仁爱版英语七年级上册Unit1Topic1WelcometoChinaSectionA
仁爱七年级上册英语Unit1Topic1Welcometochina!SectionC优秀教学案例
1.学生能够通过自主学习，掌握新词汇，并通过小组合作，进行词汇的运用和练习。
2.学生能够在教师的引导下，通过观察、讨论和实践，理解并掌握一般现在时态的运用。
3.学生能够通过角色扮演和小组讨论等方式，提高自己的英语口语表达能力和听力理解能力。
（三）情感态度与价值观
1.学生能够通过学习，了解中国的旅游景点和历史文化，增强对中华文化的认同感和自豪感。
（三）学生小组讨论
1.教师可以将学生分成不同的小组，每组分配一个中国的旅游景点，让学生通过讨论和合作，完成对该景点的介绍和推荐。
2.教师可以提供一些问题或提示，如“What are the main attractions of the place?”, “Can you suggest a travel plan for the place?”等，引导学生进行深入讨论和思考。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握与旅行相关的词汇，如tourist, sightseeing, history等，并能够熟练运用这些词汇进行简单的英语描述。
2.学生能够理解并正确运用一般现在时态，描述自己的日常活动和兴趣。
3.学生能够通过听力材料，理解并运用相关的旅行相关的表达，如“Can I help you?”, “Yes, please.”等。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师可以通过展示中国地图和一些著名景点的图片，如长城、故宫、西湖等，引起学生的兴趣和好奇心。
2.教师可以提出一些引导性问题，如“你们对中国有哪些了解？”，“你们曾经参观过哪些景点？”等，激发学生的思考和讨论。
3.教师可以利用音乐或歌曲，如《茉莉花》等，营造一个轻松愉快的课堂氛围，让学生在欣赏音乐的同时，对中国的文化和景点有所感知。
仁爱版七年级上册Unit 1 Topic 1 Welcome to China!Section
e.g. —Are they your rulers? —No, they aren’t. I am not Jenny. They are not / aren’t my friends. Her name (名字) is not / isn’t Linda.
用no或not完成下列句子或对话。 1) I am _n_o_t_ fine. 2) This is _n_o_t_ my dictionary. 3) There is _n_o__ ruler in my backpack. 4) —Is that your bike?
H_e_l_lo_/_H__i,
students!
_H__el_l_o__,
Miss Wang!
中国人与外国人打招呼的差异
“吃了吗”“去哪儿”是中国人习惯的 打招呼方式，而西方人就简单问声好，
一个“Hello”就好！
5. be动词am、is和are，它们都表示 “是”的意思，但三者之间也有区别。 e.g. I am Li Hui. 我是李辉。
Nice to meet you. =It’s nice to meet you. 回答: Nice to meet you, too. too, “也”, 只能用在肯定句中, 一般放在句尾, 并用 逗号隔开。
e.g. He is a boy, too.
学英语，讲礼貌，招呼用语来报到。 早上见面问声好，Good morning!不可少； 如果下午见了面，Good afternoon!最常见； 晚上礼节也必要，Good evening!晚上好。
1. Please imagine and list some objects which have the same shape with the English letters.
仁爱版英语七年级上册Unit1Topic1《WelcometoChina》(SectionA)说课稿
仁爱版英语七年级上册Unit 1 Topic 1《Welcome to China》（SectionA）说课稿一. 教材分析《仁爱版英语七年级上册Unit 1 Topic 1》的主要内容是《Welcome to China》。
这一部分主要介绍了中国的地理、历史、文化等方面的知识。
通过学习，学生可以了解中国的基本情况，提高对祖国的认同感。
教材通过丰富的图片、生动的语言和有趣的活动，使学生在轻松愉快的学习过程中掌握知识。
二. 学情分析面对七年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，但对于祖国的认识可能还不够全面。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生从英语的角度去了解和认识中国。
同时，学生可能对英语学习存在一定的恐惧心理，因此在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握中国在地理、历史、文化等方面的基本知识。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的交流，提高英语口语表达能力。
3.情感目标：学生能够增强对祖国的认同感，培养爱国情怀。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握中国在地理、历史、文化等方面的基本知识。
2.难点：学生能够用英语进行相关的交流和表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中学习知识，提高能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示中国的地图、图片等，引导学生关注中国的地理特点，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：介绍中国的历史、文化等方面的知识，让学生在听、说、读、写的活动中掌握知识。
3.课堂活动：学生进行小组讨论，让学生用英语介绍中国的某个地方或文化，提高学生的口语表达能力。
4.巩固练习：通过完成相关任务，让学生运用所学知识进行实际操作，巩固所学内容。
5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识。
仁爱版七年级上英语Unit1Topic1
Welcome to Ch仁i爱n版a七!年级上英语Unit1Topic1
Thanks.
