大班教案：大班学习活动 逛超市
幼儿园大班社会教案逛超市(三篇)
教学资料参考范本幼儿园大班社会教案逛超市(三篇)目录：幼儿园大班社会教案逛超市一幼儿园大班社会教案金山农民画二幼儿园大班社会教案需要关心的人三幼儿园大班社会教案逛超市一逛超市活动目标1、通过实践活动，引导幼儿体验购物过程中交流、选择的快乐。
2、发展幼儿的交往能力，能采取合理的行为方式，争做文明顾客。
3、引导幼儿学习选择商品等超时购物的基本常识。
活动准备购物篮、代币卷。
活动过程一、导入教师：宝宝超市开业了，我们一起去购物吧!二、展开1、参观超市。
带领幼儿参观超市，感受商品丰富的种类，观察商品的摆放的位置。
2、在实践中体验购物的乐趣，学习超市购物的基本常识。
(1)交流超市购物的程序。
提问：我们在超市里应该怎样买东西?怎样挑选商品呢?小结：要想好自己需要什么;先看好物品的价格，觉得价钱合适再买;买东西的时候仔细对比挑选，选完后到收银台结账。
(2)鼓励幼儿做文明顾客。
提问：怎样做一个文明顾客呢?小结：要轻拿轻放物品，选好物品如果不想要了，要放回原处或者指定位置。
(3)请幼儿自由购物。
(4)引导孩子到收银台结账。
3、讨论、交流，讲述超市购物的感受。
(1)展示并并讲述自己买到的商品，体验购物的快乐。
提问：你买的是什么?多少钱?自己买到了喜欢的东西，高兴吗?(2)引导幼儿回忆买东西的过程。
4、进行品德、安全等教育。
提问：(1)你是怎样做文明顾客的?(2)如果碰到喜欢但是并不需要的物品怎么办?(3)如果和家长走散了怎么办?三、结束1、对幼儿的表现进行总结。
2、在区域活动中布置小超市。
幼儿园大班社会教案金山农民画二【活动目标】1.了解金山农民画，感知其独特的中国民间绘画的风格。
2.尝试用动作表现金山民画拼图。
【活动过程】一、说一说——了解金山农民画1.说说各自对春节的印象。
2.了解金山农民画的由来。
3.出示不同风格的画面，让孩子找出金山农民画，感受金山农民画的风格：平面构图、颜色鲜艳等。
二、玩一玩——欣赏金山农民画1.3—4人结伴拼图。
大班学习活动教案《逛超市》设计
大班学习活动教案《逛超市》设计一、活动目标：1. 了解超市的环境和购物流程，知道超市里的商品种类。
2. 学会使用人民币进行购物，培养孩子的计算能力和金钱观念。
3. 培养孩子独立思考、自主选择的能力，提高社交技巧。
4. 增进亲子关系，让家长更好地了解孩子在园的表现。
二、活动准备：1. 教具：超市场景图、商品图片、人民币图片、购物清单等。
2. 材料：购物袋、计算器、仿真人民币等。
3. 家长志愿者：2名三、活动过程：1. 导入：教师带领孩子们讨论逛超市的经历，引导孩子们观察超市的环境和商品。
2. 讲解：教师向孩子们介绍超市的购物流程，讲解商品的定价和打折规则。
3. 实践：孩子们分组进行购物活动，家长志愿者协助孩子完成支付和找零。
4. 总结：教师组织孩子们分享购物心得，引导孩子们总结购物的技巧和注意事项。
四、活动延伸：1. 家庭作业：让孩子们和父母一起逛超市，体验真实的购物过程，并记录购物的花费。
2. 环境创设：在班级环境中布置超市角，让孩子们在日常生活中继续巩固超市相关知识。
五、活动注意事项：1. 确保孩子们在活动中的人身安全，特别是购物过程中的交通安全。
2. 在实践环节，鼓励孩子们独立完成购物任务，家长志愿者只需提供必要的协助。
3. 关注每个孩子的情绪和需求，及时给予鼓励和指导，确保每个孩子都能参与其中，获得体验。
4. 活动结束后，及时与家长沟通，了解孩子在活动中的表现，共同关注孩子的成长。
六、活动阶段划分：1. 初始阶段：教师介绍超市环境和购物流程，让孩子们对超市有基本的了解。
2. 实践阶段：孩子们分组进行购物活动，家长志愿者协助孩子完成支付和找零。
3. 总结阶段：教师组织孩子们分享购物心得，引导孩子们总结购物的技巧和注意事项。
七、教学方法：1. 讲授法：教师讲解超市的购物流程、商品定价和打折规则。
2. 实践法：孩子们分组进行购物活动，实际操作掌握购物技巧。
3. 讨论法：教师组织孩子们分享购物心得，互相交流经验。
大班逛超市的教案7篇
大班逛超市的教案7篇大班逛超市的教案篇1活动目标：1、复习10以内数的加减运算，会用算式列题。
2、通过争论知道有些文具是一年级小学生必备的，而有些文具是今后才会用到的。
3、能大胆的发表自己的见解。
4、有兴趣参与数学活动。
5、让孩子们能正确推断数量。
活动预备：用幼儿和教师共同收集的文具布置“小小文具超市”。
幼儿每人一份钱。
（钱的数目从5～10）、每组一个塑料框、计算用的纸和笔。
