五年级学生下册数学日记600字：数学充满了奥秘
五年级数学日记(甄选5篇)
五年级数学日记（甄选5篇）1.五年级数学日记第1篇数学？数学是什么？数学是生活的眼睛；数学是智慧的结晶；数学是文字的艺术。
我从小就爱数学，爱做数学题，特别是数学广角。
说起数学广角，我想起啦这个学期的“鸡兔同笼”问题，起初我一听这名儿，便知道这个问题一定不简单。
但我并没有被问题吓倒，难题反而能激发我的兴趣。
我开始不断研究此类题，我一下子就发现啦其中的奥秘。
原来这题可以用假设法、解方程和列表格多种方法。
不过我更倾向假设法，因为我发现这种方法有很大的挑战性，十分有趣。
先假设它们全是鸡，于是根据鸡、兔头的总数，就可以算出在假设条件下共有几只脚，再与原有的脚数相比较，看看差是多少，再从中求出兔的数量。
从中我还发现啦几个数量关系呢！①兔=(实际脚数-每只鸡脚数×鸡、兔头的总数量)÷(每只兔脚数-每只鸡脚数)②鸡=(每只兔脚数×鸡、兔头的总数量-实际脚数)÷(每只兔脚数-每只鸡脚数)而且这类题目在我们日常现实生活中也会随时遇到，前些日子妈妈带我去万寿宫买练习本，簿练习本0。
8元/本，厚练习本1。
5元/本，妈妈给我9。
9元钱让我买8本练习本。
我立刻就明白妈妈是在考验我呢！我可不能让她小看啦我，运用课堂上所学到的知识，我买啦5本厚练习本、3本簿练习本。
从这件事中，我明白啦一个道理：数学知识在现实生活中真是无处不在啊，只要你乐于探索，你就会有更多奇妙的发现。
2.五年级数学日记第2篇我们数学陈老师，她大约五十岁。
数学陈老师上课的时候比较严肃，对调皮鬼批评起来也比较严厉。
因此，每次轮到她上课的时候，同学们都会安静地坐在座位上认真地听她讲课。
有几个胆大、调皮的同学不甘寂寞，也会在陈老师那严肃的课堂上，搞些小插曲，让陈老师上不好课。
有一次，正好是数学课，几个同学私下打闹着，嘻笑着。
被陈老师看见了，突然就停止了讲课，叫他们站起来。
有几个知道内情的同学都捂着嘴巴，嘻嘻地笑着，不知道事情的同学用疑惑的眼神看着他们，嘴里还嘀咕着：“他们怎么了，他们怎么了……”我想：陈老师应该怎么惩罚他们呢？是把他们批评一顿，还是把他们赶出教室呢？没想到，陈老师居然不批评他们，而让他们再表演一次给我们看。
数学日记——“数学的奥秘”
数学的奥秘
生活中处处离不开数学，处处充满数学，连一个小小的硬币也蕴含着数学的奥妙哩！
这个学期我们学习了圆，今天我心血来潮，想知道一个
1元硬币的面积是多少，说干就干。
我马上找来一把尺子，一个1元硬币，一张纸和一支笔。
我先将硬币的外圈画在纸上（这样比较好找出圆的直径），然后用尺子大致量出硬币的直径是2.5厘米，然后再将2.5除以2等于1.25厘米，这1.25厘米便是圆的半径了。
算出了半径，那离面积也就不远了！我立刻列出一个算式——3.14×1.252。
眼看着胜利就在前方，我十分激动，连忙算出了答案——3.14×1.252=3.14×1.5625=4.90625（平方厘米），这就是1元钱的面积呀！突然，我脑子一热，说：“对了，既然1元钱的面积算出来了，那何不算算5角的呢？”
于是，我又行动起来了。
5角直径约2.1厘米，半径约1.05厘米，面积是3.14×1.052=3.14×1.1025=3.46185（平方厘米）。
这么一算来，就是1元硬币的面积是4.90625平方厘米，5角硬币的面积是3.46185平方厘米，这么一说，1元硬币的面积比5角硬币的面积大1.4444平方厘米了！晚上，我将自己的发现如实告诉了爸爸妈妈，他们先是一怔，后是喜笑颜开，直夸我好学，会动脑筋，我心里比喝了蜜还甜！
这就是数学，让人想要一直去探索的数学，同样，数学的奥秘也在你的探索中不知不觉地出现了，是什么？不说你也知道啦！。
我发现了数学中的一个奥秘作文
我发现了数学中的一个奥秘作文我发现了数学中的一个奥秘作文在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都跟作文打过交道吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。
如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编精心整理的我发现了数学中的一个奥秘作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
我发现了数学中的一个奥秘作文1生活中奥秘无处不在，关键是我们要有一双去发现奥秘的眼睛。
一天，我在做数学作业时，一道计算题“15x15”印入我的眼帘，我不假思索地用了人们常规的计算方法??竖式计算，而坐在一旁自称“数学天才”的老爸却问我：“难道没有更简便的方法吗？”我感到奇怪又好笑，这能有什么简便呢？可老爸却一本正经地拿来一张纸，出了以下四道题，便撒手而去。
如：15x15=？ 25x25=？ 35x35=？ 45x45=？莫非这其中有什么规律，我的探索兴趣也被激发出来了，便耐心在稿纸上算了出来，5分钟后，答案算出来了：15x15=225 25x25=625 35x35=1225 45x45=20xx这其中有什么规律呢，我百思不得其解，但还是仔细琢磨起来。
