综合实践活动案例-成长的足迹

成长的足迹

（一）活动主题设计

在与家长沟通和与同事们交流时发现，现在的孩子尽情享受着无微不至的关怀，沐浴着问寒问暖的关爱，拥有如蚌含珠似的呵护。生活在在这样幸福环境中，孩子们却对长辈的这种关心、帮助和照顾很不以为然，似乎不知感激，对得到的一切觉得理所应当。也就不懂得关心父母，孝敬长辈，更不懂得感恩……。恰好，学生对人的话题非常感兴趣，经常问老师：人为什么会生病？人为什么要吃饭？人为什么会死……利用孩子们想获取知识的愿望，考虑三年级孩子好动、精力充沛、却没有了刚入学的一二年级孩子对在学校学习时新鲜与好奇，没有六年级的升学压力。带着对知识的渴求，加上我们学生的家长素质较高，比较重视学生获取知识的能力与方法的培养。家庭的条件较好，大多数孩子家里都有电脑，能上网，有相机，有摄像机。家长从事的行业种类多，在单位担任重要的职务，可利用的资源很丰富。为了整合这一丰富的资源，便想到了让学生去了解生命的起源，在生命起源的基础上认识自己的成长的历程。让孩子们在活动中学会学习，学会生活，学会做人。

（二）活动目标设计

(1)、通过活动，引导学生认识自我，关爱生命与健康，懂得“身体发肤，授之

父母，不敢损之”，强化同学们的自我保护意识。

(2)、培养学生的审美情趣，锻炼学生动手能力及创造能力，提高学生搜集、归

纳和处理信息的能力。

(3)、培养学生实践能力，对知识的综合运用能力与创新能力。在探究过程中，

使学生养成独立思考、独立处理问题、合作完成任务、分享成果与积极进取等良好的个性品质。

(4)促进同学们与父母的情感沟通，通过了解自己的成长历程，知道孕育生命的

艰辛，懂得感激父母的养育之恩，学会尊老爱幼，学会关心他人，增强对社会的责任感。

(5)、活动成果的展示，发展了各学科的知识与运用，提高了学生的综合素质。（三）、活动方案设计

设计活动方案时，我们考虑孩子的年龄还小，独生子女多，家长对孩子的安全十分关注。为减少给学校、老师、家长、学生带来的压力，活动的类型主要采取课题探究与社会实践相结合。

活动计划：

（四）、活动成果设计

活动成果的展示，在活动的每个环节都有不同的特色：感受母亲的艰辛，以实验记录、诗歌文章展示为主；制作成长相集，以成长相集展示为主；了解成长

的故事，以调查记录、调查报告展示为主；了解人体的奥密，以活动记录和收获展示为主；最后，活动成果的展示是以资料文件夹展示为主。

（一）、了解人体的奥秘

学生对人体的奥秘非常感兴趣。在开学初的第二周，我们给了一节课的时间学生提出自己不了解的、想知道的问题。归

纳学生提出的问题，我们把主要的问题罗列

出来：

1、我从哪里来？

2、人体结构知多少？

3、人类得以生存的条件知多少？

4、人类疾病知多少？

第三周，按照学生的兴趣，我们把学生分为四大组。让孩子们自己分工，确 定探索研究问题的方法。然后，让每组的组长填写活动记录表的前几项，这一环节活动开展后才补填后两项：

了解人体的奥秘

第四周，学生开始了人体的奥秘的研究活动，同学们分组采用自己的研究方

式，参与的热情很高涨。

第一组我从哪里来

组长：修唯中

组员：朱欣欣、郑梓扬、高冉阳、谢

慧筠、李婉雯、刘倩昕、徐铭杰、李

诺、许丰盈、蔡世星、肖艾佳

活动形式：看录像碟

这一组的同学在课堂上是没有确定用什么方法了解“我从哪里来”的，第二天肖艾佳找来了一张光碟，对老师说：“老师我能不能把这张光碟放给同学们看？”老师很高兴。这一天放学后，指导老师张红副校长把他们这一组的同学留了下来看光碟。从光碟上，孩子们了解到人是由受精卵在妈妈的子宫里发育而成的。看完后，都提出了自己的一些见解。有几位组员还觉得不满意，有的看科普书，有的上网查资料。李婉雯爱读科外书，从课外书上看到了人是从猿演化而成的，而修唯中也上网下载了相关的资料，了解了生物的整个进化过程。

第二组人体结构知多少

组长：孟子杰

组员：李丰儒、蔡楠、蔡霖戈、李浩荣、黄芯

怡、陈香伶、乔楠卿、刘锐源、何家盈、周俊

林、宋晓君、李婉雯

活动形式：座谈了解

学生在研究这一问题时，只是肤浅地说出

了人有手、脚、头、眼睛，而没有提到内部的东西。于是，刘锐源提议到医院里参观考察，叶老师问：“你有办法？”他说：“我回家问问我妈妈。”考虑到路途遥远、

孩子的安全，所以决定把医生请上门来好

一些。这一周的星期六，在刘锐源家长的

协助下，中山大学附属第一医院的周建中

医生给他们讲解了人体的构造。孩子们听

得很认真，边听、边记、边还问了不少问

题，周医生还带来了一张“人体结构图”

来给他们看，最终他们知道了人体由哪些器官构成。值得一提的是：蔡霖戈同学

的妈妈打电话告诉我，回家后，他的儿子还让她买了一个活鸡，作了一次解剖。 第三组 人类得以生存的条件知多少

组长：陈超逸

组员：李铖、张子誉、李卓景、王颖雄、

谢亿、姚坤存、郑燊、黄显雅、方婷、陈

沅菁、徐芯然

活动形式：调查访问

经常有同学问老师：“老师，人为什

么要喝水？为什么要吃东西？”学生问了

很多有关人类生存的问题。于是，叶老师提议让他们采取调查访问的方式研究这个问题。并指导他们作了这样的调查问卷：

这一组的同学当起了小记者，一有时间，就向老师、父母、亲人、朋友、同学提问题。

在收获那一栏，学生填的是五花八门的，值得人深思。有的同学制定了营养食谱，找出了小学生需要食用哪些食物，也有同学从保护自然资源出发，提出了要节约能源。（如节水、节电及节粮）

环境保护宣传报