部编版二年级《道德与法治》上册第11课《大家排好队》优质教案
《11 大家排好队》教学设计-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版
3. 教师总结：在公共汽车站、火车站、机场、电影院、游乐场等地方，我们也需要排队。排队是一种文明行为，它可以让我们的生活更加美好。
五、学生的印象。）
1. 教师提问：同学们，今天我们学习了什么内容？
2. 学生回答问题。
3. 教师总结：今天我们学习了《11 大家排好队》。我们知道了在公共场合需要排队，排队是一种文明行为，它可以让我们的生活更加有序、公平和美好。我们还学习了排队的规则，如先来后到、保持距离、不要插队、听从指挥等。在以后的生活中，我们要养成自觉排队的好习惯，做一个文明的小学生。
板书设计
11 大家排好队
一、排队的重要性
二、排队的规则
教学反思
在本节课的教学中，我通过故事导入、图片展示、讨论交流、体验活动等多种教学方法，让学生充分认识到了排队的重要性和规则。在教学过程中，学生的参与度较高，能够积极思考问题，发表自己的看法。但是，也有一些不足之处，如在体验活动中，部分学生没有严格遵守排队规则，需要进一步加强引导。在今后的教学中，我将更加注重教学方法的多样性和有效性，提高学生的学习兴趣和参与度，同时加强对学生行为习惯的培养，让学生在实际生活中能够自觉遵守秩序，做一个文明的小学生。
④ 听从指挥，遵守秩序。
三、体验活动（设计意图：通过模拟排队的活动，让学生亲身体验排队的过程，加深对排队规则的理解。）
1. 教师组织学生进行模拟排队活动。活动内容可以是排队领奖品、排队借书等。
2. 教师在活动中观察学生的表现，及时纠正不规范的行为。
3. 活动结束后，教师提问：同学们，在这次活动中，你们有什么感受？排队的时候需要注意什么？
2. 学习排队的规则
（1）教师展示一些不排队的图片，如插队、拥挤、推搡等。
最新部编人教版小学道德与法治二年级上册《大家排好队》优质教学设计
11.大家排好队第一课时【教学目标】1.在情境体验、互动交流中，知道排队的好处。
2.在讨论交流中，引导孩子有更愿意、主动排队的意识。
3.在真实案例分析中，知道不遵守规则带来的危害，初步形成规则意识。
【教学重点】在体验中明白排队的好处，养成自觉排队的习惯。
【教学难点】知道不排队，不遵守规则带来的危害，初步形成规则意识。
【教学过程】活动一：情境体验：排好队，有秩序(一)视频讨论：拥挤拿礼物1.小朋友们，上周五陈老师给大家带来了礼物，还记得当时你们拿礼物的情形吗?我们一起再来看看!师小结：大家拿礼物时你争我抢，场面十分混乱。
2.这样子拿礼物的场面，你们喜欢吗?为什么?(二)现场体验：排队拿礼物1.小朋友们，如果陈老师今天再分一次礼物，这次你们会怎么上来拿呢?2.揭示课题：那今天我们就一起来聊聊排队吧!3.现场采访：你们觉得和上一次拿礼物比有什么不同吗?4.师小结：嗯，老师也发现了，小朋友们更安静了，瞧，你们一个接着一个，整整齐齐的在排队!5.现场分发礼物!6.学生交流拿礼物的感受。
7.讨论：你们更喜欢哪种拿礼物的方式啊!为什么啊?8.师小结：一个接着一个，没有拥挤，没有混乱，整整齐齐的，非常有――秩序。
看起来呀，还是排队好。
大家排好队，又有秩序，又安静，而且每个人都开心的拿到了礼物。
活动二：案例分析：排好队，更安全1.学生交流：如果我们在生活中不是有秩序地排队，你觉得可能会有什么麻烦啊?2.观看学校踩踏新闻视频：请你说说你看到了什么?3.师小结：是的，小朋友们，我们学校人比较多，大家上下楼梯不排队，就容易发生拥挤，但是大家如果都能排好队，上下楼梯靠哪边边呢？右走，那么这些危险就可以避免了!4.新闻：上海外滩踩踏事件5.小结：小朋友们，如果大家都排队了，那么这些危险就可以避免了!排好队会让我们的生活——更安全。
6.课间操。
活动三：讨论交流：排好队，更公平1.小朋友们，前几天呀，陈老师在我自己班级里抓拍了几个镜头，我们一起来看看!（插队打饭）等会请你说说，你看到了什么，又听到了什么？2.小组讨论：这个小朋友这样做好吗，为什么不好?3.小结：这个小朋友，抢在先来的人前面，这样对后面的小朋友很——不公平。
部编版道德与法治二年级上册《11.大家排排队》教学设计1
部编版道德与法治二年级上册《11.大家排排队》教学设计1一. 教材分析《大家排排队》这一课旨在帮助学生理解排队的重要性，培养学生遵守公共秩序的良好习惯。
通过学习，学生将了解排队的基本规则，知道在不同的场合如何排队，并能够尊重他人，维护公共秩序。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的社会生活经验，对于排队这一现象有了一定的认知。
但部分学生可能还缺乏自觉遵守公共秩序的意识，需要通过课堂教学进一步引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解排队的基本规则和重要性。
2.培养学生遵守公共秩序，尊重他人的良好习惯。
3.提高学生适应社会生活，与他人和谐相处的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解排队的重要性，知道排队的基本规则。
2.难点：培养学生自觉遵守公共秩序，尊重他人的习惯。
五. 教学方法采用情景模拟、讨论交流、游戏活动等方法，激发学生的学习兴趣，培养学生主动参与、积极思考的能力。
六. 教学准备1.准备相关场景的图片或视频，如排队买票、排队进餐等。
2.准备排队游戏道具，如小卡片、小红旗等。
