡回观察,发现动作完成比较准确的小组或 个人时,及时组织学生示范,并让他们谈练习后的体会,找出远撑前滚 翻与鱼跃前滚翻的区别之处,教师对他们的表述进行更准确的归纳,强 调支撑缓冲与前滚翻的衔接这一重难点,以及腾空这特点,教师再用图 解和正确的示范,(包括保护与帮助的方法),使学生更直观地理解, 并按老师要求再次进行组内互帮互助地鱼越前滚翻练习,让学生更熟练、 准确地完成动作。为能给学生展示自己能力的平台,结合学生练习情况, 表扬鼓励,并纠正错误。 三、恢复身心阶段(结束部分)(4 ’ ) 我们安排了在一段抒情浪漫的音乐声中让学生跟着老师一起做呼吸放松
教学策略 ¤教法、学法 ¤教学过程
教法、学法
教法:通过教师的启发,诱导,设疑,直观 演示,要点提示,讲练结合以及分层递进等教 学方法,让学生清楚地了解鱼跃前滚翻、远撑 前滚翻的动作技术结构,同时简化技术难点, 降低技术规范,使学习更贴近学生实际,使全 体学生都有条件参与这项运动。
学法:采用模仿法、分组讨论学习法、自我 评价法等,发挥学生的自主学习能力,营造合 作探究,团结协作的学习氛围,让学生通过多 练习,多思考,不断提高动作质量,体验成功 的乐趣,真正成为学习的主人。

体育与健康人教七年级全一册 -7.7.1 体操 排舞5678【教案】

体育与健康人教七年级全一册 -7.7.1 体操 排舞5678【教案】

《 排舞5678》第1课时教案一、【教材分析】 过程过程内容教师活动学生活动运动负荷时间 次数 强度激情导入 准备热身一、课堂常规 1.体委员整队并报告人数 2.师生问好 育3.检查学生人数及服装4.宣布本课的学习内容,揭示目标和要求5.安排见习生 6、队列操练7.热身跑:绕小场地,听音乐节奏进行练习。

8.热身操。

导入:排舞是当前流行的一种舞步简单的、音乐动感的、易于学习的舞蹈,意思是站成一排来跳舞。

这节课我们来一起学习排舞!教师口令指挥,原地三面转法,齐步走、左右转弯,体委领队慢跑。

教师带领学生一起进行热身操的练习。

1. 原地踏步走 2. 脚跟点地3. 一字步4. 并步5. 左右点跨6. 开合跳全班成四列横队集合。

××××××××××○○○○○○○○○○ △ ★1、“老师好!2、认真听讲,明确学习内容和要求。

3 7小 设计意图:学生初次认识排舞,在练习中能积极参与热身,跟随音乐学习基本步伐,为下一环节的自主学练做以铺垫。

一.自主学练环节 1.语言激发学生练习兴趣1. 认真观察视频示范和讲 5学科 体育年级 七年级课型 新授课内容设计1. 56782. 拓展练习自编操设计 重点:掌握动作路线难点:方向感、节奏感和身体的协调学习目标 1. 知识技能:90%以上的学生能随着音乐节奏连贯的完成排舞动作并能很好的掌握节奏;2.体能发展:通过练习,提高学生乐感和身体协调性,发展体能;3.情意表现:培养学生的节奏感和协调性,给学生提供展示自信,表现自我的平台。

