“读书之星”评选活动方案
阅读之星评选活动方案5篇
阅读之星评比活动方案5篇阅读之星评比活动方案篇1一、引导思想：围绕今年全省中小学校培育和弘扬以爱国主义为核心的民族精神教育的主题“我在祖国怀抱中成长”，以欢快阅读为主题，结合“书香学校”创建活动，组织同学开展读书活动及争当“阅读之星”活动。
旨在积极提倡读书学习的文明风尚，培育同学勤奋读书、欢快读书，养成爱读书、会读书、读好书的良好习惯，提高同学审美情趣和人文底蕴，并具备良好的个性和品质，拥有欢快积极的人生，构建温馨和谐的育人环境。
二、活动目标：1、通过开展读书活动，老师、同学、家长共同参加，进一步激发我校同学读书求知的热诚，优化学校文化环境，促进同学全面进展，营造和谐学校。
2、通过争当“阅读之星”“书香班级”“书香家庭”活动，让同学了解古往今来国内外的重点事件、社会风貌、文化名人等，加强社会责任感，更好地关注社会、融入社会、服务社会。
3、通过引导同学订立读书计划，培育同学读书的习惯，提高同学的读书本领、赏识本领。
开启思维，拓展同学的学问面提高同学的内在素养与修养。
4、丰富同学的课余生活，净化同学的精神世界，让同学在活动中体验到读书给自身带来的欢快。
三、活动主题：沐浴书香，健康成长四、读书节吉祥物：小蜜蜂“笑笑”五、活动时间：20xx年5月——6月中旬六、活动内容和实在布置（一）宣扬发动阶段：营造良好的读书氛围，让整个学校充足浓烈的书香味。
（第13周）1、读书节开幕a阅读节倡议书b宣读活动方案2、赠书活动。
提倡同学把书从家里拿到学校，以便相互借阅，形成“好书大家读”的`氛围。
3、各班级出好“沐浴书香，健康成长”的主题黑板报。
（二）活动开展阶段：（14周——17周）1、征集班级读书口号，收集读书名言。
各班组织同学打开讨论，征集一个班级读书口号，收集三条读书名言。
2、分班级向同学推举书目，班主任认真抓好课前两分钟活动，对同学进行好书介绍。
分班进行读书比赛，要求人人参加读书活动，读好书，做好读书笔记。
读书笔记紧要是摘录好词佳句，发表感悟，评论书籍内容等。
读书之星评选方案
读书之星评选方案一、背景介绍随着社会的进步和发展，阅读的重要性日益凸显。
为了鼓励广大学生积极参与阅读活动，发现和培养读书之星，我校决定制定一套科学的评选方案，以激励学生爱好阅读、积极参与并提升阅读水平。
二、评选内容1. 评选对象：全体在校学生。
2. 评选标准：以年级为单位，根据学生的阅读积极性、阅读量和阅读成果，综合评定学生的阅读之星等级。
3. 评选周期：每学期进行一次评选。
三、评选阶段及程序1. 提名阶段：a. 由每个年级的班主任和语文教师共同提名具备优秀阅读表现的学生。
b. 根据提名结果，对每个班级推荐的学生进行初步筛选，确定参与正式评选的学生名单。
2. 评选阶段：a. 评选组织者根据评选流程，为参选学生提供阅读记录表格，要求学生认真填写自己的阅读情况。
b. 学生按要求认真记录并提交阅读情况，包括阅读的书籍、书名、作者、阅读时间等信息。
c. 评选组织者对每个参选学生的阅读记录进行审核，并根据标准进行评分。
d. 根据评分结果，确定每个年级的阅读之星等级，并公布评选结果。
3. 颁奖阶段：a. 在校内举行庆祝活动，公布评选结果，表彰获奖学生。
b. 鼓励获奖学生在庆祝活动上分享自己的阅读心得和收获，激励其他学生加入阅读行列。
四、评选标准及权重1. 阅读积极性（权重：40%）：a. 每周阅读时间b. 阅读主动性和乐观性2. 阅读量（权重：30%）：a. 阅读书籍的数量b. 阅读的书籍范围和类型3. 阅读成果（权重：30%）：a. 阅读笔记和读后感的质量b. 阅读影响力和分享积极性五、奖项设置根据每个年级评选结果，设立相应的奖项，以鼓励学生持续投入阅读活动。
1. 阅读之星一等奖（1名）：符合评选标准的学生中，综合分数最高者。
2. 阅读之星二等奖（若干名）：综合分数排名次高者。
3. 阅读之星三等奖（若干名）：综合分数排名次后者。
4. 优秀提名奖（若干名）：在提名阶段表现突出的学生，但未进入正式评选的名单。
“读书之星”评选活动方案范文
“读书之星”评选活动方案范文“读书之星”评选活动方案范文1．有良好的阅读习惯和较强的阅读兴趣；读书量大、能在班级或学校起发挥“课外阅读”的模范带头作用；2．积极参加区、学校组织的阅读活动，认真阅读学校推荐的阅读书目，经常向学校阅览室、班级图书角借阅书籍，能撰写较为具体、真实、生动的读后感；3．积极参加各级各类读书活动，并有文章在校、区级以上作文比赛、征文比赛中获奖或能在校、区、市级以上刊物发表。
第二篇:《争当“读书之星”活动实施方案》“读书之星”评选主要考核学生的阅读水平和阅读习惯、对阅读的热爱和追求，以及对同伴阅读的帮助和影响等。
读书之星”的评选活动不能简单地等同于语文学习能力考核、学习尖子选拔和优秀学生评选，高年级“读书之星”的评选，侧重考查学生是否“会读书”，考查其阅读活动的个性化、全面性和深刻性，即阅读内容不单一、有个人的阅读倾向和阅读见解等。
中、低年级“阅读之星”的评选，侧重考查学生是否“爱读书”，考查其阅读兴趣的培养和良好阅读习惯的建立。
