数学国培个人研修总结8篇
国培研修总结8篇

国培研修总结8篇仅供参考国培研修总结8篇国培研修总结篇一透过这次“国培计划”远程项目的培训,使我提高了认识,理清了思路,学到了新的课程理念,找到了自身的差距和不足。
我从中研究到了很多知识,而且在国培计划中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解,使我对新教材有了更多新的认识。
国培已近尾声,回想研究中,多位教育名家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水,给我带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受,让我饱享了高规格的“文化大餐”,他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,给了我强烈的感染和深深的理论引领,每一天都能感受到思想火花的冲击;我分享到了收获的喜悦,理解了思想上的洗礼,受益匪浅。
为我们搭建了一个交流研究的平台,能和更多的同行交流,探讨了疑惑。
在一次次的感悟中,颇感自我的职责重大、知识贫乏。
透过这次国培,收获颇丰、感想颇深、眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界。
心中的困惑、教学中的疑难、成功的经验都是我们热心交流的话题。
这是一个畅所欲言、平等交流的地方,使我对教育与新课程又有了一个新的认识,不断完善自我,多多吸取别人的经验,使自我在国培中成长。
下方是我的研究心得:一、在研究中反思。
当我听了几位专家的讲座,真是收获颇丰。
激起我心中的很多感想,明确课程改革目标,树立课程改革的新理念,有了新的正确的教育观,要善待学生,尊重生命。
学到了自,学到了方法。
作为一名教师,我认为这种观念的构成是很重要的。
有了这个观念的引导,在今后课程改革中尽管可能会碰到各种各样的问题、挫折,坚我会去探究、解决!作为一名教师,不能只是课堂技术的机械执行者,而务必是课堂实践的自觉反思者。
必必要在课堂教学中保证“教师主导”“学生主体”的地位,深深地感到教法要结合实际,当场取材,灵活机动,要因人而异、因生而异,生源纷歧样,各有千秋,要针对学生,因材施教。
教学有法,教无定法,贵在得法;构成自我的教法,构成自我的特征,构成自我的风格,教出自我的风貌。
国培个人研修自我总结6篇

国培个人研修自我总结6篇第1篇示例:国培个人研修自我总结在经历了为期半年的国培个人研修课程之后,我深有感触地意识到自己在知识、思维方式和职业素养等方面的提升,同时也发现了自己在某些方面存在的不足和需要改进的地方。
通过这份自我总结,我将对这次国培个人研修课程的收获和体会进行深入的反思和总结,以期进一步完善自我并为接下来的工作和生活做好充分的准备。
国培个人研修课程让我受益匪浅。
通过与来自不同背景、不同行业的优秀学员的交流和互动,我扩展了对世界和行业的认识,也了解了不同行业的发展动向和趋势。
在课程中,我学到了许多实用的工作技能和方法,比如领导力培训、沟通技巧、团队合作与管理等。
这些课程内容不仅丰富了我的知识储备,同时也提高了我的工作能力和竞争力。
在国培个人研修课程中,我对自己的职业发展和规划有了更清晰的认识。
通过导师的辅导和课程的引导,我更加清楚地了解了自己的职业兴趣和潜力所在,同时也确立了更明确的职业目标和发展方向。
我意识到,只有不断提升自己的综合能力和专业素养,才能在激烈的职场竞争中立于不败之地,实现自己的职业目标和理想。
国培个人研修课程还让我结识了许多志同道合的朋友和优秀的行业精英。
在课程学习和项目合作的过程中,我和他们建立了深厚的友谊和互相支持的关系。
我们互相鼓励、互相学习、互相成长,共同进步,让我受益良多。
这种人际关系的建立对我未来的发展和职业规划也将会产生深远的影响。
国培个人研修课程也让我看到了自己的不足和需要改进之处。
比如在团队合作中,我的沟通能力和协调能力还有待加强;在项目实施中,我的执行力和组织能力还需要提高。
我将在接下来的时间里,通过进一步的学习和实践,不断完善自己的能力,提高自己的综合素质,使自己更加适应当下和未来的职业发展需求。
国培个人研修课程对我的职业发展和个人提升产生了深远的影响。
通过这个课程的学习,我不仅扩展了视野,提升了能力,也结识了许多优秀的朋友和同行。
我也意识到了自己的不足和需要改进之处。
数学国培心得体会(集合15篇)

