八年级上册第六章学案
八年级物理上册第六章第1节质量导学案
第六章质量与密度三环：自学展示反馈本章是八年级上册的重点章，也是难点章.本章涉及“质量”和“密度”这两个重要物理量.通过讲述质量和天平的使用方法，以及密度概念的引入和测量，使学生对物质及其属性有进一步定量的认识.本章共有4节:1.第1节“质量”，考虑到初中学生的年龄特点，因此用“物体中所含物质的多少”引入质量概念，并且直接给出了质量单位及其换算关系.通过“小资料”栏目列举一些物体质量的大小，使学生对物体质量有具体的认识.关于质量的测量，课本介绍了托盘天平的使用方法.2.第2节“密度”，首先让学生体会到体积相同的不同物质（木块、铝块、铁块）的质量不等，表明物质在这方面的性质上存在差异.然后让学生进行“同种物质的质量和体积关系”的探究.利用探究结果:同种物质的质量与体积成正比，且单位体积的同种物质的质量是一个定值，不同物质单位体积的质量不同.因此，可用单位体积的质量来表征物质的这种特点.从而引出密度的概念及其单位.3.第3节“测量物质的密度”，让学生学习使用天平、量筒测量物体的质量和体积，最后用ρ=m/V计算出物质的密度.4.第4节“密度与社会生活”，让学生了解密度与温度的联系，了解密度知识的实际应用，运用密度知识解释一些自然现象，以及学会用密度知识去解决一些实际问题.【教学目标】1.在知识与技能方面：让学生知道质量的初步概念及其单位；理解密度的概念及其物理意义，会用天平测量物体的质量、用量筒直接测量液体体积或间接测量不规则固体的体积.会用天平、量筒测量物质的密度，知道密度的应用，能运用密度公式进行有关的计算，能用密度知识解决简单的实际问题.2.在过程与方法方面：在引入密度概念的过程中，让学生体会用控制变量的方法来研究物理量之间的关系；并理解用比值来定义物理量的方法.3.在情感,态度与价值观方面：让学生在使用天平、量筒测质量、测密度的过程中，培养严谨的科学态度和实事求是的作风.【教学重点】天平、量筒的使用，密度概念的引入，密度公式的应用及其物质密度的测量.【教学难点】质量、密度的理解，密度的测量与计算，以及运用密度知识解决一些实际问题.本章共有4节，建议5课时. 第1节质量………………………………………..1课时第2节密度…………………………………………1课时第3节测量物质的密度……………………………1课时第4节密度与社会生活……………………………1课时本章复习和总结…………………………………….1课时1.控制变量法：在研究质量和体积的关系时，我们采用了控制变量法，利用同种物质，来研究质量与体积的关系；在体积相同时，可以探究不同物质的质量与体积的比值关系.2.实验探究法：通过实验探究来理解密度是物质的一种特性，从而能利用密度的概念来解释生活现象，应用密度公式计算，解决问题.1.物体所含物质的多少叫做质量，则烧杯中水的形状，占据一定质量的空间，是有体积质量的测量质量的特【教材P110“想一想”2019-2020学年八上物理期末试卷一、选择题1．在平整地面上有一层厚度均匀的积雪，小明用力向下踩，形成了一个下凹的脚印，如图所示。
初二物理上册第六章第2节密度导学案
初二物理上册第六章第2节密度导学案【学习目的】1.经过探求看法同种物质的质量与体积成正比。
2.知道密度的定义、公式和单位，了解密度的物理意义，会查密度表。
3.能联络实践运用密度公式停止有关计算，并用来鉴别物质，会计算不能直接测量的物体的质量或不能直接测量的体积。
【学习重点】知道密度的定义、公式和单位，了解密度的物理意义，会查密度表。
【学习难点】能联络实践运用密度公式停止有关计算，并用来鉴别物质，会计算不能直接测量的物体的质量或不能直接测量的体积。
【课前预习】1．关于物质的密度，以下说法正确的选项是〔〕A．由ρ= 可知，密度与物体的质量成正比，与物体的体积成正比B．密度是物体的属性，物体不同，密度也不同C．不同种类的物质，单位体积的质量普通不同，密度也不同D．密度是物质的特性，其大小不随温度、外形、形状的变化而变化2．小明同窗在研讨物质密度时，测量了四种固体的质量与体积，把它们在如下图的坐标中表示出来，依据图象同窗们以为：①ρ1＞ρ2=ρ3＞ρ4；②ρ1＜ρ2=ρ3＜ρ4；③m1=m2＞m3＞m4；④V1=V2＞V3＞V4．以上说法中正确的选项是〔〕A．①② B．①③C．①④ D．②③3．以下说法正确的选项是〔〕A．一块砖切成体积相等的两块后，砖的密度变为原来的一半B．铁的密度比铝的密度大，表示铁的质量大于铝的质量C．铜的密度是8.9×103kg/m3，表示lm3铜的质量为8.9×103kgD．一钢瓶中充溢氧气时氧气的密度为ρ；当用完一半后，钢瓶中的氧气的密度还是为ρ4．一支蜡烛正在熄灭，它的质量和密度〔〕A．质量不时减小，密度不变 B．质量不时减小，密度也减小C．质量不变，密度也不变 D．质量不变，密度减小5．甲、乙两块金属，它们的质量之比是2：5，体积之比是2：1，那么它们的密度之比是〔〕A．2：5 B．1：2 C．3：5 D．1：56．同种物质制成的甲、乙两实心体，质量之比为2：1，它们的密度之比〔〕A．2：1 B．1：2 C．1：1 D．无法判别7．在A、B容器中，区分盛有甲、乙两种液体，将完全相反的两个实心小球区分放入两容器中，当两路运动时，球所处的位置如下图，甲、乙两种液体的密度关系是〔〕A．＜ B．= C．＞D．无法确定8．图所示三个规格相反的杯子里区分装有质量相等的水、盐水和煤油．〔盐水的密度1.1×103kg/m3，煤油的密度0.8×103kg/m3〕依据杯中液面的位置可以判定〔〕A．甲杯是水，乙杯是盐水 B．甲杯是盐水，乙杯是煤油C．乙杯是盐水，丙杯是水 D．乙杯是水，丙杯是煤油【自学探求】1．人体的密度与水的密度差不多，一个正常成年人的质量约为____________千克，其体积约为_________米3。
八年级物理第六章《质量和密度》学案
6.1 质量预习梳理一、了解质量的概念，知道质量的单位及其换算。
能估测熟悉物体的质量1.物体所含叫质量，质量用字母表示，它的单位有吨(t)、千克(kg)、克(g)、毫克(mg)。
1t= kg，1kg= g，1g= mg。
2.质量是物体的性质，与物体的温度、形状、状态、位置无关，如一块铁皮将它卷成一团，将它熔化成铁水，将它从地球带到月球上，它的质量都不会改变。