5. too 作“也”讲。一般用在肯定 句的句尾，且用逗号隔开。 also,常用于肯定句中。它在句中 的位置通常是紧靠动词,即放在行 为动词之前,
eg. I have a pencil, too. I also have a pencil.
you, too. •Mr. Brown: Miss Wang, this is Ms. Jones.
Ms. Jones, t_h_is__is_M__is_s_W_a_n_g_.___ •Miss Wang: How do you do? •Ms. Jones: H_o_w__d_o_y_o_u_d_o_?_____
A: __N_ic_e__to__m__e_et__y_o_u_, .too
仁爱版七年级上英语Unit1Topic1
Complete the conversation and then practice with your partner.
•Mr. Brown: Hi , Miss Wang! ___N_ic_e_t_o_s_e_e_y_o_u. •Miss Wang: __H_i__ , Mr. Brown! Nice to see
Mom, _B____ my teacher,
Mr. Brown. B: How do you do?
AC:_____________?
仁爱版七年级上英语Unit1Topic1
Listen again and fill in the blanks.
A: Lily, _t_h_is__is___my teacher,
--Welcome to China！ --Thanks！/ Thank you ！ 4. --Nice to meet you！
仁爱七年级上册英语Unit1Topic1Welcometochina!SectionA优秀教学案例
（三）情感态度与价值观
本节课的情感态度与价值观目标主要包括以下三个方面：
1.学生能够积极参与课堂活动，表现出对英语学习的热情和兴趣，建立自信，克服羞涩，勇于开口说英语。
2.学生能够尊重和理解文化差异，培养开放的心态，提高他们的跨文化交际能力。
反思与评价是教学过程中的重要环节，通过反思和评价，学生可以了解自己的学习情况，发现不足并进行改进。在教学过程中，教师可以定期组织学生进行自我评价和小组评价，让学生反思自己的学习过程和成果。同时，教师还可以对学生的学习情况进行总结和反馈，给予他们鼓励和指导，帮助他们不断提高。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在课堂评价方面，教师注重过程性评价和终结性评价相结合，关注学生的全面发展。通过观察学生的课堂表现、作业完成情况和小组活动参与度，教师可以及时了解学生的学习情况，并给予相应的指导和鼓励。同时，教师还可以定期组织英语角、角色扮演等活动，让学生在实践中提高英语水平，增强自信心。
二、教学目标
（一）知识与技能
5.教学内容与过程设计合理
教师在教学过程中，从导入新课到讲授新知，再到学生小组讨论、总结归纳和作业小结，每一个环节都设计得合理且紧凑。这种教学内容与过程的设计有助于学生系统地学习和掌握英语知识，提高他们的英语实际应用能力。
导入新课是教学过程中的重要环节，教师需要通过有趣的导入活动激发学生的兴趣和好奇心。在本节课中，教师可以利用多媒体展示一些中国的传统文化和风景图片，如京剧、书法、长城等，让学生初步感受中华文化的魅力。然后，教师可以提问：“你们知道这些图片中的是什么吗？它们与中国有什么关系？”通过这样的导入，激发学生的兴趣，自然引出本节课的主题——欢迎来到中国。
仁爱版七年级上册Unit 1Topic 1 Welcome to China!Dword教案 (3)
《Unit 1 Making New Friends Topic 1 Welcome to China! SectionD》Ⅰ. Teaching aims and demands 教学目标1. (1)Review greetings:①Good morning/afternoon/evening!②Hi!/Hello!③—How are you?—I’m fine, thank you./Fine, thanks. And you?④—How do you do?—How do you do?⑤—Nice to meet/see you.—Nice to meet/see you, too.⑥—Welcome to China!—Thanks./Thank you.(2)Review introductions:①—I’m … Are you …?—Yes, I am. / No, I’m not. I’m …②This is …(3)Review farewells:①—See you later.—See you.②—Goodbye.—Bye.2. Review the letters Aa-Zz.Ⅱ. Teaching aids 教具教学挂图/小黑板/字母卡片/录音机Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步复习(时间:8分钟)通过复习上节课所学功能用语，创设情境导入新课。
1. (师生互动和生生互动复习上节课所学问候语及告别语，巩固问候语及告别语的英文表达法。
)T: Let’s review greetings and farewells.T: Hi, class!(教师作挥手打招呼状。
)Ss: Hi, Mr. …/Miss …T: Nice to meet/see you.(教师作握手状。
)Ss: Nice to meet/see you, too.T: How are you?Ss: I’m fine, thank you.T: See you later./Goodbye.(教师作挥手告别状。
仁爱版七年级英语上册Unit1Topic1WelcometoChina!SectionB课件
Homework
1.巩固复习本节课的重点内容。 2.预习Topic 1 Section C.
