2020年四年级数学下册包装教案
包装(教案)2023-2024学年数学四年级下册 北师大版
包装（教案）2023-2024学年数学四年级下册北师大版一、教学目标1. 让学生了解包装的含义，掌握包装的基本方法。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和创新能力。
3. 培养学生热爱生活、珍惜资源、保护环境的意识。
二、教学内容1. 包装的含义和作用2. 包装的基本方法3. 包装的环保意识三、教学重点与难点1. 教学重点：包装的基本方法2. 教学难点：包装的创新设计四、教学方法1. 讲授法：讲解包装的含义、作用和基本方法2. 演示法：演示包装的基本方法3. 实践法：让学生动手实践包装方法4. 讨论法：讨论包装的环保问题五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示生活中的包装实例，引导学生关注包装现象，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解包装的含义和作用包装是指为了保护商品、便于运输、促进销售而采用的一种外部覆盖物。
包装具有保护商品、方便运输、提高商品价值、促进销售等作用。
3. 讲解包装的基本方法介绍包装的基本方法，如缠绕法、折叠法、粘贴法等，并结合实例进行讲解。
4. 演示包装的基本方法教师演示包装的基本方法，让学生更直观地了解包装过程。
5. 动手实践学生分组进行包装实践，教师巡回指导，解答学生疑问。
6. 讨论包装的环保问题引导学生思考包装对环境的影响，讨论如何减少包装垃圾，提倡绿色包装。
7. 课堂小结回顾本节课所学内容，强调包装的重要性和环保意识。
8. 布置作业设计一款具有创意的包装，要求环保、实用、美观。
六、教学反思本节课通过讲解、演示、实践和讨论等方式，让学生掌握了包装的基本方法，培养了学生的观察能力、动手操作能力和创新能力。
同时，通过讨论包装的环保问题，增强了学生的环保意识。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们都能参与到实践活动中来。
此外，还要鼓励学生发挥想象，设计出具有创意的包装作品。
重点关注的细节是“动手实践”环节。
这个环节是学生将理论知识转化为实际操作能力的关键步骤，也是培养学生创新能力的重要途径。
包装(教案)-四年级下册数学北师大版
包装（教案）-四年级下册数学北师大版一、教学目标1. 让学生了解包装在日常生活中的应用，培养学生的生活实践能力。
2. 使学生掌握长方体和正方体的表面积的计算方法，能灵活运用公式解决实际问题。
3. 培养学生的空间想象能力、动手操作能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 长方体和正方体的表面积的计算方法2. 包装的实际应用三、教学重点与难点1. 教学重点：长方体和正方体的表面积的计算方法，包装的实际应用。
2. 教学难点：如何将理论知识运用到实际包装中，提高包装的效率。
四、教学过程1. 导入新课利用生活中的包装实例，如礼物盒、食品盒等，引导学生关注包装问题，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）长方体和正方体的表面积的计算方法利用教具展示长方体和正方体，引导学生观察其特征，总结出表面积的计算公式。
（2）包装的实际应用分组讨论：如何将长方体和正方体的表面积计算方法运用到实际包装中，提高包装的效率。
3. 实践操作学生分组进行实践操作，尝试用不同的包装方法对同一物品进行包装，比较哪种方法更节省包装纸。
4. 总结与拓展（1）引导学生总结本节课所学内容，加深对长方体和正方体表面积计算方法的理解。
（2）布置课后作业：观察生活中的包装实例，思考如何运用所学的包装方法进行改进。
五、课后反思本节课通过生活实例导入，激发了学生的学习兴趣。
在探究新知环节，学生通过观察、讨论和实践，掌握了长方体和正方体表面积的计算方法，并能将其运用到实际包装中。
在实践操作环节，学生分组进行实践，提高了团队协作能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
然而，在实践操作环节，部分学生可能对包装方法的理解不够深入，导致操作过程中出现错误。
在今后的教学中，教师应加强对学生的个别辅导，确保每位学生都能掌握包装方法。
同时，教师还可以引导学生关注其他形状的包装问题，拓展学生的知识面。
需要重点关注的细节是实践操作环节，因为这个环节是学生将理论知识运用到实际中的重要环节，也是培养学生动手能力和解决实际问题能力的关键部分。
四年级下册数学教案-3.4包装∣北师大版秋
四年级下册数学教案-3.4包装∣北师大版秋一、教学目标1. 让学生理解包装的含义，知道包装的作用，能够用包装知识解决实际问题。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的动手操作能力。
3. 培养学生的环保意识，让学生学会合理利用资源，关注可持续发展。
二、教学内容1. 包装的含义、作用及分类。
2. 包装的计量单位及换算。
3. 包装的面积、体积计算。
4. 包装的实际应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：包装的面积、体积计算及应用。
