儿童文学 第四章 儿歌

《儿童文学》科学教育出版社
第一节 儿歌的特征、类型
（二）儿歌的功能：
婴幼儿专用的精神食粮，最具‚人之初文学‛ 培养婴幼儿思维、发展智力、开阔视野、丰富知识 训练语言、培养道德
“童时习之，可以终身体认”
《儿童文学》科学教育出版社
第一节 儿歌的特征、类型
二、儿歌的起源和发展
1、我国古代称儿歌为‚童谣‛、‚孺子歌‛、‚婴儿谣‛ 、‚童儿歌‛、‚小儿语‛。 2、明代吕坤编著《演小儿语》，是目前发现的我国最早的 儿歌专集。 3、清代《天籁集》称儿歌为‚天下之妙文‛。 4、1918年，北京大学成立了歌谣征集处，把征集的歌谣中 的儿童歌谣，冠以‚儿歌‛的名称在《歌谣》周刊上发表 。从此，‚儿歌‛作为儿童文学的体裁名称沿用至今。
《儿童文学》科学教育出版社
第一节 儿歌的特征、类型 2、数数歌
（将数字按一种数序与歌谣形式结合起来的游戏儿歌）
如： 《七个阿姨不摘果》
一二三四五六七， 七六五四三二一， 七个阿姨来摘果， 七个花篮手中提， 七个果子摆七样； 苹果、桃子、石榴、柿子、李子、栗子、梨。
《儿童文学》科学教育出版社
第一节 儿歌的特征、类型 3、谜语歌
第四节 儿歌作品导读及表达练习指导
要想把握好作品的表达技巧，就 要求大家熟记儿歌的各种作品，练习 表达，为今后的教学提前做准备。下 面就儿歌的表达练习指导做简单介绍 。
《儿童文学》科学教育出版社
小枕头
张强 小枕头，// 胖乎乎， < 可爱调皮地> （胸前做抱状） 让我枕着//打呼噜。（双手合并放在头的一侧做睡觉状） 呼噜噜，//呼噜噜， <拟声 打呼噜 > 好像枕个//小肥猪。<欢快 活泼 >（双臂张开做抱状）
《儿童文学》科学教育出版社
第三节 儿歌的创作
一、符合孩子们的心理需求——讲究率真自然 古人把儿歌视为‚天簌‛，认为它们‚天机活泼‛ 如： ‚风行水上，自然成文； 花散月前，无心飞舞。‛ ‚直率浑成‛的‚天地妙文‛
《儿童文学》科学教育出版社
第三节 儿歌的创作
《爱护青草》 小兔小兔，轻轻跳。 小狗小狗，慢慢跑。 要是踩疼小青草， wenku.baidu.com就不跟你们好！ ——郑春华
《儿童文学》科学教育出版社
第一节 儿歌的特征、类型 9、时序歌（又叫时令歌）
它是通过运用优美的旋律引导儿童初步认识、了解自然现象、 时间的变化、季节的变换的规律而形成的儿歌形式。 如： 《数九歌》 山东传统儿歌 一九二九不出手， 三九四九冰上走， 五九六九沿河看柳， 七九河开， 八九雁来， 九九加一九， 耕牛遍地走。
《儿童文学》科学教育出版社
第一节 儿歌的特征、类型 （四）节奏鲜明，音韵和谐 如： 《狗熊打蚊子》
佚名
蚊子 叮，脸上 痒， 狗熊 抬手 一巴 掌， 蚊子 没拍 住， 嘴巴 打得 响。
《儿童文学》科学教育出版社
第一节 儿歌的特征、类型
二、儿歌的类型：
1、摇篮曲 2、数数歌 3、谜语歌 4、问答歌 5、连锁调 6、绕口令 7、颠倒歌 8、字头歌 9、时序歌
《儿童文学》科学教育出版社