数学国培心得体会(集合15篇)数学国培心得体会1经过这次的培训令我感触很大,下面谈谈我的一些感受:本次培训给我许多思考,深刻的体会到自己有很多东西要去学习。
怎样成为一个受欢迎的数学老师?怎样才能在教学过程中给学生营造一个良好的氛围,建立平等、民主、信任的新型师生关系?怎样才能……?我认为要解决的问题还很多,还需要自己不断的积累,不断的去学习。
首先,教育学生,从爱出发。
平等的爱,理解的爱,尊重的爱,信任的爱,这些都是老师爱的真谛。
不论在生活上,还是在学习上,都要给予学生必要的关心和帮助。
只要有了问题时及时处理,处理的方法得当,注意和学生沟通,学生就会信任你,喜欢你。
爱学生,还表现在老师对学生的尊重和信任,以及对学生的严格要求,又要注意对学生的个体差异,区别对待。
师爱要全面、公平,心得体会《国培心得体会数学》。
其次,如何使我们的数学课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味,作为数学老师的我更要关注的是蕴藏在数学课堂中那些只可意会、不可言传,只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西,要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。
我们不但要传授知识,而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情,点化孩子们的学习方法,丰富孩子们的学习经验,开启孩子们的学习智慧。
让我们行动起来,做一位有心的“烹饪师”,让每一节数学课都成为孩子们“既好吃又有营养”的“数学大餐”!最后,我还认识到:一节好的数学课,新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。
一节好的数学课,要做到两个关注:一是:关注学生,从学生的实际出发,关注学生的情感需求和认知需求,关注学生的已有的知识基础和生活经验……是一节成功课堂的.必要基础二是:关注数学:抓住数学的本质进行教学,注重数学思维方法的渗透,让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历数学化的学习过程,使学生真正体验到数学,乐学、爱学数学。
此外,我认识到:一节好的数学课,不要有“做秀”情结,提倡“简洁而深刻、清新而厚重”的教学风格,展现思维力度,关注数学方法,体现数学课的灵魂,使数学课上出“数学味”!而教师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的智慧和方法。
初中数学国培心得8篇

初中数学国培心得8篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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国培计划个人总结8篇

国培计划个人总结8篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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初中数学国培研修总结

初中数学国培研修总结学校数学国培研修总结120xx年10月,我特别幸运的参与了在xx师范学院举办的“国培”学校数学老师培训,在仅半个月的培训学习期间,我有幸倾听了多位专家和教授的报告,他们以鲜活的案例和丰富的学问及精湛的理论阐述,使我提高了熟悉,理清了思路,学到了新的教学理念,找到了自身的差距和缺乏。
我从中学习到了许多学问,使我对教学有了更多更新的熟悉。
“国培打算”不仅给了我一次难得的学习机会,更让我结识了一群优秀的同行伴侣,经过一段时间沟通学习,使我受益匪浅,无论是专业学问还是个人修养方面,都有较大提高。
我深深体会到,要作一位好老师,在今后的课堂教学中老师肯定要深度理解和挖掘教材,必需与时俱进,勇于探究,勇于创新。
通过一段时间培训,给我很多思索,在今后的教学中怎样成为一个受欢迎的数学老师,我认为自己学习的地方还许多,还需要自己不断积累,不断地学习。
我认为首先教育同学,公平的对待每一个同学,不管在生活上,还是在学习上,都要赐予同学必要的关怀和关心,有了问题时准时留意和同学沟通,充分敬重同学的感情,对同学要一视同仁,严格要求。
对成果比较差的同学,要采纳不同的教育方法,因材施教。
其次,如何使我们的数学课堂愈发显得真实、自然又布满着人情味,作为数学老师的我更要关注的是隐藏在数学课堂中那些和孩子们才能共享的东西,要关注那些伴随着师生共同进行的探究、沟通所衍生的主动的情感体验。
我们不但要传授学问,而且要擅长以自身的才智不断唤醒同学的学习热忱,点化同学的学习方法,丰富同学的学习阅历,开启同学的学习才智。
通过学习也使我明白要想成为一名优秀的人民老师,不仅要具备精神的专业学问还要具有广博得文化基础学问,更要具有良好的老师职业道德修养。
因此,树立新的师生观念是特别必要的。
新课程已经走进课堂,作为老师,我们应把握时代的脉搏,顺应历史的要求,那就要快速转型,由“学问型”老师升级为“创新型”老师,以创新教育来促进社会的进展,让以同学为主体以老师为主导的教学理念正深化人心。
数学教师培训个人总结(7篇)

数学教师培训个人总结(7篇)(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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国培研修工作总结精篇八篇