有关“文具”的文字卡片若干。
活动过程：一、超市买文具1，教师：“再过不久，我们小朋友马上读小学一年级，上学时需要文具，今日，请小朋友到”文具小超市“买你们需要的文具。
”2，每位小朋友从塑料框那那一份钱，请你用手中的钱去买文具，要求买的文具的总价格就是你手中的钱的数字。
3，幼儿依据各自不同的数字购置文具，并用算式列出所购置的文具式题。
4，请个别幼儿说说：我买了……文具，算题是……。
二、争论：哪些文具是一年级所必需预备的？1，每组小朋友把买来的文具都集中在一起，大家看一看，这些文具是不是一位一年级小学生必需预备的。
2，小组成员之间相互争论，并能做出适当调整。
鼓舞幼儿把重复或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家认为是必需的的文具。
3，集体争论请个别小组展现所购置的文具。
（1）请大家看看，哪些文具是一年级小学生必需预备的？说说你们的理由？（2）幼儿边说教师边出示相应的文字卡片。
（3）除了这些还有什么文具是一年级小学生必需预备的？（4）师生共同总结。
4，被排解的这些文具，在我们今后的学习中还是会用到，除了这些，你们还知道有哪些文具吗？大班逛超市的教案篇2教育价值1、熟悉10元以内的人民币（1元、2元、5元、10元的硬币及纸币），了解钱币与货物之间的等价交换。
2、通过超市购物的嬉戏，学习10以内数的组成及加减，丰富有关组成、加减的数学阅历，进展规律思维力量。
3、学习运用有关组成、加减的数学阅历，解决超市购物中的实际问题，体验理解超市购物中存在的数学关系。
幼儿园大班社会教案《逛超市》及教学反思（大全5篇）
幼儿园大班社会教案《逛超市》及教学反思作为一名人民老师，我们的工作之一就是课堂教学，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的幼儿园大班社会教案《逛超市》及教学反思（大全5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园大班社会教案《逛超市》及教学反思（大全5篇）1 活动设计背景我们班上的小朋友大部分是边远农村的孩子，没有见过大超市，更加没有去逛过超市，对于大型超市的认识还不清楚。
活动目标1、了解大型超市。
2、知道在大型超市里该如何购物。
3、自己能够独立的完成在超市购物的全过程。
4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
教学重点、难点教学的重点就是让小朋友了解超市的布局，购物的流程。
教学的难点就是让小朋友说出想要买的东西，并能独立完成在超市购物的过程。
活动准备主要是要设计一个区角，布置一个像超市一样的地方，并分好区域（如水果区、海鲜区、糕点区、零食区等）并收集一些各区代表性的东西，最后在出口设置一个收银台。
活动过程1、先以聊天的形式进入，问一问小朋友哪些去逛过大超市的，说说在大超市里都看到了什么。
2、小朋友们看老师也开了一个超市，你们看看，然后告诉老师在老师的超市里面你们都看到了什么。
3、让小朋友来老师的超市购物，想好要买什么，买的东西应该在哪个区才能买到，如果遇到要买的东西不知道在哪里买该如何向超市工作人员询问，大胆的说出自己的想法。
最后在出口的时候一起付款。
4、让小朋友分组自由的在超市购物，小朋友之间相互交流。
5、最后让小朋友展示自己的购物成果。
教学反思对于这个逛超市的区角活动主要创设相应的学习与游戏环境，更好地与幼儿进行有效回应与推动，弥补了集体教学活动的缺陷，给更多孩子富有个性的发展，对幼儿来说，这一开放自主的活动形式，促进幼儿自主性的发展，提高幼儿参与活动的独立性和主动性，也使幼儿与他人的合作交往能力得到进一步的发展。
大班社会《逛超市》教案8篇
大班社会《逛超市》教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班数学教案及教学反思《逛超市》3篇
大班数学教案及教学反思《逛超市》大班数学教案及教学反思《逛超市》精选3篇（一）大班数学教案主题：逛超市教学目标：1. 能够正确使用数词1-10；2. 能够辨别并计数商品的数量；3. 能够进行简单的加法计算；4. 能够理解购物的基本概念。
教学准备：1. 超市场景的图片或模型；2. 超市购物篮、商品图片或实物模型；3. 数字卡片1-10。
教学过程：引入活动：1. 制作一个超市场景，让学生们观察并讨论超市里面都有哪些东西。
2. 引导学生提出他们在超市里要买什么的想法，引发他们对购物的兴趣。