二、会正确使用天平测物体的质量1.看：天平的称量和分度值。
2.放：将天平放在水平台上。
3.调：归0；调节，让横梁平衡。
4.测：左物右码：左盘放称量物，然后用往右盘加砝码（先大后小）和移动游码，直到天平恢复平衡。
5.读：m物=m砝+m游，即被测物的质量等于所有砝码的总质量加上游码所在位置的读数。
对于天平，实际上有：m左=m右+m游。
6.记：记录的结果由数字和单位组成。
趣味资料一吨木头和一吨铁大家都知道这个用来开玩笑的问题：一吨木头和一吨铁，哪一个重些？有人不想一想就回答说一吨铁重些，常常引起大家的哄笑。
假如回答的人说一吨木头重些，那么大家就要笑得更厉害了。
这样的说法，好像一点没有根据，可是严格地说，这个答案却是正确的！问题在于阿基米德原理不但在液体方面适用，在气体中也适用。
根据这个原理，每个物体在空气里所“失”的重力，等于被这物体所排开的同体积的空气重力。
木头和铁，在空气里当然也要失去它们的一部分重力，要求出它们的真正重力，得把所失的重力加上去。
因此，在我们这个题目里，木头的真正重力应该等于一吨加上跟这块木头同体积的空气重力；而铁的真正重力应该等于一吨加上跟这块铁同体积的空气重力。
但是，一吨木头所占的体积，要比一吨铁多得多（大约等于铁的15倍），因此，一吨木头的真正重力要比一吨铁的真正重力大！说得更明确些，我们应该说成这个样子：在空气里重一吨的木头的真正重力，要比在空气里重一吨的铁重些。
一吨铁大约占据1／8米3的体积，而一吨木头大约占据2立方米的体积，这两种物体排出的空气相差大约2．5千克。
八年级上物理第六章3节，4节导学案
八年级上物理第六章3节，4节导学案八上物理人教版第6章第3节《测量物质的密度》导学案6.3测量物质的密度导学案一、学习目标：1.通过实验进一步巩固物质密度的概念。
2.会量筒的使用方法。
3.通过探究活动，学会测量液体和固体的密度。
学会间接地测定一个物理量的方法，培养严谨的科学态度。
二、重点难点：重点：量筒的使用方法。
难点：如何测量液体和固体的密度三、器材准备：天平、量筒、盐水、铁块、塑料块、水、烧杯、细线、牙签、多媒体设备四、学习过程：（一）思维启动（1）ρ水=____________________，它的物理意义____________ _________。
（2）大家知道只要测出物体的质量和体积，就可以由公式算出物体的密度，物体质量可以用_________来测量，而物体的体积需要什么来测量？（二）探究历程1．量筒的使用自主阅读课本，仔细观察量筒，思考下例问题。
（准备多种规格的量筒，观察。
）（1）量筒的单位刻度是毫升还是立方厘米？1ml=____cm3（2）量筒的最大测量值是__________________（3）量筒的最小分度值是_________________观看课本“量筒的使用方法”。
小组内讨论得出结论：操作方法：注意事项：2．探究：测量盐水和塑料块密度。
（1）如何测盐水的质量和体积？小组内讨论自己设计实验表格，并将实验数据填入表格中。
（2）如何使塑料块浸没于水中？小组内讨论提出：_______法（要用到铁块、细线）、______法（要用到牙签）（选择一种）自己设计实验表格，并将实验数据填入表格中。
（三）整理实验仪器，培养学生良好的习惯。
（四）完成实验报告密度的测量：器材步骤表达式形状规则的物体（以长方体为例）待测物体、刻度尺、天平、砝码①.用天平测得物体的质量m；②.用刻度尺测出物体的长、宽、高分别为a、b、c。
形状不规则的物体待测物体、量筒、细线、水、天平、砝码①. 用天平测得物体的质量m；②.向量筒里倒入适量的水，记下水面所对应的刻度V1；③.用细线将物体和金属拴好轻轻放入量筒里的水中，记下水面所对应的刻度V2。
八年级物理上册学案第六章第2节 密度
八年级物理上册学案第六章第2节密度八年级物理上册学案第六章第2节密度第2节密度知识与能力目标：1、通过探究认识同种物质的质量与体积成正比，比值一定；不同物质的质量与体积比值不同；2、知道密度的定义、公式、单位，理解密度的物理意义会查密度表；3、能用密度知识解决简单的实际问题。
过程与方法目标：在探究认识同种物质的质量与体积的关系，引入密度的概念过程中，体会利用比值不变反映的数量关系来定义物理量的方法；情感态度与价值观目标：在生活中有应用密度的意识，通过了解密度知识在生产、生活中的应用，感受物理知识在解决实际问题中的价值。
学习重点：1．通过实验探究，学会用比值的方法定义密度的概念。
2．理解密度的概念、公式及其应用。
难点：在实验探究的基础上，利用“比值”定义密度概念，理解密度是物质的一种特性。
导学过程：一、创设情景，新课引入〖师〗上节课我们学习了质量的概念，下面我们看一个问题。
[图片2]是金条还是镀金铜条？[故事1]2005年，家住望江县赛口镇红旗村的何家贵老人和老伴被两个上门的骗子骗走2000元血汗钱，换到手的只有一块一文不值的破铁块！据何老汉介绍，几天前来了两个中年人，自称是上海来的地质队员，判断这里肯定埋藏了稀世宝物。
两个人随即掏出了工作证、身份证等证件给何老汉“检查”，之后又神神秘秘地拿出了一个据说是探测器的黑盒子，在何老汉的陪同下上了老汉后院的小山坡上，果然挖出了一块亮闪闪的“金块”，说这是清朝的文物，价值15万元，不如大家各自分5万元算了。
最后两人哄得老两口拿出了2000元钱。
临走时，两人留下一张欠条，一再表示他们会尽快赶回来拿钱赎宝，并叮嘱老两口“千万不要走漏风声，以防坏人来偷”。
到了晚上，何老汉两口子越想越不对劲，拿着金块到乡里的派出所报案，据民警介绍，这宝贝应该是铁一类的金属，仅仅镀了一层铜粉而已。
二、自主预习1.同种物质的不同物体，质量与体积的比值是_________(相同/不同)的；不同物质的物体，质量与体积的比值一般是_________(相同/不同)的。
八年级物理系列学案【ty】第六章 第2—3节 物质的密度与密度知识的应用
一、学习目标：1. 理解密度的物理意义。
2. 知道密度的公式，能用密度的公式进行计算。
能用密度知识解决简单的实际问题。
3. 知道密度单位的写法、读法及换算。
4. 密度反映的是物质本身所具有的特性。