突然，头脑里像闪出了个思想火花，我立马看出了其中的奥秘：两个相同的数（末尾必须是5），乘出结果的末尾两位是25，而前面的数则是因数里除5外的数乘以比它大一位数的'积。
为了验证，我又拿“65x65”算了一次，结果果然正确。
我顿时激动不已，欣喜若狂，大喊“爸爸快来”。
爸爸听了我的发现后，夸奖了我，末尾不忘语重心长地对我说：“生活中存在着许多不为人知的奥秘与规律，只要你善于发现，多动脑筋，就一定能得出其中的奥秘！”听了爸爸的话，我若有所思地点了点头，又研究起下一道题目来，没准还会有些新奇的发现呢！我发现了数学中的一个奥秘作文2生活中奥秘无处不在，关键是我们要有一双去发现奥秘的眼睛。
一天，我在做数学作业时，一道计算题“15*15”印入我的眼帘，我不假思索地用了人们常规的计算方法——竖式计算，而坐在一旁自称“数学天才”的老爸却问我：“难道没有更简便的方法吗？”我感到奇怪又好笑，这能有什么简便呢？可老爸却一本正经地拿来一张纸，出了以下四道题，便撒手而去。
数学的奥秘日记
数学的奥秘日记数学的奥秘日记1今天，我和爸爸一起去文具店买文具。
我一走进去，就看见了琳琅满目的文具摆在架台上，眼都看花了。
我看着这么多的文具，心想：我找的'那些文具会在哪儿呢?想了一会儿，我就冲上去开始找，东找西找，几乎都把左邻右舍家家户户都搜了个遍，可是还没找到。
终于，功夫不负有心人，总算找到了，我在收费台的右边发现了自己要找的文具。
原来，这里是个不现眼的地方，要想找到，那可不容易。
我抱着心爱的文具跑到了收费台，给阿姨结账，可是，不巧的是，电脑出了故障，不能计算阿姨着急地说：电脑故障了，而我计算能力不好，那该怎么办呢?我脑袋动了动，说：阿姨让我来吧，我算术很快的!阿姨听了，说：那我给你报单价，你来算。
水粉颜料25元一盒，你买了两盒。
水粉颜料笔你买了5只，单价2元。
订书机你买了一个，7元。
还有钩线笔买了一只，1元。
阿姨话音刚落，我就飞快地算了起来，25，后来，我把结果算了出来，结果是68元。
阿姨听了，说：小朋友，算得很对，那请问你是怎么算的。
我兴奋地说：因为252可以凑成整十数，52也可以凑成整十数，把这两个整十数相加，再加订书机和钩线笔的价钱就可以了。
算式是：252+52+{7+1}=68{元}。
阿姨听了说：小朋友真聪明，将来数学肯定很好。
这次经历后，让我对数学的奥秘更有兴趣了。
数学真是无处不在啊，只要你认真观察，你一定能发现数学的奥秘!数学的奥秘日记2商场做一些促销活动，是再也平常不过的事了。
可是你仔细想过这促销中的奥秘吗？天上不会掉馅饼，这是一句家喻户晓的谚语。
这是如此，看似有优惠的促销活动，背后又隐藏着曾样不为人知的秘密呢？举个正式的例子。
前几天，我和母亲去商场买衣服，正好赶上促销活动：满200减50挺划算的减了总价的四分之一呢！不大一会儿，妈妈挑好了一件裙子1795元。
1795×?因为分数乘法没学，所以我将?化为小数0.25即1795×0.25asymp;448元。
数学日记五年级简单(优秀5篇)
数学日记五年级简单(优秀5篇)数学日记五年级简单篇1这天中午，我正在做数学寒假作业。
写着写着，不幸遇到了一道很难的题，我想了半天也没想出个所以然后。
这道题就是这样的：有一个长方体，正面和上方的两个面积的积为209平方厘米，并且长、宽、高都就是质数。
求它的体积。
我见了，心想：这道题还真就是难啊！已知的只有两个面的面积，此时要求体积还务必明白长、宽、高，而它一点也没有提示。
这可怎样入手啊！正当我急得抓耳挠腮之际，妈妈来了。
妈妈先教我用方程的思路去解，但就是我对方程这种方法还不就是很熟悉。
于就是，妈妈又教我另一种方法：先列出数，再逐一排除。
我们先按题目要求列出了许多数字，如：3、5、7、11等一类的质数，之后我们开始排除，然后我们发现只剩下11和19这两个数字。
这时，我想：这两个数中有一个就是题中长方体正面，上方公用的棱长；一个则就是长方体正面，上方除以另外一条棱长（且长度都为质数）之和。
于就是，我开始分辩这两个数各就是哪个数。
最后我得到了结果，为374立方厘米。
我的算式就是：209＝11×19 19＝2＋17 11×2×17＝374（立方厘米）解出这道题后，我心里比谁都高兴。
我还明白了一个道理：数学充满了奥秘，等待着我们去探求。
数学日记五年级简单篇2今天，我和爸爸去逛超市。
爸爸带我到卖蔬菜的那个小角落去买菜。
我们买了2斤黄瓜、1斤西红柿，还有2斤我最爱吃的土豆。
回来的路上爸爸问我：“黄瓜正好有4只，咱们一家三口，但是妈妈去济南了，我们两个人每人吃几只?我想起了以前学的除法，我说：“4÷2=2，每人吃两只。
”爸爸又问：“这4只黄瓜，一共花了3元2角，每只多少钱?”我想了想，说：“3元2角，是32角，32÷4=8，每只8角。
”爸爸点了点头，笑着说：“你算得真对!”今天，我真高兴呀!买到了爱吃的蔬菜，又学到了数学知识，真是一举两得!数学日记五年级简单篇3今天是周末，下午我和爷爷、奶奶一起去逛街、购物。
有关五年级数学日记范文7篇
有关五年级数学日记范文7篇五年级数学日记篇1今天星期五，天晴。
生活中，处处有数学。
例如：买菜啦！买文具啦！量布等等，都需要用到数学。
这个学期，老师教了一个新知识，是小数的乘法和除法。
