初中信息技术《用引导线和遮罩设计动画》教案、教学设计
初中信息技术_遮罩动画教学设计学情分析教材分析课后反思
《遮罩动画》教学设计一、教学目标：知识目标：掌握遮罩层的概念；了解遮罩层的特点与作用。
技能目标：学会使用遮罩层，进一步深化对Flash的认识。
情感、态度与价值观目标：培养学生的探究合作精神和热爱大自然的情感。
二、教学重、难点：教学重点：1、遮罩概念的理解；2、恰当运用遮罩层再现生活中一些有趣的情境。
教学难点：遮罩概念的理解。
三、教学策略/教学方法：基于问题教学法、递进式任务、分析法、探究法。
四、教具准备：网络教室（安装凌波电子教室软件）、课件。
五、课型：新授课六、课时：1课时七、教学过程：《遮罩动画》学情分析本课面向的是八年级的学生，他们对于Flash动画的学习有着浓厚的兴趣，学生前面已学习过Flash最基本动画原理，能制作出简单的形状补间动画和运动补间动画，如实例“滚动的小球”、“圆形变为方形”，并对帧、图层已有了初步了解，但还未形成很好理解。
具有较强的竞争意识和探索精神，但分析问题能力有待提高。
《遮罩动画》效果分析本课主要是在建构主义教学理论指导下，采用“任务驱动”教学策略，利用网络环境下多媒体教学系统，对学生实施自主学习的教学模式，教学中注重培养学生分析问题，解决问题的能力，本课在课前的教学设计中就力争做到：以学生为中心，以教师为引导；知识的展现通过学生自己的探究得到，而不是单纯的灌输；在教学过程中，循序渐进，分层教学，激发学生学习兴趣，让学生积极主动地参与到教学活动中来。
在实际教学中，教师讲解和演示了几个有代表性的Flash实例，学生通过自主实践，学会了遮罩效果的基本制作方法，达到了本课的教学目标。
最终，在教师的合理引导下，学生较为积极地完成了本课的学习任务，并通过实践、探究，初步掌握了Flash遮罩动画的制作原理及简单应用，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的想像能力和创新能力，锻炼了学生的自主学习能力和探究学习能力，获得了完成动画作品的成就感。
《遮罩动画》教材分析《遮罩动画》是青岛出版社中小学信息技术八年级上册第二单元Flash动画制作第6课《遮罩动画》。
苏科苏初中信息技术下册《遮罩动画》教学设计及说课稿
苏科苏初中信息技术下册《遮罩动画》教学设计■教材分析“遮罩层动画”是以苏科版新教材的《初中信息技术》（下册）第七单元教学内容为依托增设的教学内容。
旨在让学生在掌握“补间动画”的基础上能够创作出更加绚丽多彩的flash动画作品，并提高学生进一步探究学习flash动画的能力，为自己创作动画打基础。
■学情分析通过前面的学习，学生掌握了flash的一些基础知识并熟练掌握了“动画补间动画”和“形状补间动画”的原理和制作方法。
另外，初二年级学生也已经具备熟练的计算机操作水平，所以只要让学生理解“遮罩层动画”的制作原理，学生就可以掌握遮罩动画的制作技巧，创作出作品。
因此如何让学生理解“遮罩动画”的原理是本节课的要点。
■教学目标1.知识与技能⑴了解制作“遮罩层动画”一般过程。
⑵掌握制作“遮罩层动画”的操作方法和原理，理解“遮罩层”和“被遮罩层”的关系。
⑶会分析遮罩动画，举一反三。
2.过程与方法⑴通过“模仿操作”让学生发现flash遮罩动画的效果，提高学习兴趣。
⑵通过实践与探索理解遮罩层动画的原理和操作方法。
⑶利用补间动画知识和遮罩动画知识创作出绚丽的动画效果。
3.情感态度与价值观⑴锻炼分析思考能力。
⑵通过成功制作作品的喜悦和成就感，增加深入学习Flash的兴趣。
⑶体会遮罩动画的魅力，感受运用Flash软件创造作品的乐趣。
4.行为与创新分析其他遮罩动画，尝试运用遮罩制作多种动画效果。
■教学重点与难点1.教学重点遮罩原理的理解、遮罩效果的制作。
2.教学难点遮罩与被遮罩层关系的理解，遮罩动画的分析。
■教学方法、手段：讲授演示法，任务驱动法，引导探究法，归纳总结法。
■教师课前准备信息技术教学平台中的课案、学习素材、帮助视频的制作与导入。
■说课稿学情：在“遮罩层动画”之前，学生已经掌握了Flash中的基本概念与操作，例如，舞台、库、帧、图层，元件的位置、大小、旋转等变化的操作，学生已学会一些制作基本的动画技术，如“补间动画”、引导线动画，……内容：“遮罩层动画”第七单元教动画制作增设的教学内容，基本的教学内容与操作步骤并不是很难，它与“基本动画”之间仅有“一步之遥”，但要学生理解其原理，并动用“遮罩”技术来创作自己的动画难度还是不小的，还需要有点过程。
遮罩动画教案信息技术
遮罩动画教案信息技术教学目标：1. 了解遮罩动画的概念和作用；2. 学会使用遮罩动画的制作工具；3. 能够独立制作简单的遮罩动画。