通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展。
5. 熟悉量筒的使用方法，会用量筒测物体的体积。
6. 知道密度知识的应用。
7. 能运用密度知识鉴别物质，计算物体的质量与体积。
二、重点、难点：重点：本节的重点是知道密度的公式，能用密度的公式进行计算。
难点：本节的难点是对“密度是物质本身所具有的特性”的认识。
知识梳理典型例题知识点一：密度例1：为了研究物质的某种特性，某同学分别用甲、乙两种不同的液体做实验。
实验时，他⑴为了进一步研究物质的特性，该同学还应设计增加表中第五列（空栏）项目，它是__________。
⑵分析上表的实验次数1与2（2与3、1与3）或4与5（5与6、4与6）的体积及质量变化的倍数关系，可归纳出的结论是________________________________________。
⑶分析上表的实验次数___________________________，可归纳出的结论是相同体积的甲、乙两种液体，它们的质量是不相同的。
⑷分析上表中质量与体积的比值关系，可归纳出的结论是a __________________________________。
b __________________________________。
思路分析：通过实验探究理解密度的含义解答过程：（1）单位体积的质量（质量/体积）；（2）同种物质，质量与体积成正比；（3）1与4（或2与5，或3与6）；（4）同种物质，质量与体积的比值相同；不同物质，质量与体积的比值不同。
解题后的思考：本题主要要求学生能从实验结论中找到有用的信息，并能根据实际情况作答。
例2：将一瓶油倒掉一些后（）。
A. 质量变小、密度变小B. 质量不变、密度不变C. 质量变小、密度不变D. 质量变小、密度变大思路分析：质量是物体的一个基本属性，密度是物体的一种特性解答过程：质量是物体的一个基本属性，密度是物体的一种特性。
八年级上册第六章学案
八年级物理（上）学案月日学习过程：1.认识质量探究新知一：自学教材112页，常出现的问题是：把“物质”与“物体”混为一谈；日常购物时常提到的“重量”与物理学中的“质量”的关系搞不清楚。
（1）物体与物质思考：课桌是用哪些材料制成的？课桌是用木材制成的。
课桌等是物体，木材等是物质。
也就是说：课桌这个物体是由木材这种物质构成的。
（2）质量的概念铁钉和铁锤含有铁这种物质的多少不同，桌子和凳子含有木材这种物质多少不同，塑料桶和塑料杯含有塑料这种物质多少不同，物理学里为了表示这一性质，就引入了质量这个物理量，质量表示物体中含有物质的多少。
质量是物理学中的一个基本概念，它是物体惯性大小的量度，质量又与能量相联系，这些知识将在以后学习。
在初中，对质量的概念讲得很浅显，只是说质量表示了物体所含物质的多少。
（3）认识质量的单位（自学113页）日常生活中，我们购买粮、菜、糖、水果等物品时，常说它们的重量是多少斤或公斤，这里说的重量，实际是质量。
因为售货员使用的台秤或杆秤，跟天平一样，属于杠杆类量具，只能测量物体的质量，另外公斤和斤都是质量的单位，斤和公斤是500克和1千克的别名，所以说，日常生活中所提到的重量实际上是质量。
国际单位制中，质量单位是千克，符号kg。
常用的国际单位还有吨（单位符号：t）、克（单位符号：g）、毫克（单位符号：mg）。
练一练1．物理学中用表示物体中含有物质的多少。
质量的符号是2．在国际单位制中，质量的基本单位是，符号是，常用的国际单位还有（单位符号：）、（单位符号：）、（单位符号：）。
它们换算关系是：、、3．常见的的质量：1个普通鸡蛋的质量为左右，1个中学生的质量约为4．填写下列空格：一头大象重约5t，合kg,电子的质量约为9.1×10-25mg 合 kg,一辆自行车的质量约为30 .5.判断正误（1）“质量万里行”中的“质量”就是物理中的质量品种效益年（）（2）100克的糖水就是指水的质量为100克（）（3）一本物理课本的质量约为200g ( )2.天平的使用探究新知二：阅读教材114页托盘天平的使用说明书并观察实验台上的托盘天平实物,学会使用托盘天平认真阅读，熟悉天平的主要结构，调节与使用方法，记住操作步骤，天平使用的基本方法：①调节平衡螺母应遵循以下规律：指针左偏就向右调；右偏向左调。
八年级上册物理第六章导学案
八年级上册物理第六章导学案第六章质量与密度第一节质量【学习目标】1.知道质量的概念符号和单位。
2.会进行单位运算。
3.会正确使用天平进行测量【自学指导】学点1：质量请同学们认真阅读物理课本108---109页“质量”及“质量的测量”并完成下面的问题1.定义：物体的多少叫做质量。
通常用字母表示。
2.单位：质量的 1.国际单位：，符号。
2.常用单位：（g），毫克，吨。
单位换算： 1kg= g， 1mg= g= kg1t= kg= g= mg；3.了解生活中常见的一些物体质量参见课本109页小资料学点2：质量的测量生活中测量物体质量用到的工具叫做秤，通常有等几种，实验室里测量质量的工具是。
学点3：天平的使用1.结构：请观察天平或教材图片了解它的结构和名称其中5是；8是2.正确使用：详细阅读教材110页完成下面的问题（要努力啊）A放:天平在使用时要放置在上。
B拨：把游码拨到标尺左端的处。
C调：调节横梁两端的，使指针只在分度盘的。
D测：被测物体放在天平的里，用按的顺序依次向加砝码，若横梁仍不平衡，再拨动标尺上的直至横梁平衡。
E读：右盘中的总质量加上多对应刻度值，等于左盘里物体的质量。
F收：测量完毕，应把物体取下，用把砝码放回盒内。
思考：1.若需测量液体的质量怎样操作？2.如何称出一个大头针的质量？说出的思路和方法。
3.如果在称量过程中，把砝码和物体位置放反了，最后的数据应该怎样正确处理？(这些问题你都想通了吗？)注意事项：（1）使用天平时所测质量不得超过和小于。
（2）加减砝码时要用，不能。
（3）潮湿的物体和化学药品不能中。
1. 认真讨论和思考下列情况中物质的质量是否发生变化①将桌子从一楼搬到三楼；②把粉笔压成粉笔灰；③把冰熔化成水；④把水从20℃加热到60℃。
你能总结出物质的质量和哪些因素无关吗？（相信你哟！）质量和、、及无关。
