幼儿教育幼儿园英语教育环境的创设
幼儿园英语环境建设方案 幼儿园英语环境
建设方案随着国内外交流的日益频繁，越来越多的家长开始意识到培养孩子的英语能力的重要性。
幼儿园英语教育已成为当下备受关注的教育热点之一。
为了提供一个良好的英语学习环境，幼儿园需要有针对性地建设英语环境。
下面将从多个方面分析幼儿园英语环境建设方案。
一、英语学习区域的建设1.1、英语角英语角是幼儿园英语学习的重要场所之一。
可以通过装饰墙面、摆放英语玩具、贴墙贴等方式将英语角打造成一个具有浓厚英语氛围的场所。
还可以设置英语读物区，放置适合幼儿阅读的英语故事书，让孩子在轻松愉快的氛围中接触英语。
1.2、英语角营造的学习氛围在英语角营造积极的学习氛围对于幼儿的英语学习至关重要。
可以通过播放英语歌曲、动画，举办英语角活动等方式让幼儿在参与英语学习的过程中体验到快乐，树立对英语学习的积极态度。
1.3、英语游戏区在幼儿园英语环境建设中，英语游戏区同样具有重要的意义。
可以通过设立英语角色扮演区、英语字母拼图区、英语单词拼读区等方式，让幼儿在游戏中潜移默化地接触到英语元素，培养他们对英语的兴趣。
二、教师队伍的建设2.1、教师英语能力的要求在幼儿园英语环境建设中，教师的英语能力至关重要。
除了要求教师具备一定的英语基础知识外，还需要定期对教师进行英语培训，提高他们的英语教学能力。
2.2、英语教学工作坊幼儿园可以定期邀请外教或英语专家进行教学工作坊，提高教师的教学水平，让他们更好地应对英语教学的挑战。
2.3、多元化的教学方法教师可以通过多种教学方法，如游戏教学、歌曲教学等方式引导幼儿学习英语，激发幼儿学习英语的兴趣。
三、家园共育的建设3.1、家长沟通会幼儿园可以定期组织家长沟通会，向家长介绍英语教育的重要性，并共享家庭英语教育的方法和经验。
3.2、家庭作业幼儿园可以布置一些简单的英语家庭作业，让家长和孩子一起参与，增强家长对孩子英语学习的关注和支持。
3.3、家园联手学校和家庭应该加强沟通和合作，鼓励家长参与学校举办的英语活动，并在家庭环境中创造更多的英语学习机会。
创设良好的幼儿园教育环境
创设良好的幼儿园教育环境一、引言幼儿期是个体发展的重要阶段，学前教育作为幼儿教育的重要组成部分，对幼儿的身心发展、社会适应以及学习能力的培养起着至关重要的作用。
为了更好地满足幼儿的需求，创设良好的幼儿园教育环境显得尤为重要。
本教案针对创设良好的幼儿园教育环境进行了细致的分析和论述，旨在为学前教育的教师提供一些有益的参考。
二、打造安全舒适的空间环境1. 建设幼儿园的环境布置幼儿园教室是幼儿学习和生活的主要场所，教室的布置应以儿童为主体，尽可能满足幼儿的成长需要。
安排充足的自由活动区、角色扮演区、阅读区等，让幼儿自由选择，并设置合适的家具和游戏材料，提供适合幼儿发展的环境。
2. 关注材料的质量和安全性幼儿在幼儿园的活动中，会接触到各种材料和玩具。
为了保障幼儿的安全，教师要认真选择具有安全性和环保性的材料，避免使用有毒有害的材料。
此外，要定期检查和保养玩具，确保幼儿使用的玩具无破损、无毛刺等问题。
三、营造积极和谐的人际交往环境1. 培养良好的师生关系教师应以平等、尊重、善待的态度对待每一个幼儿，关心和理解幼儿的情感需求。
教师要创造一个和谐亲近的师生关系，建立起信任和共鸣。
2. 培养合作与分享的意识通过开展小组游戏、合作活动等，培养幼儿合作与分享的意识。
教师要给予及时的肯定和鼓励，让幼儿体验到合作与分享的快乐。
四、提供丰富多样的学习资源1. 构建富有启发性的学习环境教师应根据幼儿的兴趣、需求和发展特点，提供具有启发性的学习环境。
包括图书角、科学探索区、艺术创作区等，鼓励幼儿主动探索和发现。
2. 提供多样化的学习活动通过游戏、绘画、手工制作等多样化的学习活动，激发幼儿的学习兴趣和好奇心。
教师要做好活动策划和准备，确保活动的趣味性和可操作性。
五、创建有序和谐的班级氛围1. 建立明确的规则和规范教师应与幼儿共同制定班级的规则和规范，让幼儿明白自己的行为对集体和他人的影响。
同时，教师要及时给予正面激励和负面反馈，引导幼儿形成良好的行为习惯。
幼儿园英语角教学计划与场景搭建
幼儿教育一直备受关注，而英语教育更是越来越受到家长的重视。
在幼儿园，英语角是一个非常重要的教学环节，它不仅能够帮助孩子们在轻松愉快的氛围中学习英语，还能够培养他们的语言交流能力和合作精神。
如何制定一套科学的幼儿园英语角教学计划，并搭建一个合适的场景，成为了教育工作者们亟待解决的问题。
1. 背景介绍幼儿园英语角是指为了帮助幼儿在轻松的环境中学习英语而设置的特殊区域，通常包括角色扮演、游戏、歌曲、故事等多种活动。
英语角的设置旨在让孩子在玩中学，在乐趣中潜移默化地提高他们的英语水平，培养他们对英语的兴趣和自信心。
2. 幼儿园英语角教学计划针对幼儿园英语角的教学计划，首先需要考虑教学目标。
是否要让孩子们掌握一些基本的英语单词？还是要让他们通过英语角培养英语交流能力？教学内容也是非常关键的。
可以结合幼儿园的实际情况，选择一些适合幼儿的英语歌曲、故事或游戏，这些内容既要具有趣味性，又要符合幼儿的认知特点。
教学方法也至关重要。
在英语角中，教师可以扮演引导者的角色，通过互动、激发孩子们的兴趣，让他们在玩中学，做到寓教于乐。
3. 英语角场景搭建英语角的场景搭建需要考虑孩子的兴趣和认知特点。
要根据孩子们所学习的内容来布置英语角的物品和环境，比如如果是学习水果的话，可以摆放一些水果拼图、水果模型等。
要考虑到场景的互动性和趣味性，合理设置一些角色扮演道具、游戏道具，让孩子们在这个环境中可以更好地参与到学习英语的活动中。
安全性也是非常重要的，英语角的搭建需要注意材料的选取和环境的布置，保证孩子们在这个环境中可以安全地学习。
