幼儿教育学 第一章 教育概述
1、幼儿教育学概述
1、幼儿教育学概述第一篇：1、幼儿教育学概述第一章幼儿教育学概说之第一节幼儿教育的概念及意义教学目标：1、识记“教育”“幼儿教育”“教育学”“幼儿教育学”等概念；理解“幼儿教育”概念；掌握幼儿教育的意义。
2、了解本课程的主要内容，掌握幼儿教育学的研究对象和任务。
教学准备：幼儿园活动录像片段；CAI课件（古今中外教育家论教育，幼儿教育案例）；各种版本的《幼儿教育学》教材。
教学重点：理解幼儿教育的含义教学难点：掌握幼儿教育学的研究对象和任务教学方法：讲授法、讨论法、归纳法、案例分析法教学过程：一、教育广义：有目的、有意识地对人身心施加影响并促进人向社会要求的方向发展的一种社会实践活动。
它的任务就是把原本作为自然人而降生的孩子培养成合格的社会成员。
包括家庭教育、社会教育和学校教育。
狭义：指学校教育，如幼儿园教育，小学、中学和大学教育以及其他人们为了某种目的而特别组织的教育。
它是教师根据社会的要求，对受教育者进行的一种有目的、有计划、有组织地传授知识技能、培养思想品德、发展体力和智力的活动，使受教育者发生预期的变化，成为社会所需要的人。
由专业的教师承担，教育的目的性、计划性、组织性、系统性很强，是一种可控性很强的、规范的教育，因此一般来说效率、效果也更好。
问题：教育是人和动物共有的动物性生存活动吗？分析：人的教育活动与动物的“教育”是两种表面类似而本质不同的活动。
因为动物的“教育”是一种基于亲子和生存本能的自发行为，而人类的教育是一种复杂的社会活动；动物界没有人类这样高级的语言、符号系统，思维不够发达，活动只能停留在个体的层次上，不能类化；动物的教育也基本上随着生理的成熟而结束。
所以说，教育是人类特有的活动，社会性是人的活动与动物所谓“教育”活动的本质区别。
二、幼儿教育（一）幼儿教育——基础教育的基础幼儿教育是幼儿教育学的一个基本概念和核心范畴，学习幼儿教育学首先必须理解“幼儿教育是什么”？以此为基础，由事实层面的概念了解过渡、升华到一种价值层面的理想追求，追求一种好的或者说真正的幼儿教育，才是我们理解幼儿教育，学习幼儿教育学的真正目的。
幼儿教育学第一章教育学概说教案
幼儿教育学第一章教育学概说教案幼儿教育学第一章教育学概说教案【导语】本节课是幼儿教育学的第一章，主要介绍教育学的概念和内容。
通过本节课的学习，帮助学生了解教育学的基本概念，并理解其在幼儿教育中的应用。
【教学目标】1. 了解教育学的含义和研究对象。
2. 掌握教育学的基本内容和主要研究领域。
3. 理解教育学在幼儿教育实践中的重要性。
【教学重点】1. 教育学的含义和研究对象。
2. 教育学的基本内容和主要研究领域。
【教学难点】1. 教育学的主要研究领域。
【教学准备】1. 幻灯片资料。
2. 教学案例。
【教学过程】Step 1 引入（5分钟）1. 引导学生回顾幼儿教育学的学习目标，并解释本节课的主要内容。
Step 2 教学内容（20分钟）1. 教育学的含义：教育学是研究教育现象、规律和方法的一门科学。
其研究对象包括教育的目的、内容、方法以及教育过程中的各种因素。
2. 教育学的研究对象：教育学主要研究人的教育现象，包括教育的目的和任务、教育内容和教材、教育方法和手段、教育组织和管理等。
3. 教育学的基本内容：- 教育学的理论基础：包括教育学的学科范畴、研究方法和学科特点等。
- 教育学的基本原理：包括教育的目的性、主体性、社会性等。
- 教育学的主要理论：包括行为主义、认知主义、发展主义等。
- 教育学的研究方法：包括实证研究、理论研究和实践研究等。
4. 教育学的主要研究领域：- 教育哲学：研究教育现象的本质、意义和价值等。
- 教育社会学：研究教育与社会关系以及社会文化对教育的影响等。
- 教育心理学：研究个体在教育过程中的心理发展和学习问题等。
- 教育方法学：研究教学设计和教学方法等。
- 教育管理学：研究教育组织与管理等。
Step 3 拓展应用（10分钟）1. 通过教育学的基本概念，引导学生思考教育学在幼儿教育实践中的应用。
2. 给出一个教育案例，让学生运用所学的教育学知识进行分析和解决。
Step 4 总结归纳（5分钟）1. 小结本节课的内容，并提醒学生预习下节课的内容。
幼儿教育学 第一章 教育概述PPT课件
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* 经济制约教育
1.经济制约着教育发展的规模和速度
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* 经济制约教育
2.经济制约着教育结构的变化
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* 经济制约教育
4.经济制约着学校的专业设置
例如：有机农业——为了适应消费者对有机食品的需求量 增加，很多大公司开始雇用这方面的专门人才 网络商业和网络市场专业——为了适应消费者对有机食品的需求
有什么样的人民就有什么样的政府，要想建立一 个健全的民主政治体制，就必须有成熟理性的公民 做支持
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（二）教育与经济的关系
经济
制约 重要影响
教育
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* 经济制约教育
1.经济制约着教育发展的规模和速度 2.经济制约着教育结构的变化 3.经济制约着教育的内容、方法与手段 4.经济制约着学校的专业设置
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* 教育对政治有重要影响
2.通过教育宣传一定的政治观点、理论、方针、路线， 造成舆论。
不同时期的政治口号 三个代表 科学发展观 八荣八耻
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30年代：到延安去，到太行去，到敌人后方去
50年代：到农村去，到边疆去， 到祖国需要的地方去
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* 教育对政治有重要影响 3.通过教育培养合格公民，促进民主化进程。
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（一）教育与政治的关系
政治
制约 重要影响
教育
两者之间，谁对谁有影响？请举例说明~
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* 政治制约教育 1. 以法律和政策的形式确立教育在社会生活中的地位及其
相互关系。
如：《九年义务教育法》《国家中长期教育改革和发展规划纲要 2010—2020年）》、
幼儿教育学幼儿教育概述精品课件.