所以质量是物质本身一种。
【能力提升】1.中国赠送给联合国的“世纪宝鼎”质量是1.6t，由中国运抵联合国总部，其质量_____，工艺师把一块石头雕刻成工艺品的质量将______（填“变大”，“变小”或“不变”）2.（）下列情况物体质量发生变化的是A. 铁化成铁水B. 把石块放大太空中C. 把菜刀表面磨光滑D. 把铁丝拉长3.（）下列数据中最接近你身体质量的是A. 480kgB. 4.8×107mgC. 8000gD. 0.01t4.小华做测量某种金属零件质量的实验。
八年级上册Unit6学案
法脿中学新课堂学案Unit 6 I’m more outgoing than my sisterSection A第1课时(sectionA(1a– 2c)预习展示课学习目标:Knowledge aims:1.New words and phrases: outgoing, twin ,calm ,wild ,serious ,athletic,note ,mean , way, both ,physics ,however ,as…as… ,more than ,in common, the same as ,be good at2. Important sentences: Pedro is funnier than Paul；Tina is taller than Tara；Tom is more athletic than Sam.Ability aims: 1.Talk about personal traits. 2. Compare people. Emotion aim: 通过观察分析，讨论人与人之间的不同点和相同点，从而培养学生的观察能力、分析能力和判断能力。
教学重难点：1. 表示个人特征的词汇;2. 形容词和副词的比较级。
预习方法：自主学习合作学习预习提纲（一）预习导学：预习并完成下列各题友好的；外向的_____孪生的、双胞胎(之一)_____（复数形式）___镇静的___（反义词）___严肃的____活跃的、强健的____注释____表达……的意思______ （二）自主学习:Finish 1a,1b（三）合作探究:1. 形容词和副词的比较级的变化规则和用法。
形容词比较级的变化规则（1）规则变化：①一般地直接在词尾加一er(以e结尾的，只加一r)。
tall－ taller quiet－quieter②以“辅音字母+y”结尾的单词，变y为i，再加一er。
funny－funnier heavy--heavier③以“一个元音字母+一个辅音字母”结尾的重读闭音节单词，需双写词尾的辅音字母，再加一er。
人教版物理八年级上册第六章第二节密度教学设计+导学案
第六章质量与密度第2节密度设计说明“密度”这一节主要是让学生知道密度的定义、公式和单位，能联系实际运用密度公式进行计算。
对密度概念的教学，应通过直观的实验，充分发挥学生主动探究的积极性，引导学生在合作探究、小组讨论的过程中自主建构密度概念，组织学生做好“探究同种物质的质量与体积的关系”的实验是关键。
对密度公式和单位的教学，要求学生注意公式书写的规范，让学生弄清密度单位的组成、符号、读法、写法。
在后面的例题教学时，也要注意强调熟练掌握单位的换算，计算中采用国际单位制中的单位。
对密度公式的应用，可以用教材上的例题，也可以用补充习题，为了让学生熟练运用密度公式进行计算，解题时，应注意引导学生厘清思路，启发学生“一题多解”。
教学过程可分为三个阶段：第一阶段通过实验探究建立密度的概念；第二阶段理解密度的计算公式及密度的单位；第三阶段应用密度公式计算密度和解决相关的生活问题，但不要引入过难、过繁的计算。
教学目标1.通过实验探究同种物质的质量与体积的关系，体会利用比值不变反映的数量关系来定义物理量的方法。
2.知道密度的定义、公式和单位，理解密度的物理意义，会查密度表。
3.能联系实际运用密度公式进行有关计算，会计算不能直接测量的物体的质量或不能直接测量的物体的体积。
教学重点难点重点：密度概念的理解，密度公式的运用。
难点：用密度知识解决简单的生活问题。
教具学生用：托盘天平和砝码、不同体积的铁块、铝块、刻度尺。
教师用：多媒体课件、铜丝、铁丝、铝丝、一杯水、一杯酒精、几种不同的矿石。
质量相同的铜块和铝块，体积相同的铜块和铝块，质量和体积都不同的铜块和铝块。
教学过程回顾思考1.运动物体运动的路程与时间之比叫________；计算公式是________。
2.人步行的速度是1 m/s，它表示________。
3.物体所含________的多少叫物体的质量，在国际单位制中，它的基本单位是________。
4.门是用木材做的，我们把门叫做________，把木材叫做________。
八年级物理上册 第六章 密度学案 (新版)新人教版
八年级物理上册第六章密度学案（新版）新人教版容密度习题课课型习题课第一部分学习要求：学习目标：1、知识和技能目标通过探究认识同种物质的质量与体积成正比，比值一定；不同物质的质量与体积的比值不同。
知道密度的定义，公式和单位，理解密度的物理意义，会查密度表。
记住水的密度。
能联系实际运用密度公式进行有关计算。
2、过程和方法目标探究同种物质的质量与体积的关系，引入密度概念的过程中，体会利用(数学知识)比值不变反映的数量关系来定义物理量的方法。
3、情感、态度和价值观目标生活中有应用密度知识的意识，感受物理知识在解决实际问题中的价值。
学习重点:探究密度概念建构的过程。