这个知识，可帮了我大忙啊！昨天晚上，我妈妈一起去买桔子。
桔子是1.8元一斤，妈妈买了4.5斤，本应该付钱8.1元。
可是营业员粗心大意，不知道怎么算的，算成了9元钱。
还好我利用了这个学期新教的知识，在脑子里算过一便后，马上纠正了营业员的失误。
不仅营业员阿姨夸我聪明，这么小都会小数乘除法了，而且在回家的路上，妈妈还表扬我，给她省了0.9元，并且学过的知识能在生活中活用。
是啊！要是没学好这门数学，以后损失的不只是这0.9元，或许是几百，几千，甚至上亿呀！星期天上午，我和爷爷到藕塘的药店里买了两盒药片——胃尔舒两盒药一共44元，一盒22元，爷爷付给她一张50元，营业员找给爷爷6元。
找好钱后，我用小数加、减法核算了一下。
爷爷还可以这样付：1.先给营业员40元，再付5元，找1元。
2.如果爷爷有零钱，可以先付40元，再付4元。
通过这次陪爷爷买药，我知道了数学与我们的生活息息相关。
星期日，我和妹妹一起去超市买东西。
我买了一包牛肉干、一瓶牛奶和一瓶汽水,一共花了10元。
赵霖买了一盒饼干和一瓶汽水，一共9元钱。
我们给了店主20元钱。
店主找给了我们2元钱，我们正要回家时，赵霖说：“我还想买10粒泡泡糖。
”我就把钱拿了出来，发现店主多给了我1元钱。
我们回了过去把多找的1元钱还给了他，店主夸我们是个诚实的孩子，我们听了心里甜滋滋的。
昨天，数学考试，我考了95分。
错了一道填空和文字题。
填空那题老师在考试前给我们复习过，我没有认真背，认真记，一边背一边在想其他的事情，一点也没记住。
因此，在考试时，我无论如何也想不起来，就漫不经心地写了个“数的大小”。
那道文字题，是我没看清题意，把“某”写成“÷”，就错了。
考得这样的分数，第1题因为考试态度不端正，第2题因为我没有认真复习。
精选五年级下册数学日记3篇
五年级下册数学日记精选五年级下册数学日记3篇一天就要结束了，在你心中有什么感想呢？想必是时候写一篇日记了。
为了让您不再为写日记头疼，以下是小编收集整理的五年级下册数学日记3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
五年级下册数学日记篇1生活中，处处有数学。
例如：买菜啦！买文具啦！量布等等，都需要用到数学。
这个学期，老师教啦一个新知识，是小数的乘法和除法。
这个知识，可帮啦我大忙啊！昨天晚上，我妈妈一起去买桔子。
桔子是1、8元一斤，妈妈买啦4·5斤，本应该付钱8·1元。
可是营业员粗心大意，不知道怎么算的，算成啦9元钱。
还好我利用啦这个学期新教的知识，在脑子里算过一便后，马上纠正啦营业员的失误。
不仅营业员阿姨夸我聪明，这么小都会小数乘除法啦，而且在回家的路上，妈妈还表扬我，给她省啦0·9元，并且学过的'知识能在生活中活用。
是啊！要是没学好这门数学，以后损失的不只是这0、9元，或许是几百，几千，甚至上亿呀！五年级下册数学日记篇2一天，我和妈妈上街去，看见一个小摊前围满啦小孩。
好奇的我赶紧走过去，原来摊主设啦个可得奖品的游戏。
一尺见方的硬纸板上用黑笔画啦个圈，并等分成啦12份，按顺时针方向依次标上1、2、3……12、奇数格上放啦手表等较贵重的物品，偶数格上放的是些不值钱的小贴纸，纸板正中有枚小指针。
参加游戏的'小朋友轻轻拨动小指针，它就会转起来，当它停下来时，看停在几号格，然后你再按指针所指的数往后走相应的格数，这时走到的格子里的物品就归你啦。
每玩一次只要付一元钱交给摊主即可。
奇怪，怎么玩的人都只得到小贴纸呢？妈妈让我好好想想这中间有什么奥妙。
我想，小指针可能停在1、3……等奇数格上，也有可能停在2、4……等偶数格上。
但问题的关键是还要往后走与它相同的格数。
奇数+奇数=偶数，偶数+偶数=偶数。
也就是说，一个数加上它本身结果肯定是偶数。
所以不管指针停在奇数还是偶数上，最后得到的偶数的可能性是百分之百，而得到奇数的可能性为0、举个例子来说：假如指针停在奇数“5”号格，这时还应该往后走5格，6、7……10，停在“10”号格上啦；假如指针停在偶数“6”号格，再往后走6格，6+6=12，就停在“12”号格上啦。
五年级下册数学日记：神奇的数学
五年级下册数学日记：神奇的数学
只要你理解数学的规律，掌握它的脾气，做起题来一定得心应手。
以下是数学日记供大家阅读！
数学总是那么奇妙，那么神奇，它就像我的好朋友，让我在学习中得到了许多快乐。
今天晚上妈妈和我比赛做口算，做完以后，一算时间，我用了11分钟，妈妈却只用了9分钟，我好奇地问妈妈：“你是怎么算这么快的?”妈妈说：“我是用乘、除法简便运算的。
”妈妈教我这种方法以后，我这才恍然大悟，原来一些计算题就像戏曲的变脸一样，它总是以平常的面孔出现，里面却暗藏玄机。
说拿450 ÷25这题来说吧!应该先用450× 4 =1800，再用25× 4 =100，最后用1800÷ 100 =18.在除法里，被除数和除数同时扩大或缩小相同的陪数，商不变。
利用这一个性质，可以使许多这类计算题简便起来，我试着又做对了几道题，心里真是说不出的高兴。
只要你理解数学的规律，掌握它的脾气，做起题来一定得心应手。
数的奥秘五年级写解决数学问题的作文600字
数的奥秘五年级写解决数学问题的作文600字数的奥秘五年级写数学问题解决的作文600字最近，我们刚刚学完了《用计算器找规律》。