教学内容：第一章：遮罩动画概述1.1 遮罩动画的概念1.2 遮罩动画的作用1.3 遮罩动画的应用场景第二章：遮罩动画制作工具2.1 遮罩动画制作工具的选择2.2 遮罩动画制作工具的使用方法2.3 遮罩动画制作工具的注意事项第三章：遮罩动画的制作流程3.1 确定遮罩动画的主题和内容3.2 设计遮罩动画的草图3.3 制作遮罩动画的素材3.4 合成遮罩动画第四章：遮罩动画的制作技巧4.1 遮罩动画的timing 控制4.2 遮罩动画的过渡效果第五章：遮罩动画的应用实例5.1 遮罩动画在广告中的应用5.2 遮罩动画在动画电影中的应用5.3 遮罩动画在网页设计中的应用教学方法：1. 讲授法：讲解遮罩动画的概念、作用和制作方法；2. 演示法：展示遮罩动画的制作过程和应用实例；3. 实践法：让学生动手制作遮罩动画，巩固所学知识。
教学评价：1. 学生能准确回答遮罩动画的概念和作用；2. 学生能熟练使用遮罩动画制作工具；3. 学生能独立制作出简单的遮罩动画。
第六章：遮罩动画的高级技巧6.1 遮罩动画中的动态遮罩6.2 遮罩动画中的层控制6.3 遮罩动画中的色彩调整第七章：遮罩动画与音频的结合7.1 音频在遮罩动画中的作用7.2 遮罩动画中音频的导入与处理7.3 遮罩动画与音频的同步技巧第八章：遮罩动画的优化与输出8.2 遮罩动画的输出设置8.3 遮罩动画的输出格式选择第九章：遮罩动画案例分析与实战9.1 遮罩动画案例分析9.2 遮罩动画实战演练9.3 遮罩动画的创意与创新第十章：遮罩动画在实际工作中的应用10.1 遮罩动画在广告行业的应用10.2 遮罩动画在影视制作中的应用10.3 遮罩动画在教育领域中的应用教学方法：1. 讲授法：讲解遮罩动画的高级技巧、与音频的结合方法、优化与输出技巧；2. 演示法：展示遮罩动画案例分析与实战过程；3. 实践法：让学生动手实践，创作出具有创新性的遮罩动画作品。
冀教版信息技术八年级全一册第五课《设计键盘交互——遮罩及遮罩动画》教学设计
教学反思与改进
- 课后调查问卷：设计一份调查问卷，收集学生对本节课的兴趣、收获、建议等方面的反馈。
- 课堂观察记录：记录学生在课堂上的表现，如参与程度、提问情况、合作交流等，分析教学活动的有效性。
2. 点评作业：在批改作业后，对学生进行作业点评。点评时，要公正客观，既要指出学生的优点，也要指出学生的不足之处。鼓励学生继续努力，提高他们的学习积极性。
十、综合评价
1. 课堂表现评价：在课堂教学中，关注学生的学习态度、参与程度以及合作交流情况。通过观察和提问，了解学生的学习情况，发现问题并进行解决。同时，给予学生积极的评价，鼓励他们继续努力。
冀教版信息技术八年级全一册第五课《设计键盘交互——遮罩及遮罩动画》教学设计
主备人
备课成员
课程基本信息
1. 课程名称：设计键盘交互——遮罩及遮罩动画
2. 教学年级和班级：八年级
3. 授课时间：45分钟
4. 教学时数：1课时
核心素养目标
本节课的核心素养目标是培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任。学生通过学习键盘交互中的遮罩及遮罩动画，能够理解键盘输入与计算机交互的基本原理，掌握利用键盘实现交互的基本方法，并能运用所学知识设计简单的交互式动画。同时，通过小组合作、分享交流，培养学生的团队协作能力，提高学生对信息技术的兴趣和探究精神。通过本节课的学习，使学生能够运用信息技术解决实际问题，培养他们的创新意识和信息社会责任感。
- 键盘交互与CSS3动画的结合示例：设计一个简单的CSS3动画，通过按下键盘上的特定按键来控制动画的播放和停止。
遮罩动画教案信息技术
遮罩动画教案信息技术教学目标：1. 了解遮罩动画的概念和作用；2. 学会使用遮罩动画制作工具；3. 能够独立创作出具有创意的遮罩动画作品。
教学重点：1. 遮罩动画的制作原理；2. 遮罩动画的制作步骤；3. 遮罩动画的创新应用。
教学难点：1. 遮罩动画的制作技巧；2. 遮罩动画的创新思维。
教学准备：1. 电脑；2. 投影仪；3. 遮罩动画制作软件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些经典的遮罩动画作品，引起学生的兴趣；2. 教师简要介绍遮罩动画的概念和作用。
二、基础知识讲解（10分钟）1. 教师讲解遮罩动画的制作原理；2. 教师讲解遮罩动画的制作步骤；3. 教师讲解遮罩动画的创新应用。
三、实践操作（10分钟）1. 教师引导学生使用遮罩动画制作软件，进行实践操作；2. 教师引导学生掌握遮罩动画的制作技巧；3. 教师引导学生发挥创新思维，创作出具有创意的遮罩动画作品。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己制作的作品；2. 教师对学生的作品进行评价；3. 学生之间互相评价，互相学习。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结；2. 教师提出一些拓展任务，激发学生的学习兴趣。
