一年级语文拍手歌的教学设计
语文教案《拍手歌》
语文教案《拍手歌》语文教案《拍手歌》1教学目标：1.正确认读“世、界”等13个生字；正确书写“歌、深”等10个字。
了解“隹、鸟”偏旁表意的特点，会写“丛林、深处”等5个词语。
2.正确流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。
3．感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。
教学重点：识记与动物有关的生字。
教学难点：识记生字，了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点.教学过程：一、创设情境，激发兴趣谈话：同学们，上节课我们在《树之歌》中了解了许多植物的特点，这节课想不想跟老师一起走进奇妙的动物世界？很多动物朋友都藏在这首拍手歌里，让我们一起学习这首拍手歌，齐读课题--二、看图、读词、识字1．结合图片和拼音读词语：我们的有些动物朋友就藏在下面的词语中，你能认识他们吗？看以看图读出他们的名字。
2．小老师领读拼读词语3.去拼音、图片读词语：去掉了拼音和图片朋友的帮助，你还能认识这些词语吗？4.去掉了熟字朋友，只剩下了生字朋友，你会读吗？自己先借助课后的拼音拼读遍，一会咱们开火车检查检查。
5.大家有没有发现“雀、鹰、雁”这三个字有一个共同的部分？这个字读隹，表示一种短尾巴的鸟。
让我们再读一下这三个字。
看22页的词语，带“鸟”字旁的也与鸟有关。
三、朗读学习儿歌1.儿歌中提到了哪些动物，请用横线画出来，并认真读读他们的名字。
2.儿歌一共有几个小节？找同学分小节读读儿歌。
3.我们先到儿歌中了解一下这借个带“隹”字的小伙伴。
4.孔雀锦鸡是伙伴：伙伴是什么意思？好伙伴怎么读？孔雀锦鸡漂亮的羽毛是伙伴。
5.雁群是什么意思？跟读一只大雁，一群大雁。
天空雁群会写字让我们想到一年级学的《秋天》里面的“一群群大雁往南飞，一会儿排成个”一“字，一会儿排成个”人“字。
”6.带着我们的理解和对动物朋友的喜欢让我们一起再读前三个小节：男女生拍手比赛读。
7.其他几个小动物也着急和大家见面了，我们读读下面的三个小节吧，生1读，生2读……8.指导朗读猛虎、百灵唱不休大家觉得猛虎是一种什么感觉？读出感觉。
一年级拍手歌教案
一年级拍手歌教案教学目标：1. 能够正确地配合音乐节奏拍手。
2. 能够掌握歌曲的歌词和歌曲的整体节奏。
教学重点和难点：1. 正确配合音乐节奏拍手。
2. 理解并掌握歌曲的歌词。
教学准备：1. 拍手歌曲的音乐。
2. 一些练习拍手动作的小练习。
教学过程：引入：（3分钟）1. 老师和学生一起拍手，练习拍手的节奏感。
2. 弹奏一段简单的音乐，让学生随着音乐的节奏拍手。
正文：（10分钟）1. 听一遍拍手歌曲的音乐。
2. 与学生一起唱一遍拍手歌曲的歌词，让学生熟悉歌曲的歌词。
3. 老师示范如何正确地配合音乐节奏拍手，并带领学生一起跟着拍手。
4. 分组练习：将学生分成几个小组，每个小组轮流演唱拍手歌曲，并配合音乐节奏拍手。
老师可以轻轻地敲击节拍器或其他乐器，帮助学生更好地掌握节奏感。
巩固：（5分钟）1. 学生分成小组，每个小组选一位代表上台表演拍手歌曲。
2. 表演完后，其他组员给予鼓励和欢呼。
拓展：（5分钟）1. 根据学生的兴趣，可以尝试编排一些简单的舞蹈动作，让学生在拍手的同时进行一些简单的舞蹈动作，增加学生的参与度和乐趣。
2. 老师可以根据学生的表现给予表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣。
结束：（2分钟）1. 老师总结今天的学习内容，提醒学生继续练习和巩固。
2. 学生们一起鼓掌表示对老师的感谢。
教学反思：本节课通过拍手歌的教学，让学生学会了正确配合音乐节奏拍手，同时也提高了学生的听觉感知能力和协调能力。
通过小组合作的形式，增加了课堂的趣味性和互动性，促进了学生之间的合作与交流。
同时，在拓展环节，加入简单的舞蹈动作，更加丰富了课堂的内容，提高了学生的参与度。
但是，教学中需要注意控制好时间，保证每个环节的教学效果和学生的参与度。
拍手歌评课说课稿教学设计一等奖及记录
小组评价：学生之 间进行互评，促进 团队合作和互相学 习
06
教学反思与改进
教学反思内容
教学目标达成情况 教学内容与进度 教学方法与手段 学生参与度及表现
教学改进措施
针对学生特点， 调整教学方法 和策略，提高
教学效果。
加强课堂互动， 鼓励学生积极 参与，提高学 生的学习兴趣
和积极性。
注重教学细节， 关注学生的个 体差异，提供 个性化辅导。
拍手歌评课说课稿教学设计一等奖 及记录
单击添加副标题
汇报人：
目录
01 03 05 07
单击添加目录项标题
02
教学内容与方法
04
学生表现与评价
06
一等奖获奖记录及感言
课程背景与目标 教学过程与效果 教学反思与改进
01
添加章节标题
02
课程背景与目标
课程背景介绍
• 课程名称：拍手歌 • 适用年级：一年级 • 教材版本：人教版 • 课程背景：以儿歌的形式，通过拍手游戏，让学生学习和掌握一些基本的词语和句型，提高语言表达能力 课程背景
