报刊类文本信息的加工与表达

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信息技术基础练习题整理

信息技术基础练习题整理（一）练习卷（一）第一章信息与信息技术丄、下列叙述中不正确的是（B）。

A、微电子技术是现代信息技术的基石。

B、信息是一成不变的东西。

女口：春天的草地是绿色的。

C、信息是一种资源，具有一定的使用价值。

D、信息的传递不受时间和空间限制。

2、对于信息，下列说法错误的是（D）。

A、信息是可以处理的B、信息是可以传递的C、信息是可以共享的D、信息可以不依附于某种载体而存在3、小王是个应届毕业生’有一天他看到有个招聘信息，于是马上到招聘单位进行应聘.谁知道单位负责人却跟他说招聘曰期已过。

这里体现了信息（C）。

A、共享性B、价值性C、时效性D、依附性4、信息技术就是人们获取、（C ）、处理以及开发和利用信息的所有技术。

A、统计、分析B、输入、加工C、存储、传递D、输入、输出5、以下不属于信息的是（C）。

A、一则通知内容B、一份成绩表数据C、一张软盘D、一段新闻内容6、在雅典奥运会上，中国体育代表团，历史性的以3丄枚金牌的成绩获得金牌总数第二名的好成绩，这一消息迅速传遍了祖国的大江南北。

这说明信息具有（A）。

A、传递性B、时效性C、真伪性D、价值相对性7、不属于信息的主要特征（B）。

A、可开发、存储B、不可利用、不能增值C、可传递、共享、可压缩D、可处理、再生8、以下有关信息的说法正确的是（A）。

A、信息是人类社会的重要资源B、到20世纪人类才学会存储信息C、人类发明了电话和电报后才开始传递信息D、每一种信息的价值随着使用人数的増加而消失9、”你有一个苹果.我有一个苹果，彼此交换一下，我们仍然各有一个苹果；但你有一种思想，我有一种思想，彼此交换就有了两种思想，甚至更多。

”体现了信息的（A）。

A、共享性B、时效性C、多样性D、发散性10、（B）首次打破了信息存储和传递的时间、空间的限制。

A、印刷术的发明B、甲骨文的发明C、电话、电视的发明和普及D、信息技术的普及应用IK （C）的出现，使信息的存储和传递首次超越了时间和地域的局限。

文本信息的加工与表达

暗
人
的在
人生
向未长一
出时处
遮掩的一切呢
欣赏并惊讶于那曾被黑幕
,
,
前走去吧
为何不举起火把
,
知不要闭了眼直
,
长的时间线上我们的前面永远
,
瞬
,
的步伐哪怕是多么短暂的
无法确实肯定地超越时光
向前的腿时
你
如何知晓迈
时都在探索开拓当你迈
处都是意外
是
黑
蝴蝶自古受文人墨客的青睐，吟诗作词中常提到蝴蝶，例如蝴蝶色彩鲜艳，深受人民的喜爱。在历代艺术作品中，以蝶为题材的很多，如在明、清二代，蝶和瓜构成的图案代表吉祥，蝶和花卉配合使画面生动而自然，成对的蝶代表爱情的象征。这些都是民间习惯上所采纳。艺术家们利用美丽多姿的蝶翅拼贴成各种艺术画,或制作成大型的壁画,
通过视图菜单或左下角快捷按钮进行切换,
先自主探究,后小组合作,完成任务
任务5：文章中插入页码居中显示；添加页眉, 内容自定,可插入页眉的自动图文集操作方法:
插入
页码
视图
页眉和页脚
加餐
任务6：在文章的标题下插入标题的艺术字,并设置艺术字的格式, 操作方法:
插入图片艺术字选择艺术字样式
输入“
” 确定
任务7：在文章中插入文本框,进行文本竖排,并调整其位置, 操作方法:
插入
文本框
竖排
报刊类作品制作的一般过程
作品评价
▪ 什么样的作品才是一个好作品
日常文本可参考P42评价要素：主题、版面样式、布局、层次结构、排版规范、给人的印象等方面,