国培研修工作总结精篇八篇国培研修工作总结精选8篇总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究,做出带有规律性结论的书面材料,它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来,让大家一起来学习写总结吧。
我们该怎么去写总结呢?以下是我们为大家整理的国培研修工作总结,供您参考,欢迎大家阅读。
国培研修工作总结1新的国培又开始了,能参加“国培计划”对初中美术教师的培训,我深感荣幸。
能聆听专家讲课,并参与互动交流,真的是一次难得的学习机会,但我认为的是肩负着一种神圣的责任和使命。
对于这次培训,我将全力以赴,认真学习和探求,力求提升自己的教育理论知识和教学素养。
为了更好地学习,我制定出了一套自己的具体研修计划:一.指导思想通过专家教授的引领,不断更新教育观念,促使自己专业化发展。
二.研修目标1.通过培训,转变教育观念,提升认识。
2.深化对初中美术课程性质、课程目标的理解。
3.掌握初中美术课程与教学改革的核心理念,致力于提升初中美术素养和课堂教学的有效性,积极开展阅读教学、习作教学等方面的改革。
4.推动专业化发展,提升教学研究能力。
三.研修措施1.努力听讲网络课程知识,在学习过程中认真做好笔记,不断提升自己的教学水平和专业素养。
2.学习专家们的先进理念,逐步内化为自己的东西,积极动脑思考问题,并积极发表评论。
3.通过专家的引领,理论联系实际,不断反思自己的教学行为和教学方式,努力探求适合学生的教学方法,提升自身的美术素养。
4.积极参与各种研讨活动,积极发表自己的观点,博采众长,在交流中提升自己的专业知识,逐步向专业化教师的标准靠近。
四.研修内容1.认真学习网络课程,听取专家教授的讲座,争取听课时间达到750分钟。
2.结合课程学习,积极提交研修日志。
3.及时完成研修作业,并对其他学员的优秀作业进行评价。
4.根据培训任务要求,认真完成研修任务,并及时提交。
5.结合线上学习和校本实践,积极撰写“信息技术在教学活动中的应用”。
国培研修总结(精选8篇)

国培研修总结(精选8篇)国培研修总结1我有幸参加了“国培计划”,十分珍惜这次不断完善和提高自我的机会,积极认真地参与了培训的全过程。
在培训中我学习了教育专家们的先进教育理论;也与班上的各位优秀的教师一起进行了交流,不但加强了理论和专业知识的学习,又和本班的教师一起进行了课例研究。
通过学习,我对小学品社教学有了更深的感受和心得:这次参加“国培”学习,使我受益匪浅。
通过学习,让我明白了教育的真谛:“在教学中反思,在反思中不断学习、提高”。
培训中,专家老师分别阐述了他们对教学的独特见解、对新时期教育教学的各种看法,知道如何开展课例研究,使我没出家门,就了解到优秀的教育理论。
通过这些天的集中学习,我有如下一些收获和感悟:一、转变思想,提高能力转变教学思想,由重知识传授变为能力培养:我们不应该仅仅教给学生知识,还应该教给他们学习的能力,既“授之以鱼不如授之以渔”在教学中,课堂上学生是主体,因此,我们要尽量不要面面俱到的去讲解,要学会放手,让他们有充分的时间、空间自己去学、去探索,让它具有开放性。
这样的课堂,有利于培养学生的自学能力、探索能力。
二、主要收获1、看到了差距。
这次研修,可以直接观摩优质示范课,可以直接与专家学者、指导老师,与上百同行即时交流,既充实了生活,又能在短时间内迅速提升课堂教学能力,还能和各位同仁自由无限制地交流在教育教学工作中的困惑和难题。
在这些真诚交流中,我发现自己的教学功底还不足,以后会通过扩大阅读量,不断丰富提升语言素养,决不能再裹足不前。
再者,课堂教学方面,对课堂教学的把握,整体教学手段技巧方法的运用,欠缺很多,所以要在今后的教学实践中学会学习、学会借鉴、学会转化,以期待新的进步!2、学到了方法。
通过这段时间的学习,从老师们身上学到了小学品德与社会课堂教学和课下指导的最有效的方法。
这也增强我继续把品社课讲好的信心。
所以这次培训对于我来说,是一场及时雨,一次再教育,一次生动的手把手的教练。
国培研修个人总结范文(精选6篇)

国培研修个人总结范文(精选6篇)1、国培研修个人总结此次国培研修,让我深入了解到新时代的发展方式和新理念,也让我更加明白在新时代下,创新思维和开拓视野的重要性。
其中,主讲人的讲解和与其他学员的交流,让我眼界开阔,对未来的职业生涯和个人成长有着重要的启示。
经过几天的学习和观察,我发现自己在思维方面存在一些局限,缺乏创新,从而导致思维方式较为保守。
在交流中,我结交了许多志同道合的朋友,得到了许多宝贵的建议和启示,我将积极运用到我日常的工作和生活中。
此次研修中,我也了解到了一些我未曾接触过的新技术和新模式,这些新模式能够给企业带来更多的机会和更优质的客户体验。
我相信,在以后的职业生涯中,我将保持敏锐的观察力,在掌握新技术的同时,也能加强设计和思维方面的能力。
总之,此次研修为我未来的职业生涯和个人成长奠定了重要的基础。
我将一直努力,不断学习、进步,为公司和社会做出更多的贡献。
2、国培研修个人总结这次的国培研修给我留下了深刻的印象。
在这个学习过程中,我不仅学习了许多新的管理经验,还交流了许多优秀的人才,同时也在思维和行动上得到了提升。
让我明白了如何同自我提升相协调,并那些是必须做的,那些是需求做的。
在研修中,最让我印象深刻的一段话是:人才是企业发展的核心力量。
企业对领导者的要求越来越多地侧重于领导者的品格和能力。
领导者的品格越来越成为指导企业发展的重要因素。
对组织的适应能力和技能,以及对市场趋势的洞察能力也需要不断深化和完善。
此外,我非常肯定这次学习会对每个人的成长和企业的发展产生深远的影响。
我相信,在未来,我们能够从中获得更多的收获,并为社会贡献更多。
总之,在这次国培研修中,我受益匪浅。
我会继续努力,不断为公司和社会做出更多的贡献。
3、国培研修个人总结此次国培研修,我从中受益良多。
在过去几天中,我明白了具体的管理经验和创新思维对于企业的重要性。
我也了解到了许多新的技术和新的思维方式,这些可以帮助我们更好地适应未来的市场。
2024年秋小学教师国培数学的研修总结(3篇)