2．有浓厚的课外阅读兴趣（占总分20%）。
如：积极参加阅读活动，阅读内容广泛，有个人的阅读倾向，能影响带动同学参与阅读等。
3．有较好的阅读习惯（占总分30%）。
如：有每天读书的习惯，有摘录或写读后感、书评的习惯等。
5．有读书笔记、心得（占总分20%）。
读书笔记、心得真实感人、有独特见解，读书卡图文并茂、记录清楚。
五、评选办法“读书之星”评选活动方案范文。
（一）根据本实施方案相关要求，班级评选推荐，学校审核评定产生。
（三）各班要积极组织开展好班级争当“阅读之星”活动，积极发动学生参加活动，可参照学校有关做法评选班级“阅读之星”。
激励学生热爱阅读、认真阅读，促使读书蔚然成风、书韵飘香校园。
第三篇:《10-11(二)读书之星活动评选方案》“读书之星”评选活动方案范文。
“读书之星”评选活动方案范文。
201X-201X学年度第二学期“读书之星”评选活动方案读书，可以拓宽我们的眼界，获得丰富的知识；读书，能引导我们明理，学会如何做个有修养的人；读书，还能提高我们的阅读能力，养成良好的学习习惯。
读书之星评选方案
读书之星评选方案一、活动目的为了激发广大学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，营造浓郁的书香校园氛围，特举办本次“读书之星”评选活动。
二、评选对象全体在校学生三、评选时间具体评选时间四、评选标准1、阅读量（1）在评选周期内，阅读书籍数量不少于X本。
（2）能够提供详细的阅读记录，包括书名、作者、阅读时间等。
2、阅读质量（1）能够理解所读书籍的主要内容，并能准确概括和表达。
（2）对所读书籍有自己的思考和见解，能够撰写读书笔记或读后感，且内容有一定的深度和独特性。
3、阅读习惯（1）有固定的阅读时间和良好的阅读姿势。
（2）爱护书籍，保持书籍的整洁。
4、阅读分享（1）积极参与班级、学校组织的读书交流活动，能够与同学分享自己的阅读心得和体会。
（2）能够带动身边的同学一起阅读，起到良好的示范作用。
5、知识运用（1）能够将所学知识运用到学习和生活中，提高自身的综合素质。
（2）在学科学习、写作、演讲等方面有明显的进步和提高。
五、评选流程1、自主申报学生在规定时间内填写“读书之星”申报表，提交自己的阅读记录、读书笔记、读后感等相关材料。
2、班级初选（1）各班级成立评选小组，对申报学生的材料进行初步审核和筛选。
（2）根据评选标准，每班推荐X名学生参加年级评选。
3、年级评选（1）年级成立评选委员会，对班级推荐的学生进行综合评审。
（2）评选委员会通过查看材料、面试等方式，评选出本年级的“读书之星”候选人。
4、学校终选（1）学校组织专家评审团，对各年级的“读书之星”候选人进行最终评选。
（2）评选结果在学校公示栏进行公示，公示期为X天。
六、表彰与奖励1、对获得“读书之星”称号的学生进行表彰，颁发荣誉证书和奖品。
2、将“读书之星”的照片和事迹展示在学校宣传栏，激励更多学生积极阅读。
3、优先推荐“读书之星”参加各类读书活动和比赛。
七、活动宣传1、制作宣传海报，张贴在学校显眼位置，宣传活动的目的、评选标准和流程。
2、利用学校广播、微信公众号等平台，定期推送读书之星的评选进展和优秀读书心得。
读书之星评选方案
读书之星评选方案一、背景与目的近年来，阅读教育在我国受到越来越多的重视，为了激发广大学生的阅读兴趣和培养阅读习惯，本校决定开展一项名为“读书之星”的评选活动。
该评选活动旨在通过评选出优秀的读书之星，树立学生的榜样形象，进一步推动我校的阅读氛围。
二、评选对象本次评选活动面向全校学生，共分为小学部和初中部两个组别。
参赛学生不分年级、班级，只需符合报名要求即可参与。
三、评选方式1. 报名阶段a. 活动通知：学校通过电子学校通知或公告栏等方式向全校学生发布评选活动通知，包括活动目的、参与条件、报名时间等信息。
b. 自愿报名：学生自愿报名参与评选活动，填写相关报名表，并获得家长签字同意。
c. 书籍要求：参赛学生需自行选择一本非教材类图书，在报名表上注明书名、作者、出版社等相关信息。
2. 阅读及记录阶段a. 阅读时间：评选活动开始后，参赛学生需在规定时间内阅读所选书籍。
b. 阅读记录：参赛学生需要记录自己的阅读进度和心得体会。
c. 导师辅导：学校将配备导师，负责参赛学生的阅读指导和记录跟进。
3. 成果提交与评选阶段a. 成果提交：参赛学生需按要求将自己的阅读记录整理成报告，包括阅读书目、书评、心得体会等内容。
b. 评选方式：学校将组成评审委员会，由相关教师和家长代表组成，对参赛学生的报告进行评审。
c. 评选标准：评审将根据学生的阅读量、阅读质量、阅读频率、写作表达等方面进行打分评定。
四、评选结果与奖励1. 评选结果公示：评审委员会将根据评选标准评定出优秀的读书之星，并将结果在学校网站、公告栏等渠道进行公示和通知。
2. 颁奖仪式：学校将举行隆重的颁奖仪式，对获奖的读书之星进行表彰。
五、宣传与推广1. 学校宣传：学校将通过电子屏、宣传栏、校报等媒介广泛宣传读书之星评选活动，以提高学生和家长的关注度和参与度。
2. 图书推荐：学校将及时推荐一些优秀的图书给学生，鼓励更多学生积极参与阅读，提高整体的阅读水平。
