田忌赛马课件PPT下载_北师大版三年级语文下册课件
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三年级下语文课件-田忌赛马北师大版
第 齐威王 一 田 忌 次
本场胜者
上等马
中等马
下等马
第一场
第二场 中等马
第三场 下等马
第 二 次
齐威王
上等马
田
忌
本场胜者
板书
田忌赛马
调换顺序 初赛失败———————→再赛胜利 孙膑献计 （善于观察、善于思考）
同桌检测预习字词情况，互帮互学。 3分钟后检测
我会认
田忌 讥讽 讥笑 孙膑 轻蔑 猜忌 齐威王 忌讳 垂头丧气 反唇相讥 讳疾忌医 得意洋洋
输赢
失败
胸有成竹
目瞪口呆
我会扩词
忌 蔑败 赢讥来自我会给多音字注音并组词
丧
调
将
自学填表（5分钟）
默读课文，根据课文内容，完成表格。
第一场 第二场 第三场
学习目标
1 、认识 4 个生字，会写 5 个生字。能正确读写课后词语。 （重点） 2、正确、流利地朗读课文，了解课文主要内容。（难点）
初读感知
轻声读课文，想想课文写了一件什么事？ 3分钟后交流
田忌赛马
课文主要讲述了战国时期，齐国的大将田忌和齐威王赛马， 在孙膑的帮助下，转败为胜的故事。
检测自学字词
教学目标
1．认识4个生字，会写5个生字。能正确读写课后词语。 2．有感情地朗读课文。 3．学习按一定顺序写的表达方法。 4．学习认真观察分析的态度和科学的思想方法；体会孙膑的 足智多谋。
谈话导入
同学们，在我国古代战国时期，有一个国家叫齐国，当时 齐国的贵族很喜欢赛马，有一名大将叫田忌，他特别喜欢 赛马。今天，我们就来学习这个历史故事。
田忌赛马
战国时期在“春秋时期”之后。因这一历史时期内各个诸侯 国之间连年战争不断而得名。时间大约是在周元王元年(公 元前475年)至秦始皇二十六年(公元前221年)之间。当时经 过长期战争，过去周王室分封的十几个小国发展成为秦、楚、 齐、燕、韩、赵、魏七国，后又经过一段时间的争霸战争， 秦国最终于公元前221年扫灭其他六国而统一天下。 孙膑早年曾与庞涓共拜当时有名的军事家鬼谷子学习兵法， 庞涓做了魏国将军后，害怕孙膑超过自己，出于妒嫉而将其 骗至魏国施以膑刑(砍掉膝盖骨)并幽禁。后孙膑受齐国使臣 帮助回到齐国，先做田忌的座上宾，后因帮田忌赛马赢了齐 威王而被其赏识，并提拔为齐国军师。他曾用“围魏救赵” 之计援救了被魏国大军包围了都城而危在旦夕的赵国，又助 田忌以智谋多次战胜魏军，使魏军全军覆没。出众的谋略与 才华，使孙膑成为战国时最有名的军事家，他的《孙膑兵法》 也成为我国古代最有名的军事著作之一。
北师大版语文三年级下册 9.1 田忌赛马【第1课时】 PPT课件
得意扬扬：形容十分得意的样子。 造句：他得意扬扬地把成绩册交给父母，想得到夸奖。
目瞪口呆：形容受惊而愣住的样子。 造句：杂技演员表演的特技让在场的观众目瞪口呆。
点击 听朗读
第一部分（第1、2自然段）初赛失败。写田忌与 齐威王第一次赛马三场都失败了。
第二部分（第3-11自然段）孙膑献计。写田忌在 孙膑的指点下决定再战，齐词精讲 初读感知
1.正确认读5个要求会认的生字，掌握9个要求会写的 生字，理解“扫兴、轻蔑、挖苦”等词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.懂得无论胜利还是失败都应冷静仔细地分析局面，
把握时机，找到解决问题的好方法。（重点）
相关资料
田忌：生卒年不详，田氏，名忌，字期，又曰期思， 封于徐州（今山东滕州南），故又称徐州子期。战国时 期齐国的一位大将。
我会认
jì
fěng
miè
忌
讽
蔑
yíng
xù
赢
序
易读错字
pǐ
一匹
miè
轻蔑
bìn
孙膑
多音字
qiáng（强硬） xīng（兴奋）
强
兴
qiǎng（勉强） xìng（高兴）
理解词语
扫兴：正当高兴时遇到不愉快的事情而兴致低落。 造句：大伙儿正玩得高兴，你别提那些扫兴的事。
轻蔑：轻视；不放在眼里。 造句：他用轻蔑的眼光瞟了我一眼，转身走了。