3.准备讨论问题，引导学生思考排队的重要性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示不同场景的排队图片或视频，引导学生关注排队现象，提问：“你们在哪里见过排队？排队有什么重要性？”让学生发表自己的观点。
2.呈现（10分钟）介绍排队的基本规则，如先来后到、保持间距等，并通过实例说明遵守排队规则的重要性。
同时，引导学生思考在实际生活中如何做到自觉排队，尊重他人。
3.操练（10分钟）分组进行排队游戏，让学生在游戏中体验排队的重要性。
游戏结束后，引导学生讨论游戏中的感受，进一步巩固排队意识。
4.巩固（5分钟）针对排队规则，设计一些情景题，让学生判断对错，巩固所学知识。
同时，鼓励学生分享自己在生活中遵守排队的实例。
5.拓展（5分钟）讨论拓展话题：如何在公共场所维护公共秩序？引导学生思考，培养学生的社会责任感和公民意识。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调排队的重要性，以及遵守公共秩序的意义。
第11课《大家排好队》(教学设计)2024-2025学年统编版道(五四制)德与法治二年级上册
第11课《大家排好队》教学设计课题：大家排好队课时：1课时一、教学目标1. 知识与技能目标通过教学，使学生了解排队的基本规则，理解在公共场所排队的必要性和好处，掌握排队的行为规范，能够自觉在日常生活中践行排队礼仪。
2. 过程与方法目标通过实际情境模拟、小组讨论等活动，让学生在实践中体验排队的好处，学会如何合理解决排队中遇到的问题，从而提升社会生活能力。
3. 情感、态度与价值观目标培养学生自觉遵守公共秩序、尊重他人的意识，形成良好的公共道德观念，树立为他人着想、文明礼让的美德。
✧二、教学重难点1. 教学重点让学生理解排队的意义，掌握正确的排队方式。
通过具体情境，学会遵守公共秩序，养成排队的习惯。
2. 教学难点培养学生自觉排队的意识，让学生理解不排队对社会秩序造成的影响。
帮助学生在不同场景中识别排队的重要性，并正确处理插队等不文明行为。
✧三、教学准备1. 教师准备多媒体课件：准备排队场景的视频资料，展示良好和不良的排队行为。
小故事或案例：关于排队和插队的情境小故事，便于引导学生思考。
排队道具：如模拟排队的队列卡片、场景图等。
2. 学生准备提前观察生活中的排队现象，思考自己遇到过的排队经历。
四、教学过程（一）、导入新课（约10分钟）1. 情景短片导入教师播放两个不同的情景短片，分别展示有序排队和混乱插队的场景。
第一个短片展示学生在食堂、公交车站等场所井然有序排队的情景，画面中每个人按顺序依次服务或上车。
第二个短片展示了没有排队的情景，出现了插队、拥挤和争吵等混乱现象。
2. 提问引导讨论播放结束后，教师向学生提出以下问题，引导学生思考：问题1：“这两个短片有什么不同？你更喜欢哪种情景？”问题2：“在生活中，你们有没有遇到过排队或者插队的情况？”问题3：“如果大家都不排队，可能会发生什么？如果大家都排队呢？”3. 经验分享请几位学生分享自己在生活中遇到的排队经历，可以是排队买票、去游乐场玩耍等。
通过学生的分享，初步引导学生认识排队的重要性。
部编版小学二年级上册道德与法治第11课《大家排好队》教案教学设计
部编版小学二年级上册道德与法治第11课《大家排好队》教案教学设计教学背景•学科：道德与法治•年级：小学二年级上册•课题：《大家排好队》•教学目标：1.能够正确观察身边的队伍情况，并积极参与排队活动；2.增强团体意识，注重集体荣誉；3.掌握道德素养的基本要求；4.能够正确地理解和评价一些行为规范和道德要求。
教学重点•学生能够认识到排队的重要性并参与其中；•学生能够提高自身的道德素养和团体意识；•学生能够正确理解和评价一些行为规范和道德要求。
教学难点•协助学生提高自身的团体意识；•引导学生正确观念和行为准则的建立；•帮助学生提高道德素养的基本要求。
教学方法•情境教学法•体验教学法•讨论教学法教学过程1. 教师引入（5分钟）•引入课题：“今天我们要学习道德与法治的一课《大家排好队》，但在学习前，老师想问同学们一个问题，你们觉得排队有什么作用？”•让学生围绕这个问题进行讨论，引导学生认识到排队的重要性。
让学生意识到合理、规范的排队习惯不仅有助于日常生活的安排，也有助于提高共同生活的效率。
2. 情境、体验教学（20分钟）•引导学生分队排队，让学生体验排队的过程中，直观、实际地感受到队伍中的集体意识和组织性的要求。
•让学生体验在队伍中的感受和效果，从而引导学生认识到排队不仅是一种规范的行为方式，也是一种道德修养。
3. 讨论、反思教学（25分钟）•让学生回顾态度和行为的表现，进行相应的反思；•以回收、整理废纸的行为为例，引导学生谈谈在这个过程中哪些是规范的，哪些是不规范的？•引导学生认识到文明行为、自律、自律习惯不仅是个人生活品质的保证，也是对集体生活负责任的表现。
4. 教师点评、总结（10分钟）•教师总结：“通过这次学习，我们学习了规范的排队方式和一些行为规范和道德要求。
”•强调道德教育的重要性，指导学生树立正确的价值观和道德观，并将这种思想贯穿于日常生活中。
作业布置•让学生回家观察他们所在的社会环境和队伍场合中的行为风貌，并结合本次教学中的思考，反思是否存在不文明的行为或不良习惯，并提出相应的建议。
《道德与法治》第11课：大家排好队 教案
部编版二年级上册《道德与法治》第11课：大家排好队教学设计课标要求以及教材分析：本课是根据《课程标准》“负责人、有爱心地生活”中第5条“懂礼貌，守秩序，爱护公物，行为文明”而编写的。
部编新教材更名为《道德与法治》，这就意味着要加强小学生的法治意识，而低年级法治意识的培养关键在于培养规则意识。
排队是日常生活中经常要遇到的生活事件，贴近儿童生活，容易引起共鸣。
