于谦《观书》阅读练习及答案
于谦《观书》原诗、注释、翻译、赏析、阅读训练附答案
于谦《观书》原诗、注释、翻译、赏析、阅读训练附答案本文是关于于谦《观书》原诗、注释、翻译、赏析、阅读训练附答案，感谢您的阅读！【原文】：观书于谦书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。
眼前直下三千字，胸次全无一点尘。
活水源流随处满，东风花柳逐时新。
金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春。
【注释】：于谦，字廷益，浙江钱塘人【翻译】：书卷是多情的像是故人，每日从早到晚和自己形影相随，愁苦与共。
一眼扫过就是三千字，读书专心致志，胸无杂念。
坚持经常读书，就象池塘不断有活水注入，不断得到新的营养，永远清澈。
勤奋攻读，不断增长新知，就象东风催开百花，染绿柳枝一样。
金鞍玉勒的贵公子寻求志同道合的玩伴，却不信我的书房中别有一番春景。
【赏析】：该诗盛赞书之好处，极写读书之趣，作者于谦，是明代著名民族英雄、诗人。
他生性刚直，博学多闻。
他的勤学苦练精神与他的高风亮节一样名传后世。
这首诗写诗人自我亲身体会，抒发喜爱读书之情，意趣高雅，风格率直，说理形象，颇有感染力。
诗的首联用拟人手法，将书卷比作多情的老朋友，每日从早到晚和自己形影相随、愁苦与共，形象地表明诗人读书不倦、乐在其中。
颔联用夸张、比喻手法写诗人读书的情态。
一眼扫过三千字，非确数，而是极言读书之多之快，更表现诗人读书如饥似渴的心情。
胸无一点尘，是比喻他胸无杂念。
这两句诗使诗人专心致志，读书入迷的情态跃然纸上，也道出了一种读书方法。
颈联用典故和自然景象作比，说明勤读书的好处，表现诗人持之以恒的精神。
活水句，化用朱熹《观书有感》“问渠那得清如许，谓有源头活水来”句，是说坚持经常读书，就象池塘不断有活水注入，不断得到新的营养，永远清澈。
“东风”句是说勤奋攻读，不断增长新知，就象东风催开百花，染绿柳枝一样，依次而来，其乐趣令人心旷神怡。
尾联以贵公子反衬，显示读书人书房四季如春的胜景。
读书可以明理，可以赏景，可以观史，可以鉴人，真可谓是思接千载，视通万里，这美好之情之境，岂是玩物丧志的游手好闲者流所有以领略的！【阅读训练】：(1)首联运用了什么修辞手法？抒发了诗人什么样的情感？(2)颈联运用了哪些表现手法？请简要分析。
于谦《观书》原诗、注释、翻译、赏析、阅读训练附答案-高中语文基础知识归纳-高中.doc
于谦《观书》原诗、注释、翻译、赏析、阅读训练附答案|高中语文基础知识总结|高中语文基础知识大全-【原文】：观书于谦书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。
眼前直下三千字，胸次全无一点尘。
活水源流随处满，东风花柳逐时新。
金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春。
【注释】：于谦，字廷益，浙江钱塘人【翻译】：书卷是多情的像是故人，每日从早到晚和自己形影相随，愁苦与共。
一眼扫过就是三千字，读书专心致志，胸无杂念。
坚持经常读书，就象池塘不断有活水注入，不断得到新的营养，永远清澈。
勤奋攻读，不断增长新知，就象东风催开百花，染绿柳枝一样。
金鞍玉勒的贵公子寻求志同道合的玩伴，却不信我的书房中别有一番春景。
【赏析】：该诗盛赞书之好处，极写读书之趣，作者于谦，是明代著名民族英雄、诗人。
他生性刚直，博学多闻。
他的勤学苦练精神与他的高风亮节一样名传后世。
这首诗写诗人自我亲身体会，抒发喜爱读书之情，意趣高雅，风格率直，说理形象，颇有感染力。
诗的首联用拟人手法，将书卷比作多情的老朋友，每日从早到晚和自己形影相随、愁苦与共，形象地表明诗人读书不倦、乐在其中。
颔联用夸张、比喻手法写诗人读书的情态。
一眼扫过三千字，非确数，而是极言读书之多之快，更表现诗人读书如饥似渴的心情。
胸无一点尘，是比喻他胸无杂念。
这两句诗使诗人专心致志，读书入迷的情态跃然纸上，也道出了一种读书方法。
颈联用典故和自然景象作比，说明勤读书的好处，表现诗人持之以恒的精神。
活水句，化用朱熹《观书有感》“问渠那得清如许，谓有源头活水来”句，是说坚持经常读书，就象池塘不断有活水注入，不断得到新的营养，永远清澈。
