小班科学活动《制作泡泡水》反思
《制作泡泡水》的幼儿园教学反思7篇
(4)吹泡泡玩一玩(你们做的泡泡水吹出泡泡吗？)，小结：洗洁精更容易处出泡泡，泡泡水浓就容易吹出泡泡， 适时进行安全教育。
(二)第二次操作(通过操作活动探索出不同的洗涤用品混合后能吹出更大的泡泡。) (1)把刚才小朋友介绍的方法用一用。 (2)也可以加入两种或者更多种的洗涤用品混合后再吹泡泡，你发现了什么秘密？ (3)幼儿交流经验 总结：不同的洗涤用品混合后能吹出更多更大的泡泡。 3.结束部分 播放音乐，幼儿随教师出活动室 篇3：幼儿园中班科学教案《神奇的泡泡水》及教学反思 活动目标： 1、体验创造、成功的快乐，萌发爱探究的积极情感。 2、在自主操作中，了解吹泡泡与工具的关系。 3、能创造性的自制吹泡泡工具并积极参与吹泡泡活动。 活动准备：
三、在活动结束时
平时我们的教学设计到最后都是让孩子们课外回家和爸爸妈妈一起找哪些东西可以吹，那些不能吹。我觉得如 果把开始的音乐运用到结束活动中，让孩子在愉悦、快乐的情绪中离开活动室，到室外去寻找新的操作材料。会不 会县的更活泼一点，让孩子一边唱着歌儿，一边去玩耍。是一场很和谐的场面吧！
这些都是我的设想，还没有真正的得以实施。如果有机会我想让自己班上的孩子每天都能处于这样快乐的情绪 中。没有压力，没有烦恼，只有他们快乐的在草坪上边唱歌儿边嬉戏。
3、老师引导幼儿探索实验吹泡泡 老师：小朋友，你们能把盆子里玩水的泡泡吹到天上去吗？老师请2—-3名幼儿尝试从盆子里吹泡泡。 老师：为什么吹不上去呢？为什么没有泡泡？幼儿讨论
4、老师引导幼儿比较不同的水老师：为什么老师的水可以吹出泡泡，而你们的水却吹不出泡泡呢？们来比较一 下两种水有什么不同？
小班科学活动自制泡泡水教案反思
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建议增加亲子互动环节，增进亲子 关系
认为活动组织有序，内容丰富好玩， 适合幼儿学习
对家长的感谢和致歉
感谢：对家长赐予活动的支持和协 作表示感谢
改进：针对家长提出的问题和建议， 提出改进措施和方案
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致歉：对活动过程中消逝的缺乏和 瑕疵向家长致以真诚的歉意
小班科学活动自制 泡泡水教案反思
汇报人：
名目
01 活动背景及目标 03 幼儿参与及表现 05 活动亮点及缺乏
02 活动过程及效果 04 教师反思及改进 06 家长反响及意见
活动背景及目 标
活动背景介绍
背景：幼儿对泡泡水特殊感兴趣，但市场上的泡泡水价格昂贵，不便于屡次使用 目的：通过自制泡泡水，培育幼儿的动手力气和探究兴趣，同时让幼儿了解泡泡的原理和化学反响 目标：让幼儿把握泡泡的制作方法，并能够解释泡泡形成的原理
活动目标概述
了解泡泡水的制作过程 培育幼儿对科学活动的兴趣 探究泡泡水的制作方法 培育幼儿的动手力气和观看力
活动过程及效 果
活动预备阶段
预备材料：水、洗洁精、胶水、搅拌棒、吸管等 确定活动主题和目标 设计活动流程和环节 预备安全措施和留意事项
活动实施阶段
预备阶段：预备相关材料和环境 引导阶段：教师引导幼儿生疏泡泡水，激发兴趣 探究阶段：幼儿自主探究制作泡泡水，教师巡回指导 共享阶段：幼儿共享自己的制作方法和阅历，教师总结评价 拓展阶段：教师引导幼儿拓展思维，探究更多好玩的制作方法 整理阶段：整理活动场地和材料，培育幼儿良好的行为习惯
活动过程是否有效
材料预备是否充分
幼儿参与度是否高
小班科学活动《制作泡泡水》反思
小班科学活动《制作泡泡水》反思在小班科学活动中，我们选择了制作泡泡水作为实验内容。
这个活动的目的是让孩子们通过亲身参与，了解泡泡的形成原理，并培养他们对物质变化的观察和分析能力。
首先，我们为孩子们介绍了泡泡水的原理。
我们解释了泡泡是由水和洗洁精混合产生的，并给孩子们展示了洗洁精的泡泡效果。
孩子们非常好奇，迫不及待地想要亲自动手制作泡泡水。
在活动开始之前，我们确保了场地的安全性，为每个孩子准备了适量的洗洁精和水。
当孩子们亲手将洗洁精和水混合在一起时，他们首次发现了水中的泡泡在不断的产生和破裂。
他们热情高涨，纷纷想要亲自捕捉和触摸这些有趣的泡泡。
在活动过程中，我们鼓励孩子们观察泡泡的形状、大小、颜色以及生命时间的长短。
让孩子们用手指触摸泡泡，并通过触摸来感受泡泡的结构和纹理。
通过实验，孩子们理解了泡泡是由水和洗洁精中的表面活性剂所形成的膜状结构，当膜破裂时，泡泡就消失了。
然而，在活动的过程中，我们也遇到了一些问题和挑战。
首先是孩子们的安全问题。
在活动中，我们非常关注孩子们的安全，确保他们使用洗洁精和水的量不超过一定的范围，并避免他们的眼睛和口腔接触到洗洁精。
我们提醒孩子们使用洗洁精时要小心，避免不必要的事故发生。
其次是活动的准备工作。
活动前，我们需要准备足够的洗洁精和水，以及一些容器和工具供孩子们使用。
在这个过程中，我们需要提前测量洗洁精和水的比例，以确保泡泡水的稳定性和质量。
