产妇及配偶健康教育对初产妇产褥期知识及行为的影响
健康教育对初产妇妊娠期认知行为的影响
健康教育对初产妇妊娠期认知行为的影响作者：李梅来源：《中国保健营养·中旬刊》2013年第10期【摘要】目的：分析探讨健康教育对初产妇妊娠期认知行为的影响。
方法：对140例有焦虑障碍住院待产孕妇的健康教育情况进行了分析，并且把这140例人员随机分成了观察组70例、常规组70例，对于观察组的人员实行了多种健康教育结合的方式来对待产妇女进行心理干预，对于常规组只采取普通性的健康教育措施，分析对比这两组产妇对妊娠期认知情况掌握和分娩前后的各项指标情况。
结果：经过两组的健康教育之后，观察组的对妊娠期认知行为的掌握情况明显优于常规组，且观察组母乳喂养率、新生儿阿氏评分、分娩方式依从性和自然顺产率等各项指标均优于常规组。
结论：在围生期对产妇进行不同层面的健康教育，加强心理干预措施，其能够有效提高产妇对妊娠期认知，提高产中、产后的各项指标。
【关键字】健康教育；产妇；妊娠期认知行为【中图分类号】R473 【文献标识码】A 【文章编号】1004—7484（2013）10—0251—02作为初产妇而言，对妊娠期的认知不足，容易出现产前心理焦虑，而心理焦虑程度过高，那么可能导致妊高征、早产、难产、胎儿窘迫、产后出血等多种状况，因此加强相关方面的护理和思想健康教育是一种必要性措施。
随着社会高速的发展，国家卫生部对于医疗机构的护理措施也做出了改革，要借鉴优质护理服务示范工程中的方式来对患者进行护理，故本次运用了多种健康教育结合的方式来提高待产妇对妊娠的认知，从而保证孕妇的身心健康，现分析报道如下：1 一般资料与方法1.1一般资料在我院140例住院待产孕妇中，随机分为观察组与常规组，其各为70例，观察组中的孕妇平均年龄在（29.3±8.1）岁，孕周期在（38.8±3.2）周，其观察组中高危孕妇有51例。
常规组中孕妇的平均年龄在（28.9±7.3）岁，孕周期平均在（38.5±3.0）周，其中高危孕妇有49例。
产科健康管理对产褥期母婴健康的影响
产科健康管理对产褥期母婴健康的影响产科健康管理是指在孕产妇和胎儿的孕期、分娩期和产褥期进行全面的健康管理，以确保母婴的身体健康和心理健康。
产科健康管理主要包括孕前、孕期、分娩期和产褥期的健康指导和健康监测，通过综合干预和指导措施，提高母婴的整体健康水平，减少孕妇和婴儿的疾病风险，促进孕产妇身体恢复和母婴健康发展。
本文将探讨产科健康管理对产褥期母婴健康的影响。
产褥期是指母亲分娩后直到康复和乳汁分泌正常的一段时间。
在产褥期，母亲需要休息，促进身体恢复，并配合喂养宝宝，建立良好的母乳喂养关系。
产科健康管理对于产褥期母婴健康的影响主要体现在以下几个方面。
产科健康管理对于促进产褥期母亲身体恢复至关重要。
通过产科健康管理，产妇可以得到针对产褥期的全面指导，如合理的饮食、适度的休息、科学的锻炼等。
这些指导可以帮助产妇恢复体力和身体机能，减少产后出血、缓解产褥期疼痛，预防产褥期并发症的发生。
产科健康管理还可以提供产后康复训练课程，帮助产妇恢复盆底肌肉力量，预防尿失禁等盆底问题的发生，提高生活质量。
产科健康管理对于促进产褥期母婴心理健康具有重要作用。
在产褥期，妈妈会面临很多新的挑战和压力，如产后抑郁、焦虑等心理问题。
通过产科健康管理，可以提供心理咨询和支持服务，帮助产妇排解压力、缓解焦虑和抑郁情绪，建立积极的心态和良好的亲子关系。
产科健康管理还可以开展产后康复咨询，为产妇提供育儿知识和育儿技巧的指导，促进产妇与宝宝的良好互动和情感交流，提高母婴的亲子依恋关系。
产科健康管理对于促进产褥期母婴的母乳喂养起到重要推动作用。
母乳喂养是最佳的喂养方式，对于新生儿的生长发育和免疫力的提高至关重要。
通过产科健康管理，可以为产妇提供有关母乳喂养的专业指导和协助，解答产妇的疑惑和问题，帮助产妇建立良好的母乳喂养习惯，提高母乳喂养的成功率和持续时间，最大限度地保障婴儿的营养和健康。
产科健康管理对于促进产褥期母婴的疾病预防具有重要意义。
健康教育在初产妇产后康复护理中的应用及对产妇不良情绪的影响
健康教育在初产妇产后康复护理中的应用及对产妇不良情绪的影响随着医疗技术和医疗条件的不断提高，产妇在分娩后的康复护理也越来越受到重视。
而健康教育是其中不可或缺的一环，通过健康教育，产妇及其家属可以获得更多关于产后康复护理的知识和技能，提高产后康复的效果。
本文将探讨健康教育在初产妇产后康复护理中的应用，并分析健康教育对产妇不良情绪的影响。
1. 产后身体变化的健康教育产后，女性身体会经历一系列的变化，如子宫回缩、阴道恢复、乳房变化等。
健康教育可以向产妇传授正确的护理知识，如合理的饮食、适当的运动、正确的哺乳姿势等，帮助产妇更好地适应这些变化，促进身体的康复。
产后抑郁、焦虑等心理健康问题是产妇常见的不良情绪反应。
通过健康教育，产妇可以了解这些不良情绪的表现和处理方法，学会运用积极的心理调适策略，保持良好的心态，减少不良情绪对身体健康的不良影响。
健康教育还应包括产后家庭护理的内容，向家属传授正确的产后护理知识，如产妇的饮食、清洁和休息等，帮助家属更好地理解产妇的需求，提供更好的家庭护理。
二、健康教育对产妇不良情绪的影响1. 减少产后抑郁和焦虑2. 提高产妇对产后康复的信心适当的健康教育还可以提高产妇对产后康复的信心。
了解正确的康复护理知识，产妇可以更有信心地面对产后的身体变化和康复过程，增强对康复效果的信心，从而积极配合康复护理，促进身体的康复。
3. 增进产妇和家属的交流和理解健康教育还可以增进产妇和家属的交流和理解。
产妇通过健康教育了解正确的产后护理知识，可以更好地与家属沟通自己的需求，增进家属对产妇的理解和支持，减少不良情绪的发生。
丈夫参与对妇女产褥期恢复与家庭关系的影响
丈夫参与对妇女产褥期恢复与家庭关系的影响随着社会经济水平的不断提高，人们对于生活质量的要求也越来越高，尤其是在家庭领域，越来越多的夫妻意识到合理分工与安排对于家庭幸福的重要性。
产褥期对于女性来说是一个相当重要的阶段，尤其是产后康复，如果得不到足够的关注与支持，不仅可能会影响到女性的身体健康，还会对婚姻产生设想不到的影响。
因此，丈夫参与对妇女产褥期恢复与家庭关系的影响需要加以研究与关注。
一、丈夫参与对妇女产褥期恢复的积极影响1. 营造有利环境丈夫在产褥期对妻子的支持和关爱，能够为妻子创造一个良好的恢复环境，促进身心的健康。
丈夫可以帮助妻子照顾新生儿，确保妻子可以有足够的休息和喂奶时间。
此外，丈夫可以抽出时间陪伴妻子，倾听她的情感需求，缓解减轻她的精神焦虑和压力。
2. 提供实际帮助丈夫可以在家务方面给予妻子实际的支持和帮助，如清洗衣物、做饭、清理家务等，减轻妻子的体力压力。
此外，丈夫也可以在护理婴儿方面提供帮助，缓解妻子的疲惫情绪。
这些实际的帮助可以提高妻子的幸福感和满意度，促进产后恢复。
3. 提供心理支持产褥期的女性往往比较脆弱和敏感，在情感上更加脆弱和易受伤害。
丈夫的陪伴和支持，能够增加妻子的安全感和稳定感，减轻她的心理负担和压力，增加自信心和自尊心。