“东风”句是说勤奋攻读，不断增长新知，就象东风催开百花，染绿柳枝一样，依次而来，其乐趣令人心旷神怡。
尾联以贵公子反衬，显示读书人书房四季如春的胜景。
读书可以明理，可以赏景，可以观史，可以鉴人，真可谓是思接千载，视通万里，这美好之情之境，岂是玩物丧志的游手好闲者流所有以领略的！【阅读训练】：(1)首联运用了什么修辞手法？抒发了诗人什么样的情感？(2)颈联运用了哪些表现手法？请简要分析。
观书原文翻译及赏析
观书原文翻译及赏析观书原文翻译及赏析书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。
眼前直下三千字，胸次全无一点尘。
活水源流随处满，东风花柳逐时新。
金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春。
译文及注释「翻译」我对书籍的感情就像是多年的朋友，无论清晨还是傍晚忧愁还是快乐总有它的陪伴。
眼前浏览过无数的文字后，胸中再无半点尘世间世俗的观念。
新鲜的想法源源不断的涌来用之不竭，东风里花柳争换得形色簇新。
漫跨着金鞍人犹叹芳踪难寻，谅也不信这书斋里别有春景。
「注释」①相亲：相伴，陪伴。
②：尘世间世俗的.观念。
③满：用之不竭。
④庐：书斋。
「赏析」该诗盛赞书之好处，极写读书之趣，作者于谦，是明代著名民族英雄、诗人。
他生性刚直，博学多闻。
他的勤学苦练精神与他的高风亮节一样名传后世。
这首诗写诗人自我亲身体会，抒发喜爱读书之情，意趣高雅，风格率直，说理形象，颇有感染力。
诗的首联用拟人手法，将书卷比作多情的老朋友，每日从早到晚和自己形影相随、愁苦与共，形象地表明诗人读书不倦、乐在其中。
颔联用夸张、比喻手法写诗人读书的情态。
一眼扫过三千字，非确数，而是极言读书之多之快，更表现诗人读书如饥似渴的心情。
胸无一点尘，是比喻他胸无杂念。
这两句诗使诗人专心致志，读书入迷的情态跃然纸上，也道出了一种读书方法。
颈联用典故和自然景象作比，说明勤读书的好处，表现诗人持之以恒的精神。
活水句，化用朱熹《观书有感》“问渠那得清如许，谓有源头活水来”句，是说坚持经常读书，就象池塘不断有活水注入，不断得到新的营养，永远清澈。
“东风”句是说勤奋攻读，不断增长新知，就象东风催开百花，染绿柳枝一样，依次而来，其乐趣令人心旷神怡。
尾联以贵公子反衬，显示读书人书房四季如春的胜景。
读书可以明理，可以赏景，可以观史，可以鉴人，真可谓是思接千载，视通万里，这美好之情之境，岂是玩物丧志的游手好闲者流所有以领略的！。
于谦《观书》原诗、注释、翻译、赏析、阅读训练附答案
于谦《观书》原诗、注释、翻译、赏析、阅读训练附答案导读：【原文】：观书于谦书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。
眼前直下三千字，胸次全无一点尘。
活水源流随处满，东风花柳逐时新。
金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春。
【注释】：于谦，字廷益，浙江钱塘人【翻译】：书卷是多情的像是故人，每日从早到晚和自己形影相随，愁苦与共。
一眼扫过就是三千字，读书专心致志，胸无杂念。
坚持经常读书，就象池塘不断有活水注入，不断得到新的营养，永远清澈。
勤奋攻读，不断增长新知，就象东风催开百花，染绿柳枝一样。
金鞍玉勒的贵公子寻求志同道合的玩伴，却不信我的书房中别有一番春景。
【赏析】：该诗盛赞书之好处，极写读书之趣，作者于谦，是明代著名民族英雄、诗人。
他生性刚直，博学多闻。
他的勤学苦练精神与他的高风亮节一样名传后世。
这首诗写诗人自我亲身体会，抒发喜爱读书之情，意趣高雅，风格率直，说理形象，颇有感染力。
诗的首联用拟人手法，将书卷比作多情的老朋友，每日从早到晚和自己形影相随、愁苦与共，形象地表明诗人读书不倦、乐在其中。
颔联用夸张、比喻手法写诗人读书的情态。
一眼扫过三千字，非确数，而是极言读书之多之快，更表现诗人读书如饥似渴的心情。
胸无一点尘，是比喻他胸无杂念。
这两句诗使诗人专心致志，读书入迷的情态跃然纸上，也道出了一种读书方法。
颈联用典故和自然景象作比，说明勤读书的好处，表现诗人持之以恒的精神。