祝同学们学习进步！
Grammar focus
2. ..this is Michael. 介绍别人时常用 this is…. This is Li Ming.
3. How do you do? 正式场合下初次见面时较正式的打招呼用语 ， 意思是你好， 回答也要用How do you do?
完成下列对话 Good morningMiss Gao. Jim： __________, Teacher：Good morning, Jim. this is Jim. Teacher：Jim, this is Wei Hua. Wei Hua, __________. to meet you. Jim：Nice ______________. Wei Hua：_________________. Nice to meet you, too
AM NICE hi and
Group work
Complete the conversation using your own names. Then practice in groups.
A: Hi! _______! Nice to see you! B: Hi! _______! Nice to see you, too. A: ______. This is _______. ______ . This is ______. B: Nice to meet you . C: Nice to meet you , too.
This is Xi Jinping..
This is Zhao Liying..
2b
(仁爱版)七年级英语上册Unit1Topic1WelcometoChina!SectionC教学设计
（二）讲授新知（500字）
3.家长参与学生的课后学习，关注学生的学习进度，为学生提供必要的帮助和支持。
4.鼓励学生在完成作业的过程中，积极思考、主动探究，培养自主学习能力。
5.教师在批改作业时，关注学生的个体差异，给予针对性的评价和指导。
1.请学生完成课本Section C的2a、2b、2c练习题，强化对国家、城市、景点词汇的记忆，以及一般现在时在句子中的应用。
2.学生以小组为单位，选择一个中国城市或景点，制作一份英文介绍海报，要求包含该城市或景点的地理位置、特色等信息，并用一般现在时进行描述。
3.家长协助学生进行课后口语练习，模拟导游与游客的对话，录制一段关于中国城市或景点的介绍视频，提高学生的口语表达能力。
-学生在听力练习中，对英语语音、语调的辨识和理解；
-学生在口语表达中，能够流利地运用所学词汇和句型进行情境对话。
（二）教学设想
为了有效突破教学重难点，我设想以下教学策略：
1.利用多媒体资源，如图片、视频等，创设生动、直观的教学情境，帮助学生形象记忆词汇，提高学习兴趣。
-例如，通过展示中国地图和相关城市、景点的图片，引导学生学习并记忆词汇。
2.教师对本节课的学习重点进行总结，强调一般现在时在描述地理位置、景点特色等方面的应用。
3.学生分享自己在课堂上的收获和感受，教师给予肯定和鼓励。
4.最后，教师布置课后作业，要求学生运用本节课所学的知识，完成相关的练习和实践活动，为下一节课做好准备。
仁爱版英语七年级上册Unit1Topic1《WelcometoChina》(SectionD)说课稿
仁爱版英语七年级上册Unit 1 Topic 1《Welcome to China》（SectionD）说课稿一. 教材分析《仁爱版英语七年级上册Unit 1 Topic 1》的主要内容是《Welcome to China》。
本节课的主要内容是介绍中国的地理、人口、历史和文化等基本情况。
通过本节课的学习，学生可以了解中国的基本情况，提高他们的英语听说读写能力，同时增强他们的爱国情感。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，但他们的英语听说读写能力还有一定的差距。
因此，在教学过程中，我们需要注重激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说读写能力，同时培养他们的合作意识和创新精神。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握中国的基本情况，如地理、人口、历史和文化等。
2.能力目标：学生能够用英语介绍中国的基本情况，提高他们的英语听说读写能力。
3.情感目标：学生能够增强爱国情感，提高他们对祖国的认同感。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握中国的基本情况，如地理、人口、历史和文化等。
2.难点：学生能够用英语流利地介绍中国的基本情况，提高他们的英语听说读写能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过小组合作、讨论和展示等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说读写能力。
同时，利用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解中国的基本情况。
六. 说教学过程1.导入：通过展示中国的美景、美食等图片，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.呈现：教师用英语介绍中国的基本情况，如地理、人口、历史和文化等，同时引导学生用英语进行表达。
3.操练：学生分组进行讨论，用英语介绍中国的基本情况，教师进行指导和纠正。
4.展示：各小组进行展示，其他学生进行评价和补充。
5.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
6.作业：学生回家后，用英语写一篇介绍中国的短文。
七. 说板书设计板书设计主要包括本节课的主题和中国基本情况的主要内容，如地理、人口、历史和文化等。
新仁爱版英语七年级上册Unit1-welcom-to-China-知识点