2. 教学难点：包装面积、体积计算公式的推导及应用。
四、教学过程1. 导入：通过展示一些日常生活中的包装实例，引导学生思考包装的作用，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解包装的含义、作用及分类，让学生了解包装的基本知识。
3. 讲解计量单位：介绍包装的计量单位，如面积单位、体积单位，并讲解单位换算。
4. 讲解面积、体积计算：通过实物演示，引导学生观察、发现包装的面积、体积计算方法，并讲解计算公式。
5. 实例讲解：结合实际生活中的包装问题，讲解如何运用包装知识解决实际问题。
6. 练习巩固：布置一些与包装相关的练习题，让学生巩固所学知识。
7. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点知识。
8. 作业布置：布置与包装相关的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生对包装知识的掌握程度。
2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成情况，评价学生对包装知识的运用能力。
3. 课后作业：批改课后作业，了解学生对本节课知识的掌握程度。
4. 学生反馈：收集学生对本节课教学的意见和建议，不断改进教学方法。
六、教学拓展1. 开展环保主题活动，让学生了解包装废弃物对环境的影响，培养学生环保意识。
2. 组织学生参观包装企业，了解包装生产过程，增强学生对包装知识的兴趣。
3. 鼓励学生参加包装设计比赛，提高学生的创新能力和实践能力。
小学四年级下册数学教案《包装》
小学四年级下册数学教案《包装》小学四年级下册数学教案《包装》作为一名人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的小学四年级下册数学教案《包装》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教学目标：1．通过解决包装问题，体验策略的多样化，发展优化思想。
2．体验解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。
3．利用表面积等有关知识，探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的策略。
教学重点：应用表面积等知识来讨论如何节约包装纸。
教学难点：引导观察、比较、交流、反思，得出节约包装纸的策略。
教学用具：课件、盒子。
教学过程：一、创设情境，引入课题。
师:同学们,你们收过礼物吗?能说说你都收到了什么礼物?生:玩具车,变形金刚……师：你们的礼物包装过吗?老师也收过一些礼物,而且是包装过的礼物,想看看吗?（课件演示，欣赏包装好的各种礼物）师：刚刚大家欣赏的礼物怎么样?师：生活中我们如果要送某种礼物给别人，通常会用漂亮的包装纸包起来更漂亮，要包装一个礼品,要考虑哪些数学问题呢?生1：如何进行包装（师：问的真好，等我们动手操作了，你就知道了）生2：怎样知道需要用多少包装纸（师：你一定可以通过自己的努力明白其中的道理的'）生3：怎么包装最省纸呢？（师：聪明的你上课认真思考相信你一定能想出的）师：哦,包装礼物中有这多的我们还不知道的学问,今天我们就一起来研究研究包装的学问（板书：包装的学问）二、提出问题：合作探究1．师：老师收了这么多的礼物，老师怀有一棵感恩的心，我也想给我的亲人送上一些黄金搭档，(课件出示图片)首先我要送给我的第一个亲人。
猜猜他是谁呢?请听广告词——黄金搭挡送小孩，个子长高不感冒,你说他是谁?师：老师准备送一盒黄金搭挡送给我的弟弟，希望他健康成长.我也想用包装纸包装成精美的礼物。
师：可至少要用多大的包装纸呢？你能帮帮老师吗？生：求出表面积，量出长，宽，高(课件出示有关数据)生：求出的表面积就是包装纸的大小。
包装 (教学设计)四年级下册数学北师大版
包装 (教学设计) | 四年级下册数学北师大版一、教学目标1.学生能够了解常见食品和物品的包装形式和材料；2.学生能够学习量词“盒”、“袋”、“罐”、“瓶”等，明白它们的概念和用法；3.学生能够根据物品的大小和形状，选择合适的包装材料和包装方式；4.学生能够通过练习，提高估算和算数的能力。
二、教学重点难点•食品和物品的包装形式和材料；•量词的概念和用法；•包装练习中数学思维的提升。
三、教学内容和步骤第一步：引入1.利用平时生活中常见的食品和物品向学生展示不同的包装形式和材料；2.引导学生分辨和描述这些包装的特点并组织口头表述。
第二步：讲解量词1.通过PPT或板书，向学生介绍“盒”、“袋”、“罐”、“瓶”等量词的概念并说明其用法；2.带领学生根据生活中的实例进行量词归纳和练习。
第三步：实战演练1.老师出示几种常见的食品和物品，并讲解它们需要使用的包装材料和包装方式；2.让学生根据这些例子，设计不同大小、形状和重量的物品的包装方案，并运用所学的量词进行表示。
第四步：练习提升1.带领学生进行包装运用的小游戏，通过游戏的方式提高估算和算数的能力；2.对练习的结果和方法进行讲解和点评，帮助学生进一步提升数学思维。
四、教学评价1.对学生的口头表述和绘图作品进行教师评定和自评；2.对学生完成的游戏和包装练习结果进行出示和讲解成果，并给予鼓励和指导；3.对学生的教学参与、合作和表现进行总结评价。