“田忌”是战国时期齐国的名将，他很 喜欢赛马。有一次，他和齐王赛马，结果三场 比赛下来，他全输了。正当他垂头丧气的时候， 孙膑给了他一个主意。当与齐威王再次比赛时， 田忌按照孙膑的方法，在一匹马也没换的情况 下，却赢得了比赛。你想知道是什么原因让田 忌转败为胜吗？下面就让我们穿越时空，一起 去感受军事家孙膑的高潮智慧吧！
目瞪口呆：形容受惊而愣住的样子。 造句：杂技演员表演的特技让在场的观众目瞪口呆。
点击 听朗读
第一部分（第1、2自然段）初赛失败。写田忌与 齐威王第一次赛马三场都失败了。
第二部分（第3-11自然段）孙膑献计。写田忌在 孙膑的指点下决定再战，齐词精讲 初读感知
1.正确认读5个要求会认的生字，掌握9个要求会写的 生字，理解“扫兴、轻蔑、挖苦”等词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.懂得无论胜利还是失败都应冷静仔细地分析局面，
把握时机，找到解决问题的好方法。（重点）
相关资料
田忌：生卒年不详，田氏，名忌，字期，又曰期思， 封于徐州（今山东滕州南），故又称徐州子期。战国时 期齐国的一位大将。
我会认
jì
fěng
miè
忌
讽
蔑
yíng
xù
赢
序
易读错字
pǐ
一匹
miè
轻蔑
bìn
孙膑
多音字
qiáng（强硬） xīng（兴奋）
强
兴
qiǎng（勉强） xìng（高兴）
理解词语
扫兴：正当高兴时遇到不愉快的事情而兴致低落。 造句：大伙儿正玩得高兴，你别提那些扫兴的事。
轻蔑：轻视；不放在眼里。 造句：他用轻蔑的眼光瞟了我一眼，转身走了。
“田忌”是战国时期齐国的名将，他很 喜欢赛马。有一次，他和齐王赛马，结果三场 比赛下来，他全输了。正当他垂头丧气的时候， 孙膑给了他一个主意。当与齐威王再次比赛时， 田忌按照孙膑的方法，在一匹马也没换的情况 下，却赢得了比赛。你想知道是什么原因让田 忌转败为胜吗？下面就让我们穿越时空，一起 去感受军事家孙膑的高潮智慧吧！
三年级语文下册_田忌赛马_PPT课件_北师大版完
• 齐威王的马比田忌的马快不了多少。
• 还是原来的马，只调换一下出场顺序就可 以反败为胜。
• 拿出一张纸，写上等 、中等、 下等 ，各两 列， 用线搭配一下。 看看有几种搭配方法 ， 结果是什么 ？可以用√表示赢 ，X表示错。
•
• • • • • • • •
田忌的好朋友孙膑也在人群里。这时，孙膑招呼田忌过来，拍着他的肩膀说： “从刚才的情形看，大王的马比你的马快不了多少哇……”孙膑还没有说完， 田忌瞪了他一眼，说：“想不到你也来挖苦我！” 孙膑说：“我不是挖苦你，你再同他赛一次，我有办法让你取胜。” 田忌疑惑地看着孙膑：“你是说另换几匹马？” 孙膑摇摇头，说：“一匹也不用换。” 田忌没信心地说：“那还不是照样输！” 孙膑胸有成竹地说：“你就照我的主意办吧。” 齐威王正在得意洋洋地夸耀自己的马，看见田忌走过来，便讥讽田忌：“怎 么，难道你还不服气？” 田忌说：“当然不服气，咱们再赛一次！” 齐威王轻蔑地说：“那就来吧！”
田忌赛马
•
jì
jī fěng miè shū yíng
• • • • • • • •
田忌 讥 讽 轻蔑 输 赢 shùn xù sūn bìn jiān bǎng 顺 序 孙 膑 肩 膀 pǐ xiōng ya 一匹 胸 有成竹 是呀 kuā yào dèng 夸 耀 目 瞪 口呆
田忌赛马
1、看到这个题目，你有什么想问的吗？
前进
1、田忌是什么人？
2、他跟谁赛马？ 3、赛马的结果怎样？
返回
• 1、看到这个题目，你有什么想问的吗？
• 2、自读课文回答问题。
田忌是（ ）, 齐国的一名大将 他和（ 齐威王 ）一起赛马，他 们比赛了（两次）,第一次田忌 （输了 ）,第二次田忌（ 赢了 ）。
田忌赛马课件PPT下载_北师大版三年级语文下册课件 大赛获奖精美课件PPT
理解 感悟（读一读 理一理）
用你喜欢的方式读全文，思考：
1、课文先写什么？再写什么？最 后写什么？ 2、用不同的符号标出描写田忌、 孙膑和齐威王的神态、心理的词语。
理解 感悟（读一读 理一理）
起因 初赛失利 孙膑献策
经过