七年级英语Unit1知识点总结Topic1 Welcome to China！欢迎来到中国！Ⅰ.单词和短语（1）good好的 nice令人愉快的，漂亮的 fine（身体)健康的，美好的，晴朗的（（2）morning早晨，上午 afternoon下午 evening晚上（3）welcome欢迎 thank谢谢 meet 遇见 see看见（4）I我 we我们 you你，你们 he他 she她 it它 they他们（5）Miss小姐，女士 Mr.先生（6）hello( hi)喂；你好 yes是 no不 not不，没（7）mom妈妈 teacher老师 too也，还 goodbye(bye)再见 and和 OK（口语）好 later以后，后来Ⅱ.句子和交际（1）Good morning/afternoon/evening ! 早上/下午/晚上好！（2）Hello! / Hi! 你好！（3）—Welcome to China ! 欢迎来到中国！—Thank you./Thanks. 谢谢你。
（4）—Nice to meet/see you ! 很高兴见到你！—Nice to meet/see you , too. 见到你我也很高兴。
（5）—How do you do ? 你好！—How do you do ? 你好！（6）—How are you? 你好吗？—I'm fine, thank you./Fine, thanks.And you? 我很好，谢谢。
你呢？—I'm OK./I'm fine, too.我也很好。
（7）—Goodbye, Mr. Chen.再见，陈先生。
—Bye.再见。
（8）—See you later, Miss Lee.再见，李小姐。
—See you.再见。
III .语法：be动词am, is, are的用法。
（1）I ' m Kangkang.我是康康。
仁爱版七年级英语上册Unit1Topic1WelcometoChina!C优质教案(1)
Topic1WelcometoChinaSectionCⅠ.Materialanalysis本节课通过四组图画和对话呈现教学，主要活动是1a和2a。
学生将在本课中进一步学习表示问候、道别、感谢的表达方式“Goodafternoon.”，“Howareyou?”及其答语“Fine,thanks.I’mOK.”此外，还将完成26个英文字母的学习。
本节课是一节读写课，教师在教学过程中，应该把重心放在对学生读写能力的培养上，加强学生语言运用能力的培养。
Ⅱ.Teachingaims1.Knowledgeaims能够正确朗读并运用下列词汇:afternoon,goodbye,fine,and,here能熟练读写字母Oo～Zz并认识到字母有印刷体和书写体，大写和小写之分；能用英语表达有关问候和告别:Howareyou?Fine,thanks.Andyou?I’mOK.Goodbye.Hereyouare.Thankyou.⒉Skillaims能听懂有关问候、道别、感谢等的表达方式；能运用表示问候、道别、感谢等的表达方式进行简单的交流；能在教师的指导下进行简单的角色表演；能正确地朗读对话，并能注意语音语调；能大声、准确地演唱英文字母歌；能正确书写和使用大小写字母。
⒊Emotionalaims能够与同学积极合作，参与课堂活动，大胆实践；能够认真、规范书写字母和单词；能体会到学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
Ⅲ.Thekeypointsanddifficultpoints1.Keypoints正确使用表示问候、道别、感谢等的表达方式；正确书写字母Oo～Zz和辨音。
2.DifficultpointsBe动词am,is,are的应用；大小写字母的转化；含有相同音节的字母归类。
Ⅳ.Learningstrategies唱英语歌曲是学习英语的一种好方法。
Ⅴ.Teachingaids录音机、多媒体、黑板和闪卡。
Ⅵ.TeachingproceduresSte p InteractionpatternsStudentactivityTeacheractivityIntrodu ction (8minutes) 1.Thewholeclasswork.2.Thewholeclasswork.3.Individualwork.4.Thewholeclasswork.1.Studentsreplytotheteacher“Hi!Goodmorning！”2.Responsetheteacher’squestionsonebyone.T:Howdoyoudo?S:Howdoyoudo!T:Welcometo…!S:Thanks.T:Nicetomeetyou.S:Nicetomeetyou,too.3.Readthelett1.GreetswithstudentsusingtheExpressions“Hello!Goodmorning!”2.PointoutsomeflashcardsusingthekeysentencesinSectionsA&Bandmakeconversationswithstudents.3.Playagame.Theteachershowsalworkandp airwork. tfollowsthete acherandaskstheteacher“Ho wareyou?”;Th estudentanswers:“I’mOK.”2.Do1a.Studentsfirstlookatthepicturesan dguesswhatthepicturesareabout,andthendi scussthemeaningsofthepicturesinpairs;Fourpairssharetheirideasaboutthepictureanswercorrectlythecardandsay:“Hereyouare.”Walktoonestudentandsay:“Hello!Howareyou?”Helpthestudentresponse,“Fine,thanks.Andyou?”andcontinuetosay“I’mOK.”Showtheflashcardwith“Howareyou?”onitandletstudentsfollowittwice;Walktoonestudentandlethim/hertoaskthePractice (10minu tes) 1.Thewholeclasswork.2.Individualwork.3.Individualwork.4.Thewholeclasswork.1.Do2a.Listentotheteachercarefully,observetheteacher’smouthandimitatethepronunciation;Trytowritedowntheletterswithcorrectstrokeorderwithbookclosed;Thenopenthebooksandself-checktheirownspellings.Followtheteachertotracethelettersintheairwiththeirhandsandread.2.Do2b.Readth1.ShowthelettercardsfromOotoZzonebyoneandreadthemwithrisingandfallingtones;Askstudentstowritethemdownwithcorrectstrokeorder;Walkaroundtheclassroomandcheck;Thenwritedownthelettersonebyonewithcorrectstrokeorderwhilereadingthemaloud.2.LetstudentⅦ.Blackboarddesign。
仁爱版七年级英语上册：Unit 1 Topic 1. Welcome to China! 教案设计
Unit 1 Making New Friends Topic 1 Welcome to China!【教学目标】1．字母：Aa-Gg.单词：good, morning, welcome, to, China, thank, you, hello, I, am, are, yes, no, not, nice, meet, too2．关于问候及介绍他人的目标语言（1）—Good morning.—Good morning.（2）—Welcome to China!—Thank you./Thanks.（3）—Hello/Hi!—Hello/Hi!（4）—I’m … Are you …?—Yes, I am./No, I’m not. I’m …（5）—Nice to meet you.—Nice to meet you, too.【教学重难点】学习1a, 2a和3a，了解相互问候、介绍他人的语言【教学用具】电子白板、多媒体课件【教学过程】Step1导入：结合农村学校的实际，七年级的学生刚接触英语，因此要向同学们说明学习英语的重要性和学习英语的正确方法。
目的是要激发学生学习英语的兴趣，提高学习效率。
Step 21．介绍简单的打招呼用语，并进行听说练习，再创设情景(运用真实情境，让学生学会如何与他人简单地打招呼。
)（1）教师向一学生做手势以示打招呼。
)T: Hello!S1: Hello! (启发学生回答。
)(板书Hello!让学生猜测其意思并掌握。
)(师生互动操练Hello!)教师可以请一位学生帮忙，示范熟人之间应怎样打招呼。
并让学生之间用真实姓名依次操练，教师给以适当的汉语提示。
T: Hi, Li Lei!S2: Hi, Mr. /Miss××.S3: Hi, Zhang Hua!S4: Hi, Chen Jun!S5: Hello, Zhou Jie!S6: Hello, Zheng Hua!（3）教师亲切地用手势跟同学们打招呼。
仁爱版七年级英语上册Unit1Topic1WelcometoChina!C优质教案(3)
《Unit1MakingNewFriendsTopic1WelcometoChina!SectionC》Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标1.(1)LearnthelettersOo-Zz.(2)Learnsomenewwords:afternoon,fine,goodbye,bye,evening,and,OK2.Learnaboutgreetingsandfarewells:(1)—Goodafternoon/evening,MissWang!—Goodafternoon/evening,Mr.Lee!(2)—Howareyou?—I’mfine.Thankyou./Fine,thanks.Andyou?—I’mOK.(3)—Goodbye,Mr.Chen.—Bye.(4)—Seeyoulater,Mr.Lee.—Seeyou.Ⅱ.Teachingaids教具字母卡片/图片/录音机/字母表挂图/火柴Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案Step1Review第一步复习(时间:15分钟)复习上节课所学字母和功能用语，导入本课的功能用语，创设出宽松自由的课堂氛围。
1.(利用字母卡片，复习字母Aa-Nn。
)T:Let’sreviewthelettersfromAatoNnwithsomelettercards.2.(利用形体表演字母，增加趣味性。
)T:Let’splayaguessinggame.FirstI’llaskonestudenttoact aletter.Thenlettheothersguesswhatletteritis.3.(做字母接龙游戏，使学生熟悉字母顺序。
)T:PleasesaythelettersfromAatoNn,onesaysAa,thenextonesa ysBb.ThenCc…OK?4.(师生复习打招呼用语和介绍用语。
仁爱七年级上册英语Unit1Topic1Welcometochina!SectionC说课稿