及时总结经验 教训，不断改 进教学方法和 手段，提高教
学质量。
07
一等奖获奖记录及感言
一等奖获奖情况介绍
获奖时间、地点、主办单位 参赛作品名称、类型、等级 获奖作品内容、特点、亮点 获奖感言、心得体会
获奖感言分享
感谢评委和领导的支持与肯定
感谢团队成员的协作与努力
分享获奖经历和心得体会
展望未来，继续努力提升教学 水平
教学方法选择
直观演示法：通过实物、图片、视频等直观手段，帮助学生更好地理 解知识点
任务驱动法：通过布置任务，引导学生主动思考、探索，提高学生 的学习积极性和主动性
识字《拍手歌》优质教案
识字拍手歌【课前解析】本文以儿童熟悉的拍手游戏为活动形式，串起了八种动物的生活场景。
儿歌共十个小节，开头与结尾三个小节相互呼应，中间的六个小节分别介绍了羽毛艳丽的孔雀和锦鸡，展翅翱翔的雄鹰，成群的大雁，丛林中的猛虎，啼叫的黄鹂和百灵鸟，憨态可掬的大熊猫。
儿歌主要运用拟人手法，使动物形象更加亲切可爱，富有童趣。
关注课文：儿歌共十小节，句式整齐，从“你拍一，我拍一”到“你拍十，我拍十”，一节一韵，语句简短，节奏轻快，充满了儿童情趣，适合学生拍手朗读。
让学生在轻松偷快的拍手游戏中，懂得“人和动物是朋友”“保护动物是大事”。
文中的插图，呈现了动物之间、人与动物间和谐共处的场景。
教学时可以利用插图帮助学生认识动物、理解课文内容。
关注生字：本课要求学生认识的生字，读音有一定难度。
“锦、雁、深”是前鼻音，“孔、雄、鹰、翔、丛、猛、灵”是后鼻音。
本课多数生字与动物的名称有关，可以引导学生进行归类识记。
如儿歌中五个生字与鸟类有关，可以根据这些汉字的特点归类识字。
利用课后第二题，让学生读读这些动物名称，看看这些动物图片，再找找两组动物名称有什么相同之处。
“雀、雁、鹰”三个生字，教学时可引入“隹”的甲骨文，让学生了解“隹”的原义，知道“隹”部的字大多数与鸟类有关。
本课要写的字中，“歌、深、猫、朋”是左右结构，要注意左右两部分的高低宽窄；“写、丛、六、熊”是上下结构，要注意上下两部分的比例；“友”是半包围结构，横撇与捺的位置是书写的难点，书写时要注意各笔画在田字格中的占位，写得端正，不要倾斜。
【教学目标】1.认识“世、界”等14个生字，会写“歌、写”等10个字，了解“隹、鸟”偏旁表示的意思，会写“写字、丛林”等6个词语。
2.能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。
3.感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。
【教学重点】1.认识“世、界”等14个生字，会写“歌、写”等10个字，会写“写字、丛林”等6个词语。
识字《拍手歌》教学设计（精选5篇）
识字《拍手歌》教学设计（精选5篇）作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的识字《拍手歌》教学设计（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
识字《拍手歌》教学设计1教学目标知识与技能：正确认读本课的生字；正确书写“歌、丛”等生字。
正确认读本课词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。
正确、流利，有感情地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。
巩固识字过程与方法：通过引导，讲解，鼓励，启动，合作法进行教学让学生掌握本课的生字；正确书写“歌、丛”等生字。
正确认读本课词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。
正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。
情感态度与价值观：交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。
教学重点、难点教学重点：识记与动物有关的生字；熟读课文，能做拍手游戏。
教学难点：正确、流利，有感情地朗读课文教学准备：课件，生字卡片，生词卡片教学方法：引导，讲解，鼓励，启动，合作法学习方式：自主学习，合作学习，交流学习，讨论学习教学过程一、复习1.开火车读生字。
（分组比拼）2.认读生字。
（用生字卡片）同桌之间互相检测会认字：世、界、雀、锦、雄、鹰、翔、雁、丛、深、猛、灵、休。
3.出示课后词语。
（1）学生自由试读。
（2）同桌互读。
（3）指名读。
二、指导读课文。
1.学生自由读课文。
读通、读顺字音。
对于不熟悉的字音多读几遍。
2.同桌互读课文。
相互监测字音是否读准确。
三、指导写字指导书写“歌”。
教师在田字格中范写，学生书空，练习写生字。
学生自行写字，教师巡视，看是否写的规范，正确。
四、做拍手歌游戏五、老师出示问题组织讨论。
你还知道哪些动物？和同学交流。
这个活动指向扩展交流，意在结合课文学习发展学生的口语表达能力，在自由交流中了解更多的动物，加深对爱护动物的认识。