幼儿教育学幼儿教育概述精品课件.一、教学内容本节课我们将学习幼儿教育学中的幼儿教育概述，教材对应的章节为第一章“幼儿教育的基本概念和目标”。
详细内容涉及幼儿教育的定义、特点、任务、原则以及发展趋势。
二、教学目标1. 让学生理解幼儿教育的定义、特点，掌握幼儿教育的基本任务和原则。
2. 培养学生对幼儿教育发展的关注，了解我国幼儿教育的发展趋势。
3. 提高学生的实践操作能力，学会运用所学知识分析幼儿教育现象。
三、教学难点与重点教学难点：幼儿教育的特点、任务和原则。
教学重点：幼儿教育的定义、发展趋势。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组幼儿活动的图片，引导学生思考幼儿教育的意义和作用，引出本节课的主题。
2. 理论讲解：详细讲解幼儿教育的定义、特点、任务、原则，结合实例进行分析。
3. 发展趋势讲解：介绍我国幼儿教育的发展趋势，让学生了解行业前景。
4. 实践情景引入：邀请一位幼儿园老师分享实际工作中的经验，让学生感受幼儿教育的魅力。
5. 例题讲解：分析一道关于幼儿教育原则的例题，引导学生学会运用所学知识。
6. 随堂练习：布置一道关于幼儿教育特点的练习题，要求学生当堂完成。
六、板书设计1. 幼儿教育的定义2. 幼儿教育的特点3. 幼儿教育的任务4. 幼儿教育的原则5. 我国幼儿教育的发展趋势七、作业设计1. 作业题目：分析一个幼儿园的实际案例，从幼儿教育的特点、任务和原则角度进行解读。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，改进措施等。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读相关书籍，了解国内外幼儿教育的最新动态，提高自身专业素养。
组织学生参观幼儿园，亲身感受幼儿教育实践。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的选择与组织。
3. 例题讲解与随堂练习的设计。
4. 板书设计的逻辑性与条理性。
5. 作业设计的针对性与深度。
6. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
幼儿教育学第一章第一课
课堂练习： 1、写出狭义教育的定义。 2、写出幼儿教育的意义。 3、分别写出广义幼儿 教育和狭义幼儿教育 的定义。
的概念和意义
一、什么是教育，什么是幼儿教育学
(一)什么是教育 1、生活中的教育 娇弱无能 刚的 出婴 生儿 感觉混沌 无知无识
适应社会生活 受教 育长 大后 掌握知识技能
对社会有用的人
2、教育的定义 广义的教育：
教育是有目的、有意识地对人施加影响并促 进人向社会要求的方向发展的一种社会实践 活动。它的任务就是把原本作为自然人而降 生的孩子培养成合格的社会成员。
广义教育的 范围： 家庭教育
社会教育
学校教育
狭义的教育: 指的是在人们专门设置的教育机构中实施的 教育，主要指的是学校教育，如幼儿园、小 学、中学和大学教育及其他为了某种目的而 特别组织的教育。
人生年龄阶段： 婴儿期 幼儿期
（0-3岁）
（3-6岁）
（6-11、12岁） （11、12岁-14、15岁） （14、15岁-24、25岁）
儿童期
少年期 青年期
……
(二)什么是幼儿教育
幼儿教育主要指的是对3-6岁年龄 阶段的幼儿所实施的教育，幼儿教育 是学前教育或说早期教育的后半阶段。
关键词：
重要
特殊
区分狭义和广义的幼儿教育
二、幼儿教育的意义
1、促进幼儿在体、智、德、美诸方面 和谐的发展。 2、帮助幼儿适应学校生活，为小学学 习做好准备。 3、减轻父母教养幼儿的负担并改善处 境不利幼儿的状况。
第一单元《幼儿教育学概述》教学课件中职职教幼儿教育学PPT课件优质课公开课评优课
中等教育
高等教育
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学前教育
学前教育
学前社会教育
学前家庭教育
• 学前教育是指的是对从初生到六岁的儿童实施的 教育，它包括学前社会教育和家庭教育。
• 学前社会教育指由托儿所、幼儿园等社会组织对 儿童实施的教育。
• 学前家庭教育则是由父母或其他抚养人对儿童在 家庭进行的教育。
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幼儿教育
幼儿教育
广义的幼儿教育 狭义的幼儿教育
请思考：幼儿教育有怎样的地位？可以发挥哪些作用？
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• 【总结】 • 作为为人生发展奠基的幼儿教育，其作用包含两
个方面，一方面是对个体发展的意义，一方面是 对社会的意义，这两方面的意义不可分割。对于 个体而言，幼儿教育为幼儿终生可持续发展打下 基础；对国家和社会来说，让每一个幼儿健康成 长，可以提高社会新生一代的整体素质，为培养 社会的有用人才打下基础。
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（二）学习幼儿教育学的作用
2．帮助我们树立正确的幼儿教育观，提高鉴别能力 ✓其一，掌握近现代的儿童观和教育观； ✓其二，树立正确的教师观； ✓其三，在“引进”学前教育理论的热潮中保持清醒的头脑。
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（二）学习幼儿教育学的作用
3．巩固我们的专业思想，使我们为即将从事的事业而骄傲， 愿意献身教育事业 ✓其一，使我们更了解和热爱幼儿园的教育对象——幼儿， 愿意成为幼儿教师； ✓其二，使我们更了解幼儿教育的历史和发展趋势，认同并 热爱我们的专业； ✓其三，使我们更了解幼儿教育地位和作用，愿意献身幼儿 教育事业。
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我们探讨和揭示的主要幼儿教 育现象与规律包括：
幼儿教育的产生和发展 幼儿园游戏
我国幼儿园的目标、任务 幼儿园的日常生活、劳动
和原则
和节日娱乐活动
学前教育学
• （1）教育的本质 • 他认为教育的本质是教育即生活、教育即生长、教育即经验的改