五、教学延伸1.让学生自己收集不同的食品和物品的包装形式和材料，并作出展示和演讲；2.让学生通过观察和实践，设计不同形状、大小和厚度的盒子、袋子、瓶子、罐子等包装材料，并体验包装的过程；3.拓展学生的数学运用能力，让学生通过计算和估算，推导出物品的重量、尺寸等信息，以此确定合适的包装方式和材料。
2023-2024学年四年级下学期数学《包装》(教案)
2023-2024学年四年级下学期数学《包装》（教案）一、教学目标1. 让学生理解包装的基本概念，掌握包装的方法和技巧。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 包装的概念2. 包装的方法3. 包装的技巧三、教学重点与难点1. 教学重点：包装的方法和技巧2. 教学难点：包装的设计与创新四、教学方法1. 讲授法：讲解包装的基本概念和方法2. 演示法：展示包装的技巧和实例3. 实践法：让学生动手实践包装的设计与创新五、教学过程1. 导入新课1.1 引导学生观察生活中的包装现象，激发学生的学习兴趣1.2 提问：你们知道什么是包装吗？包装有什么作用？2. 讲解包装的基本概念2.1 包装的定义：包装是将商品或物品用一定的材料和方法进行包裹、装饰和保护的措施。
2.2 包装的作用：保护商品、方便运输、促进销售、提高产品价值。
3. 讲解包装的方法3.1 直接包装：将商品直接放入包装材料中，如塑料袋、纸盒等。
3.2 封闭包装：将商品放入包装容器中，再进行封闭，如罐头、瓶装饮料等。
3.3 层次包装：将商品进行多层次包装，如水果的套袋、礼盒的包装等。
4. 讲解包装的技巧4.1 选择合适的包装材料：根据商品的性质和需求选择适合的包装材料。
4.2 美化包装：通过色彩、图案、文字等设计元素，使包装更具吸引力。
4.3 节约包装：在保证包装功能的前提下，尽量减少包装材料的使用。
5. 实践活动5.1 分组讨论：让学生分组讨论如何设计一个环保又吸引人的包装。
5.2 动手实践：每组选择一个商品，进行包装设计，并展示给全班同学。
6. 总结与反思6.1 让学生总结包装的方法和技巧6.2 反思自己在实践活动中的表现，总结经验教训六、课后作业1. 观察身边的商品包装，分析其包装方法和技巧。
2. 设计一个环保又吸引人的包装，画出设计图并写出设计说明。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况2. 实践活动表现：评价学生在实践活动中的设计作品和表现3. 课后作业完成情况：检查学生的观察报告和设计作品八、教学延伸1. 组织学生参观包装工厂，了解包装的生产过程和工艺。
四年级下册数学教案-3包装-北师大版
四年级下册数学教案-3包装-北师大版一、教学目标1. 让学生理解包装的含义，掌握包装的方法和技巧。
2. 培养学生运用包装知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、探究的学习精神。
二、教学内容1. 包装的含义和作用2. 包装的分类3. 包装的方法和技巧4. 包装在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：包装的含义、分类和方法。
2. 教学难点：包装在实际生活中的应用。
四、教学过程1. 导入新课通过展示一些生活中常见的包装物品，引导学生了解包装的含义和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解新课（1）包装的含义和作用包装是为了保护商品、方便运输、提高商品价值而采用的一种手段。
包装具有保护、保鲜、防伪、美观等功能。
（2）包装的分类根据包装材料的不同，包装可以分为纸质包装、塑料包装、金属包装、玻璃包装等。
（3）包装的方法和技巧包装的方法有紧贴式包装、折叠式包装、悬挂式包装等。
包装的技巧包括选用合适的包装材料、掌握包装的松紧度、注意包装的美观度等。
3. 实践环节将学生分成小组，每组选择一种商品进行包装实践。
要求学生运用所学的包装方法和技巧，对商品进行美观、实用的包装。
4. 课堂小结通过本节课的学习，学生了解了包装的含义、分类和方法，培养了动手操作能力和合作精神。
五、作业布置1. 让学生回家后，观察家中的商品包装，分析其包装材料和包装方法。
2. 选择一种商品，尝试运用所学的包装方法和技巧进行包装，拍照上传至班级群。
六、教学反思本节课通过讲解、实践、讨论等多种教学方式，使学生掌握了包装的基本知识和技能。
在实践环节中，学生积极参与，动手能力得到了锻炼。
但在课堂小结环节，部分学生对包装的分类和方法掌握不够牢固，需要在今后的教学中加强巩固。
总之，本节课的教学目标基本达成，但在教学过程中还存在一些不足，需要在今后的教学中加以改进。
重点关注的细节：包装的方法和技巧包装的方法和技巧是本节课的教学重点之一，也是学生实际操作的关键环节。
北师大版数学四年级下册3.4包装_【教学设计】
北师大版数学四年级下册3.4包装_教学设计1. 教学目标本节课主要教学目标如下：1.学生能够理解什么是包装，包装的作用以及包装的种类；2.学生能够识别不同种类的包装及其特点；3.学生能够简单测量物品的大小并选择合适的包装；4.学生能够了解不恰当的包装对环境和人类有害的影响。
2. 教学准备教师预先准备以下材料和工具：•不同种类的包装盒、纸箱、袋子等；•不同种类的物品，例如水果、玩具等；•尺子、测量杯等测量工具；•粉笔、黑板等。