活动穿插在课文教学的过程中，学生在熟读课文、了解课文中提到的动物之后，自由说说各自了解的动物。
《拍手歌》教学设计优秀14篇
《拍手歌》教学设计优秀14篇《拍手歌》教案篇一［教学目标］知识与技能1、会认13个生字，会写10个生字。
2、准确、熟练地朗读《拍手歌》，读出节奏感并背诵。
情感态度与价值观领悟动物与人相互依存的关系，培养学生保护动物的意识。
［教学重难点］1、会认、会写生字。
准确、熟练地朗读并背诵《拍手歌》。
2、理解“天空雁群会写字”“丛林”“唱不休”等词句的意思。
［教学课时］2课时第一课时一、游戏导入1、小朋友们，你们喜欢动物吗？我们来玩一个猜动物的游戏，好吗？请听好，第一位动物朋友，它的羽毛非常漂亮。
它的尾巴展开来像一把大扇子，美丽极了！它是—孔雀。
（谁来亲切地叫叫它？）再来猜第二位动物朋友，它长得胖乎乎的，眼圈黑黑的，最喜欢吃竹子。
它就是我们的国宝——熊猫。
（一起来叫叫它吧）2、你们想认识更多的动物朋友吗？今天老师就带大家去认识更多的动物朋友，它们都藏在一首儿歌里呢，题目是——《拍手歌》。
认真看老师写课题。
（板书：识字3拍手歌）齐读课题。
3、猜谜语。
头戴花冠鸟中少，身穿锦袍好夸耀，尾巴似扇能收展，尾羽开屏真俊俏。
打一动物：（）。
二、初读儿歌，整体感知1、请小朋友们打开书本，认真读课文，注意读准字音，遇到生字新词多读几遍，并用横线画出藏在儿歌里的动物朋友。
2、你们读得这么起劲，谁想读给大家听？请五个小朋友，每人读两小节。
其他小朋友认真听，当好小评委。
3、读完儿歌，你找到藏在儿歌里的动物了吗？三、学习生字，积累词语1、引出动物名称，归类识字。
（1）拼音、图、文结合，玩“找朋友”游戏。
（2）归类识字。
①课件出示：孔雀、锦鸡、雄鹰、大雁、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。
②仔细观察，红色的字（雀、鹰、雁）和蓝色的字（鸡、鹂）各有什么共同点？a、认识“隹”：“隹”有四横表示鸟的羽毛。
找找哪些字带有“隹”。
b、认识“鸟”：带有这个偏旁，表示是鸟类。
带有鸟的字有“鹰、鸡、鹂”。
2、学生自主识字。
你记住了哪几个字，怎么记住的呢？（1）锦：形近字记忆，“锦——棉”。
《拍手歌》教学设计(精选6篇)
《拍手歌》教学设计（精选6篇）《拍手歌》教学设计11、课文介绍本课是识字歌谣，它将识字和拍手歌这种游戏活动有机结合在一起，既增加了学习的趣味性，又巧妙地介绍了合体字的组字方法。
课文每两行是一个相对独立的结构，用儿歌的形式介绍一个汉字。
前一行是引句，用拍手游戏的形式，引出后一行。
后一行是重点，介绍合体字。
课后列出了本课的会认字、会写字和要求掌握的偏旁。
会认字在横线格里，会写字作为习题第二题，在田字格里。
要求掌握的4个偏旁提手旁、人字头、虫字底、三框儿，分别在“拍”“合”“蚕”“匹”4个会写字中用红色标示出来。
本课插图是一边拍手一边说汉字的情景，与课文中“休”“蚕”“拿”三个字相对应。
2、教学目标1、会认“拍、靠、蚕、插、根、棍、把、掰、苞、鸣、闯、匹”12个生字。
2、会写“拍、合、豆、谷、蚕、匹”6个字，学习提手旁、人字头、虫字底和三框儿。
3、借助拼音朗读儿歌，读准字音，读懂内容，复习巩固“合在一起成新字”的方法。
3、教学建议1、指导学生朗读时读出节奏，并注意韵律。
拍手歌节奏感很强，指导学生朗读时，一方面要根据标点停顿，另一方面，根据句子所表达的意思，朗读本课“人靠大树好休息”等七个字构成的句子时，要注意前四个字和后三个字之间的停顿。
本课形式上是儿歌，每两行表达一个完整的意思，末尾押韵，指导朗读时，要提醒学生注意体会课文押韵和灵活换韵的特点。
2、引导学生调动已有知识经验，巩固识字成果。
通过前三课的学习，学生已经了解了“合在一起成新字”的造字方法，学生可以利用这种方法识记生字，还可以通过组词、造句等方式巩固识字。
如：拍，拍手，同学们喜欢玩拍手游戏。
3、进行写字指导时，教师要板书示范，提醒学生注意笔画、笔顺。
本课会写字中，“匹”字容易写错笔顺，“谷”字不容易写好字头，教师要加强示范。
4、课外阅读建议教师可引导学生阅读《语文同步读本》儿歌《工加力字组成功》《左手和右手》。
5、课时安排。
本课教学可安排1—2课时。
拍手歌教学设计
拍手歌教学设计一、教学目标1、让学生熟练背诵《拍手歌》，感受儿歌的节奏和韵律。
2、引导学生理解儿歌中所表达的动物特点和生活习性，培养学生对动物的热爱和保护意识。
3、通过拍手游戏，锻炼学生的节奏感和协调能力，增强同学之间的互动与合作。
二、教学重难点1、重点（1）帮助学生准确、流利地背诵《拍手歌》。
（2）使学生理解儿歌中涉及的动物知识。
2、难点（1）引导学生感受儿歌的韵律和节奏，并能自主创编新的拍手歌。
（2）培养学生对动物的保护意识，让他们在日常生活中积极践行。
三、教学方法1、讲授法通过讲解，让学生了解儿歌的内容和动物的特点。
2、游戏法组织拍手游戏，增加学习的趣味性，提高学生的参与度。
3、讨论法引导学生讨论动物的相关话题，激发他们的思考和表达能力。
四、教学过程1、导入（3 分钟）（1）播放一段欢快的儿歌音乐，营造轻松愉快的学习氛围。