造。教育应该让儿童在生活的各种活动中充分表现自己的生命力 ，其能力的提高是通过经验的不断改组改造来实现的。 • （2）教育的目的 • 他认为教育自身无目的，生长的过程就是教育本身的目的。
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• （3）儿童中心论 • 教育应以儿童为中心，本质在于促进儿童的生长，促进儿童经验
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• （三）制定幼儿园教育目标应注意的问题 • 1. 教育目标分解的方法要恰当 • 2. 教育目标的涵盖面要全面 • 3.教育目标要有连续性和一致性
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下堂课见
T H A TNHEKEND Y O U
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• 第二章 幼儿教育的基本原则和特点 • 一、幼儿教育的基本原则 • （一）幼儿教育的一般原则 • 1. 尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则 • （1）尊重儿童的人格尊严 • （2）保障儿童的合法权益 • 2. 发展适宜性 •
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• （1）幼儿园教育的意义和任务是家庭教育的补充。 • （2）幼儿园教育的方法：①自我活动：基本原理，尊重幼儿的
自主性。②强调游戏的价值：游戏能帮助儿童的发展，是第一位 阐明游戏的教育价值的人。 • （3）幼儿园课程：福禄贝尔建立起一个以活动和游戏为主的幼儿 园课程体系，包括游戏与歌谣、恩物、手工作业、运动、唱歌、 表演和讲故事，其中恩物和作业是最重要的。
的敏感期、出生到6岁动作敏感期。 • （3）创设有准备的环境：有秩序的、充满生机的、愉快的和自由
发展的、有助于儿童创造自我和自我实现的环境。
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• （二）国内学前教育的形成和发展 • 1. 康有为 • 康有为关于学校教育制度的设想反映在1884年写成的《大同书》
中。《大同书》倡导“人人平等，天下为公”的大同社会。 • 这是一个体系完整、前后衔接的学校教育制度，强调早期教育、
《幼儿教育学》教学课件幼儿教育概述.
《幼儿教育学》教学课件幼儿教育概述.一、教学内容本节课选自《幼儿教育学》的第一章，主题为“幼儿教育概述”。
详细内容包括幼儿教育的定义、特点、目标、原则、方法以及幼儿教育的发展历程。
重点章节为幼儿教育的目标、原则和方法。
二、教学目标1. 让学生了解幼儿教育的定义、特点、目标、原则和方法。
2. 培养学生对幼儿教育事业的热爱，提高他们的职业素养。
3. 使学生掌握幼儿教育的基本方法，并能运用到实际教学中。
三、教学难点与重点难点：幼儿教育的原则和方法在实际教学中的运用。
重点：幼儿教育的目标、原则和方法。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学视频等。
学具：笔记本、教材、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段幼儿教育的视频，让学生了解幼儿教育的实际场景，激发他们的学习兴趣。
2. 理论讲解：详细讲解幼儿教育的定义、特点、目标、原则和方法，结合实际案例进行分析。
3. 例题讲解：针对幼儿教育的目标、原则和方法，给出具体的教学案例，让学生进行分析和讨论。
4. 随堂练习：让学生结合教材内容，设计一个简单的幼儿教育活动方案。
5. 互动环节：组织学生进行小组讨论，分享各自的设计思路，互相学习，取长补短。
六、板书设计1. 幼儿教育的定义、特点、目标、原则和方法。
2. 重点和难点内容。
七、作业设计1. 作业题目：结合教材内容，设计一个幼儿教育活动方案，包括活动目标、内容、方法、评价等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学效果进行自我评价，找出不足之处，以便在今后的教学中进行改进。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读相关幼儿教育书籍，了解更多幼儿教育理论和方法，提高自身专业素养。
同时，关注幼儿教育领域的最新动态，了解行业发展方向。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的实践情景引入5. 作业设计的实用性和指导性6. 课后反思与拓展延伸的实际操作一、教学内容的选取与组织在教学内容方面，应重点关注幼儿教育的目标、原则和方法。
第一章第一节幼儿教育学概述ppt课件
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二、案例分析
• （一）获得诺贝尔奖科学家的故事与“早 期开端计划”的成效
案例1：获得诺贝尔奖的老科学家的故事
案例2：补偿性学前教育项目“开端计划”
请思考：幼儿教育有怎样的地位？可以发挥哪些作用？
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2．帮助我们树立正确的幼儿教育观，提高鉴别能力 ✓其一，掌握近现代的儿童观和教育观；
✓其二，树立正确的教师观；
✓其三，在“引进”学前教育理论的热潮中保持清醒的头脑 。
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3．巩固我们的专业思想，使我们为即将从事的事业而骄傲， 愿意献身教育事业
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• 四、幼儿教育的目标
对幼儿实施体、智、德、美等方面全面 发展的教育，促进其身心和谐发展。
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• 作业：谈谈你对课本11页案例的认识，孩 子为什么这么任性？对这样任性的孩子怎 么办？
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幼儿教育学第一章幼儿教育概述课件.