再赛获胜 结果 赛后总结
理解 感悟（读一读 理一理）
描写田忌、孙膑、齐威王的神态、心 理的词语。 田忌：扫兴 垂头丧气 疑惑 没信心 不服气
分层作业：
1、写出五个描写人物神态的词语。如：目瞪口呆 、 、 、 、 2、填空： 因为孙膑 够 想出第二次赛马必胜的计策，结果只 就转败为胜。
，所以能 ，
3、请你以不同的身份（如大臣、百姓、儿子、父亲 等）给齐威王写封短信。信中的内容可以是献赛马良策， 也可以是委婉的劝说批评等。
语文
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附赠 中高考状元学 习方法
Hale Waihona Puke 前言高考状元是一个特殊的群体，在许多 人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目 的星星那样遥不可及。但实际上他们和我 们每一个同学都一样平凡而普通，但他们 有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处 就是在学习方面有一些独到的个性，又有 着一些共性，而这些对在校的同学尤其是 将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
理解 感悟
第二次赛马 田忌获胜
齐威王
上 中 > <
田忌
下 上
下
<
中
1 ：2
理解 感悟（摆一摆，议一议）
孙膑调换马的出场顺序获得胜利， 根据是什么？找出文中的一个句 子，并说说找它的原因。
田忌赛马课件PPT下载_北师大版三年级语文下册课件
齐威王：得意扬扬 讥讽 目瞪口呆
疑惑
轻蔑
没信心
心慌
孙膑：胸有成竹
追根溯源
田忌之所以能够转败为胜主要 是听了好朋友孙膑的建议,孙膑神 机妙算体现在哪里？ 算马 齐威王的马比田忌的快不了多少。
追根溯源
算人
填一填，说一说。 齐威王正在（得意扬扬 ）地（夸 耀）自 己的马，看见田忌和孙膑过来，便（讥 讽 ） 田忌：“怎么，难道你还不服气？” 齐威王（ 轻 蔑 ）地说：“那就来吧！” 齐威王被胜利冲昏了头脑，骄傲自大，麻 痹轻敌,没有及时调换马的出场顺序。
执教者:房敏
玩一玩，说一说
把 六 张纸牌分成 两组，红牌是 10、 8、6，黑牌 9、7、 5。各 取 一 组牌， 看玩的 结 果有什 么不同？
田忌，生卒年不 详，妫 姓， 田氏（亦作陈 氏），名忌，字 期，又曰期思， 封于徐州（今山 东滕州南），故 又称徐州子期。 战国时期齐国名 将。
孙膑，生卒 年不详，中 国战国初期 军事家，兵 家代表人物。 孙膑原名不 详，因受过 膑刑故名孙 膑。代表作 《孙膑兵法》
理解 感悟（小组合作议一议）
田忌赛马这件事使你受到 了什么启发？
拓展深化（摆一摆，做一做）
如果你就是齐威王的一位谋士， 自始至终在一旁静静地观察着双方的 比赛。现在你也明白了田忌在孙膑的 帮助安排下取胜的原因，你有没有办 法劝齐威王，再进行比赛，并有把握 取胜？试摆一摆纸马，并完成练习题。
作业超市：
我的挑战任务：
1、读懂课文内容，弄清田忌和齐威 王一共赛马几次?比赛结果如何? 2、探讨同样的马，为什么比赛结果 不一样? 3、体会孙膑的足智多谋，学习他认 真观察、勇于思考的精神
理解 感悟(初赛失败)
第一次赛马 田忌失败 齐威王
疑惑
轻蔑
没信心
心慌
孙膑：胸有成竹
追根溯源
田忌之所以能够转败为胜主要 是听了好朋友孙膑的建议,孙膑神 机妙算体现在哪里？ 算马 齐威王的马比田忌的快不了多少。
追根溯源
算人
填一填，说一说。 齐威王正在（得意扬扬 ）地（夸 耀）自 己的马，看见田忌和孙膑过来，便（讥 讽 ） 田忌：“怎么，难道你还不服气？” 齐威王（ 轻 蔑 ）地说：“那就来吧！” 齐威王被胜利冲昏了头脑，骄傲自大，麻 痹轻敌,没有及时调换马的出场顺序。
执教者:房敏
玩一玩，说一说
把 六 张纸牌分成 两组，红牌是 10、 8、6，黑牌 9、7、 5。各 取 一 组牌， 看玩的 结 果有什 么不同？