（2）提问学生是否喜欢动物，然后引出今天要学习的与动物有关的《拍手歌》。
2、初读儿歌（7 分钟）（1）教师范读《拍手歌》，要求学生认真倾听，注意字音和节奏。
（2）学生自由朗读，圈出生字词，教师巡视指导。
3、学习生字词（10 分钟）（1）教师出示生字词卡片，讲解生字的读音、结构和意思。
（2）通过开火车、小组读等方式，让学生认读生字词。
4、理解儿歌内容（15 分钟）（1）逐句讲解儿歌，结合图片或视频，让学生了解每种动物的特点和生活习性。
（2）引导学生思考儿歌中动物之间的关系，以及我们应该如何对待动物。
5、拍手游戏（10 分钟）（1）教师与学生一起拍手朗读儿歌，感受儿歌的节奏。
（2）将学生分成小组，进行拍手游戏比赛，看哪个小组配合得最好。
6、创编新的拍手歌（10 分钟）（1）鼓励学生根据自己熟悉的动物，创编新的拍手歌。
（2）让学生在小组内交流自己创编的内容，然后选代表在全班展示。
7、总结与拓展（5 分钟）（1）回顾本节课学习的内容，强调保护动物的重要性。
（2）布置课后作业，让学生回家把《拍手歌》背给家长听，并观察身边的动物。
拍手歌教学设计(精选12篇)
拍手歌教学设计〔精选12篇〕篇1：《拍手歌》教学设计［教学目的］知识与技能1.会认“拍、靠”等12个生字，会写“拍、合”等6个生字。
2.能准确、纯熟地朗读课文，读出节奏感。
情感态度与价值观通过本课教学，激发学生学习汉字的兴趣。
［教学重难点］在朗读的过程中识记生字，并能正确书写。
［教学课时］1课时教学过程一、猜谜导入，激发兴趣1.老师出示图片：一个人靠在大树上。
2.出示“休”，引导理解：一个人靠着大树，就是“休”。
3.那你们还知道哪些有趣的汉字呢？这节课我们一起来学习一首《拍手歌》，看看儿歌中有哪些有趣的汉字吧！〔板书课题〕二、初读感知，自主识字1.播放《拍手歌》乐曲，让学生跟着欢快的音乐节奏朗读儿歌。
2.边读边圈出课文中的生字，多读几遍。
不会读的请同学帮助或向老师请教。
3.同桌或四人一组互相认读，正音。
4.出示生字卡片，指名认读，开火车读。
5.做游戏：摘苹果。
稳固识记。
1.认一认，连一连。
蚕chā插pǐ苞chuǎn闯bāo匹cán三、小组合作，整体感悟1.师：刚刚我们初读了课文，并且识记了课文中的生字，大家的表现都很棒。
可是，这些生字宝宝有个小小的要求，它们想和大家一起读一读儿歌，你们愿意吗？〔愿意〕2.自由读儿歌，同桌互读。
〔一人一句〕3.指名读。
〔加上动作表演〕4.全班齐读。
2.加一加，学生字。
天+虫=扌+白=匚+儿=四、认读生字，指导书写1.出示生字卡片，指名认读，并口头扩词。
2.师：课文读熟了，生字会认了，我们还要--〔引答〕会写。
下面我们一起来写一写这些生字。
3.老师范写，学生认真看，仔细观察老师的书写笔顺。
4.学生自由书写，老师组间巡视，个别指导。
5.展评书写，奖励五角星。
3.填一填。
“匹”用音序查字法应查大写字母，再查音节，组词为。
[《拍手歌》教学设计]篇2：《拍手歌》教学设计教学目的：1.认识“拍、靠、蚕、插、根、棍、把、掰、苞、鸣、闯、匹”12个生字，会写“拍、合、豆、谷、蚕、匹”6个生字。
拍手歌第1课时精品教案
《拍手歌》教学方案第1课时【教学目标】1.认识“世、界、孔、雀、锦、雄、鹰、翔、雁”9个生字，会写“歌、写”2个字。
2.能正确、流利地朗读第一至四小节儿歌。
读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。
【教学重点】1.认识“世、界、孔、雀、锦、雄、鹰、翔、雁”9个生字，会写“歌、写”2个字。
2.能正确、流利地朗读第一至四小节儿歌。
【教学难点】认识“世、界、孔、雀、锦、雄、鹰、翔、雁”9个生字，会写“歌、写”2个字。
【教学过程】一、课程导入1.导入课题：这节课，我们来学习《拍手歌》，板书课题，学生齐读课题。
（板书：拍手歌）2.解读课题：同学们，你们知道什么是拍手歌吗？（学生自由说）师小结：拍手歌是一种可以一边拍手一边朗读的儿歌。
今天，我们就来一起做拍手歌游戏，一起读一读这首儿歌。
设计意图：解读课题，引入新课的学习，激发学生的学习兴趣。
二、整体感知1.听读任务认真听读课文，听清读音，注意朗读的节奏。
2.自读任务（1）借助拼音，自由读儿歌，读通读顺句子。
（2）标一标儿歌有几个小节。
预设：十个小节。
（3）用横线标画出儿歌中动物的名称。
预设：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。
设计意图：通过听读、自读课文，练读字音，初步了解课文内容。
三、问题探究合作探究1.探究任务学习第一至四小节，结合插图识字学词，练读儿歌。
2.探究方法（1）自读第一至四小节，对照生字表，圈画出要求会认的字，交流识字方法。
（2）标记出不懂的句子，提出问题，小组内交流。
（3）小组代表汇报成果，教师引导、总结，指导朗读。
3.探究活动（1）学习第一小节，认识“世界”。
引导：出示第一小节，学生朗读。
交流：“世界”是什么意思？（指地球上所有地方）学生拼读“世界”。
提醒：“世”是整体认读音节，不能拼读。