教学反思：本节课通过展示经典遮罩动画作品，引起学生的兴趣，讲解遮罩动画的制作原理和步骤，引导学生进行实践操作，进行作品展示和评价。
整个教学过程注重学生的实践能力和创新思维的培养，使学生能够独立创作出具有创意的遮罩动画作品。
本节课也留下了一些拓展任务，激发学生的学习兴趣，进一步提高学生的信息技术素养。
六、遮罩动画原理深入（10分钟）1. 教师通过案例分析，深入讲解遮罩动画的原理，包括遮罩层和被遮罩层的概念；2. 学生通过实例操作，理解遮罩动画的制作过程，掌握遮罩层的创建和编辑方法。
七、遮罩动画技巧讲解（10分钟）1. 教师讲解遮罩动画的制作技巧，包括遮罩层的属性设置、动画效果的添加等；2. 学生通过实践操作，掌握遮罩动画的制作技巧，并能够灵活运用到作品中。
中学初二信息技术《Flash遮罩动画》教学设计
Flash遮罩动画■教材分析本节课以新教材苏科版的《初中信息技术》（下册）第八单元教学内容为依据拓展开来讲授的。
本节课的教学内容是Flash遮罩动画。
作为拓展课，着重于学生对遮罩动画的原理理解以及制作简单的遮罩效果动画，进一步提升学生动画制作技能水平。
■学情分析由于新教材上没有专门安排遮罩动画的这一章节，但是学生前面已学习过的基本动画又不能满足学生的认知拓展需要，学生在掌握简单的逐帧动画、动作补间之后，渴望掌握更深的操作技能，本课学生通过学习Flash遮罩动画的制作原理及基本应用，培养学生深入学习Flash的兴趣以及动手探究实践的学习能力。
■教学目标1.知识与技能（1）理解遮罩动画的基本原理；（2）掌握遮罩层与被遮罩层之间的关系；（3）利用遮罩知识，学会探照灯、滚动字幕、彩虹文字、电影胶片效果的制作；2.过程与方法（1）分析遮罩实例，掌握遮罩制作的三步骤，加深对遮罩原理的理解；（2）制作遮罩实例，提高学生灵活运用遮罩效果的能力；3.情感态度与价值观（1）培养学生深入学习Flash的兴趣，体验作品创作成功的喜悦和成就感；（2）发现江阴和校园之美，通过知识点的迁移，培养学生创新精神和能力；■课时安排1课时■教学重点与难点教学重点遮罩的原理和遮罩效果的制作三步骤方法。
教学难点理解遮罩与被遮罩层的关系，创意效果的实现。
■教学方法讲授法、演示法、任务驱动法、自主探究法■课前准备多媒体机房，网页学案■教学过程一．情境导入，创设思维师：首先请同学们一起来欣赏两段视频，注意观察视频中的共同点。
生：望远镜。
师：那么我们能不能用Flash动画来制作这样的效果呢？生：……师：这就是我们今天学习的“Flash遮罩动画”，可以实现视频中的望远镜效果？（提出主题，先让学生直接感受和体验遮罩的效果）设计意图：采用视频导入的教学情境可以增强学生的注意力，调动学习积极性，形成直观的思维体验，达到良好的教学开端。
二．实践探究，展现风采1．【分组活动1：小试牛刀】（网页学案）教师演示和学生活动A组：长江大桥B组：南菁老校门C组：华西村D组：南菁新校区强调：制作思路3步骤：（1）先做哪个层？再做哪层（遮罩层/被遮罩层）？（2）再分析谁是遮罩层，谁是被遮罩层？（3）最后分析谁在移动？做哪种移动？演示动画的制作过程（方法指导）：（1）先做被遮罩层，再做遮罩层；（2）背景是被遮罩，圆形是遮罩；（3）圆在做动作补间动画。
中图版七年级下册信息技术3.2.2遮罩动画教案
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调遮罩动画的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括遮罩动画的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调遮罩动画在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用遮罩动画。
4.提供反馈和指导，帮助学生解决在制作过程中遇到的问题。
5.鼓励学生发挥创意，设计出具有个性的遮罩动画，从而提高他们的兴趣和参与度。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课使用的教材为中图版七年级下册信息技术第3.2.2节“遮罩动画”。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源将帮助学生更好地理解遮罩动画的概念和原理，并激发他们的学习兴趣。
3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课将使用信息技术实验室内的计算机和Flash软件进行遮罩动画的制作实验。
a.计算机：确保每台计算机的操作系统、Flash软件等均为最新版本，且运行稳定。
b. Flash软件：为学生提供Flash软件的安装和操作指南，确保他们能够熟练地使用该软件进行遮罩动画的制作。