3. 教学过程步骤一：导入新知识教师将一些常见的包装摆在教室里并让学生看一看，然后问学生们这些东西是什么以及他们的作用是什么。
之后，教师会简单介绍一下包装的概念和种类。
步骤二：包装的种类及其特点在这个步骤里，教师将会展示不同种类的包装并让学生分组讨论这些包装的特点和使用范围。
教师也可以使用黑板、粉笔等写一些包装的特点和优缺点等。
步骤三：测量物品尺寸，选择合适的包装教师介绍到：同样大小的两个物品可能需要不同大小的包装。
之后，教师将会把学生分成小组，让他们使用尺子或者测量杯等测量工具来测量不同大小的物品，让他们判断哪种包装更适合。
步骤四：未恰当的包装对环境和人类的危害教师可能还需要让孩子们了解一下那些增加了全球污染问题的不当的包装。
教师可以让学生填写一张表单，让他们列出包装物品时应该注意什么。
步骤五：总结教学内容教师将在本节课的最后一部分回顾包装的知识点，并让学生学习最需要记忆的常用的少量有用规则。
学生会得到一个听起来就像一个教练一样的提示，便于他们在将来自己进行包装。
4. 总结本节课的教学目标是让学生了解并理解包装的概念、种类、测量尺寸和选择合适的包装方法。
在掌握了这些基本技巧之后，学生们将成为更成熟的消费者，具备了更好的环境保护意识以及更好的包装技能。
这个教学设计将会激发孩子们的学习兴趣，提升了他们的综合素质，是很有教育意义的。
2023-2024学年四年级下册数学《包装》(教案)
2023-2024学年四年级下册数学《包装》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解包装的概念，理解包装在实际生活中的应用。
（2）掌握包装的基本方法，能够运用所学的包装方法解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实践，培养学生动手操作能力和解决问题的能力。
（2）通过小组合作，培养学生团队协作能力和交流表达能力。
3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，激发学生主动参与包装活动的热情。
（2）培养学生环保意识，认识到包装在生活中的重要性。
二、教学内容1. 包装的概念：介绍包装的定义、分类和作用。
2. 包装方法：讲解不同的包装方法，如折叠、粘贴、捆绑等。
3. 包装设计：引导学生进行简单的包装设计，培养学生的创新意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：包装的概念、方法和设计。
2. 教学难点：包装方法的实际应用和包装设计。
四、教学准备1. 教具：包装盒、包装纸、胶带、剪刀等。
2. 学具：每组学生准备一套包装材料。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一个包装精美的礼物，引导学生观察并思考：这个礼物为什么需要进行包装？（2）学生回答，教师总结：包装可以保护物品、美化物品、便于携带和运输。
2. 探究新知（1）教师引导学生了解包装的概念、分类和作用。
（2）学生分享自己对包装的认识，教师总结并板书。
3. 学习包装方法（1）教师讲解不同的包装方法，如折叠、粘贴、捆绑等。
（2）学生跟随教师一起动手实践，掌握包装方法。
4. 实践活动（1）教师出示一个需要包装的物品，如书本、文具等。
（2）学生分组进行包装实践，教师巡回指导。
5. 包装设计（1）教师引导学生进行简单的包装设计，如颜色搭配、图案设计等。
（2）学生展示自己的设计作品，师生共同评价。
6. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。
（2）学生分享自己的收获，教师总结并布置作业。
六、课后作业1. 结合实际生活，尝试运用所学的包装方法进行物品包装。
北师大版四年级数学下册《包装》教案
教案：《包装》教学目标：1. 让学生掌握包装问题的基本概念和求解方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察、分析和推理能力。
教学重点：1. 包装问题的基本概念。
2. 包装问题的求解方法。
教学难点：1. 理解包装问题的实质。
2. 掌握包装问题的求解方法。
教学准备：1. 教学课件。
2. 教学用具：剪刀、胶水、纸张等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件展示一些包装好的礼物，引导学生观察并思考：这些礼物是如何包装的？2. 学生分享观察结果，教师总结并引出包装问题的概念。
二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解包装问题的基本概念，并举例说明。
2. 学生跟随教师一起动手实践，用剪刀、胶水、纸张等工具进行包装实践。
三、包装问题的求解方法（15分钟）1. 教师讲解包装问题的求解方法，并举例说明。
2. 学生跟随教师一起动手实践，用所学方法解决具体的包装问题。
四、课堂练习（15分钟）1. 教师出示一些包装问题，让学生独立解决。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结包装问题的基本概念和求解方法。
2. 学生分享学习心得，教师给予鼓励和指导。
六、课后作业（5分钟）1. 教师布置一些包装问题，让学生课后独立完成。
2. 学生完成后，家长签字确认，教师批改并给予反馈。
