静夜思幼儿园大班教案
幼儿园大班古诗教案静夜思
幼儿园大班古诗教案《静夜思》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《静夜思》的内容，了解诗人李白以及他的创作背景。
2. 技能目标：培养幼儿的朗读、背诵能力，以及语言表达和创造力。
3. 情感目标：培养幼儿对古诗的兴趣，感受古诗的韵味和美感，培养幼儿的爱国情怀。
二、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿理解和熟记《静夜思》的诗句，能够流畅地朗读和背诵。
2. 难点：让幼儿理解古诗的意境，感受诗人的情感。
三、教学准备：1. 教师准备：熟悉古诗《静夜思》的内容，了解诗人李白及其背景。
2. 物质准备：古诗卡片、图片、PPT等教学辅助材料。
四、教学过程：1. 导入：教师通过图片或故事引入诗人李白及其创作背景，激发幼儿的兴趣。
2. 学习古诗：教师带领幼儿一起朗读古诗，解释诗句的含义，让幼儿理解古诗的意境。
3. 情景体验：教师创设情景，让幼儿体验诗人的情感，如通过音乐、表演等形式。
4. 背诵与表达：教师引导幼儿背诵古诗，并鼓励幼儿用自己的话表达对古诗的理解。
五、作业与评价：1. 作业：让幼儿回家后向家长分享所学古诗，并尝试用画画或口头表达的方式表现古诗的意境。
2. 评价：教师通过观察幼儿在课堂上的表现，以及家长的反馈，评价幼儿对古诗的理解和掌握程度。
六、教学延伸：1. 创意活动：让幼儿发挥想象力，用废旧材料制作自己心中的“静夜思”场景，如用纸板制作月亮、星星等。
2. 音乐活动：教师带领幼儿学唱与古诗《静夜思》相关的歌曲，如《月亮代表我的心》。
七、教学反思：1. 教师在课后要对课堂教学进行反思，思考是否有效地达到了教学目标，幼儿对古诗的理解和掌握程度如何。
2. 教师要关注幼儿在课堂上的表现，对表现优秀的幼儿给予表扬，对需要帮助的幼儿给予更多的关心和支持。
八、家长沟通：2. 教师可以通过群、家访等方式，向家长介绍古诗《静夜思》的教学内容，争取家长的支持和配合。
九、教学拓展：1. 教师可以组织幼儿参观李白故居、诗歌展览等活动，让幼儿更深入地了解李白及其诗歌。
2024年大班语言公开课教案《静夜思》含反思
2024年大班语言公开课教案《静夜思》含反思一、教学内容本节课选自大班语言领域，教材为《幼儿园大班语言教育活动指导手册》中的第五单元《美丽的夜晚》，具体章节为《静夜思》。
详细内容包括：诗歌的朗读、理解、背诵；通过诗歌学习，引导幼儿感受夜晚的宁静与美好；对古诗中的一些词汇进行讲解，如“床前明月光”、“疑是地上霜”等。
二、教学目标1. 让幼儿能够正确地朗读、背诵《静夜思》。
2. 培养幼儿对古诗文的欣赏能力，感受夜晚的宁静与美好。
3. 培养幼儿的想象力和表达能力，能够用自己的话描述诗歌中的画面。
三、教学难点与重点1. 教学难点：对古诗文中的一些词汇和句子的理解，如“床前明月光”、“疑是地上霜”等。
2. 教学重点：诗歌的朗读、理解和背诵。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、PPT、录音机、磁带。
2. 学具：幼儿用书、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用挂图、PPT展示夜晚的景象，引导幼儿观察并讲述夜晚的美好。
2. 例题讲解（10分钟）朗读《静夜思》，让幼儿跟随老师一起朗读，并对诗歌进行逐句讲解。
3. 随堂练习（10分钟）1）让幼儿用自己的话描述诗歌中的画面。
2）分组进行诗歌朗读比赛。
4. 诗歌背诵（5分钟）老师带领幼儿一起背诵《静夜思》，并进行个别指导。
引导幼儿谈谈对本节课诗歌的理解，鼓励他们用自己的话表达。
六、板书设计1. 诗歌《静夜思》2. 重点词汇：床前、明月光、疑是、地上霜3. 诗歌内容：逐句展示在黑板上七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在画纸上画出《静夜思》中的画面，并用诗句进行描述。
2. 答案示例：画纸上一轮明月，诗句描述：“床前明月光，疑是地上霜。
”八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿对《静夜思》有了更深入的理解。
课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，并对表现优秀的学生进行表扬。
在今后的教学中，可以尝试引入其他古诗，让幼儿感受不同风格的诗歌，提高他们的文学素养。
幼儿园大班《静夜思》古诗教案
幼儿园大班《静夜思》古诗教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《静夜思》的内容，了解诗人李白以及他的创作背景。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵兴趣，提高幼儿的朗诵能力，使幼儿能够流利地背诵《静夜思》。
3. 情感目标：培养幼儿对古典文学的兴趣，激发幼儿对诗歌的热爱，培养幼儿的审美情感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解《静夜思》的内容，掌握诗句的意义。
难点：帮助幼儿正确朗读诗句，流利地背诵古诗。
三、教学准备：1. 教师准备：熟悉《静夜思》的内容，了解诗人李白及其创作背景。
2. 幼儿准备：具备一定的诗词朗诵经验，对古诗有兴趣。
四、教学过程：1. 导入：教师通过图片或故事形式介绍诗人李白及其创作背景，激发幼儿对古诗的兴趣。
2. 教学古诗：教师带领幼儿一起朗读《静夜思》，讲解诗句的意义，帮助幼儿理解古诗内容。
3. 朗诵练习：教师指导幼儿正确朗读诗句，注意停顿、语气和情感的表达。
4. 背诵古诗：教师鼓励幼儿尝试背诵《静夜思》，对幼儿进行个别辅导，帮助幼儿流利地背诵。
5. 总结与拓展：教师引导幼儿分享学习古诗的感悟，引导幼儿发现生活中的美好，激发幼儿对诗歌的热爱。
五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对《静夜思》的理解和掌握程度。
2. 评价幼儿的朗诵和背诵表现，鼓励幼儿在家庭中进行古诗朗诵表演。
3. 关注幼儿在课后对古诗的兴趣和热爱，引导幼儿欣赏更多的古诗作品。
六、教学延伸活动：1. 绘画活动：教师引导幼儿根据《静夜思》的内容进行绘画创作，让幼儿用自己的方式表达古诗的意境。
2. 音乐活动：教师选择与《静夜思》意境相符的音乐，让幼儿欣赏并尝试哼唱，感受音乐与诗歌的融合。
3. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿扮演诗人李白，体验创作古诗的过程。
七、家园共育：1. 教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的古诗学习情况，给予家长指导和建议。