学习难点：对密度概念的理解学法指导：通过探究物质质量和体积的关系实验使学生认识物质的密度第二部分学习过程：一，单项选择题、1、下列估测符合实际的是（）A、学生课桌的高度约为2mB、一支新铅笔的长度约20cmC、一个初中生书包的质量约50kgD、一本物理课本的质量约10kg2、有关天平的使用，下列说法正确的是（）A、把已调节好的天平移到另一处使用，不需要重新调节B、判断天平横梁是否平衡时，一定要等到指针完全静止下来C、从砝码盒中提取砝码时，必须用镊子夹取D、天平横梁平衡后，托盘可以互换3、下列有关密度的说法，正确的是（）A、一滴水的密度小于一桶水的密度B、液体的密度一定小于固体的密度C、因为铝比铁轻，所以铝的密度小于铁的密度D、密度是物质的一种特性4、质量为2000kg的铝球，其体积为1m3时，（铝的的密度为2、7g/cm3）则：（）A、一定是空心的B、一定是实心的C、可能是空心，也可能是实心的D、无法判断5、一实心铜球和一实心铝球，体积相同，将他们放到已调好的天平两盘中，则（）：A、天平仍然平衡B、铝球一端下沉C、铜球一端下沉D、无法确定6、质量和体积都相同的三个空心球，它们的材料分别是铝、铜和铅，则空心部分最大的是（）A、铝球B、铜球C、铅球D、无法判断7、有四个容量都为500毫升的瓶子，分别装满海水、纯水、酒精和汽油，那么装的质量最多的是（）（ρ海水＞ρ纯水＞ρ酒精＞ρ汽油）A、海水B、纯水C、酒精D、汽油8、2003年10月22日“神舟五号”绕地球载人飞行时，用某种金属做微重力实验。
沪科版物理八年级上册第六章《熟悉而陌生的力》教学教案
沪科版物理八年级上册第六章《熟悉而陌生的力》教学教案6.1力教学目标1.知识与技能（1）形成力是一个物体对另一个物体的作用的认识。
（2）知道物体间力的作用是相互的。
（3）知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状。
2.过程与方法（1）经历从许多与力相关的日常生活现象中归纳出力的基本概念的过程。
（2）通过学生亲自实验，体验并认识物体间力的作用是相互的。
（3）通过常见事例和实验认识力所产生的效果。
3.情感态度与价值观（1）在经历从许多与力相关的日常生活现象中归纳出力的基本概念的过程中，培养分析和归纳能力。
（2）体会透过众多的物理现象分析和归纳出本质的认识论的观点。
教学重点1、让学生经历和体验归纳力的初步概念的过程。
2、力的初步概念。
教学难点利用力的作用是相互的道理，解释一些简单的力的现象。
教学方法实验探究、阅读、讲授法。
教学过程一、导入新课请一位学生到教室前面表演举哑铃。
从肌肉的紧张引出力的概念。
让学生利用身边的器材演示一些力的现象。
二、进行新课力的概念教师给学生要探究的下列几个问题：人们在什么情况下会用力？其他物体对物体是否施加力？两物体之间不相互接触是否也能产生力的作用？这里所说的作用应怎样理解？教师要学生列举事例进行回答，找出这些问题的共性，进行概括、归纳、总结出力的概念。
师生评估、交流教师引导学生观察教材中的图片，找出其共同点。
教师点评。
力的作用是相互的1、创设情景：用一个皮球去挤压另一个皮球。
提问：根据这一现象你可以提出什么问题？引导学生进行科学的猜想。
2、指导学生实验。
实验可参照教材p77图5－2所示进行，也可用别的物体来做。
3、教师引导学生得出：物体间力的作用是相互的。
4、演示实验：请一位穿溜冰鞋的同学推墙。
让学生解释所发生的现象，进一步加深对力的作用是相互的理解。
5、让学生列举生活及生产中人们利用力的相互作用的实例。
6、让学生列举力的作用相互的危害性。
三、力的作用效果提出问题：力的作用可以产生哪些效果？1、学生拉弹簧。
人教版八年级上册物理 第六章 质量与密度复习学案(无答案)
质量与密度1、初步认识质量的概念；会测量固体和液体的质量--（实验）2、通过实验理解密度的概念--（实验）能用密度知识解决简单的问题；能解释生活中一些与密度有关的物理现象一、基础知识1．质量(m)：物体中含有叫质量。
2．质量国际单位是: 。
符号：其他有单位还有：，1t= kg 1kg= g 1g= mg3．物体的质量不随、、和温度而改变。
4．质量测量工具：实验室常用测质量。
常用的天平有天平和物理天平。
5．天平的正确使用：(1)把天平放在上，把游码放在标尺左端的处；(2)调节，使指针指在分度盘的处，这时天平平衡；(3)把物体放在盘里，用镊子向盘加减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡；(4)这时物体的质量等于。
6．使用天平应注意：(1)不能超过；(2)加减砝码要用，且动作要轻；(3)不要把潮湿的物体和化学药品直接放在托盘上。
7．密度：某种物质叫做这种物质的密度。
用表示密度，表示质量，(1)鉴别物质：用天平测出质量m和用量筒测出体积V就可据公式：ρ=m/v 求出物质密度。
再查密度表。
(2)求质量：m=ρV。
(3)求体积：v=m/ρ 。
（4）判断实心、空心等1、在下列数字后面填上适当的质量单位：一瓶酒的质量为500 ；1袋奶粉的质量为0.5一卡车煤的质量为4 1片药片的质量为500 。
2、将一块橡皮泥捏成一只小船后，橡皮泥的质量将_______。
（变大、不变、变小）3、在调节托盘天平时，若发现指针指在分度盘的中线左侧，则应将横梁右端的螺母向______调．4、1kg水的体积和1kg冰的体积之比是。
5.分别用质量相等的铜、铁、铝制成三个体积都相等的空心球，比较它们中间空心部分的体积，则（）(ρ铜＞ρ铁＞ρ铝)A.铜球最大B.铁球最大C.铝球最大D.三球一样大6、用铁和铜制成的两个实心球，不可能发生的情况是（）(ρ铜＞ρ铁)A.两球质量相等，但铁球体积小B.铁球质量、体积均比铜球大C.铁球的质量、体积均比铜球小D.两球体积相同，但铁球质量小7. 在三个同样的瓶子中，分别装着质量相等的水、煤油、汽油；已知水的密度是1×103kg/m3，煤油密度是0.8×103 kg/m3，汽油密度是0.71×103 kg/m3，那么，它们的体积大小的关系是（）A. V水＞V汽＞V煤B. V水＝V煤＝V汽C. V水＜V煤＜V汽D. V水＞V煤＞V汽8（多选）.用天平和量筒测量色拉油的密度，以下四个步骤中必须且最合理的步骤是（）A. 用天平测出空烧杯的质量B. 将适量油倒入烧杯中用天平测出杯和油的总质量C. 将烧杯中油倒入量筒中读出油的体积D. 用天平测倒掉油后的烧杯质量四、计算题1、市场上出售的“金龙鱼”牌调和油，瓶上标有“5L”字样，已知该瓶内调和油的密度为0.92×103 kg/m3，则该瓶油的质量是多少kg？2、某工地需密度为1.4×103 kg/m3的沙子50m3，今用1辆载重5t的汽车装运，问至少要运几趟？3、有一个质量540g，体积360cm3的空心铝球，其空心部分的体积为是多少？如果在空心=2.7×103kg/m3)部分注满水后，总质量是多少？(ρ铝4、一个容器能装500g的水，用它装某种液体，能装450g，则这种液体的密度是？5、一只小瓶装满水时，质量为88g。