目标：让学生了解遮罩动画的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解遮罩动画的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍遮罩动画的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.遮罩动画案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解遮罩动画的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的遮罩动画案例进行分析。
a.遮罩动画示例：收集一些优秀的遮罩动画示例，展示遮罩动画的多样性和创意。这些示例可以来自网络、视频平台或其他教育资源。
初中信息技术_《Flash动画制作——遮罩动画》教学设计学情分析教材分析课后反思
Flash动画制作——遮罩动画教材分析：本节课主要探讨通过设置图层属性来制作遮罩动画。
从教材内容来看，本课是在补间动画的基础上，通过设置图层属性制作遮罩层，从而制作遮罩动画，让学生了解到遮罩动画在我们日常生活中的广泛应用。
教学目标：知识与技能：1.理解遮罩动画的原理。
2.掌握遮罩动画的制作。
过程与方法：1.通过分析并制作“彩虹字遮罩动画”的实例，理解遮罩动画的原理，掌握制作遮罩动画的制作方法，锻炼学生的思考能力和动手操作能力。
2.通过制作和欣赏遮罩动画，培养学生敢于探索、创新的精神，提高学习信息技术的兴趣。
情感态度与价值观：通过欣赏“百叶窗过渡照片”，加强学生对信息技术的认识，它在我们身边随处可见。
教学重难点：重点：理解遮罩动画的原理难点：设置图层属性来制作遮罩动画教学方法：自主探究、小组合作教学过程：1.导入：播放“彩虹字遮罩”的动画视频，用遮罩动画原理将彩色“舞动青春”这四个字通过手电筒照射形式展现给学生，请学生欣赏并引入这节课即将要学习的内容。
2.探索新知：任务一：初步了解遮罩动画打开源文件并测试影片，请学生带着问题观看：1.有几个图层，分别包含了什么内容？2.谁是遮罩层谁是被遮罩层？3.遮罩层和被遮罩层之间有什么关系？（过程中教师可以引导着回答问题）学生讨论回答上述问题，最后得到遮罩层和被遮罩层之间的关系即遮罩动画的原理。
任务二：制作遮罩动画一、制作彩虹字遮罩动画询问学生想不想自己制作出“彩虹字遮罩动画”，然后一起分析制作遮罩动画的步骤：1.分析图层关系：谁是遮罩层（椭圆形状）谁是被遮罩层（彩虹字）2.分析状态：谁是静止（彩虹字）谁是动态的（椭圆形状）3.创建图层：先创建哪个图层（被遮罩层）4.设置图层属性：将图层二设置为遮罩层。
一起了解制作遮罩动画时需注意运用的技巧后，学生开始制作。
环节一：学生自主探索，根据课本探索手电筒扫射式遮罩动画。
1.创建被遮罩层（1）用文本工具输入文字，然后分离（CTRI+B）两次将其打散（方便上颜色），再用颜料桶工具（将填充色选为彩虹色）将文字填充为彩色，40帧插入帧。
《用引导线与遮罩设计动画》教学设计
通过制作遮罩层动画，从而让学生灵活的制作动画，体会到制作动画的乐趣。
教学过程
初备
二次备课
（一）创设情境激发兴趣
引导线动画，让元件沿着指定的路径运动。引导层可以引导（多个）图层。在引导层中可以绘制（多条）引导线，但每条引导线只能引导（一个）实例做补间动画。引导线在输出动画后（不）显示。
而遮罩动画，对元件的出现进行灵活控制。通过本节课的学习，探究遮罩动画的制作方法，体验元件的控制。
课题
用引导线与遮罩设计动画3
课型
新授
主备人
案序
12
教学目标
通过实例的探究，学会制作罩动画。
掌握遮罩动画的制作方法与技巧。
通过制作遮罩层动画，从而让学生灵活的制作动画，体会到制作动画的乐趣。
教学重点
用遮罩层控制出现。
教学难点
用遮罩层控制出现
教具
多媒体机房,课件，导学案
知识结构及教学设想
通过这个微项目，我们将探究引导线动画和遮罩动画的制作方法，体验动画路径的控制与元件出现的控制。
（二）合作学习问题探究
专题二：用遮罩层控制出现
1.准备场景与素材
打开Flash已经准备好的素材，或者自己绘制。
意关键帧的位置
②创建遮罩层。在图层上新建图层，绘制遮挡图形，形状要合适；在图层名称处单击鼠标右键，选择“遮罩”完成遮罩创建。
（三）分层练习巩固新知
3.测试动画
板书设计：
用引导线与遮罩设计动画
专题二：用遮罩层控制出现
科学探究：元件的嵌套
技术探究：滤镜与混合
技术实验1：多变滤镜
技术实验2：混合
教学反思：
测试动画，查看动画效果。
上面的遮罩动画元件，如果是创建的图形元件，那么在主场景中要将时间轴的长度延长到足够长。
苏教版教材《初中信息技术》八年级《遮罩动画》教学设计
Flash动画设计——遮罩动画教材分析：本节课是依托苏教版教材《初中信息技术》八年级第一章的教学内容而增设的一部分内容。