教学反思：本节课通过展示包装好的礼物，引导学生观察并思考，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，教师注重学生的动手实践，让学生在实践中掌握包装问题的基本概念和求解方法。
通过课堂练习，巩固学生对知识的理解和应用能力。
在课后作业环节，教师布置了一些包装问题，让学生独立完成，培养学生的自主学习能力。
总体来说，本节课教学效果良好，学生积极参与，教学目标得到有效实现。
需要重点关注的细节是“包装问题的求解方法”。
这个细节是本节课的核心内容，涉及到学生能否真正理解和掌握包装问题的解决方法。
四年级数学下册《包装》教案、教学设计
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结包装的基本方法、计算技巧等。
2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。
3.教师强调包装在生活中的重要性，提醒学生关注包装环保问题，培养绿色包装意识。
4.布置课后作业：让学生观察生活中的包装现象，尝试运用所学知识进行包装设计，提高实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.兴趣：让学生在学习包装的过程中，感受到包装的趣味性和实用性，激发学习数学的兴趣。
2.环保意识：引导学生关注包装废弃物的处理问题，认识到环保的重要性，培养绿色包装的理念。
3.审美观念：通过欣赏和设计包装，提高学生的审美能力，培养他们对美的追求和鉴赏能力。
4.人文关怀：让学生认识到包装在生活中的重要作用，关注包装设计对人们生活的影响，培养关爱他人、服务社会的情感。
（二）过程与方法
1.观察力：引导学生观察生活中的包装现象，从中发现包装的规律和特点。
2.思考力：鼓励学生提出问题，对包装方法进行思考，寻求解决问题的途径。
3.实践操作能力：通过动手操作，使学生将所学的包装方法应用于实际情境，提高解决实际问题的能力。
4.团队合作能力：分组讨论、合作完成包装设计任务，培养学生的沟通协作能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：使学生掌握包装的基本方法，如平铺法、折叠法等，并能运用到实际生活中解决简单问题。
2.难点：
（1）让学生理解包装盒的表面积和体积的计算方法，并能够灵活运用。
（2）培教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
四年级数学下册《包装》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解包装的定义，了解包装的分类及其特点。
四年级下册数学教案-《包装》北师大版
同学们，今天我们将要学习的是《包装》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过商品的包装？”比如，为什么同样的商品会有不同的包装盒？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索包装的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解包装的基本概念。包装是为了保护商品、便于运输和销售而采用的外部覆盖物。它是商品的重要组成部分，关系到商品的安全和美观。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了包装在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调长方体和正方体包装盒的表面积和体积计算这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了包装的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对包装的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-长方体和正方体包装盒的表面积计算；
-长方体和正方体包装盒的体积计算；
-比较不同包装方案的合理性。
本节课将结合实际案例，让学生在实际操作中掌握包装的相关知识，培养其空间想象能力和解决实际问题的能力。
二、核心素养目标
四年级下册数学教案-《包装》北师大版，核心素养目标如下：
新北师大版四年级下册数学包装教学设计(20201126074929)
第三单元小数乘法《包装》教学设计一、教学目标：1、经历探究小数乘小数算法的过程，理解算理并能正确计算，进一步理解小数乘法与整数乘法的区别与联系。
2、能在具体的情境中，选择适当的方法估计小数乘法的运算结果，发展数感。
3、能解决与小数乘法有关的简单实际问题。
二、教学重点：用竖式计算小数乘法的方法。
三、教学难点：理解小数乘法的算理；积中小数点位置的确定。
四、教具准备：PPT课件.五、教学方法：自主合作探究和讲授法相结合。
六、教学过程：2、课件出示题目：题1:包装一个礼品盒用纸0.8米，每米2.6兀，需要多少兀？(1)、你们会列式吗？请你尝试列式并计算。
师：同学们都很认真的寻找小数计算的方法，那具体怎样计算呢？请同学们认真观看这个视频，然后告诉老师你知道怎么计算了吗？3、展示微课，自我学习。