六、注意事项1. 学生需遵守诚实、公平的原则，不得抄袭他人的成果。
关于读书之星活动方案5篇
关于读书之星活动方案5篇关于读书之星活动方案篇1一活动主题：我读我快乐二活动时间：十一月三活动地点：山东师范大学四策划主办者：思源文学社五活动目的及意义为达到我社团宗旨所想，实现社团近期工作目标，我们周密安排此次读书活动，此次活动我们将邀请与此内容相关的社团负责人，从事此种性质工作的师哥师姐作为培训人员及裁判来为我们指导工作。
希望通过这一活动能让新一届学生从大学开始就了解到自己在大学应提高什么，学习什么，做些什么，不因大学里拥有自由支配时间过多而迷茫学会合理有效的安排时间，度过宝贵的大学时光。
时代变了，社会发展了，但读书作为人类获取知识的重要途径、阅读作为推动社会进步的力量是不可替代的。
尤其在现在这个高频率、高强度、高要求的“三高”社会，我们更不能有一丝松懈，我们需要不停的读书学习、社会需要不断的创新发展。
只有这样，我们才能培养出书香型的学校环境、人才型的学生素质、学习型的学校风气、创新型的学校文化。
六活动前期工作1海报宣传2整理活动方案，并以书面形式提交活动报告七活动内容1内容参赛设计应以PPT形式进行操作演示，向观众呈现一个多彩、直观、强烈的精彩效果。
使观众从中学到文学知识。
设计内容不限，但应展现一本书，一个人物或一段历史，并体现出其特点，反映效果直观、明显，具有趣味性、创新性，教育性。
2、要求(1)操作设计必须具有科学性;(2)设计应具有丰富的文化内涵，能够给人以启迪，催人以发醒，动人以情理;(3)设计以某个人物，某本书或某段历史为主题，并写出自己的真实感悟。
3、比赛过程本次比赛设计均须由参赛者本人进行演示操作，并提交设计方案。
设计文案应尽量以图、表、照片等直观形式描述。
(班级联谊游戏活动策划书)八、奖项设置一等奖一名二等奖二名三等奖三名九、活动经费预算待定十、活动负责人活动总负责：谢丹、郭锐、牛雅新、徐陈晨宣传：王佳、李为伦、丁倩云组织：张兴兴、崔恩鑫策划：李欢欢、李燕关于读书之星活动方案篇2一、活动目的：英国文坛巨匠莎士比亚说：书籍是全世界的营养品。
读书之星评选方案
读书之星评选方案一、活动目的书籍是人类智慧的结晶，阅读是获取知识和提升素养的重要途径。
为了在学校/社区/单位营造浓厚的读书氛围，激发大家的阅读兴趣，提高阅读能力和文化素养，特举办此次“读书之星”评选活动。
二、参与对象本次活动面向具体参与范围，如全校学生、社区居民、单位员工等。
三、评选时间具体评选时间，包括报名时间、评选时间、公布结果时间等四、评选标准1、阅读量在评选周期内，阅读书籍的数量达到一定标准。
例如，学生每月阅读不少于X本，成人每季度阅读不少于X本。
2、阅读质量（1）能够理解所读书籍的主要内容，并能准确地概括和表达。
（2）对书籍中的观点有自己的思考和见解，能够通过读书笔记、读后感等形式体现。
3、阅读习惯（1）有良好的阅读计划和习惯，能够坚持定期阅读。
（2）善于利用各种时间和资源进行阅读，如图书馆、电子书等。
4、阅读分享（1）愿意将自己的阅读心得和体会与他人分享，如在班级/社区/单位内组织读书交流活动。
（2）能够带动身边的人一起阅读，形成良好的阅读风气。
5、阅读应用能够将书中所学知识应用到实际生活和学习/工作中，取得一定的成效。
五、评选流程1、报名阶段（1）符合参与对象的个人自愿报名，填写报名表格。
表格内容包括个人基本信息、阅读经历、阅读计划等。
（2）报名表格可以在指定地点，如学校图书馆、社区服务中心、单位办公室等领取，或者在指定网站下载。
2、初审阶段（1）由评选小组对报名者提交的材料进行初步审核，筛选出符合基本条件的候选人。
（2）初审主要审核阅读量、阅读计划等方面的内容。
3、复审阶段（1）对初审通过的候选人进行深入考察，包括阅读质量、阅读习惯、阅读分享和阅读应用等方面。
（2）复审可以通过面试、读书笔记检查、实地考察等方式进行。
4、终评阶段（1）由评选委员会根据复审结果进行最终评选，确定“读书之星”名单。
（2）评选委员会成员包括学校/社区/单位领导、教师/专家、读者代表等。
六、奖励设置1、荣誉证书对评选出的“读书之星”颁发荣誉证书，以表彰其在阅读方面的突出表现。
读书之星评选方案
读书之星评选方案一、背景与目的在当今社会中，阅读被认为是一种重要的能力和习惯，对于个人的学术和职业发展有着积极的影响。
因此，为了鼓励和表彰阅读的重要性，我们将举办“读书之星评选活动”。
此次评选活动旨在：1. 增强学生的阅读兴趣和能力，培养良好的阅读习惯；2. 激发学生对于不同题材和文学类别的探索和掌握；3. 帮助学生选取优秀作品并进行评析，提高学生的思辨和分析能力；4. 表彰优秀读书者，激发更多学生参与阅读。
二、评选方式1. 参评对象本次评选活动面向全校学生开放，包括小学、初中和高中的各个年级。
2. 评选条件参评者需在评选活动期间内阅读指定的图书作品，并撰写读后感或书评。
参评作品要求主题积极向上，内容健康正面。
3. 评选流程（1）宣传阶段通过校内广播、班级会议、校刊等多种途径宣传评选活动，向全校师生推广本次活动，鼓励积极参与。