本课分为两课时内容，第一课时主要让孩子了解排队的重要性，有排队的意识，第二课时，让孩子了解不同的排队方式，了解如何排好队。
学情分析：二年级的孩子规则意识不强。
他们处理一切事情都是从自己的直接感受和小功利心出发的。
已经经过一年训练的二年级学生，知道要守规则，但是按规则去做，并不容易，课堂学习之后，需要在课后不断地去强化规则意识。
教学目标：感受排队与不排队带来的影响带来的影响，从而认同排队的意义，知道排队的重要性，有排队的意识。
教学重点与难点：体会排队的重要性，在以后的生活中有排队意识，并付诸于行动，有主动排队的意识教学方法与手段：创设情境、讨论、游戏体验教学过程：一、课前交流1.采访国庆出游国庆长假大家都去哪玩呢？开心吗？人多吗？玩得怎样（随机发放奖励卡）剩余同学纷纷上台领取奖励卡在座的各位同学，刚才领取卡片的场景，你想评一评吗？预设1.乱，我们怎样做可以不乱，并且可以领到奖励卡呢？预设2整齐我们班的孩子有秩序，守规则，为你们点赞今天我们就来聊聊排队这个话题，出示课题二、授新1、生活中哪些地方需要排队？为什么？让你感觉？你体验过吗？总结：都是公共场所2、但是总有些人会破坏这个规则。
情境设置：假期，上演最新动画片《阿凡提之奇缘历险》，想看这部动画片吗？设置排队买票的场景，请出大家都了解的动画人物吉吉国王，教师扮演吉吉国王，通过插队，帮买两种场景，引导孩子们交流，分享排队的好处 (随机板书：文明、秩序、安全、公平）总结，谢谢大家，从现在开始，我也要像你们一样，遵守秩序，排好队3、孩子们，你有没有经历过像台上的同学们那样的被插队的情形？4、其实，在我们的学校生活中也会有这样的画面。
部编版二年级《道德与法治》上册第11课《大家排好队》优质教案
出示图片：大家都在排队跳绳，有个小朋友插队
问：他的行为对吗？应该怎么做呢？
视频《文明谦让不插队,不争不抢讲秩序》
出示图片：这位小朋友“助人为乐”的做法好吗？为什么？
（学生讨论）
师：我们日常生活中排队时一定要遵守规则，先来的排在前面，后来的排在后面。
出示小朋友着急上厕所的图片：在同学很着急的情况下，你会不会礼让呢？
（学生讨论回答）
师：在公共场合，我们都应主动排队，但是遇到老幼、孕妇或者有紧急情况时，我们需学会文明礼让！
1．学生参与交流、并回答相关问题。
观看视频：《排队风波》
2.学生参与交流并回答相关问题。
观看视频《文明谦让不插队,不争不抢讲秩序》
问：你能猜想象到这些工人的结局吗？老师先不透露结局，我们先来做个情境演示：安全脱险.
情境演示原则：大肚小口瓶子代表矿洞，系线的海绵圆球代表工人；同学们要做的就是在最短的时间内帮助这些工人们离开矿洞；全部将海绵拉出瓶子所用时间最短的获胜。
演示结束后，请获胜的小组谈谈为什么短时间内能将小球拉出瓶子？（学生回答）
1.让学生了解到社会生活中很多场合都需要排队，且在公共场所必须自觉遵守公共秩序，学会自觉排队。
2．让学生知道排队也是讲究的，通过观看图片参与讨论的方法激发同学兴趣的同时，让学生加固对自觉排队认知。
课堂小结
在公共场合，我们都应主动排队，但是遇到老幼、孕妇或者有紧急情况时，我们需学会文明礼让！
板书
大家排好队
师：不排队、乱哄哄；不排队，很拥挤；不排队，很危险，还是排队好！
师：今天老师来和你们讲一个真实的故事：在一座煤矿，工人们每天分组下到几十米深的矿井中采煤。有一天，矿洞出现险情，井下矿工被通知紧急疏散。其中一个小组得知险情时，情况已经非常紧急，眼看矿井马上就要坍塌，矿工们纷纷向出口逃脱。出口很小，一次只能容纳一个人出去。
部编版小学二年级上册道德与法治第11课《大家排好队》教案教学设计
部编版小学二年级上册道德与法治第11课《大家排好队》教案教学设计1. 教学目标1.1 思考：了解队伍的重要性，培养学生良好的集体观念。
1.2 掌握：通过学习故事情节，学生能够明白规则的重要性和遵守规则的必要性。
1.3 实践：在课堂上模拟排队行为，培养学生良好的行为习惯和礼貌意识。
2. 教学内容2.1 重点内容：队伍和排队的意义和方法。
2.2 难点内容：通过故事情节理解规则的重要性。
3. 教学方法3.1 启发式教学法3.2 互动讨论法3.3 实际操作法4. 教学流程4.1 分析教材本课是讲解行为规范中的“排队”的内容，学生已经具有了一定的排队经验，因此对于学生来说这是一个比较简单的课程。
4.2 导入新知（1）问一些问题：什么是排队？排队有什么用？怎样排好队？（2）老师讲述主题：今天我们要学习的是大家排好队，你们知道“队”字是什么意思吗？队伍的组成是什么？大家排好队的意义是什么？4.3 学习新知（1）学生阅读课本，并讲述课本上的情节。
（2）老师让学生讨论故事中的规则，以及人们为什么需要遵守这些规则。
（3）老师向学生详细解释排队的规则、方法，如何掌握排队技巧等，这样学生在实际操作中可以锻炼出良好的排队习惯，向周围人发出一个好的信息。
（4）引导学生通过实际操作体会排队过程中的交流、互动和沟通中的礼貌与谦让等品质。
4.4 学以致用（1）老师宣布活动：大家来排队，排完队，同学们就可以享受到自己的奖励。
（2）学生在老师的指导下，有序地排队，进行活动，并在过程中相互协作解决一些实际问题。
4.5 归纳总结（1）老师回顾今天的学习，提问学生今天学到了什么，排队的好处有哪些？（2）教师向学生强调大家要在生活中坚持遵守各种规则，养成对正当行为的尊重，同时，也要抵制那些违法的行为。
5. 课后作业课后，老师会要求学生在日常生活以及课堂中落实排队的规矩，养成良好习惯。
通过课后布置的作业调查其他同学，被问到的问题有哪些，以及个人在排队时是否发现别人违规等等。
二年级上册道德与法治教案-11课《大家排好队》部编版
3.创设更多情境，让学生在实际情境中学会文明排队，提高他们的道德素养。
