人教版八年级物理上册 密度(教学案)
密度优秀教学案例20人教版八年级物理上册
本案例以问题为导向，鼓励学生提出问题、分析问题、解决问题。在教学过程中，教师设计了梯度性问题，引导学生逐步深入探讨密度知识。这种教学方式有助于培养学生的科学思维和探究能力。
3.小组合作学习，提升团队协作能力
本案例强调小组合作学习，让学生在讨论、分享、评价中共同进步。小组合作有助于培养学生的沟通能力、团队协作能力和解决问题的能力，使学生在合作中共同提高。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用生活实例导入：以学生身边的物体为例，如水、石头、篮球等，提出问题：“为什么相同体积的水和石头，重量却相差很大？”引发学生对密度概念的思考。
2.创设实验情景：设计有趣的密度实验，如“硬币浮沉”、“彩色液体层叠”等，激发学生的好奇心，调动学习兴趣。
3.结合多媒体教学：运用动画、视频等资源，展示密度在生活中的应用，如船舶设计、浮力定律等，增强学生对密度知识点的直观感受。
密度优秀教学案例20人教版八年级物理上册
一、案例背景
在20人教版八年级物理上册的教学中，我们聚焦于密度的概念及其应用。当前学生已具备质量、体积等基本物理量的认识，但对于物体内部微观结构的理解尚浅。本案例旨在通过一系列实践活动，让学生从实验中感受、探索密度这一物理性质，并学会运用密度知识解决实际问题。在教学过程中，我们强调观察、思考、动手、合作的综合运用，培养学生科学探究的能力，激发他们对物理学科的兴趣。通过本章节的学习，学生将能深入理解密度的重要性，并将其与生活实际相结合，为今后的物理学习打下坚实基础。
2.密度公式：推导密度公式，即密度=质量/体积，解释各物理量的含义，并通过示例进行演示。
3.常见物质密度：介绍一些常见物质的密度值，让学生了解不同物质的密度差异。
4.密度应用：讲解密度在生活中的应用，如浮力、物体的稳定性和物体的质量计算等。
八年级上册物理密度教案优秀5篇
八年级上册物理密度教案优秀5篇八年级上册物理密度教案精选篇1一、教学目标（一）知识与技能1．理解密度与温度的关系，并能简单地与的与社会生活相关的密度问题。
2．利用密度知识鉴别物质，能用密度知识解决简单的实际问题。
（二）过程与方法1．通过实验探究活动，总结出：一定质量的气体，温度高，密度变小；温度低，密度变大。
2．学会利用密度这一重要属性鉴别物质。
（三）情感态度和价值观1．养成物理知识与实际相联系的意识和习惯，在实际物理情境中体会物理过程，学习物理知识。
2．通过密度知识与社会生活的紧密联系，进一步体会物理知识的应用价值。
二、教学重难点本节内容是在学生有了质量、密度的基础知识以后，进一步探讨密度与社会生活的联系，是前面三节内容的延伸和拓展。
这一节从密度在现实生活中的应用入手，从而引出温度对密度的影响，进而引出在温度不变的前提下，如何利用密度鉴别物质，深化对密度的理解，感悟物理知识与实际生活的联系。
本节可从讨论分析密度知识在社会生产、生活中的应用引入新课，通过实验引导学生总结出密度与温度的关系及其应用，然后通过分析生活实际中的例子，引出密度知识在鉴别物质中的应用，进而通过例题培养学生灵活应用密度计算公式进行求质量、体积以及判断实心、空心等相关的计算，锻炼、提高学生的应用能力。
本节教材的知识内容和能力因素，是对前面所学知识的重要补充，也是对密度概念的进一步理解和完善，是学生进一步学习的基础。
教学重点：密度与温度的关系；密度与物质鉴别。
教学难点：水的反常膨胀，水在4℃时的密度最大。
三、教学策略对于密度知识在社会生活中的应用，教师可以引导学生联系生活中的实例及学生已经具备的密度的有关知识来帮助学生理解。
在此基础上进一步研究密度与温度、与物质鉴别的关系。
大部分学生对密度没有丰富的感性认识，因此，让学生利用实验认识到气体和液体的上浮、下沉原因是比较重要的，在此基础上再去深入探究密度在生活中的应用及利用密度鉴别物质就显得比较容易。
2024年人教版八年级上册物理《密度》精彩教案
2024年人教版八年级上册物理《密度》精彩教案一、教学内容本节课选自2024年人教版八年级上册物理教材，第十一章《密度》的第一、二节。
详细内容包括：密度的定义、密度公式、密度的单位、测定物体密度的方法以及密度在生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生理解密度的定义，掌握密度公式，能够运用公式进行密度计算。
2. 培养学生运用实验方法测定物体密度的能力，提高实验操作技能。
3. 使学生了解密度在生活中的应用，激发学生学习物理的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：密度的计算、实验操作。
教学重点：密度概念、密度公式、实验方法。
四、教具与学具准备教具：密度演示仪、实验器材（量筒、天平、细线、物体等）。
学具：学生分组实验器材（量筒、天平、细线、物体等）。
五、教学过程1. 实践情景引入利用密度演示仪展示不同物质的密度差异，引发学生对密度现象的兴趣。
2. 知识讲解（1）密度的定义：讲解密度的概念，引导学生理解密度是物质的一种特性。
（2）密度公式：推导密度公式，解释各符号的含义。
（3）密度的单位：介绍密度的国际单位制和常用单位。
3. 例题讲解演示一道密度计算的例题，指导学生运用密度公式进行解答。
4. 随堂练习出示几道密度计算的题目，让学生独立完成，并及时反馈。
5. 实验操作学生分组进行实验，测定不同物体的密度，教师巡回指导。
6. 结果讨论各小组汇报实验结果，讨论实验过程中遇到的问题及解决方法。
六、板书设计1. 密度的定义2. 密度公式：ρ = m/V3. 密度的单位：kg/m³、g/cm³4. 实验步骤及注意事项七、作业设计1. 作业题目（1）计算题：根据密度公式，计算下列物体的密度。
① 物体质量为20g，体积为5cm³。
② 物体质量为200kg，体积为0.5m³。
（2）实验题：测定一个物体的密度，记录实验过程和结果。
2. 答案（1）① 密度为4g/cm³；② 密度为400kg/m³。
八年级物理上册《密度的应用》教案、教学设计
5.鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的团队合作精神和表达能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是使学生掌握密度的计算公式，并能够熟练运用解决实际问题；难点是让学生理解密度作为物质特性的含义，以及如何运用密度知识进行物质的鉴别。