田忌，生卒年不 详，妫 姓， 田氏（亦作陈 氏），名忌，字 期，又曰期思， 封于徐州（今山 东滕州南），故 又称徐州子期。 战国时期齐国名 将。
孙膑，生卒 年不详，中 国战国初期 军事家，兵 家代表人物。 孙膑原名不 详，因受过 膑刑故名孙 膑。代表作 《孙膑兵法》
理解 感悟（小组合作议一议）
田忌赛马这件事使你受到 了什么启发？
拓展深化（摆一摆，做一做）
如果你就是齐威王的一位谋士， 自始至终在一旁静静地观察着双方的 比赛。现在你也明白了田忌在孙膑的 帮助安排下取胜的原因，你有没有办 法劝齐威王，再进行比赛，并有把握 取胜？试摆一摆纸马，并完成练习题。
作业超市：
我的挑战任务：
1、读懂课文内容，弄清田忌和齐威 王一共赛马几次?比赛结果如何? 2、探讨同样的马，为什么比赛结果 不一样? 3、体会孙膑的足智多谋，学习他认 真观察、勇于思考的精神
理解 感悟(初赛失败)
第一次赛马 田忌失败 齐威王
北师大版小学三年级语文下册《田忌赛马》第一课时精品ppt课件
2019/9/15
最新中小学教学课件
9
谢谢欣赏！
2019/9/15
最新中小学教学课件
10
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
1.会写8个生字，会认6个字。
2.初读课文，想一想课文写了一件什么事？
3.比赛进行了几次，每次的结果如何？你又 是如何看待这两次赛马的？
孙
匹 ∟兀
sūn
孙
子孙 孙女 外孙
shū
输
输赢 认输 运输
jiān
肩
肩膀 肩头 并肩
xiōng
胸
胸口 胸怀 心胸
yā
呀
对呀 哎呀 真美呀
kuā 夸
夸奖 夸张 夸口
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
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理解 感悟（读一读 理一理）
用你喜欢的方式读全文，思考：
1、课文先写什么？再写什么？最 后写什么？
2、用不同的符号标出描写田忌、 孙膑和齐威王的神态、心理的词语。
理解 感悟（读一读 理一理）
起因 初赛失利 孙膑献策
经过 再赛获胜
结果 赛后总结
理解 感悟（读一读 理一理）
描写田忌、孙膑、齐威王的神态、心 理的词语。 田忌：扫兴 垂头丧气 疑惑 没信心
（如果学生没收集到教师就做介绍） 4、师:那么,伯父说的“四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗？”究 竟含着什 么意思呢？我们来看屏幕上鲁迅先生的一段话──— 中国各处是壁,然而无形,像“鬼打墙”一般,使你随时能 “碰”。
5、联系鲁迅那个时代的情况,读读这段话,想一想、议—议:“四 周围黑洞洞的”指什么？“碰壁”又指什么？（生思考、讨论） 6、师:同学们想一想,谈“碰壁”与表现伯父为自己想得少,为别 人想 得多也有联系吗？ 7、师:生活在旧中国最黑暗时代的鲁迅先生正因为为劳苦大众想 得多, 所以他才会将个人安危置之度外,横眉冷对千夫指,不怕“碰 壁”,英勇 抗争,让我们一道来背一背（手指屏幕）今天学到的这两句 诗── （ 师生齐背）横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
1、写出五个描写人物神态的词语。如：目瞪因为孙膑
够 想出第二次赛马必胜的计策，结果只 就转败为胜。
，所以能 ，
3、请你以不同的身份（如大臣、百姓、儿子、父亲 等）给齐威王写封短信。信中的内容可以是献赛马良策， 也可以是委婉的劝说批评等。
重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。 师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人 身上 ，是因为我────生：“囫囵吞枣”。如果是其他的长辈见 “我” 这样读书会怎样说？而伯父却────生：摸着胡子……（带 着感情 读） 师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？（实际上是在 幽默 而婉转的批评“我”读书太马虎）因此，听了这句话，“我”比 挨打 挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善 于启 发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。