（2）参评报名学生在规定时间内向班主任报名参加评选活动，并提交个人基本信息。
（3）图书借阅学生凭借参评身份证明和借阅卡到学校图书馆借阅指定图书作品。
图书馆会根据学生借阅需求增加相应数量的图书。
（4）读后感提交学生需在规定时间内完成指定的图书阅读，并撰写个人的读后感或书评。
书评要求条理清晰，能够准确表达个人的认知和感受。
（5）评选与筛选评委会将根据学生提交的读后感或书评进行评选和筛选，评选出优秀的读书之星候选人。
（6）展示与表彰评选结果将在学校内进行公示，并与校内其他阅读相关活动相结合，展示优秀读书之星的作品和阅读心得。
同时，校方将颁发奖品和证书给予获奖者以示鼓励。
三、奖项设置本次评选活动将设置以下奖项：1. 优秀读书之星奖（根据评选结果确定人数），奖励获奖证书和精美奖品；2. 阅读之星创作奖（少数人获奖），奖励获奖证书和图书卡。
四、活动影响与收益本次评选活动的开展将对学生的阅读兴趣和能力产生积极的影响：1. 增强了学生对阅读的重视和热爱，促进了读书的主动性；2. 营造了浓厚的阅读氛围，激发了师生之间的阅读交流和分享；3. 通过评选活动，发现和鼓励了更多的阅读之星，为他们提供了展示和交流的平台；4. 提升了学生的阅读能力和文化素养，促进了全面发展。
班级读书之星评选方案(5篇)
班级读书之星评选方案（精选5篇）为了确定工作或事情顺利开展，就需要我们事先制定方案，方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。
那么应当如何制定方案呢？以下是小编帮大家整理的`班级读书之星评选方案（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
评选阅读之星方案13一、宗旨：为了进一步加强和改进学生思想道德建设，培养学生良好的公民道德素养，学校长期开展“让品德高尚，让行为文明”主题教育活动，特制定本“校园文明之星”评选活动方案。
二、评选形式：1。
各班每周评选出６-１０名“班级文明之星”，并向学校推荐２名“校园文明之星”，由学校政教处收集名单后统一公榜表彰(班主任要在周二前将上周的“班级文明之星”名单上交政教处，并及时在班上书面公布“班级文明之星”名单，违反本规定的在文明班评比中扣2分)。
２．各班每学期期末根据本班周文明之星的评选情况，向学校推荐3名“校园文明之星”（一名金星，两名银星），学校政教处对推荐学生进行评选认定，对通过评选认定学生授予“校园文明之星”称号。
三、评选条件：1、能很好地使用礼貌用语(5分)，待人有礼貌（5分），见到老师能主动问好（5分）；2、能和同学友好相处（5分），知道谦让（5分），乐于助人（5分）；3、规则意识强，能自觉遵守《中小学生守则》、《卫生文明礼行为规范》（15分）4、爱清洁，讲卫生（5分），不乱丢纸屑果皮（10分），无乱擦乱写乱画现象（5分）。
5、爱护公物，无损坏教学设施现象（５分），个人用课桌椅无涂、刻、挖等情况（５分）6、能在环境卫生保持、规范课间活动中长期起到模范带头作用（如：主动捡拾校园内果皮纸屑，主动维持班级秩序等）。
（10分）7、学习目的明确，学习态度端正，刻苦学习，成绩在班内良好。
（15分）对有下列行为的学生不予参评。
1、随手乱扔果品纸屑，乱倒垃圾、随地吐痰者。
2、不按时打扫卫生者。
3、破坏花草树木者。
4、在校园内，尤其是楼道及室内追逐打闹，使用不文明用语现象者。
读书之星评选方案
读书之星评选方案一、背景介绍为了激励学生积极阅读，引导他们培养良好的阅读习惯以及提高阅读水平，学校决定开展“读书之星”评选活动。
本文将详细介绍该评选活动的目的、参与条件、评选标准以及具体流程。
二、目的1. 激发学生的阅读兴趣。
通过开展读书之星评选活动，目的是让学生更加积极地投入到阅读中，培养他们对阅读的热爱，提高他们的阅读积极性。
2. 激励学生的自主阅读。
通过评选活动，鼓励学生主动选择自己感兴趣的书籍进行阅读，提高他们自主选择书籍的能力和意愿，展示个性化的阅读选择。
3. 提升学生的阅读水平。
通过读书之星评选活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读技巧，提高学生的阅读理解能力和批判性思维能力，促进全面发展。
三、参与条件1. 所有在校学生均可参加评选活动。
2. 学生需按要求选择并认真阅读图书。
3. 学生需按时提交阅读心得或读后感。
四、评选标准1. 阅读数量：考核学生一学期内阅读的图书数量。
2. 阅读质量：评估学生提交的阅读心得或读后感的深度、观点独特性、阐述清晰度。
3. 阅读反馈：参考学生在班级或社交平台上的阅读推介活动，包括书评、朗读、书籍推荐等。
4. 阅读参与度：评估学生在课堂上的参与度、积极性以及阅读活动的参与情况，如读书分享会、阅读交流等。
五、评选流程1. 组织宣传：学校在开展评选活动前，进行细致的宣传工作，向全体学生宣传评选活动的目的和意义。
2. 阅读登记：学生通过学校指定的阅读登记表格或在线系统登记自己所阅读的书目，并配上个人的阅读心得。