活水句，化用朱熹《观书有感》“问渠那得清如许，谓有源头活水来”句，是说坚持经常读书，就象池塘不断有活水注入，不断得到新的营养，永远清澈。
“东风”句是说勤奋攻读，不断增长新知，就象东风催开百花，染绿柳枝一样，依次而来，其乐趣令人心旷神怡。
尾联以贵公子反衬，显示读书人书房四季如春的胜景。
读书可以明理，可以赏景，可以观史，可以鉴人，真可谓是思接千载，视通万里，这美好之情之境，岂是玩物丧志的游手好闲者流所有以领略的！【阅读训练】：(1)首联运用了什么修辞手法？抒发了诗人什么样的情感？(2)颈联运用了哪些表现手法？请简要分析。
“于谦，字廷益，钱塘人”阅读答案（附翻译）
“于谦，字廷益，钱塘人”阅读答案（附翻译）“于谦，字廷益，钱塘人”阅读答案于谦，字廷益，钱塘人。
……初，三杨在政府，雅重谦。
谦所奏，朝上夕报可，皆三杨主持。
而谦每议事京师，空橐以入，诸权贵人不能无望。
及是，三杨已前卒，太监王振方用事。
适有御史姓名类谦者，尝忤振。
谦入朝，荐参政王来、孙原贞自代。
通政使李锡阿振指，劾谦以久不迁怨望，擅举人自代。
下法司论死，系狱三月。
已而振知其误，得释，左迁大理寺少卿。
山西、河南吏民伏阙上书，请留谦者以千数，周、晋诸王亦言之，乃复命谦巡抚。
时山东、陕西流民就食河南者二十余万，谦请发河南、怀庆二府积粟以振。
又奏令布政使年富安集其众，授田给牛种，使里老司察之。
前后在任十九年，丁内外艰，皆令归治丧，旋起复。
17．写出下列加点词在句中的意思。
及是，三杨已前卒适有御史姓名类谦者荐参政王来、孙原贞自代谦请发河南、怀庆二府积粟以振18．下列句中加点虚词的用法和含义解释不正确的一项是A．劾谦以久不迁怨望，擅举人自代B．请留谦者以千数C．周、晋诸王亦言之，乃复命谦巡抚D．谦请发河南、怀庆二府积粟以振19．把下列句子译成现代汉语。
而谦每议事京师，空橐以入已而振知其误，得释，左迁大理寺少卿20.于谦入朝被捕的原因是什么？21.语段侧重表现于谦□□和□□两方面的可贵品质。
参考答案：17．：死，去世恰巧，正好代替自己同“赈”，赈济，救济18．：A19．但于谦每次去京城商议国事时，都是空着口袋去的随后王振知道搞错了，于谦得以释放，但被降职为大理寺少卿。
20．有位和于谦同名的御史得罪了当朝权贵王振，恰好于谦此时入京荐人自代，结果遭逢迎王振旨意的人弹劾而被捕下狱。
21．：正直、爱民参考译文：于谦，字廷益，钱塘人。
……当初，杨士奇、杨荣、杨博主持朝政，都很重视于谦。
于谦所奏请的事，早上上奏章，晚上便得到批准，都是“三杨”主办的。
但于谦每次进说商议国事时，都是空着口袋进去，那些有权势的人不能不感到失望。
《观书》
书 于谦 书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。 眼前直下三千字，胸次全无一点尘。 活水源流随处满，东风花柳逐时新。 金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春。 • 我对书籍的感情就像是多年的朋友，无论清晨还是 傍晚忧愁还是快乐总有它的陪伴。 • 眼前浏览过无数的文字后，胸中再无半点尘世间的 世俗观念。 • 新鲜的想法源源不断地涌来用之不竭，好像东风里 花柳争换得形色簇新。 • 漫跨着金鞍人犹叹芳踪难寻，谅也不信这书斋里别 有春景。
观
书 于谦 书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。 眼前直下三千字，胸次全无一点尘。 活水源流随处满，东风花柳逐时新。 金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春。 (2)颈联运用了哪些表现手法？请简要分析。（6分） 答：一是用典，化用朱熹《观书有感》“问渠那得清如 许？为有源头活水来”句，写出了读书使人不断获得新 的知识；（3分）二是比喻，勤奋攻读让人不断增长新 知，就像东风吹开百花，染绿柳枝一样，依次而来。（ 3分）
观
统编高考语文诗歌鉴赏练习题(及答案)100
统编高考语文诗歌鉴赏练习题(及答案)100一、高中诗歌鉴赏试题1．阅读下面这首宋诗，完成下列小题。
