谈思想政治课教学中创新素质培养
政治教学中,学生创新素质的培养
政治教学中，学生创新素质的培养【摘要】政治教学中，学生创新素质的培养至关重要。
本文探讨了如何结合政治知识与创新能力，激发学生的思维与创造力，培养学生的批判性思维，引导学生运用知识解决现实问题，以及提升学生的团队合作能力。
加强对学生创新素质的培养，注重培养学生的创新思维和实践能力，学校和教师应共同努力推动学生创新素质的全面发展。
政治教学不仅要传授知识，更要培养学生的创新意识和实践能力，为他们未来的发展打下坚实的基础。
通过学校和教师的共同努力，可以激发学生的创造力，提高他们解决问题的能力，培养他们成为未来社会的有用人才。
【关键词】政治教学、学生、创新素质、培养、政治知识、创新能力、思维、创造力、批判性思维、现实问题、团队合作能力、重要性、创新思维、实践能力、学校、教师、共同努力、全面发展。
1. 引言1.1 政治教学中，学生创新素质的培养政治知识与创新能力的结合是学生发展的关键。
学生在学习政治知识的过程中应该注重思维的灵活性和创造力的培养。
通过与政治现实相结合，激发学生的思维与创造力，培养学生的批判性思维，引导学生运用知识解决现实问题，提升学生的团队合作能力。
加强对学生创新素质的培养的重要性不言而喻。
政治教学中应注重培养学生的创新思维和实践能力，学校和教师也要共同努力，推动学生创新素质的全面发展。
只有这样，学生才能在未来的社会中成为有竞争力的人才，为国家和社会的发展做出更大的贡献。
2. 正文2.1 政治知识与创新能力的结合在政治教学中，学生创新素质的培养需要将政治知识与创新能力相结合。
政治知识是学生认识国家、社会和人类发展规律的重要基础，而创新能力则是学生解决问题、创造价值的核心能力。
将政治知识与创新能力相结合，可以帮助学生更深入地理解政治理论和实践，激发学生对政治实践的热情和创造力。
政治知识与创新能力的结合可以培养学生批判性思维和创造性思维。
学生在学习政治知识的过程中，需要不断质疑和思考，不仅要了解政治事实和现象，还要深入分析背后的政治规律和原因。
政治教学中,学生创新素质的培养
政治教学中，学生创新素质的培养在政治教学中，学生创新素质的培养至关重要。
创新是社会进步和国家发展的基石，也是每个国家培养未来领导者和创造者的重要能力。
教育系统应该加强对学生创新素质的培养，以培养能够适应社会发展需求的优秀人才。
培养学生创新素质需要提供宽松的学习环境。
学生需要有一定的自主权和自由度，才能在学习中发挥创造力。
教师应该鼓励学生表达自己的观点和想法，给予他们合适的探索空间。
学校应该提供良好的实验条件和资源，让学生能够进行科学实践和创新实验。
只有学生有了实践和探索的机会，才能培养出创新能力。
学生创新素质的培养需要注重培养学生的创新思维。
创新思维是创造力的源泉，是培养学生创新能力的关键。
教师应该引导学生学会怀疑和挑战传统观念，培养学生的创新思维方式。
可以鼓励学生对政治问题进行批判性思考，提出自己的观点和解决方案。
教师还应该注重培养学生的观察力、分析力和判断力，以帮助他们更好地理解现实问题，并提出创新的解决方案。
培养学生创新素质需要注重培养学生的团队合作能力。
创新往往需要多个人的合作和协作，而不是一个人的孤立成就。
教育系统应该加强对学生的团队合作能力的培养，以提高他们的创新能力。
可以通过组织学生进行团队项目，让他们分工合作，解决实际问题。
在团队合作中，学生可以学会倾听和理解他人的观点，学会交流和协商，培养出创新的团队合作能力。
培养学生创新素质需要加强实践教育。
学生只有通过实践才能真正了解和体验政治，才能培养创新的能力。
教育系统应该提供丰富的实践教育机会，如参观政府机构、参与模拟政治活动等。
通过实践教育，学生可以更好地了解政治的实际操作和解决问题的实践方法，培养出创新的实践能力。
在政治教学中，学生创新素质的培养是教育系统的一项重要任务。
只有通过提供宽松的学习环境，培养学生的创新思维，注重团队合作能力的培养，加强实践教育的实施，才能真正培养出具有创新能力的未来领导者和创造者。
如何在政治教学中培养学生的创新素质
如何在政治教学中培养学生的创新素质摘要创新是培养智能型人才的关键,而创新的基础在教育。
因此,教育必须适应形势的发展,着眼于培养学生的创新素质。
那么,在思想政治课教学中,教师该怎样改进教学方法,创造符合学生身心特点的和谐、民主、融恰的课堂气氛。
怎样调动学生求知的欲望,培养他们勇于探索、钻研、创造的精神,鼓励他们去发现问题、解决问题,使教学过程成为培养创新素质的过程呢?关键词政治教学创新素质问题一、提前学习,唤起创新意识创新意识是指推崇创新、追求创新、以创新为荣的观念和意识。
只有在强烈的创新意识的驱使下,人们才可能产生强烈的创新动机,树立创新目标,充分发挥创新潜能,释放创新激情,进行创新活动。
培养学生创新意识,教师首先自己要求创新,不要因循守旧,勇于抛弃说教和陈规,努力形成有利于培养具有创造性人才的独特教学风格。
其次,教师要对思想政治教材内容进行创造性的发现和创造性的发挥,要创设创新教育氛围,为学生提供主动学习积极参与的空间。
再次,在思想政治课教学中要把看书权、思考权、讨论权还给学生,提倡在看、思、说中质疑和提高。
要呵护学生具有新意的念头,珍惜学生带有创意的言行。
我在讲“环境保护”问题前,先让学生对本地区、本校、本班的环境状况进行了调查,要求他们各显神通,就是为了唤起学生的创新意识。