3. 评选审核：阅读之星评选委员会负责对学生的阅读登记表格和阅读心得进行审核，确认参与资格并进行评分。
4. 评选结果公示：评选委员会对阅读之星的评选结果进行公示，并将获奖名单发布在学校官方网站或其他媒体平台。
5. 颁奖典礼：学校组织阅读之星评选颁奖典礼，表彰获奖学生，并邀请知名作家或阅读导师进行主题演讲，鼓励学生持续阅读。
六、奖励设置1. 一等奖：每学期评选出少量获奖学生，奖励丰厚，包括现金奖励、书券、荣誉证书等。
读书之星活动方案
和乐中心小学“读书之星”活动评选方案为进一步营造书香校园文化氛围,激发学生课外读书的兴趣,养成良好的阅读习惯,在校园内形成热爱读书的良好风气,推动我校读书系列活动的顺利开展,特举行班级“读书之星”评比活动;具体评比方案如下：一、“读书之星”评选条件1、有良好的阅读习惯和较浓厚的阅读兴趣；能在班级或年级发挥“课外阅读”的模范带头作用,是全班公认的小书迷;2、积极参加学校、班级组织的阅读活动,表现突出；认真阅读学校推荐的阅读书目；经常向学校图书室、班级图书角借阅书籍,能写较为具体生动的读后感或书评;3、坚持诵读课程标准推荐的古诗文经典诵读内容,低年段学生能背诵30首以上,默写10首；中年段学生能背诵50首以上,默写20首；高年段学生能背诵70首以上,默写30首;4、读书量大：低年级一学期课外阅读总量不少于1万字,中年级一学期课外阅读总量不少于10万字,高年级一学期课外阅读总量不少于25万字；做好“阅读记录卡；积极参加学校、年级、班级组织的各项读书活动;二、评选方法1、各班主任或语文教师利用晨读时间每周一次或班会课每月一次开展班级阅读交流活动;2．以班级为单位,根据学生阅读书本数量以及撰写阅读记录卡的质量,由各班级语文教师每月评选一次“进步之星”、“读书之星”,并分别颁发读书奖章;三、评选程序1、各班在认真组织日常读书活动和读书竞赛的基础上,利用晨读每周一次和班会课每月一次进行班级读书故事会、读书征文、读书心得报告会、我最喜爱的图书汇报会、读书演讲比赛等读书活动的开展,形成浓郁的班级阅读氛围,评选班级读书之星;2、各班按学校给定名额向学校推荐班级“读书之星”,同时提交该学生的个人阅读记录卡及优秀习作以参加校级的“读书之星”的评选; 附：伊川县酒后镇和乐中心小学“阅读记录卡”____年_____班姓名：________________ 时间：____________。
“读书之星”活动方案范文(四篇)
“读书之星”活动方案范文一、活动意义阅读是学校教育的最基本的途径之一，是一种长期的、日积月累的、潜移默化的精神活动，通过开展读书社团活动，可以促进学生的全面发展，营造内涵丰富、特色鲜明的书香文化氛围，还可以陶冶学生的情操，开阔学生的知识面。
二、活动目的1.通过读书活动，激发学生的阅读热情，开阔其视野，增长其知识，陶冶其情操，充实其文化底蕴，提高其综合素质。
2.通过读书社____列活动的开展，逐步形成特有的“书香校园”特色，不断提升我校图书室品位。
3.通过读书活动，从学习习惯、生活习惯、劳动习惯、卫生习惯等方面培养学生，教育学生爱护书籍、热心读书，形成读书的好习惯。
三、活动对象九里中心小学五六年级学生四、活动主题人人参与，养成读书习惯；品味书香，创建书香校园。
五、活动时间--____年____月每周周四下午活动课六、活动地点学校阅览室七、活动实施过程1.各班级宣传、发动学生参与读书社团活动。
2.开展读书竞赛活动，评选“读书之星”活动。
“读书之星”要求：爱护书籍，热爱读书，成绩优秀，声音宏亮，读音准确，富有表情，且平时能坚持读书，并认真写读书摘记、心得体会。
3.总结表彰，阶段性读书竞赛活动结束后，社团要进行总结表彰，对读书活动中涌现出的“读书之星”等读书先进个人，将发放奖品，以鼓励他们在读书中的表现，激发他们的读书热情。
.7“读书之星”活动方案范文（二）“书是人类进步的阶梯”，读书，它能开阔我们的视野，活跃我们的思维，陶冶我们的情操。
为了进一步扩大书香校园、“图书出库上架”、“图书漂流”等活动建设成果，引导学生养成热爱读书的好习惯，让同学们在读书中增长知识，陶冶情操。
昨天，我们各班举行了“读书之星评选活动”，对7—____年级各班推选出的班级“读书之星”的读书资料进行了检查打分，同时又通过与这些同学的交谈了解到了这些同学的读书习惯，对他们的综合素质进行了____。
在这里他们向我们展示了他们的读书风采，回顾了他们读书、成长的心路历程。
阅读之星活动方案7篇
阅读之星活动方案7篇阅读之星活动方案篇1为了更好地挖掘学生中的先进典型，树立学生中的身边榜样，展现学生的青春风采，营造良好的校园文化氛围，学校决定在本学期开展商贸学校“星光灿烂校园之星”评选活动。
号召广大学生以先进为榜样，努力学习、奋发成才，争创文明校园、和谐校园。
特制定以下方案。
一、指导思想引导广大教师挖掘学生的闪光点，关注学生的点滴进步。
通过榜样带动的作用，增加同学们努力、前进的目标，让更多的同学发现自己的闪光点、找到成长中的自信。
通过表彰先进，树立学习典型，增强同学们学习的自信心，营造积极向上的校园氛围。
二、评选项目学习之星、才艺之星、励志之星、劳动之星、服务之星、技能之星等等。