3. 教师设计与家庭相关的古诗学习任务，让幼儿在家庭中进行古诗朗诵表演，培养幼儿的表达能力。
幼儿园大班教案《静夜思》含反思
幼儿园大班教案《静夜思》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语文教材《古诗词启蒙》的第三章，详细内容为李白的《静夜思》。
通过对这首古诗的学习，让幼儿感受古诗的韵律美，理解诗中表达的思乡之情。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够熟练朗读《静夜思》，并背诵下来。
2. 技能目标：让幼儿学会通过朗读、感悟的方式，理解古诗的含义。
3. 情感目标：培养幼儿对家乡的热爱之情，激发他们对古诗学习的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解古诗的含义，体会诗人的思乡之情。
2. 教学重点：熟练朗读并背诵《静夜思》，感受古诗的韵律美。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、古诗录音、PPT。
2. 学具：幼儿用书、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）（1）教师展示夜晚的图片，引导幼儿观察并讲述夜晚的景象。
（2）播放古诗《静夜思》的录音，让幼儿初步感知古诗的韵律美。
2. 新课呈现（15分钟）（1）教师带领幼儿一起朗读《静夜思》，注意指导幼儿的发音和语调。
（2）逐句解析古诗的含义，让幼儿体会诗人的思乡之情。
（3）结合挂图和PPT，让幼儿观察并描述古诗中的画面。
3. 实践活动（10分钟）（1）分组进行朗读比赛，鼓励幼儿大胆地朗读古诗。
（2）让幼儿用画笔和画纸，描绘出自己心中的夜晚景象。
4. 随堂练习（5分钟）（1）教师提问：古诗中表达了怎样的情感？让幼儿进行回答。
（2）让幼儿进行诗句接龙游戏，巩固对古诗的记忆。
（2）布置作业，让幼儿课后向家长讲述古诗的故事。
六、板书设计1. 板书古诗《静夜思》。
2. 在旁边标注重点词语和解释。
七、作业设计1. 作业题目：向家长讲述《静夜思》的故事。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过情境导入和实践活动，让幼儿较好地掌握了《静夜思》的内容。
但在讲解古诗含义时，部分幼儿可能还存在理解困难。
2. 拓展延伸：在下一节课中，可以引导幼儿学习其他思乡主题的古诗，进一步培养他们对家乡的热爱之情。
幼儿园大班教案《静夜思》含反思
幼儿园大班教案《静夜思》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《趣味语文》第三单元《唐诗欣赏》，详细内容为李白的《静夜思》。
通过本节课的学习，让幼儿感受古诗的韵律美，理解诗意，体会诗人的思乡之情。
二、教学目标1. 能正确朗读《静夜思》，背诵并默写诗句。
2. 理解诗中的词语和句意，感受古诗的意境美。
3. 培养幼儿对故乡、家庭的情感，激发幼儿对古典文化的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解诗句中的词语和句意，体会诗人的思乡之情。
教学重点：正确朗读、背诵《静夜思》，培养幼儿对古典文化的兴趣。
四、教具与学具准备教具：古诗挂图、故事卡片、多媒体设备。
学具：古诗学习单、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过图片引导幼儿观察夜晚的景色，激发幼儿对夜晚的好奇心。
（2）邀请幼儿分享他们晚上做的有趣的事情，引出古诗《静夜思》。
2. 新课内容学习（15分钟）（1）教师带领幼儿朗读《静夜思》，注意诗句的节奏和韵律。
（2）结合挂图，解释诗句中的生词，帮助幼儿理解诗意。
（3）通过故事卡片，讲述诗人李白的故事，让幼儿体会诗人的思乡之情。
3. 实践环节（10分钟）（1）分组进行朗读比赛，鼓励幼儿正确、流利地朗读诗句。
（2）让幼儿用自己的话复述诗句，锻炼幼儿的表达能力。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿在画纸上描绘出自己心中的“静夜思”画面。
（2）请幼儿分享自己的作品，并背诵相应的诗句。
（2）布置课后作业，引导幼儿进行课后拓展。
六、板书设计1. 《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
2. 生词：明月、疑、霜、举、思3. 诗人简介：李白七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用自己的话描述一下“静夜思”的画面，并尝试背诵诗句。
答案：夜晚，床前的明月光照得很亮，好像地上的霜一样。
我抬头看着这明亮的月亮，低头又想起了远方的故乡。
2. 拓展作业：收集其他关于月亮的古诗，下节课与同学分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿充分参与到教学活动中。
幼儿园大班音乐教案《静夜思》含反思
幼儿园大班音乐教案《静夜思》含反思一、教学目标1.通过讲解《静夜思》的词曲，引导幼儿了解古代文化。
2.培育幼儿感受音乐、赏识音乐的本领。
3.通过合并语言、音乐、舞蹈等不同的艺术形式，促进幼儿的综合素养。
二、教学内容1.《静夜思》的词曲赏识。
2.谈论“古文化”。
3.合并舞蹈、语言、音乐元素，呈现中国传统文化。
三、教学活动1.引入：“今日，老师给大家带来一首很出名的古诗《静夜思》。
这是一首很古老的诗，它是汉代大诗人李白写的。
”2.通过听、赏识《静夜思》的音乐来讲解，它的背景和词曲。
3.让幼儿一起学唱《静夜思》的歌曲，可以在讲解的基础上教唱歌词。
4.将歌曲跟舞蹈相结合。
5.表演《静夜思》。
四、教学反思本次课程的教学目标首先是通过讲解古代文化来激发幼儿的喜好，引导幼儿了解古代文化。
其次，本次课程的教学目标也包括过程中的舞蹈、语言和音乐元素，以促进幼儿的综合素养。
在教学过程中，我用了多种表现形式来激励幼儿们参加到这个主题中来，从听、唱、跳三个方面，全方位的参加了背景的讲解，使得幼儿更加感性地接受了这个学问点。
当我让孩子们一起学唱《静夜思》时，我强调了“感受音乐”的紧要性，比起“唱歌”的方式，我更加看重幼儿在音乐中感受到的内心体验。
而合并舞蹈、语言、音乐元素的方式，不仅能让孩子们在体验时更杰出，也能够帮忙孩子更好的把握学问点。
通过本次教学，每一个幼儿都可以感受到音乐这一艺术形式的美妙，同样感受到了中国传统文化的魅力。
同时教学我也发觉本身有些不足，教学过程中，我可能会疏忽一些看似细节的地方，这些在幼儿教育中也特别紧要。
因此，我将在今后的教学过程中更加注意这些看似细节却特别紧要的地方的。