3.持续关注学生的学习进度，调整教学计划，确保教学目标的有效实现。
（三）互动方式
为了促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
1.师生互动：通过提问、反馈和指导，与学生进行一对一或小组形式的互动，以了解学生的学习进度，及时调整教学策略。
2.生生互动：设计小组合作任务，如“名胜古迹展示”和“模拟导游”，鼓励学生相互讨论、分享信息，提高他们的合作能力和口语表达能力。
3.课前提供相关资料，帮助学生丰富背景知识。
课后，我将通过以下方式评估教程度。
2.课堂观察，关注学生的学习态度、参与度和合作精神。
3.收集学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的困惑和需求。
针对反思和改进措施，我将：
1.分析教学过程中的不足，调整教学方法，提高教学效果。
3.课堂游戏：组织课堂小游戏，如“快速问答”和“词汇接龙”，增加课堂趣味性，提高学生的参与度。
4.评价与反馈：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，通过互评互鉴，促进学习共同体的建立，提高学生的学习积极性。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将以一段关于中国名胜古迹的视频作为新课导入。视频中将展示长城、故宫等名胜的壮丽景色，同时配有英文解说。视频结束后，我会提出以下问题引导学生思考：“Do you know where these places are? Can you introduce them in English?”通过这样的导入方式，学生可以在视觉和听觉上感受到英语学习的乐趣，同时自然地进入新课的学习状态。
本节课的主要知识点包括：1.词汇：介绍中国的名胜古迹，如长城、故宫等；2.语法：一般现在时的用法，特别是在描述国家、城市和名胜古迹时的运用；3.功能句型：询问和回答关于国家和城市的问题，如"Where is the Great Wall? It's in China."等。
【七年级】仁爱版英语七年级上册Unit1Topic1WelcometoChinaSectionC
【关键字】七年级Unit1 Topic1 SectionC参考教案Section CThe main activities are and . 本课重点活动是和。
Ⅰ. Teaching aims and demands 教学目标1.(1) Learn the letters Oo-Zz.(2) Learn some new words:afternoon, fine, goodbye, bye, evening, and, OK2.Learn about greetings and farewells:(1)—Good afternoon/evening, Miss Wang!—Good afternoon/evening, Mr. Lee!(2)—How are you?—I’m fine. Thank you. / Fine, thanks. And you?—I’m OK.(3)—Goodbye, Mr. Chen.—Bye.(4)—See you later, Mr. Lee.—See you.Ⅱ. Teaching aids 教具字母卡片/图片/音频设备/字母表挂图/火柴Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步复习(时间:15分钟)复习上节课所学字母和功能用语，导入本课的功能用语，创设出宽松自由的课堂氛围。
1. (利用字母卡片，复习字母Aa-Nn。
)T: Let’s review the letters from Aa to Nn with some letter cards.2. (利用形体表演字母，增加趣味性。
)T: Let’s play a guessing game. First I’ll ask one student to act a letter. Then let the others guess what letter it is.3. (做字母接龙游戏，使学生熟悉字母顺序。
仁爱版七年级英语上册Unit 1 Topic 1 Welcome to China! Section A课件
Jane
Michael
Kangkang
1b Work alone Listen and number the names in the order you hear.
2 1
3
4
Group work
假如你是一家宾馆的服务员，你将迎接一名来自古巴的外国 Jim，编一段对话，运用下列关键 句型：Hi，Hello，I'm… Are you…?／Nice to meet you．／Welcome to China．然后让一名 学生扮演服务员，另一名学生扮演外国人，到讲台前表演。完成 3b。例如：
S1：Good morning!
S2：Good morning! S1：I’m… Are you Jim? S2：Yes，l am．
S1：Nice to meet you．
S2：Nice to meet you，too． S1：Welcome to China! S2：Thanks.
Useful expressions
Grammar focus 3.Welcome to China. 欢迎到中国来。 Welcome to…欢迎到某地。to后面加地点。如： Welcome to Beijing. 4.I’m Kangkang.我是康康。 I’m…. 我是.., I’m = I am. 5.Are you Jane? Yes, I am. 这是一个一般疑问句， 肯定回答用Yes, I am. 否定回答用 No, I’m not.
Hi.
Excuse me. Are you Jane? Nice to meet you. Welcome to China!
Good morning.
Hello. Nice to meet you, too. Thanks.