这些准备工作需要提前安排并进行充分的测试，以避免在活动中发生意外情况。
另外，在活动的进行中，我们发现有些孩子对泡泡水的产生和破裂并不感兴趣，他们只是随便玩耍而已。
这让我们意识到，在设计活动时，应该考虑到不同孩子的兴趣和需求，结合他们的能力水平，提供更多的挑战和互动机会，以激发孩子们的学习兴趣和主动性。
通过这个活动，我们发现孩子们对于泡泡水的制作和观察非常感兴趣，通过亲身参与，他们理解了泡泡的形成原理，并培养了自己对物质变化的观察和分析能力。
小班科学教案及教学反思《制作泡泡水》
小班科学教案及教学反思《制作泡泡水》1. 教学目标1.1 知识目标1.了解水与油的性质；2.掌握泡泡水的制作方法；3.了解泡泡水的由来。
1.2 能力目标1.学生能够简单地运用水和油来制作泡泡水；2.学生能够用自己的话来描述泡泡水的外观、口感等特点；3.学生能够在老师的指导下安全地操作实验器材。
1.3 情感目标1.培养学生的观察、探究和动手操作能力；2.增强学生的自信心和合作能力；3.培养学生热爱科学的兴趣。
2. 教学重难点2.1 教学重点1.帮助学生理解水和油的性质；2.巩固学生对泡泡水的制作方法的掌握。
2.2 教学难点1.帮助学生理解水和油混合时泡泡形成的原理；2.帮助学生掌握如何安全地进行实验操作。
3. 教学过程3.1 课前准备1.根据实际情况准备实验器材，如容器、水、油、吸管等；2.将实验器材摆放整齐，方便学生操作；3.准备好课件、黑板笔等教学辅助材料。
3.2 教学步骤1.导入：通过简单的活动或引用一些有趣的故事，帮助学生了解泡泡水的由来，并促进学生对课题的兴趣。
2.操作演示：老师现场演示泡泡水的制作方法，并引导学生观察实验现象，了解水和油混合时泡泡形成的原理。
3.实验操作：根据实际情况安排学生分组进行实验操作，老师在一旁引导和辅助，确保学生安全地进行实验。
4.总结归纳：在实验操作结束后，老师通过互动、讨论等方式帮助学生总结实验结果，探究泡泡水的特点和制作方法，并帮助学生在总结的基础上融会贯通。
5.实践应用：老师通过设计相关的小实验，引导学生将所学的知识与实际生活联系起来，并激发学生进一步的思考和探究。
3.3 教学反思1.教学亮点：通过生动有趣的导入方式，激发了学生的兴趣；通过实验操作提高了学生动手能力和团队意识。
2.教学不足：由于班级人数较多，某些学生实验操作不够积极主动，导致实验时间偏长，影响了教学进度。
3.改进措施：下次教学中将根据实际班级情况，对学生进行更合理的分组，让每个学生都有更多的机会参与到实验操作中，提高教学效果和效率。
小班科学自制泡泡水教案与反思
小班科学自制泡泡水教案与反思一、教学目标1.了解泡泡水的制作方法和原理；2.探究不同材料制作的泡泡水的差异；3.提高小班幼儿的观察和实验能力。
二、教学准备1.材料：洗洁精、糖、蜜、小苏打、白醋等；2.实验器材：透明杯、吸管、勺子等；3.教学背景板：有关泡泡水的知识图片。
三、教学过程1. 导入环节老师给孩子展示一些有关泡泡水的图片，引导孩子们对泡泡水产生兴趣和好奇心。
2. 实验环节1.老师把若干不同的材料分别放入透明杯中，如洗洁精、糖、蜜、小苏打、白醋等，依次请孩子们进行一一尝试，并观察泡泡的差异。
2.在小班的年纪，孩子们对于时间、温度等量没有陌生感知，所以，老师可以通过调整实验的时间和温度进行辅助拓展，探究不同时间和温度对泡泡水的影响。
3. 回归讲解1.老师把泡泡水的原理和制作方法以通俗易懂的方式向孩子们进行解释。
2.引导孩子们思考，为什么不同材料制作的泡泡水有差别，有哪些共同的特点。
通过让孩子们口述的方式，让他们了解泡泡水之间的区别与联系。
4. 总结环节老师引导孩子们回顾实验流程，总结实验特点，并回答孩子们的疑问。
四、教学反思1. 教学优点1.通过实验的方式，引导孩子通过自身的经验，了解和认识泡泡水；引导孩子思考，提高小班幼儿探究和思考能力；2.本教案以设计性和探究性为主，孩子们在痛并快乐中，完成了科学实验的体验，相信他们会从实验中，尽一份自己的努力去了解并完成艰巨的探究任务。
2. 教学不足1.教学实验的材料较多时，容易引起孩子们围观和集聚，加大控制和管理的难度；2.如果孩子自行调节实验过程中的细节，加重了教师的管理难度，降低了教学的效果。
3. 教学策略改进1.对于被管理的材料，可在实验前通过筛选等方式，减少不必要的焦虑感和管理难度；2.可在实验前通过告诉孩子们实验的步骤和流程，并让他们对细节进行讨论，及时解决问题；虽然教学过程中会遇到一些困难和挑战，但通过分析和反思，及时纠正一些不足并尽力弥补，才是科学教育教学改进的关键。
小班科学活动自制泡泡水教案与反思
小班科学活动自制泡泡水教案与反思教案一：自制泡泡水教学目标：1.学习了解泡泡的成分及原理。
2.学会制作泡泡水。
3.观察并记录泡泡的形状、颜色和持久性。
教学准备：1.说明泡泡的成分、原理及相关知识。
2.准备制作泡泡水的材料：肥皂液、水、糖、黏土。
教学过程：1.导入老师与学生们对于泡泡的特点进行讨论，引导学生们思考泡泡是由什么形成的。