三、评选标准1、学习之星学习刻苦，成绩突出，在学习方面起模范带头作用，考试成绩优异，上学期学科综合奖学金一等奖的同学。
2、才艺之星在本学期文化艺术节各类奖项中获得第一名及以上的同学。
3、励志之星家庭经济困难或身残志坚的同学，身处逆境却有积极乐观的心态，面对挫折能迎难而上，努力学习，上学期学科综合奖学金三等奖以上的同学。
每部两名以下。
4、劳动之星热爱劳动，积极参加校内外劳动，有良好的劳动卫生习惯，坚持搞好班级、宿舍和包干区卫生，值日认真负责。
在劳动方面有突出事迹的学生。
每部两名以下。
5、服务之星现任学生会或班委会、团支部以上学生干部，能认真履行职责，工作能力强，为集体和同学做了大量的服务工作，事迹和影响突出，个人曾获市级或以上“三好学生”、优秀学生干部等称号。
6、技能之星在教学部及以上所组织的专业技能竞赛中获得第一名的同学；获“文明风采”全国一等奖的同学；文字录入第一名的同学；在专业实习中表现突出，得到实习单位表扬的同学（附单位表扬信）等等。
比如：叉车能手、点钞能手、眼镜技能之星、营销之星、文字录入能手等等。
要求在自己的专业技能上认真学习，刻苦训练，并在校级以上技能比赛中获得第一名的优异成绩的同学。
四、“星光灿烂校园之星”的基本条件1、思想积极向上，作风正派，没有出现违法违纪行为（包括没有违反学校各项规章制度、考风考纪等）。
中心小学阅读之星评选活动方案
利辛县中疃学区中心小学阅读之星评选方案及总结2021-2021学年度第一学期中疃学区中心小学读书之星活动方案1、中心小学校园“读书之星〞评比方案2、中心小学“读书之星〞评比结果3、中心小学读书之星总结中疃学区中心小学校园“读书之星〞评比方案书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯，以创立“学习型班级〞为导向，以扩大阅读面，增加阅读量为契机，贯彻落实新课程改革要求。
以新颖活动、形式多样的读书活动为载体，努力营造一个书香班级，养成良好的读书习惯，塑造内涵丰富，特色鲜明的班级文化。
为了更好的养成读书习惯，进一步形成良好的学习风气，培育出更优秀的学习精英，我们将隆重举办“读书之星〞评选活动，主要活动如下：一、活动意义和宗旨为创立书香校园，倡导读书风气，培养广阔学生“爱读书，读好书〞的良好习惯，大力营造知书达理、好学求进的校园书香气氛，构建温馨和谐的文化育人环境。
二、活动主题快乐阅读、阅读快乐，阅读群星闪烁，书香溢满校园。
三、活动目标：１．积极倡导“与书为伴〞的思想，拓宽学生的文化素质，树立高尚品德，提高知识水平，享受学习的快乐，享受生活的快乐。
２．学生阶段是人生读书的黄金时光，帮助学生养成热爱读书的习惯，多读书，读好书，提高读写能力，充实文化底蕴，陶冶情操。
３．促进班级内涵式，人文化开展，提高学习质量，努力创立“学习型班级〞。
四、活动对象：中疃中心小学全校师生五、活动口号：我读书，我快乐！我读书，我成长！六、评选条件及方法〔一〕评选条件学生具备以下条件方可申报及推荐：1、阅读有方案、有目标地进行，能在班级或学校起发挥“课外阅读〞的模范带头作用。
2、具有良好的阅读习惯，能够坚持每天读书半个小时以上。
3、经常向学校阅览室、班级图书角、等借阅书籍。
喜欢购置书籍，能与同学进行图书交流活动，积极参加班级、学校的读书活动，认真阅读学校推荐的阅读书目。
4、阅读兴趣浓厚，有专门的读书笔记，能坚持做读书笔记、写读书笔记。
学以致用，喜欢写作。
读书之星评选方案
读书之星评选方案一、背景随着社会的发展和教育的普及，阅读已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分。
读书不仅可以开阔视野，拓展知识，还可以培养情操，提高思维能力。
为了进一步鼓励广大学生积极参与读书活动，激发阅读兴趣，提高阅读质量，本文特制定了《读书之星评选方案》。
二、评选内容1.评选对象：全校中小学生。
2.评选方式：学校内部评选。
3.评选标准：根据学生在一定时间内的阅读情况和成果进行评选，包括但不限于以下方面：(1)阅读的数量：参与评选的学生需在规定时间内读完一定数量的书籍。
(2)阅读的广度：学生需要涵盖不同类型、不同题材的书籍。
(3)阅读的深度：学生需要对阅读的书籍进行深入思考，撰写读后感、书评等。
(4)参与活动的积极性：学生需参加学校组织的阅读活动，积极分享阅读心得。
(5)其他因素：评委将综合考虑学生参与其他阅读相关活动的情况，如参加读书分享会、开展书法展览等。
三、评选流程1.宣传阶段：(1)制作宣传海报，张贴在学校显眼位置。
(2)利用学校广播、班会等渠道，向全体学生介绍评选方案和相关要求。
2.报名阶段：(1)设立报名链接，学生通过链接填写个人信息和阅读计划。
(2)报名截止后，评委组织对报名学生进行初步筛选。
3.阅读期间：(1)根据评选标准，评委设计相应的阅读任务和活动。
(2)学生按要求完成阅读任务，提交读后感、书评等作品。
4.评选阶段：(1)评委小组对学生提交的作品进行评审，初步筛选出优秀作品。
(2)组织学生进行集中展示，通过展示形式，将学生的读书成果展现给全校师生。
(3)根据评选标准，评委最终确定获奖名单。