4. 个人观点与理解对于幼儿园英语角的教学计划和场景搭建，我认为首先要顺应幼儿的认知发展规律，制定有针对性的教学计划和搭建合适的场景，让孩子们在轻松的氛围中快乐地学习英语。
还要注重教师的引导，通过丰富多彩的内容和互动方式，吸引孩子们的注意力，培养他们对英语的兴趣和自信心。
总结：幼儿园英语角的教学计划和场景搭建是一项复杂的工作，需要我们综合考虑幼儿的认知特点、英语学习的内容和环境设置的安全性。
幼儿园英语角：趣味英语教学与活动方案
幼儿园英语角：趣味英语教学与活动方案一、引言在当今全球化的社会中，学好英语已经成为越来越多家长和学生的共同目标。
而在幼儿园阶段，通过趣味英语教学和活动来培养孩子对英语的兴趣和学习积极性，是非常重要的。
本文将探讨幼儿园英语角的建设与管理，以及如何设计趣味英语教学活动方案，帮助幼儿在轻松愉快的氛围中学习英语。
二、幼儿园英语角的建设与管理1. 空间规划英语角是幼儿园中专门设置的一个区域，用于进行英语教学和活动。
在建设英语角时，首先要考虑的是空间规划。
英语角的面积不宜过大，应该与幼儿园整体环境相协调，同时要充分考虑教学和活动的需要，例如设置一块小型的舞台或者投影屏幕，用于进行英语歌曲和故事的演示。
2. 资源准备英语角需要有丰富的英语教学资源，包括英语教材、故事书、玩具、游戏道具等。
这些资源应该能够吸引幼儿的注意，激发他们学习英语的兴趣。
另外，英语角还需要一些装饰品和布置，例如英文标语、彩色挂图等，营造出一个愉快轻松的英语学习氛围。
3. 管理与维护英语角的管理与维护同样重要。
幼儿园老师需要制定详细的英语角使用规定，教育幼儿要爱护英语角的资源和器材，保持英语角的整洁和良好状态。
英语角的开放时间也要得到合理安排，保证每个班级都有充分的机会进行英语教学和活动。
三、趣味英语教学活动方案1. 英语角开放日举办英语角开放日，邀请家长参与，安排一些简单有趣的英语游戏和互动环节，让家长和孩子一起感受英语学习的乐趣，加强家园合作。
2. 英语角故事会定期举办英语角故事会，安排老师或家长为幼儿朗读英语故事书，激发幼儿对英语阅读的兴趣，同时可以开展绘本共享和角色扮演等活动。
3. 英语角手工制作组织幼儿进行英语角主题相关的手工制作，例如制作英语角的标语或者英文小书签，通过动手操作来巩固英语词汇和句型，让学习变得生动有趣。
4. 英语角英文歌唱比赛举办英文歌唱比赛，鼓励幼儿学唱英文歌曲，可以选择一些简单易学的英文歌曲，让幼儿在歌声中感受英语的魅力，增强他们对英语的学习兴趣。
幼儿园教育指导纲要中的环境创设指导
幼儿园教育指导纲要中的环境创设指导幼儿园教育作为儿童教育的起点，对于幼儿的健康成长起着至关重要的作用。
教育部出台的《幼儿园教育指导纲要》对于幼儿园的教育目标、内容和方法进行了明确规定，其中环境创设也在其中占据了重要的地位。
本文将从幼儿园环境创设的重要性、环境创设的原则以及环境创设的实施策略等方面来探讨。
首先，幼儿园的环境创设对于儿童的身心发展具有至关重要的影响。
儿童在成长过程中，他们的身心发展与周围环境的互动密切相关。
一个温馨、有序、有创造性的环境能够为幼儿提供探索、交流和学习的机会，激发他们的学习兴趣和积极性。
同时，环境创设也能够促进幼儿园教育目标的实现，包括认知、语言、社交和情感等各个方面的发展。
因此，教师在幼儿园环境创设中扮演着重要的角色。
其次，环境创设的实施应遵循一些原则。
首先，安全是环境创设的首要原则。
幼儿是特殊的群体，他们在行为和意识方面还不够成熟，容易受到伤害。
因此，幼儿园的环境应该确保幼儿的安全，包括安装防护措施、摆放安全玩具等。
其次，环境创设应注重情感关怀。
幼儿园是幼儿离开家庭的重要场所，教师应该营造温暖、亲切的氛围，提供良好的情感支持和关怀。
此外，环境创设还应注意个性化的原则，充分考虑每个幼儿的差异性和发展需求。
最后，实施环境创设的策略和方法应多样化。
首先，布置教室的空间布局要合理，确保幼儿能够自由活动和互动，丰富的教育材料和玩具能够刺激幼儿的感官和认知发展。
其次，外部环境的创设也不容忽视。
幼儿园的室外活动场地应宽敞、安全，并具备各类户外活动设施，能够给幼儿提供自然和社交环境的学习和发展机会。
此外，要培养良好的卫生习惯，创设干净整洁的环境，给幼儿提供良好的卫生条件。
总之，幼儿园教育指导纲要中的环境创设指导是幼儿园工作的重要组成部分。
通过合理和有序的环境创设，能够为幼儿提供良好的学习和发展环境，促进他们身心的全面发展。
教师应认真贯彻纲要中的原则和策略，不断改进环境创设的工作，为幼儿的教育提供有力的支持和保障。
简述如何创设幼儿英语教育的环境
简述如何创设幼儿英语教育的环境幼儿英语教育的环境创设是为了提供一个积极、愉快和富有学习氛围的空间，激发幼儿学习英语的兴趣和动力。
下面将从四个方面来详细描述如何创设幼儿英语教育的环境。
一、环境布置和装饰：1.创设英语角：在教室或活动室的一个角落设置一个英语角，放置一些英语教具、故事书、英语字母卡片、英文海报等，通过视觉和实物的呈现，激发幼儿的兴趣。
2.设置英语墙：在教室的一面墙上贴上英语单词、句子、图片等，可以根据不同的主题进行更换，让幼儿在日常活动中自然地接触和学习英语。
3.创设角色扮演区域：设置一个小房间或角落，提供不同的角色扮演服饰和道具，鼓励幼儿扮演不同的角色，用英语进行交流和表演，增加英语的运用机会。
4.创设英语图书角：在教室或活动室的一个区域摆放英语图书，包括故事书、绘本、诗歌集等，并配备一些英语听故事的设备，给幼儿提供一个自由阅读和听故事的空间。
二、教学资源和材料：1.购置英语教具：购置一些有趣的英语教具，如英语字母拼图、单词卡片、形状图示等，可以通过游戏的形式让幼儿学习英语。
2.准备多媒体设备：配备投影仪、幻灯片、电子黄板等多媒体设备，让教学内容更加生动和有趣，可以播放英语歌曲、儿童英语动画片等。