学生开火车拼读“世界”。
（2）学习第二至四小节，随文识字，交流学生不懂的句子。
①引导：动物世界很奇妙，同学们刚才发现第二至七小节中都有动物名称，请你读一读第二至四小节圈画出的动物名称。
拍手歌教案
《拍手歌》教案一、教学目标1. 认识“拍、手、歌”等生字，会写“拍、手”等字。
2. 正确、流利地朗读儿歌，读出节奏和韵律。
3. 体会儿歌中的快乐情感，培养学生的节奏感和韵律感。
二、教学重难点1. 重点：认识生字，朗读儿歌，体会儿歌的快乐情感。
2. 难点：读出儿歌的节奏和韵律。
三、教学方法讲授法、朗读法、游戏法。
四、教学过程1. 导入（3 分钟）（1）教师播放一段欢快的音乐，带领学生一起拍手跳舞，营造轻松愉快的氛围。
（2）提问学生：“同学们，你们喜欢拍手吗？今天我们就来学习一首关于拍手的儿歌。
”引出课题《拍手歌》。
2. 初读儿歌（10 分钟）（1）教师范读儿歌，学生认真倾听，感受儿歌的节奏和韵律。
（2）学生自由朗读儿歌，圈出生字，借助拼音多读几遍。
（3）指名读儿歌，其他学生认真听，指出读错的地方。
（4）全班齐读儿歌，要求读得正确、流利。
3. 识字教学（12 分钟）（1）出示生字卡片，指名认读，开火车读，巩固字音。
（2）交流识字方法。
如：“拍”可以用做动作的方法来记忆；“歌”可以通过加一加的方法来记忆，“哥”加上“欠”就是“歌”。
（3）游戏巩固识字。
如：“找朋友”游戏，教师把生字卡片分发给学生，让学生拿着生字卡片去找对应的词语卡片，组成词语。
4. 朗读指导（10 分钟）（1）教师再次范读儿歌，引导学生注意儿歌的节奏和韵律。
（2）学生模仿教师的朗读，读出节奏和韵律。
可以采用拍手读、跺脚读、拍桌子读等方式，增加朗读的趣味性。
（3）小组比赛读儿歌，看哪个小组读得最有节奏和韵律。
5. 拓展延伸（10 分钟）（1）引导学生根据儿歌的内容，创编新的拍手歌。
如：“你拍一，我拍一，爱护花草笑嘻嘻。
你拍二，我拍二，垃圾分类不乱扔。
”（2）让学生展示自己创编的拍手歌，互相评价，激发学生的创造力和想象力。
6. 总结（5 分钟）（1）回顾本节课的学习内容，强调识字和朗读的重要性。
（2）鼓励学生在课后继续朗读和创编拍手歌，与家人和朋友一起分享快乐。
《拍手歌》教案（通用20篇）
《拍手歌》教案《拍手歌》教案（通用20篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的《拍手歌》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《拍手歌》教案篇1一、教育目标：1、感受音乐活泼欢快的情绪，体验音乐游戏的快乐。
2、感知音乐节奏的快与慢，能够用肢体语言表达自己的情绪体验，幼儿能够根据生活已有经验按歌词创编出动作。
3、初步了解节奏型二、准备：1、幼儿经验准备：生活环节放音乐《幸福拍手歌》，让幼儿熟悉主要旋律。
2、物质准备：音乐谱表若干、乐器若干、操作材料若干。
三、教学过程：（一）幼儿律动：《洋娃娃和小熊跳舞》（幼儿戴头饰）（二）师生问好：X x / x x//小朋友好李老师好（三）节奏练习：打气气气放炮嘭嘭让幼儿练习（气气、嘭嘭）为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。
（四）教师谈话理解音乐内容：1、孩子们今天老师给你们听一首好听的歌《幸福拍手歌》，认真听请你想一想这首歌曲里都表演什么动作了？（幼儿回答问题）2、请你再听一遍音乐，然后说说你觉得哪儿快些、哪儿慢些，你可以用动作跟着音乐做一做。
（五）出示节奏谱，幼儿练习：1、再听一遍音乐，你哪儿看懂了？（幼儿回答）2、你最喜欢这图的哪儿？你最喜欢这图的哪儿？（幼儿回答）（00）这怎么办呀？跟着老师打打拍子。
3、幼儿听音乐点画出自己的节奏谱。
（六）活动延伸：请你选择自己喜欢的乐器，来为乐曲伴奏。
（七）听音乐律动走出教室。
《拍手歌》教案篇2设计背景音乐能够启迪人的智慧，陶冶人的情操。
对于幼儿来说，音乐的教育是非常重要的。
《幸福拍手歌》是一首美国歌曲，歌词由日本的木村利人编写的。
原歌共有六段歌词，除拍拍手之外，还有跺跺脚、拍拍肩等动作。
为了让幼儿有创作的机会，再设计中只出示两段歌词，其余的让幼儿自己进行创编。
第一、第二乐句句尾都空出两拍，让演唱者表演动作，第三、四乐句密切相连，最后也空出两拍作动作，所以这首歌曲非常适合律动表演，歌曲情绪热烈欢快，富于感染力，连续的八分附点音符使歌曲更具舞蹈性。
一年级下册语文教学设计-识字4 拍手歌｜语文版 (2016)
《拍手歌》教学设计时美丽项城市回民小学《拍手歌》教学设计知识与能力1、正确、流利地朗读儿歌。
2、认识本课“拍、靠、蚕”等12个生字，学会写“拍、合、豆”等6个生字。
3、理解儿歌内容，体会会意字的构成特点，初步感知字义与构字成分之间的意义关联，激发学生学习汉字的兴趣。
重难点与关键1、识字写字，正确流利的朗读儿歌。
2、理解儿歌内容，感知字义与构字成分之间的意义关联。
教学方法创设情景法，让学生在趣味学习的情景中不断激发探究会意字有趣的构成特点、诵读儿歌的兴趣。
教具准备多媒体课件，磁性田字格。