5.颁奖仪式：(1)组织颁奖仪式，对获奖学生进行表彰。
(2)邀请一线作家或学者来校做题为读书活动发表讲话，进一步推动阅读氛围。
四、奖励措施1.设立一、二、三等奖，分别评选出3名读书之星。
2.给予获奖学生奖状、奖品等物质奖励。
3.获奖作品将在学校内展示，并向全校推广。
五、宣传推广1.利用学校官方媒体，发布评选通知、获奖名单等相关信息。
五年级班“悦”读之星活动评选方案
五年级班“悦”读之星活动评选方案一、活动目的：通过举办“悦”读之星活动，旨在激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读能力和综合素养，丰富学生的知识储备，培养学生的创新思维和实践能力。
通过评选出“悦”读之星，对优秀学生进行肯定和奖励，进一步激发学生的学习动力，鼓励学生在阅读方面勇于探索、不断超越自我，成为全面发展的阅读之星，培养学生的自主学习精神和终身学习的意识。
二、活动组织形式：1.活动主题：五年级班“悦”读之星。
2.活动时间：为期一个学期。
3.活动对象：全体五年级学生。
4.活动组织人员：班主任、任课老师和学生。
5.活动内容：（1）学生自主阅读：学生自由选择适合年龄和能力的阅读材料，按阅读计划进行阅读。
（2）读书分享会：每月组织一次读书分享会，学生可以选择自己喜欢的一本书进行分享，分享的形式可以是口头汇报或者制作展板。
（3）暑假读书活动：利用暑假时间，学生可以自愿参加暑假读书活动，填写读书心得和读书清单。
（4）假期共读活动：寒暑假期间，学生可以参加假期共读活动，老师推荐一本优秀图书给学生阅读，并进行相关讨论和写作。
（5）读书挑战赛：通过举办读书挑战赛，鼓励学生挑战更多的阅读量和阅读难度，提高学生的阅读速度和阅读理解能力。
三、活动评选办法：1.评选对象：全班五年级学生。
2.评选依据：主要考察学生在活动期间展现出的阅读兴趣、阅读能力、阅读量和阅读质量。
3.评选方法：采取综合评定的方式，由班主任、任课老师和学生共同参与评选。
评选依据如下：（1）阅读兴趣：学生是否愿意主动参与阅读活动，是否自愿参加暑假读书活动和假期共读活动等。
（2）阅读能力：学生是否能够独立选择适合自己的阅读材料，学习使用各种阅读技巧，提高阅读速度和理解能力等。
（3）阅读量：学生在活动期间阅读的图书数量和阅读时间的长短。
（4）阅读质量：学生对阅读材料的理解程度、阅读心得的深度和书评的表达能力等。
4.评选结果公示：评选过程要公开、公正、公示，将结果在班级博客、班级公告栏或者学校网站上进行公示。
五年级班“悦”读之星活动评选方案
五年级班“悦”读之星活动评选方案一、活动背景及目的五年级是学生成长的关键时期，阅读对于学生综合素养的提升至关重要。
为鼓励学生热爱阅读、提升阅读能力，我们特举办“悦”读之星活动，旨在激发学生的阅读潜能，培养他们的阅读兴趣，促进学生全面发展。
二、活动流程1.征集阶段：学生在规定时间内自愿报名参与活动，提交自己的阅读记录。
2.初选阶段：教师团队根据学生提交的阅读记录综合评选出潜力学生，并组织初赛。
3.决赛阶段：初选出的学生进入决赛，经过评委评审，评选出“悦”读之星。
三、活动规则1. 参赛学生需按照规定时间提交个人的阅读记录，包括阅读的书目、阅读感悟等内容。
2. 参赛学生需按时参与初赛和决赛，未参加者将被取消评选资格。
3. 评选结果将由专家评委团队根据学生的表现进行综合评定，评议结果具有公信力。
四、奖项设置1. 一等奖：1名，奖励奖状、奖杯、奖金500元。
2. 二等奖：3名，奖励奖状、奖杯、奖金300元。
3. 三等奖：5名，奖励奖状、奖杯、奖金100元。
4. 其他奖项：参与奖若干名，奖励奖状及小奖品。
五、活动宣传1. 通过学校网站、班级公告等渠道宣传活动内容、宣传榜样的力量，提升学生参与热情。
2. 制作海报、宣传册，利用班会时间、校园广播宣传活动意义及规则，增加活动参与度。
六、活动评价“悦”读之星活动的成功举办不仅可以激发学生对阅读的兴趣，促进教育教学工作的深入发展，更为学生提供了一个展示自己阅读成果的舞台，有利于培养学生的自信心和综合素质。
同时，通过开展这一活动，也可以为学校创建积极向上的读书氛围，推动学校文化建设的不断提升。
希望本次活动能够持续举办，为学生的成长和发展提供更多的机会和平台。
“读书之星”活动方案
“读书之星”活动方案活动背景：随着现代社会的发展，人们的阅读习惯逐渐淡化，年轻一代对阅读的兴趣也逐渐下降。
因此，为了激发大家对阅读的热情，提高阅读意识，我们决定举办“读书之星”活动。
活动目标：通过本次活动，我们希望能够打破阅读的沉闷形象，让阅读变得更加有趣和互动性，让更多的人参与其中，提高整个社会对阅读的认可度和重视程度。
活动内容：本次活动将分为三个阶段，分别是初赛、复赛和决赛。
初赛阶段将通过线上征文的形式进行，参赛者需提交自己的读书心得体会，经评委评选，优秀的作品将进入复赛。
复赛将以朗读比赛的形式进行，参赛者需选择一段经典名著进行朗读演绎，并展示自己的朗读技巧和情感表达能力，决赛将采用现场直播的形式进行，决出冠军“读书之星”。