观书于谦书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。
眼前直下三千字，胸次全无一点尘。
活水源流随处满，东风花柳逐时新。
金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春。
（1）下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A. 首联可以看出诗人手不释卷，酷爱读书。
以“故人”喻“书卷”，喻体新巧；“多情”“相亲”又用拟人手法，体现诗人对读书的喜爱。
B. 颔联运用夸张的手法，“三千”与“一点”构成鲜明对比，“直下”意在体现读书时速度之快，“全无”体现用心之专，心无旁骛。
C. 尾联以“寻芳客”与“我”对比，表明闭门读书之乐胜于四处游玩，“金鞍玉勒”的物质富贵远不如拥书而读的精神富有。
D. 本诗体现了诗人以书为友、勤于读书、高雅不俗的人生志趣，语言朴素直白，直抒胸臆，虽有用典，但浅近易懂。
（2）本诗抒写了诗人的读书之乐，于谦认为读书有哪些乐趣？请结合诗句简要概括。
【答案】（1）B（2）①读书给人种亲切感。
书如故友知音，晨昏不弃，忧乐相随。
②读书可以荡涤心胸。
自己沉醉于书海中之中，陶然忘机，内心洁净无尘。
③读书可以让自己增长新知。
书如源头活水，不断更新着、丰富着自己的知识，让自己的世界不是一时新，而是时时新。
④读书可以让自己放松身心，自得其乐。
结尾诗人感叹，什么样的风光、游乐都比不上读书之美。
【解析】【分析】（1）B项，“眼前直下三千字，胸次全无一点尘”句意为：眼前浏览过无数的文字后，胸中再无半点尘世间世俗的杂念。
“‘直下’意在体现读书时速度之快”错误，此句意在体现读书给自己带来的身心愉悦和巨大收获。
故选B。
（2）本诗首联通过“似敌人”和“每相亲”写出了对书籍的感情就像是多年的朋友，拥有它的陪伴，亲切而温暖；颔联通过“直下三千字”和“全无一点尘”写出了无半点尘世间世俗的杂念，读书可以荡涤心胸，表达了因读书而感受到的快乐和舒畅；颈联运用典故，写出了读书可以增长新知，让自己变得更丰富；尾联通过“寻芳客”和“别有春”，写出了读书带来的快乐，就如同欣赏美景一样让自己放松、轻快。
观书阅读以及参考答案
观书阅读以及参考答案观书阅读以及参考答案两篇观书阅读答案篇一：“书院清池”阅读训练及答案小编整理了关于《书院清池》阅读答案以供大家练习和参考，同时希望对于大家更好的学习《书院清池》有所帮助和裨益，关于《书院清池》阅读答案大家一起来学习和分享吧!书院清池①世上有各种各样的“池”，如供乐队演奏的乐池，让众人起舞的舞池，给文人挥洒的砚池。
然而书院的那一方清池却特别令我钟爱，像有珠宝之癖者私藏昂贵的宝玉。
我将那一方清池珍藏在自己的心中。
②乡野之间有许多池塘，它们那天然的野趣，当然也引人注目留连，特别是久住尘嚣的人，天天囚禁在鸽笼般的居室，几乎不知池塘为何物，自然更愿一塘春水或秋水照亮他们蒙尘的眼睛。
我喜爱乡野的池塘，然而，我最珍爱的，毕竟仍是书院的那一方清池。
每隔一段日子，我就要渡湘江而西，去它的身边小坐。
③我来时正是夏日午后，池周高树上的夏蝉正在操练那古老而常新的乐曲。
唐代虞世南是它们的知音，只是不知它们懂不懂得他所写的“居高声自远，非是藉秋风”的名句?除了年复一年的蝉声，就是终年不断的水声了。
清池的身后就是岳麓山，山上百泉奔赴，潺潺的流水汇成了这永不干涸的一汪碧池。
如一匹软缎的清池，水面上本来绿得一无所有，但池的对称两角，却有两丛夏荷绣出几铢青钱数枝碧玉和几盏荷花，那红花是碧水也浇不灭的火焰。
它会从夏日一直烧到秋深，要等到来过长沙的李商隐“留得残荷听雨声”的那一声喟叹，才会将它吹熄。
红荷碧水，这本来已经动人心目了，但不时还有白蝴蝶和黄蜻蜓飞来，它们肯定是在说：这是一幅印象派的明丽水彩，怎么不让我们也来着色?④书院清池的美使我倾心，它的静也令我徘徊。
清泉之侧是学院历代山长的住所，晴明之日，粉墙青瓦飞檐的古建筑在池边拍一帧倒影，明月来时，碧水在池心将它洗得晶莹透亮，宛如李白小时不认识的白玉盘不慎掉落水中。
虽是千年书院，平时游人却不多，如果门庭若市，嚣声盈耳，如同时下的股票交易市场和日趋茂盛的，那就未免唐突山灵与水神而大煞风景了。
《观书》阅读答案