学生通过学习微课(小数的竖式计算),然后师生共同完成刚刚的算式：2.6X 0.8=(教师板书)2.6 扩大到10倍 2 6X 0.8 扩大到10倍X 82 . 0 8 缩小到1/100 2 0 84、计算方法小结：做小数乘法时，先把它看成什么乘法来计算呢？计算步骤是什么？5、课件出示题2:包装一个礼品盒用彩带2.4米，每米0.85元，需要多少元？(1)、通过刚刚的学习，请同学们独自解决这个数学问题。
(2)、你能估算出买彩带需要多少钱吗？说说理由。
(3)、学生完成竖式计算后，看老师列竖式：0.8 5X 2.4(注：给学生一个错误信息，让学生主动发现错误，并与板演的小数加法竖式题进行比较，为此加深怎样列小数乘法竖式的印象。
)(4)、师生共冋检查本题的竖式计算过程。
0.8 5X 2 43 4 0-J Z Q2 . 0 4 06、质疑问难：(1)、尝试算一算：0.82 X 0.03=(2)、小结：用竖式计算小数乘法应该注学生列出式子： 2.6 X 0.8=但大部分同学不会计算。
让学生根据自主探索学习师生共同完成算式 2.6X 0.8当成整数乘法来计算小数竖式计算的一般方法：①先将小数转化为整数；②按整数乘法算出积；③确疋积的小数点位置。
2020春华师版四年级数学下册课件-第3单元-16 包装 教案
包装教学目标：1、能根据“包装”的有关信息提出数学问题，体会小数乘法在实际中的应用。
2、能学会用竖式计算小数乘法。
教学重点：学会用竖式计算小数乘法。
教学难点：运用小数乘法解决简单实际问题。
教法：引导、发现法学法：小组合作学习教学准备：小黑板教学课时：1课时教学过程：一、预习检查：针对预习中出现的问题进行交流点评。
二、情景导入：呈现目标出示包装主题情境图，提出数学问题，呈现教学目标，产生质疑，引入新课。
三、探究新知（一）交流自学情况。
1、两个乘数都是小数怎么办？2、为什么要转化为整数乘法进行计算。
（二）小组展示成果。
1、转化成整数，列成竖式。
2、2.8×0.82 .2 43、讲算理和算法。
四、当堂训练1、给下面各题的积点上小数点。
2 .3 6×0.8=1088 0.78 ×0.04=3123、直接得数。
0.6×0.7= 0.9×0.1= 0.8×5=4、判断题：①一个两位小数乘一个两位小数，积一定是四位小数。
（）②因为8×2=16，所以0.8×0.2=1.6。
（）③一个数除以0.8等于0.7，这个数是0.56。
（）④在用竖式计算小数乘法时，按照整数乘法法则进行计算，只要小数点对齐，也就是数位对齐就行了。
（）组内交流、解疑、个别汇报、老师点拨五、点拨升华计算小数乘法时，先把小数看作整数，一共有几位小数在算出的积里补上，小数位数不够时，用“0”补位。
独立思索小组交流总结方法教师点拨。
六、课堂总结通过这节课的学习，你有什么新的收获或者还有什么疑问？先小组内说一说，最后班上交流。
七、达标检测完成第41页第1、3、4、6题，在组内交流。
先独立做，最后组内交流。
八、拓展提高，解决实际问题：草原牛的身高是蒙古牛的1.2倍，体重是蒙古牛的1.4倍。
草原牛的身高、体重各是多少？先独立做，最后组内交流。
九、作业布置：教材第41页“练一练”的第2、5题。
四年级下册数学教案-第三单元第4课时-包装｜北师大版
四年级下册数学教案-第三单元第4课时-包装｜北师大版一、教学目标1. 让学生了解包装的含义，掌握包装的基本方法。
2. 培养学生运用包装知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生动手操作、观察、思考、总结的能力。
4. 培养学生团结协作、积极进取的精神。
二、教学内容1. 包装的含义2. 包装的方法3. 包装的实践应用三、教学重点与难点1. 教学重点：包装的含义、方法及实践应用。
2. 教学难点：如何运用包装知识解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课- 通过实物展示，让学生了解包装在日常生活中的重要性。
- 提问：什么是包装？包装的目的是什么？2. 探究新知- 讲解包装的含义，让学生了解包装的基本概念。
- 介绍包装的方法，如缠绕法、折叠法、粘贴法等。
- 引导学生观察不同物品的包装特点，总结包装的规律。
3. 实践操作- 分组进行包装实践，让学生动手操作，体验包装的过程。
- 引导学生观察、思考，总结包装的技巧和方法。
- 鼓励学生创新，尝试不同的包装方式。
4. 总结提升- 让学生分享包装实践的心得体会。
- 引导学生总结包装的规律和方法。
- 强调包装在生活中的重要性，培养学生的环保意识。
5. 课堂小结- 回顾本节课所学内容，检查学生对包装知识的掌握情况。
- 提问：什么是包装？包装的目的是什么？包装的方法有哪些？五、课后作业1. 创作一篇关于包装的短文，介绍包装的含义、方法及应用。
2. 观察生活中常见的包装现象，思考如何改进包装方法，提高包装效果。
六、教学反思本节课通过实物展示、讲解、实践操作等方式，让学生了解包装的含义、方法及应用。
在教学过程中，要注意引导学生观察、思考、总结，培养学生的动手操作能力和创新意识。
同时，要注重课堂小结和课后作业的布置，巩固学生对包装知识的掌握。
注意事项：1. 教学过程中要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
2. 实践操作环节要确保安全，避免发生意外。