3.制作英语游戏：制作一些简单的英语游戏，如卡片配对游戏、拼图游戏、单词接龙等，可以在课堂上或室外活动中使用，提高幼儿的英语学习兴趣。
三、创设英语学习活动：1.英语角色扮演：安排角色扮演活动，让幼儿扮演不同的角色进行对话和表演，提高他们运用英语的能力。
2.英语歌唱和跳舞：每天安排一段时间让幼儿学唱英语歌曲，结合动作和舞蹈，增强幼儿的英语语感和语言表达能力。
3.儿童英语剧场：组织幼儿参与英语剧场，通过绘本创作、角色扮演和表演，使幼儿能够在更真实的情境中运用英语。
四、营造英语学习氛围：1.经常使用英语：在课堂中和幼儿进行英语对话，用简单明了的英语与幼儿交流，激发幼儿的英语学习兴趣。
2.赞扬和鼓励：对幼儿在英语学习中的努力和进步给予赞扬和鼓励，增强他们的学习动力和自信心。
幼儿园的英语教育该怎么做？
幼儿园的英语教育该怎么做？在当今全球化的时代，英语作为一种国际通用语言，其重要性日益凸显。
越来越多的家长和教育工作者开始重视幼儿阶段的英语教育，希望为孩子们打下良好的语言基础。
那么，在幼儿园中，应该如何开展英语教育呢？首先，要明确幼儿园英语教育的目标。
幼儿园英语教育不应以追求孩子掌握多少单词和语法为目的，而是要培养孩子对英语的兴趣，激发他们学习英语的积极性。
通过英语教育，让孩子们感受不同语言的魅力，培养他们的语感和语言表达能力，为日后的学习打下基础。
营造良好的英语学习环境至关重要。
幼儿园可以在园内布置一些与英语相关的元素，如英语字母的装饰、英语绘本的展示区等。
教师在日常教学和活动中，尽量使用简单的英语指令和问候语，让孩子们在潜移默化中熟悉英语的声音和表达方式。
同时，可以播放英语儿歌、动画片，让孩子们在轻松愉快的氛围中接触英语。
选择适合幼儿的教材和教学方法是关键。
教材应该生动有趣，充满色彩鲜艳的图片和简单易懂的故事。
教学方法要多样化，避免单纯的讲解和背诵。
可以采用游戏教学法，如通过英语单词卡片游戏、角色扮演等，让孩子们在玩中学。
情景教学法也很有效，创设一些日常生活中的场景，如超市购物、餐厅用餐等，让孩子们在具体的情境中运用英语进行交流。
教师的素质和能力直接影响着英语教育的质量。
幼儿园的英语教师不仅要具备扎实的英语专业知识，还要了解幼儿的心理特点和学习规律。
他们要有耐心、爱心和责任心，能够用生动有趣的方式引导孩子们学习英语。
教师还应该不断提升自己的教学水平，参加相关的培训和学习，掌握最新的教学理念和方法。
在教学过程中，要注重听说能力的培养。
幼儿阶段的语言学习主要依靠模仿和感知，因此要让孩子们多听、多说。
可以组织英语角活动，鼓励孩子们大胆开口说英语。
同时，教师要给予积极的反馈和鼓励，增强孩子们的自信心。
与家长的合作也是不可忽视的。
家长可以在家中为孩子创造英语学习的机会，如一起观看英语动画片、阅读英语绘本等。
幼儿园教育中的语言环境创设
幼儿园教育中的语言环境创设幼儿园教育中的语言环境创设幼儿园是孩子学习语言的重要阶段，良好的语言环境创设有助于儿童语言表达能力的提升和语言技能的发展。
通过在不同场景中，不同时间段的教育活动，幼儿园的园长和教育工作者可以为幼儿创造丰富、充实的语言环境，提高儿童的语感、听、说、读、写技能。
一、幼儿园教育语言环境的构成因素幼儿园教育语言环境的构成有以下七个方面：语言教育目标、综合实施、环境设施、教师风范、社会文化、器材布置、可穿戴物体。
1. 语言教育目标：不同年龄的儿童，教育者可以根据孩子的特点制定目标。
例如：幼儿可以通过学习学前教育中所包括的基本语言知识、生活场景、发展情绪、沟通应对方法和环境安全基本知识等，同时促进幼儿身心健康的全面发展。
2. 综合实施：幼儿教育中的语言环境实施应是全方位的，体现在每一个教育要素中，如课程内容、教学手段、学生角色等多方面。
3. 环境设施：教室环境是幼儿学习语言的核心。
学生在环境易变的地方要有足够的注意力。
为此，应该定期完善、调整环境设施，以适应孩子们的成长和发展。
维护学生的固定座位和起立位置呢，融入协作与交流因素，既可营造合作习惯，又可以培养交流技能，综合提高学生语言环境的创设。
4. 教师风范：教师的动作、语言、表情以及身体语言等都是幼儿语言环境的重要因素。
很多幼儿园都设置专门的教师实习环境，让教师能够亲身感受体验教学。
尽量模仿幼儿的主动表达，教师可以提升与幼儿的沟通联系，而且可以培养幼儿的成就感和成功体验，营造良好的听说环境氛围。
5. 社会文化：教育环境中，作为语言知识的基础，幼儿张贴墙壁图、各种背景板和文化介绍，以及丰富的文化背景知识，也是为幼儿园学习融入更为广阔的背景，而开阔渐进的语言和文化视野的精神支柱。
6. 器材布置：日常器材的设置不仅考虑到基本的日用器材，如椅子、桌子、玩具等，还要考虑到其他器材的作用。
例如，日常使用柔性材料如亚麻布、彩纸、棉花线、针线等，实现幼儿主观的探究与表达的要求，同时真正深入到幼儿的内心，营造沟通的氛围。
幼儿园双语教育环境的创设
近年来，通过对双语学习与儿童发展之间关系的研究，人们的认识已逐渐趋同：开展双语教育有利于儿童素质的全面提高。
据调查，当前幼儿园开展双语教育的三大瓶颈为：师资问题、教育理念问题和双语环境问题。
在缺乏英语大环境的背景下，教育机构如何创设双语教育环境，才能真正促进幼儿的全面发展,是人们研究的重点。
因此，在认真思考双语教育的理论和实践问题的基础上，我们开展了双语教育环境创设的实践研究。
经过三年多的实践和探索，我们的研究取得了可喜的进展。
一、为幼儿创设自由、自主、丰富、完整的双语人文环境我们将“双语人文环境”界定为：以幼儿发展为本，为其提供多角度、多方面、多渠道的双语体验，使幼儿想说、敢说、会说，大胆、主动地使用简单的英语，从而实现促进幼儿双语能力发展的目标。