《观书》阅读答案《观书》阅读答案（精选9篇）无论是在学习还是在工作中，许多人都需要跟阅读答案打交道，通过对照阅读答案可以发现自己的知识盲区。
一份好的阅读答案都是什么样子的呢？以下是小编整理的《观书》阅读答案，希望对大家有所帮助。
《观书》阅读答案1 ：观书于谦书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。
眼前直下三千字，胸次全无一点尘。
活水源流随处满，东风花柳逐时新。
金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春。
：于谦，字廷益，浙江钱塘人：书卷是多情的像是故人，每日从早到晚和自己形影相随，愁苦与共。
一眼扫过就是三千字，读书专心致志，胸无杂念。
坚持经常读书，就象池塘不断有活水注入，不断得到新的营养，永远清澈。
勤奋攻读，不断增长新知，就象东风催开百花，染绿柳枝一样。
金鞍玉勒的贵公子寻求志同道合的玩伴，却不信我的书房中别有一番春景。
：该诗盛赞书之好处，极写读书之趣，作者于谦，是明代著名民族英雄、诗人。
他生性刚直，博学多闻。
他的勤学苦练精神与他的高风亮节一样名传后世。
这首诗写诗人自我亲身体会，抒发喜爱读书之情，意趣高雅，风格率直，说理形象，颇有感染力。
诗的首联用拟人手法，将书卷比作多情的老朋友，每日从早到晚和自己形影相随、愁苦与共，形象地表明诗人读书不倦、乐在其中。
颔联用夸张、比喻手法写诗人读书的情态。
一眼扫过三千字，非确数，而是极言读书之多之快，更表现诗人读书如饥似渴的心情。
胸无一点尘，是比喻他胸无杂念。
这两句诗使诗人专心致志，读书入迷的情态跃然纸上，也道出了一种读书方法。
颈联用典故和自然景象作比，说明勤读书的好处，表现诗人持之以恒的精神。
活水句，化用朱熹《观书有感》“问渠那得清如许，谓有源头活水来”句，是说坚持经常读书，就象池塘不断有活水注入，不断得到新的营养，永远清澈。
“东风”句是说勤奋攻读，不断增长新知，就象东风催开百花，染绿柳枝一样，依次而来，其乐趣令人心旷神怡。
尾联以贵公子反衬，显示读书人书房四季如春的'胜景。
读书可以明理，可以赏景，可以观史，可以鉴人，真可谓是思接千载，视通万里，这美好之情之境，岂是玩物丧志的游手好闲者流所有以领略的！：(1)首联运用了什么修辞手法？抒发了诗人什么样的情感？(2)颈联运用了哪些表现手法？请简要分析。
天津市部分区2024-2025学年高三上学期11月期中考试语文试卷(含答案)
天津市部分区2024-2025学年度第一学期期中练习高三语文本试卷分为第I卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分，共150分，练习用时150分钟。
使用答题卡的地区，将答案写在答题卡上；不使用答题卡的地区，将答案写在答题纸上。
第Ⅰ卷注意事项：本卷共11小题，每小题3分，共33分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。
一、(9分)阅读下面的一段文字，完成1-2题。
国风音乐是指由现代与古典曲风融合而成的新音乐类型。
很多国风音乐喜欢用古诗词作歌词，或者巧妙地将古诗词化用在歌词中。
即使新创作的歌词，也大都喜欢使用富含古意的典故、意象。
如果把一首国风歌曲中的所有意象开来，就是一幅生动的图画。
听音乐时，人们会被各种意象带入一种“古风意境”，仿佛。
由于大量使用诗词古韵以及古典意象，使得国风音乐追求的是意境美、朦胧美，总基调一般是内敛的、含蓄的。
这使得国风音乐在情感表达上不像西方音乐那般直白，听众需要不断咀嚼歌词的含义，对作品进行抽丝剥茧般的欣赏，才能获得的审美体验。
1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是A.铺陈身临其境与众不同B.铺展身临其境独一无二C.铺陈设身处地与众不同D.铺展设身处地独一无二2.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.由于大量使用的诗词古韵以及古典意象，使得国风音乐追求意境美、朦胧美，总基调一般是内敛的、含蓄的。
B.大量使用的诗词古韵以及古典意象，国风音乐的总基调一般是内敛的、含蓄的，追求的是意境美、朦胧美。