活动1：认识数词1-101. 准备数字卡片1-10，分发给学生。
2. 教师向学生展示商品图片或实物模型，让学生根据展示物的数量出示相应数字卡片。
3. 学生跟随教师一起读出相应的数字。
活动2：计数商品数量1. 展示一些商品图片或实物模型，并告诉学生需要购买几个。
2. 让学生用手指指向相应数量个数词卡片。
3. 学生将相应数量的商品放入购物篮中，直到数量一致。
活动3：加法计算1. 展示两种不同商品的图片或实物模型，并告诉学生需要购买数量。
2. 让学生用手指指向相应数量个数词卡片，并求和。
3. 学生将相应数量的商品放入购物篮中，进行验证。
活动4：模拟购物1. 给予每位学生一个购物篮，并分发商品图片或实物模型。
2. 让学生自由选择想要购买的商品，并采用前面的方法确定购买数量。
3. 学生用手指指向相应数量个数词卡片，并将商品放入购物篮中。
活动结束：教学反思教学反思：通过本次教学活动，学生对购物的概念和相关数词有了更深入的理解。
他们能够通过对商品数量的计算，正确完成购物任务。
同时，活动设计了一些互动和实际操作，提高了学生的参与度和兴趣。
但在教学过程中，有一些学生仍然存在商品数量的辨别和计数困难，这需要在后续的教学中进行巩固和强化。
大班数学教案及教学反思《逛超市》精选3篇（二）一、教案活动名称：9的分合课时：1课时教学目标：1. 理解数9的分合概念；2. 通过实际操作，巩固和拓展学生对数9分合的认识；3. 发展学生的观察、探究和合作学习能力。
幼儿园大班主题逛超市(三篇)
教学资料参考范本幼儿园大班主题逛超市(三篇)目录：幼儿园大班主题逛超市一幼儿园大班数学《开超市》二幼儿园大班数学去超市购物三幼儿园大班主题逛超市一兴趣点：超市中堆积如山的促消品、拥挤的人。
第一阶段：超市中的促消那天，我们领着孩子们在路上观察各种车辆时，途中经过华联超市，它很快成为孩子们热烈讨论的话题。
丁绮唯问：“老师，昨天我妈妈带我到华联超市去了，人很多。
”马上，陶欣奕就说：“这几天华联超市正在搞促消，所以人才那么多的。
”旁边几个小朋友，马上争先恐后地说：“我也去过了，有很多东西就摆在超市的中间，想一座小山……”一时间，孩子们都忘记了走路，在人行道上兴奋地指手划脚，争论起来。
我仔细地聆听着孩子们的话，从中我发现，他们很想了解超市，于是一个新的主题产生了，对这样一个有价值意义的生成活动，我们就要大力支持，与孩子共同探讨延伸。
当时我考虑到原先预设的观察活动与安全问题，在他们尽兴地讨论几分钟后，我轻轻对他们说：“我们都想知道超市，对吗？下次老师带你们去超市里参观一下，怎么样？”回到幼儿园后，我依据孩子们当前关注的这个热点问题，依据新课程指南提出的幼儿当前喜欢的，即时反应的、主动的活动优先的原则，和孩子们一起构建了“超市”的系列主题活动。
第二阶段：参观超市我们与班中的个别家长联系，请他们与我们共同带领幼儿参观超市——分组进行，每一位家长或老师带领一组幼儿（4"5人）进行参观，以幼儿为主，家长与老师的责任主要为引导。
在参观过程中，幼儿发现很多问题：仇毅辰：为什么摩托车在家乐福就有，在这个华联超市就没有呢？——引发幼儿讨论到超市的“大与小”。
陈允颉：超市的东西都放得很整齐。
什么类的和什么类的放在一起。
食品类都放在一起的，都区分开来了。
——引发幼儿在角色游戏中开设超市，并按照一定分类摆放商品。
姚昕宇：为什么香肠要放在冷的地方？那个地方叫什么？——引发幼儿思考超市里的东西储存的条件的不同。
在参观过程中，每一位幼儿都能购买2元的商品，可以独自购买，也可以合作购买。
大班学习活动教案《逛超市》设计
大班学习活动教案《逛超市》设计第一章：活动背景与目标1.1 活动背景超市是孩子们日常生活中常见的社会场所，通过逛超市活动，可以让孩子们了解超市的环境、商品分类和购物流程。
逛超市活动可以培养孩子们的独立思考能力、问题解决能力和社交能力。
1.2 活动目标认识超市的环境和功能，了解商品的分类。
学会自主选择商品，培养独立思考和决策能力。
学会与他人交流和合作，培养社交能力。
培养对数学概念的理解，如数量、价格和计算。
第二章：活动准备2.1 物质准备准备一个模拟超市的环境，包括货架、商品模型、收银台等。
准备一些购物清单，用于孩子们购物时参考。
准备一些货币模型和计算器，用于孩子们学习支付和计算。
2.2 经验准备提前带孩子们参观真实的超市，让他们对超市有直观的了解。
与孩子们讨论他们之前在超市购物的经验，引发他们的兴趣和思考。
第三章：活动过程3.1 引入环节通过图片或视频展示超市的环境和购物流程，引起孩子们的兴趣。