4.结合生活实例，让学生认识到道德与法治知识在现实生活中的重要性。
（2）培养学生自觉遵守公共秩序的习惯，克服在排队过程中的急躁、插队等不良行为。
难点解析：通过实际案例、角色扮演等方式，让学生体会到遵守公共秩序的重要性，逐步养成良好的行为习惯。
（3）学会在实际生活中运用道德与法治知识，处理与排队相关的矛盾和问题。
难点解析：结合生活实例，指导学生如何运用道德与法治知识，解决在排队过程中遇到的问题，提高问题解决能力。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与文明排队相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟排队实验。这个实验将演示文明排队的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解文明排队的基本概念。文明排队是指在公共场所遵守秩序，依次排列等候的行为。它是社会公德的重要体现，有助于维护良好的公共秩序。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了文明排队在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文明排队的礼仪和遵守公共秩序的重要性。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）让学生理解排队的基本礼仪和重要性，明确文明排队是尊重他人的表现，体现良好的社会公德。
举例：通过重要性。
新部编版道德与法治二年级上册《大家排好队》精品教案
《大家排好队》教学设计一、教材分析《大家排好队》是部编版《道德与法治》二年级上册第三单元《我们在公共场所》中的第三个课。
本单元是通过对“公共财物”“公共卫生”“公共秩序”以及“公共文明修养”这四个方面的重点引导,来帮助学生养成公共场所所需要的文明行为习惯。
《大家排好队》这课书从还是排队好、哪些地方要排队和怎样排队好三个方面来展开的，强调在公共场所有秩序，才会更安全、更有效率，也更文明。
同时在副版绘本中加入了礼让，目的是引导学生超越教条的排队思维，遵守规则的同时也要加入人文关怀。
本课时特别强调了排队这一日常生活中经常要遇到的生活事件，使学生感受到还是排队好，了解哪些地方要排队。
二、学情分析低年级学生的规则意识不强。
他们处理一切事情都是从自己直接的感受和小功利心出发的。
而规则往往具有束缚性，不是为个人服务的，规则考虑的是集体的秩序。
所以让低年级的学生理解规则，按照规则办事，并不容易，他们往往要经过多次提醒才能建立规则意识。
排队看起来简单，但是想让二年级的学生从内心接受和认同，并不简单。
因此我们要让孩子通过体验和感受规则对生活的影响，从内心认同规则,才能真正做到遵守规则与秩序。
三、设计思想本课内容设计了“亲身体验，还是排队好”“走进生活，哪里需排队”“合作探究，排队很重要”“创设情境，大家来排队”四个活动。
活动一通过创设两种截然不同的领取小花的场景，学生自主发现真实生活冲突，亲身体会、比较，感受规则带来的是良好的秩序，初步感受排好队的重要性；活动二开展课前调查活动帮助学生发现生活中处处需要排队；活动三合作探究活动让学生体验排队的重要性，排好队带给大家安全；活动四生活小剧场活动，鼓励学生学会换位思考，深刻理解规则与人的关系，知道守秩序、自觉排队要从自己做起。
四、课标分析2022版《道德与法治课程标准》在“道德修养”这一核心素养下第一学段第4条内容要求“爱护家庭、学校和公共环境卫生，爱护公物，遵守公共秩序”，在“法治观念”这一核心素养下第一学段第2条内容要求“了解生活中的规则，知道在生活中人人都应遵守规则，具有初步的规则意识”，在第一学段“法治教育”学习主题中的第1条提出“知道学校生活有规则，树立规则意识”。
人教部编版二年级道德与法治上册11《大家排好队》教案
人教部编版二年级道德与法治上册11《大家排好队》教案一. 教材分析《大家排好队》是人教部编版二年级道德与法治上册的一篇课文，通过讲述孩子们在校园里排队买豆浆、面包的经历，引导学生学会排队、守纪律，养成良好的公共行为习惯。
课文内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们的道德素养和法治意识。
二. 学情分析二年级的学生在日常生活中已经具备一定的排队经验，但部分学生可能还不够自觉，需要引导和培养。
学生对校园生活充满好奇，对排队买东西的情景较为熟悉，这有利于他们对课文内容的理解和接受。
此外，学生已经掌握了基本的阅读和表达能力，能够参与课堂讨论和互动。
三. 教学目标1.让学生理解排队的意义，明白排队是公共生活中的一种基本行为规范。
2.培养学生自觉排队、守纪律的良好习惯，提高他们的公共道德素养。
3.引导学生学会尊重他人，关心集体，培养团队协作精神。
4.增强学生的法治观念，让他们知道遵守规则的重要性。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解排队的意义，养成良好的公共行为习惯。
2.难点：培养学生自觉排队、守纪律的意识，以及法治观念。
五. 教学方法1.情境教学法：通过模拟校园排队买东西的情景，让学生身临其境，感受排队的重要性。
2.互动讨论法：引导学生参与课堂讨论，分享自己的排队经验，培养团队协作精神。
3.案例分析法：分析课文中的案例，让学生从中汲取教训，提高法治意识。
4.激励评价法：及时表扬表现良好的学生，激发他们的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.课文课件：制作课文课件，突出排队的场景和意义。