(北师大版)小学三年级语文下册PPT精品课件：田忌赛马PPT、优质教学课件
二、学生初读古诗，质疑 1. 出示古诗，指名读，齐读，教师相机指导学习“薇、矣、霏 ”三个
生字。
2. 学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方。
3．学生质疑。 三、引导学生根据搜集的资料自学 1.同学们提出了这么多问题，说明大家读书认真，善于思考。 怎么解决 这些问题呢（小结方法：结合注释，查找资料，上网等。）
情感。
4. 通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。
人和诗歌吗？ 3．师：在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民 歌…… 你一定想更多的了解诗歌，那就让我们在第六组的学习中一起 去轻叩 诗歌的大门吧。
二、合作讨论，制订活动计划 1.引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作 ，那就 是制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了 基础。 请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要 求？ 2.学生汇报制定活动计划的要求。教师相机强调：（1）自由组 成小组 （2）讨论活动内容（3）制订活动计划（4）活动计划包括： 活动时 间、活动内容、参加人员、分工情况等（5）活动结束后要展 示活动成 果） 3.教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我 们提出 了一些建议，请大家一同走进课本P99页和106页。
1. 播放多媒体课件。生想象当时的情景。 2. 师作简单讲解：一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追 昔，
描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中的情 况与心情。
3. 学生根据自己的理解自由练习朗读。 4. 指名读，师生互读，读后评议，齐读。 七、总结学习方法 自读质疑──结合资料自学──合作学习──组织讨论──感 悟背诵 八、根据刚才总结的学习方法自主合作学习唐诗《春夜喜雨》， 师引
2、学生自读。指名读。 周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对得好？ 文人巧对对联的故事还有很多，课后搜集此类故事，与同学们交 流。
生字。
2. 学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方。
3．学生质疑。 三、引导学生根据搜集的资料自学 1.同学们提出了这么多问题，说明大家读书认真，善于思考。 怎么解决 这些问题呢（小结方法：结合注释，查找资料，上网等。）
情感。
4. 通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。
人和诗歌吗？ 3．师：在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民 歌…… 你一定想更多的了解诗歌，那就让我们在第六组的学习中一起 去轻叩 诗歌的大门吧。
