诗歌朗诵大赛ppt
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诗歌朗诵PPT《遇见》
永远。即便不能天荒地老，也大可遥遥相望，不
悲不喜，不怨不念，任世界花开无声，任秋暮花
落无痕，即便相隔的是沧海桑田，你来过，这便
足够。
每时，每刻，每一分，每一秒，每一个地方， 每一个角落，抬眼是相逢，转身是遇见。是准时， 又是恰如其分；好似心心相印，又如琴瑟之和。
于是，我看见，接瞬而至的相逢，转 眼逝去的遇见，来了，去了，又来，间接 无暇，电花石火间，已然沉浮人海历经百 世沧桑。
一次遇见，注定邂逅一场春暖花开，盈盈间 自有舒缓。一次遇见，就会掀开一段故事的扉 页，冗长了精彩的流光，这故事，或长，或短， 或激烈，或浅然。
时光静默，我悄然行走，在世界的某个角落，
我静静地看着你，你也静静地看着我，无言处，
还未来得及细细体味，便已擦肩而过，一切落
尽尘埃。
烟花易冷，人事易分。其实，遇见过，便是
走走停停，来来去去，灯火阑珊处， 推杯换盏间。少个瞬间。
珍惜这段共同的时光，珍藏这段共同 的遇见，静守这段共同的故事，不求篇幅 的长短，不求内容的精彩纷呈。然后，静 静地在记忆里徜，看星星取代漫天红霞， 等待着星星与月亮的又一次遇见。
Thank You
悲不喜，不怨不念，任世界花开无声，任秋暮花
落无痕，即便相隔的是沧海桑田，你来过，这便
足够。
每时，每刻，每一分，每一秒，每一个地方， 每一个角落，抬眼是相逢，转身是遇见。是准时， 又是恰如其分；好似心心相印，又如琴瑟之和。
于是，我看见，接瞬而至的相逢，转 眼逝去的遇见，来了，去了，又来，间接 无暇，电花石火间，已然沉浮人海历经百 世沧桑。
一次遇见，注定邂逅一场春暖花开，盈盈间 自有舒缓。一次遇见，就会掀开一段故事的扉 页，冗长了精彩的流光，这故事，或长，或短， 或激烈，或浅然。
时光静默，我悄然行走，在世界的某个角落，
我静静地看着你，你也静静地看着我，无言处，
还未来得及细细体味，便已擦肩而过，一切落
尽尘埃。
烟花易冷，人事易分。其实，遇见过，便是
走走停停，来来去去，灯火阑珊处， 推杯换盏间。少个瞬间。
珍惜这段共同的时光，珍藏这段共同 的遇见，静守这段共同的故事，不求篇幅 的长短，不求内容的精彩纷呈。然后，静 静地在记忆里徜，看星星取代漫天红霞， 等待着星星与月亮的又一次遇见。
Thank You
诗歌朗诵会课件
欲寒点枝 把风点头 山凛缀压 河刺梅白 压骨花雪 。，。，
3
作《
者 ： 六
冬 雪
（》
） 班
莫 仁 凤
杏柳花春《
雷絮好来秋
似如花秋》
菊 黄
霜 落
又 残
已 近
作 者
。
，
。
，
： 六
（
3
） 班 韦 健 玉
致“小牛”
我喜欢你们—— 一双双机灵的眼睛，一张张粉色的小脸。
虽然调皮，还经常惹我生气， 可是我还是喜欢你们。
太阳的金辫子
作者：六（3）班曾陈亚楠
灿烂的阳光，洒满大地， 那是太阳的金辫子。
太阳的金辫子，好美好长。 一根根金黄的发丝，穿过我家的百叶窗。
剪下一缕缕金丝，送给你，送给他， 让大家的窗前，多一缕金色的阳光。
Hale Waihona Puke 秋之雨 作者：六（3）班 韦少良 秋雨知秋来，随风乃飘落。 秋雨夹落叶，拾片数精致。
雪 作者：六（3）班 谭力芸 冬日雪芬飞，万物披白袄。 晨起见朦胧，路上行人少。
您是黑夜照明的路灯， 虽平凡，但伟大。
老师，你不是母亲，却胜似母亲， 在您的细心呵护下，我们成长着。 老师，您是冬日里的一杯热水，直暖我们的心窝。
虽无味，但有情。 老师，
您是春天里盛开的花朵， 是夏天里凉爽的清风， 是秋天里那飘洒的雨丝，
是冬天里的一把火。 啊！老师，我们爱您！
雨的名字 作者：谭力芸 每一朵雨花都有一个名字， 春、夏、秋、冬。 我打开稚嫩的手掌
如果让我和你们一起生活、学习， 一定要你们充满自信、阳光、快乐…..