报刊类文本信息的加工与表达

（1）版面设计要点。 ①确定版面尺寸大小和页边距。 ②确定主次版面。 ③头。 ②报眉。 ③标题。 ④正文。 ⑤图片。 ⑥装饰图案。
4、制作作品在报刊类作品制作过程中通常运用到下面一些方法：（1）艺术字的使用。标题是版面的眼睛，通过艺术字与图形的组合加工，使标题形状、大小和位置有所变化，增加版面的美感，如下图：
（2）文本框的使用
在编排报刊类文档时，经常用到能在版面中灵活放置文本的工具－－文本框。它可以实现横排或竖排，通过与空格的结合使用，可排出不同形状效果，如下图：
（3）图形对象的组合排版时通常需要把若干的图形对象、艺术字、文本框等组合成一个大的对象，以方便整体的移动等排版操作。操作方法时按住Shift健不放，单击要组合的各个对象，单击鼠标右健，选择【组合】按钮，将选中的内容组合到一起。
选择信息加工工具
怎样加工?
确定信息加工方法
电子报刊是电子板报和电子刊物的合称，根据表现主题和内容不同，其表现形式和风格也各不相同，但总的来说，其加工制作过程通常都经过五个阶段: 确定主题
收集与选择素材
设计版面
制作作品
评价修改
我们一起来探讨：
1、该作品表达的主题是什么？
2、该作品的素材选择有何特点？
3.1 文本信息的加工与表达
• 复习：加工信息是为表达服务的，在信息加工前需明确哪些问题？
信息加工前需明确的问题
要表达什么信息? 明确信息内容主题
加工信息给谁看?
了解信息接收方的特点或应用场合
加工成什么样子才能充分表达自己的思想并让对方容易接受?
选择信息表达形式
选择什么加工软件较合适?
设计版面
制作作品
评价修改

3.1 本文信息的加工与表达(含答案)

3.1本文信息的加工与表达知识点：文本信息的数字化信息数字化之后，易于存储、传播，也易于处理加工。

常用的软件及其作用⏹软件分为系统软件和应用软件：Windows属于系统软件，利用计算机为解决某类问题而设计的软件都是应用软件。

⏹字处理软件：WORD、WPS、写字板、记事本（纯文字处理）⏹Word和WPS是功能相近的字处理软件，除了可以处理文字信息以外，还可以在文稿里插入图像、声音和表格，WPS Office是我国金山公司自主开发的。

⏹记事本是windows操作系统自带的一个字处理软件，但它只能处理文字信息。

⏹写字板也是windows自带的一个字处理软件，它的功能与Word和WPS相比较弱一些。

1.（判断）信息数字化之后，易于存储、传播，但不易于处理加工。

（错误）2.（判断）OCR技术只能识别汉字，不能识别数字。

（错误）3.（选择）如果你只需要保存一个软件的序列号或仅保存一段文本（如软件说明书），使用方便且占用空间小的应用软件是（D）A．WPS B．Word C．电子表格D．记事本4.（选择）WORD是下列哪一种类型软件（ B ）A、系统软件B、应用软件C、程序设计软件D、网络设计软件知识点：WORD文字处理软件的使用菜单命令的一些标记的意义：⏹菜单命令后带有“…”执行该命令会出现一个对话框；⏹菜单命令后带有“”执行该命令会出现一个子菜单；⏹菜单命令后带有类似“”表示可以使用ALT+括号中的字母来选择它；⏹菜单命令中“”，单击些按钮将显示隐藏命令；⏹复选框被选中时会在该命令前出现一个“√”；⏹单选框被选中时会在该命令前出现一个“·”；在字处理软件中，键盘上主要按钮的作用：⏹<Insert>键：插入与改写两种状态切换⏹<Capslock>键（大写锁定）:大小写两种状态切换⏹<Shift>键（上档键）：配合其它键，输入该键上方的字母⏹<Backspace>键（退格键）：删除光标前的字符⏹<Delete>键（删除键）：删除光标后的字符⏹<Ctrl>(控制键):配合其它键起到特定的功能如：<Ctrl>+C 复制 +V 帖贴 +X 剪切 +S 保存 +Z 撤消⏹<Alt>(换档键)：配合其它键起到特定的功能如：<Alt>+E 打开编辑菜单 +I 打开插入菜单⏹<Page up>键：向上翻页 <Page Down>键：向下翻页⏹<Home>键:将光标移至行首 <Ctrl>+<Home> 将光标移至文首⏹<end>键:将光标移至行首 <Ctrl>+<end> 将光标移至文尾复复⏹<Ctrl>+空格中英输入法切换<Shift>+<Ctrl> 输入法间切换1.（填空）Word软件中默认的字体是_ 宋__体，字号是_五_号，版面是__A4 _。