二、合作讨论，制订活动计划 1.引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作 ，那就 是制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了 基础。 请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要 求？ 2.学生汇报制定活动计划的要求。教师相机强调：（1）自由组 成小组 （2）讨论活动内容（3）制订活动计划（4）活动计划包括： 活动时 间、活动内容、参加人员、分工情况等（5）活动结束后要展 示活动成 果） 3.教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我 们提出 了一些建议，请大家一同走进课本P99页和106页。
1. 播放多媒体课件。生想象当时的情景。 2. 师作简单讲解：一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追 昔，
描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中的情 况与心情。
3. 学生根据自己的理解自由练习朗读。 4. 指名读，师生互读，读后评议，齐读。 七、总结学习方法 自读质疑──结合资料自学──合作学习──组织讨论──感 悟背诵 八、根据刚才总结的学习方法自主合作学习唐诗《春夜喜雨》， 师引
2、学生自读。指名读。 周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对得好？ 文人巧对对联的故事还有很多，课后搜集此类故事，与同学们交 流。
北师大版三下_田忌赛马 第1课时【优质课件】.pptx
自己的肩膀撑起了我们这个家。
学习生字
呀
结构：左右 音序：Y 部首：口 组词：唉呀 呿呀 造句：唉呀，原来是我把这道 题想得太过复杂了。
yɑ
书写指导：“牙”横略短，
竖折起笔在竖中线上。
学习生字
匹
结构：半包围 音序：P 部首：匚 组词：布匹 匹配 造句：清朝末年的布匹、桐油、 盐巴、木材最负盛名。
pǐ
书写指导：“儿”大小适
当，钩对准上横收笔处。
学习生字 shū
结构：左右 音序：S 部首：车 组词：运输 灌输 造句：这列火车运输了一批 书写指导：左窄右宽。右部布局
输
木材到南方去。
紧凑，撇、捺舒展，盖住下部。
学习生字 xiōnɡ
胸
结构：左右 音序：X 部首：月 组词：胸怀 胸膛 造句：老年人胸怀开朗，豁 书写指导：左窄右宽。
目瞪口呆：形容受惊而愣住的样子。 造句：杂技演员表演的特技让在场的观众目瞪口呆。
叁 课文浅析
课文分段
第一部分（第1、2自然段）：
初赛失败。写田忌与齐威王第一次赛马三场都失败了。 第二部分（第3-11自然段）： 孙膑献计。写田忌在孙膑的指点下决定再战，齐威王应战。 第三部分（第12-17自然段）：
pǐ 一匹 miè 轻蔑 bìn 孙膑
学习生字
孙
结构：左右 音序：S 部首：子 组词：子孙 孙女
sūn
造句：我们一定要把环境治 理好，为子孙后代造福。
书写指导：左窄右宽。 右边两点要匀称。
学习生字 jiān
结构：半包围 音序：J 部首：月
肩
组词：肩膀 耸肩 造句：爸爸虽然身材矮小，却用 书写指导：“户”撇宜 伸展，取势较陡。
助读资料
田忌：生卒年不详，田氏，名忌，字期，又曰期思，封于
北师大版三年级语文下册田忌赛马课件
“我不是挖苦你，你再同他赛一次， 我有办法让你取胜。”
“一匹也不用换。”
孙膑胸有成竹地说：“你就照我的 主意办吧。”
孙膑还没有说完，田忌瞪了他一眼，说 “想不到你也来挖苦我！”
田忌疑惑地看着孙膑：“你是说另换 几匹马？”
田忌没信心地说：“那还不是照样输！”
齐威王正在得意扬扬地夸耀自己的 马，看见田忌和孙膑过来了，便讥讽田 忌：“怎么，难道你还不服气？”
一声锣响，比赛开始了。 孙膑让田忌用下等马对齐威王的上等马，第一场输了。 接着进行第二场比赛。孙膑让田忌拿上等马对齐威 王的中等马，胜了第二场。第三场，田忌拿中等马对 齐威王的下等马，又胜了一场。 比赛结果，田忌胜两场，输一场，赢了齐威王。
你能发现田忌转败为 胜的方法吗?