在课后的作业中，我发现这样的一道题目：1+2+3+4+5…….+99=?看着长长地算式，我头都大了，但也挑起了我克服难题的决心。
我尝试了两种方法：第一种，一步一步地用笔算，算到后来，我自己都都晕了，都不晓得自己算到哪了，后来只能放弃；第二种，我拿出计算器，我耐着性子算了两遍，可我发现两遍的结果不一样，说明我还是算错了。
试了两种方法都已经花了我一个多小时，可还没有出结果，这真的让我很暗恼。
我坐下来，深呼了几口气，这时，我突然想到，老师上课时讲过这样的一道题：1＋2＋3＋4＋5＋6＋7＋8＋9＝？老师在讲的时候引导着我们一步一步地发现规律。
由于1+9＝10，2＋8＝10，3＋7＝10，4＋6＝10，这样题目就可以写成：1＋2＋3＋4＋5＋6＋7＋8＋9＝（1+9）＋（2＋8）＋（3＋7）＋（4＋6）＋5＝10＋10＋10＋10＋5＝45像这样，把头和尾进行配对，凑成10，就方便我们做题了，那在这个算式中是不是也有呢？我拿起笔和纸演算起来：1＋99＝100，2＋98＝100，3＋97＝100……接下去，我又犯难了，因为1~99一共是99个数，那肯定有一个数没有数和它一起配对，到底是哪个数没有配对呢？我继续观察上面的1~9的加法算式，末尾是1~4的数都和它配对的数，但最中间的5却没有数和它配对，那1~99的最中间的数是不是也没有数能与它配对呢？思考了下：50是最中间的数，50两边的数是49和51，而49＋51＝100，所以50没有数能与它配对。
因此：1＋2＋3＋4＋……＋96＋97＋98＋99＝（1＋99）＋（2＋98）＋（3＋97）＋……＋（49＋51）＋50＝100＋100＋100＋……＋100＋45＝4900＋45＝4950这个难题在自己不放弃的决心下终于完成了。
这件事让我明白了：天下没有白费的午餐，只有下定决心，才能攻克难题，只有迎着难题迎面而上，才会取得成功！指导老师：伏玲娇武进区星河实验小学分校五（4）班马长驰。
五年级下册数学日记：神奇的数学
五年级下册数学日记：神奇的数学前言数学，作为一门科学，令人爱与恨。
爱它，因为它也许是唯一一门可以完全清晰地表达出来的科学，还有着优美的公式和简洁的逻辑；恨它，因为它那严谨、枯燥的一面，可能让你开始害怕、抵触，甚至有逃避的想法。
但当你真正认识、掌握它的时候，就会发现它是一门“神奇”的学科，在它的世界里，可以体验到许多奇妙的事情。
下面，我将记录我所学习五年级下册数学课程中，让我着迷的那些数学知识点的经历和感想。
奇妙的数字在《数数》这个单元中，我们学习了自然数的扩展，即负整数、零、分数、小数和二十进制。
其中，我对于二十进制印象深刻。
二十进制，就是指以20为基数的进制。
在这个进制中，每一位上的数字的十进制权值依次为200=1，201=20，202=400，203=8000，以此类推。
我们可以练习用二十进制计算加法、减法、乘法、除法，以及换算十进制与二十进制，从而将这种特殊的数字系统变成我们数学求解中的一种工具。
它不仅让我感到惊奇，也有助于我拓宽思路，提升计算速度。
奇思妙想的图形数学中的图形也是让我感到神奇的一个方面。
在我们的《平面图形》单元中，学习了各种多边形的定义、性质和分类，但我最喜欢的还是画不规则图形的活动。
通过这个活动，我们用到了许多设备，如毛笔、直尺、三角板等，可以让我们发挥自己的创意，画出任意想要的图形。
在这个活动中，我发现了许多之前从未想过或者没有注意到的图形形状和性质，这个过程非常有趣也非常启发我的思维。
奥秘的等式等式，是数学中的基础，它揭示了数学的“平衡”和“平等”特点。
我们在《方程》单元中，学习了许多常见的等式，如一元一次方程、二元一次方程、一元二次方程等等。
在解题中，我喜欢用代数法和变形法辅助我的运算，将看似对称的式子，转化为更加简洁明了的形式，从而找到这个方程的根。
每当成功解决了一道题，感觉就像找到了一个未知的谜底，让我倍感满足。
奇妙的概率概率，在生活中随处可见，它也是数学中的一个重要分支。
五年级数学日记600字(通用8篇)
五年级数学日记600字(通用8篇)五年级数学日记600字篇1有一天，我正在课室做数学作业。
然后，我遇到了一道数学的题目弄不懂，这道数学题目是：求一个长方体的体积，题目给了我两个条件，横截面的面积是30平方厘米，宽是6厘米，我想：长方体的体积不是长乘宽乘高吗?为什么题目只给我们底面积和宽呢?我想了好久都不知道怎么做。
于是，我就去问数学老师了。
老师看了看题目，对我说，横截面就是长方体的底面积，宽在题目上所表示的是长方体的高。
这下子我终于明白了如何去求长方体的体积。
我又学多了一个新知识，我真开心啊。
后来，我看见这样的题目我再也不怕了。
我用老师教我的方法分辨出与这种类型的题目解长方体体积计算方法。
这个知识对我来说真的很有帮助，我利用它攻克了很多我不会的题目。
我的心里比谁都开心，因为我明白了一个道理：数学充满了奥秘，等待着我们去探索出来，好好的利用它们，攻克出更大的难题和考验。
数学的知识真是学无止境，让我们学都学不完。
我希望用最大的努力学好高深莫测的数学问题。
五年级数学日记600字篇2今天是周末，下午我和爷爷、奶奶一起去逛街、购物。