活动规则：本次活动欢迎所有热爱阅读的人士参与，无年龄限制。
参赛者需按照活动规定进行作品提交和朗读表演，遵守比赛规则和裁判员的指导。
所有选手都将获得公平的机会，评委将根据作品质量、表现情感和互动效果等方面进行评分。
活动奖励：本次活动将设立一、二、三等奖，决赛阶段还将评选出“最佳表现奖”、“最佳创意奖”等特别奖项，为参赛者提供更多的奖励和鼓励。
此外，冠军将获得一笔丰厚的奖金和一份特别定制的读书套装，以及获得“读书之星”荣誉证书。
活动宣传：为了让更多的人了解和参与本次活动，“读书之星”将进行全方位的宣传推广，包括社交媒体、校园宣传、合作媒体报道等多种渠道。
同时，我们也欢迎各界单位和个人携手合作，共同推动阅读事业的发展。
结语：希望通过本次“读书之星”活动，能够引发社会对阅读的热情和关注，让更多的人重拾阅读的乐趣，享受知识带来的快乐和成长。
让我们一起成为“读书之星”，点亮阅读的星辰，共同创造一个更美好的阅读时代！。
2024年“校园读书之星”班级读书活动方案
2024年“校园读书之星”班级读书活动方案学校作为学生的第二个家园，在学习之余，也应该注重培养学生的阅读兴趣和素养。
为了进一步提升学生的阅读水平和阅读意识，培养学生的综合能力和情感素质，我们计划开展“校园读书之星”班级读书活动，希望通过这项活动，激发学生对阅读的热爱，为他们提供一个良好的阅读氛围和平台。
以下是具体方案：活动目的本次活动旨在激发学生的阅读兴趣，提高阅读能力，培养学生综合素质，促进学生的全面发展。
活动对象全校各年级学生均可以参与此次活动，每个班级设立一个“读书之星”班级代表。
活动时间本次活动将持续一个学期，每周举行一次阅读分享和交流活动。
活动内容1.设立“读书之星”阅读榜：每个班级将设立一个“读书之星”阅读榜，每位同学记录自己阅读的书目和心得体会，每周向榜单提交一次报告。
2.开展主题阅读活动：每个月设立一个主题，要求同学们围绕该主题进行阅读，可以选择小说、名著、科普读物等，鼓励同学们多角度思考，并进行跨学科的交流。
3.举办读书分享会：每周安排一次读书分享会，邀请各班“读书之星”代表分享自己的阅读心得和体会，激发同学们对阅读的热情，增进同学之间的交流。
4.举办主题阅读讨论会：每月设立一个主题阅读讨论会，邀请老师和同学们一起深入讨论该主题相关书籍，促进学生思维的开拓和深化。
5.组织阅读马拉松：在活动的尾声，组织全校“读书之星”代表进行一次阅读马拉松，持续一整天的阅读，考验学生的阅读能力和耐力。
活动评选根据同学们的阅读量、阅读质量、阅读活动参与度等方面进行评选，最终评选出一二三等奖和优秀奖。
活动总结活动结束后，进行总结和反思，吸取经验教训，为下次活动做好准备，建立长效机制，持续促进学生的阅读兴趣和能力。
通过“校园读书之星”班级读书活动的开展，我们相信可以有效激发学生对阅读的兴趣，提高学生的阅读水平，培养学生全面发展的素质，为学校创造浓厚的阅读氛围，为学生的未来成长打下坚实的基础。
希望全体同学积极参与，共同建设一个浸透书香的学习环境，让阅读成为学生们的习惯和爱好。
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“读书之星”评选活动方案
读书，可以拓宽我们的眼界，获得丰富的知识；读书，能引导我们明理，学会如何做个有修养的人；读书，还能提高我们的阅读能力，养成良好的学习习惯。
一本好书就像一艘航船，引领我们从浅狭的港湾驶向无边的海洋。
在书的世界里，可以领略广阔的天地，欣赏壮丽的山河；可以知文史经，品诗词歌赋；可以回味古老的悠长，眺望未来的瑰丽！为了进一步营造书香校园文化氛围，鼓励学生以书为友，进行丰富的课外阅读，养成良好的读书习惯，拟在全校范围内进行“阅读之星”的评选活动，具体方案如下：
一、评选条件
学生具备以下条件方可申报及推荐：
1、阅读有计划、有目标地进行，能在班级或学校起发挥“课外阅读”的模范带头作用；
2、具有良好的阅读习惯，能够坚持每天读书半个小时以上。
3、阅读兴趣浓厚，坚持摘抄或写读书笔记，三至六年级同学并有作文能在校级以上作文比赛中获奖或在校级以上刊物发表。
4、珍惜爱护书籍，阅读量大，阅读范围广泛：阅读量能基本达到《课程标准》的要求，低年级一学期课外阅读总
量不少于1万字，中年级一学期课外阅读总量不少于10万字，高年级一学期课外阅读总量不少于25万字；1—2年级阅读文学名著(如童话、寓言故事等)1本以上；3—4年级阅读中外名著2本以上；5—6年级阅读中外名著3本以上。
5、积极参加班级、学校和市区开展的读书交流活动，认真阅读学校推荐的阅读书目，经常向学校阅览室、班级图书角借阅书籍，能写较为具体、真实、生动的读后感；
6、坚持诵读古诗文经典诵读内容，不同年段学生能按照学校要求的背诵篇目背诵古诗，达到规定的数量。
二、评选方法：
1、采用自己申报，老师依据其平时的读书情况推荐，学校根据老师的推荐及资料检查进行评定。
2、6月15日前向教导处提交“阅读之星”的材料；
3、评选时需要上交以下材料：
学生申报表，该学生的读书摘记、小作文（低年级）、优秀阅读心得（中、高年级）、发表文章证明及作文获奖奖状等所有能反应该生读书质量的材料。