总的来说，本次幼儿园大班音乐课程《静夜思》含反思的教案，紧要是针对如何让幼儿体验从“听”到“感受”的整个体验过程的问题进行一些总结。
只有这样，在以后的教育工作中，我才可以更加好地适应幼儿的成长特点，更加好地让每一个幼儿成长。
幼儿园大班语言教案《静夜思》古诗词教案与反思
幼儿园大班语言教案：《静夜思》古诗词教案与反思一、教学目标1.1、理解《静夜思》古诗词的意义1.2、能背诵古诗词《静夜思》1.3、能用简单的语言描述古诗词《静夜思》的意义1.4、培养幼儿学习及欣赏古诗词的兴趣二、教学内容《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
三、教学过程3.1、导入通过播放古诗词的歌曲或是介绍古诗词的背景知识，激发幼儿的兴趣和好奇心。
3.2、读诗教师将《静夜思》诗暂放于一旁，和幼儿一起探讨月亮的样子、月亮上有些什么，如有可供观看的月亮，可请幼儿观看实物。
待幼儿对月亮有一个基本的认知之后，教师再出示《静夜思》，带幼儿读古诗词，并可以进行现场的演示。
初次背诵可以写在黑板或幼儿房间粘贴处，以便幼儿温故知新。
3.3、欣赏自己或请几位幼儿朗诵《静夜思》带领幼儿说出古诗词里的字词、句子，教师可做一些简单的解释。
适当放一些描绘月亮的图片，与幼儿共同欣赏，加深其记忆以及理解。
3.4、巩固请幼儿模仿背诵《静夜思》，教师可适当提示和支持。
3.5、归纳和幼儿一起总结之前学习的内容。
四、反思4.1、教学成果此次教学深受幼儿喜爱，幼儿表现出较高的学习热情，也表现出了较好的交流参与能力，大部分幼儿能很好地理解诗意，并能配合教师背诵。
此次活动提升了幼儿学习及欣赏古诗词的兴趣，也提高了幼儿学习文化知识的积极性。
4.2、教学可改进之处在教学的过程中，教师发现部分幼儿对古诗词的文化内涵理解仍不足，下一步需进一步加强教学过程。
此外，教师亦应注意幼儿学习兴趣的管理和引导，及时发现学习情绪的变化，及时进行调整。
五、教学反思文化底蕴是人类文明的传承和积淀，锻炼幼儿对文化的理解，利于培养幼儿的人文素养。
此次教学深入浅出，充满了趣味性和启发性，有利于幼儿探索和古诗词的意义。
教师自己需要加强对于文化知识的学习，通过平时的学习积累提升自己教育幼儿的能力。
幼儿园大班《静夜思》古诗教案
1. 认知目标：让幼儿能够理解《静夜思》这首古诗的基本内容，了解古诗的意境。
2. 技能目标：培养幼儿的朗读、背诵能力，以及通过绘画表达古诗意境的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对古诗的兴趣，感受古诗的美，培养幼儿的爱国情怀。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解《静夜思》的内容，能够朗读、背诵古诗。
难点：让幼儿通过绘画表达出古诗的意境。
三、教学准备：1. 教具准备：古诗卡片、绘画材料（如水彩笔、画纸等）。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程：1. 导入：教师以讲故事的形式引入《静夜思》这首古诗，引发幼儿的兴趣。
2. 学习古诗：教师带领幼儿朗读、解析《静夜思》，让幼儿理解古诗的意境。
3. 背诵古诗：教师引导幼儿背诵《静夜思》，培养幼儿的记忆力。
4. 绘画活动：教师引导幼儿根据古诗意境进行绘画，让幼儿通过绘画表达自己对古诗的理解。
五、教学评价：1. 评价幼儿对《静夜思》的内容理解程度，是否能够正确朗读、背诵古诗。
2. 评价幼儿的绘画作品，是否能够体现出古诗的意境。
3. 观察幼儿在活动过程中的参与程度、兴趣表现，以评价幼儿对古诗的兴趣和爱国情怀的培养。
1. 教师可引导幼儿了解李白的生平事迹，让幼儿对诗人有更深入的了解。
2. 教师可组织幼儿进行古诗接龙活动，培养幼儿的口语表达能力。
七、安全注意事项：1. 确保绘画材料安全无毒，避免幼儿误食。
2. 教师在绘画活动中要确保幼儿使用绘画材料的安全，避免划伤等意外情况发生。
八、家园共育：1. 教师可通过家长群、家访等方式，与家长沟通幼儿在幼儿园的学习情况，鼓励家长在家中引导幼儿朗读、背诵古诗。
2. 教师可邀请家长参与古诗主题的亲子活动，如亲子绘画、古诗知识竞赛等，增进家长与幼儿的感情。
九、教学反思：1. 教师在课后要对自己的教学过程进行反思，分析教学效果，找出需要改进的地方。
2. 教师要关注幼儿在课堂上的反馈，根据幼儿的表现调整教学方法，以提高教学效果。
大班语言《静夜思》教案与反思
一、教案名称：大班语言《静夜思》教案与反思二、课时安排：1课时（40分钟）三、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《静夜思》的内容，了解古诗所描绘的场景。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，使幼儿能够流利地背诵《静夜思》。
3. 情感目标：培养幼儿对传统文化的兴趣，激发幼儿对古诗的热爱。
四、教学重点与难点：重点：让幼儿理解《静夜思》的意义，能够背诵古诗。
难点：帮助幼儿掌握古诗中的意境，感受诗人所表达的情感。
五、教学准备：1. 教师准备：熟悉《静夜思》的内容，了解古诗的背景。
2. 幼儿准备：具备一定的古诗听力经验，对传统文化有兴趣。
六、教学过程：1. 导入：教师以图片或故事形式引入《静夜思》的背景，激发幼儿的兴趣。
2. 学习古诗：教师带领幼儿一起朗读《静夜思》，边读边解释古诗中的意思。
3. 感悟意境：教师引导幼儿想象古诗所描绘的场景，让幼儿感受诗人的情感。
4. 朗诵练习：教师指导幼儿进行朗诵练习，注意语气、节奏和情感的把握。
七、作业布置：让幼儿回家后，与家长一起分享《静夜思》，尝试背诵给家长听。
八、教学反思：在教学过程中，关注幼儿对《静夜思》的理解和接受程度，针对幼儿的反馈进行适时调整教学方法。
注重培养幼儿的朗诵能力，使幼儿能够更好地感受古诗的韵味。
激发幼儿对传统文化的兴趣，培养幼儿对古诗的热爱。
在教学过程中，关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的参与和表达机会。
九、课后跟进：教师通过家访或家长群了解幼儿在家庭中学习《静夜思》的情况，与家长共同关注幼儿的成长。
十、教学评价：通过观察幼儿在课堂上的参与程度、朗诵表现以及对《静夜思》的理解程度，评价教学效果。
关注幼儿在家庭中的表现，了解幼儿对古诗的兴趣和热爱。
六、教学延伸活动：1. 绘画活动：让幼儿根据《静夜思》的内容，发挥想象力，绘制出古诗中的场景。
2. 角色扮演：让幼儿选择古诗中的角色，进行角色扮演，体验古诗中的情感。
七、家长互动建议：1. 鼓励家长陪伴幼儿一起学习《静夜思》，共同参与朗诵活动。
大班语言教案《静夜思》(精选
大班语言教案《静夜思》(精选一、教学内容《静夜思》是唐代诗人李白创作的一首五言绝句，教材选自《幼儿古诗启蒙》。