2.排队道具：准备一些排队道具，如小红旗、小圆点等，用于引导学生有序排队。
3.课堂讨论稿：准备相关话题的讨论稿，引导学生积极参与课堂互动。
4.奖励机制：制定奖励机制，鼓励学生表现优秀。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示校园排队买东西的场景，引导学生关注排队的重要性。
2.呈现（10分钟）课文阅读：让学生朗读课文，感受排队买东西的氛围。
人教部编版二年级道德与法治上册11《大家排好队》教学设计
人教部编版二年级道德与法治上册11《大家排好队》教学设计一. 教材分析《大家排好队》是人教部编版二年级道德与法治上册的一课。
本课主要围绕排队这一主题，让学生了解排队的重要性，学会在日常生活中自觉排队，遵守公共秩序。
教材通过生动的图片和实例，引导学生认识排队的好处，以及不排队的坏处，培养学生自觉遵守公共秩序的良好习惯。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经有一定的排队经验，但部分学生可能还不够自觉，需要引导和培养。
学生对于图片和实例比较感兴趣，通过生动的教学手段，能够更好地吸引他们的注意力，提高学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解排队的重要性，认识到排队是文明行为的一部分。
2.培养学生自觉排队，遵守公共秩序的良好习惯。
3.提高学生在生活中与人相处的沟通能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到排队的重要性，学会在日常生活中自觉排队。
2.难点：培养学生自觉遵守公共秩序的良好习惯。
五. 教学方法1.情景模拟：通过设置不同的排队场景，让学生在实际操作中学会排队。
2.讨论交流：引导学生分组讨论，分享彼此在排队过程中的经验和感受。
3.游戏教学：设计有趣的排队游戏，让学生在游戏中体验排队的重要性。
4.榜样示范：教师以身作则，为学生树立良好的排队榜样。
六. 教学准备1.准备不同场景的排队图片，用于教学展示。
2.准备排队游戏的道具和材料。
3.准备讨论交流的问题，引导学生思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实例，引导学生了解排队的重要性。
例如，展示公共场所如车站、超市等排队的场景，让学生认识到排队是文明行为的一部分。
2.呈现（10分钟）通过展示不同场景的排队图片，让学生观察并说出排队的好处。
如：有序、不拥挤、公平等。
同时，引导学生思考不排队的坏处，如：混乱、拥挤、不公平等。
3.操练（10分钟）设计一个简单的排队游戏，让学生在游戏中体验排队的重要性。
游戏可以设置不同的情境，如：进门排队、用餐排队等。
学生通过实际操作，学会自觉排队。
二年级上册道德与法治教案-第11课 大家排好队 部编版
第11课大家排好队一、教学目标【情感与态度】懂得从小自觉遵守公共秩序，学会与人友好交往，体验遵守排队规则的快乐，初步树立规则意识。
【行为与习惯】体会公共秩序和人们生活的关系，初步养成排队等候的好习惯。
【知识与技能】明确遵守和维护公共秩序是社会文明进步的具体表现，知道生活中许多地方需要排队和排队的好处，能遵守排队规则，不插队、不掉队。
【过程与方法】结合图片创设情境，感知现象，体会排队的好处，明确哪些场所需要排队。
二、教学重难点【重点】认识排队的好处，并能遵守排队规则，不插队，知道哪些地方需要排队。
【难点】学习掌握排队的规则，懂得礼让是文明的更高表现。
三．教学过程（一）游戏导入，激发兴趣谈话引入：同学们，咱们先来做个游戏吧——《正话反做》。
我说抬头，你就低头；我说举右手，你就举左手；我说摸右耳，你就摸左耳。
你们太聪明了，游戏开始！（做游戏）同学们，你们已经很棒了，老师忍不住要奖励你们一些小礼物了，你们想要吗？想要就过来拿吧！孩子们，把老师送给你们的礼物拿起来，老师看一下，现在把它轻轻放进你的口袋里，让它真正成为你的东西。
大家坐好了，孩子们，收到礼物开心吗？让我们带着这份开心走进今天的课堂。
同学们，你们都领到礼物了，有谁注意到你们领取礼物的方式是什么？（抢、乱、挤）那你们喜欢这种领取礼物的方式吗？（不喜欢）那我们应该怎么做啊？（排队）原来啊，大家都喜欢排队。
这节课就让我们走进11课《大家排好队》（二）认识不排队的坏处和排队的好处师：同学们都喜欢排队，那排队肯定有他的好处，不排队肯定有他的坏处。
那不排队的坏处有哪些呢？这是我在咱们打水间拍到画面，你们觉得他们拍得怎么样？是的，在我们的学校和社会生活中，你还发现哪些不排队现象？同学们，如果我们周围都是这种不排队现象，人挤着人，人挨着人，给你一种什么感受啊？乱糟糟的，一点秩序也没有，所以不排队也就没秩序。
（板书）不排队还会怎样呢？让我们一起来看一则新闻报道。
二年级上册道德与法治11《大家排好队》教案三篇
11《大家排好队》教案篇一教学目标1、结合社会生活实际，帮助学生了解排队的基本行为规则，感受集体活动中秩序的重要性。
2、鼓励学生敢于大胆表述自己的想法,养成自觉排队的好习惯。
3、了解每月的11日是"自觉排队日"，自觉维护秩序生活的美好。
教学重点、难点教学重点和难点：1、学习防范意外伤害的基本方法。
2、进一步发展自我保护的意识与能力。
3、思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。
教学方法：引导、补学、激学、评学学习方法：自学讨论教学准备及手段课件、小红花教学流程活动过程：一、开始部分谈话开始：上节课有十名学生表现的非常好，老师决定要给他们奖励小红花，快来领取吧，教师和同学一旁观察同学取小红花时的秩序。