丈夫的理解和支持，能够让妻子更加有信心地面对未来的生活和挑战。
二、丈夫参与对妇女产褥期恢复的消极影响1. 支持不到位如果丈夫对于妻子的产褥期恢复缺乏关注和支持，就会给妻子带来巨大的压力和困扰。
丈夫的支持不到位，会导致妻子的营养不良、身体虚弱、情绪低落等问题。
这些问题不仅会影响到妻子的健康，还会增加夫妻之间的沟通和交流困难，进而影响到家庭的幸福和稳定。
2. 指手画脚有的丈夫在产褥期对于妻子的恢复和照顾过程进行指手画脚的指导，这对于妻子来说会增加额外的压力和负担。
因此，丈夫应该尊重妻子的选择和决策，给予她足够的自主权和决策空间。
如果丈夫对妻子的恢复期加以过分关注和控制，往往是不利于妇女产褥期恢复的。
健康教育对孕产妇保健知识、行为以及技能的影响分析
头孢菌素类与其他药物联合造成的不良反应分析头孢菌素类抗菌药物属于广谱抗菌药物，是临床抗感染治疗的常用药物，具有杀菌广泛、适应证多及毒性低等特点，然而该类药物的用量过大就会提升其耐药性，进而对患者的治疗造成严重影响，因此常与其他药物联用[1]。
临床用药治疗过程中应密切注意药物相互作用以及药物配伍的合理性，研究显示头孢菌素类药与多种药物存在联用禁忌，易引发药品不良反应，因此联合用药过程中应予以密切关注[2]。
本文作者所在科室于2018年11月30日收治1例头孢菌素类与其他药物联合应用引发不良反应患者，出现恶心、呕吐、皮疹等临床症状，入院检查后补液等对症治疗，经过抢救后患者顺利康复，现将头孢菌素类与其他药物联合造成的不良反应作一专题报告。
一、材料（一）病例介绍：2018年11月20日13时收治一名男性患者，年龄24岁，以往体格健壮，因出现呕吐、上腹不适症状超过2h，来我院急诊就医，查体：体温：36.4℃，心率：81次/min，血压：96/60mmHg，白细胞计数：13.5×109/L，中性粒细胞百分比85％，经问询患者自诉无药物过敏史，行胃镜检查提示浅表性胃炎，初步诊断为急性胃肠炎。
给予口服乳酸左氧氟沙星片（浙江医药股份有限公司新昌制药厂生产，国药准字H10970045）0.1g，并给予头孢噻肟钠(哈药集团制药总厂，国药准字H23021604)4g加入500m1生理盐水中静滴，当静脉滴注约5分钟左右时，患者出现呼吸困难、面色苍白、视物模糊、皮肤黏膜红肿、结膜充血等反应，查体发现脉搏扪不清，呼吸浅慢。
当即反应考虑药物过敏反应，立即暂停输液，进行抢救处理，给予面罩吸氧，将10mg地塞米松溶于500m1生理盐水中静滴补液，同时给予5％葡萄糖氯化钠注射液500 ml加入l0ml 10％KCl 静脉滴注，进行心电监护。
治疗5min左右后，患者面色逐渐恢复红润，心率：60-72/min，心律齐，窦性，血压109/62 mmHg，再次行心电图检查结果显示正常。
健康教育在初产妇产后康复护理中的应用及对产妇不良情绪的影响
健康教育在初产妇产后康复护理中的应用及对产妇不良情绪的影响随着社会的进步和人们对健康的重视，健康教育已经成为了生活中不可或缺的一部分。
特别是在产后康复护理中，健康教育的应用为初产妇提供了更多科学的方法和指导，帮助她们更好地适应新生活，并且对产妇的不良情绪也有一定的缓解作用。
本文将从健康教育在初产妇产后康复护理中的应用以及对产妇不良情绪的影响这两个方面展开探讨。
1. 产后身体康复健康教育在初产妇产后康复护理中的应用是非常重要的，它可以帮助产妇了解产后身体的变化以及有效的康复方法。
产后身体康复包括产后恶露的排出、子宫的恢复、乳房的护理、盆底肌肉的锻炼等方面。
健康教育可以向产妇传授正确的恶露观察方法，告知产后子宫的自然收缩过程，指导产妇正确的哺乳姿势和乳房护理方法，以及促进盆底肌肉康复的相关知识等，从而帮助产妇更好地进行身体康复，避免产后并发症的发生。
2. 营养补充和合理膳食初产妇在产后康复期间需要注重营养的补充，以促进身体的恢复和乳汁的分泌。
健康教育可以向产妇介绍合理膳食的概念和方法，指导产妇合理搭配膳食，增加富含蛋白质、钙质、铁质等营养成分的食物摄入，避免不良的饮食习惯对产后康复的影响。
对于产妇需要补充的营养品，健康教育也可以给予建议和指导，使产妇的营养摄入更加全面均衡。
3. 产后心理状况的关怀产后抑郁症是一种常见的产后心理问题，健康教育可以帮助产妇了解并预防产后抑郁症的发生。
通过有关产后心理问题的健康教育，产妇可以了解产后心理不适的症状和原因，学会适应新的社会角色和家庭责任，学会有效地缓解焦虑和压力，向家人和朋友适当地倾诉自己的情绪，以及通过参加产后心理康复小组等方式得到帮助。
这些健康教育的应用都有助于帮助产妇更好地适应产后的生活和情绪，减少产后抑郁症的发生率。
二、健康教育对产妇不良情绪的影响1. 降低焦虑和紧张情绪产后康复期间，新妈妈往往会感到焦虑和紧张，因为她们需要适应新的生活节奏和照顾新生儿的责任。
孕妇学校规范化健康教育对产妇产褥期行为的影响
行 为 的影 响 。方 法
对 我 院 产 后 ３ ￣ ４ ０ ２ｄ的 ２４名 产 妇 进 行 问 卷 调 查 ， 解 其 产 褥 期 行 为 的 情 况 。其 中 有 １ ４名 产 妇 参 加 ２ 了 ２
过 我 院 孕 妇 学 校 系列 课 程 学 习 ，０ １０名 产 妇 从 未 参 与 孕 妇 学 校 的学 习 。 比较 参 加 孕 妇 学 校 系 列 课 程 学 习 的 产 妇 与 未 参 加 学 习 产 妇 的 产 褥 期 行 为 的 差 异 。结 果 １ ４名 参 加 孕 妇 学 校 学 习 的 产 妇 中 ， 褥 期 间 洗 头 、 澡 的 有 １ ８名 （ ５ １ ） 刷 牙 的 有 ２ 产 洗 １ ９．６ ，
ｖｅ ｄ ｗ ｉｈ ｔ ｕｅ ｔｏｎ ｉｅ ｏ ａ ｅ ｎｉｙ ｂ ｈａ ｉ ｒ ． ｌｏ ｔ ｅ ４ ｏｓ ｐ ｒ ｕｍ ｙｅ ｔ ｈｅ ｑ ｓ ｉ ｎａ ｒ ｎ ｍ ｔ ｒ ｔ ｅ ｖ ｏ ｓ Ａ ｔ ｇｅ ｈ ｒ １ ｐ ｔ ａ ｔ ２ ｗｏｍ ｅ ｏ ｋ ｔ ｏｕｒ ｅ ｎ ｔ ｏ ｈｅ ｃ ｓｓ ｉ ｈｅ ｐｒ ｇｎ ｎｔｗ ｏ ｅ ｓ ｃ ｏｌａ ０ ｄｉ ｔ ｐｐ ａ ｅ ｎ ｔ ｅ ｓ ｈ １ ｈ ｆｅ ｅ ｅ ｎ ｍ ａ ｅ ｎｉｙ ｂ — ｎ ｔ ｅ ａ ｍ ｎ’ ｓ ｈｏ ｎｄ １ ｄ ｎｏ ａ ｅ ｒ ｄ ｉ ｈ ｃ ｏｏ ．Ｔ ｅ ｄｉｆ ｒ ｎｃ ｓ ｉ ０ ｔｒ ｔ ｅ ｈａ ｉ ｒ ｅ ｅ ｃ ｍ ｐ ｒ ｄ ｂｅ ｗ ｅ ｎ ｔ ｏｓ ｐａ ｔ ｍ ｏ ｅ ｈ ｔｅ ｅ ｈ ｏ ｓ ｓ ｉ ｈ ｒ ｇｎ ｎｔｗｏｍ ｅ ｖｏ ｓｗ ｒ ｏ ａ ｅ ｔ ｅ ｈｅ ｐ ｔ ｒ ｕ ｗ ｍ ｎ ｗ ｏ ａ ｔ ｎｄ ｄ ｔ ｅ ｃ ｕｒ ｅ ｎ ｔ ｅ ｐ ｅ ａ ｎ’
健康教育对孕产妇的影响
健康教育对孕产妇的影响郑州市第一人民医院产科(450004) 王爱武姜艳丽随着医疗观念的转变及整体护理的不断深入，医院健康教育已成为医院的一项重要职能的一种治疗手段。