邀请孩子们分享他们在真实超市的购物经验，引导他们思考购物的过程和规则。
3.2 实践环节让孩子们分成小组，每组分配一个购物清单和一定金额的货币模型。
引导孩子们根据清单自主选择商品，并在收银台进行支付和计算。
在实践过程中，鼓励孩子们与他人交流和合作，解决问题。
组织孩子们分享他们的购物经历和感受，引导他们思考购物的目的和意义。
第四章：活动延伸4.1 家庭延伸鼓励孩子们与家长一起逛超市，让他们运用所学到的知识和技能。
家长可以记录孩子们在超市中的表现，与老师进行交流和反馈。
4.2 教学延伸可以通过角色扮演的方式，让孩子们模拟超市工作人员的角色，进一步了解超市的运营和服务。
可以组织孩子们进行数学计算活动，如价格计算、找零等，提高他们的数学能力。
第五章：教学评价5.1 过程评价在活动过程中，观察孩子们的参与程度、学习态度和合作能力。
记录孩子们在购物过程中的表现，如选择商品、支付和计算等。
5.2 结果评价通过孩子们的参与和表现，评价他们在活动中的学习成果。
幼儿园大班数学教案《逛超市》含反思
幼儿园大班数学教案《逛超市》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《生活中的数学》，主要内容为通过逛超市这一生活情景，让幼儿认识和掌握人民币及其面值，学会简单的货币计算，并能运用到实际购物中。
二、教学目标1. 让幼儿认识人民币，知道人民币的面值及用途。
2. 培养幼儿进行简单的货币计算能力，提高幼儿的数学逻辑思维。
3. 通过实践购物活动，让幼儿学会运用数学知识解决生活中的问题，增强幼儿的生活实践能力。
三、教学难点与重点难点：人民币的计算运用。
重点：人民币的认识和面值的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：人民币实物、购物清单、计算器、图片等。
2. 学具：模拟货币、购物清单、小算盘等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述逛超市的故事，引导幼儿关注故事中的人民币使用，激发幼儿的学习兴趣。
2. 教学内容讲解（10分钟）（1）介绍人民币的基本知识，让幼儿认识各种面值的人民币。
（2）讲解人民币的用途，让幼儿了解人民币在日常生活中的重要性。
（3）通过实例，讲解如何进行人民币的计算。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题，引导幼儿进行人民币计算练习，巩固所学知识。
4. 随堂练习（5分钟）派发练习题，让幼儿进行随堂练习，教师进行指导。
5. 实践购物活动（15分钟）分组进行模拟购物活动，让幼儿运用所学知识进行购物，提高幼儿的生活实践能力。
六、板书设计1. 主题：逛超市2. 内容：（1）人民币的认识（2）人民币的面值（3）人民币的计算（4）实践购物活动七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿回家后，与家长一起进行一次真实的购物活动，记录购物过程。
（2）根据购物记录，计算所花费的人民币，并尝试进行找零。
2. 答案：（1）购物记录：见附件。
（2）计算结果：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）在实践购物活动中，教师应关注幼儿的购物过程，及时发现问题并进行指导。
（2）针对幼儿在计算人民币时的困难，教师应进行个别辅导，提高幼儿的计算能力。
大班学习活动教案《逛超市》设计
大班学习活动教案《逛超市》设计第一章：活动背景与目标一、活动背景1.1 超市作为现代生活中重要的购物场所，孩子们在日常生活中对其已有一定的了解。
1.2 通过逛超市的活动，让孩子们更加深入地了解超市的布局、商品分类及购物规则等。
二、活动目标2.1 认知目标：让孩子们了解超市的布局，知道商品的分类及购物规则。
2.2 技能目标：培养孩子们的观察力、思考力和解决问题的能力。
2.3 情感目标：培养孩子们的合作精神，提高他们的社交能力。
第二章：活动准备一、物质准备1. 超市场景图2. 商品分类卡片3. 购物清单4. 购物车模型二、经验准备1. 孩子们已有过逛超市的经验2. 孩子们已掌握基本的数学运算能力第三章：活动过程一、导入1. 教师出示超市场景图，引导孩子们观察并说出超市的特点。
2. 邀请孩子们分享自己逛超市的经验。
二、逛超市游戏1. 教师将商品分类卡片分发给每个孩子，让孩子们根据卡片上的商品分类找到对应的商品区域。