2024年秋小学教师国培数学的研修总结一、培训背景和目标2024年秋,我有幸参加了小学教师国培项目中的数学研修。
这次研修的背景是,随着时代的发展和课程改革的深入,小学数学教育也面临新的挑战和机遇。
为了提高教师的专业水平和教学能力,本次研修的目标是加强教师对于小学数学教学的认识,掌握教学方法和策略,提高数学教学质量,培养学生的数学兴趣和学习能力。
二、培训内容和活动在本次研修中,我们主要学习了小学数学的教学内容设计和教学方法的改进。
具体而言,包括以下几个方面的内容:1. 教学内容设计我们学习了小学数学各个年级的教学大纲和教材,了解了数学知识的整体框架和知识结构,掌握了数学教学的基本原则和方法。
通过针对不同年级的案例分析,我们学到了如何合理地设计数学教学内容,如何将抽象概念以具体形象进行呈现,如何培养学生的数学思维和问题解决能力。
2. 教学方法改进我们学习了多种教学方法和策略,如启发式教学、合作学习、探究式学习等。
通过实践和观摩,我们体会到了这些教学方法的优势和适用场景。
在研修期间,我们还进行了多次教学模拟和课堂观摩,学习了优秀教师的教学技巧和经验,对于如何引导学生的思考和讨论,如何培养学生的学习兴趣和主动性有了更深入的认识。
3. 教师合作与交流在研修期间,我们还进行了多次组内和跨组的教学交流和合作。
通过互相观摩和互相审视,我们相互学习和借鉴,共同成长。
同时,我们也进行了小组讨论和汇报,分享了自己的心得和教学体会。
通过这些合作与交流,我们不仅提高了自己的教学水平,也丰富了教学资源和教学经验。
三、收获和启示通过这次数学研修,我深深地感受到了小学数学教学的独特性和复杂性。
我学到了很多专业知识和教学技巧,提高了自己的教学能力。
具体而言,我收获了以下几点:1. 教学理念的转变在研修期间,我意识到小学数学教学需要注重培养学生的思维能力和创新能力,而非只是简单地传授知识和技巧。
因此,我将更加关注学生的思维过程和问题解决策略,鼓励他们积极思考和主动探索。
初中数学国培研修总结(精选7篇)

初中数学国培研修总结(精选7篇)初中数学国培研修总结1 这次国培,感悟良多,收获良多。
让我体会到了多媒体教学在数学教学中的巨大作用。
老师们总是在不断的实践中逐步丰富成长的,基础教育未来的路还很长,我们要学习的东西还很多,责任很重大,要把数学基础教育搞得更好,我们必须不断学习、充电!即便是教材内容大致“不变”,可学生在变,影响学生意识形态的社会在发展。
“国培”期间,专家们每一次精彩的解读,都给我留下了深刻的印象,他们结合自己丰富的心理辅导经验,将相关的理论知识深入浅出地阐释,使我学到了很多新东西。
从教育理念到教学实践能力,从对数学基础教育的理解到研究问题的方法,无一例外的都有观念上的更新与层次上的提高,每一次激烈的讨论,都能碰撞出思维的火花。
他们精辟独到的见解,使我有一种自己早就想说而没能及时说,自己已经在想却没有与人交流的感觉,这就是共鸣。
在这难得的十里,我自始至终都在努力学习着,在专家教授们辛勤指导下快乐的收获着,在老师们的讨论交流中不断的丰富着,在理论学习与教学实践的反思中不断的强大着。
具体来说,几位精英教师的示范给我印象很深,几位老师不辞辛苦,任劳任怨,是他们为农村教师搭建了一个学习交流的平台,真正发挥交流、展示自己的强大功能,同时也取得了良好的交流质量和预期效果。
通过这次活动我对自己的今后教学工作提出以下要求:一、更新了理念、加深了认识作为初中数学教师,一定要遵循“人人都能获得良好的数学教育;不同的人在数学上得到不同的发展。
”的原则。
数学教育应该是公平的、优质的、均衡的、和谐的教育。
通过国培对课标有了更深的理解逐渐清晰,数学的`本质就是要培养学生的数学素养,培养学生创新精神和实践能力。
数学教学中最需要考虑的是激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维,要注重培养学生良好的数学学习习惯,让学生在数学学习中体验成功。
二、重新定位“教师角色”老师和学生之间需要一种平等的对话和交流。
数学国培个人研修总结