幼儿教育学第一章幼儿教育概述课件.一、教学内容本节课我们将学习幼儿教育学第一章“幼儿教育概述”的内容。
具体包括幼儿教育的定义、特点、任务和原则，以及幼儿教育的发展历程。
教学内容涉及教材第一章的1.1至1.4节。
二、教学目标1. 了解幼儿教育的定义、特点、任务和原则，理解幼儿教育在我国教育体系中的地位和作用。
2. 掌握幼儿教育的发展历程，认识到幼儿教育的历史变迁和时代要求。
3. 培养学生热爱幼儿教育事业，树立正确的幼儿教育观念。
三、教学难点与重点教学难点：幼儿教育的特点、原则和发展历程。
教学重点：幼儿教育的定义、任务和作用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组幼儿在园所活动的图片，引导学生思考幼儿教育的意义和作用。
2. 新课导入：讲解幼儿教育的定义、特点、任务和原则。
3. 发展历程讲解：介绍幼儿教育从古至今的发展历程，分析各个阶段的特点。
4. 实践情景引入：邀请一位幼儿园教师分享幼儿教育实践中的典型案例。
5. 例题讲解：分析一道关于幼儿教育原则的例题，讲解解题思路。
6. 随堂练习：让学生分组讨论，针对一个幼儿教育案例，分析其教育原则和策略。
8. 课后作业布置：布置作业，要求学生结合教材和课堂笔记，完成作业题目。
六、板书设计1. 幼儿教育学第一章：幼儿教育概述1.1 幼儿教育的定义、特点、任务和原则1.2 幼儿教育的发展历程1.3 幼儿教育的实践案例分析七、作业设计1. 作业题目：（1）简述幼儿教育的定义、特点、任务和原则。
（2）分析幼儿教育发展历程中的三个阶段，并说明每个阶段的特点。
案例一：某幼儿园教师在教育过程中，注重培养幼儿的独立性，鼓励幼儿自己吃饭、穿衣、整理书包。
案例二：某幼儿园教师在教育过程中，过分强调竞争，经常组织比赛，评选“最佳幼儿”。
2. 答案：（3）案例一：符合幼儿教育的原则，有利于培养幼儿的独立性。
幼儿教育学第一章 幼儿教育概述
幼儿教育学第一章幼儿教育概述一、幼儿教育的含义与重要性幼儿教育，顾名思义，是针对幼儿阶段（通常指 3 6 岁）所进行的教育活动。
它是教育体系中的初始环节，对于幼儿的身心发展起着至关重要的奠基作用。
幼儿教育并不仅仅是简单地教孩子认字、数数，而是涵盖了多个方面，包括培养孩子的社交能力、情感认知、创造力、想象力以及良好的品德和行为习惯等。
在这个阶段，幼儿如同一张纯净的白纸，他们具有极强的吸收能力和好奇心，教育者的每一次引导、每一个动作、每一句话，都可能在他们幼小的心灵中留下深刻的印记。
为什么幼儿教育如此重要呢？首先，这是幼儿身心发展的关键时期。
幼儿的大脑在这个阶段迅速发育，他们的认知能力、语言能力、运动能力等都在快速提升。
恰当的幼儿教育能够为这些能力的发展提供良好的环境和刺激，帮助幼儿充分挖掘自身的潜力。
其次，幼儿时期形成的习惯和价值观往往会伴随人的一生。
良好的品德教育和行为规范的培养，能够让幼儿在未来的成长道路上具备正确的是非观和道德准则。
再者，优质的幼儿教育有助于增强幼儿的自信心和适应能力，使他们能够更好地面对未来生活中的各种挑战和变化。
二、幼儿教育的发展历程幼儿教育的发展并非一蹴而就，而是经历了漫长的历史演变过程。
在古代社会，幼儿教育主要在家庭中进行，父母是孩子的第一任老师。
然而，这种教育往往缺乏系统性和科学性，更多地是基于生活经验和传统习俗的传承。
随着社会的进步，18 世纪末 19 世纪初，欧洲出现了专门为幼儿设立的教育机构。
其中，最具代表性的是德国教育家福禄贝尔创办的“幼儿园”。
福禄贝尔强调游戏在幼儿教育中的重要性，认为幼儿通过游戏可以自然地发展自己的身心。
20 世纪以来，幼儿教育在全球范围内得到了更广泛的关注和重视。
教育理念不断更新，教育方法日益多样化。
例如，蒙台梭利教育法强调幼儿的自主学习和自我发展；瑞吉欧教育法注重以项目活动为核心，激发幼儿的创造力和合作精神。
在中国，幼儿教育也经历了从传统的家庭式教育到现代学前教育体系的建立和完善。
幼儿教育学_陈幸军_教案完整版
幼儿教育学_陈幸军_教案完整版第一节：幼儿教育概述幼儿教育是指对幼儿进行系统的教育活动，以促进幼儿全面发展为目标。
幼儿教育的重要性在于对幼儿的基础教育，为其未来的学习打下坚实的基础。
本节将介绍幼儿教育概述，包括定义、目标和原则。
定义：幼儿教育是指对0-6岁儿童进行早期教育活动，通过针对幼儿身心发展特点的科学教育方法，促使其在身体、智力、情感和社交等方面全面发展。
目标：幼儿教育的目标是培养幼儿的自主学习能力、创造力和社交能力，提供良好的学习环境，促进幼儿全面发展。
