产妇及配偶健康教育对初产妇产褥期知识及行为的影响

产妇及配偶健康教育对初产妇产褥期知识及行为的影响

目的：研究对产妇及配偶行健康教育对初产妇产褥期知识与行为的影响。方法：选取我院收治的120例预行分娩的初产妇进行研究。随机分为对照组60例，对产妇进行常规护理；实验组60例，在对照组基础上对产妇及其配偶行健康教育。比较两组产妇知识与行为得分。结果：入院时两组初产妇知识与行为得分无明显差异（P>0.05）；出院时及出院3周后，对照组初产妇产褥期健康知识与行为得分均低于实验组，差异显著（P＜0.05）。结论：给予产妇及配偶健康教育，可有效改善初产妇对产褥期知识的认识，提高其行为依从性。

标签：配偶；产妇；健康教育；知识；行为

对于初产妇及其家庭而言，分娩是一件重大的应激事件。产褥期产妇的生理与心理因分娩易发生一定的变化，从而产生众多不良情绪。而初产妇在产褥期的知识与行为，对其生活质量及新生儿发育均有着直接的影响[1]。健康教育路径是在临床护理路径基础上开展健康教育，使健康教育更加全面化、标准化、科学化及程序化[2]。本研究对产妇及其配偶进行健康教育，分析其对初产妇产褥期知识与行为的影响。现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取我院2014年6月至2015年10月产科收治的120例预行分娩的产妇进行研究。所有产妇均为单胎足月顺产，且为初产；均无精神障碍及器质性疾病，胎儿无先天性疾病。产妇年龄20～35岁，平均年龄（26.5±3.0）岁。随机分为实验组和对照组，各60例。两组产妇在年龄等一般资料上比较，无明显差异（P>0.05）。

1.2 方法

对照组对产妇进行常规护理；实验组在对照组基础上对产妇及其配偶行健康教育，具体措施如下。

1.2.1 组建健康教育小组小组由主管护师2名和护师6名组成。对6名小组成员进行健康教育培训，包括筛选初产妇、健康教育的实施技巧与内容、健康教育路径表的使用及观察指标的收集方法。

1.2.2 制定健康教育路径健康教育路径表分为产妇健康教育路径表、配偶健康教育路径表。产妇及其配偶的健康教育路径表时间分为入院、待产、分娩、分娩后及出院3周后。产妇健康教育内容包括：相关分娩知识、注意事项、母乳喂养方法与优势、并发症的预防、新生儿护理及哺乳期避孕等。配偶健康教育内容在上述健康教育内容基础上增加：陪护产妇的方法与意义、不良情绪对产妇的影

响、产妇不良心理的缓解方法等。

1.2.3 实施健康教育根据时间与内容的不同选取相应的健康教育方式。产妇出院后4周对其进行电话随访，1次/周，了解产妇在产褥期的恢复情况。

1.3 评价指标

向产妇发放知识与行为调查问卷，统计两组产妇产褥期知识与行为得分。知识问卷由26项内容组成，包括新生儿护理知识、母乳喂养知识、产褥期基本知识等，分数范围为0～26分，分数越高代表知识掌握得越好。初产妇行为问卷由16项组成，内容包括社会角色转换、自我护理遵医依从性、母乳喂养与新生儿护理等，分数范围16～64分，分数越高代表其健康行为越好。

1.4 统计学方法

数据均用统计软件SPSS 19.0处理分析，计量资料用（±s）表示，行t检验，P＜0.05表示差异有统计学意义。

2 结果

2.1 产褥期知识得分比较

出院时与出院3周后，对照组初产妇知识得分低于实验组，差异显著（P＜0.05）。见表1。

2.2 健康行为得分比较

出院时与出院3周后，对照组初产妇行为得分低于实验组，差异显著（P＜0.05）。见表2。

3 讨论

产褥期是产妇身体功能恢复的重要时期，其生理与心理易产生变化。若产妇在产褥期未得到适当的护理，易引发产褥期疾病与并发症，严重影响产妇及新生儿的身心健康[3]。有研究显示[4]，初产妇无妊娠及分娩经验，产褥期易出现紧张不安、焦虑、恐惧及抑郁等不良情绪，影响其神经内分泌系统与子宫收缩，不利于其子宫恢复。配偶是产妇的精神依靠，配偶的心理状态将直接影响产妇情绪。因此对产妇及其配偶进行健康教育，对改善初产妇产褥期知识与行为具有重要意义。相关文献结果显示[5]，给予产妇配偶健康教育，使配偶充分了解情绪与心理变化对产妇的影响，可调动配偶的积极性，主动关心产妇，利于产妇恢复。

本研究结果表明，出院时及出院3周后，对照组初产妇产褥期健康知识与行为得分均低于实验组，差异显著（P＜0.05）。而入院时两组初产妇知识与行为得分，无明显差异（P>0.05）。说明给予产褥期初产妇健康教育效果明显，可有效

提高初产妇对健康知识的认识及健康行为的改变依从性，改善其生活习惯与生活质量。同时对初产妇的配偶进行健康教育，使其掌握产妇陪护、产妇及新生儿护理知识，便于及时发现喂养新生儿的不足，预防感染，提高护理质量；同时可有效避免健康教育存在的随意性与盲目性，使计划性和针对性加强。

综上所述，给予产妇及配偶健康教育，对产褥期初产妇的知识与行为有明显的改善，可促进产妇不良情绪快速缓解，提高初产妇的生活质量，值得在临床推广应用。

参考文献

[1] 吴小红，凌洁，汪晓萍，等.配偶纳入健康教育路径对初产妇产褥期知识及行为的影响[J].中华现代护理杂志，2015，21（34）：4127-4130.

[2] 向玉清.配偶纳入健康教育路径在初产妇围产期的应用研究[J].护士进修杂志，2014，29（13）：1161-1163.

[3] 潘池梅，何兵，李玉梅.初产妇产后保健和育儿知识现状及其影响因素分析[J].川北医学院学报，2014，29（03）：251-255.

[4] 张丽玲，帅卫，范晓娜，等.参加孕妇学校对初产妇分娩方式和产褥期行为的影响[J].现代临床护理，2014，13（07）：21-23.

[5] 刘军艳.系统性健康教育对初产妇并发症和育儿知识的影响[J].现代医药卫生，2013，29（18）：2818-2819.