这首诗描绘了作者在夜晚思念家乡、家人的情景，表达了作者对故乡的眷恋之情。
二、教学目标1. 让学生能够熟练地背诵《静夜思》。
2. 使学生理解古诗的意境，培养学生的审美情趣。
3. 通过对古诗的学习，引导学生体验作者的思乡之情，培养学生的情感素养。
三、教学难点与重点重点：熟练背诵《静夜思》。
难点：理解古诗的意境，感受作者的思乡之情。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、古诗挂图、古诗卡片。
2. 学具：古诗本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：夜晚，教师带领学生走出教室，欣赏夜晚的美景，引导学生思考夜晚的时候会发生哪些事情。
2. 诗句讲解：教师通过PPT展示《静夜思》的诗句，引导学生逐句理解诗句的意思。
3. 例题讲解：教师通过挂图和卡片，讲解诗句中的关键词，如“床前”、“光景”、“故乡”等。
4. 随堂练习：学生模仿古诗的句式，创作自己的小诗。
5. 情感体验：教师引导学生想象自己身处异乡，夜晚思念家乡的情景，感受作者的思乡之情。
6. 背诵诗句：学生集体背诵《静夜思》。
7. 作业布置：要求学生回家后，向家人分享《静夜思》的故事，并用自己的话解释诗句的意思。
六、板书设计板书内容：《静夜思》诗句床前明月光疑是地上霜举头望明月低头思故乡七、作业设计1. 请学生回家后，向家人分享《静夜思》的故事。
2. 用自己的话解释《静夜思》诗句的意思。
答案：1. 《静夜思》是唐代诗人李白在夜晚思念家乡、家人的时候创作的一首五言绝句。
2. 诗句的意思是：床前的明月光照得很亮，好像地上布满了霜。
我抬头看着明亮的月亮，低头思念着远方的家乡。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本次教学活动通过引入实践情景，引导学生体验夜晚的美景，激发学生对古诗的兴趣。
在讲解诗句的过程中，注重引导学生理解关键词的意思，培养学生的审美情趣。
在情感体验环节，学生能够感受到作者的思乡之情，体会到家乡的重要。
大班语言《静夜思》教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解《静夜思》的诗意，了解古诗中所描绘的景象。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵兴趣，提高幼儿的朗诵能力，使幼儿能够正确、流利、有感情地朗诵古诗。
3. 情感目标：培养幼儿对古诗的兴趣，感受古诗的美，培养幼儿的想象力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解《静夜思》的诗意，学会朗诵古诗。
难点：让幼儿能够正确、流利、有感情地朗诵古诗，感受古诗的美。
三、教学准备：1. 物质准备：古诗卡片、挂图、录音机、磁带等。
2. 经验准备：幼儿之前有朗诵过其他古诗的经验。
四、教学过程：1. 导入：教师出示古诗卡片，引导幼儿观察，激发幼儿的学习兴趣。
2. 学习古诗：教师带领幼儿一起朗读古诗，让幼儿感受古诗的韵律美。
教师逐句解释古诗的意思，帮助幼儿理解古诗。
3. 欣赏挂图：教师出示挂图，让幼儿观察古诗中所描绘的景象，加深幼儿对古诗的理解。
4. 朗诵练习：教师指导幼儿进行朗诵练习，要求幼儿声音清晰、语调正确、表达自然。
5. 总结：教师引导幼儿谈谈对古诗的感受，总结本次学习的内容。
五、课后作业：1. 家长协助幼儿进行古诗的朗诵练习，要求幼儿能够熟练地朗诵古诗。
2. 家长引导幼儿谈谈对古诗的感受，家长可以与幼儿一起讨论古诗中的景象，帮助幼儿更好地理解古诗。
六、教学策略：1. 情境教学：通过创设情境，让幼儿身临其境般地感受古诗所描绘的景象，提高幼儿的学习兴趣和想象力。
2. 互动式教学：采用问答、讨论等方式，激发幼儿的思维，引导幼儿主动参与学习。
3. 朗诵教学：通过反复朗诵，让幼儿感受古诗的韵律美，提高幼儿的朗诵能力。
七、教学步骤：1. 导入：教师以讲故事的方式引入古诗《静夜思》，激发幼儿的学习兴趣。
2. 学习古诗：教师带领幼儿一起朗读古诗，让幼儿感受古诗的韵律美。
教师逐句解释古诗的意思，帮助幼儿理解古诗。
3. 情境体验：教师创设情境，让幼儿身临其境般地感受古诗所描绘的景象，提高幼儿的想象力。
4. 互动式学习：教师提出问题，引导幼儿积极参与讨论，激发幼儿的思维。
幼儿园大班教案《静夜思》含反思
幼儿园大班教案《静夜思》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐阅读》中的第五单元《古诗乐园》，具体内容为李白的《静夜思》。
通过本节课的学习，让幼儿感受古诗的韵味，理解诗意，体会诗人的思乡之情。
二、教学目标1. 能正确朗读《静夜思》，感受古诗的节奏和韵律美。
2. 理解《静夜思》的诗意，培养幼儿的想象力。
3. 培养幼儿对家乡的热爱之情，激发对我国传统文化的兴趣。
三、教学难点与重点重点：正确朗读《静夜思》，理解诗意。
难点：体会诗人的思乡之情，培养幼儿的想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、古诗卡片、录音机、磁带。
2. 学具：幼儿用书、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）（1）教师出示挂图，引导幼儿观察并讲述画面内容。
（2）教师引导幼儿谈论自己在夜晚的所见所想，激发幼儿对夜晚的兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师播放古诗录音，让幼儿初步感知古诗的韵律美。
（2）教师带领幼儿一起朗读《静夜思》，注意指导幼儿的发音和节奏。
（3）教师讲解古诗的意思，引导幼儿发挥想象，理解诗意。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师选取古诗中的重点词语，进行讲解，帮助幼儿理解。
（2）教师提出问题，引导幼儿思考，加深对古诗的理解。
4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组朗读《静夜思》，比一比哪组读得最好。
（2）教师挑选几名幼儿进行个别朗读，给予表扬和鼓励。
5. 实践活动（5分钟）（1）教师引导幼儿用画笔和彩纸，描绘自己心中的“静夜思”。
（2）幼儿相互展示作品，分享自己的创作过程。
六、板书设计1. 板书古诗《静夜思》。
2. 在黑板上画出夜晚的景象，标注重点词语。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用自己的话复述《静夜思》的诗意。
答案：床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