作为Flash动画中一种重要的表现方式，侧重于让学生理解遮罩动画的原理和学会制作简单的遮罩效果动画，旨在让学生在掌握“动画补间”动画、“形状补间”动画的基础上能够创作出更加绚丽多彩的flash动画作品，并提高学生进一步探究学习flash动画的能力，使得学有所用。
学情分析：通过前面的学习，学生已掌握了flash的一些基础知识并熟练掌握了“动画补间动画”和“形状补间动画”的原理和制作方法，渴望掌握更深的操作技能。
初二年级的学生对动画制作兴趣浓厚，并已具备一定的理解能力和较强的动手能力，让学生理解“遮罩层动画”的制作原理是重点，本节课中循序渐进地引导学生体验、理解、掌握遮罩动画的制作，直至能够创作出作品。
教学目标：1.掌握遮罩动画的基本原理，理解遮罩层与被遮罩层之间的关系；能够利用遮罩知识制作基本遮罩动画。
2.通过分析纸片叠加，理解遮罩动画原理；通过分析遮罩动画实例，掌握遮罩动画制作方法；通过制作遮罩实例，灵活运用遮罩效果。
3.体验作品创作成功的喜悦和成就感；通过自主创作动画，形成创新思维和多样化解决问题的思维方式。
课时安排：1课时教学重点与难点：1.教学重点遮罩的原理和遮罩效果的制作步骤。
2.教学难点遮罩动画的灵活运用及创新。
教学方法与手段：讲授法、演示法、分层任务驱动法、自主探究学习法课前准备：多媒体网络教室，演示动画，学习提示单教学过程：一、游戏导入，感受遮罩播放遮罩动画——“礼”字连连看，学生通过观察比较哪两幅“礼”字是相同的。
进而抛出问题：为什么我们每次只能看到小圆孔中的一个“礼”字？引出本节课课题《flash动画——遮罩动画》。
设计意图：通过游戏的方式导入课堂，吸引学生的兴趣，让学生在游戏体验中感受遮罩动画的神奇。
为学习遮罩动画作一定的铺垫。
二、实物展示，理解遮罩活动1：叠纸片，通原理（1）利用两张纸板叠加的方式演示“礼”字连连看的游戏，一张纸板为背景层，另一张纸板为图形层。
人教版八年级信息技术上册《遮罩动画》教案
人教版八年级信息技术上册《遮罩动画》教案以下是整理的人教版八年级信息技术上册《遮罩动画》教案内容，欢迎大家浏览参考。
更多相关信息请关注教案栏目。
人教版八年级信息技术上册《遮罩动画》教案一一、教学目标1、使学生掌握利用FLASH创作动画的一般流程及操作方法、增强学生处理信息的能力。
2、通过对遮罩图层的学习，让学生掌握遮罩图层建立的基本方法和常用的操作技巧，进一步深化对FLASH运用软件的认识，拓展学生的知识和能力。
3、培养学生的探究、合作精神和热爱大自然的情感。
二、重点与难点1、重点：遮罩图层的含义和建立方法、作用2、难点：理解遮罩与被遮罩的关系三、教学过程过程一A、给学生欣赏一段FLASH MTV(一个真实的故事)B、针对MTV 动画提问学生、并针对大自然给学生对比两组图片并导入创作主题1、欣赏并观察FLASH MTV 动画，分析在动画中的每个动作2、通过提问回想上节课的内容。
3、强学生对本节课的兴趣4、通过这段动画让学生分析其动画形式以此复习上节课内容(动画的基本形式)5、以这段动画的故事内容及两组图片的展示(一组是大自然饱受污染的图片，另一组体现美好大自然的九寨风景图)给学生一种担忧和向往、激发学生对大自然的热爱和爱护大自然的责任感。
并导入该堂课的创作主题。
(创作一个以《热爱自然、尊重生命》为主题的FLASH过程二A、FLASH 遮罩效果的应用B、以课件展示遮罩实例C、以文字遮罩《赏花》为例分析讲解、演示1、学生通过欣赏遮罩动画实例来理解遮罩2、跟随老师以边听边看、边练的方式学做《赏花》遮罩动画1、通过学习遮罩来丰富学生的创作形式2、展示丰富的遮罩实例激发学生对新的FLASH特效的兴趣。
过程三A、学生自由练习新课内容B、老师辅导1、学生自由练习并提问2、让学生理解新知识过程四A、给学生欣赏一组以热爱自然、尊重生命为主题的学生作品。
B、学生开始分组进行主题动画的创作。
C、老师指导学生分组创作(以两个或四个为一组并选出组长，每一个组想好一个创意，并由组长分工协调)1、树立学生对大自然的责任感。
信息技术人教版八年级上册第二单元第7课《遮罩动画》教案
5.解决问题：在制作过程中，学生可能会遇到各种问题，通过自主探究和教师指导，提高解决问题的能力。
教学难点与重点
1.教学重点
本节课的核心内容是遮罩动画的制作。教学重点包括遮罩动画的概念、制作步骤以及实例操作。通过学习，学生应掌握以下知识点：
反思改进措施
-在教学过程中，我注重培养学生的创新思维和实践能力。通过案例分析、小组讨论和课堂展示，引导学生主动思考、合作探究，从而提高他们的学习兴趣和积极性。
-在教学评价方面，我采用多元化的评价方式，不仅关注学生的学业成绩，还关注他们的学习过程、合作能力和创新思维等方面的发展，以更全面地评价学生的综合能力。
5. **遮罩动画的创新应用**
题目：请设计一个创新性的遮罩动画应用。
答案：一个创新性的遮罩动画应用可以是动态的涂鸦墙。用户可以绘制一个图形作为遮罩层，然后在墙上绘制不同的图案作为被遮罩层。通过移动或缩放遮罩层，可以动态地显示墙上的图案，创造出有趣的视觉效果。这个应用可以用于艺术创作、广告展示等场合，为观众带来用**