下面就健康教育对孕产妇的影响介绍如下：（一） 有效的沟通是宣教成功的保证护士与孕妇沟通除了应具有丰富的专业知识，还应熟悉其他相关知识。
如心理学和人文科学等。
在业务上不断充实自己，并注意擅长应用非语言行为，建立良好的护患关系，激发孕妇的主动参与性，使孕妇在身心上获得最大利益，对宣教成功起着事半功倍的效果。
（二） 分阶段进行健康教育1．入院教育：无产兆的孕妇入院当天由责任护士为其进行环境介绍、入院须知、陪护制度，使孕妇尽快适应医院环境，对有宫缩的孕妇，根据产妇入院时健康问题和心理状态，给予有效、正确的指导。
2．住院教育2．1产前教育：通过各种图片，播放录像让产妇及陪护了解胎动、破水、先兆分娩、临产标志，告知分娩过程可能产生的疼痛及原因，疼痛出现的时间及持续时间，让产妇有充分的思想准备，增加自信性和自控感，教会产妇及家人减轻分娩疼痛的方法。
2．2产程教育：在临产后特别是第二产程，助产士陪伴在旁，指导产妇的呼吸和放松运动，在宫缩间歇期，指导产妇放松休息，恢复体力。
2．3产后教育：（1）指导产妇正确母乳喂养方法。
产妇回到病房30分钟后，第一次由责任护士协助产妇进行母乳喂养，充分尊重母婴的个体行为，采取针对性教育护理措施，在护理迫切型和兴奋型新生儿之母亲时，要注意预防乳头皲裂的发生，一方面不要让新生儿太饿，另一方面要教会母亲保护乳头的方法，如用乳汁涂于乳头，在护理延迟型新生儿之母亲时，因新生儿对吸吮乳头不感兴趣，母亲最容易丧失信心，护理人员应向母亲说明这种现象是暂时的，鼓励母亲坚持让新生儿反复吸吮。
（2）正常分娩后产妇即可进食易消化的半流质饮食，营养应丰富，少量多餐，汤汁类可促进乳汁分泌。
（3）活动与休息指导（4）乳房护理。
（三）因人施教根据服务对象的需求提供服务，对文化较低的孕妇，应以通俗易懂的语言讲解，适当延长宣教时间，对重点内容应反复讲解。
健康教育在初产妇产后康复护理中的应用及对产妇不良情绪的影响
健康教育在初产妇产后康复护理中的应用及对产妇不良情绪的影响1. 引言1.1 背景介绍产后康复是指产后妇女在产后恢复期间进行的身体和心理恢复过程。
初产妇产后康复护理是指对初次分娩的产妇进行全面的身体和心理护理，以帮助她们更快地恢复身体健康。
随着社会的发展和人们生活水平的提高，越来越多的产妇开始关注产后康复护理，并重视健康教育的作用。
近年来，健康教育在初产妇产后康复护理中的应用越来越受到重视。
通过健康教育，产妇能够了解产后康复的重要性，学习正确的产后护理知识，掌握科学的恢复方法，预防并减少各种产后并发症的发生。
健康教育还可以帮助产妇建立积极的生活态度，增强自我保健意识，提高健康素养，从而更好地走出产后恢复期，迎接新生活的挑战。
在这样的背景下，本文旨在探讨健康教育在初产妇产后康复护理中的作用，以及健康教育对产妇不良情绪的影响，希望通过研究可以更好地指导未来的产后康复护理工作，提高产妇的生活质量和幸福感。
1.2 研究目的研究目的：通过本文的研究，旨在探讨健康教育在初产妇产后康复护理中的作用，以及健康教育对产妇不良情绪的影响。
通过分析相关文献和实际案例，我们将探讨如何通过健康教育帮助产妇更好地康复，减少不良情绪的发生。
通过对现有研究的总结和分析，我们将提出结论并展望未来研究方向，为进一步完善初产妇产后康复护理提出建议和指导。
通过本研究，我们希望能够为初产妇产后康复护理提供更多的理论支持和实践指导，为产妇的健康和幸福贡献力量。
2. 正文2.1 健康教育在初产妇产后康复护理中的作用健康教育在初产妇产后康复护理中起着至关重要的作用。
通过健康教育，产妇可以获取正确的产后护理知识，了解产后生理变化和心理变化，掌握正确的康复方法，避免产后并发症的发生。
健康教育可以帮助产妇建立正确的饮食习惯和生活方式，促进身体康复，提高免疫力，预防感染等情况的发生。
健康教育还可以帮助产妇建立正确的产后心理，缓解焦虑和抑郁情绪，增加产妇的幸福感和满意度。
孕期健康教育对产褥期产妇饮食及行为的影响
Ｅｆ ｆｅ ｃ ｔ ｓ ｏ ｆ ｈｅ ａｌ ｔ ｈ ｅ ｄｕｃ ａ ｔ ｉ ｏｎ ｏ ｎ ｄｉ ｅ ｔ ａｎｄ ｄａ ｉ ｌ ｙ ｂｅ ｈａ ｖｉ ｏｒ ｓ ｉ ｎ ｓ ｔ ｅ ｇ ｍｏ ｎｔ ｈ
Ｇ ａ ｏ Ｌ ｉ ｍｅ ｉ ， Ｇ ｕ ａ ｎ Ｊ ｉ ａ ｎ ｍ ｉ ｎ ｇ ， Ｌ ｉ ａ ｎ ｇ Ｓ ｈ ａ ｏ ｘ ｉ ａ ， Ｓ ｕ ｎ Ｙ ｕ ｈ ｕ ａ ／ ／ Ｍｏ ｄ ｅ ｍ Ｃ ｌ ｉ ｎ ｉ ｃ ａ ｌ Ｎ ｕ ｒ ｓ ｉ ｎ ｇ ，一 ２ ０ １ ３ ，１ ２ （ ６ ） ： ８ ３ ．
现代 临床 护理 （ Ｍ ｏ ｄ ｅ ｒ ｎ Ｃ ｌ ｉ ｎ ｉ ｃ ａ ｌ Ｎ ｕ ｒ ｓ ｉ ｎ ｇ ） ２ ０ １ ３ ． １ ２（ ６ ）
８ ３
孕期健康教育对产褥期产妇饮食及行为的影响
高 丽 梅 ， 关渐 明 ， 梁 少 霞 ， 孙 玉 华
（ １ 南方 医科大 学附属南 海 医院 ， 广东佛 山 ， ５ ２ ８ ２ ０ ０； ２ 佛 山市妇幼保健 院 ， 广东佛 山 ， ５ ２ ８ ０ ０ ０； ３ 南 海 区桂 城 医 院 ， 广东 佛 山 ， ５ ２ ８ ２ ０ ０ ）
ｔ ｈ ｅ ｉ ｒ ｓ ｅ ｎ ｓ ｅ ｏ ｆ ｓ ｅ ｌ ｆ ｃ ａ ｒ ｅ ，ｃ ｈ ａ ｎ ｇ ｅ ｔ ｈ ｅ ｉ ｒ ｗ ｒ ｏ ｎ ｇ ｂ ｅ ｈ ａ ｖ ｉ ｏ ｒ ｓ ，ａ ｎ ｄ ｉ ｍｐ ｒ ｏ ｖ ｅ ｔ ｈ ｅ ｒ ａ ｔ ｅ ｏ ｆ ｂ ｒ ｅ ａ ｓ ｔ ｆ ｅ ｅ ｄ ｉ ｎ ｇ ．
［ 中图分 类号 ］ Ｒ ４ ７ ３ ． ７ １ ［ 文献标识码 ］ Ａ ［ 文章编号 ］ １ ６ ７ １ — ８ ２ ８ ３ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ６ — ０ ０ ８ ３ — ０ ３ ［ Ｄ Ｏ Ｉ ］ １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ６ ７ １ — ８ ２ ８ ３ ． ２ ０ １ ３ ． ０ ６ ． ０ ２ ７
孕产期保健对产褥期女性保健知识饮食及行为的影响
孕产期保健对产褥期女性保健知识饮食及行为的影响
在孕产期期间，保健对产褥期女性的保健起着至关重要的作用。
良好的保健措施可以
提高孕妇和产妇的健康状况，减轻并发症的发生，促进产妇的康复和宝宝的健康发展。
饮
食和行为是保健中的两个重要方面，它们对产褥期女性保健知识的影响非常大。
良好的饮食习惯对产褥期女性的保健起着重要作用。
孕产期期间，女性的身体需要更
多的营养来支持胎儿的发育和维持自身的健康。
产褥期女性应注意摄入足够的蛋白质、维
生素和矿物质，以满足身体的需要。
适量摄入富含纤维的食物，如全谷类、水果和蔬菜，
有助于预防便秘和控制体重增加。
产褥期女性应避免摄入过多的盐、糖和咖啡因，以降低
水肿和高血压的风险。
良好的行为习惯对产褥期女性的保健同样至关重要。
产褥期女性应保持适当的运动量，以促进血液循环、增强肌肉力量和改善心理健康。
适当的锻炼可以帮助缓解身体不适，预