第一节 儿歌的特征、类型 8、字头歌
指每句末尾用同一个字结束，常见是‚子‛、‚头‛、‚儿‛作为每 句结尾的童谣形式。有时候，我们又叫‚子字歌‛、‚儿字歌‛、‚头字 歌‛，使用同一个字作韵脚，一韵到底。 如：
《好孩子》 圣野 张家有个小胖子，自己穿衣穿袜子，还给妹妹梳辫子。 李家有个小柱子，天天起来叠被子，打水扫地擦桌子。 王家有个小妮子，找了钉子找锤子，修好课桌修椅子。 周家有个小豆子，拾到一个皮夹子，还给后院大婶子。 小胖子，小柱子，小妮子，小豆子，他们都是好孩子。
三、注重儿歌中的形象塑造——讲究生动逼真 文学创作的核心是‘作者塑造的形象是否具有感 染力’。 儿歌的形象，时常凭借作者丰富的联想、幻想， 并通过比喻、拟人、夸张等手法展现。也有人说 ，想走进孩子的世界，作家本身必须是一个永远 也长不大的孩子。
《儿童文学》科学教育出版社
第三节 儿歌的创作
《小星星》 你好啊，小星星， 冬天的夜空冷不冷？ 冷了请到我家来， 穿上我的花斗篷。 我问你，小星星， 为什么总是眨眼睛？ 困了咱俩睡一起， 我的被窝暖烘烘。 ——刘畅
《儿童文学》科学教育出版社
第二节 儿歌的鉴赏
二、鉴赏儿歌能感悟出描述孩童形象的独特新颖美
《小刺猬理发》 鲁兵 小刺猬，去理发， 嚓嚓嚓，嚓嚓嚓， 理完头发瞧瞧他， 不是小刺猬， 是个小娃娃。
《儿童文学》科学教育出版社
第二节 儿歌的鉴赏
三、鉴赏儿歌能体会到创作构思的巧妙别致美
《我想飞上天》 郑元福 满天星星眨巴眼， 月儿弯弯像小船。 如果我是一只燕， 一直飞到月亮边。 回来带什么？ 星星捞一篮： 这篮星星啥用场， 天安门上镶花边。
《儿童文学》科学教育出版社
第一节 儿歌的特征、类型
1、摇篮曲(催眠曲\摇篮曲)古时称抚儿歌
圣洁的母爱，美好的情感， 温柔的声调，舒缓的节奏， 优美的旋律，特殊的魅力。 如：黄庆云的《摇篮》
对将要入睡的孩子摇篮曲的内容并不重要。重要的是温柔悠扬的声 调和有节奏的摇晃所形成的静谧温馨的氛围，能给孩子一种满足感、 安全感，从而笑靥进入梦乡。
《儿童文学》科学教育出版社
第一节 儿歌的特征、类型
7、颠倒歌（也称古怪歌、反唱歌、滑稽歌）
它以夸张的手法，故意错倒地描写生活中某些事物或自然景象，造成 一种奇谬、怪异、悖于常理的情状，以达到用表面的荒诞揭示事物本相和 实质的目的 。 如：
《颠倒歌》 北京儿歌 太阳从西往东落，听我唱个颠倒歌。 天上打雷没有响，地上石头滚上坡； 江里骆驼会下蛋，山上鲤鱼搭成窝 腊月酷热直淌汗，六月暴冷打哆嗦； 姐在房中头梳手，门外口袋把驴驮； 咸鱼下饭淡如水，油煎豆腐骨头多； 黄河中心割韭菜，龙门山上捉田螺； 捉到田螺比缸大，抱了田螺看外婆； 外婆摇篮里哇哇哭，放下田螺抱外婆。
《儿童文学》科学教育出版社
第一节 儿歌的特征、类型
5、绕口令（又叫拗口令）
它是有意将一些读音相近的字、词，易混淆的双声叠韵或发 音相近的词汇连缀成短语短句造成语音拗口的儿歌 。
如：
《高高山上一条藤》 传统儿歌 高高山上一条藤， 藤条头上挂铜铃。 风吹藤动铜铃动， 风定藤停铜铃停。