C.由于大量使用诗词古韵以及古典意象，使得国风音乐追求的是意境美，朦胧美，总基调一般是内敛的、含蓄的。
D.由于大量使用诗词古韵以及古典意象，国风音乐的总基调一般是内敛的、含蓄的，追求的是意境美、朦胧美。
3.下列文学常识对应关系的表述正确的一项是A. 《阿房宫赋》杜牧唐朝借古讽今B. 《答司马谏议书》王安石北宋奏章体C. 《大学之道》孟子战国散文D. 《大卫·科波菲尔》狄更斯俄国小说二、(9分)阅读下面的文字，完成4-6题。
高中文言文阅读“于谦,字廷益,钱塘人”附答案及翻译
高中文言文阅读“于谦，字廷益，钱塘人”附答案及翻译阅读下面的文言文，完成4-7题于谦，字廷益，钱塘人。
生七岁，有僧奇之曰：“他日救时宰相也。
”举永乐十九年进士。
宣德初，授御史。
奏对，音吐鸿畅，帝为倾听。
扈跸①乐安，高煦出降，帝命谦口数其罪。
谦正词崭崭，声色震厉。
高煦伏地战栗，称万死。
出按江西，雪冤囚数百。
疏奏陕西诸处官校为民害，诏遣御史捕之。
帝知谦可大任，会增设各部右侍郎为直省巡抚，乃手书谦名授吏部，超迁兵部右侍郎，巡抚河南、山西。
正统六年疏言：“今河南、山西积谷各数百万。
请以每岁三月，令府州县报缺食下户，随分支给。
俟秋成偿官，而免其老疾及贫不能偿者。
州县吏秩满当迁，预备粮有未足，不听离任。
仍令风宪官以时稽察。
”诏行之。
河南近河处，时有冲决。
谦令厚筑堤障，计里置亭，亭有长，责以督率修缮。
并令种树凿井，榆柳夹路，道无渴者。
威惠流行，太行伏盗皆避匿。
初，三杨在政府，雅重谦。
谦所奏，朝上夕报可，皆三杨主持。
而谦每议事京师，空橐以入，诸权贵人不能无望。
及是，三杨已卒，太监王振方用事。
适有御史姓名类谦者，尝忤振。
谦入朝，荐参政王来、孙原贞自代。
通政使李锡阿振，劾谦以久不迁怨望，擅举人自代。
下法司论死，系狱三月。
已而振知其误，得释，左迁大理寺少卿。
山西、河南吏民伏阙上书，请留谦者以千数，周、晋诸王亦言之，乃复命谦巡抚。
十三年以兵部左侍郎召。
明年秋，也先大入寇，王振挟帝亲征。
谦与尚书邝埜极谏，不听。
野从治兵，留谦理部事。
及驾陷土木②，京师大震，众莫知所为。
郕王监国，命群臣议战守。
侍讲徐珵言星象有变，当南迁。
谦厉声曰：“言南迁者，可斩也。
京师天下根本，一动则大事去矣，独不见宋南渡事乎！”王是其言，守议乃定。
时京师劲甲精骑皆陷没，所余疲卒不及十万，人心震恐，上下无固志。
谦请王檄取两京、河南备操军，山东及南京沿海备倭军，江北及北京诸府运粮军，亟赴京师。
以次经画部署，人心稍安。
即迁本部尚书。
【注】①扈跸bì：护从皇帝出行。
专题3古诗词鉴赏 2024年中考语文专项练习(宁夏专用)(含解析)
专题3古诗词鉴赏2024年中考语文专项练习（宁夏专用）（含解析）专题3 古诗词鉴赏-2024年中考语文专项练习一、诗歌鉴赏（2023·宁夏吴忠·统考模拟预测）春山夜月唐·于良史春山多胜事，赏玩夜忘归。
掬水月在手，弄花香满衣。
兴来无远近，欲去惜芳菲。
南望鸣钟处，楼台深翠微。
1．下面对诗歌理解不正确的一项是（）A．首联是全诗的总领，全诗意在表现春山夜月美和自己快乐的兴致。
B．尾联由近而远，以声音引出画面，意蕴愈显清幽。
C．全诗扣诗题《春山夜月》来写，春色写得厚实，月色写得不足。
D．颈联“无”字写出兴之浓，“惜”字写出情之深。
2．请品味“掬水月在手，弄花香满衣”一联的妙处。
（2023·宁夏吴忠·统考二模）水口行舟宋·朱熹昨夜扁舟雨一蓑，满江风浪夜如何今朝试卷孤篷看，依旧青山绿树多。
3．下面对诗歌理解有误的一项（）A．开头两句是追叙昨夜遭受暴风骤雨的景况，设置悬疑，引发共鸣。
B．风浪喻生活中的困难与挫折，诗人用问句引发思考。
C．这首诗极为平淡，却充满诗情画意，而且蕴含理趣。
D．试卷孤篷写出对昨夜暴雨的不以为意，表达个人高洁傲岸意趣。
4．请谈谈“依旧青山绿树多”有哪些寓意？（2023·宁夏吴忠·校联考三模）别中都明府①兄李白吾兄诗酒继陶君，试宰中都天下闻。
东楼喜奉连枝②会，南陌愁为落叶分。
城隅渌水明秋日，海上青山隔暮云。
取醉不辞留夜月，雁行中断惜离群。
[注]①中都，唐县名，属兖州；明府，县令。
②连枝，这里指兄弟。