防产后抑郁症的发生。
产褥期女性应保持良好的卫生习惯，定期洗澡、更换内衣裤，避免
感染和炎症的发生。
产褥期女性应避免暴露在有害物质和环境中，如烟草烟雾和有毒化学
物质，以保护自己和胎儿的健康。
孕产期保健对产褥期女性的保健知识的影响主要体现在饮食和行为上。
良好的饮食习
惯可以提供足够的营养，预防并发症的发生；良好的行为习惯可以促进身体和心理健康，
减轻疾病的风险。
产褥期女性应通过了解保健知识，采取科学的饮食和行为习惯，以维护
自己和宝宝的健康。
孕产期保健宣教对产褥期妇女饮食及行为影响
孕产期保健宣教对产褥期妇女饮食及行为影响作者：李青来源：《中外女性健康研究》2015年第07期【摘要】目的：探讨孕产期保健宣教对于产褥期妇女的饮食及行为的影响及价值。
方法：对我院180例产褥期妇女进行回顾性地分析，随机分为对照组和观察组，各90例，对照组给予常规保健措施，观察组在对照组的基础上给予孕产期保健宣教干预措施，对比观察两组的饮食和行为状况。
结果：宣教后观察组的保健知识水平比宣教前有了大幅度的提高，前后差异较大，具有统计学意义（P【关键词】产褥期；孕产期保健宣教；饮食；行为产褥期是妇女的特殊生理阶段，简单来说就是妇女分娩结束到生殖器官恢复原状的这段时间，大约为6～8周[1-2]。
由于受传统观念影响我国产妇产褥期在生活行为上有不少的禁忌，报道指出，妇女在产褥期出现的健康问题可能与一些错误的饮食及生活行为习惯有关[3]。
笔者研究孕产期保健宣教对于产褥期妇女的饮食及行为的影响及价值，现报告如下。
1 资料和方法1.1 一般资料将我院2012年2月至2014年3月收治的180例产褥期妇女作为研究对象，所有对象均即将分娩且身体状况良好。
随机分组，对照组90例，年龄20～42岁，均龄为（25.4±3.6）岁；农村妇女50例，城市妇女40例。
观察组90例，年龄21～43岁，均龄为（25.6±2.8）岁；农村妇女52例，城市妇女38例。
比较两组对象的年龄、体重、体质等一般资料无明显差异，不具有统计学意义（P>0.05），可比性好。
1.2 护理方法对照组：采取常规的保健措施。
观察组：在常规的保健基础上，给予孕产期保健宣教干预措施。
主要通过个别口授、集中授课和发放宣教材料等方式进行孕产期的保健知识宣传教育，内容包括这几个方面：一是饮食上要合理平衡，多食蔬菜水果，不能专吃高蛋白和高脂肪的食物；二是卫生上要注意清洁，可使用妇炎洁等植物中药洗液来清洗外阴以防止妇科炎症的发生；三是心理上要保持心情舒畅；四是在锻炼上要加强体育运动，适当的体育运动有助于促进子宫的收缩及恢复，同时帮助腹部恢复张力，保持健康形体。
产科健康管理对产褥期母婴健康的影响
产科健康管理对产褥期母婴健康的影响产期健康管理是指在妊娠期、分娩期和产褥期以及孕后亚健康期，对母婴进行全面、规范、科学的管理，以确保母婴健康。
产褥期是指从分娩后2小时至产后6周的一个重要的生理和心理适应过程。
在这个时期，母婴需要特殊的护理和管理，以保证他们的身体健康、心理健康和生活质量。
产科健康管理对产褥期母婴健康有着重要的影响，具体表现如下。
1. 促进母乳喂养母乳喂养是最好的婴儿喂养方式，它可以提高婴儿的免疫力和智力发育，并对母亲的身体健康有着重要的作用。
产科健康管理可以通过给予母亲哺乳知识、教育母婴正确的哺乳姿势和技巧等手段，促进母乳喂养。
同时，产科医护人员也要及时发现和纠正母乳喂养中遇到的问题和困难，帮助母亲解决疑虑，坚持母乳喂养。
2. 预防和处理产后并发症产褥期母婴面临着许多并发症的风险，例如产后出血、产褥感染、乳腺炎等。
产科健康管理可以通过对产妇进行全面的体格检查、观察副产物及阴道出血量、压迫子宫，以及指导产妇正确的卫生习惯，预防和处理这些并发症。
3. 促进母婴健康的认知和行为产科健康管理不仅要进行生理和医疗管理，还有重要的心理、社会和教育管理作用。
通过宣传母婴保健知识和技能，促进母婴产科健康自我管理，提高母亲自我保健意识和能力，降低死亡率，保障母婴健康。
4. 保障母婴的心理健康产褥期母婴可能会面临许多心理问题，例如孤独、情绪低落、焦虑等。
产科健康管理可以通过对产妇的心理状况的及时评估、指导、支持、安慰和帮助，适当的陪伴、聊天、疏导等措施，保障母婴的心理健康，提高其生活质量。
总之，产科健康管理对产褥期母婴健康有着重要的影响，可以从生理、心理和社会等多个方面预防和治疗疾病，提高母婴生活质量，让母亲和婴儿度过健康、幸福的产褥期。
健康教育干预对初产妇产褥期相关认知、健康信念及行为水平的影响
健康教育干预对初产妇产褥期相关认知、健康信念及行为水平的影响发表时间：2017-09-04T14:19:54.017Z 来源：《心理医生》2017年20期作者：梁丽华蔡娥谢秋红徐惠萍[导读] 探究健康教育干预对初产妇产褥期相关认知、健康信念及行为水平的影响。
（宁强县天津医院陕西汉中 724400）【摘要】目的：探究健康教育干预对初产妇产褥期相关认知、健康信念及行为水平的影响。
方法：选取2015年1月至2016年12月在我院分娩的初产妇118例为研究对象，按照随机数表法将其分为两组，各59例。
对照组行常规护理，观察组在对照组基础上行健康教育干预。
比较两组产褥期相关认知、健康信念及行为水平情况。
结果：对照组新生儿护理认知、母乳喂养认知、产后一般认知评分均比观察组低，差异有统计学意义（P＜0.05）；对照组产后康复信念、社会角色转变、婴儿护理与母乳喂评分均比观察组低，差异有统计学意义（P＜0.05）；对照组自护遵医依从性、社会角色转变、新生儿护理及母乳喂养评分均比观察组低，差异有统计学意义（P＜0.05）。
结论：健康教育干预能够提高初产妇产褥期对相关知识的认知度，增强其健康信念，改善其行为水平。
【关键词】健康教育干预；初产妇；产褥期；相关认知；健康信念；行为水平【中图分类号】R714 【文献标识码】A 【文章编号】1007-8231（2017）20-0344-03产褥期是孕产妇分娩后一个较为特殊的阶段，尤其对于初产妇来说，在分娩后心理及生理发生变化对其影响更大[1]。
而产褥期一般在分娩后42d～56d时间段，在此时间因初产妇对产褥期相关健康保健知识认知的不足，使产妇出现担忧、焦虑、紧张等复杂情绪，不益于产妇后期恢复[2-3]。
因此在产妇产褥期实施有效的护理干预，对改善初产妇对产褥期的认知、信念及行为有重要意义。
本研究将进一步探究健康教育干预对初产妇产褥期相关认知、健康信念及行为水平的影响。
现报告如下。
孕产期健康教育与产褥期母婴保健知识及护理能力关系
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------孕产期健康教育与产褥期母婴保健知识及护理能力关系孕产期健康教育与产褥期母婴保健知识及护理能力关系山东省莒南县甲子山医院 276614 摘要：目的：探究孕产期为产妇进行健康教育这一行为给其产褥期母婴保健知识水平及其护理能力带来的影响。