数学国培个人研修总结
研修课程内容丰富,涵盖了最新的教育理念、教学方法以及学科知识的更新。
通过专家讲座,我对当前数学教育的发展趋势有了更清晰的了解,特别是STEM教育在数学课程中的
应用,让我认识到跨学科整合的重要性。
对于如何激发学生的兴趣、培养创新思维等议题
的探讨,也让我受益匪浅。
实践操作环节是我收获最大的部分。
在与其他教师的交流中,我发现了许多教学中的创新点。
例如,利用信息技术手段进行数学教学,不仅可以提高课堂效率,还能让学生在互动
中更好地掌握知识。
我尝试将这些新技术融入到自己的教学设计中,并取得了良好的效果。
再次,研修期间的个人反思与自我评价也是不可或缺的环节。
通过对过往教学案例的分析,我意识到了自己在教学过程中存在的不足之处,比如在引导学生探究学习方面还有待加强。
因此,我制定了针对性的改进措施,如增加开放性问题的比例,鼓励学生提出自己的见解,从而培养他们的批判性思维能力。
我认为持续的专业发展是教师职业生涯的重要组成部分。
国培研修虽然已经结束,但学习
和成长的脚步永远不会停歇。
我计划继续关注教育领域的最新动态,积极参与各种形式的
教师培训,不断提升自己的专业素养。
这次国培个人研修是一次宝贵的学习经历。
它不仅让我更新了知识,更重要的是,它让我
重新审视了自己的教学实践,找到了提升的方向。
未来,我将把研修中学到的知识和技能
应用到实际教学中,为学生的成长贡献自己的力量,同时也为自己的教育事业添砖加瓦。
小学数学国培的自我总结

小学数学国培的自我总结
作为小学数学国培的学员,我在这段时间内有了很大的进步和收获。
以下是我在国培
过程中的自我总结:
1. 我学会了更加系统的掌握小学数学知识,包括数字运算、几何图形、数据分析等方面,对数学的基本概念和原理有了更深入的理解。
2. 在课堂练习和作业中,我注重了解题思路和解题方法,能够灵活运用不同的解题技
巧来解决问题,提高了解题的效率和准确率。
3. 国培课程强调了数学思维的培养,我在这方面有了很大的提升,能够通过逻辑推理、归纳总结等方法来解决问题,培养了自己的数学思维能力。
4. 我学会了在团队中合作学习,与同学们互相交流讨论,相互学习,共同进步。
在团
队合作中,我学会了沟通和协作,培养了团队合作的意识和能力。
5. 最重要的是,通过学习,我对数学有了更深的兴趣和热爱,对数学学习充满信心和
动力,坚信只要持之以恒,就一定能取得更大的进步和成就。
通过小学数学国培的学习,我不仅增强了数学知识,提高了解题能力,还培养了学习
方法和学习态度,为将来的学习和发展打下了坚实的基础。
希望在接下来的学习中能
够继续努力,取得更好的成绩!。
国培研修培训总结(优秀8篇)

国培研修培训总结(优秀8篇)对于这一个月的国培学习,真的是意犹未尽,转眼就要学习完了,学到了很多,也渐渐明白了国家花这么大的人力、财力、物力在国培上的用意。
这确实是农村教师成长的最快捷、最适合的方式。
在培训的各个模块中,我最感兴趣的是专业理念和师德这一模块。
在这一模块的学习中,我认真的学完了,甚至是超过预定时间,我一到家就打开来听和看,理解了在新时代背景和新课标的要求下,教师的角色发生了转换,作为一名刚刚从教的非师范一线教师来说,虽然通过考试取得了教师资格证,但对教师角色的理解不够彻底,为了更好的服务学生,适应新时期的要求。
我必须不断地学习,树立终身学习的观念,我必须抓紧时间学习,最好是是终身学习成为一种习惯。
通过学习提升师德修养这一模块,丰富了我的知识结构,增强工作理论底蕴;在今后的工作中,积极投身教育科研的与实践,从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学;实践中,不断探求、感悟、反思,时刻提醒自己用脑子工作,使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的教师。
使自己不断提高教育理论和学术水平,增强知识更新能力和教育教学能力,从各方面不断完善自己,提高自身综合素质,以至于更好的的服务社会和服务自己的教育事业。
因此在这次培训后,我会不断学习,我会从以下几个方面来完善自己:一、树立终身学习的信念,学习的对象不只是书籍,还要从网络上学习最新的'知识,更要在学生的身上学习教学的经验,顺应时代的变迁。
二、继续学习计算机的知识,不仅要会用电脑,还要把学到的和学校年龄大的老师探讨,慢慢地叫他们电脑知识,一起提高自己的计算机知识,更好的服务与教学。
三、把教师作为自己的职业,不在把当老师看成是解决就业问题,而是当成自己的事业,不断提升自己的专业能力和专业素养。
总之,国培就要结束了,而我的理想才开始起步,感谢“国培”,让我学习到了这么多的东西,以后有机会,我会继续在网上学习。
国培个人研修总结篇二一直从事科学教学工作的我,现在根据学校需要,不得半路改行教科学,随着素质教育的不断深入,对老师也提出了更高的要求,尤其对科学教师的要求更高,科学教师要懂得物理、化学、生物、美术等相关知识,正在我束手无策时,国培学习来了,这次培训学习犹如为我们打开了一扇窗,拨云见日,使我在一次次的感悟中豁然开朗。
数学国培研修总结(通用6篇)