3. 课后作业要布置具有针对性和启发性的题目，引导学生深入思考。
四年级下册数学教案-3.4《包装》北师大版
四年级下册数学教案-3.4《包装》北师大版教学目标1. 让学生了解包装的基本概念，理解包装在日常生活中的重要性。
2. 使学生掌握包装的简单计算方法，能进行简单的包装计算。
3. 培养学生对包装问题的兴趣，提高学生的观察能力和解决问题的能力。
教学内容1. 包装的基本概念2. 包装的计算方法3. 实际生活中的包装问题教学步骤第一阶段：导入（5分钟）1. 利用多媒体展示一些日常生活中的包装物品，如食品包装、礼物包装等，引导学生观察并思考包装的作用。
2. 引导学生分享他们对包装的理解和感受，让学生意识到包装的重要性。
第二阶段：讲解包装的基本概念（10分钟）1. 介绍包装的定义，即为了保护商品、方便运输和销售而对商品进行的一种包装方式。
2. 解释包装的几种类型，如纸箱包装、塑料包装、玻璃包装等，并举例说明。
第三阶段：讲解包装的计算方法（10分钟）1. 介绍包装的简单计算方法，即根据商品的大小和数量来确定所需的包装材料。
2. 通过示例，引导学生学习如何计算包装的面积和体积，以及如何选择合适的包装材料。
第四阶段：实际生活中的包装问题（10分钟）1. 提供一些实际生活中的包装问题，如如何包装一个易碎的玻璃杯、如何包装一份礼物等。
2. 引导学生分组讨论，并提出解决方案，然后进行分享和讨论。
第五阶段：总结与作业布置（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调包装的重要性和包装的计算方法。
2. 布置作业，让学生选择一个商品，设计一个合适的包装方案，并计算出所需的包装材料。
教学评估1. 通过课堂讲解和讨论，观察学生对包装概念的理解程度。
2. 通过作业的完成情况，评估学生对包装计算方法的掌握程度。
3. 通过学生对实际包装问题的解决情况，评估学生的观察能力和解决问题的能力。
教学反思本节课通过导入、讲解、实际操作等环节，让学生了解了包装的基本概念和计算方法，提高了学生对包装问题的兴趣和观察能力。
在教学中，应注重学生的参与和互动，鼓励学生积极思考和提出问题，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
北师大版小学四年级数学下册《包装》名师教案
《包装》名师教案二、导入新课师：淘气就要过生日了，他的好朋友都在忙着为他准备礼物呢！可是在包装生日礼物的过程中，遇到了一个问题，你能替他们解决吗？课件出示：板书课题：包装说。
通过包装引入课题，让学生从图中获取信息，思考提出的数学问题，为后面学习小数乘法的计算方法作铺垫。
讲授新课一、获取信息，并提出问题课件出示教材情境图。
师：从图中你知道了什么数学信息？反馈：包装一个礼品盒要用0.8米长的包装纸，还要用2.4米长的彩带。
包装纸每米2.6元，彩带每米0.85元。
师：现在你知道笑笑他们遇到的困难是什么了吗？师：我们一起来看看怎么解决这两个问题好吗？二、探究小数乘小数的计算方法1.买包装纸需要多少元？师：我们先来解决包装纸的问题好吗？师：要求买包装纸需要多少元，应该怎样列式呢？师：根据这个算式，我们估一估，买包装纸大约需要多少元呢？反馈：0.8米不足1米，不会超过2.6元。
学生根据题中的信息自由说说。
学生：买包装纸需要多少元？买彩带需要多少元？通过让学生说说获取的信息以及需要解决的问题，培养学生的审题意识与问题意识。
估算是计算课必不可少的一个环节，它可以帮助学生培养检验的习惯，同时锻炼了学生计算能力。
师：说的真不错！那么买包装纸到底需要多少元呢？可是怎样计算呢，想想我们会算什么？师：这是一个不错的方法，将小数转化成整数来计算，现在独自算算。
然后再小组内相互说说。
师：哪个小组愿意说说？ 展示：反馈：2.6扩大到10倍后是26，0.8扩大10倍是8，26×8＝208，由于两个乘数都扩大了10倍，要使积不变，积应缩小到原来的1001，所以2.6×0.8＝2.08。
师：还有不同的方法吗？ 展示计算方法：反馈：计算2.6×0.8时，我先算26×8＝208，由于两个乘数都有一位小数，所以积有两位小数，从8的末尾数出两位打上小数点。
师：说的真好！经过大家的一番计算，我们终于知道买包装纸需要2.08元。
四年级数学下册教案-3.4包装(2)-北师大版
四年级数学下册教案3.4 包装（2）北师大版教案：四年级数学下册3.4 包装（2）北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版四年级数学下册的3.4节——包装（2）。
这部分内容主要让我们了解和掌握如何用相同面积的纸板围成一个最大的立方体，以及如何计算正方体和长方体的表面积。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够：1. 理解正方体和长方体的表面积的概念；2. 掌握计算正方体和长方体表面积的方法；3. 能够应用所学的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：理解和掌握正方体和长方体的表面积的计算方法。
难点：如何用相同面积的纸板围成一个最大的立方体。
四、教具与学具准备教具：正方体和长方体的模型，纸板。
学具：每个同学准备一个正方体和长方体的模型，以及纸板。
五、教学过程1. 引入：我会先问同学们，我们之前学过哪些立体图形的表面积呢？同学们应该能够回答出正方体和长方体的表面积。