-设计开放性作业，鼓励学生进行家庭实验或调查，将物理知识与社会实践相结合。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课时，我将利用学生的生活经验，提出一系列与密度相关的问题，以激发学生的好奇心和求知欲。例如：“为什么冰块在水中会浮起来，而铁块会沉到水底？为什么我们在海边捡到的贝壳，有些轻有些重？”这些问题将引导学生思考密度在生活中的作用。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我会与学生一起回顾本节课的主要内容，包括密度的定义、计算公式、物理意义以及在生活中的应用。
此外，我会强调密度知识在实际生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中观察和思考与密度相关的现象。最后，我会对学生的学习态度、合作精神、解题能力等方面进行评价，以激励他们在今后的学习中继续努力。
讨论结束后，每个小组汇报自己的发现和结论。我会鼓励学生们提出问题，并引导他们通过小组合作解决问题，从而加深对密度知识的理解和应用。
（四）课堂练习
课堂练习环节旨在检验学生对密度知识的掌握程度。我会设计一系列由浅入深的练习题，包括计算题和应用题，让学生们独立完成。
在练习过程中，我会巡回指导，针对学生的疑问进行个别辅导，帮助他们巩固知识点，提高解题能力。
为了让学生更好地掌握密度知识，我还会介绍一些与密度相关的物理现象，如浮力、热胀冷缩等，并通过动画和模型来展示这些现象背后的密度原理。
人教版初中物理密度教案
人教版初中物理密度教案一、教学目标1. 让学生通过实验和观察，理解密度的概念，掌握密度的计算方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 提高学生对物理实验的兴趣，培养学生的实验操作能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 密度概念的引入2. 密度的计算公式及单位3. 密度的应用三、教学重点与难点1. 重点：密度的概念、计算公式及应用。
2. 难点：密度的计算公式的推导和应用。
四、教学方法1. 采用实验探究法、讲授法、讨论法等多种教学方法。
2. 以学生为主体，教师为主导，引导学生主动参与课堂活动。
五、教学步骤1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾体积、质量的概念，然后引入密度概念。
2. 讲解密度概念讲解密度的定义、计算公式及单位。
强调密度的物理意义，让学生理解密度是物质的一种特性。
3. 密度公式的推导引导学生根据实验数据，分析质量、体积和密度之间的关系，推导出密度公式。
4. 密度计算实例分析分析生活中常见的物体密度实例，让学生运用密度公式进行计算。
5. 密度在实际中的应用讲解密度在实际生活中的应用，如鉴别物质、测量物体质量等。
6. 课堂小结对本节课的主要内容进行总结，强调密度的概念、计算公式及应用。
7. 布置作业布置一些有关密度计算和实际应用的题目，让学生巩固所学知识。
六、教学反思本节课通过实验和实例，让学生掌握了密度的概念、计算公式及应用。
在教学过程中，注意引导学生主动参与课堂活动，培养学生的实验操作能力和团队协作能力。
但在讲解密度公式的推导过程中，可能部分学生对公式的理解仍有困难，需要在课后进行个别辅导。
人教版八年级上册物理《密度》教案
人教版八年级上册物理《密度》教案一、教学内容本节课选自人教版八年级上册物理教材第六章《密度》。
教学内容包括：密度的定义、密度的计算公式、单位及密度表的应用；物体的质量和体积的关系；实验探究不同物质密度的差异。
二、教学目标1. 了解密度的概念、计算公式及单位，能运用密度知识解决实际问题。
2. 掌握物体质量和体积的关系，理解密度是物质的一种特性。
3. 通过实验探究不同物质的密度差异，培养学生的动手操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点难点：密度概念的理解，密度公式的运用。
重点：物体质量和体积的关系，不同物质密度的差异。
四、教具与学具准备1. 教具：密度计、天平、量筒、不同物质的样品（如铁块、木块、铝块等）。
2. 学具：每组一套密度计、天平、量筒、不同物质的样品。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示密度计，让学生观察其在不同液体中的浮沉情况，引出密度概念。
2. 知识讲解：（1）密度的定义：单位体积的某种物质的质量叫做这种物质的密度。
（2）密度的计算公式：ρ = m/V，其中ρ表示密度，m表示质量，V表示体积。
（3）密度的单位：千克/米³（kg/m³），常用单位有克/厘米³（g/cm³）等。
3. 例题讲解：计算物体密度，判断物体在液体中的浮沉情况。
4. 随堂练习：完成教材课后练习题，巩固密度知识。
5. 实验探究：（1）测量不同物质的密度，观察其质量和体积的关系。
（2）分析实验数据，得出不同物质的密度差异。
六、板书设计1. 密度的定义、计算公式、单位2. 物体质量和体积的关系3. 不同物质密度的差异七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：根据密度公式，计算给定物体的密度。
（2）应用题：根据密度知识，解决实际问题。
2. 答案：见附录。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对密度概念的理解程度，实验操作中的问题及解决方法。
2. 拓展延伸：引导学生了解密度在生活中的应用，如浮力原理、物体浮沉条件等。
人教版八年级物理上册第六章第2节密度优秀教学案例
本案例的亮点在于注重学生的实践操作和团队协作，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力，帮助学生深入理解密度知识，提高学生的物理素养。同时，通过生活实例导入，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效果。
2.让学生掌握密度的影响因素，能够分析生活中有关密度的现象。
3.让学生学会运用密度公式进行计算，提高学生的数学应用能力。