方法：择取 2019 年 11 月到 2019 年 11 月期间于笔者所在医院妊娠分娩的孕产妇 60 例，按照其孕产期是否接受系统性健康教育进行分组：接受健康教育的 30 例孕产妇归入研究组，未接受健康教育的 30例孕产妇归入对照组。
对比其产褥期的母婴保健知识水平以及其护理能力。
结果：研究组孕产妇在保健知识掌握程度以及护理能力上均要优于对照组，统计学有差异（P＜0.05）。
结论：孕产期行健康教育可以提高产妇对产褥期母婴保健的正确认识，从而提高护理能力，保证母婴的健康安全。
关键词：1/ 6护理能力；母婴保健知识；产褥期；健康教育；孕产期；关系对于初次妊娠分娩的孕产妇或者未曾接受过规范化孕产期健康教育的孕产妇而言，为其实施健康教育是十分必要的。
全面的健康教育可以使其改变既往的错误认知，从而在产褥期拥有正确的母婴保健知识，进而积极主动遵守医嘱，对自身及新生儿实现更加优秀的护理[1]。
本文选择孕产期健康教育这一切入点，试分析其对产褥期母婴保健状况及护理能力带来的影响。
1 资料与方法 1.1 一般资料择取 2019 年 11 月到 2019 年 11 月期间于笔者所在医院妊娠分娩的孕产妇 60例，按照其孕产期是否接受系统性健康教育进行分组：接受的 30 例孕产妇归入研究组，未接受的 30 例孕产妇归入对照组。
对照组：年龄最小者 24 岁，年龄最大者 36 岁，平均（29.08plusmn;4.77）岁；孕周：最短 21 周，最长 39 周，平均（35.12plusmn;1.34）周；产次：初产妇 25 例，经产妇 5 例。
心理护理和健康教育对初产妇分娩的影响
心理护理和健康教育对初产妇分娩的影响摘要】目的：分析心理护理和健康教育对初产妇分娩的影响。
方法：抽取100例初产妇，将其随机分为普通护理对照组和心理护理及健康教育护理观察组各50例，分析两组焦虑自评量表（SAS）和抑郁自评量表（SDS）评分及护理满意度。
结果：对照组SAS和SDS评分均高出观察组（14.2±1.2）分和（17.0±1.1）分，两组SAS和SDS评分差异具有统计学意义（P＜0.01）.对照组护理满意度64.0％，观察组护理满意度84.0％，两组差异具有统计学意义（P＜0.05）。
讨论：心理护理和健康教育护理对初产妇分娩起到极大作用，值得研究、推广和应用。
【关键词】健康教育心理护理初产妇分娩初产妇往往没有经验，指只生一胎的产妇[1]。
而分娩是指胎儿脱离母体成为独立存在的个体的生理过程，并且需要产妇强大的心理状态来面对分娩，现在选择剖腹产的产妇远远大于选择自然分娩的产妇，由于分娩时间过长痛苦加倍，尤其是初产妇对分娩容易产生害怕、抗拒、烦躁等心理状态，所以初产妇更需要心理护理和健康教育护理[2]。
抽取100例初产妇，将其随机分为对照组和观察组分别实施普通护理和心理护理及健康教育护理，分析其护理效果如下：1资料与方法1.1一般资料抽取100例初产妇，将其随机分为对照组和观察组进行分类护理，对照组50例采用普通护理，观察组50例采用心理护理及健康教育护理，对照组年龄为18—27岁，平均年龄为（22±4）岁，已婚为28例，未婚为22例，孕周为37—40周，观察组年龄为24—35岁，平均年龄为（29±5）岁，已婚为30例，未婚为20例，孕周为37-41周。
两组初产妇在年龄、婚姻状况、孕周方面比较差异无统计学意义（P＞0.05）。
1.2方法1.2.1观察组本组初产妇进行普通护理，对其采取饮食指导，包括多餐少食、补充维C，保证充足睡眠，嘱咐家属放松心态，并且注意初产妇卫生措施，被褥更换等情况，护理人员一定要实时监测初产妇生命体征状况，若发现不正常情况及时汇报主治医生。
产褥期心理辅导及健康教育对产妇的影响
产褥期心理辅导及健康教育对产妇的影响李丹(惠州市第二妇幼保健院妇产科,广东惠州516001) 摘要:目的 探究产褥期心理辅导及健康教育对产妇影响㊂方法 选取我院2017年2月至2017年12月产科收治的104例产妇为研究对象,将产妇随机分为观察组(52例)与对照组(52例),对照组产妇实施常规产褥期干预,观察组产妇在常规干预基础上实施心理辅导及健康教育,对比两组产妇干预后褥期健康知识知晓率㊁焦虑(HAMA)及抑郁(HAMD)㊁产褥期并发症率及满意率㊂结果 观察组产妇产褥期健康知识知晓率高达96.15%,显著高于对照组82.69%, P<0.05;观察组产妇干预后HAMA㊁HAMD量表评分显著优于对照组,P<0.01;观察组产妇并发症率为0.00%,低于对照组7.69%,干预满意率为98.08%,高于对照组84.62%,P<0.05,差异具有统计学意义㊂结论 产褥期心理辅导及健康教育对产妇影响具有积极影响,产妇产褥期健康知识知晓率提升,产妇心理状态佳,产褥期并发症率低,干预满意率高,可广泛推广及应用㊂关键词:产褥期;产妇;健康教育;心理辅导中图分类号:R714.69 文献标志码:A 文章编号:2096-305X(2018)04-0089-03The Effect of Psychological Counselling and Health Education on Puerpera in PuerperiumLi Dan(Gynaecology and Obstetrics Department,Huizhou Second Maternal and Child HealthCare Hospital,Huizhou516001China)Abstract:Objective To explore the effect of psychological counselling and health education on puerperas in puerperium. Methods 104puerperas who were hospitalized in obstetrics department in our hospital from February2017to December2017were se⁃lected as the research subjects.The women were randomly divided into the observation group(52cases)and the control group(52ca⁃ses).The control group received routine maternal puerperal intervention,while the observation group was provided with psychological counseling and maternal health education based on conventional intervention.Health knowledge awareness rate,anxiety(HAMA), depression(HAMD),puerperium complication rate and satisfaction rate were compared