我们走进“真维斯”专卖店，奶奶挑选了三件29元的T恤，准备买下来.奶奶问我：“这一共多少钱呀?”我不假思索地说：“一共87元(29×3约等于90，90-3×1=87元)。
”奶奶买了衣服后，我们便走出服饰店。
奶奶说：“已经五点半了，我们去吃米粉吧。
”走进米粉店，我们买了一碗中份米粉、两碗小份、一份蒸饺和两碗稀饭。
奶奶问我：“虓虓，该给多少钱?”我说：“一共17元，因为中份4.50元、小份是3.50元、蒸饺3.50元、稀饭一份是1元(4.50+3.5×3+1×2=17元)。
”吃完后，我们便回家了。
五年级数学日记600字篇3今天我和同学约好了要去外面野餐我去超市买了饮料一瓶5元;一个面包2元，买3个;一包牛肉干3元6角;一个乡巴佬鸡腿2元。
阿姨笑着对我说：一共15元，我给阿姨15元，走出超市我算了算：不对，5+2×3+3.6+2=16.6(元),阿姨多拿了1.6元,我还给阿姨1.6元。
数学的奥秘作文600字
数学的奥秘作文600字你知道什么是比吗？比等于的是什么呢？那就赶快跟我一起进入数学天地吧！先来说一个问题－－什么是比。
两个数的比表示两个数相除，我们也可以说成是，两个数相除表示两个数的比。
通过这两句简单的话，我们就知道了，什么是比这在数学中被称为定义。
再来回答第二个问题－－比等于什么。
我们学了公式a：b=a÷b=a/b，所以可以得知比等于除法算式，也可以表示分数。
如果想搞明白这个题，我们还要继续往下研究。
比的各个部分都是有名字，就像我们的身体那样，有手、有脚、有脑袋、有四肢。
比号前面的数叫做比的前项，比号后面的数叫做比的后项。
还有一个叫做比值，比值就是前项除以后项的商。
有人可能会问，那前项和后项之间的两个点叫什么呢？叫比号。
比号是写比专用的，他还相当于除法中的除号或者是分数中的分数线。
前项也就相当于除法中的被除数或者是分数中的分母。
而后项就相当于除法中的被除数或者是分数中的分子。
还有比值就相当于除法算式中的商。
有了这些知识以后，再回答第二个问题就简单多了！知道了比的各部分名称以后，我们就可以做一些简单的、有关比的知识的题了。
如3：()=24；()：8=0。
5等题。
我可以教你一些简单的方法哦！听好了！求后项，就用前项除以比值；求前项，就用后项乘以比值；求比值就简单多了，只要用前项除以后项就行了！由此可以得出，第一道题中的答案是1/8，第二到题应该填4。
真简便呀！但是有人要问了：如果比值不简便，用不用约分呢，怎么约分呢？用。
听我说：“比的前项和后项同时乘或除以相同的数(0除外)比值不变。
这是比的基本性质。
”依据这个，我们就可以很好的对比进行化简了。
如1/6：9/2=()，在这个算式中，我们要先找出分母6和9的最小公倍数来乘。
记住得数要是整数，而且前项和后项没有公因数为止(1除外)。
这个就是比的奥妙，它与分数和除法都有都有联系。
你都学会了吗？作者：董泽萱。
五年级下册数学日记(实用5篇)
五年级下册数学日记（实用5篇）1.五年级下册数学日记第1篇人们的生活中充满了数学，而数学的世界则需要人们努力的探索。
从古到今，不管是中国还是外国，涌现出了一批伟大的数学家。
然而，研究数学不仅仅是是数学家的工作，也是我们每一个平凡人的工作。
我看到了一道关于旅游的题，很贴近生活，包含了很多学问。
题目如下：甲班有48人，乙班有55人，若50人以下去游玩，每人票价5元，50到100人去游玩，票价4。
5元，100人以上去游玩，票价4元，怎样买票更划算?首先，肯定要人多为上上策，所以要两个班一起买票。
两个班共103人，大于100人。
所以每人应该买4元的票。
如果两个班分开买票，那甲班48人买5元的票要240元，乙班55人买4。
5元的票要247。
5元。
而103人买4元的票只要412元。
这就运用到了比较知识。
数学早已深入到了生活中的点点滴滴，上面的例子只是数学中的冰山一角。
让我们热爱数学吧!2.五年级下册数学日记第2篇今天天气晴朗，我来到了超市购物我一进去看到了好多东西。
于是我就拼命地购物马上我的筐子都满了，我就问爸爸：“你能把这里的东西算好吗？爸爸摸了一下脑袋这么多东西谁能一下子算好啊？我说我能。
马上我算着脑袋都被算累了。
爸爸想出了好办法去找收银圆要他帮助我们。
来到了收银台前对阿姨说：“你能帮我算一下吗？我们用口算太难算了。
请你帮我们算一下，不一会儿就算了出来，我连声赞叹说：“好，太厉害了，我就问了阿姨一句你是怎么做到的，阿姨说：”这种小事难不到我。
我都是靠了手机计算的，我说我这么怎么这么笨啊，没想到这一点啊。
我们清理东西好了就走了，我一直在想为什么阿姨知道这一点呢？我疑惑起来阿姨怎么会想到这一点而我就想不到呢？等我回到家中我领悟到了，生活中也有数学就象今天发生的事情，就有数学的东西。
比如你在算很多东西的时候算不清楚就用计算器如果没有计算器也可以用手机类的东西计算这些数字不就解决了吗？凡是解决数学类的东西都要靠脑袋。
五年级数学日记【六篇】