4.让学生了解密度在实际生活中的应用，培养学生的实践能力。
（二）过程与方法
1.通过生活实例引入，引导学生观察、实验、分析，从而深入理解密度的内涵。
2.采用合作、讨论的方式，让学生在解决问题的过程中，培养团队协作能力。
2.鼓励学生分析问题，如分析影响密度的因素、密度公式的应用等。
3.指导学生解决问题，如运用密度公式计算实际问题，提高学生的数学应用能力。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和思考，培养学生的团队协作能力。
2.引导学生进行小组实验，如共同测量物体的密度，提高学生的实践能力。
3.鼓励学生进行小组反思，如总结密度知识的学习过程、分享学习心得等。
（三）学生小组讨论
在学生掌握密度知识后，我将组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和思考，培养学生的团队协作能力。学生可以相互交流影响密度的因素、密度公式的应用等，从而加深对密度知识的理解。
（四）总结归纳
在小组讨论后，我将引导学生进行总结归纳，让学生梳理本节课所学内容，形成体系。学生可以总结密度的概念、影响因素、密度公式的应用等，从而提高记忆效果。
1.利用生活中的实例，如盐水浮冰、轮船等，创设生动有趣的情景，激发学生的学习兴趣。
2024年人教版八年级上册物理《密度》教案
2024年人教版八年级上册物理《密度》教案一、教学内容本节课选自2024年人教版八年级上册物理教材第六章《密度》。
主要内容包括：密度的定义、计算公式、单位及密度在生活中的应用。
具体涉及章节：6.1密度及其特性；6.2密度的计算；6.3密度的测量。
二、教学目标1. 了解密度的定义，理解密度是物质的一种特性，不同物质的密度一般不同。
2. 学会使用密度计算公式进行密度的计算，能正确进行单位换算。
3. 掌握密度测量的基本方法，通过实验了解密度的测量过程。
三、教学难点与重点重点：密度的定义、计算公式及其应用。
难点：密度公式的运用及单位换算。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、实验器材（如密度计、天平、量筒等）。
学具：笔记本、计算器、直尺、实验报告单。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同物质的图片，引导学生思考为什么相同体积的物质质量不同，引出密度概念。
2. 新课内容：（1）密度的定义：密度是单位体积内物质的质量，用符号ρ表示，计算公式为ρ=m/V。
（2）密度的计算：结合实例，讲解密度计算公式的应用，进行单位换算。
（3）密度的测量：分组实验，让学生动手操作，测量不同物质的密度。
3. 例题讲解：讲解典型例题，巩固密度计算和单位换算方法。
4. 随堂练习：布置相关练习题，让学生当堂巩固所学知识。
5. 实践情景引入：让学生举例说明密度在生活中的应用，如船舶的浮力、物体的浮沉等。
六、板书设计1. 板书密度定义、计算公式、单位。
2. 在黑板上展示实验步骤及注意事项。
3. 板书例题及解题过程。
七、作业设计1. 作业题目：计算题、应用题、实验报告。
（1）计算题：已知某物体的质量和体积，求其密度。
（2）应用题：解释生活中与密度相关的现象。
（3）实验报告：记录实验过程及结果。
答案：（1）密度计算题答案：ρ=m/V。
（2）应用题答案：如船舶的浮力与密度有关，冰的密度小于水，所以冰能浮在水面上。
（3）实验报告答案：根据实验结果，列出不同物质的密度值。
人教版八年级物理上册 6.2《密度》教案
密度一、重点、难点分析密度是一个应用十分广泛的物理概念，也是今后学习液体内部压强、大气压强、阿基米德原理和物体浮沉条件的必要基础．通过本节教学应使学生掌握密度的概念；会查密度表；知道水的密度．让学生掌握密度的概念是本节教学的重点．理解“密度是物质的一种特性”是本节的教学难点．现行教材一般都是通过实验引入密度的概念，再介绍密度的公式和单位．因此，做好实验是本节教学的关键．1．密度的概念密度是表征物质特性的一个物理量，它表征的是单位体积的物质质量大小的差别，在一定条件下，每种物质都有一定的密度，不同物质的密度一般不同．上节实验学生已测量出体积相等的铁块、铝块、木块的质量，利用测量的结果可引导学生认识铁块、铝块、木块在体积相同时质量上的差别，即体积相同的不同物质质量不相等．还通过学生的分组实验，使学生认识质量相等的不同物质体积不相等．对每种物质来说，质量与体积的比值都是一定的，跟体积的大小没有关系，只跟物质的种类有关系，因此它反映了物质本身的一种特性．为了帮助学生理解比值的物理意义，可通过具体数字使学生认识质量与体积的比值就是单位体积物质的质量．2．密度的公式为了加深认识密度是物质的一种特性，只跟物质的种类有关．在正确理解密度公式的基础上，讨论公式的物理意义，明确三个物理量间的关系．通过课本上的例题，教给学生如何运用公式进行计算．要求学生按一定的格式和步骤进行计算，特别是对单位的运算要加以强调．对于公式Vm=ρ，要从以下几个方面去理解： （1）由同种物质组成的物体，体积大的质量大，物体的质量跟它的体积成正比，质量和体积的比是一个定值（即密度不变）．因此，不能认为物质的密度跟质量成正比，跟体积成反比．即当ρ一定时，2121V V m m =． （2）由不同物质组成的物体，在体积相同的情况下，密度大的质量大，物体的质量跟它的密度成正比．即当V 一定时，2121ρρ=m m ． （3）由不同物质组成的物体：在质量相同的情况下，密度大的体积反而小，物体的体积跟它的密度成反比．即当m 一定时，1221ρρ=V V ． 3．密度的单位可引导学生认识密度的单位是由质量和体积单位组成的．应使学生懂得密度单位的意义和读法．二、教学模式1．教学模式：实验引入，设疑导学模式．2．模式结构：三、课时安排1课时四、教具学具准备托盘天平、砝码盒、烧杯、水、量筒、铁块、铝块、铜块、投影仪五、师生互动活动设计1．学生实验．2．组织学生讨论、分析实验结论，得出密度的定义．3．师生由密度公式讨论导出密度的单位．六、教学过程设计示例（一）新课引入自然界是由各种各样的物质组成，不同物质有不同的特性，正是根据物质的这些特性来区分、鉴别不同的物质．教师展示酒精、煤油、清水、木块、铁块、铜块实物，分别让学生进行区分辨别．指出：特性指物质本身具有的，能进行相互区别、辩认的一种性质，例如颜色、气味、味道、硬度等都是物质的特性．教师拿出体积相同的铁块和铝块，颜色都是白色，问学生：你们怎么能鉴别出哪种是铁块，哪种是铝块？