《儿童文学》科学教育出版社
《儿童文学》科学教育出版社
儿歌
【学前引路】
大老虎 圣野 大米饭，鸡蛋汤， 青菜炒肉喷喷香。 弟弟是只大老虎， 啊呜一口都吃光。
问题： 1、如何欣赏该儿歌，理解其内容，感受儿歌中形 象化的 语言和整齐的句式 2、如何引导幼儿体验文学艺术形式带来的快感
《儿童文学》科学教育出版社
《儿童文学》科学教育出版社
《儿童文学》科学教育出版社
第二节 儿歌的鉴赏
四、鉴赏儿歌能聆听到内容里语言的音乐美
《黄河长江》 彭天喜 祖国地图上， 两条蓝线长； 一条叫黄河， 一条叫长江； 并肩向前进， 好像亲哥俩； 向着大海跑， 一路把歌唱。
《儿童文学》科学教育出版社
《儿童文学》科学教育出版社
第三节 儿歌的创作
‚一个作家，只有用娃娃的眼睛去注视一切、感受 一切，只有经过深入细致的观察，用生动有趣的细致描绘 ，才能非常形象地再现了一个娃娃的内心世界，那才能大 跨步地走进幼儿文学的殿堂。‛——圣野 儿歌是孩子们最喜闻乐见的文学样式。一首优秀的儿 歌不仅很快口耳相传，广为诵唱，而且可以代代相继，具 有久远的生命力。学会为孩子们创作儿歌，是学前教育专 业的学生必备的专业素养。 学习创作需要把握以下几点：
（一种以歌谣的形式提供谜面，让儿童猜测的儿歌 ） 如： 鼓鼓囊囊一群鹅， 扑通扑通跳下河。 等到潮水涨三遍， 一股脑的上了坡。 （打一食物） 水饺
《儿童文学》科学教育出版社
第一节 儿歌的特征、类型 4、问答歌（又称对歌、问答调）
(它是通过设问作答的方式表述内容的一种儿歌，可以一问一答 也可多问多答) 如： 《什么船儿》 李海松 什么船儿上月球？ 什么船儿海底游？ 什么船儿水上飞？ 什么船儿冰海走？ 宇宙飞船上月球， 潜水艇儿海底游， 气垫船儿水上飞， 破冰船儿冰海走。
第一节 儿歌的特征、类型
内容提要
•儿歌的概念、功能 •儿歌的起源和发展 •儿歌的特征 •儿歌的类型
《儿童文学》科学教育出版社
第一节 儿歌的特征、类型
一、儿歌的概念、功能 （一）儿歌的概念：
以简明的韵语写成，适合低幼儿童听、赏、吟、唱简 短的、口头传唱的‚歌谣体诗歌‛。

生长于民间文学的土壤，口耳相授、代代相传 婴幼儿最早接触、最易接受的一种文学样式 符合婴幼儿的理解能力、心理发展的特点 听觉感知的语言艺术，是活在孩子们口头的文学 服务对象主要是婴、幼儿和低年级的小学生
《儿童文学》科学教育出版社
第三节 儿歌的创作
四、关注儿歌语言的运用——讲究音乐性 儿歌中只有追求悠远的意境，又有儿歌所要求 的美的节奏韵律，融诗与歌两种艺术为一，那才 是儿歌中的精品。儿歌的语言自然是诗的语言， 务求精练，同时还需注重形式美和音乐美。讲究 语言美，也是提高儿歌艺术品位的重要方面。
《儿童文学》科学教育出版社
《儿童文学》科学教育出版社
第一节 儿歌的特征、类型
1、摇篮曲(催眠曲\摇篮曲)古时称抚儿歌
圣洁的母爱，美好的情感， 温柔的声调，舒缓的节奏， 优美的旋律，特殊的魅力。 如：黄庆云的《摇篮》
《儿童文学》科学教育出版社