还要教会你们 学会勇敢，学会坚强，学会善良…….. 做一个宽容的、有责任心的“小牛”。
诗歌朗诵ppt课件
《雨巷》
戴望舒的代表作之一，朗诵时需把握诗人内心的孤独和寂寞感， 以及对丁香般姑娘的期待。
《沁园春·雪》
毛泽东的诗词，气势磅礴，朗诵时要体现出诗人的豪情壮志和革 命情怀。
评价诗歌朗诵表演水平
语音语调
评价朗诵者的发音是否准确，语调是否自然，能否根据诗歌情感变 化调整语音语调。
情感表达
考察朗诵者是否深入理解诗歌内涵，能否通过声音传递出诗歌的情 感和意境。
舞台表演的技巧
合理运用舞台空间，通过走动、 转身等动作，增强朗诵的表演性
和观赏性。
04
诗歌朗诵实践训练
Chapter
个人朗诵实践
选择适合自己的诗歌
根据个人兴趣、声音特点和表达 能力，选择适合自己的诗歌进行 朗诵实践。
设计朗诵方案
根据诗歌的特点，设计朗诵的语 速、语调、停顿和重音
Chapter
传承中华优秀传统文化
诗歌朗诵是中华优秀传统文化的重要组成部分，通过朗 诵古代经典诗歌，可以传承和弘扬中华优秀传统文化。
诗歌朗诵可以帮助学生更好地理解和感受中华文化的博 大精深，增强对中华文化的认同感和自豪感。
通过诗歌朗诵，可以培养学生的审美情趣和艺术修养， 提高学生的文化素养和综合素质。
思考。
聂鲁达《二十首情诗和一首绝望的歌》
02
以爱情为主题，表达了诗人对爱情的执着和痛苦。
阿波利奈斯《密拉波桥》
03
通过对桥梁的描绘，展现了诗人对时间和生命的独特感悟。
03
诗歌朗诵技巧指导
Chapter
声音的运用与控制
音量的控制
根据诗歌的内容和情感变化，灵活调 整音量大小，以突出重点和表达情感 。
丰富精神生活
诗歌朗诵可以为人们提供 精神食粮，满足人们的精 神文化需求。
戴望舒的代表作之一，朗诵时需把握诗人内心的孤独和寂寞感， 以及对丁香般姑娘的期待。
《沁园春·雪》
毛泽东的诗词，气势磅礴，朗诵时要体现出诗人的豪情壮志和革 命情怀。
评价诗歌朗诵表演水平
语音语调
评价朗诵者的发音是否准确，语调是否自然，能否根据诗歌情感变 化调整语音语调。
情感表达
考察朗诵者是否深入理解诗歌内涵，能否通过声音传递出诗歌的情 感和意境。
舞台表演的技巧
合理运用舞台空间，通过走动、 转身等动作，增强朗诵的表演性
和观赏性。
04
诗歌朗诵实践训练
Chapter
个人朗诵实践
选择适合自己的诗歌
根据个人兴趣、声音特点和表达 能力，选择适合自己的诗歌进行 朗诵实践。
设计朗诵方案
根据诗歌的特点，设计朗诵的语 速、语调、停顿和重音
Chapter
传承中华优秀传统文化
诗歌朗诵是中华优秀传统文化的重要组成部分，通过朗 诵古代经典诗歌，可以传承和弘扬中华优秀传统文化。
诗歌朗诵可以帮助学生更好地理解和感受中华文化的博 大精深，增强对中华文化的认同感和自豪感。
通过诗歌朗诵，可以培养学生的审美情趣和艺术修养， 提高学生的文化素养和综合素质。
思考。
聂鲁达《二十首情诗和一首绝望的歌》
02
以爱情为主题，表达了诗人对爱情的执着和痛苦。
阿波利奈斯《密拉波桥》
03
通过对桥梁的描绘，展现了诗人对时间和生命的独特感悟。
03
诗歌朗诵技巧指导
Chapter
声音的运用与控制
音量的控制
根据诗歌的内容和情感变化，灵活调 整音量大小，以突出重点和表达情感 。
丰富精神生活
诗歌朗诵可以为人们提供 精神食粮，满足人们的精 神文化需求。
经典诗歌朗诵PPT模板
力。
06
总结回顾与展望未来发展
本次活动收获总结
提高了参与者的朗诵技巧
通过专业指导和实践演练，参与者的朗诵水平得到了显著提升。
增强了文化自信心
经典诗歌的朗诵让参与者更加深入地了解了中华文化的博大精深， 增强了民族自豪感和文化自信心。
促进了文化交流与传播
活动吸引了来自不同地区的朗诵爱好者，促进了文化交流与传播， 推动了经典诗歌的广泛传承。
诗歌艺术特色
《春江花月夜》被誉为“孤篇盖全唐”，其以富有生活气息的清丽之笔 ，创造性地再现了江南春夜的景色，如同月光照耀下的万里长江画卷， 充满热烈、之气之气。
《将进酒》及李白生平事迹
诗歌内容概述