五年级数学日记【六篇】五年级篇一今天中午,我正在做数学暑假作业.写着写着,不幸遇到了一道很难的题,我想了半天也没想出个所以然,这道题是这样的：有一个长方体,正面和上面的两个面积的积为209平方厘米,并且长、宽、高都是质数.求它的体积.我见了,心想：这道题还真是难啊!已知的只有两个面面积的积,要求体积还必须知道长、宽、高,而它一点也没有提示.这可怎么入手啊!正当我急得抓耳挠腮之际,我妈妈的一个同事来了.他先教我用方程的思路去解,可是我对方程这种方法还不是很熟悉.于是,他又教我另一种方法：先列出数,再逐一排除.我们先按题目要求列出了许多数字,如：3、5、7、11等一类的质数,接着我们开始排除,然后我们发现只剩下11和19这两个数字.这时,我想：这两个数中有一个是题中长方体正面,上面公用的棱长；一个则是长方体正面,上面除以上一条外另一条棱长（且长度都为质数）之和.于是,我开始分辩这两个数各是哪个数.最后,我得到了结果,为374立方厘米.我的算式是：209＝11×19 19＝2＋17 11×2×17＝374（立方厘米）后来,我又用我本学期学过的知识：分解质因数验算了这道题,结果一模一样.解出这道题后,我心里比谁都高兴.我还明白了一个道理：数学充满了奥秘,等待着我们去探求.五年级数学日记篇二今天晚上,我看见一道会迷惑人的数学题,题目：37个同学要渡河,渡口有一只能乘上5人的空小船,他们要全部渡过河,至少要使用这只小船多少次?粗心的人往往会忽略“空小船”,就是忘了要有一个撑船,那么每次只能乘4人.这样37人减去一位撑船的同学,剩36位同学,36除以4等于9,最后一次到对岸当船夫的同学也上岸4,所以至少要走9趟.五年级数学日记篇三傍晚,我在奥林匹克书中看到一道难题：果园里的苹果树是梨树的3倍,老王师傅每天给50棵苹果树20棵梨树施肥,几天后,梨树全部施上肥,但苹果树还剩下80棵没施肥.请问：果园里有苹果树和梨树各多少棵?我没有被这道题吓倒,难题能激发我的兴趣.我想,苹果树是梨树的3倍,假如要使两种树同一天施完肥,老王师傅就应该每天给“20×3”棵苹果树和20棵梨树施肥.而实际他每天只给50棵苹果树施肥,差了10棵,最后共差了80棵,从这里可以得知,老王师傅已经施了8天肥.一天20棵梨树,8天就是160棵梨树,再根据第一个条件,可以知道苹果树是480棵.这就是用假设的思路来解题,因此我想,假设法实在是一种很好的解题方法.五年级数学日记篇四今天我又遇到一道数学难题,费了好大的劲才解出来.题目是：两棵树上共有30只小鸟,乙树上先飞走4只,这时甲树飞向乙树3只,两棵树上的小鸟刚好相等.两棵树上原来各有几只小鸟?我一看完题目,就知道这是还原问题,于是用还原问题的方法解.可验算时却发现错了.我便更加认真地重新做起来.我想,少了4只后一样多,那一半是13只,还原乙树是14只；甲树就是16只.算式为：（30—4）÷2=13（只）；13—3+4=14（只）；30—14=16（只）.答案为：甲树16只,乙树14只.通过解这道题,我明白了,无论做什么题,都要细心,否则,即使掌握了解题方法,结果还会出错.五年级数学日记篇五一天，我和妈妈一起看体育频道，我知道了很多知识，比如：比赛需要计时，在游泳比赛中我们就能看到数学中时、分、秒的知识。
数学日记五年级600字
数学日记五年级600字数学日记五年级(一)寒假了，爸爸让我预习六年级下册的数学，我在数学练习册上看到了这样一道题：一个圆锥底面半径是8分米，高的长度与底面半径的比3：2，这个圆锥的体积是多少立方分米?分析：这是一道按比例分配的应用题……我没多看分析，对着这道题便琢磨开了，咦?圆锥体的面积我没学过怎么计算啊。
那这道题我怎么解呢?我叹了口气，准备继续看完分析，刻我转念又想，这个寒假过了我不就六年级下册了吗?若是连这道题都不会做，那我还是好学生吗?对，我一定要靠自己把它解出来。
往常我在这种题面前一定先在脑子里建立一个模型，可是，对于这道题我却格外谨慎，生怕有个闪失。
我在纸上画了一个圆锥的透视效果。
定睛一看，哦?这个图形如果是平面图形不就和三角形一样了吗，那这个圆锥的立方面积不就是和它同底同高的圆柱体的面积的2分之1了吗?我一下子喜出望外。
原来圆锥体的面积也挺容易求的嘛!只要知道圆锥体的高，和底面积不就可以求出了吗?再回到这道题上，它的条件里告诉了你底的半径，就等于告诉了底面积，它说高和底半径的比例是3：2，也就是底半径的长度是高的3分之2。
那高不就是半径某3÷2=高。
这么说来，高就是12分米，底面积就是200.96立方分米，圆锥体面积就是200.96某12÷2=1205.76立方分米。
“呼，终于被我解出来了。
”我长吁了一口气，通过这道题，我也发现了，其实数学中有许多东西是相通的，并不需要知道所有的计算公式，只要可以融会贯通，一样可以解题。
数学日记五年级(二)伟大的地球妈妈给予了人类很多能源，水源，木材……而21世纪是一个科技发达的时代，人们贪婪地消耗着地球给予我们的资源，我们的生存环境每天都在不断完善发展，却又每天再给地球增加压力。
在生活中，我们或多或少地在消耗着石油、煤炭、电能、水、木材等能源。
一个人消耗的并不算太多，但全人类加起来就是一个庞大的数字。