2. 请家长协助幼儿完成一幅关于《静夜思》的画作。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过情景引入、例题讲解、随堂练习等多种形式，让幼儿充分感受到了古诗的魅力。
大班幼儿静夜思教案通用5篇
大班幼儿静夜思教案通用5篇大班幼儿静夜思教案 1一、教材解读《静夜思》是一首脍炙人口的诗，它语言凝练，感情真挚，意境深远，成功地反映了外出游子在宁静的夜晚望月思乡之情。
如霜的月光就好似一只看不见的手，无声地拔动着作者的心弦，表现了诗人对故乡无尽的思念。
二、学情分析大部分同学早已背会这首诗了。
但学生不一定真正理解诗句的意思领会诗句所表达的感情。
本节课要注意引导学生反复吟诵，体会诗歌的韵味和美好的意境。
本课的教学重点是识字、写字、朗读。
三、教学目标：1、认识10个生字，会写4个字、认识1个偏旁“反文”2、感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。
3、朗读、背诵这首古诗。
四、教学过程：谜语导入：激发兴趣1、教师谜语导入：同学们喜欢猜谜语吗?现在老师出个谜语大家来猜：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。
2、学生饶有兴趣地听，边听边猜。
说出谜底月亮。
3、师，同学们真聪明，一下子就猜对了，是月亮。
(师饱含深情地)晴朗的夜空，多么静谧，一轮明月高挂上天上。
看到这样的景象色你会有什么感受，又会想些什么呢?4、引入新课，板书深题：5、静夜思。
初读古诗，整体感知1、学生看课文，听录音，感受诗歌的韵律节奏。
2、学生以自己喜欢的方式读古诗。
圈出不认识的生字，把生字借助拼音多读几遍，想办法记住它。
3、小组合作学*，交流识字方法。
4、检查生字认读情况教师出示卡片，各小组开火车读，比一比，看哪个小组读得准。
5、请学生当小老师，领读生字。
6、学生用这些生字组词或说一句话。
7、借助生字“故”字，让学生认识反文旁。
入情入境，美读成诵。
1、学生自由读古诗，小组讨论，交流读后的感受。
2、全班交流，说说自己读懂了哪句诗，或有什么感受。
3、引导学生理解“疑”的含义。
让学生说说自己在什么时候见过“霜”，引导学生用动作表示“低头”“举头”的意思。
4、学生自由朗读，体会诗人的情感。
5、配乐朗读《静夜思》，启发想象诗歌画面，创设一种意境，学生可以配上简单的动作边做边读，熟读成诵。
大班语言教案《静夜思》精选范例
大班语言教案《静夜思》精选一、教学内容本节课选自大班语言领域，教材为《幼儿语文园地》第三册第四章。
详细内容为唐代诗人李白的《静夜思》。
该诗描绘了作者在寂静的夜晚，思念家乡和亲人的情感。
二、教学目标1. 让学生能够正确、流利、有感情地朗读《静夜思》。
2. 使学生理解并掌握诗中的生词、词组和句子，了解古诗的基本结构和意境。
3. 培养学生的审美情感，激发他们对古典诗词的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗句的朗读节奏和情感表达；对诗中意境的理解。
2. 教学重点：掌握诗中的生词、词组和句子；培养古典诗词鉴赏能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：幼儿语文园地第三册教材、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于思念家乡的小故事，引发学生对本节课主题的兴趣。
2. 新课展示：a. 教师带领学生朗读《静夜思》，注意节奏和情感的表达。
b. 讲解诗中的生词、词组和句子，让学生理解诗句的含义。
c. 分析诗句的意境，引导学生感受古典诗词的美。
3. 实践情景引入：a. 学生分组，每组选择一句诗句，进行朗读表演。
b. 教师评价，给予鼓励和建议。
4. 例题讲解：a. 出示一道关于《静夜思》的填空题，让学生完成并讲解。
b. 分析题目考查的知识点，进行讲解。
5. 随堂练习：a. 出示几道关于《静夜思》的选择题，让学生完成。
b. 教师评价，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 板书诗句《静夜思》。
2. 在黑板上列出诗中的生词、词组和句子，用不同颜色粉笔标注。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写《静夜思》诗句。
b. 根据诗句内容，绘制一幅画。
2. 答案：a. 抄写《静夜思》诗句，要求字迹工整、规范。
b. 绘画作品需表现出诗句的意境，色彩搭配和谐。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，以及对教学过程的改进意见。
2. 拓展延伸：a. 鼓励学生课后查找其他关于思念家乡的古诗，进行阅读和欣赏。
幼儿园大班优质教案《静夜思》含反思
幼儿园大班优质教案《静夜思》含反思《静夜思》是一首脍炙人口古代诗歌，下面是我为幼儿园大班设计优质教案。
一、教学内容本节课选自教材《幼儿古诗精选》第二章《古诗欣赏与朗诵》，详细内容为李白《静夜思》。
通过学习这首古诗，让幼儿感受古诗韵味，理解诗意境，培养他们对古典文化兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿熟悉《静夜思》内容，并能流利地朗诵出来。
2. 培养幼儿对古诗欣赏能力，感受古诗韵律美。
3. 培养幼儿对古典文化兴趣，激发他们主动学习欲望。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解并体会诗中意境。
2. 教学重点：熟练朗诵《静夜思》，感受古诗韵律美。
四、教具与学具准备1. 教具：古诗挂图、《静夜思》课件、古诗朗诵录音。
2. 学具：幼儿用书、画纸、画笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于夜晚故事，引发幼儿对夜晚兴趣，进而引入《静夜思》学习。
2. 朗诵古诗：播放古诗朗诵录音，让幼儿跟随录音一起朗诵《静夜思》，感受古诗韵律美。
3. 讲解古诗：结合挂图和课件，逐句讲解古诗意思，引导幼儿体会诗中意境。
4. 实践情景引入：让幼儿想象自己就是诗人，夜晚独自在床前，望着窗外月光和远方故乡，感受诗人思乡之情。
5. 例题讲解：出示例题，引导幼儿用诗中词语描述情景。
6. 随堂练习：让幼儿用自己话描述夜晚景色，并尝试用诗中词语进行表达。
六、板书设计1. 板书古诗《静夜思》。
2. 在板书旁边画出诗中情景，如床、月光、故乡等。
七、作业设计1. 作业题目：请用诗中词语描述一下你心中夜晚景色。
示例答案：夜晚，月光洒在窗前，我躺在床上，望着远方故乡，想起家乡亲人。