仁爱初中英语七年级上册《Unit 1Topic 1 Welcome to China!C》精品教案 (3)
《Unit 1 Making New Friends Topic 1 Welcome to China! Section C》Ⅰ. Teaching aims and demands 教学目标1.(1) Learn the letters Oo-Zz.(2) Learn some new words:afternoon, fine, goodbye, bye, evening, and, OK2.Learn about greetings and farewells:(1)—Good afternoon/evening, Miss Wang!—Good afternoon/evening, Mr. Lee!(2)—How are you?—I’m fine. Thank you. / Fine, thanks. And you?—I’m OK.(3)—Goodbye, Mr. Chen.—Bye.(4)—See you later, Mr. Lee.—See you.Ⅱ. Teaching aids 教具字母卡片/图片/录音机/字母表挂图/火柴Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步复习(时间:15分钟)复习上节课所学字母和功能用语，导入本课的功能用语，创设出宽松自由的课堂氛围。
1. (利用字母卡片，复习字母Aa-Nn。
)T: Let’s review the letters from Aa to Nn with some letter cards.2. (利用形体表演字母，增加趣味性。
)T: Let’s play a guessing game. First I’ll ask one student to act a letter. Then let the others guess what l etter it is.3. (做字母接龙游戏，使学生熟悉字母顺序。
仁爱七年级上册英语Unit1Topic1Welcometochina!SectionB教学设计
1.学生在词汇方面，对于国家、城市、景点等基础词汇有一定了解，但具体到本章节所涉及的专有名词和特色词汇，掌握程度有限，需要教师引导和拓展。
2.互动教学：采用问答、小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的参与热情，提高口语表达能力。
-例如，组织学生进行小组活动，模拟接待外国游客的场景，运用所学词汇和句型进行交流。
3.任务驱动：设计各种实践活动，让学生在完成任务的过程中，巩固所学知识，提高实际应用能力。
-例如，设计填空、选择、连线等练习题，帮助学生巩固词汇和语法知识。
-例如，选择一个世界著名的景点，了解其背后的故事和文化内涵，增强跨文化意识。
6.家庭作业：要求学生与家长一起，用英语讨论并介绍各自喜欢的国内外景点，促进家校互动，提高学生的实际应用能力。
-例如，学生可以询问家长：“Do you know any famous places in the world?”、“What's your favorite place and why?”等。
2.在语法方面，学生对一般现在时态有初步的认识，但对于主语为第三人称单数时动词的变化规则掌握不足，需要通过实例和练习加以巩固。
3.学生在听力方面，对于日常对话的听力理解能力较强，但在涉及文化背景和专业知识的内容上，听水平有待提高。
4.在口语方面，学生存在一定的害羞和紧张情绪，课堂参与度不高，需要教师营造轻松愉快的教学氛围，激发学生的表达欲望。
6.评价与反馈：采用多元化评价方式，关注学生在学习过程中的表现，及时给予鼓励和指导，帮助学生找到不足，不断提高。
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Unit1 Topic1 Section A参考教案Section AThe main activities are 1a, 2a and 3a. 本课重点活动是1a, 2a和3a。
Ⅰ.Teaching aims and demands 教学目标1.(1)Learn the letters Aa-Gg.(2)Learn some new words:good, morning, welcome, to, China, thank, you, hello, I, am, are, yes, no, not, nice, meet, too2. Learn about greetings and introductions:(1)—Good morning.—Good morning.(2)—Welcome to China!—Thank you./Thanks.(3)—Hello/Hi!—Hello/Hi!(4)—I’m … Are you …?—Yes, I am./No, I’m not. I’m …(5)—Nice to meet you.—Nice to meet you, too.Ⅱ. Teaching aids 教具投影仪/教学挂图/音频设备/字母卡片/小黑板Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Introduction 第一步介绍(时间:6分钟)本节课是开篇，教师应向全体学生说明以下两点：1.学习英语的重要性。
2.学习英语的正确方法。
目的：激发学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。
Step 2 Presentation 第二步呈现(时间:9分钟)呈现简单的打招呼用语，并进行听说练习，学以致用。
1. (运用真实情境，让学生学会如何与他人简单地打招呼。
)(1)(教师向一名学生做手势以示打招呼。
)T: Hello!S1: Hello!(启发学生回答。
)(板书Hello!让学生猜测其意思并掌握。
)hello(师生互动操练Hello!)T: Hello!Ss: Hello!(2)(用同样的方式教学Hi!板书并要求学生理解。
)(同时教师可以请一位学生帮忙，示范熟人之间应怎样打招呼，并让学生之间用真实姓名依次操练。
)T: Please look at us and see how we are greeting. Then you can use your names to greet each other.(教师给以适当的汉语提示。
)T: Hi, Li Lei!S2: Hi, Mr./Miss××.S3:Hi, Zhang Hua!S4:Hi, Chen Jun!S5:Hello, Zhou Jie!S6:Hello, Zheng Hua!(3)(教师亲切地用手势跟同学们打招呼。
)T: Good morning!(重复几遍后，启发学生回答。
)Ss: Good morning!(板书并要求学生掌握。
)(让学生猜测Good morning!的意思，教师给予提示：早上见面问好可用Good morning!代替Hello!师生互动操练Good morning!)(教师让学生用自己的真实姓名互动操练Hi!/Hello!/Good morning!)S7:Hi! S8.S8:Hi! S7.S9:Hello! S10.S10:Hello! S9.S11:Good morning! S12.S12:Good morning! S11.…(对学生的表演给予掌声鼓励。