初二物理上册第六章第2节密度学案
第2节初二物理上册第六章第2节密度学案一、预习导学1、物体中叫质量。
物体的质量不随而改动2、质量单位：，质量的测量用3、如何用天平称物体的质量？4、这里有两个由不同物质组成的物体，一个是铜块，一个是铁块，它们的体积相反，质量相等吗？怎样比拟？5、假设是同种物质，体积相等，质量相等吗？这两个都是铝块，体积相等〔出示铝块并区分放在天平两盘上〕，质量相等吗？6、假设同种物质，体积不相等，质量还相等吗？〔将两个木块区分放在天平的两盘中〕这两个木块哪个质量大？同一种物质，体积大的质量大，体积小的质量小。
这仅仅是质量跟体积的粗略关系，那么，同种物质的质量跟体积有什么准确的数量关系呢？〔浸透由粗略到准确，定量研讨物理规律的方法。
〕二、课内探求〔一〕引入新课：在预习中我们留意到一个效果，相反体积的铜块、铁块、铝块它们的质量，相反体积的水，酒精质量也，这是偶然的吗？我们说不是，它反映了物质的一种特性，明天我们就来研讨这种特性。
〔二〕探求物体的质量与体积的关系：1、提出的效果：。
2、作出的猜想：。
3、设计实验并停止实验：设计实验，探求同种物质的质量和体积究竟有什么样的关系。
实验的进程中发现什么效果可先在小组内讨论处置，处置不了的要及时向教员讨教。
最后一个综合结论要剖析全班同窗的实验结果才干作出判别，其它的在本组完成。
先生经过火组实验，测量几种不同体积物质的质量，记载数据、绘制图像，剖析同种物质质量与体积的关系。
再综合不同小组的实验结果剖析不同种物质质量和体积的关系。
4、测量的有关数据：5、依据数据描出质量和体积的关系图象。
6、剖析得出结论：经过比拟m/V的值有何结论？。
经过观察图象又能失掉什么结论？。
综合剖析失掉的结论是：同种物质的质量和体积关系。
不同种物质质量与体积。
〔三〕引入密度的定义1、同种物质的质量与体积的比值是的，物质的这种特性在物理学中用什么物理量来表示。
在物理学中密度又是怎样定义的呢？依据定义，密度等于什么呢？〔以上内容采取自学的方式，在小组内讨论完成〕然后在小组内完成以下效果：〔1〕一杯水和一桶水的密度哪个大？一个小铁钉和一个大铁块的密度哪个大？〔2〕一块砖分红大小不相等的两块，那么〔〕A、小块的密度的大B、大块的密度大 C．密度一样大 D、无法判别。
人教版八年级上册unit6新编导学案5课时
人教版八年级上册unit6新编导学案5课时Unit 6 I’m going to study computer science.课型：听说主备人：Mr.Peng__ 审核:Mr.Wang 编号：No.306001导学案教学反思Section A(1a--2c) 导学案学习目标：1、学会一些职业的名称单词2、学会使用一般将来时谈未来自己职业和打算安排学习重点：1、学习使用一般将来时2、掌握宾语从句及其用法学习难点：如何正确使用宾语从句学习过程：一、情景导入(warm up)分别询问学生的父母的职业，T: What does your father do?What does your mother do?What do you do?让学生自己回答。
二.新课导入(new lesson)通过询问学生父母的职业引入新课What do you want to be when you grow up ?帮助学生回答I’m going to be a policeman. How are you going to do that?wI’m going to study science and law.二、教授新课1、学习1a,朗读图中对话和方框中的词汇后让学生对1a做出正确的回答2、学习1b ,认真听录音完成1b的任务，并根据听力信息和1c的对话，并对其他工作编出新对话，练习并展示。
3、听力练习，学习2a、2b，听第一遍完成2a，听第二遍完成2b 并核对答案。
4、小组练习，根据听力信息和2c方框中的对话练习第三人称的句型。
5、阅读训练，a. 听力录音并分角色朗读2d对话三遍。
b. 让学生找出文中新词、词组和不懂的新知识。
c. 谈论解决新知识，对于有疑惑的加以补充说明。
[d. 提出关于对话问题，让学生回答。
四、活动练习学习3a、3b，让学生进行小组谈论，找出正确答案，进行两人小组的对话练习，然后在课堂中展示练习成果。
人教版初二上册物理第六章第2节密度导学案
人教版初二上册物理第六章第2节密度导学案6.2 密 度班级：____________姓名：____________教学目的：1、知道密度的定义、公式和单位，了解密度的物理意义。
2、能联络实践运用密度公式停止有关计算。
教学重点：密度 教学难点：密度导学方法：讨论法、实验探求法导学进程： 一、课前导学1、同种物质的质量与体积有关系是：_________________________________2、不同物质的质量与体积极的关系是：______________________________ 二、课堂导学1、探求：同种物质的质量与体积的关系①选择几个大小不同外形规那么的圆柱体铁块、木块。
②用刻度尺区分测出每一个圆柱体的直径和高，算出体积并编上号。
再剖析m —V 图象又有何结论：______________________________________ 2、密度：〔1〕定义：________________________________________________ 〔2〕物理量符号：____________ 〔3〕单位：____________ 〔4〕物理意义：____________________________________________________ 〔5〕密度是物质__________________________________________________ 3、运用：〔1〕________________________ 〔2〕________________________ 三、课堂检测：例1 由密度的概念及公式Vm=ρ ， 可以判定关于同一种物质〔 〕A ．密度是一样的B ．体积越小，密度越大C ．质量越大，密度越大D ．体积越大，密度越大 例2 关于密度的概念以下说法正确的选项是〔 〕V/cm 3 m/g10-13 A ．同一种物质它的密度跟其质量成正比，跟其体积成正比 B ．把一铁块压成铁片，它们的密度就小了C ．一种固体和一种液体，它们的质量相等，体积相等，那么它们的密度也相等D ．质量相等的两种物质，密度大的体积也大 [教员引导 先生解答]1、将一块质量散布平均的砖联系成体积大小不同的两局部，那么( )． A ．体积大的密度一定大 B ．体积小的密度一定大 C ．两者的密度一定相等 D ．两者的密度一定不相等2、某钢瓶内的氧气密度是6kg/m3，一次气焊用去其中的1/2，那么瓶中余下氧气密度为____________。