引导：颜色、气味、味道、硬度等都不好区分，最简单的方法是用手感觉一下轻重．提示：拿出一个已调节好的托盘天平，分别把两金属块放在两盘中，让学生说出哪个是铁块，从而引入新课．学生实验一：用天平测量具有相同体积的不同物质（铁块、铜块、铝块）的质量．学生实验二：测量不同体积的相同物质（铁块）的质量．教师用投影仪打出下面的表格，指导学生将实验数据填入表格中，分析实验数据，概括结论．表一表二实验一结论：相同体积的不同物质质量不同．实验二结论：同种物质，不同体积质量不同．即：不同的物质，单位体积的质量是不同的．相同物质，单位体积的质量是相同的．（投影显示）设疑：以上两个实验，客观事物不同，有没有共性的东西？很自然顺势提出为表述这样的客观现象有必要引入一个新的物理概念—密度． （二）新课教学1．密度概念的建立学生实验三：测三个铝块的质量．最大的铝块体积是最小的铝块的三倍．较大的铝块的体积是小铝块的两倍．同样测出体积成倍数关系的三个铁块的质量．（也可以不是整数倍）教师用投影仪打出下面的表格 表三表四实验三结论：铝块体积增大2倍，质量也增大2倍．铝块的质量和体积的比值是一定的．铁块体积增大2倍，铁块的质量也增大2倍，铁块的质量和体积的比值是一定的．归纳推理：（1）同种类的物质，它的体积增大几倍，它的质量也增大几倍；且质量跟体积的比值是个定值．（2）不同种类的物质，质量跟体积的比值是不同的．明确：质量跟体积的比值就等于单位体积物质的质量．不同种类的物质，单位体积的质量不同．可见单位体积的质量反映了物质的一种特性．密度就是表示物质这种特性的物理量．2．密度的概念教学（1）密度的定义：某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度．表示符号：ρ （2）密度的公式：Vm ==ρ体积质量密度 这个公式的得出实际上是利用了密度的概念和相应的运算法则，也就是要求出单位体积的质量应当用除法，所以同学们对物理知识的学习，尤其是一些物理公式，一定不要死记硬背，要学会运用数学方法研究物理问题．密度是反映物质特性的物理量，物质的特性是指物质本身具有的而又能相互区别的一种性质．密度描述的是：各种物质在体积相同的条件下，所含的质量不相等的特性．各种物质都有一定的密度，不同物质的密度一般不同．物质的密度与该物质组成的物体的质量、体积、形状、运动状态无关．由于物体在温度发生变化时，体积会发生变化（即物体有热胀冷缩的性质），而质量不变，则物体的密度要随温度的改变而改变，在物质发生物态变化时（例如水结成冰）密度一般有变化．例如一块铁，它的温度升高了，体积会膨胀，但是质量没变，这样根据Vm=ρ，公式中分子不变，分母变大，分数值应当变小，所以密度会变小．上边这些变化有时比较小，比如铁块温度升高．在温度变化不太大的情况下，可以不考虑密度的变化．，但有些变化较大就必须强调条件，比如气体的密度，在密度表中就限定了条件，是0℃及1个标准大气压下．正是由于这样，我们说密度是物质的特性，并不是说物质的密度是永远不变的，它还是随外界条件的改变而要发生变化的．前两节我们讲的质量是物体的属性，属性是不随外界条件的改变而改变的，质量与形状、状态、位置无关．各种物质都有一定的密度，指的是在一定温度和状态下．今后我们讨论的问题，大多是温度变化不大的情况，可以把密度视为定值．3．密度的定义及公式教学说明：（1）通过设计实验尽量使物理概念形象化，使学生顺利地从形象思维向抽象思维转化． （2）密度是用比值描述物性的概念，不能不管具体条件，单纯用数学公式讨论问题． （3）建立正确的物理模型，明确同种物质密度跟质量不成正比，跟体积不成反比的结论．4．用投影打出下面的例题 一块铝，它的质量是 0.675t ，体积是 253dm ，求铝的密度．请同学们完成这道计算题，解题也要按要求写出已知、求、解、答．单位一律采用国际单位．学生练习，教师在学生中巡视，发现同学在解题过程中可能出现的问题，学生练习后用 投影打出下面解题过程：已知：675kg 0.675t ==m330.25m dm 250==V求：铝的密度 解333k g /m 102.70.25m675kg ⨯===V m ρ 答：铝的密度是33kg/m 102.7⨯教师边讲解要求及过程，边分析巡视中发现的学生计算中的问题，提醒同学今后注意． 由例题的讲解进入密度单位的介绍． 5．密度的单位通过计算我们可以看到密度的单位是由质量与体积单位复合而成，在国际单位制中质量单位是“kg ”、体积单位是“3m ”，则密度的单位是“3kg/m ”，常用单位还有“3g/cm ”．它们之间的换算关系是：3333m /kg 1000m000001.0kg001.0cm 1g 1cm /g 1===比如 333cm /g 8.7m /kg 108.7=⨯=铁ρ（三）总结、扩展密度是物质的特性，对同一种物质来说，在一定条件下，密度是一个常数．密度表示的是单位体积的某种物质的质量，例如铝的密度是33kg/m 102.7⨯，它的意义是1立方米的铝的质量是kg 102.73⨯．可见物质的密度是用物质的质量和它的体积的比值求出的，而不是由它质量的多少或它体积的大小所决定的．因此不能说物质的密度跟它的质量成正比，跟它的体积成反比．例如一块铝切去一半，剩下一半的密度是否发生了变化呢？没有，因为当这块铝切去一半时，体积变为原来的二分之一，质量也变为原来的二分之一，但m ／V 的值即ρ并没有发生变化．。
物理人教版(2024版)八年级上册6.2 密度 教学教案 教学设计02
问题：此时既不能仅通过比较质量来分辨，也不能仅通过比较体积来分辨。究竟通过比较什么能够分辨铝块和铁块，这正是本节要探究的问题。
学生脱口而出
（2）分组利用下述器材探究同种物质的质量与体积的关系，将实验测得的数据填写在下表中
器材：天平、刻度尺、体积不同的正方体铝块（1-4组）和铁块（5-8组）
实验表格：（略）
（3）请你根据实验测得的数据在课本图6.2-2上描点，再把这些点连起来，看看它们是否大致在条直线上．
请小组推选一名代表，对照表格和图象，说明物质的质量与体积之间存在什么关系？
让学生有目的地学习。
培养学生快速阅读能力、理解能力以及教材中获取信息的能力。
三
合作探究释疑解难
1、实验：探பைடு நூலகம்物质的质量与体积的关系
提问：生活中同学们有这样的经验，同种物质组成的物体，体积越大，质量也越大，那么同种物质质量与体积有没有可能成正比？
实验:探究同种物质质量与体积的关系
问题：
（1）该实验需要测量哪些物理量，分别需要什么测量仪器?