2. 作业要求：字迹工整，语句通顺，尽量用诗中词语。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事导入、朗诵、讲解、实践情景引入等多种教学手段，让幼儿较好地掌握《静夜思》内容，但仍有个别幼儿对古诗理解不够深入，需要在今后教学中加强个别辅导。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，向家长分享所学古诗《静夜思》，并尝试与家长一起创作一首关于夜晚小诗。
幼儿园大班《静夜思》古诗教案
幼儿园大班《静夜思》古诗教案一、教学目标：1. 让幼儿感受古诗的韵律和意境，培养幼儿的文学素养。
2. 通过学习《静夜思》，让幼儿了解中国的传统节日——中秋节，感受节日的温馨和团圆。
3. 培养幼儿的想象力和表达能力，激发他们对古诗的兴趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿熟读并理解《静夜思》的意义，感受古诗的美。
2. 教学难点：帮助幼儿理解古诗中的一些字词，如“床前”、“光景”、“低头思故乡”等。
三、教学准备：1. 教具：PPT、古诗文本、图片、卡片等。
2. 环境：安静、舒适的阅读环境。
四、教学过程：1. 导入：通过讲故事的方式，引入中秋节的传统，激发幼儿对节日的兴趣。
2. 新课导入：展示《静夜思》的PPT，让幼儿初步感受古诗的意境。
3. 文本解读：带领幼儿一起朗读古诗，解释诗中的字词，帮助幼儿理解诗的意义。
4. 情景体验：分组进行角色扮演，让幼儿体验诗中的情境，培养幼儿的想象力。
5. 表达与创作：让幼儿用自己的话复述诗中的内容，鼓励他们进行创作。
五、作业布置：1. 让幼儿回家后，与家长一起分享学习《静夜思》的乐趣，尝试解读古诗。
2. 鼓励家长引导幼儿在节假日期间，观察月亮的变化，感受古诗的意境。
3. 下一节课，将组织幼儿进行古诗表演，请家长积极参与，共同感受中国传统文化的魅力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括朗读、角色扮演和创作表达等。
2. 评估幼儿对《静夜思》诗句的理解程度，以及他们能否用自己的话复述诗意。
3. 通过家长反馈，了解幼儿在家中对古诗的分享和节假日观察月亮的情况。
七、教学延伸活动：1. 组织幼儿进行古诗绘画活动，让幼儿将《静夜思》的意境通过画作表现出来。
2. 开展家庭古诗角，鼓励家长在家中设置一个角落，展示幼儿的古诗学习和创作成果。
3. 举办古诗朗诵会，让幼儿有机会在集体面前朗读自己喜欢的古诗。
八、教学反思：1. 反思教学过程中是否充分考虑了幼儿的年龄特点和认知水平，教学内容是否适度难度。
《静夜思》幼儿园大班教案
《静夜思》幼儿园大班教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《静夜思》的意境和情感。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵技巧，提高他们的语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对古典文学的兴趣，激发他们对家乡和亲人的思念之情。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿能够熟练地朗诵《静夜思》，理解古诗的意境。
2. 教学难点：帮助幼儿感悟古诗中所表达的思乡之情。
三、教学方法1. 直观法：通过图片、动作等直观方式展示古诗内容，帮助幼儿理解。
2. 情感体验法：引导幼儿通过联想和体验，感受古诗所表达的情感。
3. 游戏教学法：运用趣味性强的游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习古诗。
四、教学准备1. 教学材料：《静夜思》课件、图片、动作指导卡等。
2. 教学环境：安静、舒适的教室，有利于幼儿专注学习。
五、教学过程1. 导入：通过播放轻松愉快的音乐，引导幼儿进入学习状态。
2. 新课呈现：出示《静夜思》课件，让幼儿初步感受古诗的意境。
3. 诗句解析：逐句解读《静夜思》，帮助幼儿理解诗句含义。
4. 朗诵技巧指导：示范朗诵，指导幼儿掌握正确的朗诵姿势和节奏。
5. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验古诗中所表达的情感。
6. 互动环节：开展“猜猜我心中的家乡”游戏，让幼儿分享自己对家乡的喜爱之情。
7. 总结：对本节课的学习内容进行回顾，巩固幼儿对《静夜思》的理解。
8. 作业布置：让幼儿回家后向家人分享所学古诗，感受亲子之情。
9. 课后反思：针对本节课的教学效果，进行自我反思和总结。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、注意力集中情况和课堂纪律。
2. 朗诵能力评价：评估幼儿对《静夜思》的朗诵技巧掌握程度，如语音、语调、节奏等。
3. 情感体验评价：通过角色扮演和互动环节，了解幼儿对古诗情感的理解和表达。
七、教学拓展1. 创作启发：鼓励幼儿根据《静夜思》的意境创作自己的诗歌。
2. 家庭作业：让家长参与幼儿的学习，共同完成古诗的学习和朗诵。
静夜思幼儿园大班教案
静夜思幼儿园大班教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《幼儿古诗启蒙》中的《静夜思》。
详细内容包括：理解古诗的大意，感受诗人的思乡之情；掌握诗中的生字词，如“床”、“前”、“光”等；学习古诗的朗读节奏，培养幼儿的语感和审美能力。
二、教学目标1. 让幼儿理解古诗《静夜思》的寓意，体验诗人的思乡之情。
2. 培养幼儿对生字词的认识和记忆能力。
3. 提高幼儿的古诗朗读水平，激发他们对文学作品的兴趣。
三、教学难点与重点重点：掌握古诗《静夜思》的内容和朗读节奏。
难点：理解诗人的思乡之情，体会古诗的意境。
四、教具与学具准备教具：挂图、生字卡片、古诗朗读录音。
学具：幼儿用书、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示挂图，引导幼儿观察图中的内容，请幼儿描述图中的景象，如月亮、床、窗户等。
2. 例题讲解（10分钟）教师带领幼儿朗读《静夜思》，讲解古诗的大意，让幼儿感受诗人的思乡之情。
3. 生字词学习（10分钟）教师出示生字卡片，引导幼儿认识并跟读生字词，如“床”、“前”、“光”等。
4. 古诗朗读（10分钟）教师播放古诗朗读录音，带领幼儿跟读，指导幼儿掌握正确的朗读节奏。
5. 随堂练习（10分钟）教师请幼儿用画纸和彩笔描绘出古诗中的景象，巩固对古诗内容的理解。
教师引导幼儿谈谈对本节课古诗《静夜思》的认识和感悟，激发他们对文学作品的兴趣。
六、板书设计1. 板书古诗《静夜思》全文。
