春教案(公开课使用)电子教案

春教案（公开课使用）

公开课教案

内容：《春》第一课时时间：2014.11.6 主讲：黄科

—I-R

芬

【教学目标】

1.积累生字词并理解词语在文中的含义。

2.能有感情地诵读课文，理清文章思路。

3.品味文章优美的语言，揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的

语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。

【教学重、难点】

教学重点：

能有感情地朗读全文，理清文章思路，品味文章优美的语言。

教学难点：

揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。

【学法指导】

本文是一篇写景散文，语言生动，优美，学习本文首先要有感情地朗读课文，感受到作者对于春天的喜爱，并且本文运用了多种修辞手法，在品味的过程中应当注意这些修辞手法的运用，在熟读课文的基础上能够抓住春的特点，有层次地描绘出一幅幅动人的春景图。

【知识链接】

作者及背景：朱自清，原名自华，号秋实，改名自清，字佩弦，江苏扬州人，原籍浙江绍兴，现代散文家、诗人、学者。朱自清是一个很有骨气的人。1948年6月，他贫病交加，但坚决不向国民党反动派屈

服，拒绝接受美国的“救济粮”，始终保持着一个正直的爱国知识分子的高尚气节和可贵情操。8月12日病逝于北平, 享年51岁。对此，毛泽东给予了高度评价：“朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’……表现了我们民族的英雄气概。”

朱自清一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约200多万字。散文代表作有《背影》、《绿》、《荷塘月色》等。他的散文秀丽朴素、真挚质朴、独树一帜，“建立了一种纯正朴实的新鲜作风”。

■以于叫土* 提前下发，学生自学完成。课前预习

一. ----------------------------- 导（预习自学，导入新课一一

1.我一定能把下面加点的字词拼音写准确。

嗡嗡（）散在（）酝酿（）应和• • • • • •

（）

黄晕（）蓑（）笠（）抖擞• • • • •

（）

风筝（）

我认为重要的生字新词还有： ____________________________

2.我一定能理解下列词语的含义。

欣欣然：朗润：卖弄:

酝酿：抖擞：应和:

烘托：花枝招展：婉转:

3.关于文章的作者我了解不少呢！

《春》的作者是原名，号

____________ 后改为自清，字__________ 。原籍浙江绍兴人，现

代的_ , _______ _ , ________，他的________________

__ , __________ , _______ 都是脍炙人口的名篇。

二.学（美美的听）

1.感知课文内容

请大家闭上眼睛，用你们的耳朵去聆听，敞开你们的心房去感受朱自清笔下春天美的所在。（听后交流感受）

感受：春天是一幅幅美妙的画卷，我走进了___________ 图，看到了（听到了、嗅到了、感受到了）

2.理清文章思路

文章按怎样的思路来描绘春天？假如你是画家，你想根据本文画哪幅图？

三.品（美美的品读）

1.齐读第3、4自然段。

2.品读文章第3、4自然段。

①请用你喜欢的读书方式美读课文。

朗读技巧指导：

②在读的过程中圈、点、勾、画出你认为写得精彩的地方，并加以品味与玩味，想想精彩之处在哪？

品析语言方法指导：

我觉得“__________ ^一句很精彩，用了 ___________ 修辞手

法， _____ 写出了______ （事物什么样的特点）

我觉得“______ ”词用得好， ______ 写出了 ___________ （事物什么样的特点）表达了 _________________ 、想情感（主要内容）。

抛砖引玉：

我觉得“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。”这一句精彩，从嗅觉生动形象地写出春风的芳香。

③合作、交流、展示

写作技巧总结：

四.测（美美的写）

选择秋风、秋雨、秋阳、落叶等秋景中的一个方面来写，用优

美的语言把自己观察到的景物和感受写下来。

温馨提示：在写的过程中用上本课学到的写作技巧。

五.作业

1.积累描写春天的优美诗句或者带春字的四字词语

2.背诵3、4自然段