学生思考，举手回答问。
学生开始分组实验，最先完成实验的小组把实验数据记录到白板上，其他小组对比自己的实验记录看否需要完善。
分析实验现象，得出结论。
引导学生思考，不同物质的质量与体积的比值
思考、交流
为后面得实验结论做铺垫
培养学生设计实验的能力
培养学生合作交流的能力、分析实验证据的能力
使学生在反思中进步
学生举手，发表自己的看法。
用学生生活经验和已有知识即可判断，使学生有成就感。
人教版物理八年级上册6.2《密度》第一课时优秀教学案例
（一）情景创设
1.利用多媒体展示各种生活场景，如游泳、潜水、漂浮等，引导学生关注物体在液体中的浮力现象，引发对密度的思考。
2.设计实验，如比较不同体积的铜块和铁块的密度，让学生亲身体验密度变化的直观感受。
3.创设问题情境，如为什么冰块能漂浮在水面上？为什么船只能载货？引导学生思考密度在生活中的应用。
在教学设计中，我充分考虑了学生的认知规律和兴趣，以问题为导向，激发学生的探究欲望。在教学过程中，我注重引导学生通过观察、实验、讨论等方式主动获取知识，培养学生的科学思维能力和团队协作能力。同时，我还将物理知识与学生的生活实际相结合，让学生感受到物理知识的实用性和趣味性，提高学生的学习兴趣和积极性。
二、教学目标
人教版物理八年级上册6.2《密度》第一课时优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版物理八年级上册第六章第二节《密度》的第一课时，是在学生已经掌握了质量的概念和测量方法的基础上进行的一节探究课。本节课主要内容有：密度的概念、密度公式及其应用、密度的测量等。在教学过程中，我以“生活中的密度”为主题，通过设计一系列贴近学生生活的实例，引导学生发现密度现象，探究密度规律，从而达到理解并掌握密度的概念和公式的目的。
2.安排小组合作实验，如测量液体密度、观察不同物体在液体中的浮沉情况等，让学生在实践中学习，提高团队协作能力。
3.鼓励学生互相评价、互相学习，培养学生的沟通能力和团队精神。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己在课堂上的学习进行反思，总结自己在密度知识方面的收获和不足。
2.组织学生进行课堂小测，检验学生对密度知识的掌握程度，及时发现并解决问题。
（一）知识与技能
1.让学生理解密度的概念，掌握密度公式ρ= m/V的含义及其应用。
八年级物理上册(人教版)6.2密度优秀教学案例
1.讲解密度的定义：密度是单位体积的某种物质的质量，用符号ρ表示。
2.讲解密度公式的推导过程：ρ = m/V，其中m为物体的质量，V为物体的体积。
3.讲解密度与质量、体积的关系：密度是物质的一种特性，与物体的质量和体积无关。
在讲授新知环节，我注重讲解密度的定义、密度公式的推导过程以及密度与质量、体积的关系。通过清晰的讲解，让学生理解密度的本质，为后续实验和练习打下基础。
（四）反思与评价
1.教师引导学生进行自我反思，提高学生的自我认知能力。
2.教师对学生的学习过程和结果进行评价，给予肯定和鼓励，提高学生的自信心。
3.学生互相评价，取长补短，共同提高。
在教学过程中，我注重反思与评价，教师引导学生进行自我反思，提高学生的自我认知能力。对学生的学习过程和结果进行评价，给予肯定和鼓励，增强学生的自信心。同时，学生之间互相评价，取长补短，共同提高。
在教学过程中，我以生活实例为切入点，引导学生关注密度在生活中的应用，提高学生的学习兴趣。通过设计“鸡蛋沉浮”实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，引导学生思考、讨论，从而得出密度公式。在教学过程中，注重培养学生的实验操作能力、观察能力、分析问题和解决问题的能力，提高学生的科学素养。
结合本节课的内容，我设计了以下教学目标：
（二）问题导向
1.引导学生提出问题，培养学生的思维能力。
2.引导学生通过实验、讨论等方式解决问题，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3.教师给予及时反馈，引导学生深入思考，提高学生的思维品质。
在教学过程中，我注重问题导向，引导学生提出问题，激发学生的思维能力。通过实验、讨论等方式解决问题，让学生在实践中提高分析问题和解决问题的能力。在学生思考的过程中，教师给予及时反馈，引导学生深入思考，提高学生的思维品质。
人教版物理八年级上册第六章第二节《密度》教学设计
（1）为什么热水瓶里的水结冰后，瓶子容易破裂？请运用密度知识进行分析。
（2）讨论密度在浮力计算中的应用，并举例说明。
4.思考题：
（1）为什么液体的密度随温度的变化而变化？请结合热胀冷缩现象进行分析。
（2）在日常生活中，我们如何利用密度知识来判断物体的质量？
5.课后阅读：
阅读与密度相关的科普文章或视频，了解密度在科学技术、生产生活中的应用，拓宽知识视野。
1.导入新课：通过提问方式引导学生回顾上一节所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2.知识讲解：详细讲解密度的定义、计算公式、单位及换算，结合实际例子，使学生理解密度的概念。
3.实践活动：分组进行实验，测量不同物体的密度，让学生在实践中掌握密度的测量方法。
4.知识巩固：布置相关练习题，让学生巩固所学知识，提高解题能力。
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论阶段，教师应组织学生进行以下活动：
1.分组：将学生分成若干小组，每组4-6人。
2.讨论问题：教师提出与密度相关的问题，如“如何测量物体的密度？”“为什么不同物质的密度不同？”等。
3.探究方法：学生通过查阅资料、讨论、实验等方式，探讨问题的答案。
4.汇报成果：各小组汇报自己的讨论成果，其他小组进行评价和补充。
2.密度的计算公式：ρ = m/V，其中m表示物体的质量，V表示物体的体积。
3.密度的单位：千克/米³（国际单位制），克/厘米³（常用单位制），并介绍单位之间的换算关系。