2.知识介绍老师简单介绍泡泡的成分和原理，并展示一些关于泡泡的实验和图片，增加学生们对泡泡的兴趣。
3.制作泡泡水-学生分为小组，每组配备一瓶肥皂液、一杯水、一勺糖和一小块黏土。
-学生按照比例将肥皂液、水和糖混合在一起，搅拌均匀。
-学生用黏土制作泡泡棒。
4.实验观察学生们利用自制泡泡水和泡泡棒进行实验。
观察并记录泡泡的形状、颜色和持久性。
-学生们可以进行比较实验，如尝试不同比例的肥皂液、水和糖的混合物。
-学生们可以观察泡泡在不同环境下的表现，如在温暖和寒冷的环境中。
5.总结与讨论老师和学生们一起总结实验结果，讨论泡泡的成分、原理和特点。
鼓励学生们分享实验中的发现和观察。
教学反思：1.教学目标达成情况学生能够了解到泡泡的成分和原理，并且学会制作泡泡水。
实验观察部分能够培养学生的观察能力和记录能力。
2.教学过程调整根据学生的理解能力和实验时间的安排，适当调整教学的进度。
可以增加有关泡泡的实验和图片，激发学生们的兴趣。
3.教学评价通过实验观察学生能够运用知识进行实际操作，并能够记录和总结实验结果。
可以通过学生的观察记录和参与度来进行评价。
4.教学延伸可以引导学生们进一步探究泡泡的其他特点和应用，如泡泡的形成能量、泡泡的稳定性等。
可以进行更多的泡泡实验，并进行更具挑战性的泡泡制作。
教案二：自制泡泡水的实验教学目标：1.了解泡泡的成分及形成原理。
2.学会制作泡泡水。
3.观察泡泡的颜色、大小和稳定性。
教学准备：1.说明泡泡的成分、原理及相关知识。
2.准备制作泡泡水的材料：洗洁精、水、糖、吸管。
小班科学教案及教学反思《自制泡泡水》
小班科学教案及教学反思《自制泡泡水》一、教学背景本教学针对的是幼儿园小班儿童，年龄在3-5岁之间。
幼儿园小班是幼儿园的最高年级，学生的接受能力、观察能力及学习能力都有所提高，但仍处于自我认知和认知发展的过程中。
教师在教学中不仅要注重幼儿学科学知识，更要让幼儿感受科学爱好、启发幼儿的好奇心，培养其探究精神、观察能力和实验技能，提高幼儿的综合素质。
二、教学目标1.知识目标•了解泡泡水的形成和特征。
•知道如何制作泡泡水。
2.技能目标•能够亲自操作，制作出泡泡水。
3.态度目标•积极好奇，勇于探索。
三、教学内容1.知识内容泡泡水的形成和特征。
泡泡水是由肥皂水和空气组成的，肥皂分子能在水中形成一个稳定的薄膜，空气被包裹其中形成泡泡。
泡泡水能反射光线、能弹、能飞等，是一种有趣的物质。
2.教学步骤第一步：引入活动通过展示泡泡水，让幼儿产生兴趣，并询问幼儿对泡泡水是怎么形成的，有哪些特征？第二步：讲解泡泡水的形成和特征通过图片和视频教学，让幼儿了解泡泡水的形成和特征。
第三步：制作泡泡水教师示范制作泡泡水，并让幼儿自己动手制作，体验制作泡泡水的过程。
第四步：泡泡水的有趣表演教师进行泡泡水的有趣表演，让幼儿感受泡泡水的神奇。
第五步：教学总结与幼儿共同总结制作泡泡水的步骤和注意事项，以及泡泡水的特征。
四、教学反思1.教学方法本教学采用了引入、讲解、示范、体验、表演、总结等多种教学方法，不仅让幼儿从多个方面了解泡泡水，体验制作泡泡水的过程，同时也增强了幼儿的学习兴趣和参与感。
教学效果较好，幼儿能够积极参与，主动学习。
2.教学内容本次教学重在让幼儿了解泡泡水的形成和特征，同时注重实践操作，让幼儿亲自动手制作泡泡水，体验制作泡泡水的过程。
在幼儿中引起了浓厚的兴趣，对幼儿的认知和探究能力起到一定的促进作用。
3.教学组织本次教学中，教师对幼儿的安全和效果都有很好的把控，同时引导幼儿进行观察和思考，不仅注重幼儿的思维发展，也注重幼儿的心理健康，营造了积极向上、和谐融洽的教学氛围。
幼儿园小班科学教案《自制泡泡水》教学反思
幼儿园小班科学教案《自制泡泡水》教学反思一、教学目标1.让幼儿认识并了解水的性质；2.培养幼儿制作自制泡泡水的能力；3.提高幼儿的观察力和动手实验能力。
二、教学过程1. 导入环节教师用简单明了的语言，介绍了水是什么，有什么性质，通过幼儿的回答和讨论，让幼儿认识和了解水的性质，为制作自制泡泡水铺垫基础。
2. 实验讲解环节在幼儿园科学实验室内，由教师出示制作泡泡水所需的材料和工具，让孩子们进行观察，进行认知和理解。
同时，教师通过简单的叙述和示范，让孩子们学会制作自制泡泡水。
3. 自己动手制作环节教师为幼儿们提供了制作泡泡水的材料和工具，并针对幼儿的年龄特点，进行了简洁明了的教学，让幼儿们自己动手制作泡泡水，帮助幼儿渐进式地掌握揉搓泡泡水、吹泡泡的基本操作。
4. 实验观察环节在幼儿们制作完成自制泡泡水后，教师带领幼儿们观察、感受、想象在泡泡水中，它的颜色、气味、泡泡的大小、形态等，并引导幼儿们去尝试用眼珠、手指打破泡泡，去寻找其中的规律。
5. 普及知识环节让孩子们了解科学知识，学习制作泡泡水的方法和原理，加深对泡泡水的理解和认知。
三、教学反思1.教师注重导入教学，充分调动幼儿的积极性和好奇心，提高教学效果。
2.教师让孩子们自己动手制作自制泡泡水，用实验的方式让孩子们在体验中学习，进而提高幼儿的学习兴趣，充分体现了启发式教学的方法。
