高中生物 第二章 第一节 人体的稳态(4)学案 苏教版必修3

高中生物第二章第一节人体的稳态（4）学案

苏教版必修3

第二章

第一节人体的稳态（4）学案苏教版必修3课题课型新授课教学目标能够说出胰岛素和胰高血糖素的功能

3、情感态度与价值观增强学生自我保健意识，使学生更加珍爱生命，养成良好的生活习惯重点血糖的来源和去路和血糖平衡的调节；糖尿病的成因；难点血糖的来源和去路和血糖平衡的调节教法讲授法、讨论法、探究法教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动引入新课：

1、为什么有的同学常在第三节课后感到心慌，注意力难以集中？

2、学校召开运动会的时候，同学们为什么常常给运动员买巧克力？

3、为什么糖尿病患者不宜吃甜食？进行新课：

一、血糖的来源与去向自学质疑：

1、什么是血糖？正常人的血糖浓度是多少？

2、血糖来源有几个途径？

（1）食物中糖类的消化、吸收：消化糖类的场所在哪儿？利用了哪些消化酶？

（2）肝糖元分解：什么条件？主要场所在哪？

（3）非糖物质转化：条件？能否全部转化？

3、血糖的去路有几个途径？

（1）氧化分解：（场所？）（2）合成（条件？场所？）（3）转化（条件？）学生互动探究并交流展示教师总结如下图（投影）

二、胰岛素与胰高血糖素的生理功能学生自学后总结：

1、胰岛素是由胰岛B细胞分泌的，胰高血糖素是由胰岛A细胞分泌的

2、胰岛素能促进血糖进入组织细胞，并在组织细胞内氧化分解、合成糖尿或脂肪酸，同时抑制糖原的分解和非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖浓度降低。胰高血糖素能促进肝糖原的分解和非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖浓度上升。

3、胰岛素与胰高血糖素等激素相互作用、相互制约、共同调节，使血糖维持在相对恒定的生理范围内，从而保持内环境的稳态。

三、血糖平衡的调节学生自学并每组绘制血糖平衡调节的示意图，交流并展示：精讲点拨：教师投影血糖平衡调节的示意图：学生讨论该图，并请学生讲解血糖平衡调节的过程：一生：当血糖含量升高时，下丘脑另能够降低血糖含量的激素，它方面又能够抑制肝糖元的分解和非糖物质转化为葡萄糖。总的结果是

既增加了血糖的去路，又减少了血糖的来源，从而使血糖含量降低。教师小结：

激素除了直接感受血糖含量的变化而发挥调节作用外，还可以接受神经系统的控制，间接发挥调节作用。胰岛素和胰高血糖素在调节血糖过程中共同起拮抗作用，而胰高血糖素和肾上腺素起协同作用。

四、糖尿病及其预防糖尿病人除了有高血糖和尿糖的症状外，还具有多尿、多饮和多食的现象，与此同时糖尿病人逐渐消瘦，其原因是由于糖尿病人尿液中含有大量的糖，在排出糖时，要由水来溶解，因而尿量增加，形成多尿；多尿造成体内缺水，细胞外液渗透压升高，于是口渴、多饮；胰岛素具有促进血糖进入组织细胞，并分解释放能量的作用，糖尿病人胰岛素分泌不足，细胞内能量供应不足，患者总感受饥饿而导致多食。又由于糖氧化供能发生障碍，使得体内脂肪和蛋白质的分解加强，导致机体逐渐消瘦。

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