特别是现代，汽车已经普及全中国，据可信数据表明，2023年中国汽车企业总销售量约2023万辆汽车，这是一个多么庞大的数据啊，大家算一算，如果开车的二氧化碳排放量(KG)=油耗公升数某 2.7;那么如果一辆轿车一年行驶里程约为1万公里，按1000升汽油使用量来计算的话，这辆轿车一年的二氧化碳排放量就等于1000某2.7=2.7(吨)如果按照每亩人工林可以吸收1.83吨二氧化碳计算，那么，他就需要2.7÷1.83≈1.5亩的人工林来抵消这一年开车所产生的二氧化碳对环境的影响，如此所见，一辆汽车的二氧化碳排放量都需要如此多的树木来吸收，那2023万辆这样的小轿车一年的排放出的二氧化碳的总量就等于2.7某2023=5616(吨)，也就需要1.5某2023=3120亩的人工林来抵消这一年中排放的二氧化碳。
五年级学生下册数学日记600字：数学充满了奥秘_小学五年级日记
五年级学生下册数学日记600字：数学充满了奥秘
今天中午刚吃完午饭，我正在做爸爸布置给我的奥数题。
写着写着，不幸遇到了一道很难的题，我想了半天也没想出答案，就连思路也没有，这道题是这样的：
有一个长方体，正面和上面的两个面积的积为209平方厘米，并且长、宽、高都是质数。
求它的体积。
我又把题读了一遍，心想：这道题还真是难啊！已知的只有两个面面积的积，要求体积还必须知道长、宽、高，而它一点也没有提示。
这可怎么入解呀！
正当我急得抓耳挠腮时，我忽然想用上个学期学的方程解，可是我不懂二元一次方程，我只好向爸爸求助。
他先教我用方程的思路去解，可是我对方程这种方法还不是很熟悉。
于是，他又教我另一种方法--排除法：先列出数，再逐一排除。
我们先按题目要求列出了许多质数，如：3、5、7、11等等，接着我们开始排除，爸爸很耐心的陪我找，我们发现只剩下11和19这两个数字。
这时，我想：这两个数中有一个是题中长方体正面，上面公用的棱长；一个则是长方体正面，上面除以上一条外另一条棱长之和。
于是，我开始分辩这两个数各是哪个数。
最后，我得到了结果，为374立方厘米。
我的算式是：209＝11×1919＝2＋1711×2×17＝374（立方厘米）
后来，我又用我本学期学过的知识：分解质因数验算了这道题，结果一模一样。
解出这道题后，我心里比谁都高兴。
我还明白了一个道理：数学充满了奥秘，等待着我们去探求。
五年级数学日记600字怎么写范文
五年级数学日记600字怎么写范文五年级数学日记600字1数学在生活中是无处不在，无处不有的，有了一些数学知识，就可以在生活中解决更多的问题。
有一次，妈妈带我去丹尼斯购物，看到了这样的广告——肥皂每块4元钱，买3送1。
妈妈回想起了前些日子在九头崖看到的肥皂促销方法是打八折。
妈妈准备考一考我，便问道：“儿子，现在妈妈准备买 4块肥皂，你来帮妈妈算一算去哪里买更实惠。
”我略加思索，便回答了妈妈：“真是小菜一碟，在丹尼斯买3块送1块，12元钱就可以买4块，而在九头崖买4块是16元，打完八折是12。
8元，所以在丹尼斯买更加实惠。
”妈妈听了，又问道：“刚才是买4块，正好买3送1，那么如果我要买5块呢?”我笑了笑，自信地说：“如果要买5块肥皂，丹尼斯的买3送1，就需要买4块了，就是16元钱，而九头崖买5块打八折也是16元钱，所以如果买5块，在哪家买都一样。
妈妈对我的回答很满意。
还有一次，我们家买了新房子，装修时，我和爸爸一起去选购地板砖，来到建材市场，看到地板砖有大、中、小三个型号，价格分别是40元、30元、15元。
我想：我们家面积是96m2，选用哪一种瓷砖更加便宜呢?于是，我拿起计算器开始计算：如果选用40元一块的，需要150块，6000块钱。
如果选用30元一块的，需要267块，8010块钱。
如果选用15元一块的，需要600块，9000块钱。
这样一算，我发现还是买大块的便宜。
我把我算的结果告诉了爸爸，爸爸同意了我的方案，还夸我聪明呢!通过这两件事，使我体会到数学在生活中的用处真大呀!五年级数学日记600字2今天，我跟着妈妈去菜场买菜。
妈妈说：“今天要考考你，会不会自己去买样你喜欢吃的菜。
”妈妈给了我20元钱，要看看我的表现。
“保证完成任务。
”我自信地说。
于是，我边走边看，来到蔬菜区。
这时，我看到一个阿姨在卖白白嫩嫩的新鲜蘑菇。
我想：家里还剩下的青菜可以和蘑菇放汤吃。
于是，我问卖菜的阿姨：“阿姨，蘑菇多少钱一斤?”那位阿姨笑眯眯地对我说：“小朋友，这蘑菇7元一斤，那你要买几斤呀?”“阿姨，我只要买半斤。
五年级日记：跷跷的数学奥秘600字_日记600字
五年级日记：跷跷的数学奥秘600字
数学是很有意思的，我很喜欢数学，也喜欢上数学课，今天，上数学课的时候，老师说：同学们玩过跷跷板吗？同学们都说玩过。
老师说：怎么玩的，谁能给同学们讲讲？
过了一会儿，老师从讲台下拿出一个天平称放在讲台上，叫我们看老师是怎么做的。
老师在天平称的左边盘子里放了两个桔子，右边的盘子放了一个苹果。
老师说：这两个桔子和一个苹果一样重。
这时，老师把左边盘子里的桔子拿走一个，只见右边的盘子落下来了，左边的盘子翘起来了。
老师问我们：这像什么？“跷跷板”。
老师又问：“这是为什么呢？”同学们说：苹果重，桔子轻。
老师说：是几个桔子和几个苹果比？只见老师又把苹果拿下来，再把一小包饼干放在天平称的盘子里，结果，放桔子的一边落下来了，放饼干的一边往上翘。
老师又问：这又是为什么呢？“桔子重，饼干轻。
”请同学们再看看，老师加了一包饼干，还是翘起来，老师又加了一包，天平称两边的盘子平了。
老师又问：为什么两边的盘子一样高呢？同学们都争先恐后的抢着回答。