5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．首联写人，说中都明府和陶渊明一样淡泊名利，远离官场。
B．颔联叙事，写刚“东楼”兄弟聚会，却又要面临“南陌”分别。
C．颈联写景，一个“明”字，展现了渌水荡漾、秋日明媚的景象。
D．“取醉不辞留夜月”，诗人今夜将在明媚的月光下大醉一场。
6．这首诗在抒发情感时，运用了多种表现手法，请结合诗句简要分析。
于谦《观书》诗词鉴赏
于谦《观书》诗词鉴赏观书明代：于谦书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。
眼前直下三千字，胸次全无一点尘。
活水源流随处满，东风花柳逐时新。
金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春。
译文我对书籍的感情就像是多年的朋友，无论清晨还是傍晚忧愁还是快乐总有它的陪伴。
眼前浏览过无数的文字后，胸中再无半点尘世间世俗的杂念。
新鲜的想法源源持续的涌来用之不竭，像东风里花柳争换得形色簇新。
漫跨着金鞍，权贵们犹叹芳踪难寻，谅也不信这书斋里别有春景。
注释故人：老朋友。
此用拟人手法，将书卷比拟作“故人”。
“相亲”句：晨昏：即早晚，一天到晚．晨：早上。
昏：黄昏。
忧：愁。
每：时常。
亲：近。
三千字。
此为泛指，并非确数。
此句说明作者读书多且快，同时也写出他那种如饥似渴的情态。
胸次：胸中，心里。
尘：杂念。
这句说作者专心读书，胸无杂念，“活水”句：化用朱熹《观书有感》（其一）诗中：“问渠那得清如许，谓有源头活水来。
”逐：挨着次序。
金鞍：饰金的马鞍。
玉勒：饰玉的马笼头。
此泛指马鞍、笼头的贵美。
庐：本指乡村一户人家所占的房地，引申为村房或小屋的通称。
这里指书房。
赏析该诗盛赞书之好处，极写读书之趣，作者于谦，是明代民族英雄、诗人。
他生性刚直，博学多闻。
他的勤学苦练精神与他的高风亮节一样名传后世。
这首诗写诗人自我亲自体会，抒发喜爱读书之情，意趣高雅，风格率直，说理形象，颇有感染力。
诗的首联用拟人手法，将书卷比作多情的老朋友，每日从早到晚和自己形影相随、愁苦与共，形象地表明诗人读书不倦、乐在其中。
颔联用夸张、比喻手法写诗人读书的情态。
一眼扫过三千字，非确数，而是极言读书之多之快，更表现诗人读书如饥似渴的心情。
胸无一点尘，是比喻他胸无杂念。
这两句诗使诗人专心致志，读书入迷的情态跃然纸上，也道出了一种读书方法。
颈联用典故和自然景象作比，说明勤读书的好处，表现诗人持之以恒的精神。
活水句，化用朱熹《观书有感》“问渠那得清如许，谓有源头活水来”句，是说坚持经常读书，就象池塘持续有活水注入，持续得到新的营养，永远清澈。
于谦,字廷益,钱塘人 阅读答案附翻译
于谦，字廷益，钱塘人于谦，字廷益，钱塘人。
生七岁，有僧奇之曰：他日救时宰相也。
举永乐十九年进士。
宣德初，授御史，奏对，音吐鸿畅，帝为倾听。
顾佐为都御史，待寮属甚严，独下谦，以为才胜己也。
出按江西，雪冤囚数百。
疏奏陕西诸处官校为民害，诏遣御史捕之。
帝知谦可大任，会增设各部右侍郎为直省巡抚，乃手书谦名授吏部，超迁兵部右侍郎，巡抚河南、山西。
正统十四年秋，也先大入寇，王振挟帝亲征。
谦与尚书邝埜（yě）极谏，不听。
埜从治兵，留谦理部事。
及驾陷土木①，京师大震，众莫知所为。
郕（chng）王监国，命群臣议战守。
侍讲徐珵言当南迁。
谦厉声曰：言南迁者，可斩也。
京师天下根本，一动则大事去矣，独不见宋南渡事乎！王是其言，守议乃定。
郕王方摄朝，廷臣请族诛王振。
而振党马顺者，辄叱言官。
于是给事中王竑廷击顺，众随之。
朝班大乱。
王惧欲起，谦排众直前掖王止，且启王宣谕曰：顺等罪当死，勿论。
众乃定。
谦袍袖为之尽裂。
退出左掖门，吏部尚书王直执谦手叹曰国家正赖公耳，今日虽百王直何能为！当是时，上下皆倚重谦，谦亦毅然以社稷安危为己任。
九月，景帝立。
十月敕谦提督各营军马，也先挟上皇破紫荆关直入，窥京师。
石亨议敛兵坚壁老之，谦不可，曰：奈何示弱，使敌益轻我。
亟分遣诸将率师二十二万，列阵九门外，而谦自与石亨率副总兵范广、武兴陈德胜门外，当也先。
以部事付侍郎吴宁，悉闭诸城门，身自督战。
初，也先深入，视京城可旦夕下。
及见官军严阵待，意稍沮。