《将进酒》以豪放洒脱的笔触，表达 了作者对人生短暂的感慨和对酒当歌 的豁达情怀。
李白生平简介
诗歌艺术特色
经典诗歌传承意义强调
1 2
传承中华文化基因
经典诗歌是中华文化的瑰宝，传承经典诗歌就是 传承中华文化的基因，对于弘扬民族精神、促进 文化认同具有重要意义。
丰富人类精神生活
经典诗歌蕴含着深刻的思想、情感和人生哲理， 能够启迪智慧、陶冶情操、丰富人类精神生活。
3
推动文学艺术发展
经典诗歌的创作与传承推动了文学艺术的发展， 为后世文学家提供了宝贵的艺术资源和创作灵感 。
技巧指导
针对观众在朗诵过程中出现的问题，提供具体的技巧指导和建议 。
互动问答
通过现场问答环节，解答观众在朗诵方面的疑惑和问题。
交流分享心得体会
分享感受
01
鼓励观众分享自己在朗诵过程中的感受和体会。
交流经验
02
为观众提供一个交流的平台，让其分享自己在朗诵方面的经验
和技巧。
《中华少年》---诗歌朗诵会+课件
朗读指导
1、感情要饱满充沛，字正腔圆，流畅准确；
2、语气缓急适宜； 3、把握语音的高低、轻重和停顿； 4、注意拖音。
Байду номын сангаас
交流
①东方之美滋养着龙的传人，/ 五千年文化植根在我们心田。 屹立在世界东方的祖国，有着 悠久的历史，灿烂的文化，是她 哺育了我们，培养了我们。朗诵 时应充满感激、自豪之情
交流
②我们铭记着中华母亲的功德，/更不 忘她承受的千灾百难。/黄河纤夫拉不 直问号般的身躯，/长城的古砖挡不住 洋炮的弹片。
第二环节： 小组内分 角色朗诵 第一小节。
第三环节：小 组比拼赛（每 组推荐一位代 表），评出最 佳朗诵组。
第四环节： 小组争霸 赛，评出 最佳朗诵 小组。
第五环节： 个人挑战赛 （全班当评 委，评出最 佳朗诵个人）
第六环节： 英雄联盟赛 （全班都是 小赛手，读 出为祖国自 豪和对祖国 的热爱）
典型事例写出了祖国曾经遭受的 屈辱，告诉我们落后就会被挨打。 朗诵后三行要低沉缓慢。
交流
③要做旗舰去长风破浪，/要做 火箭去推动飞船，/要像利剑把贫 穷斩断，/要用爱心把世界相连。
这是中华少年的铿锵誓言， 表达了中华少年建设中华的坚 强决心。要读出中华少年的爱
国之心、自豪之情。
第一环节： 自由、大声 朗读自己喜 欢的小节， 读正确、流 畅。
小学诗歌诗歌朗诵-课件
永无止境
And sweetest in the gate is heard 在风暴中它的歌声最为甜蜜 And sore must be the storm 风暴必然会带来痛苦
That could abashed the little bird 风暴会令小鸟穷困惊慌 That kept so many warm 它却留给我们如此温暖
It falls on field and tree, 它落在田野和树梢，
It rains on the umbrella here, 它落在这边的雨伞上，
And on the ships at sea. 又落在航行海上的船只。
THE WIND 风 ——C. G. Rossetti
Who has seen the wind? 谁曾见过风的面貌？
But when the trees bow down their heads, 但在 树梢低垂之际，
The wind is passing by. 风正从那里经过。
At The Seaside 海边 —— R. L. Stevenson
When I was down beside the sea 当我到海边时 A wooden spade they gave to me 他们给了我一把木铲 To dig the sandy shore. 好去挖掘沙滩。
蔷薇颠倒， 睡梦生涯。
and a fish in the deep;
水中有鱼， 心中有君；
and a man in the mind;
鱼难离水， 君是我心。
dreaming to lack all that is his;
梦有所丧，
丧其所有；
dreaming to gain all that he is.