2. 在旁边标注生字词及其解释。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长讲述古诗《静夜思》的大意，并朗读给家长听。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对古诗的理解程度，针对不足之处进行改进。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注其他古诗作品，鼓励他们在家中阅读和欣赏，培养文学素养。
重点和难点解析：1. 实践情景引入中，如何引导幼儿观察和描述图中的景象。
2. 例题讲解中，如何让幼儿理解诗人的思乡之情。
2024年最新静夜思教案大班
2024年最新静夜思教案大班一、教学内容本节课选自幼儿大班语文教材《静夜思》。
教学内容包括诗歌的朗读、理解和欣赏，以及相关的语言表达活动。
具体章节为《古诗欣赏——静夜思》。
详细内容为：1. 诗歌朗读：通过教师示范和幼儿跟读，使幼儿熟悉并掌握《静夜思》的朗读节奏和韵律。
2. 诗歌理解：引导幼儿理解《静夜思》所表达的情感和意境，培养幼儿对古诗的感知能力。
3. 诗歌欣赏：通过分析《静夜思》的艺术特色，提高幼儿对古诗的审美情趣。
4. 语言表达：鼓励幼儿运用诗歌中的词语和句式，进行创造性表达。
二、教学目标1. 知识目标：使幼儿能够正确朗读《静夜思》，理解诗歌内容，感受诗歌的意境美。
2. 技能目标：培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿对古诗的欣赏能力。
3. 情感目标：激发幼儿对古诗的兴趣，培养幼儿的爱国情怀。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗歌的理解和欣赏。
2. 教学重点：诗歌的朗读、语言表达能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、挂图、古诗卡片、录音机等。
2. 学具：彩笔、画纸、古诗书等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让幼儿在夜晚观察月亮，感受月光的美好。
引导幼儿谈论观察到的景象，激发幼儿对诗歌的兴趣。
2. 诗歌朗读：（1）教师示范朗读《静夜思》，让幼儿跟读。
（2）指导幼儿掌握诗歌的节奏和韵律。
3. 诗歌理解：（1）教师通过提问、讨论等方式，引导幼儿理解诗歌内容。
（2）让幼儿用自己的话复述诗歌内容，加深理解。
4. 诗歌欣赏：（1）分析诗歌的艺术特色，如对仗工整、意境优美等。
（2）引导幼儿感受诗歌的意境美，如月夜、故乡等。
5. 语言表达：（1）鼓励幼儿运用诗歌中的词语和句式，进行创造性表达。
（2）组织幼儿进行小组讨论，分享自己的表达成果。
六、板书设计1. 《静夜思》2. 内容：（1）诗歌原文（2）重点词语解释（3）诗歌意境分析七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的词语和句式，创作一首关于月亮的小诗。
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静夜思幼儿园大班教案【篇一：幼儿园大班音乐活动――静夜思(优质课)】一、设计思路诗歌是我国文化的瑰宝，在幼儿园课程中不乏诗歌教学，但孩子是否能真正理解诗歌中的内容，是否能真正体会诗歌的意境，我们不得而知。
而音乐的力量是巨大的，孩子往往能够体会音乐所传达的如欢快、悲伤等情感，于是，我选择了“快乐音符幼儿音乐潜能开发课程”大班《静夜思》这样一个活动，将语言教育与音乐教育及舞台表演融合在一起，既让幼儿随着音乐吟诵了古诗词，又让幼儿通过卡农的形式进行了表演，使幼儿大胆地，富有创造性地表现了自我的认识与想像。
二、作品分析《静夜思》这首歌曲是d小调4／4拍结构，人带来一种忧伤的感觉，将作者李白思念家乡的情愫娓娓道来。
全曲共8小节，乐曲的音域是dq，不超过6个音，出现的节奏型是x，xx，x―，速度控制在92～108的范围内，符合大班孩子能力发展水平，适合这个年龄段的孩子进行配乐吟诵、歌唱及表演。
本曲在旋律上没有大跳，只有平滑的上行音和下行音，音程关系最大只有3~4度，连贯性较强，用来体现音乐抒情的特点。
另外，旋律的起伏是按诗歌的平仄音进行的：如第一小节最后一拍到第二小节的几个音是sol～m~la，这是为“月(仄声)光(平声)”两个字特意进行的安排，s01～m是下行小三度，1a又回到了主音，正好符合仄声到平声的过渡，旋律的变化和语言的规律较为接近，孩子可以慢慢地吟诵然后自然过渡到歌唱。
采用4／4拍也是考虑到五言诗的特点。
四拍子曲子比两拍子曲子速度稍慢些，并且符合五言诗的吟诵和歌唱特点。
五言诗在每一句最后一个字要稍稍停顿并拖长声音，所以音乐将每一诗句的最后一个字用一个四拍子的长音表现，既规整又能够明确乐句的分割。
曲尾的结束音结束在m上，而不是结束在主音la上，使得整首歌曲给人造成还没有唱完的感觉，从而令人感到思念的情绪连绵不绝。
之后弦乐委婉地承接，音乐渐慢、重复、再渐慢，最后以伴奏慢慢消失来结束，增强了情绪表现的张力。
三、重难点分析幼儿在体会古诗词的意境方面是最困难的，他们往往能流利地背诵出古诗词，却讲不出诗歌里面表达的是什么事情，更无法体会诗歌的意境。
在进行教学前，我发现我班绝大多数的小朋友都能背诵这首诗歌，但他们对诗中描绘的意境及所传达的情感一无所知。
于是，我首先让孩子欣赏音乐、感受音乐，体会其中的情绪；另外，通过运用图画和配乐讲故事的方式将诗词的创作背景、诗词大意表现出来，帮助幼儿理解诗歌的内容和意境。
柯达伊的音乐教学法中有一个著名的卡农练习，体现了多声部间的协调。
如何让孩子能够运用卡农进行诗词吟诵是个难题，于是我降低了难度，让孩子们只重复每一句诗的后三个字，形成二声部训练的感觉。
此外，我和配班老师一起给孩子们做示范，并将幼儿分为两组，带幼儿进行分组排练后，再让幼儿来做卡农练习。
多声部练习可以训练孩子的听力，帮助幼儿理解声部间的关系，培养孩子注意力的集中、分配、持续等多方面的能力。
综合表演是整个活动的展示环节．但组织不好往往会造成课堂秩序的混乱。
于是，我们采取让幼儿自由分组的形式来解决：擅长绘画的孩子在道具组绘制表演时用的背景画；稳定拍打得准、有良好节奏感的孩子，在乐器组担当小老师，带着小朋友根据歌曲节奏使用乐器演奏；擅长表演的孩子．穿上古装扮演诗人李白。
最后三个小组要同心协力地完成一个工作，就是把各个小组的成果表演出来。
小组活动让每个孩子找到适合自己的工作，这不仅使孩子对所选择的活动更有兴趣，而且能使他们获得成功的体验。
四、活动方案(一)活动目标1．体验音乐与古诗词的意境，学习在音乐的伴奏声中有节奏地吟诵古诗词，尝试用卡农的方式表现作品；动作表现一下李白是怎样思念故乡的吗?2．按节奏吟诵《静夜思》(1)教师朗诵《静夜思》，同时出示图片。
幼儿欣赏。
(2)教师再次示范朗诵歌词，并以稳定拍的节奏配合拍手，幼儿跟随教师按稳定拍的节奏拍手。
(3)引导幼儿结合稳定拍，进行歌词的朗诵，注意重拍的运用。