2. 教师给出一个购物清单，让孩子们根据清单上的商品名称，自主选择合适的商品并放到购物车上。
3. 教师设置购物场景，让孩子们扮演购物者，模拟购物过程。
三、总结与反思1. 教师引导孩子们回顾逛超市的过程，总结所学内容。
2. 邀请孩子们分享自己在游戏中的收获和感受。
第四章：活动延伸一、家庭作业1. 让孩子们和父母一起逛超市，观察并记录超市的布局和商品分类。
2. 让孩子们尝试自己制定购物清单，并参与购物过程。
二、主题活动1. 开展“我是小商人”活动，让孩子们扮演商家的角色，体验售货员的工作。
2. 组织“超市设计大赛”，让孩子们发挥想象力，设计自己理想的超市。
第五章：活动评价一、评价内容1. 孩子们对超市布局和商品分类的认知程度。
2. 孩子们在逛超市游戏中的表现，如观察力、思考力和解决问题的能力。
3. 孩子们在活动中的合作精神和社交能力。
二、评价方法1. 观察法：教师在活动过程中观察孩子们的表现，并进行记录。
大班数学教案逛超市5篇
大班数学教案逛超市5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班下学期数学教案《逛超市》
大班下学期数学教案《逛超市》一、教学目标1.让幼儿通过参与“逛超市”的游戏活动，理解货币交换的概念。
2.培养幼儿的数学计算能力，提高他们对数字的敏感性。
3.培养幼儿的社会交往能力和合作精神。
二、教学内容1.认识货币，了解货币的作用。
2.学习简单的加减运算。
3.通过角色扮演，体验购物的乐趣。
三、教学重点与难点1.教学重点：认识货币，学习简单的加减运算。
2.教学难点：理解货币交换的概念，灵活运用加减运算。
四、教学过程1.导入教师出示一张超市购物小票，引发幼儿兴趣：“你们知道这是什么吗？你们去过超市吗？在超市里都买了些什么？”2.认识货币教师展示不同面值的货币，让幼儿观察、触摸，了解货币的特点。
教师通过故事讲解货币的起源和发展，让幼儿对货币有初步的认识。
3.学习加减运算教师出示一些物品，如苹果、香蕉、玩具等，让幼儿进行简单的加减运算。
教师引导幼儿用货币进行交换，如：“这个苹果5元，你有10元，你该给我多少钱？”4.角色扮演教师将全班分成若干小组，每组选出一个“超市老板”和若干“顾客”。
教师为每个小组准备一些货币和物品，要求“超市老板”将物品明码标价。
“顾客”拿着货币去购物，要求用正确的货币支付。
教师巡回指导，帮助幼儿解决购物过程中遇到的问题。
教师针对幼儿在活动中的表现，进行点评和指导。
6.活动延伸教师鼓励幼儿回家后，和爸爸妈妈一起制定购物清单，尝试在现实生活中运用所学知识。
教师在班级群分享活动照片和视频，让家长了解幼儿在学校的表现。
五、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，评价他们的学习兴趣。
2.评价幼儿对货币的认识程度，以及加减运算的应用能力。
3.关注幼儿在角色扮演中的表现，评价他们的社会交往能力和合作精神。
重难点补充：教学重点：1.认识货币：通过展示真实的货币，让幼儿直观感受货币的形状、颜色和大小，理解不同面值的意义。
2.学习加减运算：结合实物操作，如用小石子或玩具代表货币，让幼儿在游戏中自然学习加减法。
逛超市教案大班教案5篇
逛超市教案大班教案5篇编写教案要依据教学大纲和教科书，从学生实际情况出发，提前写好适合自己教学任务的教案对于提升我们的教学效率是有很大的帮助的，以下是作者精心为您推荐的逛超市教案大班教案5篇，供大家参考。
逛超市教案大班教案篇1内容与要求：1、了解超市里人们在做些什么，体验在超市中购物的便利。
2、尝试独立购物，能解决购物中遇到的问题。
活动准备：1、进行参观超市前的安全教育。
2、幼儿每人带2—5元钱、记录表与笔。
指导要点：一、参观超市：1、看看超市与商场有什么不同，说说超市给我们生活带来的方便。
2、观察了解超市中都有哪些商品，它们是如何摆放的。
3、观察超市里有哪些工作人员，他们是如何工作的。
4、知道人们进入超市后，先自选商品，然后到收银台付款。
二、自主选购：1、学习看商品标签，如：1元、元、2元、3元等。
2、思考如何合理地使用自己的钱款，尝试在没有成人的帮助下，独立选择和购买商品。
3、幼儿将自己购买的商品与价格记录下来。
4、当幼儿碰到问题时，教师引导他们想办法解决。
购买商品的名称数量价钱总价三、交流经历1、你购买了哪些商品？为什么要购买这些商品？你是如何使用钱款的？2、介绍自己购物的经过，以及在购物时遇到的问题和解决的方法。