原则：幼儿教育应遵循的原则包括：关注幼儿的个体差异，关注幼儿的实际需要，关注幼儿的游戏活动，关注幼儿的情感体验，关注幼儿的生活经验。
第二节：幼儿教育的重要性幼儿教育对幼儿的成长和发展有着重要的影响。
本节将重点探讨幼儿教育的重要性，包括对幼儿身心发展的促进、培养学习兴趣和能力、社会适应和价值观培养等方面。
幼儿教育对幼儿身心发展的促进：通过提供丰富多彩的学习环境和活动，培养幼儿的认知、语言、运动和艺术等方面的能力，促进幼儿身心的健康发展。
幼儿教育对幼儿学习兴趣和能力的培养：通过培养幼儿的好奇心和求知欲，激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的学习能力和自主学习的习惯。
幼儿教育对幼儿社会适应的促进：通过参与集体活动和合作学习，培养幼儿的社交能力和团队合作精神，帮助幼儿适应社会环境，建立良好的人际关系。
幼儿教育对幼儿价值观培养的影响：通过引导幼儿接受正确的价值观念和道德规范，培养幼儿的良好品德和价值观，帮助幼儿形成健康的人生观和价值观。
第三节：幼儿教育的方法与策略幼儿教育的方法和策略直接关系着教育效果。
本节将介绍幼儿教育的方法和策略，包括以幼儿为中心的教学、情景教学、体验教学和游戏教育等。
以幼儿为中心的教学：以幼儿的发展水平和兴趣为出发点，根据幼儿的个体差异，采用个别化的教学方法，注重培养幼儿的自主学习能力。
情景教学：通过创设各种情景，让幼儿在真实的情境中学习，将抽象概念与具体的体验相结合，促进幼儿的主动探索和学习。
幼儿教育学-第一章第二节-教育概述
情境教学法
多元智能教学法
根据多元智能理论，针对不同幼儿的智能特点进行教学。
注重培养幼儿的各项智能，促进其全面发展。
通过小组合作的方式进行学习，培养幼儿的团队协作和沟通能力。
在合作学习中，幼儿可以互相帮助、互相学习，共同进步。
合作学习法
05
教育为幼儿未来的生活和工作做好准备，培养他们适应社会和应对挑战的能力。
教育的功能
通过教育培养人才，推动社会进步和文明发展。
教育促进个人潜能的发挥和全面发展，提高个人素质和能力。
教育传承和弘扬民族文化，促进文化多样性和创新。
通过教育选拔和培养优秀人才，为国家和社会发展提供支持。
社会发展功能
个人发展功能
改革与发展
教育制度
幼儿教育是儿童发展的关键期，为孩子的认知、情感、社会和身体发展打下坚实的基础。
奠定基础
培养习惯
促进个性发展
幼儿教育有助于培养孩子良好的生活习惯和学习习惯，为未来的学习和生活做好准备。
幼儿教育尊重每个孩子的个性差异，通过多样化的活动和课程促进孩子的个性发展。
03
02
01
幼儿教育的重要性
教育与个人职业发展
教育与个人发展
03
CHAPTER
教育体系与教育制度
教育体系是指一个国家或地区的教育机构、组织及其相互关系，它涵盖了从学前教育到高等教育的各个阶段。
定义与构成
教育体系可以分为公立和私立两类，公立教育由政府管理和资助，而私立教育则由私人或社会组织提供。
分类
教育体系具有多样性、层次性和系统性，能够满足不同年龄段、不同层次和不同类型的教育需求。
幼儿教育学第一章幼儿教育概述课件.(2)
幼儿教育学第一章幼儿教育概述课件.一、教学内容二、教学目标1. 让学生理解幼儿教育的定义、特点与任务，明确幼儿教育的重要性。
2. 使学生了解我国幼儿教育的发展历程与现状，认识到幼儿教育的发展趋势。
3. 让学生掌握幼儿教育的目标与原则，为今后的幼儿教育实践打下基础。
三、教学难点与重点教学难点：幼儿教育的目标与原则。
教学重点：幼儿教育的定义、特点与任务；幼儿教育的发展历程与现状。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学生准备：笔记本、教材、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组幼儿教育的实践图片，引发学生对幼儿教育的关注，激发学习兴趣。
2. 新课导入：讲解幼儿教育的定义、特点与任务，让学生对幼儿教育有全面的认识。
3. 发展历程与现状：介绍我国幼儿教育的发展历程与现状，分析幼儿教育的发展趋势。
4. 目标与原则：详细讲解幼儿教育的目标与原则，结合实际案例进行分析。
5. 实践情景引入：分组讨论，让学生针对某一幼儿教育现象进行探讨，提出改进措施。
6. 例题讲解：分析历年真题，讲解答题技巧。
7. 随堂练习：布置相关习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 定义、特点与任务2. 发展历程与现状3. 目标与原则七、作业设计1. 作业题目：结合本节课内容，谈谈你对幼儿教育的认识。
