《巨人的花园》导学案

教材分析：

这是英国作家王尔德的一篇童话，讲的是一个巨人看到孩子们在自已的花园里玩，很生气，就筑起高墙将孩子们拒于墙外，从此园里只有冬天，直到一天孩子们从墙洞里爬进来，春天也就来了，后来在孩子的启发下，世人拆了围墙，花园成了孩子们的乐园，世人生活在花园和孩子们中间，感到无比的幸福。教学时一要让学生在阅读中了解童话在主人公的安排、表达方法的选择等方面的特点，二是明白快乐应当和大家分享的道理。

学习目标：

知识与能力目标：

1、使学生认识8个生字，会写12个生字，能正确书写“鲜花盛开、绿树成阴……”等词语。

2、使学生能够有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。

过程与方法目标：

使学生在各种不同方法的朗读中，体会巨人的性格及文章蕴涵的道理。

情感态度价值观目标：

1、使学生明白“快乐应当与大家分享的道理”，逐渐改掉自私的习惯；

2、培养学生阅读童话的兴趣，交流阅读后的感受。

学习重点：想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。

学习难点：体会这篇童话在表达上的突出特点。

学习方法：朗读法、自主学习法

学案：

一、我会读词语。

鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除

二、我会写。

覆

添

三、小练笔。

荒凉的花园，没有了（），没有了（），没有了（），巨人感到（）。

导学流程：

第一课时：第一课时初读课文，了解课文内容，学习字词。

第二课时：

一、猜一猜图片中的人物是出于哪篇童话，引导学生跟随老师进入童话

殿堂，共同阅读课外读物《人类最纯真的童话》中的《巨人的花园》。

二、复习字词，强调易错字书写要领。

1、大屏幕出示本课的新词，学生练习读；

2、学生汇报，教师检查；

3、师生共同商榷“火辣辣”的“辣”的读音，共同观察那些难写字

的易错处，共同探究“洋溢”的意思。

三、深入研读课文，感知巨人的性格变化以及起不同的行为、语言所带

来的花园的不同变化，同时领悟课文所表达的道理。

1、自由读课文，感受：这是一座什么样的花园？

2、对比阅读，巨人回来前后孩子们的不同生活以及花园的不同变化。

A、巨人回来前孩子们生活得怎么样？从哪里可以看出来？花园是

什么样的？（充分想象，学生在这样的花园里可能会干什么？）

B、巨人回来以后孩子们又是怎么样的？从哪儿看出来？这是的花

园是什么样的？（对比朗读，体会花园的变化。）

3、师生共同研读巨人的语言、行为，了解巨人的性格。

A、巨人旅行回来以后是怎么做的？请你找出相关的句子读一读，画

一画；

B、联系上下文，想想巨人当时的心理，练习朗读；

C、师生共同导演演一演；

D、小练笔。

4、以读代讲学习第8、9自然段。

5、教师动情讲结尾。

四、拓展：

1、重写告示牌；

2、阅读原著结尾；

3、说一说，通过学习课文，读懂了什么；

4、欣赏有关“爱心”的名言。

五、总结，布置作业。

1、学习了《巨人的花园》，你一定有很多感受，请你续写《巨人的花园》；

2、童话带给了我们快乐，请你阅读一两篇你喜欢的童话。

板书设计：

巨人的花园

砌围墙“禁止入内”荒凉

巨人孩子

拆掉围墙“欢迎光临”美丽