高中文本信息的加工与表达教学法探究

在解决实际问题中进行整合应用。同时鼓励他是掌握文本信息的加工过程和方法。通过近三年的新课程教学，有的知识和技能，
谈谈自身的一些体会。
一
们自学探究其他文本软件，并在作品中体现出来。
五、教学评价多元化教学评价的主体是多元化的，包括教师评价、学生自评和小而是评价者与被评价者双向互动的过程。对于综合实践课的评价，不能一味地用考试来考评学生的掌握情况，对于小组协作的
、
围绕具体范例。展开教学
结合现实生活中学生可能遇到的文本信息加工的问题，设计学生对文本信息加工的基本方法进行概括和提炼。二、根据教材内容。设计竞赛活动
具体范例，引导学生去讨论并提出自己的问题和解决思路，帮助组互评等。教学评价不再是评价者对被评价者的单向刺激反应，
知识水平以及运用Ｗｏｒｄ的基本技能，该节课的教学目的定位于组教学。要求程度好的学生帮助差的学生，在要求全体学生都要帮助学生在已有的知识技能的基础上进行总结、提高水平，尤其达到课标要求的前提下，对程度好的学生提出更高的要求，将已
别” 的情绪。
多媒体的使用，将这一情况彻底地改变。现在是信息时代，互
利用大多数学生对学习英语有着浓厚兴趣的特点，让他们在联网技术发达，教学资源广阔，极大地开阔了学生视野，各种各样
课堂上为了一个单词或为了一段英语课文让他们 “ 群雄逐鹿 ” ，特的资源在互联网这个广阔的平台上应有尽有，为学生提供了非常别是教师在结束一堂课时也可以利用他们的这种特点，将学生分重要的帮助。互联网中，关于英语教学的视频片段檐檐相次，关于成小组，或者个人抢答，以便学生对所学知识进行小结，同时也可英语感受方面的论文无穷无尽，囊括英语对话、学习的动画多得

报刊类文本信息的加工与表达

教学重点教学难点
教学设计思路
在作品的创作中得到知识的升华与提炼。学生在学习过程中一直处于积极主动的主体地位，教师在整个过程中只是起解惑、组织好课堂的指导作用。在自主、探索的学习过程中，学生的自学能力、创新能力、审美能力都得到发展，学生的知识综合应用能力也得到加强。
教学方法
案例学习、主动式任务驱动法及分层教学的方法教学过程
三维目标
情感、态度与 1、培养学生的审美能力 2、增强学生的整体规划能力价值观 3、加强学生的获取、处理、表达和利用信息的能力电子报刊的制作电子报刊版面的设计，图文并茂，有机结合本节课以生动的案例观摩来吸引学生的注意，并导入新课。然后向学生展示本节课的任务需求，学生按照任务要求完成作品制作。在作品创作过程中，鼓励学生自主学习，
环节
教学内容
师生活动
设计意图
教师启发，学生通过引入,让学回答生明确这节课明确概念所要学习的内容。 1、案例观摩：《中学梦之旅》提出问题，学生让学生对电子 A、作品表达的主题是什么？交流讨论板报有初步的 B、作品的素材有何特点？与主题是否吻合？认识，并被其创新课 C、作品的表现形式、排版布局有何特点？风格与主学生观赏、分析作、设计出来的学习题是否一致？作品，精美效果所吸 D、作品的技术实现方式有何特点？交流讨论主题、引。从而引起学风格、生的学习兴趣。教学我们这节课的任务是：制作电子报刊引入什么是电子报刊？
ห้องสมุดไป่ตู้
教师演示电子文稿的制作方法，教授一些技巧。
培养学生利用工具软件表达意图的能力。通过制作作品，使学生在原有的教师分析局部知识基础上得版式的制作方到提升和延续。法，演示制作技巧，学生观摩并思考、操作