事实证明,学生是非常乐意的,他们为了搞好调查费尽心思,有学生写成调查报告,也有学生拍摄了图片,还有学生上网查找了资料,真实精彩纷呈,令人眼花缭乱。
我将其中的优秀作品运用于课堂教学中,以激发他们的创新兴趣和信心。
二、创设情境,激发创新兴趣思想政治课,由于抽象性的概念、原理很多,教师稍有疏漏就会削弱学生的学习兴趣。
教师在讲课时,应根据教材具体内容,采取不同的导入方法,使学生兴趣盎然。
每当引进一个新的概念、原理,应先给学生提供必要的感性认识,然后诱发学生细致观察、独立发现、深入分析、广阔想象,以抓住概念、原理的本质属性。
在整个课堂的教学中,教师要借助现代化教学手段,精心设计、制作和恰当运用多媒体软件、有关网络,做到声画同步,化静为动,调动学生多种感官进行感知,激发创新兴趣。
政治教学中,学生创新素质的培养
政治教学中，学生创新素质的培养在政治教学中，学生创新素质的培养是非常重要的。
创新素质是指学生具备创新意识、创新能力和创新精神的能力和品质。
培养学生的创新素质，可以使学生具有解决问题的能力，能够应对未来社会的挑战。
下面，我将从教师角度和学生角度两个方面，详细阐述在政治教学中如何培养学生的创新素质。
一、教师角度：掌握有效的教学方法1. 激发学生的兴趣：政治教学内容本身就充满争议性和思辨性，教师可以通过引入新闻案例和实际问题，使学生对政治问题产生兴趣，进而激发他们的创新思维。
2. 提供开放的学习环境：教师应创造积极而宽松的学习氛围，鼓励学生提问、探索和思考。
可以让学生在小组或团队中合作完成任务，培养他们的合作与创新精神。
3. 融入跨学科教学：政治教学可以和其他学科进行跨学科的融合，例如结合历史学、社会学、经济学等相关内容，通过多元化的教学资源和方法，激发学生的创造力和创新思维。
4. 引导学生进行独立研究和创新实践：教师可以给学生提供相关的学习材料和研究项目，引导他们进行独立思考和创新实践，培养他们的自主学习和创新能力。
二、学生角度：提高自主学习和创新能力1. 培养广泛的知识与思维能力：政治学科的学习需要掌握多方面的知识，学生要不断积累和更新自己的知识储备，注重综合运用各种学科知识解决问题的能力。
2. 培养批判性思维：政治问题涉及到各种观点和利益，学生应具备审视问题的能力，能够从多个角度分析和评价政治现象和事件。
3. 培养开放性思维与创新能力：学生应培养开放、包容的思维方式，能够接纳不同的观点和思想，善于提出新的问题并寻找解决方案。
4. 培养团队合作意识与能力：现实中的政治问题往往需要多方面的合作解决，学生可以通过小组合作、模拟演练等形式，培养他们的协作能力和团队合作精神。
在政治教学中，培养学生的创新素质需要学校和教师的共同努力。
学校可以从课程设置、教材选择和师资培养等方面提供支持，教师要运用多样化的教学手段和方法，根据学生的兴趣和特点，激发他们的创新潜能。
浅谈在思想政治课教学中培养学生的创新能力
浅谈在思想政治课教学中培养学生的创新能力中学阶段是学生培养想象力，创造力，开展创新学习的最佳时机，所以，教师要把握好这一时机，培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生展开想象的翅膀，发挥创新的潜能，激励学生敢想、敢说、敢做。
中学思想政治课作为培育新人的重要学科，更应在日常教学中不断渗透素质教育，在教学实践中，注重培养学生的创新能力。
创造性思维是创新能力的前提，它是在一般思维的基础上发展起来的，它是后天培养与训练的结果。
卓别林为此说过一句耐人寻味的话：“和拉提琴相似，思考也是需要每天练习的。
”那么如何子思想政治课教学中让学生练习思考，培养学生的创造性思维呢？一、培养中学生创新能力的必要性和重要性。
创新能力是指在一定的目的和条件下，个体可能产生出某种新颖、独特有社会或个人价值的而产品能力。
江泽民指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
”过去，我国实行的是应试教育的模式，政治课教师的任务就是将书本的概念、要点、难点进行归纳整理后，填鸭式的硬性灌输给学生，学生的任务就是将填进脑子的概念一字不漏的强记下来。
这种教育的结果，使学生缺乏素质意识，没有辩证的思维，没有创新的能力，不能适应社会发展的需求。
科学技术是第一生产力。
科学技术的发展就是不断的创新，科学技术的高低关键是人才，创新型人才是推动社会发展的力量。
当今国家之间的竞争归根到底是人才的竞争。
二、培养中学生创新能力的要求。
1、要有一支高素质、有创新思维的教师，“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德、智、体、美、劳全面发展，有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。
也就是说，要培养创新人才，要有一支高素质的、有创新思维的思想政治课的教师队伍。
所谓创新思维，就是在实事求是的基础上，敢于和善于发现新问题、提出新思想和新办法的思维。
和其他学科一样，中学思想政治教师具备高素质和创新思维是素质教育的要求，是培养学生富有创新思维能力的保障。
政治教学中,学生创新素质的培养
政治教学中，学生创新素质的培养1. 引言1.1 学生创新素质的重要性学生创新素质是指学生在问题解决和创新实践中所表现出的能力和素质。
在当今社会，创新已被认为是推动社会进步和经济发展的重要力量。