答案要点：（1）定义：幼儿教育是针对幼儿进行的全面发展教育。
（2）特点：基础性、全面性、启蒙性、个体差异性。
（3）任务：促进幼儿身心和谐发展，培养良好习惯与品质。
（4）发展历程：从家庭教育到社会化教育，再到当前的多元化教育。
（5）现状：我国幼儿教育取得一定成果，但仍存在城乡差距、师资不足等问题。
（6）目标：培养健康、快乐、聪明、有爱心的幼儿。
（7）原则：尊重幼儿个性，因材施教；注重教育的生活化、游戏化；发挥家庭、社会协同作用。
2. 课后拓展：查阅相关资料，了解我国幼儿教育的政策法规。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解幼儿教育学第一章“幼儿教育概述”的内容，使学生对我国幼儿教育有了更深刻的认识。
幼儿教育学第一章 幼儿教育概述
幼儿教育学第一章幼儿教育概述幼儿教育学第一章：幼儿教育概述幼儿教育，顾名思义，是在幼儿阶段进行的的教育活动，主要针对的是3-6岁的儿童。
这个阶段的教育对于儿童的身心发展、认知能力、情感态度等都有着至关重要的影响。
因此，了解幼儿教育的背景和意义，理解幼儿教育的基本概念和理论知识，分析当前幼儿教育中的问题和挑战，探讨幼儿教育的发展趋势和未来方向，成为了本章的主要内容。
首先，让我们了解一下幼儿教育的背景和意义。
在古代，幼儿教育主要是在家庭中进行，家长们会根据自己的经验和观念对子女进行教育。
然而，随着社会的发展和教育的演变，幼儿教育的意义逐渐发生了变化。
现代的幼儿教育不仅仅关注儿童的知识技能，更重视的是儿童的身心发展、情感培养、社会交往等方面的能力。
接下来，我们需要理解幼儿教育的基本概念和理论知识。
在幼儿教育领域，一些基本的概念和理论是指导教育实践的重要依据。
例如，皮亚杰的认知发展理论、维果茨基的社会文化理论、弗洛伊德的精神分析理论等，都是著名的幼儿教育理论。
这些理论从不同的角度阐述了儿童的身心发展规律和特点，为教育者提供了重要的教育思路和方法。
在理解了基本概念和理论之后，我们需要进一步分析当前幼儿教育中的问题和挑战。
例如，教育资源的不均衡分配、教师队伍的素质参差不齐、家长对教育的期望值过高、儿童的安全问题等。
这些问题不仅影响了幼儿教育的质量，也给教育者和社会带来了巨大的压力。
最后，我们需要探讨幼儿教育的发展趋势和未来方向。
随着科技的发展和社会环境的变化，幼儿教育也在不断地发展和变化。
未来的幼儿教育可能会更加注重儿童的自主探究和合作学习，利用信息技术手段提高教育的效率和效果，同时也更加重视家庭教育和社会教育的力量。
总之，幼儿教育是一个复杂而又重要的领域，需要我们深入研究和思考。
第一章的概述只是对这个领域的初步了解，更多的研究和探索还需要在未来的学习中进行。
希望读者能够通过这个第一章的内容，对幼儿教育有更深入的认识和理解。
《幼儿教育学》第一章
第二节幼儿教育事业的产生和发 展 一、幼儿教育的产生和发展 （一）原始社会的幼儿教育
教育完全融合在生产和生活中，其主要任务是保证幼 儿的存活。氏族内部的公共教育。
(二) 奴隶社会和封建社会的幼儿教育
教育的阶级性和 等级性出现了
（三）资本主义社会的幼儿教育
生产力得到极大发展，出现独立的幼儿教育机构 欧文——创办“幼儿学校”
欧文英国空想社会主义者 1771-1858
列表比较
性质
原始社会
内容
目标任务
保证幼儿 存 活 培养成为未 来统治者和 官吏
手段
完全融合在生 产和生活中 （直接示范）
每个幼儿受到平 维持生存所 等的教育，无阶 必须的基本 级性 知识经验
古代社会
出现阶级性和 等级性（统治 阶级的子女才 有机会） 慈善家举办的 社会福利机构， 有阶级性和等 级性
广 义：P16 狭 义：P16
幼儿教育主要是针对3-6岁年龄阶段幼儿 所实施的教育。
思考：观察幼儿园的一日活动安排， 想一想幼儿教育有何意义？
★幼儿教育的意义
• （一）促进幼儿在体、智、德、美
诸方面全面和谐的发展
（二）、帮助幼儿适应学校生活， 为入小学学习做好准备 （三）、减轻父母教养幼儿的负 担并改善处境不利幼儿的状况
第一节幼儿教育的概念和意义
一、什么是教育
小结本课
列表比较 效果 形式 效率
家庭教育与社 会教育
偶然性和 不确定性
零散和 不规范
较低
学校教育
预见性和 确定性
集中、规范
较高
广 义:P14
教育
狭 义:P15
教育必须按一定的教育目的来进行，要 服务于一定的社会政治和经济的需求。
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畅所欲言： 你觉得 什么是教育？