老师说：一个苹果和一个桔子比，苹果重，桔子轻；一个桔子和一包饼干比，桔子重饼干轻。
同学们知道该怎么比轻重了吗？。
数学中的奥秘作文
数学中的奥秘作文数学中的奥秘作文无论是在学校还是在社会中，大家对作文都不陌生吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
那要怎么写好作文呢？下面是小编帮大家整理的数学中的奥秘作文，欢迎阅读与收藏。
数学中的奥秘作文1在数学王国，有许多奇妙的东西：找规律，配对求和，运算律等等。
也有许多有趣的图形：两条平行线可以画出很多不同的图形――长方形、梯形、平行四边形……是不是很有趣呢？要想学好数学并不难，难得是要掌握技巧。
就说说我们才学的多边形面积计算的题吧！在我没有掌握技巧之前，常常抓耳挠腮想个十几分钟也想不出一道题的答案来。
我伤透了脑筋，可转念一想，这中间一定有什么奥秘待我去解开。
后来经我仔细观察发现每一题的答案都是把不同规则的`图形割补成一个规则的图形，然后再把面积求出来。
最后，我仔细验证了一遍，总结了两个多边形面积计算的技巧：一是把不规则的图形分割成几个规则的图形，接着依次将这些图形的面积算出来求和就是所求图形的面积；二是把不规则的图形补成一个规则的图形，然后算出所补图形的面积，最后用规则图形的面积减去所补图形的面积，就是要求的不规则图形的面积。
我掌握了这个技巧，做起题目来就方便多了。
原来，数学是这么奇妙呀！数学中的奥秘作文2在星期六的早晨，阳光明媚，鸟语花香。
我翻开那本《趣味数学》津津有味地看了起来，突然，上面出现了一首古诗，并且下面有着那么一串串数字，让人迷惑不解，我便饶有兴致地读了下去。
原题如下：白1日2依3山4尽5，黄6河7入8海9流10。
欲11穷12千13里14目15，更16上17一18层19楼20。
第一个字所对应的数为第二个字所对应的数的9倍，第四个字所对应的数比第一个字所对应的数多1，第三个字所对应的数是第一个字所对应的数的一半多4，这个成语是什么？我思索片刻：第一个数是第二个数的9倍，那么第一、二数字可能是9、1和18、2。
如果说第一个是9，那么第二个是1，第三个是9÷2＋4=8.5，是小数，不成立。
数学日记五下
数学日记五下
我叫李方，今年五年级，这是我的数学日记，记录了我五年级学习数学的过程。
这学期，我们学习了新的数学课程小数的运算。
这门课的内容多种多样，从加减乘除，到向前移动小数位，还有乘方和根式，有许多独特的技巧可以让我们更轻松地处理小数的问题。
我觉得小数的运算很有趣，因为它让我可以探索出一些新的数学规律。
比如，当两个小数乘积为一个整数时，它们一定相等，或者是互为倍数；当小数乘方结果是1时，它们一定是相等的。
这些规律可以帮助我们在解决数学问题时节省许多时间。
此外，我还学习了数的根式，可以用它来分类及求解复杂的方程。
比如，求解一元二次方程时，如果变量中有根式，那么可以先把它们分离出来，而不必把整个方程展开后再解，十分方便。
另外，我学习了如何进行数学推理。
推理可用于证明一些理论，或者是从一组特定的情况下推出解决数学问题的步骤，比如假设某局面，再从中推算出正确结论，这样可以节省很多时间。
最后，我们在学习数学的过程中，老师还结合例题给我们演示，让我们更加容易理解和掌握概念，这让我非常自信。
两个月过去了，我发现自己在数学方面有了很大的进步，掌握了更多新知识，培养出更多的能力，更轻松地完成数学作业，让我对数学变得越来越有兴趣。
我相信，随着时间的推移，我的数学学习还会继续发展，为我的
成长前进的的路上铺平了道路。
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五年级学生下册数学日记600字：数学充满了奥秘
今天中午刚吃完午饭，我正在做爸爸布置给我的奥数题。
写着写着，不幸遇到了一道很难的题，我想了半天也没想出答案，就连思路也没有，这道题是这样的：
有一个长方体，正面和上面的两个面积的积为209平方厘米，并且长、宽、高都是质数。
求它的体积。
我又把题读了一遍，心想：这道题还真是难啊！已知的只有两个面面积的积，要求体积还必须知道长、宽、高，而它一点也没有提示。
这可怎么入解呀！
正当我急得抓耳挠腮时，我忽然想用上个学期学的方程解，可是我不懂二元一次方程，我只好向爸爸求助。
他先教我用方程的思路去解，可是我对方程这种方法还不是很熟悉。
于是，他又教我另一种方法--排除法：先列出数，再逐一排除。
我们先按题目要求列出了许多质数，如：3、5、7、11等等，接着我们开始排除，爸爸很耐心的陪我找，我们发现只剩下11和19这两个数字。
这时，我想：这两个数中有一个是题中长方体正面，上面公用的棱长；一个则是长方体正面，上面除以上一条外另一条棱长之和。
于是，我开始分辩这两个数各是哪个数。
最后，我得到了结果，为374立方厘米。
我的算式是：209＝11
×1919＝2＋1711×2×17＝374（立方厘米）
后来，我又用我本学期学过的知识：分解质因数验算了这道题，结果一模一样。
解出这道题后，我心里比谁都高兴。
我还明白了一个道理：数学充满了奥秘，等待着我们去探求。
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