培养学生的创新素质显得尤为重要。
学生创新素质的培养可以帮助学生更好地适应社会发展的变化。
随着科技的不断进步和社会的不断发展，未来社会需要的人才将更加注重创新能力和解决问题的能力。
只有具备了坚实的创新素质，学生才能在未来的社会竞争中立于不败之地。
学生创新素质的培养也可以提高学生的综合素质。
在创新实践中，学生不仅需要具备创造性思维和问题解决能力，还需要具备团队合作和沟通能力。
这些素质的培养将使学生全面发展，更好地适应未来社会的需求。
学生创新素质的培养对学生的个人发展和社会建设都具有重要意义。
政治教学应该注重培养学生的创新能力，帮助他们在未来成为社会的中流砥柱。
1.2 政治教学中的学生创新素质培养在政治教学中，学生创新素质的培养是至关重要的。
政治课程不仅仅是传授知识和技能，更重要的是要通过教学活动激发学生的创新潜能，培养他们解决问题的能力，提升团队合作意识，引导他们独立思考和创新能力。
政治教学中的学生创新素质培养，不仅可以帮助学生更好地理解政治知识，还可以培养学生的创新精神和实践能力，为他们未来成为社会建设者打下良好的基础。
政治教学应该重视学生创新素质的培养，通过多样化的教学手段和活动，在课堂上激发学生的学习兴趣和创造力，引导他们积极参与到政治实践中，培养他们解决实际问题的能力和创新能力。
政治教学中的学生创新素质培养不仅仅是一种教育方式，更是国家繁荣发展的需要，只有通过培养学生的创新素质，才能为国家的未来发展注入新的活力和动力。
2. 正文2.1 政治教学内容与学生创新素质的结合政治教学内容与学生创新素质的结合是非常重要的，它为学生提供了一个发挥和展示自己创新能力的平台。
通过将政治教学内容与学生创新素质相结合，可以激发学生的学习兴趣和动力，促使他们更加主动地参与到学习中来。
政治教学中,学生创新素质的培养
政治教学中，学生创新素质的培养随着社会的发展，创新已经成为了一个国家发展的重要指标。
在政治教学中，学生的创新素质的培养是非常必要的。
政治课的教学内容与现实问题联系紧密，可以通过激发学生的创新思维，提高他们的创新能力和素质，为将来的发展打下坚实的基础。
首先，政治教学应该注重激发学生的创新思维。
政治课的教学内容往往和当前的社会问题相关。
教师应该引导学生了解社会问题，并且通过让学生进行分析和探讨，提高学生的思维能力。
教师还可以通过让学生讲述自己的看法和想法来激发他们的创新思维。
在此基础上，教师还可以引导学生积极探讨可能的解决办法，寻找解决问题的新思路和新方法，提高学生的创新能力。
其次，政治教学应该注重培养学生的实践能力。
政治课的知识内容对学生来说是很抽象的。
教师可以通过安排一些实践活动，帮助学生将所学的理论知识与实际结合起来，从而让学生更好地理解政治学的知识，并提高学生解决问题的能力。
教师还可以鼓励学生在实践中积极探索、思考，推动他们尝试出新的方法和创新的方案。
此外，政治教学应该注重培养学生的团队合作精神。
在政治课中，教师可以鼓励学生进行小组讨论，让学生进行彼此交流，共同完成一个任务。
这样可以帮助学生更好地掌握团队合作的技能，培养学生的领导能力以及团队协作精神，从而使学生展现更多的创新思维和创新能力。
最后，政治教学应该注重培养学生的自主学习能力。
在政治教学中，教师应该帮助学生了解如何自主学习。
只有当学生具备了自主学习的能力，才能够在未来的学习和工作中更加顺利地进行创新工作。
通过培养学生的自主学习能力，政治教学可以为学生的创新工作打下良好的基础。
总之，政治教学中的学生创新素质的培养是一项非常重要的工作。
教师需要注重激发学生的创新思维，培养学生的实践能力，加强团队合作意识，并提高学生自主学习的能力。
只有这样，才能够让学生具备更好的创新能力，为未来的发展打下坚实的基础。
政治教学中,学生创新素质的培养
政治教学中，学生创新素质的培养政治教学是培养学生的思想品德和政治素质的重要途径，而学生创新素质的培养更是政治教学的重要目标之一。
学生创新素质的培养既有理论指导，又有实践支持。
本文将从理论与实践两方面探讨学生创新素质的培养。
在理论上，学生创新素质的培养需要建立一个科学的教育理论体系。
要加强政治教育，提高学生的政治素质。
政治素质是学生进行创新活动的基础，只有学生具备了正确的政治思想和道德品质，才能够在实践中不断创新。
要注重培养学生的思维能力和创造力。
思维能力是开展创新活动的基本能力，只有学生具备了灵活的思维和创造力，才能够在实践中不断发现问题和解决问题。
要强调学生的实践能力和团队合作精神。
实践能力是学生进行创新活动的关键能力，只有学生具备了实践能力和团队合作精神，才能够将创新想法转化为实际行动，并且与他人合作共同实现创新目标。
要重视学生的文化素养和综合素质。
文化素养是学生进行创新活动的内在修养，只有学生具备了丰富的文化知识和广泛的学科素养，才能够从多个角度思考问题和进行创新。
在实践中，学生创新素质的培养需要建构一个良好的教学环境。
要创造积极进取的学习氛围。
教师要让学生充分感受到学习的乐趣和创新的魅力，通过激发学生的兴趣和动力，促使其主动参与创新活动。
要提供多样化的创新平台和资源。
学校可以建立科技创新实验室、艺术创作工作室、社会实践基地等创新平台，为学生提供展示和实践创新能力的机会。
教师也要不断优化教育资源，更新教学内容，提供丰富多样的创新资源。
要注重学生的实践机会和项目实践。