And sweetest in the gate is heard 在风暴中它的歌声最为甜蜜 And sore must be the storm 风暴必然会带来痛苦
That could abashed the little bird 风暴会令小鸟穷困惊慌 That kept so many warm 它却留给我们如此温暖
It falls on field and tree, 它落在田野和树梢，
It rains on the umbrella here, 它落在这边的雨伞上，
And on the ships at sea. 又落在航行海上的船只。
THE WIND 风 ——C. G. Rossetti
Who has seen the wind? 谁曾见过风的面貌？
But when the trees bow down their heads, 但在 树梢低垂之际，
The wind is passing by. 风正从那里经过。
At The Seaside 海边 —— R. L. Stevenson
When I was down beside the sea 当我到海边时 A wooden spade they gave to me 他们给了我一把木铲 To dig the sandy shore. 好去挖掘沙滩。
蔷薇颠倒， 睡梦生涯。
and a fish in the deep;
水中有鱼， 心中有君；
and a man in the mind;
鱼难离水， 君是我心。
dreaming to lack all that is his;
梦有所丧，
丧其所有；
dreaming to gain all that he is.
红色经典诗歌朗诵会PPT课件
我亲爱的祖国！
我是你簇新的理想，
刚从神话的蛛网里挣脱；
.
4
《囚歌》 ——叶挺
为人进出的门紧锁着， 为狗爬出的洞敞开着， 一个声音高叫着： 爬出来吧，给你自由！
我渴望自由， 但我深深地知道， 人的身躯怎能从狗洞子里爬出！
我希望有一天， 地下的烈火， 将我连这活棺材一起烧掉， 我应该在烈火和热血中得到永生！
是淤滩上的驳船
是你九百六十万平方的总和；
把纤绳深深
你以伤痕累累的乳房
勒进你的肩膊；
喂养了
——祖国呵！
迷惘的我、深思的我、沸腾
我是贫困，
的我；
我是悲哀。
那就从我的血肉之躯上
我是你祖祖辈辈
去取得
痛苦的希望呵，
你的富饶、你的荣光、你的
是“飞天”袖间
自由；
千百年来未落在地面的花朵； ——祖国呵，
——祖国呵！
.
5
《我的“自白”书》 ——陈然
任脚下响着沉重的铁镣, 任你把皮鞭举得高高, 我不需要什么自白, 哪怕胸口对着带血的刺刀! 人，不能低下高贵的头， 只有怕死鬼才乞求“自由”； 毒刑拷打算得了什么？ 死亡也无法叫我开口！ 对着死亡我放声大笑， 魔鬼的宫殿在笑声中动摇； 这就是我——一个共产党员的自白， 高唱凯歌埋葬蒋家王朝。
.