respectively between the two groups after in⁃tervention.Results In the observation group,awareness rate of health knowledge in puerperal period was up to96.15%,which was significantly higher than82.69%in the control group(P<0.05),the scores of HAMA and HAMD scale of the observation group after intervention were significantly better than those of the control group(P<0.01).The complication rate was0.00%in the observation group,lower than7.69%in the control group.And the intervention satisfaction rate was98.08%in the observation group,higher than84.62%in the control group(P<0.05),with statistically significant difference.Conclusion Psychological counseling and health education in puerperium has a positive influence on puerperas.The awareness rate of health knowledge has been enhanced;par⁃turient psychological state is good;complication rate in Puerperium is low;intervention satisfaction rate is high.Psychological counse⁃ling and health education in puerperium should be widely promoted and applied.Key words:puerperium;puerpera;health education;psychological counselling 产褥期是指胎儿及胎盘娩出后产妇身体及生殖器官㊁心理恢复阶段,一般需6~8w时间,这段时间产妇以休息为主,尤其产妇半个月内应以卧床休息为主,调养身体,促进身体早日恢复正常,投入正常生活中[1-2]㊂产褥期对产妇产后恢复极为重要,故而应重视产妇健康教育及心理辅导,通过有效的产褥期干预可提升产妇康复速度,提升其产褥期生活质量,改善其心理,故而临床十分重视[3]㊂选取院内产科收治的104例产妇分组研究产妇产褥期心理辅导及健康教育影响,取得一定效果,报道如下㊂1 资料与方法1.1 一般资料 将我院2017年2月至2017年12月产科收治的104例产妇纳入研究,采取随机法将产妇分成观察组与对照组㊂对照组:52例,年龄20~41岁,平均年龄98锦州医科大学学报J Jinzhou Medical University2018Aug.39(4) 作者简介:李丹(1982),女,广西玉林人,主管护师,学士学位,主要研究方向为妇产科护理㊂(26.74±1.24)岁,其中初产妇32例,经产妇20例;观察组:52例,年龄21岁~42岁,平均年龄(26.79±1.27)岁,其中初产妇30例,经产妇22例㊂两组产妇资料,具有可比性㊂1.2 纳入排除标准 纳入标准:(1)产妇自愿加入研究;(2)产妇年龄20~50岁之间;(3)研究经伦理会批准进行㊂排除标准:(1)排除产后严重并发症产妇;(2)排除难产产妇;(3)排除产妇精神恍惚㊁精神状态较差产妇[4];(4)排除正参与其他研究产妇㊂1.3 干预方法 对照组所有产妇进行常规产褥期护理干预,产妇住院期间密切留意产妇情况,做好临床记录,耐心与产妇沟通交流,关心㊁鼓励产妇,给予产妇产后饮食指导,并讲解产后注意事项,出院时叮嘱产妇科学度过分娩期,并叮嘱产妇若有异常及时电话咨询或来院就诊㊂观察组产妇分娩后在常规干预基础上实施全面地产褥期心理辅导及健康教育,心理辅导:产妇分娩后由经验丰富护士对产妇进行一对一心理辅导,评估产妇分娩后心理状态,了解产妇内心想法,采取针对性措施,例如多提及婴儿唤起产妇母爱天性,以此激励产妇或以音乐㊁产妇感兴趣话题㊁故事等改善其内心消极情绪㊂产妇出院后,由住院时负责护士对产妇进行延续性心理辅导,与产妇建立及时网络通讯联系,以微信㊁QQ㊁电话㊁随访等方式与产妇进行长期的沟通交流,以积极㊁乐观心态影响产妇,使其产褥期保持愉悦心理,早日恢复健康㊂健康教育:由专业心理辅导护士同时对产妇进行一对一健康教育,产妇住院期间向产妇讲解产褥期相关知识㊁注意事项,以产妇可理解语言进行宣教,并回答产妇疑惑㊂产妇住院病房墙上可张贴各种产褥期健康知识,同时发放宣教手册,使得产妇充分掌握产褥期相关知识㊂产妇出院后,通过微信㊁QQ㊁电话㊁上门随访等方式继续进行健康教育指导,微信㊁QQ每日推送产褥期产妇相关知识,包括产褥期饮食㊁运动等,推送合适产妇食谱㊁运动方法等,推荐产妇看相关视频,鼓励产妇多咨询,帮助产妇安全渡过产褥期㊂1.4 观察指标 观察比较两组患者干预后产褥期健康知识知晓率㊁焦虑(HAMA)及抑郁(HAMD情况㊁产褥期并发症率及满意率㊂HAMA㊁HAMD[5]:用于评估产妇焦虑及抑郁心理,以评估患者心理状态,评分越低表示患者焦虑及抑郁心理较弱,心理状态佳㊂1.5 统计学方法 采用SPSS20.0软件进行统计学分析,计数资料采用χ2检验,计量资料采用t检验,P<0.05,差异具有统计学意义㊂2 结 果2.1 两组产妇产褥期健康知识知晓率比较 观察组产妇产褥期健康知识知晓率高于对照组,P<0.05,差异具有统计学意义,见表1㊂2.2 两组产妇干预后HAMA㊁HAMD评分比较 干预后观察组产妇HAMA㊁HAMD评分显著优于对照组,P<0.01,差异具有统计学意义,见表2㊂2.3 两组产妇产褥期并发症及干预满意率比较 观察组产妇产褥期并发症率低于对照组,干预满意率高于对照组,P <0.05,差异具有统计学意义,见表3㊂表1 两组产妇产褥期健康知识知晓率比较n产褥期健康知识知晓人数产褥期健康知识未知率人数对照组52439观察组52502χ2值 4.981P值 0.026表2 两组产妇干预后HAMA、HAMD评分比较n HAMA评分HAMD评分对照组5212.35±2.5613.57±4.32观察组527.43±2.117.04±1.46t值10.69410.326P值0.0000.000表3 两组产妇产褥期并发症率及干预满意率比较n产褥期并发症人数干预后满意人数对照组52444观察组52051χ2值4.1605.960P值0.0410.0153 