《信息技术基础》知识点汇总

第一章信息与信息技术知识点【知识梳理】二、信息的基本特征1．传递性；2．共享性；3．依附性和可处理性；4．价值相对性；5．时效性；6．真伪性。

[自学探究] 1．什么是信息技术● 信息技术是指有关信息的收集、识别、提取、变换、存储、处理、检索、检测、分析和利用等的技术。

● 信息技术是指利用电子计算机和现代通讯手段获取、传递、存储、处理、显示信息和分配信息的技术。

●我国有些专家学者认为，信息技术是指研究信息如何产生、获取、传输、变换、识别和应用的科学技术。

234．信息技术的发展趋势1．多元化；2．网络化；3．多媒体化；4．智能化；5．虚拟化 5．信息技术的影响(1)信息技术产生的积极影响。

①对社会发展的影响；②对科技进步的影响；③对人们生活与学习的影响。

(2)信息技术可能带来的一些消极影响。

①信息泛滥；②信息污染；③信息犯罪；④对身心健康带来的不良影响 6．迎接信息社会的挑战(1)培养良好的信息意识；(2)积极主动地学习和使用现代信息技术，提高信息处理能力；(3)养成健康使用信息技术的习惯；(4)遵守信息法规。

知识补充：计算机系统的组成：（由硬件和软件组成）硬件组成：运算器控制器存储器ROM 、RAM 、软盘、硬盘、光盘输入设备键盘、鼠标、扫描仪、手写笔、触摸屏输出设备显示器、打印机、绘图仪、音箱软件系统：第二章信息获取知识点CPU (中央处理器)【知识梳理】1.获取信息的基本过程（P18）3.采集信息的方法（P20）：亲自探究事物本身、与他人交流、检索媒体4.采集信息的工具（P20）：扫描仪、照相机、摄像机、录音设备、计算机5.计算机中常见的信息存储格式（P22）：6.常用下载工具（P29）：网际快车（flashget）、web迅雷、网络蚂蚁、cuteftp、影音传送带等。

7.网络信息检索的方法（P25表2-7）：直接访问网页、使用搜索引擎、查询在线数据库8.目录类搜索引擎和全文搜索引擎的区别（P26）：目录类搜索引擎：按目录检索，利用分类目录逐级查找，只能找到相关的网站，而不是这个网站上某个网页的内容。

《报刊类文本加工常用的几种方法》

学生在听讲的过程中复习操作步骤。
自我评价
学生的
自我评价、反思总结
回顾总结本节学习情况，将收获以及存在的问题记录下来。
学生进行自我评价与反思，及时检验、巩固学习内容。
课外拓展
学习Word操作小技巧
将学习延伸到课外。
及时确定学习情况。
为水平较高的同学提够加餐操作题。
部分学生完成加餐甜点。
使教学任务具有层次性，以满足所有学生的需求。
当堂检测
完成
当堂检测
限时3分钟
教师对重点以及易错部分进行点拨、讲解。
完成之后，对照答案进行修正、改错。
及时落实学习内容，巩固学习情况。
课堂小结
回顾总结
本节内容
教师总结本节学习内容，
强调重点、易错点。
教学课题
《报刊类文本加工常用的几种方法》
授课教师
诸城一中刘艳
教学
思想与理念
贴近学生的生活选择“任务”，从学生的角度设计“操作”，用学生喜欢的方式讲解“问题”。
教材分析
对本章内容，个人的设计是打乱课本上的顺序，将几种常用的文本信息加工的操作方法单独拿出来先讲，然后再带领学生搜集资料，讲排版要求，动手设计电子报刊。学生掌握了技术基础之后，再对电子报刊进行设计、规划、修饰，这样学生在操作过程中会更有针对性，更有利于本节内容的开展和掌握。
学情分析
学生对文字处理软件在初中阶段已有所接触，具有一定的操作基础，但是在兴趣上可能会打折扣。激发学生的学习能动性，是本节课的关键。
教学目标
1、让学生掌握几种报刊类文本修饰加工的常用方法，能够根据任务需求，熟练使用文字处理软件表达意图。
2、在应用和体验过程中，培养学生的审美观和创造力，培养学生自主探究、合作学习的能力。