（一）构建完整的双语学习体系1．初步尝试用双语学习来促进幼儿在五大领域的发展我们在实践中发现，如果将幼儿的英语学习经验和汉语学习经验分开，不利于幼儿获得完整的经验体系，更会人为地增加幼儿的负担。
因此，我们将英语教育与五大领域教育整合在一起，以“主题活动网络图”为基本框架，将中、英文的课程有机地整合在一起。
这种整合的内涵是：将各领域的教育目标分解，使教育内容相互渗透，使双语学习既成为教育的目标，又成为教育的手段。
这种“英汉整合”体现在四个方面。
（1）教育目标的整合。
我们以《幼儿园教育指导纲要（试行）》为指导，对各领域的目标进行层层分解，由汉语活动、英语活动共同实现这些领域的目标。
用英语组织的活动既有英语学习的目标，又有领域要求的目标。
在英语活动中达不到的领域目标，则由汉语活动来完成，以促进幼儿全面发展。
（2）教育内容的整合。
我们在将英语教育活动内容与五大领域活动内容整合时，充分考虑不同领域的学科特点和学习方式，采用不同的整合方式。
例如，在科学领域，由于要达到认知方面的目标，教师在汉语活动中就要选择各领域的学习内容，让幼儿理解、接受；在英语活动中只是复习，扩展幼儿的经验。
幼儿园班级环境创设方案
幼儿园班级环境创设方案幼儿园班级环境创设方案「篇一」为进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》，充分发挥环境育人的作用，为幼儿创设适宜的教育环境，提高幼儿园保教质量，经研究，决定在全园开展幼儿园教育环境创设评比活动。
一、参评范围全园各班，英语老师在自己所上班级选择一个班参加。
二、评比内容本次环境创设评比遵循“因地制宜、绿色环保、挖掘内涵、彰显特色”的原则，主要有活动室布置、区角创设、家长园地、自然角、红花栏等方面的内容。
三、评比标准（一）主题（2分）：主题鲜明有趣，突出本班特色，主次分明，和谐有序。
（二）废物利用（2分）：注重选材，充分利用废旧材料，做到经济安全、精致实用。
（三）区角创设（2分）：设置合理，符合幼儿的年龄特点，易于幼儿操作，区角不少于3个。
（四）实用性（2分）：环境创设材料有操作性，摆放整齐，分类有序，便于幼儿取放，同时做到安全卫生、无毒无害，具有一定的教育意义。
（五）自然角（1分）：包括植物种植、动物饲养、种子认知等，种类丰富，有标识，合理摆放，便于管理，易于幼儿观察、记录。
（六）参与度（1分）：教师、家长、幼儿积极参与。
体现师幼之间对话，体现家园合作。
四、评委XXX五、奖项设置以班级为单位，评出一等奖3名；二等奖3名；三等奖7名。
六、评比办法（一）各班自己准备材料。
（二）10月14日至11月1日上午各班准备。
（三）11月1日下午2：00学校组织评比。
（四）布置材料需摆放到11月3日（星期一）上午7：40，7：40以前每位老师需到各班参观、学习。
幼儿园班级环境创设方案「篇二」《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。
” 本学期，为了提升教师对环境创设理念的认识，使之更深地意识到环境创设对幼儿教育的重要性，使幼儿园的环境更好地起到教育的作用，让幼儿真正在与环境的互动中成长，让环境与幼儿对话、与家长对话，发挥环境“第三位教师”的作用。
幼儿园教育中的语言环境创设
幼儿园教育中的语言环境创设在幼儿园教育中，语言环境的创设是至关重要的。
良好的语言环境可以促进幼儿的语言发展，提高他们的表达能力和沟通能力，对幼儿的综合素质提升有着重要的作用。
本篇文章将从多个方面深入探讨幼儿园教育中的语言环境创设。
1. 语言环境对幼儿语言发展的重要性语言环境对幼儿的语言发展具有至关重要的影响。
在一个富有语言氛围的环境中，幼儿会不知不觉地接触到各种语言信息，从而激发自己的语言能力。
而在贫乏语言信息的环境中，幼儿的语言发展可能会受到阻碍。
幼儿园教育中必须重视语言环境的创设，给予足够的重视和关注。
2. 创设丰富多彩的语言环境为了创设丰富多彩的语言环境，幼儿园可以通过多种途径进行。
可以在幼儿园的教室和活动场所贴满各种有趣的图片、标语和文字，以激发幼儿的兴趣。
可以举办各种语言活动，如语言角、朗读比赛等，让幼儿在活动中感受到语言的乐趣。
可以邀请家长参与到语言环境的创设中，共同营造出良好的语言氛围。
3. 语言环境对幼儿认知能力的影响除了对幼儿的语言发展有促进作用外，良好的语言环境也对幼儿的认知能力产生积极影响。
在丰富多彩的语言环境中，幼儿不仅可以学习到更多的词汇和表达方式，还能够培养自己的思维能力和逻辑推理能力。
幼儿园教育中的语言环境创设，不仅仅是为了促进幼儿的语言发展，更是为了全面提升幼儿的认知水平。
4. 我的观点和理解在我看来，幼儿园教育中的语言环境创设是非常重要的。
一个良好的语言环境可以为幼儿的全面发展提供有力支持，帮助他们建立起良好的语言能力和思维能力。
幼儿园应该重视语言环境的创设，为幼儿打造一个富有语言氛围的学习环境。
总结回顾通过本文的探讨，我们可以发现幼儿园教育中的语言环境创设对幼儿的语言发展和认知能力有着重要的作用。
创设丰富多彩的语言环境、关注语言的培养以及引导家长的积极参与是非常重要的。
我相信，只有在良好的语言环境中，幼儿的语言能力和认知能力才能得到全面提升。
我们应该为幼儿园的语言环境创设付出更多的努力和关注，让每一个幼儿都能在富有语言氛围的环境中茁壮成长。
幼儿园英语教育：如何帮助孩子学好英语
幼儿园英语教育：如何帮助孩子学好英语幼儿园是孩子开始接触外语学习的重要阶段。
英语作为世界通用语言，对于孩子的语言发展以及未来的学习和职业发展都具有重要意义。
因此，如何帮助幼儿园孩子学好英语成为很多家长和教师的关注焦点。
以下是关于如何帮助孩子学好英语的一些建议。