题目：请简述什么是遮罩动画，并说明它在动画制作中的作用。
答案：遮罩动画是一种通过使用一个图形（遮罩层）来控制另一个图形（被遮罩层）显示区域的动画效果。在动画制作中，遮罩动画可以创造出独特的视觉效果，如渐变、溶解、变形等。
2. **遮罩动画的制作步骤**
题目：请列举制作遮罩动画的基本步骤。
答案：在Flash软件中创建遮罩动画的步骤如下：
-打开Flash软件，创建一个新的文档。
-在时间轴上创建两个图层，分别命名为“遮罩层”和“被遮罩层”。
-在“遮罩层”上绘制一个图形，如圆形。
遮罩动画教案信息技术
主题2 遮罩动画的制作主备人：范少君课题：遮罩动画的制作【课时】2课时【教学重点】1、遮罩动画中遮罩层和被遮罩层的关系。
2、遮罩的含义和遮罩效果的制作方法。
【教学难点】1、遮罩的含义和遮罩效果的制作方法。
2、遮罩动画中遮罩层和被遮罩层的关系。
【教学方法】任务驱动、生生互动、师生互动、个别指导、广播演示【教学过程】（一-）出示教学目标（1）掌握遮罩动画的工作原理，理解遮罩层与被遮罩层之间的关系；（2）掌握“闪烁文字”效果的制作方法；2、复习回顾创设情景引入新课师：截止目前，我们一共学过几种用flash制作动画的方法?生：三种逐帧动画运动动画还有形变动画师：很好，今天我们又学什么内容呢，先看老师给大家演示“小孔探物”，老师把这个光盘放在彩纸的上面相当于两个图层相叠加，上面的光盘图层相当于一个诱空的图层，遮挡住了下面的图层，现在透过光盘上这个洞你看到了什么？是的，看到了下面对应的内容，这种由上面一层遮挡住下面一层的效果就是Flash中的遮罩效果。
现在让光盘上的洞运动起来，你又看到了什么？是的，看到了左边的效果图，随着上面图层的洞在运动，下面图层对应的内容就会显现出来，这就是本节课咱们学习制作另一种flash动画-----遮罩动画。
下面给大家播放几个有关遮罩的动画，（广播动画：万花筒、放大镜、卷轴……）大家以看到的动画思考：怎样用遮罩的方式制作以上动画？现在以“闪烁文字”为例，让我们看看遮罩动画是怎么制作出来的？分析：1、这个动画有几个图层构成？两个，一层放文字，一层放图形（套圆）。
这两个层谁遮罩谁？（套圆遮罩文字）所以哪个层在上面，哪个层在下面？（套圆在上，文字在下）2、哪一个图层中的内容在变化？（套圆）3、“套圆”图层中是什么动画类型？（动作补间动画）所以要把套圆转换为什么？（元件）在我们创建好两个图层之后，怎么把这两个图层分别变为遮罩层和被遮罩层呢？请参考课本完成28页“制作遮罩动画”任务！3、学生自主学习，教师巡视指导（一）为“新年贺卡”制作然说的文字“恭贺新禧”任务1、学生参考课本p28-p31尝试操作步骤一：启动flash MX2004后，打开“新年贺卡.Fla”文件。
第9课《遮罩动画初练成》教学设计青岛版初中信息技术第五册
第9课《遮罩动画初练成》教学设计教材分析遮罩动画是 Flash 动画中比较重要的动画之一,《遮罩动画初练成》是由青岛出版社出版的初中信息技术课本第五册第二单元第9 课的内容，本节课着重于学生对遮罩动画原理的理解以及制作简单遮罩效果的动画，进一步提升学生动画制作技能水平。
本节课的重点是：理解遮罩动画的原理。
难点是：能够制作出简单的遮罩动画。
教学目标1、知识目标（1）理解遮罩动画的原理（2）能够正确地制作出简单的遮罩动画（3）掌握渐变变形工具的使用2、核心素养（1）以真实问题驱动，培养学生遇到问题，分析问题，探究问题，解决问题的能力。
（2）以学生自主探究、小组合作为主，教师演示讲解为辅，让学生在“做中学”、“用中学”、“创中学”，提高学生合作与探究的能力，发扬创新精神。
（3）课堂总结与学习评价阶段，提升学生的自我认识，树立学习信心，积极反思，改进学习方法。
重点难点重点：理解遮罩动画的原理难点：能够正确地制作出简单的遮罩动画，掌握渐变变形工具的使用教学过程任务一：制作简单遮罩动画“展开的画卷”，尝试总结操作提示：1、设置被遮罩层内容：打开任务一 Flash文档，选中“清明上河图”图层，单击“文件”“导入”“导入到舞台”，选择“素材”文件夹中的图片“清明上河图”，将图片导入到舞台，设置被遮罩层中要显示的对象。
2、设置遮罩层内容：在“清明上河图”图层的上层新建一个图层，重命名为“矩形”，选中“矩形”图层第 1帧，选择“矩形工具”，绘制一个“矩形”放至舞台中间，矩形上下边刚好遮住图片，在该图层第100帧处插入关键帧，选择“任意变形工具”将矩形左右两边分别拖动至“清明上河图”的左右两边刚好遮住图片，并在该图层创建补间形状动画。
3、将图层转为遮罩层：选中“矩形”图层，右键单击该图层，选择“遮罩层”。
按 Ctrl+Enter测试动画，保存。
活动一：找到将“线条”作为遮罩层中对象制作遮罩动画的方法。