教学过程一、复习回顾，引入教学1、出示课文生字“拍、靠、蚕、插、根、棍、把、掰、苞、鸣、闯、匹”等，指名朗读生字，教师适时进行字音纠正。
2、指名朗读儿歌。
3、引入：《拍手歌》这首儿歌中给我们展现了八个会意字，那么它们分别都有哪些独体字构成的呢？这节课我们继续学习儿歌。
二、探究学习，了解构字之趣。
1、引导学生再次研读儿歌，看看儿歌中“休、蚕、闩、笔、掰、拿、鸣、闯”八个汉字，分别是由哪些独体字合成的。
用笔在儿歌中进行圈画。
2、反馈交流（“人”和“木”合成了“休”、“天”和“虫”合成了“蚕”……）,j教师适时课件出示：“イ+木——-休、天+虫=蚕、门+一=闩、竹+毛=笔、手+分+手=掰、合+手=拿、口+鸟=鸣、门+马=闯”，同时引导学生明确“人”在儿歌中变成了部首“イ”，“树”变成了“木”，“竹”在“笔”字中变成了“⺮”、“手”在“掰”中左边部分竖钩变成了撇。
3、学生交流汇报自己的发现（有联系，人累了时，靠在大树上就是“休息”；在门后面加个木棍，就成了“门栓”……),教师适时播放人靠在树上休息、蚕、毛笔、门栓等图片，引导学生理解“休”（休息、修养）、“蚕”（一种具有较高经济价值的虫子，它能够吐丝，被人们亲切地称为“天虫”）、“闩”（家在门后面防盗的装置）、“笔”（古时候人们主要的书写工具），借助动作演示体会“掰、拿、闯”等字的意思，同时，引导他们联系前面学过的课文«有趣的汉字»体会“鸣”专门是指鸟的叫声的。
一年级语文拍手歌教案案例
一年级语文拍手歌教案案例一、教学目标1. 知识与技能：让学生通过学习拍手歌，掌握基本的韵律节奏，提高语言表达能力。
2. 过程与方法：通过分组合作、角色扮演等方法，培养学生的团队协作能力和创造力。
二、教学内容1. 学习拍手歌的基本韵律和节奏。
2. 学习拍手歌中的生字词，提高识字量。
3. 通过拍手歌，了解和感受生活中的美好情感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握拍手歌的基本韵律和节奏，提高语言表达能力。
2. 教学难点：正确发音和朗读拍手歌中的生字词。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2. 游戏教学法：通过拍手游戏，让学生在游戏中学习，提高学习效果。
3. 分组合作法：分组让学生进行合作学习，培养团队协作能力。
五、教学过程1. 导入：教师带领学生拍手唱一首简单的拍手歌，激发学生的学习兴趣。
2. 教学新课：教师讲解拍手歌的基本韵律和节奏，引导学生跟读。
3. 学习生字词：教师带领学生学习拍手歌中的生字词，讲解字词含义。
4. 朗读练习：学生分组进行朗读练习，教师巡回指导。
5. 创意拓展：学生分组创作新的拍手歌，进行表演展示。
6. 总结反馈：教师对学生的学习情况进行总结，给予鼓励和指导。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度。
2. 学习成果评价：评估学生在朗读、创作等方面的表现，以及对拍手歌韵律和节奏的掌握程度。
3. 同伴评价：让学生互相评价，鼓励互相学习和进步。
七、教学资源1. 教材：选用适合一年级学生的语文教材，提供学习内容。
2. 教具：准备拍手歌的相关图片、卡片等教具，辅助教学。
3. 音响设备：用于播放拍手歌音频，帮助学生跟读和学习。
八、教学进度安排1. 第1周：学习拍手歌的基本韵律和节奏。
2. 第2周：学习拍手歌中的生字词，提高识字量。
4. 第4周：创作新的拍手歌，进行表演展示。
5. 第5周：进行教学评价，总结学习成果。
《拍手歌》优质课教学设计
《拍手歌》优质课教学设计部编版《拍手歌》教学设计教学目标：【知识与能力目标】1、识记“世、界、雀、锦、雄、鹰、翔、雁、丛、深、猛、灵、修”13个生字，会写“丛，朋”等10个生字；2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。
【过程与方法目标】理解内容，体会儿歌意境。
【情感态度价值观目标】1、在学习中体会人与动物的互相依存，从而懂得保护动物；2、培养学生自主学习，乐于与他人合作的品质，促进学生语言的积累。
教学重难点【教学重点】1、掌握本课生字、新词，能正确读写；2、培养学生保护动物的意愿。
【教学难点】读准字音，记住字形、准确、熟练地朗读拍手歌。
课前准备多媒体课件、带动物图片、名字的卡片。
教学过程一、创设情景，激情导入：同学们，你们喜欢小动物吗？能告诉大家你最喜欢的动物朋友是谁吗？师：你们喜欢的动物朋友可真多呀！今天，我们班也来了许多动物朋友，我们一起大声的说出他们的名字。
（一起回答问题）同学们的声音可真洪亮。
有一些调皮的小动物藏到了一首拍手歌里，我们一起找找吧！今天我们一起来学习第3课《拍手歌》，一同去感受奇妙的动物世界吧。
板书拍手歌，学生书空，用响亮的声音一起齐读课题。
二、初读课文，扫清障碍：请同学们打开课本20页，自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
不认识的字，可以借助拼音多读几遍。