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八年级物理（上）学案月日学习过程：1.认识质量探究新知一：自学教材112页，常出现的问题是：把“物质”与“物体”混为一谈；日常购物时常提到的“重量”与物理学中的“质量”的关系搞不清楚。
（1）物体与物质思考：课桌是用哪些材料制成的？课桌是用木材制成的。
课桌等是物体，木材等是物质。
也就是说：课桌这个物体是由木材这种物质构成的。
（2）质量的概念铁钉和铁锤含有铁这种物质的多少不同，桌子和凳子含有木材这种物质多少不同，塑料桶和塑料杯含有塑料这种物质多少不同，物理学里为了表示这一性质，就引入了质量这个物理量，质量表示物体中含有物质的多少。
质量是物理学中的一个基本概念，它是物体惯性大小的量度，质量又与能量相联系，这些知识将在以后学习。
在初中，对质量的概念讲得很浅显，只是说质量表示了物体所含物质的多少。
（3）认识质量的单位（自学113页）日常生活中，我们购买粮、菜、糖、水果等物品时，常说它们的重量是多少斤或公斤，这里说的重量，实际是质量。
因为售货员使用的台秤或杆秤，跟天平一样，属于杠杆类量具，只能测量物体的质量，另外公斤和斤都是质量的单位，斤和公斤是500克和1千克的别名，所以说，日常生活中所提到的重量实际上是质量。
国际单位制中，质量单位是千克，符号kg。
常用的国际单位还有吨（单位符号：t）、克（单位符号：g）、毫克（单位符号：mg）。
练一练1．物理学中用表示物体中含有物质的多少。
质量的符号是2．在国际单位制中，质量的基本单位是，符号是，常用的国际单位还有（单位符号：）、（单位符号：）、（单位符号：）。
它们换算关系是：、、3．常见的的质量：1个普通鸡蛋的质量为左右，1个中学生的质量约为4．填写下列空格：一头大象重约5t，合 kg,电子的质量约为9.1×10-25mg 合 kg,一辆自行车的质量约为30 .5.判断正误（1）“质量万里行”中的“质量”就是物理中的质量品种效益年（）（2）100克的糖水就是指水的质量为100克（）（3）一本物理课本的质量约为200g ( )2.天平的使用探究新知二：阅读教材114页托盘天平的使用说明书并观察实验台上的托盘天平实物,学会使用托盘天平认真阅读，熟悉天平的主要结构，调节与使用方法，记住操作步骤，天平使用的基本方法：①调节平衡螺母应遵循以下规律：指针左偏就向右调；右偏向左调。
②天平调节平衡后，左右盘不能对调，平衡螺母不能再动。
③取砝码时一定要用镊子。
④往盘里加砝码应先估计被测物的质量，再从大到小加砝码；当加到最小一个砝码时超过待测物重，则应改用移游码。
⑤游码的读数是读游码的左边所对标尺的刻度值。
天平使用注意事项：①不能超过最大称量（天平的最大称量=所配砝码总质量+游砝最大读数）。
②取砝码要用镊子，并轻拿轻放。
③保持天平干燥、清洁。
练一练1．在科学研究及生产、生活中，人们用和测量质量，市场上常用超市中常用，有些商店用测量质量较大的有和，实验室中常用测量质量。
2．托盘天平的用途3．天平的主要部件有、、、、、。
4．观看实验桌上的天平(1)标尺的量程是克，分度值克。
最大称量; 表示天平的灵敏程度，观看实验桌上的天平，说出天平的最大称量是克，感量是克。
5．使用方法：（1）把天平放在把游码放在标尺处（2）调节横梁的平衡螺母，使指针指在分度盘的这时横梁平衡（3）估测被测物体的质量，把被测物体放在盘，用向盘里加减砝码，并调节在标尺上的位置，直到恢复平衡，这时盘中砝码的总质量加上游码在标尺所对的刻度值，就等于的质量，即：m物=m砝+m游注意：如果左盘错放砝码，右盘错放物体，移动游码平衡m物= 6．保养方法（1）用天平称物体的质量不能超过天平的往盘里加减砝码时，要用轻拿轻放（2）保持天平、，不要把的物体和直接放在天平盘里不要把砝码以免7．小霞同学准备用平测量某一矿石的质量，因小霞第一次使用天平需要你的帮助（1）先将天平放在桌面上，并将游码后，发现指针如图1所示，她下一步的操作是（2）称量时，小霞同学在右盘放了50克的砝码1个，20克的砝码1个，10克的砝码1个时，发现天平指针偏向右侧，此时她应该，然后她将最小的砝码5g换上右盘后，指针有些向左偏，接下来她应该（3）如图2是小霞同学移动游码使天平平衡的情形，则物体的质量为3.探究质量是物体的属性探究新知（三）学生自学教材112页学会下列问题理解物体的质量不随形状、温度、状态、位置而改变。
探究实验1中的橡皮泥可以用面团或泥团替代。
探究实验2，除了用冰做实验外，还可以用雪、冰箱里的霜或硫代硫酸钠做实验。
课本上112页“实验探究”中的第三点是科学家的发现，是质量不随空间位置而变化的物理量。
练一练1．质量是物体本身的一种，它与物体的、、、无关注意：为什么说质量是物体本身的一种属性？一个物体制成后，制作这个物体所用的材料，即物质的多少就是一定的了。