操作提示：1、打开活动一 Flash文档，选中线条图层，鼠标双击圆形线条，选中圆形线条，点击“修改”“形状”“将线条转换为填充”。
初中信息技术《Flash遮罩动画》教学设计
初中信息技术《Flash遮罩动画》教学设计一、教学目标1.了解Flash软件的基本操作和功能；2.学习Flash中的遮罩动画的制作方法；3.培养学生的创造力和动手能力；4.提升学生对信息技术的兴趣和学习热情。
二、教学内容1.Flash软件的介绍和基本操作；2.遮罩动画的概念和实现方法；3.制作一个简单的遮罩动画。
三、教学过程1. Flash软件的介绍和基本操作•介绍Flash软件的功能和应用领域；•演示Flash软件的界面和工具栏的功能；•讲解Flash软件的基本操作，如创建新文档、导入素材等。
2. 遮罩动画的概念和实现方法•介绍遮罩动画的概念和作用；•解释遮罩层和被遮罩层的关系；•演示遮罩动画的制作流程和步骤。
3. 制作一个简单的遮罩动画1.准备素材–学生自己准备一些图片素材，可以是学校的校徽或者其他图片。
2.创建Flash文档–打开Flash软件，创建一个新文档。
–设置舞台大小和背景色。
3.导入素材–将学生准备好的图片素材导入到Flash文档中。
4.创建遮罩层和被遮罩层–创建两个新的图层，一个用作遮罩层，一个用作被遮罩层。
–在遮罩层上绘制一个形状，可以是一个圆形或者其他形状。
5.应用遮罩效果–将被遮罩层放置在遮罩层上方。
–选择被遮罩层，右键点击，选择“遮罩”。
四、教学评价1.学生按照要求制作遮罩动画；2.学生能够独立完成遮罩动画的制作；3.学生能够通过遮罩动画展示自己的创造力和想象力。
五、教学资源1.Flash软件；2.图片素材；3.实物展示。
六、教学延伸1.学生可以尝试制作更复杂的遮罩动画；2.学生可以学习使用ActionScript来添加交互效果；3.学生可以学习在Flash动画中添加声音和视频。
七、教学反思本次教学设计以Flash遮罩动画为主题，旨在培养学生的创造力和动手能力。
通过实践操作，学生能够在制作遮罩动画中发挥想象力，提高对信息技术的兴趣和学习热情。
同时，通过教学延伸的内容，可以进一步拓展学生的技能和能力。
初中信息技术《用遮罩层控制出现》教案、教学设计
《用遮罩层控制出现》之教学设计摘要：本节课以制作一个精美的遮罩动画为主线，以加强信息技术操作技能、提升信息技术素养为前提，运用翻转课堂的教学模式，课前利用微课和自主学习资源自主学习，课堂通过3 个递进式的学习任务，学习掌握遮罩动画的制作方法。
随着“教育信息化2.0”时代的到来，通过提供丰富多样的教育资源和个性化的学习支持，实现随时、随地、随需学习，培养自主学习和信息技术的综合实践能力。
关键词：遮罩动画翻转课堂教育信息化【学习目标】1.制作遮罩动画“春”，进一步了解遮罩动画的工作原理。
2.让遮罩层上的图形动起来，实现动态呈现，掌握遮罩动画的制作要领。
3.能够恰当运用遮罩层，再现生活中一些有趣的情境，体验担任小小动画师的成功与快乐。
【重点难点】重点：深入了解遮罩层的作用，熟练掌握运用遮罩层制作遮罩动画的要领，制作出精美的遮罩动画。
难点：能够恰当运用遮罩层，再现生活中一些有趣的情境。
【教学策略】任务驱动、自主探究、合作交流、作品点评【学习流程】本节课使用翻转课堂的教学模式，让学生在课前利用微课自主学习、课堂协作探究、课后巩固提高，从而提高学生的自主探究能力。
因此，将整节课的学习内容分为以下三部分来完成。
第一部分课前学习知识：借助微课自主探究“遮罩动画的基本原理”第二部分课堂内化知识、拓展能力：课始检测→ 进阶作业→ 协作探究→ 交流展示第三部分课后巩固提高：练习“课堂学习资源”，欣赏优秀作业【学习过程】第一部分课前：自主学习知识一、资料推送1.教师通过QQ 群、微信群、百度网盘等云平台，将课前自主学习资料推送给学生。
学生不止可以通过电脑来自主学习，还可以通过搜狐视频、问卷星等网络平台进行在线学习。
2.课前自主学习资源的网址链接如下：课前自主学习任务单：https://ks.wjx.top/jq/22417195.aspx自主练习资料：https:///s/16UHTkYZQMvZLzhCFHu-tDw#list/path=%2F微课视频：https:///us/320179919/100803956.shtml二、自主学习学生根据老师提供的资源，认真观看“微课”视频，根据“课前自主学习任务单”上提供的学习流程，自主探究学习，并完成任务单上提出的四个问题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第三章微项目 3 用引导线与遮罩设计动画教学策略：
1、教法分析
【任务驱动教学法】先使用电子教室在学生机上播放《蝴蝶》动画，引导学生回顾所学。
这个动画中与以前的动画相比差别在哪里？从而引出课题，再提出明确、可行的任务。
2、学法分析
【自主性学习】培养学生的自主性学习能力。