4.不同物质的密度特点：一般而言，固体和液体的密度大于气体，金属的密度大于非金属，不同物质的密度一般不同。
5.密度的应用：介绍密度在鉴别物质、测量物体质量、计算物体体积等方面的应用。
作业要求：
人教版八年级上册物理6.2密度教学设计
在学生掌握了密度的基础知识后，我将组织学生进行小组讨论。讨论的主题包括：
1.生活中哪些现象与密度有关？举例说明。
2.如何利用密度知识解释这些现象？
3.密度在科学研究和生活中的应用有哪些？
每个小组在讨论过程中，我会适时给予指导和提示，帮助他们深入思考。讨论结束后，各小组汇报讨论成果，共同分享学习心得。
2.密度的计算公式：引导学生根据密度的定义，推导出密度的计算公式，即密度=质量÷体积。
3.密度的单位：介绍密度的国际单位制（kg/m³）和常用单位（g/cm³），并讲解单位之间的换算关系。
4.密度与物质性质的关系：通过实验现象和数据，引导学生发现密度与物质性质之间的关系，如固体、液体、气体的密度特点等。
此外，学生在探究过程中可能缺乏主动发现问题、解决问题的能力，需要教师引导他们运用所学知识分析、解决实际问题。在情感态度方面，部分学生对物理学科兴趣不足，教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，培养他们积极、主动学习的态度。
直接进入正题：
三、教学重难点与教学设想
（一）教学重难点
1.重点：理解密度的概念，掌握密度的计算公式，并能应用于实际问题中。
（四）课堂练习
为了巩固所学知识，我会ห้องสมุดไป่ตู้计以下课堂练习：
1.计算题：给出不同物质的质量和体积，让学生计算其密度。
2.应用题：结合实际生活中的问题，如鉴别金银、测量液体体积等，让学生运用密度知识解决问题。
3.实践题：设计简单的实验，让学生动手操作，如测量水的密度、比较不同液体的密度等。
（五）总结归纳
在课堂的最后阶段，我会引导学生对所学内容进行总结归纳，梳理密度知识体系。主要包括以下几个方面：
难点：激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与实验探究，培养他们的科学思维能力。
人教版物理八年级上册第六章第二节密度优秀教学案例
1.布置作业：设计不同难度的题目，让学生在课后巩固所学知识，提高应用能力。
2.强调作业要求：提醒学生认真完成作业，培养良好的学习习惯。
3.鼓励学生提问：鼓励学生在课后提出问题，及时解决学习中的困惑。
在作业小结环节，我会布置不同难度的题目，让学生在课后巩固所学知识。同时，强调作业要求，提醒学生认真完成作业，培养良好的学习习惯。鼓励学生提问，及时解决学习中的困惑。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
2.以小组为单位进行实验探究，使学生在合作中共同解决问题，提高学生的实践能力。
3.鼓励学生分享成果，培养学生的表达能力和交流能力。
在教学过程中，我会组织学生进行小组讨论和实验探究。学生在合作中发现问题、分析问题、解决问题，共同完成任务。通过分享成果，培养学生的表达能力和交流能力，增强团队协作意识。
人教版物理八年级上册第六章第二节密度优秀教学案例
一、案例背景
本节内容为“人教版物理八年级上册第六章第二节密度”，在学生掌握了质量、体积的概念以及基本测量方法的基础上，引导学生探究物体的密度。通过生活实例，使学生了解密度在生活中的应用，培养学生的观察能力和实际问题解决能力。
在教学过程中，我以“生活中的密度”为主题，设计了一系列实践活动，让学生在动手动脑中感受密度的内涵。通过实验、观察、讨论等方式，让学生深入了解密度的影响因素，掌握密度的计算方法，并能在实际问题中灵活运用。
4.小组合作学习：在教学过程中，教师组织学生进行小组合作学习，让学生在合作中发现问题、分析问题、解决问题。这种教学方式不仅有助于提高学生的学习效果，还能够培养学生的团队合作意识和沟通能力。
5.过程性评价与终结性评价相结合：教师注重过程性评价与终结性评价相结合，全面了解学生的学习情况，及时调整教学策略。通过设置不同难度的题目，教师能够让学生在挑战中提升自己，培养学生的创新精神和勇气。同时，教师还能够及时发现学生的问题并给予指导，提高教学效果。
人教版八年级物理上册第六章6.2密度优秀教学案例
（四）总结归纳
1. 教师引导学生总结本节课的主要内容，如密度的定义、密度公式及其应用、密度的测量方法等。
2. 强调密度作为物质的一种特性，与质量和体积的关系，让学生明白密度在物理学科中的重要性。
3. 总结本节课的学习方法，如观察现象、思考问题、小组讨论等，引导学生养成良好的学习习惯。
（五）作业小结
1. 布置作业：让学生运用密度知识解决实际问题，如设计一个简单的密度计，测量不同液体的密度等。
2. 要求学生在作业中反思本节课的学习内容，总结自己的收获和不足，为今后的学习做好准备。
3. 鼓励学生进行自主学习，查找与密度相关的资料，拓宽知识面，提高自身的综合素质。
作为一名特级教师，我将以生动有趣的实例、严谨的教学态度、灵活多样的教学方法，引导学生深入理解密度这一物理概念，让学生在掌握知识的同时，提高自身的综合素质，为未来的学习和生活打下坚实的基础。在教学过程中，我将关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习潜能，使学生在轻松愉快的氛围中掌握密度知识。同时，注重培养学生的团队协作能力、思维能力、表达能力等，使学生在学习物理的过程中，成为具有全面素质的优秀人才。
1. 在教学过程中，教师要时刻关注学生的学习情况，及时发现并解决问题，引导学生进行自我反思，提高学生的自主学习能力。
2. 设计不同难度的练习题，让学生在实践中运用密度知识，通过练习结果的反馈，了解学生的知识掌握情况，对教学进行有针对性的调整。
3. 组织学生进行自我评价和小组评价，让学生认识到自己的优点和不足，激发学生的学习动力，提高学生的综合素质。
（二）讲授新知
1. 讲解密度的定义：密度是单位体积的某种物质的质量，用符号ρ表示，公式为ρ= m/V。