讨 论产褥期为产妇分娩后特殊时期,期间产妇需十分重视休息㊁饮食㊁心理调节,才可使得身体尽快康复[6-7]㊂多数产妇为初产妇,心理承受较大压力,产褥期若不重视对其心理进行辅导可能导致其出现严重焦虑㊁抑郁症,不利于产妇恢复及健康哺育宝宝,同时产褥期若干预不当或缺少照顾,产妇可能出现严重并发症,影响产妇健康,不利于产妇预后[8]㊂钱春红㊁陈渊㊁周竞奋等学者[9]研究发现,产妇经个体化心理干预后,产妇心理状态佳,睡眠质量好,泌乳好,利于产妇恢复及宝宝健康成长㊂李显翠学者[10]发现,一定心理辅导可改善产妇心理,利于产妇康复㊂何桂秀㊁丁艳梅学者[11-12]指出,健康教育在产褥期产妇中应用价值极高,可帮助产妇安全渡过产褥期,保证母婴平安㊂由此可见,予以产妇产褥期健康教育及心理辅导具有十分重要意义,值得研究应用㊂通过专业护理人员实施一对一针对性健康教育及心理辅导,同时利于微信㊁QQ㊁电话等及时联系工具建立良好院内沟通交流,实施院内延续护理干预,完成产褥期护理干预㊂健康教育可指导产妇产褥期注意事项,同时还可消除产妇对未知的恐慌㊁害怕心理,利于产妇心理㊂而家属应当注意以产妇为中心,多给予产妇关爱及照顾,以保证产妇恢复健康㊂本次研究发现,观察组产妇产褥期健康知识知晓率高达96.15%,显著高于对照组82.69%,P< 0.05,良好的心理辅导使得产妇态度积极配合临床护理,产妇更容易接受健康教育知识,使得产妇对产褥期健康知识知晓率大大提升;观察组产妇干预后HAMA㊁HAMD量09锦州医科大学学报 2018年8月,39(4)表评分显著优于对照组,P <0.01,心理辅导及健康教育使得产妇产褥期心理状态佳;观察组产妇并发症率为0.00%,低于对照组7.69%,干预满意率为98.08%,高于对照组84.62%,P <0.05,差异具有统计学意义,健康教育及心理干预使得产妇产褥期并发症率降低,满意率提升㊂综上所述,产褥期产妇实施心理辅导及健康教育具有积极影响,产妇并发症率低,心情佳,健康知识掌握率高,满意率高,值得推广应用㊂参考文献:[1] 葛玲青,黄海燕,虞小利,等.延续护理对产妇产褥期心境及自我护理能力的影响[J].护理学杂志,2015,30(8):23-26.[2] 孙莉娟,吕连玉.协同护理模式对产褥期母婴健康的影响[J].中华现代护理杂志,2015,21(3):294-296.[3] 李明先,岑莉,宁艳,等.微信平台在产妇产褥期延续护理中的应用[J].护理实践与研究,2016,13(8):65-67.[4] 张晓云,魏丽丽,谷如婷,等.手机APP 在产褥期妇女延续护理中的应用[J].齐鲁护理杂志,2017,23(12):4-6.[5] 孙舒畅.焦虑抑郁产妇心理干预策略及效果分析[J].辽宁医学院学报,2016,37(2):85-87.[6] 杜稳侠,王荣,李佰成,等.产后访视健康教育在产妇产褥期中的应用效果[J ].实用临床医药杂志,2016,20(18):150-152.[7] 汤锦燕,肖燕兰,余婉波,等.实施阶段性心理干预和保健教育对初产妇临床分娩及产后康复效果研究[J].实用预防医学,2015,22(9):1099-1101.[8] 杨芳芳,黄钟敏,吴蔚,等.经颅直流电刺激配合心理干预对产褥期抑郁症患者的影响[J].中国康复,2016,31(5):355-357.[9] 钱春红,陈渊,周竞奋,等.个体化心理干预对产妇产后抑郁状况㊁睡眠质量及泌乳情况的影响[J].现代中西医结合杂志,2016,25(2):210-212.[10] 李显翠.对产褥期抑郁症患者进行心理护理的效果分析[J].当代医药论丛,2017,15(12):173-174.[11] 何桂秀.健康教育对产褥期妇女恢复和生活质量的临床研究[J].医学美学美容(中旬刊),2015,8(1):193.[12] 丁艳梅.健康教育对产褥期产妇的影响分析[J].内蒙古中医药,2016,35(16):79-80.收稿日期:2018-03-12 基金项目:安徽省高校人文社会科学研究项目,项目编号:SK2018A0188㊂ 作者简介:朱玉婷(1987),女,安徽宣城人,医师,硕士学位,主要研究方向为医院感染管理㊂某院医务工作人员锐器伤目标性监测3年回顾分析朱玉婷1,倪明珠1,孙艳1,丁韧1,胡秀琼1,磊彤华1,卞呈祥2(1.芜湖市第二人民医院;2.皖南医学院人文与管理系,安徽芜湖241002) 摘要:目的 了解某三甲医院医务人员发生锐器伤的人群分布特征和风险环节,为制定有效防护措施提供依据㊂方法回顾性调查2015 2017年某三级甲等医院医务人员上报医院感染管理科的锐器伤情况,分析发生锐器伤者的职业类别㊁暴露地点及环节㊁暴露源等伤害特点㊂结果 共监测医务人员251名,3年平均在院员工(包括实习医生护士)有2609人㊂暴露人群以工龄1年内(145例,占57.7%)的医务人员,且实习护士(106例,占42.2%)居多,其中内科106例,占42.2%,外科89例,占35.4%,受伤主要发生在病房内(145例,占57.7%),暴露时间主要发生在上午(135例,占53.7%),受伤发生的环节排在前三位的是拔针时(72例,占28.7%)和丢弃整理时(33例,占13.1%)以及手术中(23例,占9.1%),其中和针头相关的操作受伤例次为166例,占比66.1%㊂医务人员上报锐器伤时乙肝疫苗未接种及接种年数大于5年的有193人,占比76.3%㊂在发生锐器伤后评估给予92人追踪随访,均未发生暴露㊂在职业暴露的原因分析中,认为由于自己原因造成的操作中发生职业暴露且当时没有戴手套的比例达到77.8%(χ2=42.538,P <0.05)㊂结论医院应重点加强对年资低的医护人员及实习生的培训,提高高发时间段和科室医务人员的职业防护意识,合理安排工作内容,强调规范标准操作流程在防范锐器伤中的作用,简化上报流程,建立完善监控体系,减少锐器伤的发生㊂关键词:医务人员;锐器伤;职业暴露中图分类号:R192 文献标志码:A 文章编号:2096-305X (2018)04-0091-0419李丹:产褥期心理辅导及健康教育对产妇的影响。
探讨健康教育对孕产妇保健知识、行为以及技能的影响
探讨健康教育对孕产妇保健知识、行为以及技能的影响摘要：目的：分析健康教育对孕产妇保健知识、行为以及技能的影响效果。
方法：本社区在2013年4月~2014年4月期间对100名产妇进行健康教育的指导，同时将100名产妇纳入本次研究中，采用回顾性分析的形式分析孕产妇健康教育前后其保健知识、保健行为等结果。
结果：健康教育前孕产妇的各项技能指标均差于干预后，组间对比差异性显著（p<0.05）；进行健康教育前，孕产妇对孕期潜在的危险因素了解有60%，健康教育后上升为98%；教育前孕产妇对入院物品准备的了解有75%，教育后上升为100%，临床对比存在统计学意义。
结论：对孕产期女性行母婴保健健康教育能够提升孕产妇保健知识知晓率，提升孕产妇保健行为和技能分数，值得进一步推广和应用。