逛超市教案大班教案篇2设计意图纲要》指出：幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用，应充分利用社区资源，拓展幼儿生活和学习的空间，借孩子感兴趣的事物，充分挖掘其潜在的、有利于孩子身心和谐发展的教育价值。
超市是幼儿在日常生活中最熟悉的场所之一，超市里各种各样的物品吸引着幼儿。
为此，我们选择了幼儿感兴趣的题材——“超市”开展主题活动。
将幼儿从“课堂”带到“社会情景”中，并通过参观、游戏、谈话、绘画等多种活动形式把孩子零星的经验整合起来，使孩子了解超市的结构，体验购物的快乐，感受超市给人们生活带来的方便。
在开展主题活动中，我们经常听到孩子们谈论去超市购物时自己买了多少东西，付了多少钱，但是，对人民币的概念仍较模糊，于是生成了这节数学活动——《超市购物》。
大班社会教案及教学反思《逛超市》
大班社会优秀教案及教学反思《逛超市》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿知道超市是一个购物的地方，了解超市的环境和购物的基本流程。
2. 技能目标：培养幼儿独立购物的能力，学会比较商品的价格和质量，提高解决问题的能力。
3. 情感目标：培养幼儿与售货员礼貌交往的习惯，培养幼儿爱惜商品的意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解超市的环境和购物的基本流程，培养幼儿独立购物的能力。
难点：让幼儿学会比较商品的价格和质量，提高解决问题的能力。
三、教学准备：1. 物质准备：超市环境图片、商品图片、购物清单、购物车等。
2. 经验准备：幼儿有逛超市的经验。
四、教学过程：1. 导入：通过出示超市环境图片，引导幼儿观察并回忆逛超市的经历，激发幼儿的学习兴趣。
2. 基本概念学习：介绍超市是一个购物的地方，让幼儿了解超市的环境和购物的基本流程。
3. 情景模拟：设置模拟超市环境，让幼儿扮演顾客和售货员，进行购物情景模拟，培养幼儿独立购物的能力。
4. 商品比较：提供不同商品的图片，让幼儿学会比较商品的价格和质量，提高解决问题的能力。
五、教学反思：1. 教学效果：通过本次活动，幼儿是否掌握了超市的环境和购物的基本流程，是否能够独立购物，比较商品的价格和质量。
2. 教学方法：是否采用了适合幼儿年龄特点的教学方法，如情景模拟、图片比较等，是否激发了幼儿的学习兴趣。
3. 教学内容：是否全面覆盖了逛超市的相关知识点，如商品价格、质量比较等，是否注重了幼儿的实践操作。
4. 教学过程：教学过程是否流畅，教学目标是否得到有效实现，幼儿的参与度如何。
5. 教学改进：针对教学过程中的不足，提出改进措施，以提高教学效果。
六、教学评价：1. 过程评价：观察幼儿在情景模拟中的表现，评价幼儿对超市环境的理解、购物流程的掌握以及商品比较能力的运用。
2. 成果评价：通过购物清单，检查幼儿是否能够独立完成购物任务，评价幼儿对商品价格和质量的比较能力。
3. 自我评价：鼓励幼儿在活动结束后进行自我评价，反思自己在购物过程中的表现，找出需要改进的地方。
幼儿园大班数学教案 逛超市9篇
幼儿园大班数学教案逛超市9篇逛超市 1维护环境要靠我们每一个人的自觉，很多的时候小朋友们反而要比我们大人还要做的到位，以下就让我们来看件一篇来自汤圆的小窝日志吧，相信对于我们每个人都会引起一些启发！周六的晚上，去超市购物，超市里的人很多，都在各自挑选自己喜欢和需要的商品。
我看到一位大姐带着自己的孩子到洗漱区买洗衣用品，随口便把含在嘴里的口香糖吐在了地上，她的女儿马上说：“妈妈，不能把口香糖吐在地上，应该吐在纸上包起来扔到垃圾桶里，口香糖吐在地上很难打扫，是老师说的。
”妈妈听了孩子的话，脸上挂不住了，赶紧捡起口香糖用纸巾包好，放到垃圾桶里了，妈妈还对女儿小声说：“宝宝，谢谢你，妈妈记住了，宝宝以后也要这么做!”通过这件事，提醒大家到公共场所要维护公共秩序和公共卫生，做文明市民，我希望人人都像这对母女一样，那么我们的环境将会越来越美好，人们的心情也会越来越好。
镇江市实验幼儿园王艳幼儿教育小编总结：现在的人们缺乏的便是自觉的意识，公共的环境维护需要靠大家，但愿每个家长都能够给孩子们做一个好的榜样逛超市 2目标：1、体验数学操作的乐趣2、操作活动中5以内的数数3、学习按数量取物准备：38个塑料盘（红、黄、白），三种积木，红、黄、白卡片各一张，小狗头饰一个过程：1、以狗妈妈带狗宝宝去超市买东西的游戏来引起幼儿的兴趣师（带上小狗头饰）：你们看我是谁？（学小狗叫）师：我是狗妈妈，你们做我的小狗宝宝好吗？师：宝宝们想去超市买东西吃啊？2、认识红、黄、白三种颜色，并介绍活动规则师：宝宝们看，这是饼干，这是包子，这是糖，仔细听妈妈的话，待会儿不要拿错东西。