学校可以积极与社会各界合作，为学生提供实践项目和实践机会，让学生在实践中掌握技能、锤炼能力、提升创新素质。
要鼓励学生的创新思维和实践成果的分享。
教师可以组织学生参加科技创新竞赛、艺术作品展览等活动，让学生将自己的创新成果展示给他人，从中获得肯定和改进的机会。
学生创新素质的培养既需要理论指导，又需要实践支持。
只有建立科学的教育理论体系，并在实践中构建良好的教学环境，才能够全面培养和提高学生的创新素质。
政治教学中,学生创新素质的培养
政治教学中，学生创新素质的培养1. 引言1.1 政治教学中，学生创新素质的重要性政治教学中，学生创新素质的重要性，是因为在当今社会，创新能力已经成为一个人成功的关键因素。
而政治教学作为教育体系中的重要组成部分，对学生的创新素质培养起着至关重要的作用。
政治教育不仅要培养学生对政治思想、制度和历史的理解，更要通过教学内容和方法的创新，激发学生的思维和创造力。
只有通过政治教学的创新，才能有效地培养学生的创新素质，使他们在未来的社会和工作中具备更强的竞争力和适应能力。
在当今知识经济和信息化社会背景下，政治教学中学生创新素质的培养显得尤为重要。
我们需要重视政治教学中对学生创新素质的培养，并通过不断探索和实践，不断提升政治教学的质量，以更好地适应现代社会对人才的需求。
2. 正文2.1 政治教学中创新素质培养的现状当前，随着社会的不断发展和进步，学生创新素质的培养在政治教学中变得愈发重要。
在现实教育中，许多学校和教师仍存在着一些问题。
政治教学往往过于注重传统的知识灌输，而忽视了学生创新能力的培养。
学生被要求死记硬背课本内容，缺乏思辨和创新能力的培养。
教师在教学中往往缺乏创新意识和方法，依赖于传统的教学模式，无法很好地激发学生的创造力和想象力。
学生缺乏实践和动手能力的培养，导致他们在现实生活中无法做到灵活运用所学知识解决问题。
学生在日常学习和生活中面临着巨大的学习压力和竞争压力，缺乏自主学习和创新的动力。
他们更倾向于追求分数和荣誉，而非追求真知和真理。
政治教学中创新素质培养的现状并不容乐观。
必须加强教师培训，改革教学方法，注重实践和动手能力的培养，创造更有利于学生创新的教育环境，从而培养出更多具有创新精神和实践能力的政治人才。
【字数：228】2.2 政治教学中创新素质培养的必要性政治教学中创新素质培养的必要性在于提升学生的综合素质和竞争力。
随着社会的快速发展，科技和信息爆炸，要求人们具备创新意识和创新能力。
政治教学作为学生综合素质教育的重要组成部分，必须注重培养学生的创新思维和创新能力。
谈思想政治课教学中创新素质的培养
谈思想政治课教学中创新素质的培养创新是知识经济时代的一个显著标志，知识经济时代的核心是培养人的创新素质。
江泽民同志在全国技术创新大会上强调指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
”“一个没有创新能力的民族难以屹立于世界民族之林。
”在新技术革命的严峻挑战面前，我们要大力发展综合国力，在国际竞争中立于不败之地，就必须培养大批具有创新能力的人才，因此在教学实践中，要适应形势的发展，着眼于培养学生的创新素质。
一、激发学习兴趣，培养创新意识学习兴趣是创造能力发展的必要条件。
浓厚的兴趣是一种巨大的动力，能吸收学生的注意力、思考力和想象力，驱使学生去积极思考、观察和研究。
从实际情况看，学生对政治课感兴趣与否，将直接影响着思维的积极性。
如果教学总是老一套，只会使学生感到厌烦，丧失对思想政治课学习的兴趣，这样的教学由于没有发挥学生的主体作用，学生不能积极主动地参与教学过程，因而难以达到培养学生素质的目的。
因此，教师在教学中首先应富有创新意识，设计形象生动的教学情景，激发学生那种强烈的探索欲望，使学生处于一种积极的思维状态，这样才能有利于培养学生的创造思维能力，创造问题情境，培养学生的质疑能力发展创造思维能力的关键是动脑思考。
创设问题意识环境，启发引导学生独立思考，让学生提出不同的看法和见解。
教学活动中应特别爱护和尊重学生的个性，让他们积极思维。
要鼓励学生对前人的科学理论和传统观点有一个大胆的质疑精神，对前人尚未揭示的事物进行提问。
在争辩中，某些与众不同的见解，考虑问题时“标新立异”的构思以及别出心裁的想法，哪怕只有一点点新意，都应充分肯定，对其合理的、有价值的一面，教师还应引导学生进一步思考，扩大思维中的闪光因素。
学生的探索精神往往是出自发现矛盾，为解决矛盾寻找突破口，探索的过程往往也是思维的创新过程。
在课堂教学过程中通过设疑引思，对培养学生的创新能力有很大的作用。
“疑”是激发思维的起点，“疑”是激发思维的动力。
政治教学中,学生创新素质的培养
政治教学中，学生创新素质的培养政治教学中培养学生创新素质的重要性不言而喻。
如今，社会已经进入了知识经济和创新时代，创新能力已经成为人才市场的重要标志。
政治教学作为学生思想品德、社会文化素养和国家意识的培养场所，必须把培养学生的创新素质摆在突出位置。
只有通过政治教学，引导学生深入思考国家和社会面临的问题，激发学生的创新潜能，培养学生的创新思维和创新能力，才能更好地适应时代的要求。
那么，在政治教学中如何培养学生的创新素质呢？要注重培养学生的批判性思维。
政治课不仅仅是向学生传授相关知识，更重要的是引导学生去分析国家政治和社会现象、问题，培养学生的批判性思维，使学生具备辨别是非的能力，敢于对权威提出质疑，不盲从、不轻信，形成独立思考、自主判断的良好素质，这是培养学生创新素质的重要途径之一。