3.在实验讲解环节中，教师讲解过程过于简略，没有重点讲解想要让幼儿们理解的原理，导致一些幼儿们容易出现疑惑，需要加强教师的讲解方式和方法。
4.在实验观察环节中，教师没有对幼儿们进行系统性的引导和帮助，需要注重对实验过程中孩子们的情绪变化进行观察，及时调整引导方向。
5.教师在教学过程中缺乏一定的科学知识储备，需要加强自身知识的积累和整合，以全面指导幼儿进行科学实验。
四、教学总结本次科学实验课程中，教师注重幼儿的体验、观察和发现，培养孩子们的动手能力和实验能力，有效地提高了幼儿的学习兴趣，让幼儿对科学实验产生了浓厚的兴趣和好奇心。
小班科学教案及教学反思《自制泡泡水》
小班科学教案及教学反思《自制泡泡水》科学教案：主题：自制泡泡水目标：通过实验与观察，引导学生了解泡泡的形成原理，并能使用简单材料自制泡泡水。
教学步骤：1. 引入：使用一个气球并将其充满气体，让学生观察气球外表的颜色和形状。
提问：“你们知道为什么气球能够像泡泡一样圆滚滚的吗？”引导学生思考和讨论。
解释气球表面的薄膜能够承受内部气体的压力，使其呈现出圆形。
2. 实验1：使用吸管吹泡泡。
让学生准备一只碗和一杯水，将水倒入碗中，并在水中加入一些食盐搅拌均匀。
将吸管放入碗中的水中，用嘴吹气，观察吹出的泡泡。
3. 实验2：自制泡泡水。
让学生准备一个透明的容器（如塑料杯），倒入一些洗洁精，再加入适量的清水，用勺子搅拌均匀。
然后用一个吸管吹气形成泡泡并观察。
4. 结论：通过观察实验，引导学生总结泡泡的形成原理。
解释泡泡形成的原理是由于洗洁精的表面张力使水分子聚集在一起形成薄膜，并使薄膜围住气泡。
5. 拓展实验：让学生尝试使用不同的材料制作泡泡水，如添加食盐、食用油等，观察和比较不同材料对泡泡形成的影响。
教学反思：这节课的教学重点是引导学生了解泡泡的形成原理，并通过实验让学生亲自动手制作泡泡水。
科学实验是让学生参与其中、积极探究的好机会，在课堂上可以培养学生的观察力、思考力和动手能力。
在教学过程中，我发现需要更加引导学生思考和提问。
通过提问，可以引导学生对泡泡的形成原理进行思考和猜测。
在实验过程中，学生也可以提出自己的问题和观察结果，促进学生思维的活跃。
同时，在实验前我没有给学生提供更多关于泡泡形成原理的知识背景，这导致学生在实验中仅仅是按照步骤操作，并没有真正理解实验中涉及的科学知识。
下次教学时，我会在引入环节或实验前简要介绍泡泡的形成原理，使学生对实验有更清晰的认识和目标。
此外，实验材料的准备是关键。
我在准备实验材料时没有提供不同材料对泡泡形成的影响的选项，这样学生在材料选择上也无法进行探究。
以后可以提供多种可供选择的材料，让学生发现不同材料对泡泡形成的影响，从而激发学生的思考和探索欲望。
小班科学教案及教学反思《制作泡泡水》
小班科学教案及教学反思：制作泡泡水教学目标1.了解泡泡水的制作过程及相关原理2.让幼儿动手制作泡泡水，培养动手能力和合作意识3.观察泡泡水中的气泡运动，启发幼儿的观察力和探究精神4.掌握科学小试验的基本方法和步骤，培养科学思维能力教学准备1.实验材料：肥皂水、糖、矿泉水、量杯、深盘、吸管、勺子、小碗、干净纸巾等2.教具：幻灯片、黑板、彩色粉笔教学过程1.导入：教师通过幻灯片引导幼儿进入制作泡泡水的主题，并询问幼儿对泡泡水有何了解。
然后通过图片和文字，简单介绍泡泡水的原理和制作方法。
2.实验步骤：–选材：老师将肥皂水、糖、矿泉水等材料陈列在桌子上，引导幼儿辨别各种材料，询问它们的颜色、形状、用途等。
–观察：老师将肥皂水倒入深盘中，让幼儿观察盘中肥皂水的颜色、直径以及表面是否有气泡。
同时，老师引导幼儿通过轻轻地把手指放入肥皂水中，体会手指与水分子的互动感受，同时让幼儿认识到肥皂水是由洗涤剂和水混合而成的。
–制作：老师把糖倒在小碗里，让幼儿一起加适量的水充分搅拌，来制作糖水溶液。
接着，将糖水和肥皂水按比例倒入矿泉水中，用勺子轻轻搅拌，制作出泡泡水。
–实验：让幼儿使用吸管吹出气泡，观察气泡的变化，并注意体会呼吸的感受。
–总结：老师引导幼儿讨论实验过程中的观察结果和体验感受，并结合幻灯片和黑板对制作泡泡水的步骤进行系统概括和归纳。
3.反思–教学优点：通过实验让幼儿亲手动手，积极参与，培养了幼儿动手能力和合作意识。
实验过程充满趣味和学习乐趣，非常符合小班幼儿的认知特点，同时引发了幼儿的探究兴趣和好奇心。
–教学缺点：实验现场材料和教具准备不够充分，导致时间紧迫，教学效果受到了影响。
同时，在实验指导过程中语言表达不够准确明确，也需要加强。
–教学改进：在下次教学中，应提前做好材料和教具准备，避免时间紧迫，影响实验效果。
同时加强对幼儿指导时的语言表达能力，让幼儿能够更好地理解实验内容和步骤。
总结小班阶段的幼儿正处于认知和思维能力发展重要时期，通过科学小试验这种多感官、有趣味、重实践的方式，不仅可以满足幼儿的探究好奇需求，也可以培养幼儿的科学思维和创造力。
小班科学活动自制泡泡水教案与反思
小班科学活动自制泡泡水教案与反思背景介绍小班儿童处于探索和发现的时期，在科学活动中，通过实际操作和观察，能够获得更多的知识。