在古汉语中，教育一词最早出现于《孟子·尽心篇》。 “君子有三乐，而王天下者不与焉。父母俱存，兄弟 无故，一乐也；仰不负于天，俯不怍于人，二乐也；得 天下英才而教育之，三乐也。”。
一、教育的概念与本质
（一）教育的概念 广义的教育—— 凡是一切增进人们知识、技能、身体健康以及形成 和改变人们思想意识的活动。包括家庭教育、社会教 育、学校教育。 类型
本质 （对象？怎样？依据？）
二、教育的目的 （我国教育目的）
三、教育的作用 （两方面）
练一练
1、幼儿教育发展的规模和速度取决于（A）。
A．经济发展水平
C．社会文化水平
B．社会政治制度
D．环境因素
2、在教育过程中，教师必须遵循由浅入深，由易到难， 由低级到高级的顺序进行，要“循序渐进”不要“拔苗 助长”，这是由儿童身心发展的（A ）决定的。 A．顺序性 B．阶段性 C．不平衡性 D．稳定性
（一）人的发展水平制约教育
定向性、顺序性 循序渐进 不作一刀切
教 育
连续性、阶段性 个别差异性 不平衡性
因材施教
关键期
想一想
回顾心理学知识，影响人的发展因素有哪些？
想一想
回顾心理学知识，影响人的发展因素有哪些？
想一想
回顾心理学知识，影响人的发展因素有哪些？ 1.遗传—— 提供了儿童身心发展的前提条件和物质基础 2.环境—— 影响儿童发展的外部条件 3.主观能动性—— 是儿童发展的内部动力
二、教育目的
含义：是指培养人的质量标准和规格要求，它 要回答教育要培养什么样的人这样一个根本问题。 意义：教育目的是教育学的根本性问题，整个教育 工作的核心，也是教育活动的出发点、归宿和依据。
我国的教育目的
1995年9月1日起实施的《中华人民共和国教育法》 ，首次以法律的形式规定了我国的教育方针，也是目前 通行的教育目的最规范的表述。
如：《九年义务教育法》《国家中长期教育改革和发展规划纲要 2010—2020年）》、
* 政治制约教育 2. 政治制约整个教育的社会政治方向，制约教育目的、
教育制度的相应方面。 我国的教育目的是什么？
关于学校教育制度
大学 学 术 性 职业高中 生 产 性 劳动人民 我国：Y型制 学术
职业技术
特权阶层
教育是有目的、有计划、有组织的培养
人的社会实践活动。
教育在人的发展中起主导作用的原因
2.专门性
且有专门的教师组织进行，能够促进人的
全面发展。
闹钟不乖
专门的老师
3.影响力大
比起遗传素质和自发的社会环境影响， 教育对人的发展的影响力更大。
4.选择性
教育能把遗传所提供的人的发展的可能性和
环境为人的发展所提供的后天条件充分地运
即指教育通过培养人对社会产生的影响是教育的社会发
展作用。
名人轶事
达·芬奇从小就表现出了绘画天赋，于是父亲就把他送到好友，著名画家和雕塑
家韦罗基奥的作坊当学徒。来到作坊后，老师韦罗基奥就拿来一个鸡蛋让他画。达·
芬奇很快就画了几张，可老师让他继续画，一连几天都是如此。达·芬奇终于不耐烦 了，认为老师小瞧他，让他画这么简单的鸡蛋。老师意味深长地说:“这个蛋可不简单 ，世上没有两个完全相同的蛋，即使是同一个蛋，由于观察角度不同，光线不同，它 的形状也不一样。”
材料分析题
①判断+②理论+③材料+④小结
有人说， 小胖的爸爸妈妈都是大学教授。小胖4岁时， 也有 遗传了这么优秀的基因，小胖以后一定也非常优秀； 人说，小胖以后的发展关键还是看父母的教育以及后天环
境的影响，和遗传没有什么关系。听到这些说法，小胖的
环境和遗传对于小胖大约是一半对 爸爸妈妈私下里嘀咕， 一半吧。 请根据所学理论简要评析这些观点。
狭义的教育—— 是指教育者按照一定的社会要求，向受教育者的身 心施加有目的、有计划、有组织的影响，以使受教育 者发生预期变化的活动。
狭义的教育通常指的是学校教育。
学校教育是人类社会教育活动的核心部分。
观点辨析： “教育孩子是母鸡也会做的 事情，因此，每个人都懂教育。 ” 提问：对此，你怎么认识？
达·芬奇恍然大悟，原来老师是为了培养他观察事物和把握形象的能力!此后，他废
寝忘食地训练绘画基本功，学习各类艺术与科学知识，为他以后在绘画和其它方面取 得卓著的成就，打下了坚实的基础。
案列： 三毛的故事这件事使她休学在家，
自闭了七八年，严重时，连与家人同坐一桌吃 三毛在她自己的日记当中说，打那以后，就再也不敢上学了。每当我从家 里头，离开家的时候，去走到学校这段路上，我身上就出汗，我就哆嗦， 饭的勇气都没有，也养成了她终身悲观、敏感 我就紧张，我甚至有时候连跟家里人一起吃饭的勇气都没有。
（二）教育的本质： 怎样？ 有意识地 有目的、有计划、有组织地培养人的社会实践活动 ，即根据一定社会需要而进行的培养人的活动或培养人 的过程。 对象