政治教学要注重培养学生的解决问题的能力。
在政治教学中，教师可以通过案例分析、问题讨论等方式，引导学生分析国家政治、社会文化等方面的热点问题，鼓励学生提出自己的见解并提出解决问题的建议。
通过这样的方式，学生不仅能了解问题的本质和原因，更能够培养他们分析问题的能力和解决问题的方法，使学生具备创新思维和能力。
政治教学中还要注重培养学生的团队合作精神。
政治问题常常是复杂的，需要多方面的思维和智慧来解决，而团队合作精神是培养学生创新素质的重要途径之一。
政治教学中，教师可以通过小组活动、团队项目等方式，引导学生在团队中发挥各自的特长，共同探讨和解决问题，锻炼学生的团队合作精神，培养学生的创新意识和协作能力。
政治教学中要注重创新教学方式。
政治教学不能拘泥于传统的教学方式，而应该根据学生的具体情况和学科特点，灵活运用多种教学手段和方法，如多媒体教学、案例教学、讨论式教学等，来激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和能力。
浅谈怎样通过思想政治课 教学来培养学生的创新素质
浅谈怎样通过思想政治课教学来培养学生的创新素质在创新精神指导下，新课程改革强调要面向学生、面向生活、面向社会，着眼于促进学生的全面发展，着眼于促进学生当前与未来的进步和可持续发展，培养学生的创新素质。
思想政治课是培养学生世界观、人生观、价值观的主要课程。
如何通过思想政治课的教学培养学生的创新思维，促进学生能力的发展；关键在于政治课教师要运用创新教育，创造性地驾驭整个课堂教学进程，艺术地将教学三要素(教师、教材和学生)组合成洋溢活力的动态结构，要做到这一点，我认为，应从以下几方面努力：一、改革传统课堂教學模式，构建科学的课堂教学结构传统的教学模式往往是“注入式”、“填鸭式”、“满堂灌”的教学方法。
即“以教师为中心”、“以课堂为中心”、“以课本为中心”。
在这种教学方法中，教师加班加点，拼命灌输，而学生则囫囵吞枣、死记硬背，学生的思维处于一种机械呆板的状态，缺乏适应性、应变性、创新性。
要发展学生的创新素质，就必须采取有利创新的政治课教学方法。
首先，要注重启发引导。
创新本身是一项自主性的活动。
教师在学生创新教育过程中的主要作用在于启发和引导。
只有通过启发式的教学，才能调动学生的主动性、自觉性，使学生成为政治课堂的主人，使课堂教学氛围充满活力和激情，激发学生积极地思维，培养分析问题和解决问题的能力，在教师的启发和引导下，自己寻找规律，使之有新的发现。
其次，要注重民主化教学。
课堂是师生共同交流信息和切磋学问的论坛，而非诵读经文的教堂，传统的教学方式往往是一言堂、满堂灌，过分强调教师的权威而忽视学生在教学过程中的主体性，学生的主动性无法得到发挥，学生的创新意识早就在教师的威严下被扼杀。
在课堂教学中，政治课教师应努力使学生保持一种开放自由的心态，应该鼓励学生标新立异，鼓励学生勇于尝试探索，呵护学生创新思维萌芽的产生。
再次，要注重开放式教学。
课堂教学的内容不能仅局限于教材和教师有限的知识视野，教师应努力培养学生开放式的学习习惯和能力，使学生能自动地让自己的思想与世界最新发展步伐保持同步，为学生创新素质的发展奠定基础。
政治教学中,学生创新素质的培养
政治教学中，学生创新素质的培养政治教学应该培养学生的创新意识。
培养创新意识是培养学生创新能力的基础。
政治学科的内容广泛、知识点丰富，培养学生创新意识就需要通过多种教学手段激发学生的思考欲望和创造潜力。
在课堂教学中，教师可以通过引导学生提出问题、提供多样的资源材料和探讨课题，激发学生的创造性思维。
在学科活动中，可以通过模拟实验、角色扮演和辩论赛等形式，培养学生发现问题、解决问题的能力，提升他们的创新意识和问题意识。
政治教学应该培养学生的创新思维。
创新思维是指学生在政治学科学习中通过观察、分析、研究问题，产生新的思维方式和解决问题的方法。
在政治教学中，教师应该注重培养学生的批判性思维和综合性思维。
通过引导学生进行数据分析、案例分析和文本解读等活动，培养他们运用逻辑、分析问题的能力。
政治教学还应该注重培养学生的创造性思维，通过开展小组讨论、课堂辩论等活动，鼓励学生提出自己的观点、观察问题的不同角度和提出新的解决方案。
政治教学还应该倡导学生运用创新方法。
创新方法是学生将创新思维转化为行动的工具和手段。
政治教学中，教师应该引导学生学会使用信息技术、网络资源和社交媒体等工具，拓宽信息渠道，丰富学生的知识储备。
政治教学还应该鼓励学生运用调查研究、实地考察和社会实践等方法，深入了解和分析社会现实，培养学生的实际操作能力和解决实际问题的能力。
政治教学要注重培养学生的创新实践能力。
创新实践是学生运用创新思维和创新方法解决实际问题的过程。
在政治教学中，教师可以开展一些实践活动，例如社会调查、政策研究和公共管理模拟等，让学生亲自参与到实际问题的解决中去。
通过实践中的观察、实验和分析，学生可以更好地理解政治理论知识的实际应用，提升他们的创新实践能力。
在政治教学中，培养学生的创新素质是非常重要的。
学生的创新素质不仅仅是技术和方法的学习，更重要的是思维的培养和实践的锻炼。
通过引导学生发现问题、解决问题，培养学生的创新意识、创新思维和创新方法，同时通过开展实践活动，提升学生的创新实践能力，才能真正培养出具有创新能力的政治人才。
政治教学中,学生创新素质的培养