在小班科学教学中，培养幼儿好奇心和创造性思维，让他们积极参与科学活动是非常重要的。
教学目标通过本次活动，幼儿能够：1.了解泡泡水的做法及原理2.知道小班科学探究中的观察方法3.培养幼儿的探究兴趣和创造思维活动准备材料1.洗手液2.水3.肥皂液（一定要选用婴幼儿使用的）4.塑料杯5.白醋6.糖7.摇摇瓶工具1.塑料匙2.纸巾活动过程步骤一：制作泡泡水1.给每个幼儿发放一个杯子和一个摇摇瓶。
2.四分之三的杯子里注入水，加入泡泡水的材料。
3.用一个小勺子搅拌直到材料充分溶解。
4.把液体倒入摇摇瓶中。
5.在小班老师的指导下，幼儿们轻轻地摇摇瓶，看看能不能制造出泡泡。
步骤二：观察泡泡1.让幼儿们对泡泡产生兴趣，可以请幼儿们尝试吹出泡泡。
2.在观察泡泡的过程中，可以以此引导幼儿发现泡泡的特性，例如：形状、大小、颜色、飞行距离等等。
步骤三：尝试制造不同的泡泡1.将白醋加入摇摇瓶中，摇匀，再试着制造泡泡，看看会有什么变化。
2.将糖加入摇摇瓶中，摇匀，再试着制造泡泡，看看会有什么变化。
反思效果评价1.幼儿们在活动中表现积极，互动良好。
2.幼儿们通过观察和操作，获得了更多的知识，能够清楚了解泡泡水的制作方法及原理。
3.幼儿们开始进入到小班科学探究中的掌握观察方法的阶段。
问题及改进方向1.活动中有的幼儿并不愿意吹泡泡，为了提升幼儿的参与度，可以在活动之前增加幼儿们的相关知识闯关活动，让幼儿们先通过识别用泡泡水洗手好处，做一些简单的活动去往下引导。
2.幼儿的注意力很难集中，可以考虑在制造泡泡的时候，老师可以自己做一些泡泡的演示，以此吸引幼儿们的注意力。
总结本次活动的成功得益于尽可能地切合幼儿的认知水平和学习需求。
同时，聚焦于实践操作和多角度的观察探究，为幼儿带来了视觉和动手上的新体验。
希望今后能够根据幼儿的实际情况，设计更多的科学活动，引导幼儿开心探究科学奥秘的世界。
小班科学教案泡泡水反思
小班科学教案泡泡水反思一、引言在小班教学中，教案的编制是非常重要的一环。
正确而精确的教案编写可以有效地指导教师的教学工作，提高教学质量，达到预期的教学效果。
而本文主要讨论小班科学教案中的一个案例——泡泡水实验，通过分析该教案的优点和不足之处，进行反思，以期能够进一步提高教学质量和效果。
二、教学背景在小班科学教学中，泡泡水实验是常见的一种教学活动，旨在通过观察、探索、实践等方式，培养幼儿对物质性质的认识。
该实验通常在室内进行，需要教师事先准备好所需材料，如洗洁精、水、吸管等。
三、教案分析1. 教学目标教案中对教学目标的表述较为简洁明了，目标明确，突出了培养幼儿的观察和探索能力，培养幼儿对物质性质的认识。
2. 教学内容教案中的教学内容包括实验准备、实验方法、实验步骤和实验总结等。
内容安排合理，依次推进，对幼儿的学习过程进行了充分的设计和安排。
3. 教学重点和难点教案中对教学重点和难点进行了明确的提出，重点是理解泡泡水的制作过程和观察泡泡水的特性，难点是对实验结果进行准确的总结和归纳。
4. 教学方法教案中的教学方法主要包括讲解、示范和引导。
这些方法有助于引发幼儿的兴趣，激发他们的学习欲望，提高学习效果。
5. 教学评价教案中的教学评价方法较为简单，主要采用观察和讨论的方式进行。
这种方法可以帮助教师及时了解幼儿的学习情况，发现问题，调整教学策略。
四、教案优点1. 目标明确教案中对教学目标的表述清晰明了，突出了培养幼儿的观察和探索能力，有助于教师及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 内容安排合理教案中的教学内容安排合理，依次推进，循序渐进。
从实验准备到实验方法、实验步骤和实验总结，每个环节都有详细的步骤和说明，方便教师实施和指导。
3. 教学方法多样教案中的教学方法主要包括讲解、示范和引导，这样的多样教学方法有助于引发幼儿的兴趣，激发他们的学习欲望，提高学习效果。
五、教案不足之处1. 缺乏足够的互动环节教案中的互动环节较少，教师主导的讲解和示范过程占据了主导地位，幼儿的参与度不高。
小班科学《自制泡泡水》教案反思
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了自制泡泡水的制作方法、泡泡的特性以及如何通过实验来探索这些特性。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对泡泡水科学原理的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
1.掌握泡泡水的制作方法，理解不同成分对泡泡特性的影响，培养幼儿的科学探究能力；
2.通过观察、实验，激发幼儿对新事物的好奇心，培养创新思维；
3.在操作过程中，提高幼儿的动手能力，培养实践操作技能；
4.在泡泡游戏环节，加强幼儿之间的合作与交流，增强团队合作意识。这些目标与新教材的要求相符，有助于幼儿在趣味性活动中提升科学素养。