名言警句
如果一位教育工作者不能明确说出他的教育活动的目 的，那就跟一个建筑师在为一座新建筑奠基时还不知道
要建筑什么东西一样，令人不可理解。
——俄教育家乌申斯基 读了这段话，你有什么感触？
今天的教育是明天的科技
二、教育与人的发展的关系
人
教育
想一想
回顾心理学所学知识，儿童身心发展的规律有哪些？ 定向性和顺序性、连续性和阶段性、个别差异性、不平衡性 • 三翻六坐八爬 —— 定向性和顺序性 • 幼儿从幼儿园毕业后进入小学学习，但在小学阶段又呈 现出与幼儿期显著不同的发展特点 —— 连续性和阶段性 • 有的人大器晚成，有的人少年得志 —— 个别差异性 • 3-5岁是语言发展的关键期 —— 不平衡性
3. 教育目标是培养人的质量标准和规格要求。
作业 1.复习本节所学内容
2.小视频：教育的作用有哪些（用自己的话）
3.预习第二节的学案
O(∩_∩)O谢谢！
第二节 教育与社会、与人的关系
考纲透视：
理解教育与政治、经济、人的发展的关系，能够
运用教育原理分析教育中的现实问题。
教学目标：
1、理解教育与政治、经济、人的发展的关系（重
经济制约教育
1.规模、速度2.结构3.内 容、方法4.专业设置
教育对经济有重要影响
1.生产劳动力、2.科学知识
人的发展水平制约教育
二、教育与人
生理发展水平 （成熟度）
教育是人的发展的主要影响因素 （主导、原因？
概念 （广义、狭义）
一、概念和本质
4.教育—— 在人的发展中起主导作用
？
1.“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞” 2.“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”
3. 出淤泥而不染
4.“接受过学前教育的儿童，在学习、生活、行为习惯 等方面的表现比没有接受过学前教育的儿童好得多。
教育在人的发展中起主导作用的原因
1. 较强的目的性 、系统性
造成舆论。
不同时期的政治口号 三个代表 科学发展观 八荣八耻
30年代：到延安去，到太行去，到敌人后方去
50年代：到农村去，到边疆去， 到祖国需要的地方去
* 教育对政治有重要影响 3.通过教育培养合格公民，促进民主化进程。
有什么样的人民就有什么样的政府，要想建立一 个健全的民主政治体制，就必须有成熟理性的公民 做支持
点），掌握影响人发展的因素及其作用（难点）；
2、能够运用教育原理分析教育中的现实问题。
一、教育与社会的关系
（一）教育与政治的关系
（二）教育与经济的关系
（一）教育与政治的关系
政治
制约 重要影响
教育
两者之间，谁对谁有影响？请举例说明~
* 政治制约教育
1. 以法律和政策的形式确立教育在社会生活中的地位及其 相互关系。
、孤独的性格。尽管她一生走过48个国家，写 了26部作品，但终走不出心灵的阴影，直至自 杀。 席慕容、窗边的小豆豆、别人家的小孩
小结
概念 （广义、狭义）
一、概念和本质
本质 （对象？怎样？依据？）
二、教育的目的 （我国教育目的）
三、教育的作用 （两方面）
练一练
1. 教育就是指学校教育。
2. 教育都是有目的的，所以教育产生的影响都是好的。
作业 1. 材料分析题做在作业本上
2. 复习、整理第一章的知识体系在笔记本上（2个。
请同学课上分享）
3. 预习：第二章幼儿教育学案
作业：
概念 （广义、狭义）
一、概念和本质
本质 （对象？怎样？依据？）
二、教育的目的 （我国教育目的）
三、教育的作用 （两方面）
O(∩_∩)O谢谢！
用起来，促进人的身心的发展。（创造良好
的条件）
罗森塔尔效应
二、教育与人的发展的关系
制约
人
主要影响因素 主导作用
教育
小结
政治制约教育
1.地位 2.教育目的、教育制度 3.教育内容、教育方式
（一）教育与政治
教育对政治有重要影响
一、教育与社会
（二）教育与经济
1.培养政治人才2.宣传观 点、方针、路线 3.培养合格公民，民主化 进程
我国的教育目的
第五条：教育必须为社会主义现代化建设服务，必
须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展
的社会主义事业的建设者和接班人。
为谁服务？与谁结合？怎样发展？接谁的班？
分享交流： 结合你的经历，举例说一说教
育有什么作用？
三、教育的作用
（一）教育的个体发展作用： 即指教育对受教育者身心发展所起的作用。 （二）教育的社会发展作用：
第一章 教育概述
第一节 教育的本质、目的和作用
考纲透视：
理解教育的本质、目的和作用，能够运用教育
原理分析教育中的现实问题。