专题一：文本信息的加工和表达

高一信息技术教学案专题一：文本信息的加工和表达编号：01编写：李海涛审核：耿学芳使用时间：2010年3月日班级：姓名：【学习目标】：1.日常文本信息的加工和表达2.报刊类文本信息加工和表达【教学重点】：日常文本信息的加工要点【复习回顾】：1．计算机的硬件系统由哪几部分组成？（）A．显示器、打印机、主机、键盘B．控制器、运算器、存储器、输入设备和输出设备C．CPU、主机、显示器、打印机、硬盘、键盘D．主机箱、集成块、显示器、电源、键盘2. （）首次打破了信息存储和传递的时间、空间的限制。

A.印刷术的发明B.文字的创造C.电话、电视的发明和普及D.信息技术的普及应用3.小明在搜索有关“光纤通信”的资料时，发现搜出的链接中很多是有关公司的信息，他应该如何修改关键词以去掉里面的公司信息（）A．光纤+通信B．光纤通信–公司C．光纤通信|公司D．光纤通信–公司4.描述某个资源的存储位置为\\计算机01\共享资源\共享.doc,这是( )描述方法。

A.本机路径B.URL路径C.UNC路径D.源路径5.因特网起源于（）的（），随着（）技术的出现，因特网得到迅猛发展。

A.日本、Internat、TCP/IPB.美国、ARPAnet、WWWC.德国、ARPAnet、WWWD.美国、Internat、TCP/IP6．某同学在的搜索栏输入“高二信息技术会考模拟题”,请问他的这种信息搜索属于（）。

Ａ.目录索引类搜索引擎Ｂ.全文搜索引擎Ｃ.元搜索引擎 D.以上都不对【预习检查】：常见的文本处理软件有：、、、。

【教学过程】：1.常见的文本处理软件有：word wps 写字板记事本2.我们如何评价一件文本编辑作品？可以参考以下评价要素：※文本表达的主题、意图是否鲜明？※版面样式是否符合阅读对象特征及应用场合？※版面布局是否合理匀称：内容层次结构是否清晰？※文字、标点是否恰当？排版是否符合同类文本的一般规范？※能否给人留下深刻印象。

报刊类信息加工与表达(上)教学设计

《报刊类信息加工与表达（上）》教学设计
教师于淑杰学校昌邑市文山中学
摘要：本节课在高中信息技术新课标的理念指导下，遵循“自主+合作+探究”的学习模式，给学生真实的、比较贴近自己生活实际的、同时又具有挑战性的任务（主动式任务驱动法），以此带动教学全过程，在此过程中培养学生自主学习，合作探究，互相帮助，培养学生的合作意识，让每一个同学都体验到完成作品的成功与喜悦，引导学生关注社会，热爱祖国，热爱生活。这是制作电子报刊的第一节课，电子作品的制作最少要三节课来完成。第一节通过对作品的欣赏分析，知道电子作品有哪些要素，如何来加工相关要素，对作品的制作流程清晰。第二节，搜集材料，整理材料、规划版面。第三节完成作品交流评价作品。本节课以生动的案例观摩来吸引学生的注意，并导入新课。然后向学生展示本节课的任务需求，教学设计描述学生分四大组，每大组分若干小组（3—4 人为一小组），以小组协作的形式学习作品创作过程中，学习 Word 软件的基本操作，鼓励学生自主学习，建构知识，同时在不断的尝试中使知识得到升华与提炼。学生在学习过程中一直处于积极主动的主体地位，教师在整个过程中只引导作用。在自主、探索的学习过程中，学生的自学能力、创新能力、审美能力都得到发展与提高，学生的知识综合应用能力也得到加强。教学资源说明：对学生的基本技术要求：学生应能进行文字输入，对 word 的基本操作要熟悉。硬件：局域网软件：Windows 操作系统素材：老师给出部分素材教材采用广东教育出版社出版《信息技术基础》（必修）。本节内容是第三章信息加工与表达教材分析用方面，能够根据具体需要恰如其分地表达意图。操作对 Word 的功能基本掌握。在此基础上作进一步的提高，目的在于引导学生在文字处理等操作使（上），利用工具软件（如 Word）加工和处理电子报刊类的信息，学生在初中已学习了 Word 的基本 Word