1. 创造良好的语言环境：幼儿园是孩子学习语言的最佳时机，因此，为孩子创造良好的语言环境非常重要。
可以通过播放英语儿歌、故事等音频和视频来让孩子在沉浸式的环境中接触英语。
同时，可以在教室或家中贴上英语单词卡片和海报，以增加孩子对英语的接触和兴趣。
2. 创设情境教学：在幼儿园中，可以通过创设各种情境，让孩子在实际使用英语的情境中学习。
例如，可以设置角色扮演的活动，让孩子在英语情境中扮演不同的角色，并进行对话交流。
此外，可以举办英语演讲比赛、英语角等活动，让孩子有机会展示自己的英语能力。
3. 建立良好的学习习惯：为孩子树立学习英语的良好习惯非常重要。
可以通过制定每天坚持听英语歌曲或故事的时间，鼓励孩子每天学习一些新的英语单词或句子，并给予相应的奖励和激励。
此外，要让孩子养成自主学习的能力，例如通过观看英语动画片、玩有益于英语学习的手机应用等，培养孩子主动学习英语的能力。
4. 重视口语培养：在幼儿园英语教育中，口语培养非常重要。
可以通过模仿、唱歌、朗读等形式让孩子练习口语表达能力。
此外，可以组织配音比赛或角色扮演活动，让孩子亲身体验英语口语的乐趣，并提高自信心。
5. 多元化教学：在幼儿园英语教育中，除了学习英语，还可以将其他学科与英语学习相结合，例如通过英语故事了解自然科学知识，通过英语游戏学习数学概念等。
通过多元化的教学方法，可以激发孩子的学习兴趣，提高学习效果。
6. 培养兴趣：培养孩子对英语的兴趣是学好英语的关键。
可以通过多听英语歌曲、看英语动画片、读英语故事等方式，让孩子感受到英语的魅力。
此外，可以组织外教授课或组织国外游学活动，让孩子亲身感受到英语在实际生活中的重要性，激发他们的学习兴趣。
幼儿园教师的幼儿园环境与教育环境创设
幼儿园教师的幼儿园环境与教育环境创设幼儿园是孩子们开始教育旅程的第一站，教师在幼儿园环境和教育环境的创设中扮演着重要的角色。
幼儿园环境和教育环境的质量对幼儿的健康成长和全面发展具有深远的影响。
本文将探讨幼儿园教师在创设适宜的幼儿园环境和教育环境中的重要性，并提供一些有效的方法和策略。
一、幼儿园环境创设的重要性幼儿园环境是幼儿学习和成长的重要场所，对幼儿身心发展有着直接的影响。
合理的幼儿园环境创设能够提供适应幼儿发展需要的空间和条件，激发他们的学习兴趣，促进感性认识和智力发展。
此外，幼儿园环境的创设还能够培养幼儿的社交能力、创造力和解决问题的能力。
因此，幼儿园教师在环境创设中扮演着重要的角色。
二、幼儿园环境创设的原则与方法1. 创造安全和健康的环境幼儿园环境中的安全和健康是最重要的基础。
教师应当确保环境的整洁和卫生，清除可能存在的安全隐患。
此外，教师还应当积极营造健康的饮食环境，提供营养均衡的食物，培养幼儿良好的饮食习惯。
2. 营造有创造性的学习环境创造性的学习环境能够激发幼儿的创造力和想象力。
教师可以设计多样化的学习区域，配备丰富的学习材料和玩具，启发幼儿的学习兴趣。
此外，教师还应当为幼儿提供良好的观察和实践机会，培养他们的观察力和动手能力。
3. 建立积极向上的学习氛围学习氛围对幼儿学习的积极性和主动性起着重要的影响。
教师可以通过布置幼儿园环境、挂起鼓励幼儿学习的标语和海报，营造积极向上的氛围。
此外，教师还应当及时给予幼儿肯定和鼓励，帮助他们建立自信心和积极的学习态度。
三、教育环境创设的重要性教育环境是幼儿园实施教学活动的场所，对幼儿的认知、情感、社会等各个方面的发展有着深远的影响。
创设良好的教育环境有助于引导幼儿正确认知世界，培养良好的学习习惯和道德品质，促进幼儿素质的全面发展。
四、教育环境创设的原则与方法1. 建立温馨和谐的师生关系师生关系是幼儿教育环境中最重要的一环。
教师应当与幼儿建立良好的互动和沟通，关心幼儿的需求和情感，鼓励幼儿积极参与学习活动。
幼儿园小班英语教案：打造舒适的英语学习环境
Introduction英语教育在现代社会中越来越重要。
随着经济全球化和国际交流的加强，英语成为与人沟通、学习知识的必须工具。
教育从幼儿开始就需要增强英语教育的重要性。
幼儿园是最早接触英语的年龄段，幼儿园小班英语教案的设计要注重打造舒适的学习环境。
建设舒适的英语学习环境1. 创设有趣的英语角幼儿园小班英语学习，最好是在儿童感官最敏感的时期开展。
这个时候学习语不仅有益大脑发展，而且也能帮助开发幼儿的思维。
幼儿园小班程序应该为儿童提供足够的英语语言环境，创设有趣的英语角。
英语语言环境对儿童英语学习的促进不可忽视。
英语角是一个最好的创造英语学习环境的地方，可以采用各种各样的有趣物品，如浮动的书架、幻灯片、CD或DVD，甚至是闪闪发光的深海世界或星空世界。
2. 激发幼儿的英语兴趣幼儿园是培养幼儿兴趣的好地方。
幼儿园小班英语教案应该充分利用这个优势来激发幼儿英语兴趣。
可以让幼儿带来自己最喜欢的英文歌曲、故事书、玩具等。
借助这些东西，以幼儿感兴趣的形式来教授英语。
基础上，再进一步扩大学习范围，让幼儿参观英语课外活动，如英语舞蹈、英语影片等，继而提高语言能力。
3. 制定舒适的英语教学计划教学计划的编制是英语教育中十分重要的一环。
而在幼儿园小班英语教案中，也不例外。
幼儿园小班的教学计划要以幼儿为主导，注重幼儿学习的主动性，遵循教学过程顺序和原则。
通过清晰的课程目标、易于掌握的教学内容和贴近幼儿的教学方法，更容易构建一个良好的学习环境。
4. 视听设备的使用在幼儿园小班英语教案中，视听设备也是必不可少的。
这种轮廓图很容易对幼儿产生影响，比如动画、视频和音频片段。
以此作为学习英语的一个方式，也需要特别的处理。
设置基础的计划时间，每周下午30分钟，让幼儿在罗马正式学习英语前观看一系列内容的录像带或动画片，以增强他们的视觉和听觉印象，但要注意时间不要过长，以避免对儿童视力造成不利影响。
5. 课外活动课外活动是幼儿园教育的一部分。