只有学会自学，善于自学，才能适应今后社会的发展需求。
【协作式学习】在进行Flash 引导线动画创作过程中，采用分组合作，相互交流，发挥团队精神，共同协商完成作品，组织学生在相互评价和讨论中进行协作式学习。
教学目标：
知识目标：
1、了解引导线动画的基本原理。
2、掌握引导层的概念、作用、特点及其使用方法。
3、掌握引导线的绘制及利用引导线生成运动动画的要点。
能力目标：
1、培养学生的观察力和想象力，能够举一反三运用所学的知识制作相应的动画。
2、培养学生自主学习和探究学习的能力。
情感目标：
1、提高学生学习的兴趣和热情。
2、感受动画制作的乐趣，体验动画制作的奇妙。
教学重点难点：
重点：
1、引导线动画原理
2、引导线动画的制作步骤
难点：引导线动画的应用技巧
教学准备：
1、配套的多媒体教学课件；
2、供学生作业时选择的主题和相应的素材；
3、运行良好的电脑及网络环境。
教学过程设计：
一、情景导入：（3）
1.观看引导线动画视频。
2.比较这个动画效果与之前做过的动画效果有哪些差异？
以前我们学习的动画制作，都是让对象按照直线运动，这节课我们将以“纸飞机”为例一起来学习如何让舞台上的对象按照我们设计的路径来运动！
二、引导线动画：（20）
㈠尝试任务：根据学案的具体步骤来尝试引导线动画的制作。
㈡说出在制作的过程中遇到哪些具体的问题，而导致动画不能顺利完成？
生1：找不到小圆圈
生2：播放时有路径
生3：飞机按直线运动
生4：时间轴中生成动画后是虚线
生5：飞机和线一起运动
……
（设计意图：由于引导线动画属于较难的知识点。
尽管给出了具体的操作步骤，但学生在制作的过程中，仍然会遇到很多的实际问题。
经过此次尝试，虽绝大多数同学不能完成动画，但学生会对制作引导线动画有一定的认识。
同时，要求学生提出在制作过程中遇到的各种问题，以便在下面的讲解环节，有的放矢。
）
㈢教师讲解并演示
在制作之前我们还需要先分析下制作的原理。
要想让对象按照指定的路径运动。
我们需要给计算机两个条件：一个是对象，一个是路径。
那么动画制作中是如何实现的，我们一边来看实例，一边来体会。
1.首先要有一图层来存放要运动的对象，这个层我们称之为“被引导层”，并将图层改名为“纸飞机”。
2.然后将“纸飞机”引入到图层中，并将“纸飞机”图“转换为元件”。
3.单ft“添加运动引导层”按钮，为“纸飞机”图层添加引导层，用来存放路径，这个层我们称之为“引导层”。
会发现在图层“纸飞机”的上方添加了引导层。
4.单ft引导层的第1 帧，利用“铅笔工具”绘制一条路径曲线。
（曲线的要求：连续、平滑、无断点、尽量无交叉点）
5.右ft纸飞机图层的90 帧，执行插入关键帧；使用“选中工具”，拖动“纸飞机”的中心（空心小圆）到引导线的终止端。
6.右ft纸飞机图层的第1 帧，使用“选中工具”，拖动“纸飞机”的中心（空
心小圆）到引导线的起始端。
7.右ft纸飞机图层的第1 帧，执行“创建补间动画”。
8.执行“控制/测试影片”菜单项，观看动画播放效果。
㈣思考问题：
1.两图层之间有何区别？
2.在引导层中，放置的是什么？作用是什么？
3.在播放的过程中是否出现引导线？
㈤总结要注意问题：
1.插入“引导层”之前，要先选中“被引导层”。
2.引导线要画在“引导层”中，运动对象要放在“被引导层”中。
3.引导层中的路径需要是连续的线条，不要有断点。
4. 运动的对象要粘连在引导线的两端，而且是在不同的帧进行的。
㈥学生完善制作引导线动画，有问题还可小组研讨解决。
三、任务二：设计小球做圆周运动的动画。
（7）
1.学生操作，可小组交流讨论完成。
2.交流并演示作品
（设计意图：经过纸飞机的制作与完善的过程，大部分学生能够理解引导线动画的原理及制作过程，本任务的目的是在原有的基础上更熟练地制作引导线动画，同时让学生掌握圆周运动动画的制作原理。
）
四、拓展任务：设计“双”动动画（10）
在舞台上添加会动的对象，然后按照指定的路线运动。
1.如果插入的对象既能自己动，同时还能沿着我们设计的路线运动，就更
能增强动画的效果。
怎么来实现这样的动态效果呢？想办法将“被引导层”的对
象“动”起来。
我们需要引入“元件”的概念。
2.学生操作，小组讨论完成。
制作成功的同学，根据课本提示，结合刚才我们制作引导线动画的方法，实现双动效果。
注意问题：
①注意选用GIF 类动态图片。
②制作元件是要注意选择“影片剪辑”。
3.学生作品展示。
（设计意图：引入前面所学的元件概念，结合本节课的引导线动画，制作双动动画，增强动画的效果。
目的是让学生对动画效果有更深入的理解与体验。
）
五、课堂小结：（5）
1.这节课学习了哪些新功能，能实现哪些新效果？
2.在制作引导线动画中要注意哪些问题？
（设计意图：通过学生的交流，评价学生对引导线动画的掌握与理解。
）
六、课外作业：
1.任务A：山洞口，有一只跑进跑出的兔子
2.任务B：花丛中，两只蝴蝶沿不同路径飞行。