师：每个宝宝的椅子下面都有一个盘子，轻轻地把它们拿出来。
拿红盘子的宝宝把盘子举起来，红盘子的宝宝每人买5颗糖；拿黄盘子的宝宝把盘子举起来，黄盘子的宝宝每人买2个包子；拿白盘子的宝宝把盘子举起来，白盘子的宝宝每人买4块饼干。
宝宝们记住了吗？师：红盘子的宝宝应该买什么？买多少？跟妈妈说：我拿红盘子买5颗糖。
大班社会实践活动《逛超市》教案及反思
最新大班社会实践活动《逛超市》教案及反思一、教学内容本节课选自社会实践活动教材第四章《生活中的你我他》，详细内容为“逛超市”。
通过引导学生走进超市，了解超市的购物流程，认识商品分类及价格标签，培养学生独立购物的能力，增强对社会生活实践的认识。
二、教学目标1. 让学生了解超市的基本结构和购物流程，能够独立完成购物任务。
2. 培养学生认识商品分类和价格标签，提高他们的观察力和判断力。
3. 培养学生与人沟通交流的能力，学会礼貌、友善地与人相处。
三、教学难点与重点教学难点：商品分类和价格标签的认识，独立购物能力的培养。
教学重点：超市购物流程的了解，与人沟通交流能力的培养。
四、教具与学具准备教具：超市购物清单、购物篮、收银台等。
学具：学生自备购物清单、笔、纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾逛超市的经历，激发他们的兴趣。
邀请学生分享他们的购物经验，为新课的学习做好铺垫。
2. 教学新课（15分钟）（1）讲解超市的基本结构，让学生了解超市的各个区域。
（2）介绍购物流程，引导学生学习如何挑选商品、查看价格、排队结账等。
（3）引导学生认识商品分类和价格标签，提高他们的观察力和判断力。
3. 例题讲解（10分钟）出示一组购物清单，让学生按照清单上的商品，模拟在超市购物的过程。
解答学生在购物过程中遇到的问题，帮助他们掌握购物技巧。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组根据购物清单，在教具超市中完成购物任务。
教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
六、板书设计1. 超市的基本结构进口出口收银台货架冷藏柜2. 购物流程挑选商品查看价格排队结账验收商品3. 商品分类与价格标签生鲜食品零食饮料日用品价格标签七、作业设计1. 作业题目：（1）购买清单上的商品。
（2）记录每件商品的价格，计算总价。
（3）与家人分享购物过程中的趣事。
购物清单：苹果面包牛奶牙膏洗发水2. 答案：（1）商品购买记录。
（2）总价计算。
幼儿园大班语言活动教案《逛超市》教案(附教学反思)
教学资料参考范本幼儿园大班语言活动教案《逛超市》教案(附教学反思)撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________大班语言活动《逛超市》教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，理解故事内容，能用较标准的汉语表达自己想买的东西，学习运用量词、形容词，能在情景活动中较准确地使用量词“双”，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看《逛超市》教案吧。
活动设计背景幼儿平时很喜欢买东西，因此逛超市是和幼儿生活密切联系的。
这个活动为幼儿提供了与生活相关的内容。
设计这个活动想进一步激发幼儿学习汉语的兴趣。
活动目标1、理解故事内容，能用较标准的汉语表达自己想买的东西。
2、学习运用量词、形容词，能在情景活动中较准确地使用量词“双”。
3、积极参与故事学习，乐意和同伴进行故事中的对话学习。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
教学重点、难点1、学习运用量词、形容词。
2、理解故事内容，能用较标准的汉语表达自己想买的东西。
活动准备1、故事图片，一双手套、一双鞋、一双袜子、一双筷子的词语卡片及实物，小兔子、小猴、小羊、小狗、小马头饰。
2、《幼儿用书·语言》3、录音机、故事磁带。
活动过程1、创设情景，感知故事。
（1）教师：“我想要买手套、鞋，我还想吃水果。
谁能告诉我，怎么办？”（幼儿：去超市购买。
）（2）教师：“一些小动物去逛超市了，我们看看它们买了什么？”2、理解体验故事。