6
《五月的鲜花》 ——光未然
五月的鲜花，开遍了原野， 鲜花掩盖着志士的鲜血。 为了挽救这垂危的民族， 失掉自由更失掉了饭碗, 屈辱地忍受那无情的皮鞭。
敌人的铁蹄 已越过了长城， 中原大地依然歌舞升平。 亲善睦邻’和卑污的投降， 忘掉了国家更忘掉了我们。
再也忍不住这满腔的愤怒 我们期待着这一声怒吼 怒吼惊起这不幸的一群 被压迫者一起挥动拳头！
中国风传统文化诗歌朗诵主题班会诗词朗诵诗词大会比赛ppt模板 (12)
·
古 词 第 叁 章
历 史
那众笑蛾舞凤宝更东
人里语儿。箫马吹风
却寻盈雪 声雕落夜
在他盈柳 动车，放
，千暗黄 ，香星花
灯百香金 玉满如千
火度去缕 壶路雨树
阑，。， 光。。，
珊蓦
转
处然
，
。回
一
首
夜
，
鱼
龙
我 亲 爱 得 祖 国
冉伴五比勾在历一将挣
冉着星我勒世经并文脱
东晨红心雄界磨播明历
升曦旗血鸡版难种与史
有，必；人西
些則須有，必
事在重些則須
兒這複事在重
、個，兒這複
有世比、個，
些界如有世比
感上常些界如
覺，識感上常
、有；覺，識
有些有、有；
些東些有些有
人西事在東些
，
·
古 词 第 贰 章
历 史
那众笑蛾舞凤宝更东
人里语儿。箫马吹风
却寻盈雪 声雕落夜
在他盈柳 动车，放
，千暗黄 ，香星花
灯百香金 玉满如千
火度去缕 壶路雨树
球基中 流础国 行上风 趋，格 势蕴， 得含是 艺大建 术量立 形中在 式国中 或元国
我 亲 爱 得 祖 国
我举守才饱称你祖
——
亲杯护是经
终国
爱祝神希沧
于，
得福
望桑中有
祖，
与得国了
国
和民
自
平族
己
得，
得
尊
机心家马莺 中随住邑啼 锦明层龙燕 字月城堆语 论到临路报 长胡汉几新 恨天苑千年
机心家马莺 中随住邑啼 锦明层龙燕 字月城堆语 论到临路报 长胡汉几新 恨天苑千年
统编版语文九年级上册第一单元 任务二《诗歌朗诵》课件(共47张PPT).ppt
三、朗诵平台推荐
请把你知道的开辟了朗读专栏的公众号或 有好的朗读节目的APP推荐给大家(也可课后 搜索之后再推荐)。
如：“为你读诗”公众号、“风雅弦歌” 公众号等。
四、布置作业
选择自己喜欢的诗歌，争取在一周内， 利用一些简单的录音或录像软件进行诗歌 朗诵录制。
我们将在班级 QQ群、微信群中全部 推送展示，并在学校公众号中择优推送。 同学们还可以自行选择其他的平台进行发 布。
部编语文 九上第一单元
任务二 学习朗读
结合句例探究语速、语 调、重音、强弱、停连
01 等朗读技巧，统一朗读
符号并运用其制作朗诵 脚本。
02 进行朗诵练习，同时策 划并举办朗诵比赛活动。
第一课时
课堂导 入
有人说:我喜欢朗诵，但每次朗诵都觉 得对不起那首诗。这就涉及到如何朗诵的 问题。今天,我们要一起来学习如何朗诵诗 歌。
语速 语速较慢(符号~~~~ ) 语速较快(符号:
)
教师范读或与学生共读，感受品味语速及情感的不同
2.语调
同学们试着用不同的语调读读下 面这句话，看看意义是否有变化。
地球是圆的
用上扬调读，有疑问的意 味，认为地不是圆的。
地球是圆的
用降抑调读，语气很肯定， 认为地是圆的。
类 特点 符
型
号
平 平直舒 直 缓的语 调调
仪表形象（10分） 服饰大方得体，举止从容端正，精神饱满，态度 亲切
态势神情（10分） 姿态、动作、手势、表情、眼神能准确、鲜明、 自然、形象地表达朗读内容和思想感情，渲染气 氛，增强表达效果
朗诵能力（50分） 语音准确，语速恰当，停连合理，重音恰当，语 调自然，强弱得当，感情到位
创新设计（10分） 背景音乐、背景PPT、道具使用、角色分工、舞 台站位走位等有新意
年会诗歌朗诵PPT
感谢您的观看
THANKS
培训内容
提高朗诵技巧，包括声音控制、情感表达、肢体语言等；深入理解诗歌的背景、主题和情感。
排练计划的制定与实施
01
制定详细的排练计划，包括时间 、地点、参与人员、排练内容等 。
02
分阶段进行排练，从熟悉诗歌到 技巧训练，再到整体配合和细节 打磨。
现场演练与调整改进
在现场进行多次演练，模拟真实演出 环境，检验朗诵效果。
通过面部表情的变化，展现诗歌 中的喜怒哀乐，增强感染力。
眼神的交流
与观众保持眼神交流，传递情感 和信息，拉近与观众的距离。
与观众的互动与沟通
观察观众反应
时刻关注观众的反应，及时调整 自己的表演节奏和方式。
提问与引导
通过提问、引导等方式与观众进行 互动，激发观众的兴趣和思考。
回应观众情感
对观众的情感给予积极回应，形成 良好的互动氛围。
舞台布置与灯光音效