关键词：孕产期；母婴保健；健康教育；效果分析在社区健康教育不断普及的过程中，孕产妇的生存率逐年提升，但是因孕产妇对母婴保健知识的缺乏对孕产妇难产也产生了一定影响，所以提升对孕产妇母婴保健的健康教育指导技能能够提升社会生活质量。
针对于此，我身为下乡驻社区的指导人员，将本社区于2013年4月~2014年4月期间纳入研究的100名产妇进行分析，评定加强健康教育指导的效果。
1 资料与方法1.1基本资料在2013年4月~2014年4月期间，本社区共对100名产妇进行健康教育指导。
为本次入选的产妇均发放《母婴保健指南》相关资料。
100名孕产妇中，中位年龄（29.6±5.2）岁；其中未分娩产妇46名（46%），已经分娩产妇54名（54%）。
入选依据：配合本次调查，自愿进行母婴保健指南的相关调查。
排除依据：入选数据不完整，拒绝本次研究。
1.2方法本次研究的调查量表内容包含孕产妇的基本资料，如年龄、学历、分娩情况以及喂养方法等。
母婴保健知识量表包孕产妇自我测定、孕期危险指数以及妊娠分娩形式等。
条目共19个，每条目中，正确得分1分，错误为0分，总分为0-19分。
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产妇及配偶健康教育对初产妇产褥期知识及行为的影响
目的：研究对产妇及配偶行健康教育对初产妇产褥期知识与行为的影响。
方法：选取我院收治的120例预行分娩的初产妇进行研究。
随机分为对照组60例，对产妇进行常规护理；实验组60例，在对照组基础上对产妇及其配偶行健康教育。
比较两组产妇知识与行为得分。
结果：入院时两组初产妇知识与行为得分无明显差异（P>0.05）；出院时及出院3周后，对照组初产妇产褥期健康知识与行为得分均低于实验组，差异显著（P＜0.05）。
结论：给予产妇及配偶健康教育，可有效改善初产妇对产褥期知识的认识，提高其行为依从性。
标签：配偶；产妇；健康教育；知识；行为
对于初产妇及其家庭而言，分娩是一件重大的应激事件。
产褥期产妇的生理与心理因分娩易发生一定的变化，从而产生众多不良情绪。
而初产妇在产褥期的知识与行为，对其生活质量及新生儿发育均有着直接的影响[1]。
健康教育路径是在临床护理路径基础上开展健康教育，使健康教育更加全面化、标准化、科学化及程序化[2]。
本研究对产妇及其配偶进行健康教育，分析其对初产妇产褥期知识与行为的影响。
现报道如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料
选取我院2014年6月至2015年10月产科收治的120例预行分娩的产妇进行研究。
所有产妇均为单胎足月顺产，且为初产；均无精神障碍及器质性疾病，胎儿无先天性疾病。
产妇年龄20～35岁，平均年龄（26.5±3.0）岁。
随机分为实验组和对照组，各60例。
两组产妇在年龄等一般资料上比较，无明显差异（P>0.05）。
1.2 方法
对照组对产妇进行常规护理；实验组在对照组基础上对产妇及其配偶行健康教育，具体措施如下。
1.2.1 组建健康教育小组小组由主管护师2名和护师6名组成。
对6名小组成员进行健康教育培训，包括筛选初产妇、健康教育的实施技巧与内容、健康教育路径表的使用及观察指标的收集方法。
1.2.2 制定健康教育路径健康教育路径表分为产妇健康教育路径表、配偶健康教育路径表。
产妇及其配偶的健康教育路径表时间分为入院、待产、分娩、分娩后及出院3周后。
产妇健康教育内容包括：相关分娩知识、注意事项、母乳喂养方法与优势、并发症的预防、新生儿护理及哺乳期避孕等。
配偶健康教育内容在上述健康教育内容基础上增加：陪护产妇的方法与意义、不良情绪对产妇的影
响、产妇不良心理的缓解方法等。
1.2.3 实施健康教育根据时间与内容的不同选取相应的健康教育方式。
产妇出院后4周对其进行电话随访，1次/周，了解产妇在产褥期的恢复情况。
1.3 评价指标
向产妇发放知识与行为调查问卷，统计两组产妇产褥期知识与行为得分。
知识问卷由26项内容组成，包括新生儿护理知识、母乳喂养知识、产褥期基本知识等，分数范围为0～26分，分数越高代表知识掌握得越好。
初产妇行为问卷由16项组成，内容包括社会角色转换、自我护理遵医依从性、母乳喂养与新生儿护理等，分数范围16～64分，分数越高代表其健康行为越好。
1.4 统计学方法
数据均用统计软件SPSS 19.0处理分析，计量资料用（±s）表示，行t检验，P＜0.05表示差异有统计学意义。
2 结果
2.1 产褥期知识得分比较
出院时与出院3周后，对照组初产妇知识得分低于实验组，差异显著（P＜0.05）。
见表1。
2.2 健康行为得分比较
出院时与出院3周后，对照组初产妇行为得分低于实验组，差异显著（P＜0.05）。
见表2。
3 讨论
产褥期是产妇身体功能恢复的重要时期，其生理与心理易产生变化。
若产妇在产褥期未得到适当的护理，易引发产褥期疾病与并发症，严重影响产妇及新生儿的身心健康[3]。
有研究显示[4]，初产妇无妊娠及分娩经验，产褥期易出现紧张不安、焦虑、恐惧及抑郁等不良情绪，影响其神经内分泌系统与子宫收缩，不利于其子宫恢复。
配偶是产妇的精神依靠，配偶的心理状态将直接影响产妇情绪。
因此对产妇及其配偶进行健康教育，对改善初产妇产褥期知识与行为具有重要意义。
相关文献结果显示[5]，给予产妇配偶健康教育，使配偶充分了解情绪与心理变化对产妇的影响，可调动配偶的积极性，主动关心产妇，利于产妇恢复。
本研究结果表明，出院时及出院3周后，对照组初产妇产褥期健康知识与行为得分均低于实验组，差异显著（P＜0.05）。
而入院时两组初产妇知识与行为得分，无明显差异（P>0.05）。
说明给予产褥期初产妇健康教育效果明显，可有效
提高初产妇对健康知识的认识及健康行为的改变依从性，改善其生活习惯与生活质量。
同时对初产妇的配偶进行健康教育，使其掌握产妇陪护、产妇及新生儿护理知识，便于及时发现喂养新生儿的不足，预防感染，提高护理质量；同时可有效避免健康教育存在的随意性与盲目性，使计划性和针对性加强。
综上所述，给予产妇及配偶健康教育，对产褥期初产妇的知识与行为有明显的改善，可促进产妇不良情绪快速缓解，提高初产妇的生活质量，值得在临床推广应用。
参考文献
[1] 吴小红，凌洁，汪晓萍，等.配偶纳入健康教育路径对初产妇产褥期知识及行为的影响[J].中华现代护理杂志，2015，21（34）：4127-4130.
[2] 向玉清.配偶纳入健康教育路径在初产妇围产期的应用研究[J].护士进修杂志，2014，29（13）：1161-1163.
[3] 潘池梅，何兵，李玉梅.初产妇产后保健和育儿知识现状及其影响因素分析[J].川北医学院学报，2014，29（03）：251-255.
[4] 张丽玲，帅卫，范晓娜，等.参加孕妇学校对初产妇分娩方式和产褥期行为的影响[J].现代临床护理，2014，13（07）：21-23.
[5] 刘军艳.系统性健康教育对初产妇并发症和育儿知识的影响[J].现代医药卫生，2013，29（18）：2818-2819.。