)2. (用投影仪或教学挂图出示1a，图中康康在接机大厅接人，三个外国学生刚下飞机。
问学生：他们之间应该怎样打招呼呢?)Ss: Hi!/Hello!/Good morning!(利用上面图片教学China，板书并要求学生掌握。
)T: Good morning! Welcome to China!Ss: Good morning! Thank you./Thanks.(帮助学生回答。
)(板书并教学，要求学生掌握。
)(师生互动操练以上对话。
)3. (播放1a录音, 让学生跟读, 注意模仿语音语调。
)T: Listen to the tape and follow. Pay attention to the pronunciation and intonation.4. (出示四个小主人公的人物图，让学生认识他们，并教学生读Kangkang, Michael, Jane,Maria四个名字，教师播放1b录音，完成1b。
核对答案并打分。
)Step 3 Consolidation第三步巩固(时间:12分钟)通过师生对话，教学自我介绍的功能用语，并进行练习和表演，让学生运用所学英语进行简单交际。
1. (1)(教学I’m … Are you …? Yes, I am./No, I’m not.)(教师找两名男生和两名女生分别扮演Kangkang, Michael, Jane, Maria。
分别教他们说I’m Kangkang. I’m Michael. I’m Jane. I’m Maria. 引出I’m=I am. 再问Are you …? Yes, I am./ No, I am not.)(板书并要求学生掌握。
)(教师向全班同学介绍自己，然后请几个学生向全班同学打招呼，并做自我介绍。
)T: Hi!/Hello! I’m … (教师手指着自己，并引导学生做自我介绍。
)S1: Hi!/Hello! I’m Wu San. (S1站起来。
)S2: Hi!/Hello! I’m Wang Xiang. (S2站起来。
)S3: Hi!/Hello! I’m Wei Hua. (S3站起来。
)(教师接着对刚刚做过自我介绍的学生进行提问，练习上面板书的另两个句式。
) T: I’m … Are you Wei Hua?S3: Yes, I am. (学生点头，这时教师引导学生作答。
)T: I’m … Are you Li Feng?S2: No, I’m not. I’m Wang Xiang.(让学生两人一组进行类似操练。
)(2)(再找来一名学生S4，教学Nice to meet you. Nice to meet you, too.的情景用法。
板书重点句子。
)(教师示范表演。
)T: Hello! I’m … Are you Liu Siyang?S4: N o, I’m not. I’m Wendy.T: Oh, nice to meet you, Wendy.S4: N ice to meet you, too. (教师引导学生作答。
)(让学生互相问答，借此机会运用类似的对话认识同学。
)2. (播放3a录音，让学生跟读，注意模仿语音语调并进行人机对话。
完成3a。
) T: Listen to the tape and repeat. Pay attention to the pronunciation and intonation, please. Then practice the dialog with the tape. (教师给以适当汉语提示。
)3. (让学生自由组合操练1a和3a，然后两人一组上讲台表演。
进行小组竞赛，巩固1a和3a所学内容。
完成3b。
)T: Practice a dialog according to 1a and 3a in pairs, then act it out. (教师给以适当汉语提示。
)S1: Good morning!S2: Good morning!S1: I’m … Are you …?S2: Yes, I am.S1: Nice to meet you.S2: Nice to meet you, too.S1: Welcome to China!S2: Thanks./Thank you.4. (再让学生四人一组上台表演打招呼和做自我介绍。
)T: Act out the dialog with your own names.S3: Hi!S4: Hi!S3: I’m … Are you …?S4: Yes, I am.S3: Hello! Are you …?S5: No, I’m not. I’m …S3: Nice to meet you.S5: Nice to meet you, too.S3: Hi! Are you …?S6: Yes, I am.S3: Welcome to China!S6: Thanks./Thank you.Step 4 Practice 第四步练习(时间:10分钟)通过教学读写字母Aa-Gg并做字母接力游戏，培养学生的合作精神，激发学生的学习兴趣。
1. (学习字母Aa-Gg。
)(1)(教师逐个出示字母卡片，先示范字母的读音，要求学生仔细听，认真观察教师的口型，再进行模仿。
每个字母都要用升降调来读。
)T: Listen to me and read the letters after me. Learn Aa-Gg by heart.(教师先教学字母Aa-Gg，然后全体学生跟读Aa，Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg。
)T: Aa Bb Cc Dd Ee Ff GgSs: Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg(2)(告诉学生，每个英文字母都有印刷体和书写体、大写和小写之分。
关于字母的书写，要严格要求学生用四线格的练习本，按笔顺和格式书写。
逐个板书英文字母。
书写每个字母时，教师要做好示范，从起笔到收笔，用几笔写成的都要示范清楚。
带着学生用右食指在空中模仿，然后让学生在四线格上临摹。
完成2a。
)T: Now let’s learn how to write the letters.2. (1)(英语字母接力游戏。
)T: Now let’s play a game.(由第一排第一个同学快速说出“A”，第二个同学快速接上“B”。
依次C，D，E，F，G，A，B……)T: The fi rst student in the first row says “A” quickly, and the second student says “B” and then other students say C, D, E, F, G, A, B … one by one. (教师给以汉语提示。
)(待上个游戏完成后，再要求第一个同学报出“AB”，第二个同学快速接上“BC”，第三个同学快速接上“CD”……以此类推，直到全班同学都参与进去。