师：要想到达动物世界，我们先要过生字宝宝这一关，现在请大家自由读两遍，要求根据拼音读准字音。
读完了请坐好，请两位同学来当小老师。
（及时纠正不正确的）生：读生字。
师：去掉拼音帽子，你还认识这些字宝宝吗？排小火车读。
生：读生字。
师：看来生字宝宝这一关是难不倒大家了，下面我们来看看谁能顺利通过词组这一关。
每个词读两遍，要求读准字音。
读完了请坐好。
生：男女生各读一个，齐读，每个词读两遍。
师：大家都是识字大王呢！谁能说说你是用什么识字方法记住了哪个字？老师有一个小要求，不要说别人已经说过的字。
学生说出加一加后，问我们还能用加一加记住哪一个字呢？还有减一减，换一换，组词法。
《拍手歌》教案5篇
《拍手歌》教案5篇《拍手歌》教案篇一活动背景音乐能够启迪人的智慧，陶冶人的情操。
对于幼儿来说，音乐的教育是非常重要的。
在本节课，为了让幼儿有创作的机会，在设计中我只出示两段歌词，其余的让幼儿自己进行创编。
因为这首歌曲非常适合律动表演，歌曲情绪热烈欢快，富于感染力。
所以我选择了这节课，通过这一节课的学习，培养幼儿能用恰当的肢体语言表现情绪；创编歌词。
活动目标1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；2、能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。
活动重难点：感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪；创编歌词。
教具准备：相关图片、多媒体课件、伴奏音乐。
活动过程（一）谈话，导入课题师：刚刚听了这首歌曲，感觉怎么样？（幼：开心！）这首音乐好听吗？（幼儿自由回答）师：哦！听着好听的音乐会让我们心情很舒畅，感到非常高兴！那“在生活中，有什么让你们感到特别幸福、开心的事情吗？谁能说出来和大家分享一下吗？”（幼儿自由说）小结：在生活中啊，你们是很幸福的！因为有爸爸妈妈、爷爷奶奶还有老师们都爱着你们，所以你们是很幸福的。
“孩子们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达呢”？（幼儿回答）师：接下来看看还有什么动作来表示幸福呢？（师出示跺脚图片）边念歌词：如果感到幸福你就跺跺脚。
（教幼儿边打节奏边唱出来）师：“下面，我们再来看看又用什么动作来表示的呢？（师出示点头图片）边念歌词：如果感到幸福你就点点头。
（教幼儿边打节奏边唱出来）师：刚刚我们学了这几段歌词，歌里都是怎样来表达幸福的”都用了哪些动作？（幼儿自由回答）小结：哦！刚刚我们表演的这些动作都是用身体表现出来的。
我们一起来唱一遍。
（一起边唱边表演）（二）幼儿自由创编师：那你们再想想看还有什么动作来表示幸福的呢！（幼自由创编）分别请幼儿上台表演。
（创编不一样的动作）（三）播放多媒体课件学习歌曲师小结：刚刚你们表演得真好！我们学习了这几段歌词都会了么？那下面一起来跟着音乐边唱边做动作好么？（跟着歌曲的。
课堂小律动拍手歌教案
课堂小律动拍手歌教案
一、教学目标。
1. 知识目标，通过教学，学生能够掌握拍手歌的节奏和动作，并能够正确地演唱拍手歌。
2. 能力目标，培养学生的音乐感知能力和合作能力，提高学生的节奏感和动作协调能力。
3. 情感目标，通过合作演唱拍手歌，培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点，拍手歌的节奏和动作，以及合作演唱的能力培养。
2. 教学难点，学生能够准确地掌握拍手歌的节奏和动作，并能够与同学们配合默契地演唱。
三、教学准备。
1. 教学素材，拍手歌的歌词和音乐。
2. 教学工具，音响设备。
3. 教学环境，宽敞明亮的教室。
四、教学过程。
1. 热身活动，老师带领学生进行简单的身体放松活动和节奏练习，让学生进入音乐状态。
2. 学习拍手歌的节奏和动作，老师向学生展示拍手歌的节奏和动作，并分解教学，让学生逐步学习。
3. 合作演唱，老师分组让学生进行合作演唱，培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。
4. 演唱比赛，在学生熟练掌握拍手歌之后，组织演唱比赛，让学生展现自己的表演才华。
5. 总结，老师对学生的表现进行肯定和鼓励，同时总结教学内容，强调合作的重要性。
五、教学反思。
通过本节课的教学，学生在轻松愉快的氛围中学会了拍手歌的节奏和动作，培养了团队合作精神和集体荣誉感。
同时，学生在合作演唱中锻炼了自己的音乐感知能力和动作协调能力。
通过比赛形式的演唱，激发了学生的表演热情，增强了他们的自信心。
在今后的教学中，我将继续注重音乐教育，培养学生的音乐素养和合作精神。
拍手歌教案
拍手歌教案### 拍手歌教案#### 教学目标1. 学生能够理解并掌握《拍手歌》的歌词内容。
2. 学生能够跟随音乐节奏准确地拍手，体验节奏感。
3. 学生能够通过拍手歌学习简单的数学知识。
4. 培养学生的合作意识和团队协作能力。