人教版物理八年级上册第六章第二节《密度》优秀教学案例
3.教师评价：教师对学生的学习过程和成果进行全面评价，关注学生的个体差异，鼓励学生发挥潜能，提高自信心。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.引入生活实例：以学生熟悉的物品如石头、木头、水等为例，提问：“为什么同样是固体，石头却能沉入水底，而木头却能浮在水面上？”通过生活中的实例，激发学生对密度知识的好奇心。
1.理解密度的定义，掌握密度的计算公式，能够运用密度公式进行相关计算。
2.了解密度是物质的一种特性，与物质的种类、状态和温度有关，能运用密度知识区分不同物质。
3.掌握测量物体密度的方法，能够正确使用密度计、天平等实验器材，进行实验操作。
4.能够运用密度知识解释生活中的现象，解决实际问题。
（二）过程与方法
2.问题导向教学，培养探究能力
本案例以问题为导向，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。在教学过程中，教师逐步引导学生深入探讨密度知识，培养学生的问题意识和探究能力。同时，鼓励学生勇于提问，发挥学生的主体作用，提高课堂互动性。
3.小组合作学习，提升团队协作能力
本案例注重小组合作学习，让学生在合作中交流、碰撞、成长。通过分组讨论、实验、展示等环节，培养学生团队协作能力、沟通表达能力和共享意识。同时，小组合作有助于学生互相学习、互补优势，提高整体学习效果。
2.培养学生的创新意识，鼓励学生勇于探索、勤于思考，敢于质疑。
3.培养学生严谨的科学态度，让学生明白实验数据的重要性，遵循实验操作规范。
4.培养学生关爱环境、珍惜资源的意识，使学生认识到密度知识在节能环保方面的应用价值。
5.培养学生尊重事实、追求真理的精神，树立正确的价值观。
6.2密度教学设计-2023-2024学年人教版物理八年级上册
6.2 密度教学设计 20232024学年人教版物理八年级上册一、教学内容1. 密度概念的引入：通过实践情景引入，让学生了解密度的概念和意义。
2. 密度的计算公式：介绍密度的计算公式ρ = m/V，并解释各符号的含义。
3. 密度的特性：讲解密度是物质的一种特性，与物体的质量和体积无关。
4. 密度在实际应用中的例子：通过例题讲解，让学生了解密度在实际生活中的应用。
5. 密度的测量：介绍测量密度的方法，如水银密度计和电子密度计。
二、教学目标1. 了解密度的概念和意义，能够运用密度公式进行计算。
2. 理解密度是物质的一种特性，与物体的质量和体积无关。
3. 能够运用密度知识解决实际问题，如判断物体的密度大小、测量密度等。
三、教学难点与重点重点：密度的概念、密度公式的运用、密度特性的理解。
难点：密度公式的推导、密度在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔、实验器材（如水、盐、酒精、玻璃瓶等）。
学具：教材、笔记本、计算器、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示不同物质的密度差异，让学生感受密度的存在。
2. 讲解密度概念：解释密度的定义，让学生理解密度是物质的一种特性。
3. 推导密度公式：通过实验和理论分析，引导学生推导出密度公式ρ = m/V。
4. 讲解密度特性：强调密度与物体的质量和体积无关，让学生了解密度的一致性。
5. 例题讲解：通过实际问题，让学生运用密度公式进行计算，巩固所学知识。
6. 密度测量方法介绍：讲解水银密度计和电子密度计的使用方法，让学生了解测量密度的工具。
7. 课堂练习：让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
六、板书设计1. 密度概念：密度是物质的一种特性，与物体的质量和体积无关。
2. 密度公式：ρ = m/V3. 密度特性：密度的一致性、稳定性。
4. 密度测量：水银密度计、电子密度计。
5. 应用举例：实际问题解决。
七、作业设计1. 题目：已知一块铝的质量为200g，体积为40cm³，求铝的密度。
八年级物理人教版上册6.2密度优秀教学案例
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发学生学习物理的积极性。
2.培养学生热爱科学、追求真理的情感态度，提高学生的人文素养。
3.引导学生关注物理知识在生产、生活中的应用，培养学生的社会责任感。
在教学过程中，我将关注学生的情感需求，采用生动有趣的教学方法，激发学生对物理学科的兴趣。在实验和讨论过程中，引导学生体验科学探究的乐趣，培养学生热爱科学、追求真理的情感态度。同时，通过联系生活实际，让学生了解物理知识在生产、生活中的重要作用，培养学生的社会责任感。在教学过程中，我还将继续关注学生的个性发展，尊重学生的差异，鼓励学生勇敢地表达自己的观点，培养学生的自信心和团队协作精神。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解密度的概念，能运用密度公式进行计算，解决实际问题。
2.掌握密度的影响因素，能分析生活中常见物体密度的变化。
3.了解密度在生产、生活中的应用，提高运用物理知识解决实际问题的能力。
在教学过程中，我将通过生活中的实例引入密度概念，引导学生理解密度公式的含义和应用。同时，通过实验和问题讨论，让学生深入探究密度的影响因素，掌握密度的基本性质。此外，我还将继续引导学生关注密度在生产、生活中的应用，培养学生的实践能力和创新能力。
五、案例亮点
1.生活实例导入，激发学生兴趣：通过生活中常见的实例，如冰块漂浮和盐水防沉等现象，引导学生思考这些现象背后的原因，从而引出密度这一概念。这样的导入方式能够激发学生的兴趣，使学生更加积极主动地参与到课堂学习中。
2.实验教学法，提高学生实践能力：设计一个简单的密度测量实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象。通过实验，学生能够直观地理解密度的概念和公式的含义，提高学生的实践能力。