举例：观察不同添加剂（如糖、食用色素）对泡泡特性的影响；实验不同吹泡泡工具（如吸管、圆环）产生的泡泡效果。
（3）实践操作：培养幼儿在实践操作中解决问题、提高动手能力，使他们在实际操作中掌握科学知识。
举例：如何调整泡泡水的配方，使泡泡更加稳定；在吹泡泡过程中，如何控制气流，产生更大的泡泡。
2.教学难点
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）泡泡水制作方法：本节课的核心内容是让幼儿掌握泡泡水的制作方法，了解不同成分对泡泡特性的影响。重点包括洗涤剂与水的比例、糖的作用等。
举例：如何将洗涤剂与水按适当比例混合，使泡泡水更容易产生泡泡；糖的添加如何影响泡泡的稳定性。
（2）观察与实验：通过观察和实验，让幼儿了解泡泡的大小、颜色、易破程度等特性，培养他们的观察能力和思考能力。
幼儿园小班科学教案《自制泡泡水》及教学反思
幼儿园小班科学教案《自制泡泡水》及教学反思幼儿园小班科学教案《自制泡泡水》及教学反思身为一位优秀的教师，课堂教学是我们的任务之一，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，我们该怎么去写教学反思呢？以下是小编为大家收集的幼儿园小班科学教案《自制泡泡水》及教学反思，欢迎大家分享。
【活动目标】1、操作活动了解泡泡水的制作方法。
2、在制作泡泡水的过程中体验操作探索的乐趣，并体验成功的喜悦。
3、尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。
4、初步了解其特性。
【活动准备】热茶水、小勺子、不同形状的泡泡工具每人一份，糖、洗洁精四人一份、泡泡音乐、图片。
【活动重难点】通过操作活动让幼儿了解泡泡水的制作方法。
【活动过程】1、游戏“抓泡泡”引入。
(激发幼儿参加活动的兴趣，体验玩泡泡的快乐。
)※教师出示吹泡泡的工具。
师：小朋友，你们看老师给你们带来的这是什么?它可以干什么呢?※师：小朋友们，你们喜欢泡泡吗?大家和老师一起玩抓泡泡的游戏吧!(放音乐)※师：抓泡泡好不好玩啊?你们知道老师的这个泡泡水是从哪来的吗?是老师做的那么小朋友想不想自己也制作出吹泡泡的水呢?2、介绍制作泡泡水的材料。
※幼儿自由观察材料，并说说是什么。
※请幼儿通过闻、尝、摸等方法得知自己面前摆的是一杯热茶水。
※请幼儿通过尝、看得知小碗里放的是糖。
※让幼儿说出洗洁精。
3、制作泡泡水，让幼儿感知制作时的快乐和探索的兴趣。
※师：小朋友试试看热茶水能不能吹出泡泡来?幼儿用泡泡工具尝试吹泡泡。
※师：热茶水吹不出泡泡来，那么小朋友自己试试添加些什么就能吹出泡泡来。
幼儿自由探索，教师观察幼儿操作，重点指导不敢大胆尝试的幼儿。
※让吹出泡泡的.小朋友和没有吹出泡泡的小朋友分别介绍一下自己制作的过程。
并用图片展示幼儿操作的过程和结果。
茶水+白糖制作不出泡泡水。
茶水+洗洁精也制作不出泡泡水来。
茶水+白糖+洗洁精能制作出泡泡水来。
※教师总结并演示操作的过程。
4、播放音乐，幼儿开始吹泡泡。
幼儿园小班科学活动《制作泡泡水》反思(四篇)
教学资料参考范本幼儿园小班科学活动《制作泡泡水》反思(四篇)目录：幼儿园小班科学活动《制作泡泡水》反思一幼儿园小班科学活动《天气预报》案例分析二幼儿园小班科学活动《彩色商店》三幼儿园小班科学活动《我来摸摸》课后反思四幼儿园小班科学活动《制作泡泡水》反思吹泡泡是每个人童年最美好的回忆，看着五彩缤纷，随风飞扬的泡泡，心情不由变得舒畅起来，而现在的孩子们也对泡泡充满了兴趣，根据小班幼儿对周围事物充满好奇和探索的欲望将幼儿感兴趣的活动生成为有价值的教育活动，通过各种感官去发现各种洗涤用品的区别，并观察洗涤用品在水里溶解的现象，培养他们探索的兴趣，并让他们体验成功的喜悦。
由此生成了本节教学活动：《制作泡泡水》。
活动设计时，我给活动预设了两个目标：一、1．观察各种洗涤用品在水里溶解的现象，激发幼儿对溶解现象的好奇心。
二、尝试用洗涤用品制作能吹出泡泡的水，从而体验科学活动的快乐。
考虑到小班幼儿的理解能力，我将材料的准备缩减成为比较常见的生活洗涤用品。
分为三种状态的活动材料：一块块的肥皂，一颗颗的洗衣粉，一滴滴的洗洁精。
第一环节时用神奇的泡泡枪打出的泡泡成功的吸引了幼儿的注意力，引发幼儿回忆各自不同的游戏经验，唤起幼儿大脑皮层原有“暂时联系”通道的觉醒，激发每个幼儿参与探索活动的积极性，回忆起在哪看到过泡泡。
并且初次尝试用清水吹泡泡。
让幼儿在实践中了解沾清水并不能吹出泡泡，从而为下一环节做铺垫，引发幼儿的思考：在清水里面加什么能吹去泡泡呢？由于之前给孩子们提供了经验回忆环节，孩子们马上能联想到：用洗手的肥皂，洗衣服的洗衣粉和洗碗用的洗洁精。
考虑到幼儿的控制能力有限，可能会不小心吸进泡泡水，所以活动时，在每次幼儿动手操作前，我都会提醒幼儿拿到吸管以后请你拿着吸管在泡泡水里搅一搅，沾一沾，吹一吹。
“ABA”的重复语句，小班的幼儿特别容易理解和接受。
第二次念时，孩子们都自觉地跟着边念边做了。