#### 教学准备- 《拍手歌》音乐- 黑板或白板- 粉笔或白板笔- 音乐播放器#### 教学过程一、导入新课1. 教师播放《拍手歌》的音乐，让学生感受歌曲的节奏和旋律。
2. 提问学生：“你们听到这首歌时有什么感觉？你们觉得这首歌适合做什么活动？”二、歌词学习1. 教师展示歌词，逐句讲解歌词的意义。
2. 学生跟随教师朗读歌词，注意节奏和发音。
3. 分组练习，每组学生轮流朗读歌词，其他组给予反馈。
三、节奏练习1. 教师示范如何根据歌词内容拍手，强调节奏的准确性。
2. 学生跟随教师一起拍手，感受节奏。
3. 学生尝试独立拍手，教师巡回指导。
四、数学知识的融入1. 教师指出歌词中的数学元素，如数字、加减法等。
2. 通过拍手歌，让学生实践简单的数学运算。
3. 学生分组进行数学游戏，如“拍手数数”、“拍手加减”。
五、合作拍手1. 学生分组，每组设计自己的拍手节奏。
2. 每组展示自己的拍手节奏，并与其他组交流。
3. 全班一起尝试不同组的节奏，增强合作意识。
六、课堂小结1. 教师总结《拍手歌》的学习要点。
2. 强调拍手歌在节奏感和数学学习上的作用。
3. 提问学生：“你们最喜欢《拍手歌》的哪一部分？为什么？”#### 作业布置- 学生回家后与家人一起练习《拍手歌》的拍手节奏。
- 鼓励学生创作自己的拍手歌，融入更多的数学元素。
#### 教学反思- 反思学生在拍手歌学习中的表现，特别是节奏感和数学知识的掌握情况。
- 思考如何将拍手歌更好地融入日常教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
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一年级语文拍手歌的教学设计
这是一篇由网络搜集整理的关于一年级语文拍手歌的教学设计的文档，希望对你能有帮助。
1、理解儿歌内容，学习按一定的节奏念儿歌，注意发准二、三、四、十的字音,会读写其余生字。
2、愿意与同伴一起友好合作，体验游戏的快乐、有趣
二、活动重点：
学习按一定的节奏念儿歌，能边拍手游戏边唱儿歌。
三、活动难点：
理解儿歌内容，能准确读难读的字音
四、活动准备
1、一、二、三、四、五、六、七、八、九、十字的卡片
2、幼儿用书15页
五、活动过程：
(一)以谈话的方式引入：
师：“亲爱的小朋友们，今天，咋们少儿频道的小小智慧树栏目在我们班开播了，看，这么多老师都来看我们表演节目来了。
今天咋们节目的内容是学儿歌做游戏，首先让我们看看这个儿歌的名字叫做《拍手歌》，请小朋友跟老师念一遍。
那么什么叫拍手歌呢?就是边拍手边唱儿歌，这就叫拍手歌。
(二)、看书中图片，逐图分析，引导幼儿理解图片内容。
现在请小朋友们把你们的语言书拿出来，翻到第十五页，看着你们书上的
图片从左到右这样子看。
老师已经把儿歌抄在了黑板上，现在在你们的书上像老师这样子给这几幅图从左到右标上序号，1 2 3 4 5 6 7 8 9 10。
现在我们来看这些图都画的是谁?它们在干什么?
让幼儿用“有在”的句式讲一讲每张图片的内容。
(三)、引导幼儿学习儿歌：
1、师示范读。
师：“刚才我们看了那么多图片，小朋友看得都很仔细，说得也很棒，现在我们来学习这首儿歌。
请小朋友们看着黑板认真看仔细听，我给大家先朗诵一遍儿歌”。
师慢速度地朗诵一遍儿歌。
2、现在请小朋友们看着你们自己的书，还是像以前一样，用手指着字，跟着老师把这首儿歌读一遍。
3、分析儿歌，练习发准二、三、四、十的字音。
师：“这首儿歌叫《拍手歌》，它是从数字一拍到了数字几呢?我们来从一数到十”。
师：“这里有几个数字是小朋友们最容易读错的，我们来练习一下：二、三、四、十”。
出示卡片在黑板上，教读，反复练习发音。
4、出示所有卡片在黑板，教幼儿读写生字
(四)、利用不同形式巩固儿歌内容。
1、全班小朋友看自己书用手指着字一起齐读儿歌。
你们书上要求小朋友们描写这些字，那么我们这节课暂时不忙着去写，等下节课我们专门来写他们。
现在我们来做游戏好不好?
3、做拍手游戏熟悉儿歌。
师：“这首好听的《拍手歌》还可以跟自己的`好朋友一起玩，小朋友们也都很想和自己的好朋友一起玩了，是吗?现在就请小朋友们都站起来与同桌进行两人一组玩拍手游戏。
”
4、现在请小朋友与自己的搭档一起拍起你们的手来，记住了，要边拍手边说儿歌哟!
5、好了，现在你们都会拍手了。
可是儿歌里面的小猫都做了很多的事，那么我们也想一个动作把它表现出来好不好?比如第一句的坐飞机，想想看小猫坐飞机我们要做个什么动作?哪位小朋友想好了上来给我们表演
6、整个儿歌内容游戏动作做完后，全体小朋友一起做一遍。
六、活动小结，用幼儿进行安全教育。
师：“我们今天学的儿歌名字叫什么?这首拍手歌有趣吗?有趣，它很有节奏感，还可以跟好朋友一起玩。
师：小朋友下课后，可以找自己的许多好朋友一起玩，也可以回家后教你们
的爸爸妈妈或爷爷奶奶玩这个游戏。
附带儿歌：
你拍一，我拍一，一只小猫坐飞机;
你拍二，我拍二，二只小猫梳小辫;
你拍三，我拍三，三只小猫爬大山;
你拍四，我拍四，四只小猫看电视;
你拍五，我拍五，五只小猫敲大鼓;
你拍六，我拍六，六只小猫去爬树; 你拍七，我拍七，七只小猫刷油漆; 你拍八，我拍八，八只小猫吹喇叭; 你拍九，我拍九，九只小猫扮老虎; 你拍十，我拍十，十只小猫坐得直。