与舞台布置、灯光音效等团队紧密合作，打造适合诗歌朗诵的舞 台环境。
成为年会的亮点与特色
精选诗歌内容
选择具有深刻内涵和优美语言的诗歌作品，让观众产生共鸣。
创新表现形式
通过独特的朗诵技巧、表演形式等，使诗歌朗诵成为年会的亮点。
融入企业文化
将企业文化、价值观等元素融入诗歌朗诵中，展现企业的独特魅力 。
仔细研读诗歌，理解其主 题、情感和背景，为朗诵 打下坚实基础。
情感的自然流露
将自身情感与诗歌情感相 融合，以真挚的情感感染 观众。
情感的层次表现
通过语调、停顿等手段， 表现诗歌中情感的起伏和 变化。
肢体语言与面部表情
肢体的协调配合
运用适当的肢体语言，如手势、 身姿等，辅助表达诗歌的意境和
实习班级诗歌朗诵比赛ppt
《短歌行》
曹操 朗诵：赵泳
周山 绕 月 契 越 忧 明 我 呦 但 青 何 慨 譬 对 公不 树 明 阔 陌 从 明 有 呦 为 青 以 当 如 酒 吐厌 三 星 谈 度 中 如 嘉 鹿 君 子 解 以 朝 当 哺高 匝 稀 宴 阡 来 月 宾 鸣 故 衿 忧 慷 露 歌 ，， ， ， ， ， ， ， ， ， ， ， ？ ， ， ， 天海 何 乌 心 枉 不 何 鼓 食 沉 悠 唯 忧 去 人 下不 枝 鹊 念 用 可 时 瑟 野 吟 悠 有 思 日 生 归厌 可 南 旧 相 断 可 吹 之 至 我 杜 难 苦 几 心深 依 飞 恩 存 绝 掇 笙 苹 今 心 康 忘 多 何 。。 ？ 。 。 。 。 ？ 。 。 。 。 。 。 。 ？
——献给相遇的缘分和无悔的青春
大合诵：《少年中国说》
——433班全体
梁启超曰：造成今日之老大中国者，则中国 老朽之冤业也；制出将来之少年中国者，则中国 少年之责任也。彼老朽者何足道，彼与此世界作 别之日不远矣，而我少年乃新来而与世界为缘。 如僦（jiù）屋者然，彼明日将迁居他方，而我今 日始入此室处，将迁居者，不爱护其窗栊 （lóng），不洁治其庭庑（wǔ），俗人恒情，亦 何足怪。若我少年者前程浩浩，后顾茫茫，中国 而为牛、为马、为奴、为隶，则烹脔（luán）鞭 箠（chuí）之惨酷，惟我少年当之；中国如称霸 宇内、主盟地球，则指挥顾盼之尊荣，惟我少年 享之。
《星星变奏曲》 《星星变奏曲》
江河 朗诵：谭薇 江河 朗诵：谭薇
《我喜欢你是寂静的》
聂鲁达 朗诵：王凯扬
已遥 佛我 经远 你喜 死而 消欢 了且 失你 ．哀 了是 伤 一寂 ， 样静 彷 ，的 佛 ， 你 彷 默你 与你 单你 你并 无让 声你 只你 像我 ，的 群就 如的 说且 声我 音从 如听 你喜 遥沉 星像 指沉 话让 ．在 无远 鸽起 已欢 远默 ．黑 环默 ，我 你 法处 悲来 远你 而就 夜 ，明 借 的 企听 鸣像 去是 明是 ， 亮 你 沉 及见 的在 ．寂 亮星 拥 如 的 默 你我 蝴悲 静 ．星 有 灯 沉 中 ：， 蝶叹 的 的 寂 ， 默 安 我 ．， ， 沉 寞 简 与 静 的 一 好
诗歌朗诵主题班会ppt课件
再 见！
10
1、 白毛浮绿水，红掌拨清波。 2、天似穹庐 ，笼盖四野。
3、夜来风雨声，花落知多少？
4、儿童相见不，相识 笑问客从何处来？
5、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，
6、 小时不识月 ，呼作白玉盘。
7、千门万户曈曈日，总把新桃换。旧符
8、 欲穷千里目 ，更上一层楼。
9、飞流直下三千，尺 疑是银河落九天
10、两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山
11
1、黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝。低 2、 小荷才露尖尖角 ，早有蜻蜓立上头。
3、童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜 。 4、 谁知盘中餐 ，粒粒皆辛苦。
5、 不知细叶谁裁出 ，二月春风似剪刀。
6、接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
7、 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 8、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 9、 野火烧不尽，春风吹又生。