说一说：刚才的场景你有什么样的感受？教师小结：刚才老师看到小朋友拿取小红花时，特别担心，就怕太挤了碰伤怎么办，那我们应该怎样去取小红花就可以不这么乱并且让大家都能取到小红花呢？学生通过讨论想出排队的点子教师：正好我还要表扬刚刚讨论中表现好的小朋友，这次我们一起排好队再取小红花吧1.学生讨论排队的好处2.出示课题《我们来排队》二、新课（一）新闻播报，视觉体验1、出示课件，播放视频。
教师：这里是上海地标性建筑——东方明珠塔，可是在这座美丽的大城市里却发生了一幕惨剧。
（播放视频“上海外滩踩踏事件”）2、播放视频“昆明明通小学踩踏事件”。
教师：图片上的这些爸爸妈妈为什么哭的这么伤心？他们的孩子哪里去了？3、讨论：踩踏事件给人们的生活带来了什么危害？为什么会发生踩踏事件？如何避免踩踏事件的发生？（二）情景体验：游戏《乘坐电梯》教师：老师原本以为这些踩踏事件离我们很远，可是有一次在乘坐电梯的时候，那种拥挤的感觉忽然就让我想到了这一幕。
那天当电梯到了一楼，电梯门一打开，黑压压的人群不等我走出电梯就一拥而进。
最后我是从很小的缝隙中使了很大的劲才挤出来。
请小朋友帮忙解决如何安全上下电梯？引导幼儿知道在电梯门两侧有序排队，两队中间留有空隙，方便电梯里的人出行。
部编版二年级道德与法治上册《大家排好队》优秀备课教学设计
部编版二年级道德与法治上册《大家排好队》优秀备课教学设计一. 教材分析《大家排好队》是部编版二年级道德与法治上册的一课。
本课主要是让学生了解排队的重要性，培养学生自觉排队的良好习惯。
教材通过生活中的实例，使学生认识到排队是一种公平、有序的方式，能提高生活的效率。
二. 学情分析二年级的学生已具备一定的生活经验，对排队有一定的认识。
但他们还未能完全理解排队的重要性，有时会因为急躁、自私等原因而插队或挤队。
因此，教学中需要通过实例让学生深刻体会到排队的重要性，培养他们自觉排队的良好习惯。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解排队的重要性，知道排队是一种公平、有序的方式。
2.过程与方法：通过生活中的实例，培养学生自觉排队的良好习惯。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人、公平公正的价值观。
四. 教学重难点重点：使学生了解排队的重要性，知道排队是一种公平、有序的方式。
难点：培养学生自觉排队的良好习惯。
五. 教学方法采用情景教学法、讨论法、实践演练法等，以学生为主体，教师为指导，通过实例引导学生认识排队的重要性，培养学生的自觉排队意识。
六. 教学准备1.准备一些排队的生活实例，如看电影、购物等。
2.准备一些关于排队的小故事，用于引导学生思考。
3.准备一些排队游戏的道具，如小卡片、小红旗等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如看电影排队买票，引导学生思考：为什么我们要排队？排队有什么好处？2.呈现（10分钟）呈现一些关于排队的小故事，让学生分小组讨论：这些故事中的人物为什么需要排队？他们是如何做到自觉排队的？通过讨论，使学生认识到排队的重要性。
3.操练（10分钟）学生进行一些排队实践，如模拟购物排队、放学排队等。
在实践中引导学生体验排队的好处，培养他们的自觉排队意识。
4.巩固（5分钟）通过一些关于排队的小游戏，让学生在游戏中巩固排队的重要性。
如“排队接力赛”，比赛哪个小组排队最快、最整齐。
部编版小学二年级道德与法治上册第11课《大家排好队》优质教案
《11 大家排好队》教学设计一、教学目标：1、结合生活实际，帮助学生感受集体活动中秩序的重要性，养成自觉排队的好习惯。
2、知道生活中哪些地方、哪些情境下需要排队，了解每月的11日是“自觉排队日”。
3、培养学生的规则意识和法治意识。
二、教学重点和难点：重点：了解排队的重要性和必要性。
难点：养成自觉遵守公共秩序的好习惯。
三、教学准备：教学课件四、教学过程：(一)谈话导入1、同学们，生活处处都需要排队。
大家还是排队好（板书），那么，排队都有哪些好处呢？（更有序、更安全、更文明）2、同学们，排队看似简单，但是在生活中学问可大呢。
同学们，生活里还有哪些地方需要排队呢？或者说，排队还有哪些规则呢？这节课，就让咱们继续讨论。
大家排好队(板书）（二）第一站，观察哨1、听，这是什么声音？（火车声）瞧，火车来啦。
这列火车叫做？（文明号）只有懂文明，有规则，会思考的孩子才有机会坐上它。
你们想坐吗？那咱们就出发咯！同学们，在生活当中，你还在哪些地方见到过排队的场景呢？请你说。
2、生活中，在很多地方咱们都得排队。
你瞧，这是在——医院、电影院（买票、检票、离场）高铁站、售票处。
排队的现象可以说是无处不在。
同学们，其实排队现像不止在生活当中，在咱们的校园里，也是非常常见的哟。
课前呢，老师让同学们用自己的小眼睛去观察校园生活当中的排队现象，用自己的小小手把它给画下来，你们都准备好了吗？3、请同学们前后几个人一小组交流你所观察到的校园排队现象，说完以后用姿势告诉我，待会老师找小组代表到前面汇报（生互动交流）4、小组代表展示观察卡。
5、你们都是生活的有心人。
正如你们所观察到的，你瞧，咱们活动排队更精神，升旗排队更庄严，就餐排队有秩序，哎，上课排队路队美。
只有讲究校园生活当中的排队秩序，咱们的校园生活呀，才能更加的文明呢。
同学们，刚才咱们跟随文明号去了很多的地方，不管是银行，医院，图书馆，还是校园，等等等等，这些呀，都是公共场所。
可以说，时时要排队，处处需排队呢。