政治教学中，学生创新素质的培养政治教学是培养学生全面发展的重要环节，而学生创新素质的培养也是现代教育的重要目标之一。
政治教学中怎样培养学生的创新素质，是一个需要认真思考和探索的问题。
本文将来探讨政治教学中学生创新素质的培养。
政治教学中要注重学生思维的开拓和创新。
政治教学内容丰富多样，包括国内外政治制度比较、国内外政治形势分析、国内外政治理论研究等等，学生要学会运用所学知识进行思考和分析，并形成自己的观点。
在教学中，可以引导学生运用多种方法进行思考，启发他们的创新思维，例如讨论、辩论、写作、报告等等。
通过这些方式，可以帮助学生形成开放的思维，培养创新思维的习惯。
政治教学中要关注学生的实践能力培养。
学生的政治素养不仅包括理论知识，更包括政治实践能力。
政治实践能力是指学生在实际社会生活中运用所学知识解决问题的能力。
在政治教学中，可以组织学生参与一些社会实践活动，例如参观政府机构、参与社会公益活动、参与政治讨论等等，通过这些实践活动，可以培养学生的社会责任感和创新能力。
政治教学中要注重学生的信息素养培养。
在当今社会，信息是丰富多样的，能够获取有效信息的能力对于学生的创新素质培养十分重要。
在政治教学中，可以引导学生利用各种信息渠道获取政治信息，例如书籍、期刊、网络等等，并进行信息分析和处理。
在信息爆炸的社会中，学生要学会筛选有价值的信息，才能培养自己的创新能力。
政治教学中要关注学生的团队合作能力培养。
在当今社会，团队合作能力是非常重要的能力，对于创新素质的培养也是至关重要的。
在政治教学中，可以组织学生进行团队合作项目，例如政治研究项目、政治课题研究等等，通过团队合作，可以培养学生的团队协作能力和创新能力。
政治教学中学生创新素质的培养是一个综合性的工作，需要教师和学生共同努力。
教师要注重引导学生思维的开拓和创新、关注学生的实践能力培养、关注学生的信息素养培养、关注学生的团队合作能力培养；学生要学会利用所学知识分析和解决问题、参与社会实践活动、筛选有价值的信息、进行团队合作项目。
政治教学中,学生创新素质的培养
政治教学中，学生创新素质的培养随着社会的不断发展，培养学生创新素质已经成为了政治教学的重要内容之一。
政治教学是培养学生综合素质的重要途径，而创新素质则是当代社会对于人才的一个重要要求。
如何在政治教学中培养学生的创新素质，不仅对于学生个人的成长发展具有重要意义，也对于全社会的发展具有重要影响。
一、增强学生创新意识。
培养学生创新素质首要的一点就是要增强学生的创新意识。
创新意识是指学生在学习和实践过程中，能够主动思考、求新求变、勇于创新的意识和能力。
在政治教学中，可以通过让学生参与讨论、开展研究等活动来培养学生创新意识。
在讲解政治理论时，教师可以依据学生的实际情况，引导学生进行思考，提出自己的见解，从而激发学生的创新意识。
二、培养学生创新思维。
创新思维是指学生在解决问题、处理事务等过程中，能够灵活运用知识、思维方式和方法，寻找新的解决方案的思维方式。
在政治教学中，可以通过开展个案分析、游戏模拟、角色扮演等活动，培养学生的创新思维。
在讲解政治实践课程时，可以选择一些有争议或者矛盾的问题，让学生通过分析、讨论，寻找合适的解决方案，从而培养学生的创新思维。
三、加强学生创新能力的培养。
创新能力是指学生在具体实践中，运用创新思维和方法，有效地解决问题的能力。
在政治教学中，可以通过举办创新实践项目、开展政治实践活动等方式，培养学生的创新能力。
在政治实践中，学生可以自主选择一个政治问题，进行调查研究，并提出解决方案。
通过这样的实践活动，不仅可以培养学生的创新能力，还可以提高学生的实践能力和团队合作能力。
四、提供创新资源和环境。
创新素质的培养离不开良好的资源和环境的保障。
在政治教学中，教师可以为学生提供相关的参考资料和资源，同时鼓励学生运用网络等技术手段进行信息查找和交流。
学校也可以建立政治实践实验室、政治实践基地等创新实践平台，为学生提供一个良好的创新环境。
政治教学是培养学生创新素质的重要契机。
通过增强学生创新意识，培养学生创新思维，加强学生创新能力的培养，以及提供创新资源和环境的支持，可以有效地培养学生的创新素质。
思想政治课上学生创新能力的培养
案例二：角色扮演法在思想政治课中的应用
总结词
角色扮演法能够让学生更好地理解课程 内容，提高他们的实践能力和创新能力 。
VS
详细描述
在思想政治课上，教师可以设计一些角色 扮演活动，让学生扮演不同的角色，如政 治家、企业家、社会活动家等。学生可以 在扮演过程中了解不同角色的职责和作用 ，加深对课程内容的理解。同时，角色扮 演还能够培养学生的实践能力和创新能力 ，让他们更好地应对现实生活中的挑战。
教师需要对学生的表现进行评价，及 时反馈学生的学习情况，帮助学生发 现问题并改进。
合作者
教师需要与学生合作，共同探究问题 ，促进彼此之间的交流和互动，形成 良好的学习氛围。
教师能力提升途径：培训、交流、反思
培训
通过参加专业培训课程，提高教 师的教育教学能力和素质，更新
教育观念和教学方法。
交流
与其他教师进行交流，分享教学 经验和心得，互相学习、互相借
提供必要的实验设备和实践场所 ，让学生有机会亲身参与创新实
践。
校企合作
与企业合作，共同开展项目或提供 实习机会，让学生接触到实际工作 环境。
学生竞赛
组织学生参加各类创新竞赛，提高 学生的实践能力和团队协作能力。
创新成果展示与评价机制建立