（★☆☆）
还是原来的马，只调换了一下 出场顺序，就可以转败为胜了。
1.这篇课文的主要人物有孙膑、田忌 和 齐威。王 2. 田忌和齐威王之间进行了比赛，第二次比赛 由于 孙膑授计 ，所以田忌 转败为胜。
1、孙膑用什么办法使田忌转 败为胜的？
2、孙膑为什么能想出这个办 法？
孙膑用什么办法使田 忌转败为胜的？
1、默读第一、第三、第四部
分。
（1-2） （12-16） （17）
面对两次不同的比 赛结果，田忌和齐威王 各有什么反应呢？
（★☆☆）
孙膑为什么 3-11）
2、找出描写孙膑的句子。
孙膑 拥有出众的谋略 与才华。是战国时期最有 名的军事家。他的《孙膑 兵法》是我国古代最有名 的军事著作之一。
“从刚才的情形看，大王的马比你 的马快不了多少呀……”
2、用图表示两次比赛的经过 和结果。
请你用上适当的连接词，如 “首先”、“接着”、“最后” 等词语，来给这一次比赛做解说！
“一匹也不用换。”
孙膑胸有成竹地说：“你就照我的 主意办吧。”
孙膑还没有说完，田忌瞪了他一眼，说 “想不到你也来挖苦我！”
田忌疑惑地看着孙膑：“你是说另换 几匹马？”
田忌没信心地说：“那还不是照样输！”
齐威王正在得意扬扬地夸耀自己的 马，看见田忌和孙膑过来了，便讥讽田 忌：“怎么，难道你还不服气？”
一声锣响，比赛开始了。 孙膑让田忌用下等马对齐威王的上等马，第一场输了。 接着进行第二场比赛。孙膑让田忌拿上等马对齐威 王的中等马，胜了第二场。第三场，田忌拿中等马对 齐威王的下等马，又胜了一场。 比赛结果，田忌胜两场，输一场，赢了齐威王。
你能发现田忌转败为 胜的方法吗?