幼儿园英语乐园：启蒙英语教学与活动方案
幼儿园英语乐园：启蒙英语教学与活动方案一、概述在现代社会，英语已经成为一种国际通用语言，因此早期的英语启蒙教育就显得尤为重要。
幼儿园英语乐园作为一种全新的教学模式，越来越受到家长和学校的重视。
在这篇文章中，我们将深入探讨幼儿园英语乐园的启蒙英语教学与活动方案。
二、环境打造要创建一个真正的幼儿园英语乐园，首先要注重打造一个浸入式的英语环境。
在教室布置方面，可以使用英语标识、角落板书和英语游戏墙等方式，让孩子们在生活中处处感受到英语的存在。
还可以通过英语歌曲、故事背景板等方式丰富教学环境，让英语融入到幼儿园的每一个角落。
三、教材选择在幼儿园英语乐园的启蒙英语教学中，教材的选择至关重要。
优质的教材应该符合幼儿认知规律和生活实际，融入幼儿园的课程设置。
教材的内容应该具有趣味性和启发性，引导幼儿主动学习，并且要与活动方案相互配合。
在教材方面，既可以采用国际通用的英语启蒙教材，也可以结合国内的实际情况进行创新开发。
四、活动设计在幼儿园英语乐园中，丰富多彩的英语活动是启蒙教学的重要组成部分。
活动可以以孩子们熟悉的游戏形式出现，如角色扮演、游戏竞赛、英语绘本共享等。
通过这些活动，幼儿可以在轻松愉快的氛围中接触英语，激发他们学习英语的兴趣。
还可以结合实际情况，开展一些与生活紧密相关的英语活动，如英语角、英语游园会等，让幼儿在实践中感受到英语的魅力。
五、个人观点我认为，幼儿园英语乐园的启蒙英语教学与活动方案，不仅仅是为了让孩子学会一门外语，更重要的是培养他们对外语的兴趣和自信。
通过寓教于乐的方式，让孩子们在游戏中学习，在学习中成长。
这样的教学模式不仅可以培养孩子的语言能力，更可以开发他们的想象力、创造力和交际能力，为他们未来的学习和生活奠定良好的基础。
六、总结幼儿园英语乐园的启蒙英语教学与活动方案，是一种全新的教学模式，倡导以游戏为主导的教学方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习英语。
在创造浸入式教学环境、选择优质教材、设计丰富多彩的活动方案的基础上，我相信这样的教学模式将会得到越来越多学校和家长的认可，并且取得更好的教学效果。
幼儿园欢乐英语角教学方案 幼儿园英语教育
幼儿园是孩子们接受教育的重要阶段，而英语教育也逐渐成为幼儿园教育的一部分。
在幼儿园英语教育中，英语角是一个重要的教学环境，它能够激发幼儿学习英语的兴趣，促进幼儿英语口语交流能力的发展。
设计一个欢乐的英语角教学方案对于幼儿园的英语教育具有重要的意义。
一、教学目标1. 培养幼儿对英语的兴趣：通过创设愉快的英语角环境，激发幼儿学习英语的兴趣，使他们乐于参与英语角活动。
2. 提高幼儿英语口语交流能力：通过英语角的角色扮演、游戏活动等形式，培养幼儿的英语口语表达能力，提高他们的英语交流水平。
3. 增强幼儿的英语听力能力：通过英语角的听力训练活动，培养幼儿对英语语音和语调的敏感性，提高他们的英语听力水平。
二、教学内容1. 创设丰富多彩的英语角环境：在幼儿园的教室或室外场地，布置英语角，包括贴有英语单词和图片的墙贴、英语角道具、英语角小签等，营造出一个浓厚的英语氛围。
2. 开展角色扮演活动：组织幼儿扮演不同角色，进行英语对话表演，如模拟购物、餐厅用餐、医生看病等情景，让幼儿在角色扮演中自然地运用英语进行交流。
3. 进行英语角游戏活动：设计各种有趣的英语角游戏，如找朋友、拾色块、快乐大转盘等，让幼儿在游戏中轻松愉快地学习英语。
4. 进行英语角小组活动：组织幼儿分成小组进行英语角小组活动，如小组英语对话、小组英语歌唱比赛等，增加小组间的合作与竞争，激发幼儿学习英语的积极性。
5. 进行英语角听力训练：播放英语歌曲、故事、对话等，让幼儿进行英语听力训练，培养他们的英语听力能力。
三、教学方法1. 激发幼儿学习英语的兴趣：老师要以身作则，积极参与英语角教学活动，与幼儿一起玩耍、学习，激发幼儿学习英语的兴趣。
2. 创设轻松愉快的学习氛围：在英语角教学中，老师要营造一个轻松快乐的学习氛围，鼓励幼儿大胆开口，勇于表达，不断鼓励他们参与英语角活动。
3. 注重学生参与：老师在英语角教学中要注重学生的主体地位，激发他们的学习积极性，鼓励他们自由表达，展示自我，培养他们的英语口语交流能力。
幼儿园的环境创设与教育目标
幼儿园的环境创设与教育目标幼儿园是孩子们迈入教育领域的第一步，其环境创设和教育目标对孩子的全面发展至关重要。
幼儿园的环境创设不仅要追求整洁美观，更需为孩子提供安全、有趣且丰富多样的学习体验。
同时，幼儿园的教育目标旨在培养孩子的学习兴趣、社交能力和自我管理能力。
本文将探讨幼儿园的环境创设与教育目标，并为此提供了一些建议。
一、创设安全的幼儿园环境幼儿园首要的任务是为孩子们提供一个安全的学习环境。
所有的教育活动都必须在孩子们的安全保障下进行。
幼儿园应配备适当的安全设施，如防护栏、防滑地板和安全出口等，以防止意外事故的发生。
此外，幼儿园还应加强卫生管理，定期对环境进行消毒和清洁，确保孩子的健康。
二、打造丰富多样的学习环境一个优质的幼儿园必须提供丰富多样的学习环境，以促进孩子的综合发展。
幼儿园可以设立角色扮演区、艺术创造区、科学探索区等不同的学习区域，为孩子们提供多样化的学习机会。
同时，幼儿园应提供丰富的玩具和教具，激发孩子们的好奇心和探索欲望。
另外，幼儿园的图书角应该收集适合幼儿阅读的图书，培养孩子们的阅读兴趣和习惯。
三、培养合作与交流能力幼儿园是孩子们社交的起点，因此，培养合作与交流能力成为其教育目标之一。
幼儿园应提供各种合作游戏和小组活动，鼓励孩子们与其他孩子相互合作，分享资源和经验。
同时，幼儿园的教师应起到良好的榜样作用，并引导孩子们学会与他人合作、分享和倾听。