数学国培研修总结(通用6篇)数学国培研修总结1研修为教师的教育教学水平和业务能力以及专业发展创造了条件。
做为一名普通的数学教师,能够深入进去地去对新课程新教材做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎却不多,而网络学习正好为我们去挖掘去思考新课程新教材中更深入的内容提供了机会。
这次网络研修让我深深的感觉到:教师不仅要具备高尚的师德,还要有渊博的学识,这是我们从事教育教学工作的基础。
通过对几个课程的学习,收获的确不小,同时也给自己的教学带来很多新思考,下面就对本次培训学习作以总结:一、积极研修,深刻感悟通过这次研修学习,学了不少知识,为我营造了一个广阔的学习天地,使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论,丰富了教学经验,为今后从事数学教学和班级管理工作,进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。
二、认真学习,联系实际在培训中有大量的案例,深入浅出的阐明了理论,专家的讲座,各个观点及案例,很好地解决了我们在教学过程中一些感到束手无策的问题,也得到了很好借鉴和启迪。
如:解决问题教学如何创设切近学生生活实际的情境,合作学习如何做到恰当的时间利用等。
我还阅读了大量的先进材料和记录了一些先进的理论与方法,并把这些科学的理论与方法应用于教学实践中,取得较好的教学效果。
网络学习不但学有所获,更重要的是一定要做到有所用。
三、立足课堂,提升自我课堂是教师体现自身价值的主阵地,我本着“一切为了学生,为了学生的一切”的理念,我将自己的爱全身心地融入到学生中。
今后的教学中,我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中,立足“终身学习”,摒弃旧的教学方法,把先进的教学模式引入课堂。
力求让我的数学教学更具特色,形成独具风格的教学模式,更好地体现素质教育的要求,提高数学教学质量。
同时作为班主任的我深深懂得,教师的一言一行都影响着学生,都会对学生起着言传身教的作用。
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研修是以某专业硕士研究生主要课程为教学内容,对具有大学本科毕业或相当学力程度的在职人员进行较系统的基础理论、专业知识与能力培训的一种教育形式。
下面是小编整理的数学国培个人研修总结,希望对大家有帮助!数学国培个人研修总结篇1参加国培计划《农村中小学骨干教师培训》初中数学班的学习研修,这既是教育发展形势的新要求,更是对教师提升教学工作能力、提高业务素质、增强工作后劲的关爱和期待。
20xx年11月,我结束了国培初中数学培训研修第一阶段的培训学习后,又投入到紧张的在职研修阶段,在这阶时间的学习中使我更新了教育观念、开阔了教育视野、增长了新知识、提高了教育技术应用能力和科研能力。
现就自己在岗研修的情况总结如下:(一)认知数学概念课建构主义认为,数学知识的学习是主体重新建构的过程,利用多媒体课件,我们很容易显示某些数学概念的动态过程,形象直观地展示一个让学生参与的认知环境。
如讲三角形内角和定理,以前都是用剪纸拼接和度量的方法让学生直观感受,但由于实际操作有误差,很难达到理想的效果。
我在讲此内容时,先让学生动手操作,让学生在头脑里有一定的印象,然后利用“几何画板”随意画一个三角形,度量出它的三个内角并求和,然后拖动三角形的顶点任意改变三角形的形状和大小,发现:无论什么样的三角形,三个内角之和总是180度。
前后印证,使学生产生了很大兴趣,激起学生进一步探究“为什么”的欲望。
再如讲解“轴对称”概念时,我利用几何画板制作了一只会飞的花蝴蝶,这只蝴蝶刚一“飞”上屏幕,立刻就吸引了全体同学的注意,连一些平时不爱上数学课的学生这时也活跃起来。
同学们根据蝴蝶的两只翅膀在运动中不断重合的现象很快就理解了“轴对称”的定义,并受此现象的启发还能举出不少轴对称的其他实例。
这时再在屏幕上显示出轴对称的两个三角形,并利用几何画板的动画和隐藏功能,时而让两个对称的三角形动起来,使之出现不同情况的对称图形(例如图形在对称轴两侧、两图形交叉或是对称点在轴上等);时而隐去或显示一些线段及延长线。