欲穷千里目疑是银河落九天飞流直下三千尺10轻舟已过万重山两岸猿声啼不住12早有蜻蜓立上头
古代经典诗歌 朗诵
五一中队
1
2
古诗词欣赏
3
古诗朗诵 诗意表演
4
古 诗 朗 诵 ， 诗 意 表 演
5
古 诗 朗 诵 ， 诗 意 表 演
6唐诗 风韵7诗词pk 128
散文欣赏 《唐诗里的中国》
9
谢 谢！
10、莫愁前路无知已， 天下谁人不识君 ？ 12
10
1、 白毛浮绿水，红掌拨清波。 2、天似穹庐 ，笼盖四野。
3、夜来风雨声，花落知多少？
4、儿童相见不，相识 笑问客从何处来？
5、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，
6、 小时不识月 ，呼作白玉盘。
7、千门万户曈曈日，总把新桃换。旧符
8、 欲穷千里目 ，更上一层楼。
9、飞流直下三千，尺 疑是银河落九天
10、两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山
11
1、黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝。低 2、 小荷才露尖尖角 ，早有蜻蜓立上头。
3、童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜 。 4、 谁知盘中餐 ，粒粒皆辛苦。
5、 不知细叶谁裁出 ，二月春风似剪刀。
6、接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
7、 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 8、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 9、 野火烧不尽，春风吹又生。
欲穷千里目疑是银河落九天飞流直下三千尺10轻舟已过万重山两岸猿声啼不住12早有蜻蜓立上头
古代经典诗歌 朗诵
五一中队
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古诗词欣赏
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散文欣赏 《唐诗里的中国》
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10、莫愁前路无知已， 天下谁人不识君 ？ 12
2024版《致橡树》朗诵ppt课件
01诗歌背景与作者简介Chapter舒婷及其诗歌创作《致橡树》是舒婷于1977年创作的一首爱情诗。
诗歌创作灵感来源于作者真实的生活经历，表达了对坚贞不渝的爱情的向往和追求。
该诗以其独特的艺术构思和深刻的思想内涵，成为了舒婷的代表作之一。
《致橡树》创作背景诗歌通过描绘橡树的形象，赞美了爱情的坚贞、永恒和力量。
该诗的主题不仅局限于爱情，还涉及到生命、自由、尊严等更广泛的主题，具有深刻的思想意义。
《致橡树》以橡树为象征，表达了对爱情的独特理解和追求。
诗歌主题与意义02诗歌内容解析Chapter结构与段落大意开篇：诗人以独特的视角，向橡树表达深情，展现了对自然与生命的敬畏。
主体：通过对比不同植物的生长方式，“根，紧握在地下；叶，相触在云里。
每一阵风过，我们都互相致意。
”“也不止像泉源，常年送来清凉的慰籍；也不止像险峰，增加你的高度，衬托你的威仪。
”意象与象征手法橡树象征坚韧、沉稳、独立的品质，代表诗人心目中的理想形象。
凌霄花、泉源、险峰比喻依附、奉承和追求名利的爱情观，与橡树形成鲜明对比。
根与叶象征爱情的根基和相互扶持，强调爱情的平等与尊重。
情感表达与传递理性思考深情告白在情感表达中融入对爱情、人生价值的深刻思考，使诗歌具有深度和内涵。
情感升华03朗诵技巧指导Chapter声音清晰、洪亮气息平稳、深沉声音弹性030201声音运用与气息控制情感投入与表达层次深入理解诗歌情感共鸣表达层次丰富语调抑扬顿挫根据诗歌情感和意境的变化，灵活调整语调的高低、起伏和转折。
语速适中保持适当的语速，既不过快也不过慢，确保观众能够跟上朗诵的节奏。
重音准确在关键的字词上加重音，突出诗歌的重点和韵律感，引导观众更好地理解诗歌内涵。
语速、语调、重音把握04配乐选择与运用Chapter适合《致橡树》的配乐推荐钢琴曲《秋日私语》01小提琴曲《梁祝》02古筝曲《渔舟唱晚》03配乐在朗诵中的作用营造氛围配乐能够为朗诵营造一种特定的情感氛围，使听众更容易进入朗诵所表达的世界。