2. 讲解：我会通过模型和图示，讲解正方体和长方体的表面积的计算方法，以及如何用相同面积的纸板围成一个最大的立方体。
3. 练习：我会给同学们一些实际的例子，让他们应用所学的知识解决问题。
六、板书设计板书设计如下：正方体表面积= 6a²长方体表面积 = 2(ab + bc + ac)七、作业设计正方体：边长为4厘米长方体：长为6厘米，宽为3厘米，高为2厘米答案：正方体表面积 = 96厘米²长方体表面积 = 66厘米²2. 用面积为24平方厘米的纸板，围成一个最大的立方体，求这个立方体的棱长。
答案：立方体的棱长为2厘米。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，同学们应该已经掌握了正方体和长方体的表面积的计算方法，以及如何用相同面积的纸板围成一个最大的立方体。
希望同学们能够在课后，继续练习，巩固所学的知识，并尝试解决更复杂的问题。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。
对于教学内容的介绍，我特别强调了正方体和长方体表面积的计算方法，这是因为这是本节课的核心知识点。
四年级数学下册《包装》说课稿
四年级数学下册《包装》说课稿一、说教材。
（一）教材分析：本课让学生探索小数乘小数的一般算法，即将小数乘法转化为整数乘法进行计算，然后根据乘法扩大的倍数，将积缩小相同的倍数。
让学生体会到：两个乘数共有几位小数，积就有几位小数。
（二）学生分析：本班学生在整数乘法中，已经具备笔算乘法等计算基础，因而在本节课的探索活动中，学生很有可能运用整数乘法的方法进行计算，此时还需要教师的适当指导。
（三）教学目标：1、知识与技能：能根据包装的有关信息提出数学问题，体会小数乘法在实际中的应用。
2、过程与方法：学会用竖式计算小数乘法，并培养估算意识。
能用小数乘法解决一些实际问题。
3、情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，激起学生对数学的好奇心和求知欲，体验学习求知的过程，培养合作意识和应用意识。
（四）教学重点：学习小数乘法竖式的计算方法，并初步进行估算。
（五）教学难点：理解小数乘小数的积的小数点的位置。
二、说教法。
1、以情境教学法，引导学生经历知识形成过程。
根据学生认知活动的规律，学生实际水平状况，以及教学内容的特点，我想通过创设包装的问题情境，使学生在具体生活情境中提取数学问题，自己尝试经历估算以及笔算的探究过程。
2、引导质疑法，将课堂与现实生活紧密联系。
新课标指出，数学学习必须与生活相联系。
因此，在课堂一开始，我就激发学生提出自己的问题，注重培养学生敢于质疑的精神。
学生是未来社会的主人，将来会走向社会的各个岗位，结合教学内容，逐步培养学生敢于质疑的习惯，逐步渗透将数学与生活实际相联系的学习意识，是很必要的。
同时，把课堂教学引伸到社会中去，体现了小课堂，大社会的教学理念，也培养了学生实事求是的精神。
三、说学法。
新课标指出：学生是学习的主人，教师是学习的组织者与合作者，教学活动的一切，要围绕学生的发展来展开。
因此本课教学的全过程中，我通过采用小组合作的形式，促使学生动手、动脑、动口参与学习活动，让他们在探讨中发现方法、在交流中获取新知，使课堂教学多次形成学习。
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包装
教学目标：
1、能根据“包装”的有关信息提出数学问题，体会小数乘法在实际中的应用。
2、能学会用竖式计算小数乘法。
教学重点：学会用竖式计算小数乘法。
教学难点：运用小数乘法解决简单实际问题。
教法：引导、发现法
学法：小组合作学习
教学准备：小黑板
教学课时：1课时
教学过程：
一、预习检查：针对预习中出现的问题进行交流点评。
二、情景导入：呈现目标出示包装主题情境图，提出数学问题，呈现教学目标，产生质疑，引入新课。
三、探究新知
（一）交流自学情况。
1、两个乘数都是小数怎么办？
2、为什么要转化为整数乘法进行计算。
（二）小组展示成果。
1、转化成整数，列成竖式。
2、
2.8
×0.8
2 .2 4
3、讲算理和算法。
四、当堂训练
1、给下面各题的积点上小数点。
2 .
3 6×0.8=1088 0.78 ×0.04=312
3、直接得数。
0.6×0.7= 0.9×0.1= 0.8×5=
4、判断题：
①一个两位小数乘一个两位小数，积一定是四位小数。
（）
②因为8×2=16，所以0.8×0.2=1.6。
（）
③一个数除以0.8等于0.7，这个数是0.56。
（）
④在用竖式计算小数乘法时，按照整数乘法法则进行计算，只要小数点对齐，也就是数位对齐就行了。
（）组内交流、解疑、个别汇报、老师点拨
五、点拨升华
计算小数乘法时，先把小数看作整数，一共有几位小数在算出的积里补上，小数位数不够时，用“0”补位。
独立思索小组交流总结方法教师点拨。
六、课堂总结
通过这节课的学习，你有什么新的收获或者还有什么疑问？先
小组内说一说，最后班上交流。
七、达标检测
完成第41页第1、3、4、6题，在组内交流。
先独立做，最后组内交流。
八、拓展提高，解决实际问题：
草原牛的身高是蒙古牛的1.2倍，体重是蒙古牛的1.4倍。
草原牛的身高、体重各是多少？
先独立做，最后组内交流。
九、作业布置：教材第41页“练一练”的第2、5题。