展示平台
为学生提供展示自己创新 成果的平台，如学术报告 、展览、比赛等。
创新能力是思想政治课教学的重要目标
思想政治课教学不仅要让学生掌握基本知识，更要培养学生的创新思维和创新能 力，以适应社会发展的需要。
培养创新能力的意义
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适应时代发展的需要
随着科技的快速发展和社会的不断进步，创新能力已成为现代人才必备 的素质之一。培养创新能力有助于学生更好地适应时代发展的需要，成 为具有创新精神和实践能力的人才。
政治教学中,学生创新素质的培养
政治教学中，学生创新素质的培养随着社会经济的不断发展与科技的不断进步，创新已成为未来社会发展的关键要素。
因此，政治教学中如何培养学生创新素质成为了现代教育需要探讨的话题之一。
下面将结合我自身的经验和相关文献资料，从启发思维、加强实践等方面来探讨政治教学中学生创新素质的培养。
一、启发思维，提高创新意识政治学科的特点是抽象性强、概念性强，为此，启发学生观察、思考是提高学生创新能力的关键。
教师可以在教学中多以类比、比喻等方式开拓学生思维，激励学生思考、探究问题，同时引导学生从多角度、多维度的角度来分析问题，创造性地提出问题解决方案，从而增强学生的创新思维能力。
例如，为了启发学生对政治学科实证研究的兴趣，教师可以针对当前热点问题开展讨论，引导学生关注国内外热点问题的变化以及背后的政治原因等，通过启发性的问题，激发学生的创新意识。
二、理论与实践结合，加强实践能力例如，在公共政策课程中，教师可以组织学生前往政府部门、企业、社会组织等进行实地调研，收集相关数据资料，以帮助学生更好地解决公共事务管理问题、探究公共决策的机理等。
同时，可以引导学生分析大数据背后的政治问题，提出具体可行的政策建议。
三、建立协同学习机制学生的创新能力与群体的交流与合作有很大的关系。
政治教学中，可以创造一个协同学习机制，鼓励学生进行小组讨论、二人讲解、课堂互助等多种方式进行交流和合作，以达到共同学习和共同进步的效果，从而激发学生的创新能力。
例如，在问题式教学中，教师可以采用小组跟踪调查、学生游戏和互动等方式，让学生更好地在协作和相互交流中提高自己分析、解决问题的能力。
总之，在政治教育中培养学生的创新素质需要从启发思维、加强实践、建立协同学习等多个方面综合考虑，培养学生的创新意识，促进学生的创新能力，同时也要注重综合评估教学成效，不断优化教学策略，激发学生的学习积极性和创新性，帮助学生迈向创新之路。
政治教学中,学生创新素质的培养
政治教学中，学生创新素质的培养在政治教学中，创新素质的培养是十分重要的。
政治学科不仅仅是讲授政治知识和政治文化，更重要的是培养学生的创新思维和实践能力。
本文将从教学设计、教学方法和课外拓展三个方面探讨如何在政治教学中培养学生的创新素质。
一、教学设计在政治教学中，培养学生的创新素质需要借助于教学设计。
教师可以设计一些创新的教学内容，引导学生在掌握基本的政治概念和知识的基础上，能够进一步发挥自己的想象和创造力，创新性地解决问题。
例如，在政治课中，教师可以引导学生思考如何解决现实社会中的民主缺陷问题。
可以设置小组讨论、课堂辩论等课堂活动，鼓励学生发表自己的看法和建议。
同时，为了更好的培养学生的创造力，教师可以让学生在提供解决问题方案的同时，也要鼓励学生提出自己的创新思维和创新建议。
在这样的教学设计下，学生将有机会深入思考政治学科在实践中的意义和应用价值，同时也能够发挥自己的创新潜力。
二、教学方法教学方法也是政治教学中培养学生创新素质的重要因素。
教师可以采用多样的教学方法来帮助学生开展创新性思维与实践。
例如：1.课堂问答教师可以在课堂上针对学生的兴趣问题进行提问，并鼓励学生在回答时尝试借助自己的想象和创造力来回答。
这样可以激发学生的创新思维和锻炼学生的表达能力。
2.小组讨论小组讨论是一种极其有效的教学方法。
在小组讨论中，学生可以相互交流自己的观点，从中汲取新的思路和想法。
如果教师能够通过设计良好的讨论内容和辅导方法，引导学生采取创新思维解决问题，那么这样的小组讨论不仅能够培养学生的团队合作能力，也能够激发学生的创新素质。
3.角色扮演通过角色扮演的方式，教师可以帮助学生身临其境，深入理解问题，进而发现其中蕴含的创新潜力。
当学生在扮演某个政治角色时，需要思考该角色的行动、演说等，这样的思考过程是对学生创新思维和实践能力的很好锻炼。
三、课外拓展政治教育与社会实践密切相关，课外拓展也是培养学生创新素质的重要手段。
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谈思想政治课教学中创新素质的培养
【摘要】为适应素质教育和新课改的需要，改变传统的政治课教学模式，重在培养学生的创新精神和实践能力。
围绕这一课题从四个方面：引导实践、激发兴趣、创设问题情境、培养发散思维能力探讨如何来培养学生创新素质。
【关键词】创新意识质疑能力探索精神创新实践
创新是知识经济时代的一个显著标志，知识经济时代的核心是培养人的创新素质。
江泽民同志在全国技术创新大会上强调指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
”“一个没有创新能力的民族难以屹立于世界民族之林。