信息加工与表达(文字处理概述)教案

信息的加工与表达 ---- 文本信息的加工与表达文字处理概述教案编写教师：姚长兰实际授课教师：实际授课日期：[教学目标]知识与技能：1、能从操作过程中了解文本信息加工的基本过程2、熟悉文字处理软件WORD的基本操作方法3、熟练地使用文字处理软件WORD对文本信息进行加工过程与方法：1、本课程要求学生掌握熟练使用文字处理软件WORD的基本使用方法，培养学生主动完成学习，勇于探究的能力。

2、体验文本信息加工的过程，尝试根据需要使用文本加工软件对日常信息进行加工。

情感与态度：1、体会到利用计算机对文本信息加工的优势与价值2、在应用和体验文字处理软件WORD加工文本信息的过程中，形成对信息技术求知探索的强烈欲望3、培养审美观和创造力，提高学生分析、处理信息的能力，培养和提高学生的信息素养。

[重点难点]熟练地使用文字处理软件WORD对文本信息进行加工[教学方法]讲授法、直观演练法、任务驱动法[教学时数]1课时[教学环境]红蜘蛛多媒体网络教室，作品实例及任务素材，PPT导学课件[教学过程]上好新学期第一节课，重申信息技术课课堂要求。

一、上课不准迟到、早退，有事要请假。

二、在机房上课要穿鞋套，要带课本和笔记本。

三、上信息技术课不准吃零食，特别是带壳的食物、泡泡糖，雪糕。

四、对学习中出现的问题要及时问，不要有“不会就算了”的思想。

五、进行《计算机室上机操作规则》教育。

一、组织教学二、新课导入：（一）本章节的概述：教师：简单向同学们阐述一下本章节的基本内容，主要包括三个大的方面：文本、表格、多媒体信息的加工与表达。

本章将根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图；选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意。

初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征。

广泛开展交流与合作，解决学习、生活中的问题。

在本节中我们首先要学习的是文本信息的加工与表达。

（二）本节课的导入教师：随着信息技术的日益普及，人们在日常生活、学习中越来越习惯于通过计算机加工处理各种日常文本信息，如信函、论文、报告、通知、书藉、杂志、报纸等，从而更加快捷有效地表达自己的意图。

《信息加工与表达》试题

信息加工与表达试题1、现在机器人是一个比较热门的话题，那么你知道机器人是利用了（）技术A 网络技术B人工智能技术 C 编程技术 D 自动化信息加工技术2、信息的编程加工里面（）是编程的核心，是解决问题的方法和步骤A 算法设计B 界面设计C 代码编写D 调试运行3、一位爱好程序设计的同学，想通过程序设计解决""鸡兔同笼""的问题，他制定过程中，最恰当的是（）。

A 提出问题、设计算法、编写程序、得到答案B 提出问题、编写程序、运行程序、得到答案C 设计算法、编写程序、调试程序、得到答案D 提出问题、设计程序、编写程序、运行程序4、以下关于信息的编程加工的说法中，不正确的是（）。

A 编程加工可以利用计算机的高速运算能力处理大批量的数据，超越人工信息加工的局限。

B 编程加工编写程序过程复杂，不值得提倡使用。

C 编程加工可以提高信息加工的效率。

D 编程加工可以针对具体问题编写专门的程序来实现信息加工的自动化。

5、有如下Visual Basic 程序段：a = 3b = 4a = a + bb = a - b该程序段运行后，变量b的值是（B ）A 1B 3C 4D 76．矢量图和位图相比，矢量图形的优点是（）A.变形、放缩不影响图形显示质量B.色彩丰富C.图像所占空间大D.易制作色彩变化多的图像7．我们要支持国产软件，支持民族产业。