自主学练掌握技能1.分组自主学习动作组合:观看平板视频2.小组展示3.小组交流练习二、教师示范1.师生共同再学习2.跟随音乐练习1*8拍:两脚平行移动。

手臂放身体两侧。

2*8拍,左右点跨3*8拍,左右平行移动。

4*8拍,脚掌点地,向左转身180°。

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3、健美操的锻炼价值
➢ ①、对呼吸系统的良好影响: ➢ 人体在做健美操时、肺通氧量成倍增长,肺泡的
张开率提高。从而增长了肺部的容积和吸氧量。 经常参加健美操锻炼可使呼吸肌变得有力,安静 时呼吸加深,次数减少;运动时吸氧量大,使机 体具有较强的氧代谢能力。
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➢ ②、对心血管系统的良好影响: 长期参加健美操锻炼,可以使心肌纤维增粗,心 肌收缩力增强,心输出量增大,从而提高供血能 力,为全身输送更多的氧和营养物质,促进人体 新陈代谢,减少脂肪沉积,延缓血管硬化。
➢ 1、健美操的定义及发展
健美操(Aerobics)是我国体育运动的一个新兴项 目。它以人体为对象,以健美为目的,以身体练习 为内容,以创造为手段,融体操、音乐、舞蹈、技 巧、跳跃、美学为一体的艺术性很强的成套练习, 它是一项新的体操分支。
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➢ 现代健美操是在欧洲体操流派的基础上, 结合东方体操的基本动作,吸收非洲和美 洲舞蹈中优美而有节奏的动作,产生和发 展起来的。它以基本体操动作为主,配合 各种类型、风格的动作,加上一定的难度 和特殊规定的动作,按照一定的方式要求, 在音乐的伴奏下进行连续不断的、非周期 性动作的运动项目。
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Hale Waihona Puke ➢ (2)、 鲜明的动律感 健美操的音乐因其动作特点的需要而更强调
旋律的激昂振奋,节奏的鲜明强劲,它讲力 度,变化快,节奏感强。能激发人们的情绪, 使健美操体现出一种鲜明的动律感,充满着 青春活力。
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➢ (3)、 广泛的群众性 健美操能健美身体,符合现代人追求健美身心的需
要,是时代的产物。在激昂振奋的节奏中自娱自乐, 能给人们带来欢快奔放自由放松的情感体验,它可根 据年龄、性别、形体、素质、练习。任务目的的不同 而进行自由选择,并且对场地、器材等条件要求不高, 练习起来简单安全,适合不同地区,不同条件的单位 和部门开展。
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(二)、健美操的特点
➢ (1)、健身美体的特效性
➢ 健美操是随着时代的发展和人们对美的追 求日益增强,以人体解剖学、人体生理学、 体育美学、心理学等多学科理论为基础, 以 健身美体为目的而创立的,它的动作讲究健 美大方,增强力度和弹性,它可以提高协调 灵敏性,塑造健美的体姿,提高人的审美意 识。
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➢ ③、对运动系统的良好影响: 做健美操对肌肉、骨骼、关节、韧带均有良好刺 激,经常从事该项锻炼可以使肌肉力量增强,体 积增大,弹性提高,使韧带、肌健等结缔组织富 有弹性,并提高关节的灵活性。
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➢ ④、对神经系统的良好影响: 健美操是由类型、方向、路线、幅度、力度、速 度不同的多种动作组成, 并在较快的音乐伴奏下 迅速变换操练。从事健美操锻炼可以提高神经的 灵活性、均衡性、提高人的动作记忆和再现能力, 从而发展了人的协调性、灵敏性。
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➢ 健美操源于英文原名(Aerobics),意为“有氧运动”、 “有氧健美操”。最早由美国人Kennthcoop博士于20世纪
60年代开始在美国推广。当时,Aerbics原来只强调有氧运
动的重要性,并且以训练人的心肺为主要目的,随着有氧 运动的发展,到20世纪70年代末,健美操运动逐渐被大众 所接受。80年代初,美国健身、影视明星简·方达,根据 自己的健身经验的体会,大力推广有氧健美操运动。1981 年,她编写出版了5简·方达健身操6一书,引起了世界的 轰动,这对健美操运动在全世界的发展起到了积极的作用。
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➢ ⑦、陶冶性情 健美操的音乐强劲,欢乐,动作奔放,充满活力, 经常从事这样的练习,令人心情愉快,不仅可以 排除紧张、郁闷的情绪,还可使人的心灵和性情 得到陶冶和改善,使人的身心得到全面协调、健 康的发展。
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➢ (一)、健美操的分类 ➢ 根据健美操的特点、发展状况和趋势,按不同的目的和
任务,归纳起来可分为健身性健美操、竞技性健美操、 表演性健美操三大类如下表:
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➢ 健身性健美操: 按人体结构分:颈部、肩部,胸部、腰腹、腿 部、臀部健美操 按目的任务分:形体、姿态、减肥、节奏、水 中、医疗保健健美操 按练习形式分:徒手、垫上、持轻器械、专门 器械健美操 按性别分:男子、女子健美操 按年龄分:中老年、青少年、儿童节健美操 表演性健美操: 搏击操、爵士操、拉丁操 竞技性健美操: 男子、女子单人;混合双人; 三人、六人(男女不限)
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➢ ⑤、健美体形 健美操是以塑造健美体型为重要目的而编排的操, 其动作姿态健美,频率较快,跳跃动作较多,讲 究力度、幅度、运动负荷较大,因而消耗身体能 量较大,利于消除体内多余的脂肪,又可以发展 某些部位的肌肉, 使人的形体按健美的标准得以 塑造。
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➢ ⑥、提高身体素质 健美操中有许多不对称的动作和较复杂的上下肢 配合动作,经常从事健美操练习有助于提高人的 协调灵敏素质,同时!健美操强调动作的力度和幅 度,长期锻炼有助于提高人的力量 和柔韧素质。
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➢ (4)、 巧妙的艺术性 健美操既是一项锻炼身体的手段,又是一种
形体艺术。它的艺术性主要体现在音乐的选配、 动作的设计上。音乐是健美操的灵魂,它影响 着健美操的风格、结构、速度、节奏,音乐选 配得好容易激发人们的灵感和激情。健美操的 基本动作是有限的,但巧妙多样的组合可以变 有限为无限,产生新颖丰富的视觉效果,给人 以完整流畅。健美操强调健、力、美的结合, 动作设计要求幅度大、力度强、造型美。
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