四、促进自我管理能力的培养自我管理能力是孩子们成长的重要组成部分，也是幼儿园的教育目标之一。
通过日常活动和养成游戏，幼儿园可以培养孩子们的自我管理能力。
例如，教师可以教授孩子们如何整理书包、盖被子，以及如何妥善保存个人物品等。
此外，幼儿园还可以通过针对孩子们的个人兴趣和爱好的培养，激发他们的自我管理能力和主动性。
结语：幼儿园的环境创设与教育目标对孩子们的全面发展至关重要。
创设安全的学习环境、打造丰富多样的学习机会、培养合作与交流能力，以及促进自我管理能力的培养，这些都是幼儿园应关注和努力实现的目标。
幼儿园英语教育的意义与方法
幼儿园英语教育的意义与方法幼儿园英语教育的意义与方法随着全球化的发展，英语已成为国际交流和合作的重要语言之一，对于儿童来说，从小学习英语不仅有助于增强自信心和语言能力，还有助于培养国际视野和开拓学习的广度和深度。
因此，幼儿园英语教育的意义越来越受到重视。
一、幼儿园英语教育的意义1.培养语言交流能力：在幼儿园学习英语，可以很好地培养幼儿的语言交流能力，帮助幼儿顺利地过渡到小学英语学习阶段。
2.提高学习成绩：英语作为一门重要的学科，学好英语有助于提高孩子的学习成绩，让孩子更有自信心。
3.开拓国际视野：幼儿园英语教育可以让孩子从小接触国际化的语言环境，培养国际视野和跨文化交流能力，有助于孩子未来的学习和职业发展。
4.激发孩子的学习兴趣：在幼儿园学习英语，可以充分利用孩子的好奇心和求知欲，激发孩子的学习兴趣，提高学习积极性。
二、幼儿园英语教育的方法1.创设情境：在英语教学中，情境营造是一种非常有效的方法。
在学习英语的过程中创造与现实生活有关的情境和场景，不仅能够让孩子感到舒适和自然，还能让他们更好地吸收和理解英语知识。
2.学习唱歌：唱歌是幼儿园英语教学中最好的方法之一。
通过唱歌，孩子既能听到英语的语音和语调，又能在歌曲中轻松记忆单词和表达方式。
由于孩子天性喜欢唱歌和跳舞，适时的使用唱歌教学法可以使孩子在玩耍中学习，容易开心愉快。
3.使用图片和故事：在幼儿园英语教学中，使用图片和故事可以帮助孩子更好地理解英语知识，也有助于培养孩子的语感和想象力。
故事不仅能够让孩子在英语中听到自然的语音和语调，还可以锻炼孩子的听力和口语表达能力。
4.课外活动：幼儿园英语教学中，适时的课外活动也是一种很好的方法。
例如游戏、手工、小剧场等，不仅可以培养孩子的团队协作精神，还有助于孩子通过自己的实践活动实现学习目标。
综上所述，幼儿园英语教育对于儿童的语言发展、认知处理、思维和创造力的培养都有着很大的意义。
有关部门和教育机构应该根据幼儿的认知特点和英语学科的特点，采用多种有效的教学方法和手段，提高幼儿园英语教育的质量和水平，为孩子打好全面的英语语言基础。
幼儿园环境创设与教育功能的设计
幼儿园环境创设与教育功能的设计一、前言幼儿园是孩子们的第一个学习和成长的场所，其环境创设与教育功能的设计至关重要。
一个良好的环境可以提供适合儿童生活和学习的条件，促进他们的积极参与和全面发展。
本文将探讨幼儿园环境创设和教育功能设计的相关内容。
二、创设安全舒适的环境幼儿园是孩子们的第二个家，为了让他们感受到安全和亲切，环境的创设非常重要。
首先，保证幼儿园的安全设施完备，如防火设施、安全出口等。
其次，注重环境的整洁和卫生，定期对场所进行清洁和消毒，保证孩子们的健康。
同时，为了让孩子们感到舒适和温暖，可以在教室和活动场所设置舒适的座椅和寝具，确保孩子们的休息和睡眠质量。
三、提供丰富多彩的游戏和学习资源游戏是幼儿园教育的重要方式，环境的创设需要提供丰富多彩的游戏和学习资源。
在幼儿园的各个场所，可以设置角色扮演区、积木区、绘画区等，供孩子们选择和参与不同类型的游戏。
在游戏区域内放置各种玩具和游戏器材，可以激发孩子们的想象力和创造力。
此外，教师还可以根据不同的主题和教育目标，提供相应的学习资源，如图书、音乐、艺术品等，帮助孩子们开拓视野，培养他们的兴趣和爱好。
四、打造亲子共育的空间幼儿园不仅是孩子们的学习和成长场所，也是家长和孩子进行亲子共育的重要空间。
为了促进家校合作和亲子互动，可以设立亲子活动区，提供家长与孩子共同参与的活动和游戏。
此外，可以设置家长休息区和互动交流区，为家长提供交流和共享的机会，增强家长对幼儿园教育的理解和支持。
五、营造情感温暖的教育氛围幼儿园是孩子们情感发展的重要阶段，环境的创设需要给予他们充分的关爱和呵护。
教师要注重与孩子们的情感沟通，拉近师生之间的距离。
可以设置师生互动区和亲子搭建区，为孩子们提供与教师沟通和交流的机会。
此外，可以摆放孩子们的照片和作品，并设立表扬墙，鼓励和激励他们，营造积极向上的教育氛围。
六、关注综合素养的培养幼儿园既是知识的传授场所，也是综合素养的培养场所。
环境的创设需要关注培养孩子们的综合素养，如语言表达能力、动手能力、协作能力等。
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D．眨眼睛
眨 too眼e睛arl用y.（来教做师暗向示狄，克如眨Te眼ach睛e，r w叫in他ked不a要t D过ic早k a说s a出si答gn案fo。r h）im not to tell the answer
E．用手指点点自己的太阳穴。
a、use your brain 动脑筋
b、be clever机敏一点
Lift 自动扶梯
Exit 出口
Entrance 入口
Toilets 厕所
Telephones 公用电话
Don’t run 禁止跑跳
Bar 酒吧
Picnic 野餐标志
Restaurant 餐馆
No fishing 禁止钓鱼
No crossing 红灯
No eating or drinking No touching
L．Give me five.