那么以下是中国人自主开发的软件( ).A.FlashB.WPSC.PhotoshopD.Word8.以下几个软件都可以进行文字处理，占用系统资源最少的是（）A.WordB.WpsC.写字板D记事本9.文字加工是信息加工中使用最广泛的一种。

下列不属于文字加工的是（）A.制作图片B.制作一张摘要卡片C.语言的翻译D.写一篇调查报告10.网页制作三剑客是Macromedia 公司开发的网页制作工具,以下不包括（）A.DREAMWEA VERB. FRONTPAGEC.FLASHD.FIREWORKS11．已知工作表中单元格A1、B1、C1、D1、E1的内容分别为10、20、30、40、50，而F1的实际内容是=average(A1:D1)，则显示时单元格F1的内容为（）A.20B.25C.30D.9012．山东省新一轮的人口普查已经完毕，要描述不同地域总人数的比例,适合使用的图形是( )A.饼图B.折线图C.条形图D.柱形图13. 在Excel的一个工作表中，A1和B1单元格里的数值分别为6和3，如果在C1单元格的编辑栏中输入“=A1*B1”（没有引号）并回车，则在C1单元格显示的内容是（）。

文本信息的加工与表达

文本信息的加工与表达【教学目标】1、能够根据任务需求，熟练使用文字处理工具软件加工信息，表达意图。

2、初步掌握使用计算机进行文本信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征。

【课前预习】一、常用的文字处理软件：_______________________________________________。

二、文本信息的加工与表达包括：_________________________、__________________________。

三、日常文本信息加工的要点：四、制作报刊类文本信息的一般过程：【自主学习】任务一：日常文本信息的加工与表达在日常学习、工作中常常需要加工各种各样的文本，如标语、广告、通知、信函、报告、文章等。

根据要求，给下面的文字进行设置，总结日常文本信息加工的特点。

启动word，然后输入以下文字。

给生命画一个笑脸给生命一个笑脸，笑是阳光，笑是花朵，笑是温暖，笑是骄傲，它可以驱散你心灵的阴云，赶走你辛勤忙碌的疲劳，可以给自己以信心，给他人以美好。

在微笑中工作，在微笑中生活，让生命开花，让人生妖娆。

听一曲优美舒缓的音乐，品一抹清茶的浓浓幽香，让一缕轻松的思绪，随着欢快的韵律飞舞在风雨后的大地，把微笑留在你的每一天，每一刻，每一秒。

给生命一个笑脸，用微笑之光驱散烦恼忧伤的黯然。

把每一次失败都归结为一份宝贵的收获，不去气馁；把每一次挫折视作一种难得的经历，不去悲伤。

给生命一个笑脸，在生活的迷途上，给你增添一些自信和执著。

面对别人的冷嘲热讽，不是反唇相讥，而是不以为然，坦然地投之以微笑。

给生命一个笑脸，敞开尘封的心胸，让狭隘自私淡去，将自由的心灵放飞。

满怀着感激宽容之情，迎接一个豁然开朗的世界。

设置要求：（1）将页面设置为B5纸，页边距上下左右都是2cm。

（2）将文章标题“给生命画一个笑脸”设置为红色，三号，黑体，居中，并加双下划线。

（3）将正文设置为四号字，楷体，蓝色，首行缩进2个字符，单倍行距，段前间距1行。

3.1.2日常文本信息的加工与表达

3.1.文本信息的加工和表达3.1.1日常文本信息的加工与表达一、教材分析《日常文本信息的加工与表达》选自广东教育出版社出版的全日制普通高中高一信息技术第三章第一节中的第二小节内容。