当外界条件变化时，这个物体所含物质的多少，即质量不会随物体的形状（如弯曲、伸长、压扁等变化）、状态（固、液、气三态变化）、图2图1位置及温度的改变而改变，因此，质量是物体的一种固有属性，其大小由物体自身决定，与外部条件无关2、下列说法中正确的是（）A、登月舱从地球到月球时，质量变小了B、1kg的铁比1kg的棉花的质量大C、塑料瓶使劲扭曲后质量仍不变D、一杯水凝固成冰后体积变大质量变大4．测量固体和液体的质量思考：（1）怎样测固体（如：石块）的质量？（2）怎样测烧杯中盛有液体的质量？（3）怎样测从瓶中取用液体的质量？练一练为了测量一小瓶油的质量，某同学采用了如下步骤：A、移动平衡螺母使天平平衡B、瓶放在左盘，称得瓶的质量C、瓶内注入油后，称得瓶和油的总质量D、将天平置于水平台上E、将游码轩于左端零刻度线处（1）该同学实验过程遗漏了哪一步骤？这一步骤应为F、(2) 以上操作正确顺序按字母顺序排列为（3）操作正确无误时，测得瓶得质量为m，瓶和油的总质量为m2,则油的质量为反馈评价1．将体积为2 dm3的铁块，锻成长0．5 m厚0．2 mm的铁片，下列说法正确的是 ( ) A．铁块的形状和质量变化，体积不变 B．铁块的形状变化，体积和质量不变 C．铁块的形状和体积变化，质量不变 D．铁块的形状、体积、质量变化2．一个鸡蛋，估计它的质量是 ( )A．5 kg B．60 g C．100 mg D．无法估计3．下列物体质量的记录中，质量最小的是 ( )A．m A＝1．19×10-7t B．m B=125 g C．m C＝0．13 g D．m D=0．00012 kg 4．下列关于质量的说法中，正确的是 ( )A．100 g铁比100 g棉花质量大B．一根生锈的铁棒，用砂纸把表层的锈除掉，铁棒的质量不变C．一艘油轮从沙特开往日本，船上装有108kg的原油，平安抵达目的地，在此次运输中，原油的质量由于地理位置变了，质量也变了D．一瓶饮料，宇航员就是把它带到月球上质量也不变5．某一物体的质量大小决定于 ( )A．物体的形状 B．物体的状态如温度高低C．物体内所含物质的多少 D．物体的位置和温度6.海洋中最大的动物是蓝鲸，一头蓝鲸的质量为120t=_______kg；陆地上最大的动物是大象，一头大象的质量是6 t=________kg；这头蓝鲸的质量约为大象质量的倍．一只蚂蚁可以拉动一粒米，一只蚂蚁的质量是O.4 mg=________g=________kg，一粒米的质量约为24 mg=_________g=________kg．这只蚂蚁的质量约为一粒米质量的________倍．7.在数字后面填写合适的单位：一个中学生的质量约50_______，一张邮票的质量约是O.06______．8.在用天平测某物体的质量时，多次调换砝码后发现，如果添加最小的砝码嫌多，而退出这个最小的砝码又嫌小，这时应_____________________．9.下列现象中质量发生变化的是( )A.铁水凝固成铁块B.将一块矿石由地球运到太空C．菜刀被磨光以后 D．将铁丝用拔丝机拉长10.小明同学用已经调节好的天平测量物体的质量，操作情况如图10-5所示，它的错误有（1）_______ ___ ；(2)_____ _____.图10-511.将天平放在水平桌面上，将游码移至标尺的零刻度处，指针静止时如图10-6甲所示．为了使横梁平衡，这时应进行的操作是______．用调好的天平测量金属块的质量时，横梁平衡时天平右盘所放砝码和游码位置如图lO-6乙所示，则金属块的质量是_______．甲乙10-6八年级物理（上）学案月日学习过程：1.实验探究过程设计,认识密度探究新知（一）学生自学116页的内容完成下列问题(1)创设情景观察两个（一个是铝制的，一个是不锈钢制的）大小、形状一样的勺子。
或者观察两杯体积相同的不同液体的质量。
提出猜想：体积相同的不同物质可能质量不同。
并进一步思考，这里包含有什么道理呢？(2)制定计划，进行探究思考：铁块和木头谁重？怎么比较铁块和木头谁重？由此引导学生得到用天平、刻度尺和量筒测量这些小物品的质量和体积，然后计算1cm3物体的质量的设计方案。
阅读课本116页，学习量筒的使用方法。
(3)分析论证，得出结论汇总数据，填入课本117页表中，才能显示出规律性的结论：1立方厘米质量相同的物体都是由相同的材料组成的。
思考：“1cm3物体的质量”有什么意义？“1cm3物体的质量”可以区别不同的物质，这是一个描述物质特性的物理量，由此得出密度的概念。
根据密度的定义，可以推知密度的公式ρ=m/V。
理解以下几点说明。
（1）密度的公式：这个公式的得出实际上是利用了密度的概念和相应的运算法则，也就是要求出单位体积的质量应当用除法，所以同学们对物理知识的学习，尤其是一些物理公式，一定不要死记硬背，要学会运用数学方法研究物理问题．建立正确的物理模型，明确同种物质密度跟质量不成正比，跟体积也不成反比的结论．密度是物质的特性，对同一种物质来说，在一定条件下，密度是一个常数．密度表示的是单位体积的某种物质的质量，例如铝的密度是2.7×103 kg/m 3，它的意义是1立方米的铝的质量是2.7×103 kg 。
可见物质的密度是用物质的质量和它的体积的比值求出的，而不是由它质量的多少或它体积的大小所决定的．因此不能说物质的密度跟它的质量成正比，跟它的体积成反比．例如一块铝切去一半，剩下一半的密度是否发生了变化呢？没有，因为当这块铝切去一半时，体积变为原来的二分之一，质量也变为原来的二分之一，但m ／V 的值即ρ并没有发生变化．（2）密度是反映物质特性的物理量，物质的特性是指物质本身具有的而又能相互区别的一种性质。
密度描述的是：各种物质在体积相同的条件下，所含的质量不相等的特性．各种物质都有一定的密度，不同物质的密度一般不同．物质的密度与该物质组成的物体的质量、体积、形状、运动状态无关．由于物体在温度发生变化时，体积会发生变化（即物体有热胀冷缩的性质），而质量不变，则物体的密度要随温度的改变而改变，在物质发生物态变化时（例如水结成冰）密度一般有变化．例如一块铁，它的温度升高了，体积会膨胀，但是质量没变，这样根据ρ=m ／V ，公式中分子不变，分母变大，分数值应当变小，所以密度会变小．上边这些变化有时比较小，比如铁块温度升高．在温度变化不太大的情况下，可以不考虑密度的变化，但有些变化较大就必须强调条件，比如气体的密度，在密度表中就限定了条件，是0℃及1个标准大气压下．正是由于这样，我们说密度是物质的特性，并不是说物质的密度是永远不变的，它还是随外界条件的改变而要发生变化的．前面我们讲的质量是物体的属性，属性是不随外界条件的改变而改变的，质量与形状、状态、位置无关．各种物质都有一定的密度，指的是在一定温度和状态下．今后我们讨论的问题，大多是温度变化不大的情况，可以把密度视为定值．（3）密度的单位是由质量单位千克和体积单位立方米组成，属复合单位。