《摇篮》
• • • • • • • • 蓝天是摇篮,摇着星宝宝, 白云轻轻飘, 星宝宝睡着了。 大海是摇篮,摇着鱼宝宝, 浪花轻轻翻,鱼宝宝睡着了。 花园是摇篮,摇着花宝宝, 风儿轻轻吹,花宝宝睡着了。 妈妈的手是摇篮,摇着小宝宝, 歌儿轻轻唱,宝宝睡着了。‛
《儿童文学》科学教育出版社
《儿童文学》科学教育出版社
第二节 儿歌的鉴赏
内容提要
•鉴赏儿歌能感触到抒发情感的童真童趣美 •鉴赏儿歌能感悟出描述孩童形象的独特新颖美 •鉴赏儿歌能体会到创作构思的巧妙别致美 •鉴赏儿歌能聆听到内容里语言的音乐美
《儿童文学》科学教育出版社
第二节 儿歌的鉴赏 一、鉴赏儿歌能感触到抒发情感的童真童趣美 《梳妆镜》 董志宏 池塘是面梳妆镜， 青蛙蹲上荷叶凳。 照着脸儿真干净， 乐得咕呱笑出声。
《儿童文学》科学教育出版社
【学海导航】
[知识收获] 通过本章学习，你将会掌握儿歌的概念、理 解儿歌的艺术特征，了解儿歌的主要类型以及阅 读鉴赏儿歌的要领。 [技能提升] 通过本章学习，培养和提高大家的阅读鉴赏 能力、创编能力以及儿歌的表达技巧。
《儿童文学》科学教育出版社
【知识导图】
儿歌的特征 了解儿歌的特征熟悉艺术类型 各种艺术形式 感触童真童趣 学会欣赏儿歌 认知孩童形象的独特 体会创作构思的巧妙 感悟语言的音乐性 符合儿童心理需求 尝试儿歌的创作 考虑构思 注重形象的塑造 关注语言的使用 导读 掌握儿歌作品导读及表达练习指导的方法 指导
《儿童文学》科学教育出版社
第一节 儿歌的特征、类型 三、儿歌的特征 （一）主题单纯，篇幅短小 （二）形式活泼，富有情趣 （三）语言通俗，意蕴简明 （四）节奏鲜明，音韵和谐
《儿童文学》科学教育出版社
第一节 儿歌的特征、类型 （一）主题单纯，篇幅短小 如： 《吃豆豆》
佚名
吃豆豆， 长肉肉， 不吃豆豆精精瘦。
《儿童文学》科学教育出版社
第三节 儿歌的创作
二、考虑儿歌的构思——讲究立意新颖 一个小镜头，一个小场景，一个小情节都可以去 刻画，生动、巧妙、情趣都是孩子们需要的。
如：
《小警车》 青蛙像辆小警车， 咕呱咕呱田间过。 害虫吓得腿哆嗦， 禾苗花草乐呵呵。 ——董志宏
《儿童文学》科学教育出版社
第三节 儿歌的创作
第一节 儿歌的特征、类型 6、连锁调（又叫连锁歌）
它以‚顶针‛的修辞手法将上句的结尾词语作为下句的开头， 或前后句随韵粘合，逐句相连，环环相扣，一气呵成。
如：
《野牵牛》 金波 野牵牛，爬高楼； 高楼高，爬树梢； 树梢长，爬东墙； 东墙滑，爬篱笆； 篱笆细，不敢爬； 躺在地上吹喇叭； 嘀嘀嗒！嘀嘀嗒！
《儿童文学》科学教育出版社
第一节 儿歌的特征、类型
（二）形式活泼，富有情趣 如： 《大皮鞋》
陈家华
小弟弟，真好笑， 爸爸的皮鞋脚上套。 皮鞋大，脚板小， 走起路来像姥姥。
《儿童文学》科学教育出版社
第一节 儿歌的特征、类型
（三）语言通俗，意蕴简明 如： 《小板凳》
佚名
小板凳，你别歪， 让我奶奶坐下来， 我帮奶奶捶捶背， 奶奶叫我好乖乖。