第二环节引导幼儿观察各种洗涤用品在水里的溶解现象，我把每一种材料分别放在了每一个桌子上，在我的带领下在不同的桌子上观察和实验，这样的设计可以让幼儿对每一种材料有针对性的认识，而且全部的幼儿和老师围在一起讨论做实验的氛围更加的轻松和谐。
小班科学教案及教学反思《自制泡泡水》
小班科学教案及教学反思《自制泡泡水》️一、教学目标1.了解泡泡的基本特征和形成原理。
2.学习如何制作自制泡泡水。
3.观察、比较不同制作方法对泡泡的影响。
二、教学准备1.准备材料：洗涤剂、水、碗、吸管、尺子等。
2.准备实验台和实验器材。
3.准备课件或教具以辅助教学。
4.确保教室环境适宜进行实验。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•利用一些简单的问题和图片引入泡泡的概念和形成原理，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）•通过课件或教具介绍泡泡的形成原理，让学生了解泡泡表面张力和空气的作用。
3. 实验演示（15分钟）•向学生展示不同材料制作的泡泡水，比较它们的泡泡质量和持久性。
4. 分组实验（30分钟）•将学生分成小组，每组4个人。
•给每个小组提供相同的材料，让他们根据所学知识自己制作泡泡水。
•提醒学生注意安全，避免误食洗涤剂。
5. 实验记录（10分钟）•让学生记录他们制作泡泡水的方法和观察结果。
•鼓励学生用文字或简单图表方式记录。
6. 结果讨论（10分钟）•让每个小组报告他们的实验结果和发现。
•引导学生分析不同制作方法对泡泡质量和持久性的影响。
7. 总结和延伸（10分钟）•通过回顾实验过程和结果，总结关键点。
•提醒学生可以在家继续进行泡泡实验，进一步观察和思考。
四、教学反思本次教学通过实践为主的方式，激发了小班学生的兴趣，让他们亲自动手制作泡泡水。
同时，通过实验结果的比较和讨论，培养了学生的观察和分析能力。
然而，也存在一些可以改进的地方：•实验准备不充分。
教师在教学前应该测试实验材料和器材的可行性，以确保实验顺利进行。
•实验分组不合理。
小班学生的合作能力有限，应尽量保证每个小组的成员数量合适，以避免个别学生在实验中缺乏参与感。
•鼓励学生更多地思考。
在结果讨论环节中，应引导学生从更多的角度去思考，例如，为什么某个方法比另一个方法制作的泡泡质量更好。
总的来说，本次教学取得了良好的效果，学生们对于泡泡的形成原理有了更深入的理解。
幼儿园小班科学教案《自制泡泡水》教学反思
幼儿园小班科学教案《自制泡泡水》教学反思1. 引言根据幼儿园小班科学教学大纲要求，我们开展了一堂有关《自制泡泡水》的科学实践活动。
在这堂课中，我们通过制作泡泡水，让幼儿亲自参与其中，观察、探索，并体验泡泡的独特魅力。
在活动结束后，我们对这堂课进行了反思并分析了幼儿的学习效果。
2. 教学目标- 让幼儿了解泡泡的特性和形成过程；- 引导幼儿动手操作，体验制作泡泡水的乐趣；- 培养幼儿的观察能力和动手实践能力；- 培养幼儿的合作意识和团队意识；- 激发幼儿对科学实践的兴趣。
3. 教学准备- 泡泡水成分：洗洁精、水、糖、食盐；- 幼儿园小班科学教具：幼儿园实验服、吹泡泡工具、小容器；- 教师提前准备：活动设计方案、教案、讲解词、作业材料。
4. 教学环节设计4.1 导入- 引导幼儿回忆晴天和雨天的不同特点，带入泡泡的话题；- 展示各种泡泡图片，激发幼儿的兴趣和好奇心；- 利用提问引导幼儿提出各种关于泡泡的问题。
4.2 实践操作- 教师向幼儿介绍制作泡泡水的过程和所需材料；- 和幼儿一起依照比例向容器中加入洗洁精、水、糖和食盐；- 引导幼儿观察并比较加入不同材料的泡泡水的效果。
4.3 观察和探索- 引导幼儿观察泡泡水的外观、颜色和气味；- 让幼儿自由探索并发现泡泡在空气中的特性；- 提出问题并引导幼儿探索，例如：“为什么泡泡会漂浮？”、“为什么泡泡会爆破？”。
4.4 结束讲解- 教师向幼儿讲解泡泡的形成过程和原理；- 引导幼儿总结和回顾操作泡泡水的过程；- 激发幼儿对泡泡水制作和泡泡形成的进一步思考。
5. 教学反思通过这堂课的实践活动，幼儿们在参与制作泡泡水的过程中得到了积极的学习体验。
他们不仅通过动手实际操作学习到了泡泡的形成过程和原理，还培养了观察和探索的能力。
同时，幼儿们在团队合作中激发了对科学实践的兴趣，增强了交流和表达能力。
然而，在实践教学中，我们也存在一些问题。
首先，活动前的导入环节稍显简单，可能没有充分激发幼儿的兴趣。
幼儿小班科学制作泡泡水教案反思
关于小班化科学中泡沫水教学的考虑小班科学制泡水教学案例的反思主要包括活动设计背景，活动目的，教学重点，难点，活动预备，活动过程，教学反思等内容。
通过实验比照，尝试用一般洗涤用品吹泡水，观察各种洗涤产品溶于水的现象，激发小孩对溶出现象的好奇心。
合适幼儿园老师参加小班科学活动课程。
来看看泡泡水教学计划。
事件设计背景吹泡泡是每个人童年时代最美妙的回忆。
看着色彩绚丽的五彩绚丽的泡泡，心情不禁让人感到温馨。