随着信息技术的日益普及，人们在日常生活、学习中越来越习惯于通过计算机加工处理各种日常文本信息。

不同文本的表现形式有不同的加工表达特点，所选用的工具也不一定相同。

常用的文本加工工具有：Word、WPS、记事本、写字板、UltraEdit等。

按文本组织形式的复杂程度，我们可把文本信息的加工分为日常文本信息的加工和报刊类信息的加工两类。

日常文本包括标语、广告、通知、信函、报告、文章等。

二、学情分析大部分学生比较熟悉信息加工工具软件的操作，可以利用Microsoft Word软件对文字、图片等对象做简单的编辑。

三、教学目标分析1、知识与技能（1）、巩固在文本处理时的常见名词，如：版面、段落、文字、对象等概念（2）、能够根据任务需求，熟练使用文字处理软件加工信息，表达意图；2、过程与方法经历、体验文字信息的加工过程，表达自己的观点，交流思想，促进合作。

3、情感态度与价值观（1）、培养学生的审美能力（2）、培养团结协作的精神四、重点与难点分析1、重点（1）、如何利用文字处理工具软件加工信息（2）、以恰当的效果表达意图2、难点如何根据任务需要，熟练加工信息，并选择恰当的效果。

五、教学策略贯彻新课标和素质教育的精神，通过案例学习、任务驱动法、分层教学法以及小组协作学习的方法，采用贴近学生生活的教学，让不同层次的学生都得到发展。

六、教学环境多媒体网络教室3.1.3《报刊类文本信息的加工与表达》教学设计一、教材分析《报刊类文本信息的加工与表达》选自广东教育出版社出版的全日制普通高中高一信息技术第三章第一节中的第三小节内容。

教学通过利用通用文字处理工具Word软件加工和处理电子报刊类的信息，目的在于引导学生在文字处理等操作使用方面，能够根据具体需要恰如其分地表达意图。

信息技术基础理论知识要点

信息技术基础知识要点第一部分信息获取一、理解信息的基本概念○信息论的奠基人之一香农从通信工程的角度，认为信息是“用来消除不确定性的东西”，指的是有新内容或新知识的消息。

○控制论的奠基人维纳则提出“信息就是信息，不是物质，也不是能量”，它是区别于物质与能量的第三类资源。

○我国信息论学者钟义信教授认为信息是“事物运动的状态和方式，也就是事物内部结构和外部联系的状态和方式”。

概括地说，信息是对事物运动的状态和方式的表征，它能够消除认识上的不确定性。

二、信息的基本特征1.传递性。

信息的传递破了时间和空间的限制。

2.共享性。

信息作为一种资源，通过交流可以在不同个体或群体间共享。

3.依附性（载体性）。

各种信息必须依附一定的载体才能够表现出来，为人们所接收。

4.可处理性。

信息如果经过人的分析和处理，往往会产生新的信息，使信息得到增值。

5.时效性。

信息不是一成不变的东西，它会随着客观事物的变化而变化。

信息如果不能反映事物的最新变化状态，它的效用就会降低，一旦超过其“生命周期”，信息就失去原有效用，成为历史记录。

6.真伪性。

人们接收的信息，并非所有都是对事物的真实反映，因此信息具有真伪性。

7.价值性（价值相对性）。

信息作为一种特殊的资源，具有相应的使用价值，它能够满足人们某些方面的需要。

但信息使用价值的大小是相对的，它取决于接收信息者的需要及其对信息的理解、认识和利用的能力。

三、什么是信息技术○信息技术是指有关信息的收集、识别、提取、变换、存储、处理、检索、检测、分析和利用等的技术。

○信息技术是指利用电子计算机和现代通讯手段获取、传递、存储、处理、显示信息和分配信息的技术。

简单地说，信息技术是指研究信息如何产生、获取、传输、变换、识别和应用的科学技术。

信息技术包括微电子技术、计算机技术、通信技术、传感技术等。

形象地说，计算机技术延伸了人们的思维器官进行信息处理和决策的功能；通信技术延伸了人的神经系统传递信息的功能；传感技术延伸了人的感觉器官收集信息的功能；微电子技术帮助实现使人的信息功能得以延伸的各种元器件的构建和集成，不断满足人们对信息产品高性能、小体积、低价格的需求。