（★☆☆）
还是原来的马，只调换了一下 出场顺序，就可以转败为胜了。
1.这篇课文的主要人物有孙膑、田忌 和 齐威。王 2. 田忌和齐威王之间进行了比赛，第二次比赛 由于 孙膑授计 ，所以田忌 转败为胜。
1、孙膑用什么办法使田忌转 败为胜的？
2、孙膑为什么能想出这个办 法？
孙膑用什么办法使田 忌转败为胜的？
1、默读第一、第三、第四部
分。
（1-2） （12-16） （17）
面对两次不同的比 赛结果，田忌和齐威王 各有什么反应呢？
（★☆☆）
孙膑为什么 3-11）
2、找出描写孙膑的句子。
孙膑 拥有出众的谋略 与才华。是战国时期最有 名的军事家。他的《孙膑 兵法》是我国古代最有名 的军事著作之一。
“从刚才的情形看，大王的马比你 的马快不了多少呀……”
2、用图表示两次比赛的经过 和结果。
请你用上适当的连接词，如 “首先”、“接着”、“最后” 等词语，来给这一次比赛做解说！
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理解 感悟
第二次赛马 田忌获胜
齐威王
上 中 > <
田忌
下 上
下<中 Nhomakorabea1 ：2
理解 感悟（摆一摆，议一议）
孙膑调换马的出场顺序获得胜利， 根据是什么？找出文中的一个句 子，并说说找它的原因。
齐威王的马比田忌的快不了多少。
理解 感悟（摆一摆 议一议）
在第二次赛马中，第一 场结束后，如果齐威王还想 战胜田忌，他有没有办法？
理解 感悟
第一次赛马：
每场比赛的出场顺序如何？ 比赛结果怎样？
理解 感悟
第一次赛马 田忌失败
齐威王
上 中 > >
田忌
上 中
下
>
下
3 ：0
理解 感悟
第一次赛马： 田忌失败后有什么反应？ 垂头丧气
理解 感悟
第一次赛马： 田忌失败的原因是什么？ 齐威王每个等级的马都比田 忌的强。 也就是说，田忌每个等级的 马都比齐威王的弱。
分层作业：
1、写出五个描写人物神态的词语。如：目瞪口呆 、 、 、 、 2、填空： 因为孙膑 想出第二次赛马必胜的计策，结果只 就转败为胜。
，所以能够 ，
3、请你以不同的身份（如大臣、百姓、儿子、父亲 等）给齐威王写封短信。信中的内容可以是献赛马良策， 也可以是委婉的劝说批评等。
1、课文先写什么？再写什么？最 后写什么？ 2、用不同的符号标出描写田忌、 孙膑和齐威王的神态、心理的词语。
理解 感悟（读一读 理一理）
起因 初赛失利 孙膑献策
经过
再赛获胜 结果 赛后总结
理解 感悟（读一读 理一理）
描写田忌、孙膑、齐威王的神态、心理的词语。 田 忌：扫兴 垂头丧气 疑惑 没信心 不服气 齐威王：得意洋洋 讥讽 轻蔑 心慌 目瞪口呆 孙 膑：胸有成竹
田忌赛马
成都高新滨河学校 王利琼
教学目标：
1、理解课文内容，体会无论成败都应冷 静分析局面，把握时机。2、 学习抓住人 物动作、神态、语言来感悟人物性格特 点，体会孙膑的聪明才智。3、有感情地 朗读课文。
问一问：
田忌与谁 赛马？怎样 赛马？结果 如何？
理解 感悟（读一读 理一理）
用你喜欢的方式朗读全文，思考：
理解 感悟
填一填，说一说。 齐威王正在（得意洋洋 ）地（夸 耀 ）自 己的马，看见田忌和孙膑过来，便（讥 讽 ） 田忌：“怎么，难道你还不服气？” 齐威王（ 轻 蔑 ）地说：“那就来吧！” 齐威王被胜利冲昏了头脑，骄傲自大，没 有及时调换马的出场顺序。
为什么孙膑却显得“胸有成竹”？
理解 感悟
田忌第二次转败为胜的原因是什么？
孙膑
善于观察 认真思考 仔细分析 勇于打破常规
还是原来的马，只调换了一下出 场顺序，就可以转败为胜。
理解 感悟（议一议）
田忌赛马这件事使你受到 了什么启发？
拓展深化（摆一摆，做一做）
如果你就是齐威王的一位谋士，自始至终 在一旁静静地观察着双方的比赛。现在你也明白 了田忌在孙膑的帮助安排下取胜的原因，你有没 有办法劝齐威王，再进行比赛，并有把握取胜？ 试摆一摆纸马，并完成练习题。