”在新技术革命的严峻挑战面前，我们要大力发展综合国力，在国际竞争中立于不败之地，就必须培养大批具有创新能力的人才，因此在教学实践中，要适应形势的发展，着眼于培养学生的创新素质。
笔者作为中学政治教师，根据近几年的教学心得，对政治课教学中如何培养学生创新思维能力做了一些浅显的探讨。
一、引导实践，激发创新性思维的乐趣
创新源于实践。
初中生从心理上已具有成人感，愿意独立思考问题。
因此我们可大胆放手让学生按自己的兴趣去探寻、分析、处理新信息，提出新设想，锻炼创新性的思维品质。
例如在讲初三政治教材第四课“我国现阶段的基本经济制度”这一内容时，可设计以下实践题：让学生利用课余时间分小组走访调查所在地区（乡村、城镇）开办的企事业单位或机关，然后小组成
员集体尝试分析其性质及这种性质带来的有利影响。
这一活动课题布置后，学生都十分兴奋，兴致勃勃地利用课余时间走访调查了所在地区和街道的各种各样的企事业单位或机关。
有亲临现场走访企业领导，有的利用自家经营的优势谈体验，有的通过询问上班的家人、朋友，以间接方式了解他们所在单位的情况，其中有一小组还别出心裁，把当地十五大以前的经营状况和近几年经营状况做了比较。
课堂上老师汇集同学们通过各种渠道得来的调查结果，并用媒体展示了十六大报告中提出的“两个毫不动摇”的思想：一是毫不动摇地巩固和发展公有制经济，二是必须毫不动摇地鼓励、支持、引导非公有制经济的发展。
组织学生分析讨论，同学们兴致很高，对出现调查结果的原因及影响、各种经济成分的性质、我国的经济政策等都有了深刻的理解，尤其对我国的非公有制经济的地位有了全面的认识。
课本中枯燥乏味的概念、原理一下子变地明朗起来。
这一活动的开展，为学生创新思维的发展提供了广阔的空间，活动时，学生摆脱了老师思维方式的约束，少了拘谨，多了自由，思想活跃，更易于激发兴趣，促进了创新性思维的迸发。
二、激发学习兴趣，培养创新意识
学习兴趣是创造能力发展的必要条件，浓厚的兴趣是一种巨大的动力，能吸收学生的注意力、思考力和想象力，驱使学生去积极思考、观察和研究。
从实际情况看，学生对政治课感兴趣与否，将直接影响着思维的积极性。
如果教学总是老一套，教条条、背条条，“一言堂”式的灌输，只会使学生感到厌烦，丧失对思想政治课学
习的兴趣，这样的教学由于没有发挥学生的主体作用，学生不能积极主动地参与教学过程，因而难以达到培养学生素质的目的。
因此，教师在教学中首先应富有创新意识，设计形象生动的教学情景，激发学生那种强烈的探索欲望，使学生处于一种积极的思维状态，这样才能有利于培养学生的创造思维能力。
对于教材中比较抽象的概念和原理，在教学中就要遵循从个别到一般，从具体到抽象的人类认识事物的规律，深入浅出，有形象生动的比喻去帮助学生进行分析理解，提高学习兴趣，激发学习热情。
在教学过程中应多运用录音、录像、幻灯片等多媒体直观材料，充分调动学生的感官，使教学更生动、形象，学生的学习积极性也会大大增加。
三、创造问题情境，培养学生的质疑能力
发展创造思维能力的关键是动脑思考。
创设问题意识环境，启发引导学生独立思考，让学生提出不同的看法和见解。
只有在活跃、宽松、民主的课堂氛围中，学生具有的问题意识才能充分表露和发展。
教学活动中应特别爱护和尊重学生的个性，让他们积极思维。
爱因斯坦说过“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。
”要鼓励学生对前人的科学理论和传统观点有一个大胆的质疑精神，对前人尚未揭示的事物的提问，在争辩中某些与众不同的见解，考虑问题时“标新立异”的构思以及别出心裁的想法，哪怕只有一点点新意，都应充分肯定，并对其合理的、有价值的一面，教师还应引导学生进一步思考，扩大思维中的闪光因素，学生的探索精神往往是出自发现矛盾问题，为解决问题寻找突破口，探索的过程往往也是
思维的创新过程。
在课堂教学过程中通过设疑引思，对培养学生的创新能力有很大的作用。
“疑”是激发思维的起点，“疑”是激发思维的动力。
教师应针对教材中的基本概念、原理，巧妙地提出问题。
这类问题主要是学生没能提出而又是教学中非常重要的问题，一般是在重点、难点、社会热点和思维盲点处提出问题。
这类问题要有一定的深度，具有思索的空间，能引起学生认识的升华。
在提出问题的基础上，教师要注意引导学生沿着问题思考，引发学生去探究、思考、解决问题，从而点燃学生思维的火花，培养学生独立思维能力。
例如针对生产力、生产关系这一原理的教学，设置的情景是：用电教媒体展示漫画《看谁跑得快》，设置以下问题：①漫画中跑得最快的原因是什么？②跑得慢的原因是什么？有几种情况？③找出跑得慢
的原因后，试想一下在历史上我们党的工作有没有这样的失误，试举两例（答案：大跃进运动、文化大革命运动）④我们党为什么要成为先进生产力的代表？⑤试用这一原理分析我们今天改革的性质、目的。
问题提出来后，同学们置身于思考探究的气氛之中，教师引导学生对各种答案进行评议、争论，形成自己的看法。
学生会由衷感到一种成功的喜悦。
这就告诉我们，学生创新能力的培养和发展，一是要尽可能多一些创新机遇，二是要所授的课题安排刺激思考的情境，提出引起思考的问题，激发学生认识结构上的矛盾，使整个课堂充满积极创新的气氛，从而激发学生向上进取的精神和创造力。
总之，创新素质的培养是素质教育的核心，把学生培养成创新型人才是现代素质教育必然趋势，作为教师只有改变陈腐的传统观念和僵化的教学模式，提高自身素质和修养，尊重学生的主体性和人格，努力追求创新素质的培养，以适应知识经济时代发展的需要。