部编版小学二年级上册道德与法治第11课《大家排好队》教案教学设计
部编版小学二年级上册道德与法治第11课《大家排好队》教案教学设计一、教学目标•知识目标：通过学习本课，学生将了解到队伍规则的重要性，了解到排队的好处和意义。
•能力目标：培养学生良好的集体意识和纪律意识，培养学生自觉维护社会秩序的能力。
二、教学重点与难点•教学重点：培养学生排队的意识和能力。
•教学难点：引导学生明确排队的规则和小组合作的重要性。
三、教学准备•教材：《大家排好队》教材课文•教具：黑板、白板、笔、PPT等四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用幻灯片或黑板，呈现一些队伍的图片，引导学生展开讨论：–你们见过哪些场合需要排队？–为什么我们要排队？2. 正文（15分钟）•引导学生朗读课文《大家排好队》。
•讲解课文内容，强调课文中的道德与法治教育意义。
3. 活动设计（30分钟）•活动1：游戏“排队接力”–将学生分为若干小组，每个小组站成一列。
–首位同学听到老师口令后，将信息顺序传递给下一位同学，直到传递到最后一个同学。
–传递完成后，最后一个同学再将信息写在黑板上。
比赛哪个小组先完成的队伍更整齐，完成的队伍排队规则更标准。
–分析优胜组队伍之所以排队整齐规范的原因。
让学生总结排队的规则。
•活动2：小组合作“场景排队”–将学生分为若干小组，每个小组根据老师提供的场景问题，设计合理的排队方式。
–让学生分组展示，并相互点评，优胜小组可给予奖励。
4. 总结归纳（10分钟）•让学生总结排队的规则和意义，并进行讨论。
•引导学生思考排队的好处和意义，以及遵守队伍规则对个人和集体的重要意义。
5. 课堂作业（5分钟）•让学生思考并回答问题：–你在学校或生活中有过遵守队列规矩或帮助别人排队的经历吗？–如果你是班级的队伍管理员，你会如何维护班级队伍的秩序？五、板书设计标题内容部编版小学二年级上册道德与法治第11课《大家排好队》教案教学设计教学目标- 知识目标：通过学习本课，学生将了解到队伍规则的重要性，了解到排队的好处和意义。
《道德与法治》二年级 《大家排好队》教学设计 优质
部编版二年级上册《道德与法治》第11课《大家排好队》教学设计
教学目标：
情感与态度
知道生活中的哪些地方需要排队，了解排队的基本行为规则。
行为与习惯
愿意在公共场合主动排队，守秩序，养成良好的行为习惯。
知识与能力
在学会有序排队的同时，懂得遇到特殊情况或特殊人群时应该礼让。
过程与方法：
通过导行，提出解决排队中经常出现的问题的方法。
教学重点：
1、了解排队的基本行为规则。
2、在学会有序排队的同时，懂得遇到特殊情况或特殊人群时应该礼让。
教学难点：
体会公共秩序和生活的关系，明确遵守和维护公共秩序是社会文明进步的具体表现。
课时安排：2课时
教学准备：多媒体课件、文具、书本
教学过程：
一、回顾懂理。
1、课堂小游戏：火车过山洞。
2、回顾上节课内容，说说哪些地方需要排队。
3、明确本课时学习内容。
二、明理践行。
活动一：
1、出示文中插图，引发学生思考：你看懂了什么？明白了什么？
2、师生交流：说一说、判一判。
3、情景引入，认识“一米线”。
4、了解“自觉排队日”图徽及含义。
5、小游戏：学会让生活有序。
活动二：
1、讲一讲：绘本故事我来讲。
2、演一演：守规则，懂礼让。
三、小结收获。
1、读一读：读《排队歌》。
2、说一说：这节课的收获是什么？
3、互动小游戏：上讲台领奖品。
板书设计：
11.大家排好队
自觉排队礼让他人。
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知道如何去排好队，学会与人友好相处，做文明中国人。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
师：小朋友们，你们知道自觉排队日是哪天吗？
师：每月11日确定为自觉排队日，意为两人以上就应像“11”一样按顺序排列。你们平时是否做到排好队呢？
（学生回答）
师：这节课我们就来继续讲讲这个主题——大家排好队
出示小朋友着急上厕所的图片：在同学很着急的情况下，你会不会礼让呢？
（学生讨论回答）
师：在公共场合，我们都应主动排队，但是遇到老幼、孕妇或者有紧急情况时，我们需学会文明礼让！
（学生讨论回答）
师：看来，排队可以让很多人都想做的一件事情又快又好地完成，还是排队好。
板书：还是排队好
2.排队除了能提高办事效率外，还有什么好处呢？
出示图片：你们看到了什么？不排队挤在一起危险吗？
（学生讨论回答）
2017年3月河南某小学学生们在上厕所时发生踩踏，造成2名死亡，20余名学生受伤。
应该如何避免踩踏事件的发生呢？（学生讨论回答）
学生活动
设计意图
导入新课
播放视频《排队歌》
师：小朋友们，你们知道这首儿歌的主题是什么吗？
（学生回答）
师：这节课我们就来讲讲这个主题——排队
板书：排队
学生观看视频，参与交流并回答问题
通过视频引入及问答的方式，引入新课内容。
讲授新课
1.生活中总有些地方需要排队，你知道为什么吗？
出示课本发作业图片：你喜欢哪种发作业本的方式呢？为什么？说说理由
出示图片：医院挂号、缴费要排队
问：他们为什么要排队？不排队行吗？
（学生讨论回答）
出示图片：等公交车要排队
问：你们等公交车时排队吗？不排队可以吗？
（学生讨论回答）
大家说的很棒，那么除了上面提到的几个地方，公共场所，还有哪些地方需要排队呢？为什么要排队呢？
（学生分组讨论并回答）
师：大家讨论的非常好，看来公共场所需要排队的地方很多，其实学校里也有需要排队的地方！你知道哪些吗？
问：你能猜想象到这些工人的结局吗？老师先不透露结局，我们先来做个情境演示：安全脱险.