(4)教师用动作提示，与幼儿进行歌词的对答，教师说前半句，幼儿对下半句。
如，教师说“床前”，幼儿接“明月光”，以此类推。
(5)幼儿完整地朗诵歌词。
3．尝试用卡农的方式吟诵、演唱古诗词教师请配班老师一起给幼儿做示范．幼儿做稳定拍配合。
a老师：“床前明月光。
”b老师：“明月光、明月光、明月光、明月光。
”(重复4遍)分组进行卡农式吟诵练习．两名老师各带一组幼儿分声部教学。
尝试用卡农的方式演唱古诗词。
4共同表演在活动室各角落设置绘画、道具、表演、配乐区。
请幼儿自行选择到区域内根据古诗和音乐的意境进行绘画、制作和表演等活动。
教师积极引导幼儿用不同的方式表现音乐与古诗词。
将幼儿的画作为背景，同时穿戴自己亲手制作的简单服饰、道具，进行《静夜思》的吟诵和演唱。
评析◎选择优秀的音乐文化作品，确立教学目标音乐作品的选择至关重要，决定着整个活动教学目标的确立以及线索的形成。
优秀的音乐文化作品应该以本国传统的歌谣、古诗词以及儿童歌曲和游戏为生，同时兼顾世界民族民间音乐和创作音乐以及欧洲古典音乐，这样才能使我国的儿童更好地获得文化的传承与良好的艺术熏陶。
《静夜思》是吉诗词歌曲，采用民族音乐元素以及交响乐配器创作的优秀的音乐作品，有着优美的旋律及感染力。
本节活动的教学目标是由“知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观”三个维度组成，体现了幼儿园课程“以儿童发震为本”的价值追求。
◎以作品分析为突破口处理教材作品分析是处理教材过程中不可缺多的重要步骤。
它是针对作品所包含的音乐基础知识的提炼，如音域节奏元素、结构、背景说明等等，既是活动目标的依据，又是确定重点和难点的依据，同时有助于增加教师的音乐知识，提高艺术素养。
本节活动的设计能够在教师用书提示的基础上对作品进行详细的分析，这一点是难能可贵的。
其中有总的概括。
还有细节的元素分析，也有对儿童适应性的分析；也就是说作品分析应体现《幼儿园教育指导纲要(试行)》对每个年龄段，儿童所要发展能为和知识目标的要求，所选择的音乐作品既要符合本园的主题内容，还要符合某年龄段孩子的审美心理和接受水平。
接下来再从调式、旋律、节拍以爱结束特点进行分析说明，能够由浅入深、由技法到蕴意的详细分析本次活动的重点难点确定也比较精准。
重点、难点落在体会古诗词的意境、多声部卡农练习以及综合表演上。
同时也设计了解决方案，如通过运用图画和配乐讲故事．，降低了难度，让孩子们只重复每一句诗的后三个字，形成二声部训练的感觉，等等。
◎帮助儿童建立音乐符号体系，培养其音乐感觉对于幼儿来说认知音乐符号并不是必须的，但是如果没有任何的铺垫，目后这种抽象的音乐符号系统对他”来说可能是一门不熟悉的外语。
为了让儿童了解“不同的形状代表不同的声音”这一概念。
本活动用乎仄音的标记，如“向下的线段”“一条水平线段”表示出“仄音”“平音”，并让孩子以此过渡到体会音调、音商的不同。
儿童演唱和学习了这些声音及其相关的“符号”之后，就可以分成小组，并创作不同的吟诵、歌唱形式。
无论儿童用哪一种方式，都能够轻易地过渡至正式音乐符号的认知。
至少，儿童在创造过自己的音乐符号之后，会获得处理正式抽象符号的信心。
◎依据综台表演范式设计课堂结构综合表演范式是将多种表演形式作为实现课程综合化的方式．用歌唱、律动、节奏乐以及小音乐剧表演的。
、多元角度设计课程内容与实施策略。
《静夜思》这个活动可分为三大部分。
感受“静夜恩”，通过用图画和故事方式把诗词的创作背景、音乐与诗词大意表现出来；表现“静夜思”，用古诗的韵律重新演绎古诗词。
同时将音乐的伴奏加进去；创造夜思”，把音乐当做背景音乐，让幼凡既可以用图画、语言表演歌唱表演，也可以用打击乐、肢体动作表现，还可以用道具表现。
在本次活动中，教师还可采用《静夜思》这个熟悉的曲调，游戏式地轮流填词，内容是孩子表达思念的一句话等。
这些练习可启发，儿童用他们自己头脑中已经积累的音乐语言表达他们的感情和愿望。
另外，教师和儿童的即兴问答练习是哭一种形式。
问句和答句都要求有不同的词义和不同的旋律，他们之间不再是模仿的荚系，这就要求此童有更好的反应和对于音调句子的感觉。
利用即兴的歌唱性的问答，可锻炼儿童节奏和旋律变化的能力培养儿童的创作想像力。
总的来说，《静夜思》综合表演活动在我们面前展示了一个充满美感、充满创造力的教育情境和空间。
借助美妙的音乐。
儿童通过积极的感受：探索；表现与创造活动，感受着民族传统文化的气息。
体会着审美与表达的快乐。
在这里，古老的诗句又被注入了全新的气息，交织成一个更加鲜活的《静夜思》，每个孩子都在这里创造着自己的《静夜思》，他们有条理、有步骤地去感受音乐、解决问题、创造作品，他们收获着并快乐着，经厉了一次新颖独特盼音乐之旅。
【篇二：大班语言教案：静夜思】大班语言活动：《静夜思》活动目标:1.学习朗诵诗句，说出诗句的大概意思。
2.体会诗中作者思乡的感情。
3.喜欢学习古诗。
活动准备：1．打印的古诗一首，《静夜思》图片两张2．刚过了中秋节，幼儿知道中秋节有团圆的意思活动过程：一:引出古诗师；小朋友们，谁会朗诵古诗，请你来为大家朗诵一首。
唐代的诗人李白写了很多首诗，其中有一首诗是他在外地做客时写的，流传了千百年，你们想不想听？二．学习古诗1．教师有感情地朗诵古诗提问：古诗的名称叫什么？作者是谁？2．理解古诗（1）逐句欣赏一边看古诗，一边听老师逐句朗诵。
教师解释句中“疑”、“举”的意思。
（2）说说自己听了诗后有什么感觉？（3）试着说说诗句的意思。
床前洒满了明亮的月光，误以为是地球上铺了一层银白色的寒霜。
抬起头，遥望天边的明月，不由得低下头来，思念离别的故乡。
（4）看图片，想象诗中的意境，并说一说使人会想到故乡的什么？（5）迁移经验，联想中秋节的含义。
师：中秋节有什么意义？中秋节家家都要团圆，可有很多人在外地工作或上学不能回家，他们都很想念自己的家乡。
图片中的月亮很明亮，李白在外地做客的那一天正好好是八月十五中秋节，诗人看见月亮想起了自己的家乡。
３。
学习有感情地朗诵古诗。
三．古诗朗诵表演请幼儿大胆地上台朗诵古诗。
注意：床前｜｜明｜月光，疑是｜｜地｜上霜。
举头｜｜望｜明月，低头｜｜思｜故乡。
【篇三：大班古诗教案《静夜思》教学设计】大班古诗教案《静夜思》教学设计教材分析：这是本册教材中第二次出现古诗。
该诗语言凝练，感情真挚，意境深远。
背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句描绘的情境。
学生特点：《静夜思》是首家喻户晓的古诗，学龄前的儿童就应该有所接触，可是字音咬不准。
他们对月亮很感兴趣，却不知道对月思人的情怀。
教师要立足于他们的学习热情，引导他们读准字音，读中悟情。
在识字方面，学生已经掌握了一些识字方法，重要的是要给他们机会去运用。
教学目标：1、认识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。