如今小孩们也对气泡感兴趣，依照小班的小孩们四周充满了各种各样的东西。
好奇和探究欲望产生了幼儿感兴趣的活动，作为珍贵的教育活动，通过各种感官发觉各种洗涤产品之间的差异，观察洗涤剂溶解在水中的现象，培养他们对探究的兴趣，让他们体验到欢乐的乐趣。
成功。
这导致了本节的教学活动：《制造泡泡水》。
活动目的1.通过实验比照，尝试用一般的清洁产品制造泡水，观察各种洗涤剂溶于水的现象，激发小孩对溶出现象的好奇心。
2.体验泡泡水制造过程中的操作和探究的乐趣。
3.通过合作培养学生的合作精神，激发学生探究科学兴趣。
4.愿意大胆尝试并与同伴分享你的感受。
5.培养幼儿对事物的好奇心，并愿意大胆探究和实验。
教学重点，难点重点：泡出水泡，试着吹泡泡困难：儿童对解散的理解活动预备经历预备：1。
小孩们有玩水的经历。
2，理解洗涤剂，洗手液，洗发水，酸奶等。
材料预备：酸奶，洗手液，洗涤剂，洗发水，一次性杯子，抹布，吸管和表格。
活动程序首先，回忆一下这个猜测。
老师：昨天，老师把小孩带到操场上玩了一个吹气泡的游戏。
你喜爱玩吗？但如今吹泡泡的水已经消失了，我该如何办？（制造泡泡水）老师为你预备了非常多材料。
你认识他们吗？（餐具洗涤剂，沐浴露，洗手液）泡泡水有多少东西要做？我们先猜一下。
（引导小孩说'我认为xx能够做泡水'）老师：老师已经在手表上画了这些东西。
老师会要求你拿走卡片。
请将您的卡片放在您认为能够制造泡泡水的相应材料下。
你认为什么样的泡沫能够吹灭泡沫，只需将你的卡放在相应的图片下面。
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小班科学活动《制作泡泡水》反思
吹泡泡是每个人童年最美好的回忆，看着五彩缤纷，随风飞扬的泡泡，心情不由变得舒畅起来，而现在的孩子们也对泡泡充满了兴趣，根据小班幼儿对周围事物充满好奇和探索的欲望将幼儿感兴趣的活动生成为有价值的教育活动，通过各种感官去发现各种洗涤用品的区别，并观察洗涤用品在水里溶解的现象，培养他们探索的兴趣，并让他们体验成功的喜悦。
由此生成了本节教学活动：《制作泡泡水》。
活动设计时，我给活动预设了两个目标：一、1．观察各种洗涤用品在水里溶解的现象，激发幼儿对溶解现象的好奇心。
二、尝试用洗涤用品制作能吹出泡泡的水，从而体验科学活动的快乐。
考虑到小班幼儿的理解能力，我将材料的准备缩减成为比较常见的生活洗涤用品。
分为三种状态的活动材料：一块块的肥皂，一颗颗的洗衣粉，一滴滴的洗洁精。
第一环节时用神奇的泡泡枪打出的泡泡成功的吸引了幼儿的注意力，引发幼儿回忆各自不同的游戏经验，唤起幼儿大脑皮层原有“暂时联系”通道的觉醒，激发每个幼儿参与探索活动的积极性，回忆起在哪看到过泡泡。
并且初次尝试用清水吹泡泡。
让幼儿在实践中了解沾清水并不能吹出泡泡，从而为下一环节做铺垫，引发幼儿的思考：在清水里面加什么能吹去泡泡呢？由于之前给孩子们提供了经验回忆环节，孩子们马上能联想到：用洗手的肥皂，洗衣服的洗衣粉和洗碗用的洗洁精。
考虑到幼儿的控制能力有限，可能会不小心吸进泡泡水，所以活动时，在每次幼儿动手操作前，我都会提醒幼儿拿到吸管以后请你拿着吸管在泡泡水里搅一搅，沾一沾，吹一吹。
“ABA”的重复语句，小班的幼儿特别容易理解和接受。
第二次念时，孩子们都自觉地跟着边念边做了。
第二环节引导幼儿观察各种洗涤用品在水里的溶解现象，我把每一种材料分别放在了每一个桌子上，在我的带领下在不同的桌子上观察和实验，这样的设计可以让幼儿对每一种材料有针对性的认识，而且全部的幼儿和老师围在一起讨论做实验的氛围更加的轻松和谐。
本次环节重点让幼儿观察溶解现象，但由于发放给幼儿的仍然是吸管，我强调着“只是搅一搅，现在还不能吹噢”，有些孩子还是控制不住，
拌好以后就直接吹了。
课后，有老师和我说：“我自己拿着吸管，也是跃跃欲试，搅好以后就想吹呢，何况孩子呢！这里把吸管换成筷子搅一搅不就行了。
”真是一语惊醒梦中人啊，我怎么就没想到呢！看来，作为新教师的我，需要前进的路还很长呢！由于在幼儿操作的材料上准备不充足，幼儿在进行操作时偶尔出现争抢的现象，虽然课堂上我即兴想出交替操作的办法来解决，但对于幼儿操作环节来说，最好还是人手一份，让每个幼儿都有同时操作的机会。
第三环节吹泡泡，体验泡泡水的效果。
在吹泡泡之前，先让孩子们猜一猜我们刚刚溶解的泡泡水哪种最容易吹出泡泡来，通过猜一猜让幼儿进行有目的性的操作行为。
安排尝试操作的环节，为幼儿提供猜想、操作、发现的机会，让他们在这过程中，满足自主操作、试验的需要，满足表现的愿望和相互认同的心理需要，体验成功的快乐。
活动最后，教师总结幼儿实验后得出的结论，并让幼儿认识到洗涤用品中都含有一种产生泡泡的化学品。
所以小朋友在使用的时候一定要小心，千万不能吃到嘴巴里，并以拍泡泡的游戏带领幼儿走出活动室，自然的结束本次活动。
以往我们总认为小班的孩子因为年龄小，经验少，语言表达能力差，所以开展探究活动会比较困难。
但这样的活动让我们看到，只要我们选取孩子感兴趣的内容，又遵循他们探究事物的特点，同样能在小班很好的开展科学活动！。