（1）教师边指图片，边讲述故事。
（2）请幼儿一边听故事录音，一边小声地跟着说故事。
3、情景表演故事。
幼儿分组戴头饰表演故事。
4、迁移故事经验。
教师：“说一说你去逛超市，最想买什么？”教师：“你逛超市，要买东西，你会怎么和售货员说？”故事：小动物逛超市大森林里，小兔子开了一家超市。
示范幼儿园大班教案教学设计：学习活动逛超市
示范幼儿园大班教案教学设计：学习活动逛超市教案名称：大班学习活动——逛超市一、设计意图随着社会的发展，超市已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分。
逛超市不仅能够满足人们的购物需求，同时也能够让人们了解商品的种类、价格以及购物的一些基本礼仪。
基于此，我设计了本节活动，旨在让幼儿了解超市的基本布局，认识各种商品，学习购物的基本礼仪，提高生活实践能力。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解超市的基本布局，认识各种商品，知道商品的价格。
2. 技能目标：让幼儿能够自主选择商品，学习购物的基本礼仪。
3. 情感目标：培养幼儿独立自主、合作分享的品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解超市的基本布局，认识各种商品，学习购物的基本礼仪。
难点：让幼儿能够自主选择商品，知道商品的价格。
四、教具与学具准备教具：超市模型、商品模型、价格标签、购物车模型等。
学具：幼儿自带的购物清单、小钱包等。
五、活动过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观看超市的视频，让幼儿了解超市的基本布局，如食品区、日用品区、服装区等，并引导幼儿说出自己熟悉的商品。
2. 逛超市游戏（10分钟）教师设置一个模拟超市，让幼儿分组进行逛超市的游戏。
在游戏中，教师指导幼儿认识各种商品，了解商品的价格，并学习购物的基本礼仪，如排队付款、礼貌问价等。
3. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿分组讨论，讨论自己在逛超市过程中学到的知识和购物技巧，并引导幼儿分享自己的购物心得。
4. 购物清单实践（5分钟）教师让每个幼儿准备一个购物清单，清单上写上自己想买的商品。
然后，教师带领幼儿再次进行逛超市的游戏，让幼儿根据清单自主选择商品，并学习购物的基本礼仪。
六、活动重难点重点：让幼儿了解超市的基本布局，认识各种商品，学习购物的基本礼仪。
难点：让幼儿能够自主选择商品，知道商品的价格。
七、课后反思及拓展延伸通过本次活动，我发现幼儿对超市有了更深入的了解，能够自主选择商品，并学会了购物的基本礼仪。
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大班学习活动逛超市
活动目标：
1、丰富逛超市的知识经验，激发幼儿热爱生活的美好情感。
2、引导幼儿幼儿运用已有的知识经验讲述逛超市的见闻和感受，培养口语表达能力。
3、初步了解超市与人们生活的关系。
活动准备：
1、事先请家长带幼儿去逛超市。
2、教师带幼儿去逛“家得利”超市。
3、请幼儿带一样在超市里买的商品或一张在逛超市时拍的照片。
4、多媒体课件
重点难点：
重点：引导幼儿将逛超市时的所见所闻大胆的讲述。
难点：初步引导幼儿较连贯的逛商场时最感兴趣的体验。
活动流程：
一、出示逛超市的照片导入主题
1、运用多媒体课件将教师在逛超市的照片展示给幼儿。
2、提问：
“这是闵老师最近刚刚拍的照片，你知道我是在哪拍的吗？”“哦，是超市，是哪个超市猜猜看？” 引起他们的兴趣。
二、展开讲述
1、启发引导，激发幼儿回忆生活经验。
“你去过哪些超市？在超市里你看到了什么？”
“你和谁去的？都买了些什么？”
“在逛超市时你遇到过什么新鲜事？”
2、自由结伴讲述。
教师进行个别指导，观察幼儿的反应，倾听幼儿的讲述内容。
3、教师示范讲述，针对逛超市时遇到的新鲜事进行讲述，激发幼儿有关
的回忆。
4、幼儿拿自己带来的商品或照片进行个别讲述。
如：“今天小朋友也带来了一件从超市里买来商品和逛超市时拍的照片，谁能拿着给大家讲讲？”
幼儿个别讲述时注意引导其他幼儿认真倾听，学会与他人分享快乐体验。
三、创设“小超市”环境。
引导幼儿将带来的商品布置成“小超市”，放欢快的音乐与幼儿一同布置环境，在音乐中结束本次活动。
四、延伸活动。
随后开展自主性游戏“小超市”，并将照片丰富到小组个别化活动中以便于幼儿随时的讲述。