在这种形象化的情境教学中,学生们一点不觉得枯燥,相反在老师的指导和启发下他们始终兴趣盎然地在认真观察、主动思考,并逐一找出了对称点与对称轴、对称线段与对称轴之间的关系,在此基础上学生们很自然地就发现了轴对称的三个基本性质并理解了相应的定理,从而实现了对知识意义的主动建构。
(二)数学实验课传统的数学教育由于多方面的限制,片面强调数学重视演绎推理的一面,忽视其作为经验科学的一面,导致学生看不到数学被发现创造的过程,而过分注重问题的结论以及解题的方法技巧。
教学的过程基本由教师决定,学生很少有参与实践的机会,而以计算机为主的信息技术可以创设交互式学习环境,学生在教师的指导下自己做数学实验。
几何画板可以为做“数学实验”提供理想的环境。
用画板几分钟就能实现动画效果,还能动态测量线段的长度和角的大小,通过拖动鼠标可轻而易举地改变图形的形状,因此完全可以利用画板让学生作数学实验。
这样,就可用新型教学模式取代由教师讲授、教师板书的灌输式教学模式。
由于教学过程主要是让学生自己做实验,所以教师在备课时考虑的主要不是讲什么、怎样讲,而是如何创设符合教学内容要求的情境,如何指导学生做实验,如何组织学生进行协作学习和交流。
这样,教师就要由课堂的主宰、知识的灌输者转变为教学活动的组织者、学习情境的创设者、学生实验过程的指导者和意义建构的帮助者。
在以往的数学教学中,往往过分强调“定理证明”这一个教学环节,而不太考虑学生们直接的感性经验,致使学生难以理解几何的概念与几何的逻辑。
几何画板则可以帮助学生从动态中去观察、探索和发现对象之间的数学关系与空间关系,因而能充当数学实验中的有效工具,使学生通过计算机从“听数学”转变为“做数学”。
如在学习三角形的三条角平分线(或三条中线,三条高线或高的延长线,三边的垂直平分线)相交于一点时,传统方法都是让学生作图,观察得出结论,但每个学生在作图中总会出现种种误差,导致三条线没有相交于一点,即使交于一点也会心有疑惑:是否是个别现象?使得学生很难领会教学内容的本质。
但信息技术就不同了,在几何画板中,只要画出一个三角形,用菜单命令画出相应的三条线,就能观察到三线交于一点的事实。
然后任意拖动三角形的顶点,改变三角形形状和大小,发现三线交于一点的事实确实存在,这个实验,除了教师演示外,学生也可动手操作,印象极为深刻,很好地达到教学目标。
再如,为了让学生较深刻地理解两个直角三角形全等的条件,可以让学生利用几何画板做一次这样的数学实验:在该实验中,学生可通过任意改变线段的长短和通过鼠标拖动端点来观察两个三角形的形态变化,从中学生可以直观而自然地概括出直角三角形全等的判定公理,并不需要由教师象传统教学那样作滔滔不绝的讲解,而学生对该定理的理解与掌握反而比传统教学要深刻得多。
在讲“圆和圆的位置关系”时,传统方法中有的教师直接给出分类,有的教师用投影显示两圆的运动,我用多媒体技术制作了日食的形成过程,学生可在自己的计算机上进行操作,由月亮和太阳的相对位置体会两圆的位置关系,并可链接到相关概念的讲解。
一节课下来学生兴味盎然,印象深刻。
所以通过现代教育技术,开展有利于学生主动思考的教学情景,使学生的学习活动过程充满自主活动、主动探索、合作交流、亲身体验,有利于学生的主体意识、创新精神和实践能力的提高。
(三)进行数学练习和反馈传统的板演练习是一人板演,十人看,还有部分无事干的练习模式,它只能暴露几名学生的学习情况,难以发现其他学生的优秀做法或存在的问题,代表性不强且效率低下。
在现代教育技术环境下,可把一堂习题课放在网络教室中进行,借助计算机局域网,教师可以调阅任何学生的练习,对于他们的个别问题及时加以纠正,而对练习过程中出现的好方法或典型问题和错误显示在屏幕上,集中点评,这些往往是教师在备课中无法事先预见的,这对教师的自我反省和学生学习效率的提高都有很大的促进作用。
(四)网络型课随着素质教育的发展和教育信息化的推进,网络型课逐渐深入到中学数学教学领域,它是以资源为中心的信息技术与学科教学整合的教学模式。
它很好地以建构主义理论为基础,教学设计从以知识为中心转变为以资源为中心、以学生为中心,信息技术为学生提供信息资源和数字化学习环境,成为学生学习的协作工具和探究工具。