情境演示原则：大肚小口瓶子代表矿洞，系线的海绵圆球代表工人；同学们要做的就是在最短的时间内帮助这些工人们离开矿洞；全部将海绵拉出瓶子所用时间最短的获胜。
演示结束后，请获胜的小组谈谈为什么短时间内能将小球拉出瓶子？（学生回答）
板书：大家排好队
学生参与交流并回答问题
通过问答的方式，引入新课内容。
讲授新课
1.哪些地方要排队
板书：哪些地方要排队
生活中总有些地方需要排队，你知道哪些吗？
出示图片：超市收银台前要排队
问：你觉得他们为什么要排队呢？
（学生讨论回答）
出示图片：厕所前要排队
问：你们觉得在等公厕时排队有什么好处？
（学生讨论回答）
师：不排队、乱哄哄；不排队，很拥挤；不排队，很危险，还是排队好！
师：今天老师来和你们讲一个真实的故事：在一座煤矿，工人们每天分组下到几十米深的矿井中采煤。有一天，矿洞出现险情，井下矿工被通知紧急疏散。其中一个小组得知险情时，情况已经非常紧急，眼看矿井马上就要坍塌，矿工们纷纷向出口逃脱。出口很小，一次只能容纳一个人出去。
出示银行办理业务的图片：图中谁的做法好，谁的做法不好？他应该怎么做呢？
（学生根据日常所见进行讨论回答）
师：我们在银行等地方排队办理业务时，一定要保持间距，黄线外安静等！
3.什么时候需要礼让？
出示图片：图中奔跑的这人怎么了？如果遇到这种情况，你会怎么做，会不会让位呢？
我们小朋友平时在学校会不会也遇到了类似的情况呢？
出示图片：你觉得这种行为文明吗？如果是你准备怎么做？
学生讨论回答
视频《不插队篇》
视频中的小象为什么不受欢迎呢？
小象认识到自己的错误吗？它决定怎么做呢？
师：排队是一种文明的体现，大家一定要遵守公共秩序不插队。
1．学生参与交流、并回答相关问题。
2.学生参与交流和情境演示并回答相关问题。
3.学生观看图片并回答相关问题。
我们知道生活中很多地方要需要排队，怎么排队才算好呢？我们来看看下面几组图片，看看他们做的好不好？
出示图片：大家都在排队跳绳，有个小朋友插队
问：他的行为对吗？应该怎么做呢？
视频《文明谦让不插队,不争不抢讲秩序》
出示图片：这位小朋友“助人为乐”的做法好吗？为什么？
（学生讨论）
师：我们日常生活中排队时一定要遵守规则，先来的排在前面，后来的排在后面。
观看视频《不插队篇》
1.通过与学生生活息息相关的发作业，让学生体验排队的重要性。
2.通过事例及小故事让学生了解不排队的危险，进一步了解排队的重要性。
3.让学生明白排队是一种文明的体现，但有时要具体问题具体分析。
课堂小结
通过这节课的学习，我们知道了排队的重要性，知道了排队好处多多，知道了排队守秩序是文明的体现。希望同学们在日后的生活中，能做到守秩序排好队。
人教版道德与法治《大家排好队》第一课时教学设计
课题
大家排好队
单元
三单元
学科
道德
年级
二年级
学习
目标
1．意识到排队的重要性,不排队可能会发生危险。
2．懂得自觉遵守公共秩序。
重点
意识到排队的重要性，并能自觉遵守公共秩序。
难点
明确遵守公共秩序是社会文明进步的具体表现，应自觉遵守公共秩序。
教学过程
教学环节
教师活动
（学生讨论）
出示图片：上下队
看来很多地方都需要大家排队，如果不遵守秩序不排队会出现什么后果？会带来什么不好的影响呢？
出示视频：《排队风波》
小结：生活中很多地方要需要排队，无论公共场所还是在学校，我们都要应该做一个讲礼仪、守秩序的人。
2.怎样排队好
板书：怎样排队好
板书
排队
不排队会怎样
还是排队好
人教版道德与法治《大家排好队》第二课时教学设计
课题
大家排好队
单元
三单元
学科
道德
年级
二年级
学习
目标
1．知道公共场所应该排队。
2．懂得自觉遵守公共秩序。
3．知道如何去排好队，学会排队，懂得遵循排队的规则。
4.学会文明礼让，与他人友好相处。
重点
知道在公共场所应该自觉遵守公共秩序。
师：刚才获胜组同学说的特别好，我现在来告诉你们结果吧。故事结局：工人们在听到组长的呼喊“请排队，莫拥挤，一个接一个”的号令下，一个接一个顺利冲出出口。
说一说：是什么挽救了大家的性命？
小结：在危急时刻，应该排好队，守秩序，否则后果不堪设想。
3.排队能提高办事效率，能避免危险，同时排队也是一种文明的体现，你们知道吗？