5.反思与评价，提高学生的自我管理能力：引导学生对学习过程进行反思，总结自己的学习方法和解题技巧。组织学生进行自我评价，培养学生的自我管理能力。教师对学生的学习过程和结果进行评价，给予肯定和鼓励，提高学生的学习积极性。
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【导学过程】
【创设情景，引入新课】 〖师〗上节课我们学习了质量的概念，下面我们看一个问题。【图片 2】是金条
还是镀金铜条？
【故事 1】2005 年，家住望江县赛口镇红旗村的何家贵老人和老伴被两个上门的
骗子骗走 2000 元血汗钱，换到手的只有一块一文不值的破铁块！据何老汉介绍，
几天前来了两个中年人，自称是上海来的地质队员，判断这里肯定埋藏了稀世宝
物。两个人随即掏出了工作证、身份证等证件给何老汉“检查”，之后又神神秘
秘地拿出了一个据说是探测器的黑盒子，在何老汉的陪同下上了老汉后院的小ft
坡上，果然挖出了一块亮闪闪的“金块”，说这是清朝的文物，价值 15 万元，不
如大家各自分 5 万元算了。最后两人哄得老两口拿出了 2000 元钱。临走时，两
人留下一张欠条，一再表示他们会尽快赶回来拿钱赎宝，并叮嘱老两口“千万不
的物理量，国际单位
是
，其他常用单位是
。
1
3..密度是物质的一种
,它的大小与物体的形状、体积和质量
关（填“有”或“无”）。
4.水的密度为
Kg/m3,读作
，其物理意义
是
，用常用单位表示,则为
g/ cm3。
【课堂探究案】
（二）、探究物体的质量与体积的关系：
1、提出的问
题：
。
2、作出的猜
想：
。
3、设计实验并进行实验： 设计实验，探究同种物质的质量和体积到底有什么样的关系。实验的过程中发现
什么问题可先在小组内讨论解决，解决不了的要及时向老师请教。最后一个综合
结论要分析全班同学的实验结果才能作出判断，其它的在本组完成。
学生通过分组实验，测量几种不同体积物质的质量，记录数据、绘制图像，分析
同种物质质量与体积的关系。再综合不同小组的实验结果分析不同种物质质量和
体积的关系。
4、测量的有关数据：
3
___________； 冰熔化成水后， 质量_________，密度___________。（填“减小”、“不变”、“变 大”）
4
物质种类：
质量 m（g）
体积 V（cm3）
m/V（g/ cm3）
编号 1
编号 2
编号 3 5、根据数据描出质量和体积的关系图象。
m（g）
6、分析得出结论： 通过比较 m/V 的值有何 结？ 通过观察图象又能得到什么结论？ 综合分析得到的结论是： 同种物质的质量和体积 不同种物质质量与体积
（三）引入密度的定义 1、同种物质的质量与体积的比值是 中用什么物理量来表示。
kg/m3
3、8.9 g/cm3= ×103kg/m3
2.7 g/cm3=
kg/m3
4、有一金属块质量是 386g，体积是 20cm3，这种金属的密度是
kg/m3；如果将它截去一半，剩余部分的密度是
kg/m3．
5、水的密度是 1.0×103 千克/米 3，它表
6、对于密度公式 ρ=m/V，理解正确的是 （ A．对于不同的物质，m 越大，ρ 越大。
。 提示学生注意：①、记住常见金属物质的密度大小顺序和水的密度大小。 ②、水的密度为 1.0×103 kg/m3 其物理意义是什么？
（
【当堂训练案】
1、质量和体积的比值反映了不同物质的不同特性，物理学中把
物质的
叫做
，我们用符号 表示，它是 跟 的比值，所以计
算公式为
Байду номын сангаас
。
2、密度的单位有
、
两种。关系为：1g/cm3=
成反比。
。 ）
B．对于同一种物质，ρ 与 V
C．对于同一种物质，ρ 与 m 成正比。
D．以上说法均不对。
7、一支蜡烛，燃烧掉一半，剩下的半支与原来的相比（ ）
A、质量减半，密度减半
B、质量减半，密度不变
C、质量不变，密度减半
D、质量不变，密度不变
8．一杯水喝掉一半后，质量_________，体积___________，密度
要走漏风声，以防坏人来偷”。到了晚上，何老汉两口子越想越不对劲，拿着金
块到乡里的派出所报案，据民警介绍，这宝贝应该是铁一类的金属，仅仅镀了一
层铜粉而已。
【自主预习案】 1.同种物质的不同物体，质量与体积的比值是 (相同/不同)的；不同物 质的物
体，质量与体积的比值一般是
(相同/不同)的。
2.密度是表示单位体积的某种物质的
A．小块的密度的大。 B、大块的密度大 C．密
度一样大。
D、无法判断。
（3）．有人说，同一种物质的密度跟质量成正比，与体积成反比，这种说法对吗？
为什么？
2、知道密度的单位是怎么来的吗？
3、密度的常用单位除了 kg/m3 还有什么？其进率为多少？
4、同学们自学密度表，从各方面去分析一下，你能从表中找到哪些规律或者说 什么特点来？
义务教育基础课程初中教学资料
第 2 节 密度
【教学目标】 知识与能力目标： 1、通过探究认识同种物质的质量与体积成正比，比值一定；不同物质的质量与 体积比值不同； 2、知道密度的定义、公式、单位，理解密度的物理意义会查密度表； 3、能用密度知识解决简单的实际问题。 过程与方法目标：
在探究认识同种物质的质量与体积的关系，引入密度的概念过程中，体会利用 比值不变反映的数量关系来定义物理量的方法；
V（cm3）
。 。
关系。 。
的，物质的这种特性在物理学 在物理学中密度又是怎样定义的呢？
2
根据定义，密度等于什么呢？ （以上内容采取自学的方式，在小组内探讨完成）
然后在小组内完成下列问题：
（1）．一杯水和一桶水的密度哪个大？一个小铁钉和一个大铁块的密度哪个大？ （2）．一块砖分成大小不相等的两块，则（ ）
情感态度与价值观目标： 在生活中有应用密度的意识，通过了解密度知识在生产、生活中的应用，感受 物理知识在解决实际问题中的价值。 【教学重难点】 教学重点：
1. 通过实验探究，学会用比值的方法定义密度的概念。 2. 理解密度的概念、公式及其应用。
教学难点
在实验探究的基础上，利用“比值”定义密度概念，理解密度是物质的一种特性 。