现在越来越多的教师根据教学需要,围绕某一专题将相关教学资源整合,归纳做成网页,让学生利用资源自主探究并解决问题,学生可根据自身需要进行学习进度和学习内容顺序的调整,课后进行反馈,极大地提高了学生学习的积极性也提高了学习效率,因此网络型课特别适合进行专题学习和专题复习,还可以进行分层教学。
对此我进行了一次尝试,在讲完《四边形》这一章后,制作了专题复习网页,首页设计为:四边形的基本概念,平行四边形,矩形,菱形,正方形,梯形,能力训练基地,在线测试,生活中的四边形等九个部分,在“平行四边形,矩形,菱形,正方形,梯形”上均设置超级链接,往下链接了六个网页:性质和判定,知识要点提示,经典例题剖析,方法规律归纳,中考名题例释,生活应用乐园;在“能力训练基地”上依次链接A、B、C三套有梯度的训练题,以达到巩固提高的目标;在“在线测试”上链接两套综合性测试题;在“生活中的四边形”中链接有关数学史、数学趣话、四边形的应用等网页,我把这个主题网页放在校园网上,给学生三课时的时间进行自主复习,并提出了具体要求:第一节课进行四边形内容的梳理,掌握几种特殊四边形的性质和判定以及他们的区别和联系,第二节课进行技能训练和能力测试,第三节课总结本章收获写一篇小论文。
我在课上主要进行课堂管理和在线答疑,学生根据自己的情况进行相应的网页选择,结果证明这章的学习目标圆满完成,每个学生都有所收获。
实践学习研修工作中,我认真地把国培精神和具体的教学工作结合起来,在数学课堂教学中有的放矢,有重点有难点,注意数学课内容的调整,教学中注意体现学科特点,充分发扬我们现阶段进行课堂教学改革的精神,结合本校的具体情况,充分利用在国培中所学到的先进的教育理念,大张旗鼓的进行教学创新和教学改革。
教学中体现了时代精神,适应社会发展的趋势。
注意适合学生的心理和生理特点,注意循序渐进的知识讲授和学科的趣昧性教学。
数学国培个人研修总结篇2一、专家讲座精彩朴实本次培训以学科专业技能提升为主旨,听取了11位国培专家的专题讲座,既有中学数学泰斗级的《数学教育学报》副主编、天津师范大学王光明教授,有来人民教育出版社中学数学室主任、课程教材研究所研究员、《普通高中课程标准实验教科书数学》副主编章建跃教授,数学教学科研专家张生春教授,也有中学教研型专家知名特级教师连春兴、刘贵老师,有教学一线的衡水中学数学教科室主任褚艳春主任,还有学校教育管理方面的引领者石家庄一中校长、全国知名的课改专家娄延国博士、衡水中学分管德育的郗会所副校长、邯郸一中高三年级主任秦喆特级教师。
章建跃教授作了题为《数学学习与智慧发展》的专题报告,既有高屋建瓴的顶层设计和理论指导,又有对具体典型案例的剖析和设计,让全体学员经历了一次头脑风暴的冲击,深深感受到了高中数学课程改革的必要性以及对高中教师专业能力提高的迫切性;张生春教授从传统的听评课与基于证据的听评课的案例、基于证据的听评课、如何开发工具三个方面具体阐述,并结合我们高中教学实际给出了具体真正意义上的其于证据的听评课做法;刘贵老师对数学高考、数学竞赛的独到见解、精辟领悟让人折服,也让我们感受了他对数学编题、解题的巧妙与灵动;秦喆老师作为一个年级部主任从如何关爱学生开设了题为《成就学生,做最优秀的自己!》专题讲座,他认为好父母都是学出来的,好孩子都是教出来的,好习惯都是养出来的,好成绩都是帮出来的,好沟通都是听出来的,好成绩是夸出来的,让我启发很大。
当然,本次培训汇聚着各地优秀的学员,其出彩的课堂教学,丰满的数学讲座,娴熟的教学技术让学员们深受启发。
二、研讨交流充分有效为了让全国各地学员有充分的交流和借鉴,本次培训还开展了以高中数学有效教学策略研讨和校本研修的组织与实施为主题的两次主题研讨,并分别到石家庄一中和衡水中学进行了两节课同课异构教学交流。
两次主题研讨中各小组讨论充分,能围绕主题主动交流自己学校的做法,提出各自的见解,在“校本研修的组织与实施”主题研讨中,华师大附中周珂老师作为国内一流学校代表做了《兼收并蓄百花齐放》的主题发言,为了衬托他们的高、大、上,我作为山区县级学校代表做了《名师引领联动研修》的主题发言,主要介绍了我们学校成立名师工作室的做法和主要职责及职能,也引起了有类似情况学校教师的共鸣。