两人都把自己的双手五指分开，相对击掌，表示庆贺。
M．打招呼 （greetings）
英美人在路上打招呼，常常要拿帽子表示致意。现在一般简化为抬一下帽子，甚 至只是摸一下帽沿。
N．表示OK
竖起拇指和中指连成一个小圈，分开食指和无名指，表示OK。
O．害羞(shame)
（二）园外英语学习氛围的创设
1．利用家长资源营造家庭第二语言环境
2．挖掘社区资源提供第二语言交际环境
第三节 幼儿园英语活动中心理环境的创 设
幼儿园英语教育活动除了需要创设语言环境、物质环境以外，还要创 设适宜幼儿英语教学的心理环境。幼儿园英语教育活动的心理环境是 由教师、幼儿和家长三方面相互作用共同创设的。
（1）录音机 （2）幻灯机和投影仪 （3）DVD播放机与电视 （4）英语广播 （5）计算机多媒体辅助教学
第二节 幼儿园英语语言环境的创设
幼儿语言教育的目标是，培养幼儿发音清楚、正确、学 习说普通话，丰富幼儿词汇，发展幼儿思维和口头语言的 表达能力。
英语环境的创设包括教师的语言示范、英语语境的创设、 同伴之间的语言交流、肢体语言的表达等几方面，旨在为 幼儿创设一个用第二语言交流与学习的环境。
双臂伸直，向下交叉，两掌反握，同时脸转向一侧。
P．太古怪了(too queer)
在太阳穴处用食指划一圆圈。
Q．无可奈何
英美人在表示无可奈何时，总爱耸耸肩。
R．翘大拇指(thumb)
在中国，翘大拇指表示“好”。英美人想拦车， 往往站在公路旁伸出右手，翘起大拇指。英美人 伸大拇指，向上翘，意为 “It’s good.”或 “It’s OK.”伸大拇指，向下翘，意为“It’s bad.”。
一、提高教师的英文水平，为营造规范的英语环境打下基础
（一）注在英语知识方面的基本要求 1．英语口头表达（读和说）标准 1）发音准确清晰 2）用词和语句符合英语习惯 3）语流快慢运用自然 4）声音的高低起伏和停顿转折有节奏感 5）语气和身体语言的运用使口头表达有感染力 2．具有创设英语环境和组织英语活动的基本知识和技能 3．对西方文化和社会习俗的了解
一、为幼儿创造良好的学习气氛，调动幼儿的学习兴趣
美国心理学家布鲁纳认为“最好的学习动机是学生对所学材料有 内在兴趣。”
二、 通过游戏活动建立师幼间亲密和谐的人际关系 三、创设积极英语学习环境和幼儿的情感因素
1．根据幼儿的兴趣爱好选择语言信息。 2．要用生动活泼的形式向幼儿输入语言。游戏，唱歌，跳舞，律 动，绘画，听念儿歌，听讲故事，肢体语言等都是幼儿非常向往 的活动，应广泛加以应用。 3．采用丰富多样的鼓励手段。 4．要用宽容的态度接纳幼儿的语言错误。
F．别做声（stop talking）
嘴唇合拢，将食指贴着嘴唇，同时发出"hush"嘘嘘声。
G．赞同(agreement)：向上翘起拇指。
H后．再绝张开对至不相行距(a一b米so左lu右te。ly not)：掌心向外，两只手臂在胸前交叉，然
I．怜悯、同情(pity)：
头“摇Sor来ry摇to去he，ar同it里.”嘴里发出咂咂之声，嘴里还说“That's too bad.”或
Barbecue 烧烤标志
Wet paint 油漆未干
Information 询问处
Parking 停车场
No cycling 禁止非机动车通行
No smoking 禁止吸烟
For the disabled only 残疾人专用标志
Pound 英镑
RMB 人民币
U.S. dollar 美元
1、投放适宜的学习材料
在英语教学中，教师要根据幼儿学习的需要，投放相 应的游戏材料，让幼儿在充满情趣的探索活动中进行 学习，做到有话可说，通过多角度，多渠道的感受习 得英语，在一次次的实践中提高言语能力。
学习材料大体包括：
（1）实物的使用
（2）图片
（3）模型和玩具的制作与使用
2、借助适当的教学手段
禁止饮食
禁止触摸
Hospital 医院
No kite flying 禁止放风筝
Width limit --3 m 限宽3米
Poisonous 有毒标志
No dogs allowed 禁止狗入内
Emergency call 求救电话
Warning 警告
Pass 绿灯
Shelter 避难所
No board-skating 禁止溜滑板
②充分发挥情感语言的作用
A．眼神的运用（eye contact）
B．表情的运用（Facial Expression）
C．肢体距离的运用（body distance）
D．注重良好的自我形象和个性品质
（2）学前儿童英语教育中常用的肢体语言
A、点头 a、to nod consent点头表示同意。 b、to nod one's farewell点头表示告别 c、to nod as a sign of agreement or as a familiar greeting 点头表示
（1）肢体语言在学前儿童英语教育活动中的运用
①善于运用手势（gesture）辅助英语教学
在幼儿活动中，手势语可以使语言更加生动、形 象，富有表现力。如果说语言是红花，那么手势 语就是绿叶。
例如：手心向外，放在胸前，左右轻轻摇摆表示 “Hello!” “Hi!”(你好！)；背朝幼儿，手高举， 左右摇摆表示 “Bye!”（再见！）；手心向下表 示 “Sit down!”（坐下)；手放在胸前介绍自己： I am… （我是……）
Height limit—3.5 m 限高3.5米
For cycling 非机动车道
Weight limit --10 t 限重10吨
Information desk 问讯处
二、幼儿园班级环境的创设与利用
1、墙饰环境的创设
2、活动区环境的创设
三、英语教育活动中教具的创设与运用
生动形象的教具与学具将极大地提高幼儿的学 习兴趣，促进幼儿对所学知识的理解和领悟，在 英语语言的学子中同样具有不可替代的作用。
J．高兴激动（happy and excited）
双手握拳向上举起，前后频频用力摇动。同时可以说： “子。Good!”“You’re right“Wonderful!”等表示高兴、激动和兴奋的短句
K．结束 (That's all)
两臂在腰部交叉，然后再向下，向肢体两侧伸出。用于表示一个活动完 成。
（三）发挥英语教师的语言优势，营造规范的英语 语言环境
蒙台梭利认为“儿童具有天生的语言能力，语言是随着 儿童发展而来的，不是教的”。但她也认为“我们必须提 供儿童所需的帮助并辅导他们，不至于使他们独自摸索、 盲目前进”。
二、加强园内外英语学习氛围的创设
（一）园内幼儿英语学习氛围的创设
1、课堂教学用语的全英语化 2、将英语教育贯穿在一日生活中 3、肢体语言的创造与运用
赞同或打招呼
B、摇头 a、表示不知道，可以同时摊开双手。 b、表示不满意，可以同时说：“No.”“It’s not good.”等。
C、由食指和中指构成字母“V”
“ w时in手Vn”e心r是,必yvo须iuct’向orry外e的t，h第e向一w对in个n方字er，.母”切。“不是He可祝y,向h愿e里y胜,、y利o向u或’着庆r自e祝g己r胜e。a利t.因”之为等意这鼓。对励可英和以国表同人扬时来的说说短“，句W是。inn不这er, 礼貌的表示。
禁止点火
禁止驶入
禁止直行或向右转
No pass 禁止通行
Don't turn back No left turn
禁止掉头
禁止左转弯
No left or right turn No right turn 禁止向左向右转 禁止右转弯
Trolleys 手推车
Restaurants 餐馆
Banks 银行
这里的整体环境是指幼儿园的公共活动区域，或 者称为共享区域，包括户外活动场地、园内的走 廊、图书馆、阅览室、游泳池、种植园地等公共 区域。创设一个可视、可感、有形的双语学习环 境，营造良好的双语学习氛围，把幼儿的英语学 习内容渗透在有准备的环境中，使幼儿在潜移默 化中感受着第二语言的存在。
如在幼儿园门口贴上卡通，并写上“ Welcome to our kindergarten”； 在楼梯口处写着“ Go upstairs!”；学习下列标识
四． 创设良好的家庭环境
首先教师应和家长沟通，另一方面我们鼓励孩子大胆地与 父母进行交流，把学过的英语词语讲给家长听，和家长一 起做英语游戏，有条件的家庭可以慢慢把英语作为一种语 言交流的工具进行大胆的使用。
幼儿英语活动指导
——幼儿园英语教育环境的创设
《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育 资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的 发展。” 如何创设第二语言学习优质的物质环境、 丰富的语言环境和宽松和谐的心理环境就成为英语教 育工作者的首要任务。