叛阉喜宁嗾使邀大臣迎驾，索金帛以万万计，复邀谦及王直、胡濙等出议。
帝不许，也先气益沮。
庚申，敌以万骑来薄，副总兵武兴击寇彰义门，与都督王敬挫其前锋。
寇且却，而内官数百骑欲争功，跃马竞前。
阵乱，兴被流矢死，寇逐至土城。
居民升屋，号呼投砖石击寇，哗声动天。
王竑及福寿援至，寇乃却。
相持五日，也先邀请既不应，战又不利，知终弗可得志，又闻勤王师且至，恐断其归路，遂拥上皇由良乡西去。
谦调诸将追击，至关而还。
论功，加谦少保，总督军务。
【部编版人教版】五年级语文上册《3.走遍天下书为侣【第2课时】》附答案
我们要以书为友,用列举的方法将自己读书的方式详
尽地叙述下来,给我们以启发。
1.作者选择一本书陪伴自己旅行的理由有两点：一
是作者对书有浓厚的感情；二是不管看上多少 遍总能从书中发现新东西。
2.方法是先思考，然后续编，再回过头品味最欣赏
的片段并思考欣赏它们的原因，接着读其他部分
找到以前忽略的东西，再列出收获，最后想象作 者是什么样的及其生活经历。启示：不同的人因 阅历、体验不同；读书的感受也不同，每个人都 有自己个性化的读书方法，收获也是独特的。要
再谈吧，愿你们在新学年中好好地学习语文！
你的朋友 冰心
一九五九年八月十九日，北京
国学诵读 书卷多情似故人，晨昏(hūn)忧乐每相亲。眼前 直下三千字，胸次全无一点尘。（《观书》于谦） 旧书不厌百回读，熟读深思子自知。他年名宦 (huàn)恐不免，今日栖(qī)迟那可追。（《送安敦秀
才解西归》苏轼）
理解课文。
部编版人教版五年级语文上册
核心问题：
作者为什么说“走遍天下书为侣”？ 串珠问题： 1.作者在文章的开头假设了一种什么情境？作者作出了什么样 的选择？ 2.作者为什么选择一本书作为自己旅行的伴侣？ 3.作者是怎样反复读书的？ 4.从全文看，作者在表达上有何特点？
部编版人教版五年级语文上册
一、看拼音，写词语。 bèi sòng líng dù yóu yù
背 诵
biān xiě
零 度
yú lè
犹 豫
bàn lǚ
编 写
娱 乐
伴 侣
二、写出下面句子中加点字的意思。 1．这真像与另一个人同船而行。 一齐，一起。 ______________________ 2．世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。 相同，一样。 ______________________ 3．我们俩情同手足。
于谦《观书》阅读练习及答案
阅读下边这首明诗，达成14～15 题。
观书于谦书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。
眼前直下三千字，胸次全无一点尘。
活水源流随地满①，东风花柳逐时新②。
金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春。
注：①朱熹《观书有感》“半亩方塘一鉴开，天光云影共彷徨。
问渠那得清这样？为有源泉活水来。
”②朱熹《春日》：“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，花团锦簇老是春。
”14．以下对这首诗的赏析，不适合的两项是 (5 分)A．首联能够看出诗人手不释书，热爱念书。
以“故人”喻“书卷”，喻体新巧；“多情”“相亲”又用拟人手法，表现诗人对念书的喜欢。
B．颔联运用夸张的手法，“三千”与“一点”组成鲜亮对照，“直下”意在表现念书时速度之快，“全无”表现专心之专，心无旁骛。
C．颈联化用朱熹谈观书感觉的两句诗，形象表现念书的获取感，但“随地满”“逐时新”又别出新意，比朱熹又更进一层。
D．尾联以“寻芳客”与“我”对照，表示闭门念书之乐胜于四周游玩，“金鞍玉勒”的物质荣华远不如拥书而读的精神富裕。
E．本诗表现了诗人以书为友、勤于念书、文雅不俗的人生志趣，语言朴实直白，直抒胸臆，虽实用典，但浅显易懂。
15．本诗抒写了诗人的念书之乐，于谦以为念书有哪些乐趣？请联合诗句简要归纳。
(6 分)14．BC【B 项意在表现念书给自己带来的身心欢乐和巨大收获。
C项《春日》不是谈观书感觉的诗。
】（选对一项得 3 分；选对两项得 5 分）15．①从首联看，念书如故友相随，有一种和蔼感。
②从颔联看，念书能够荡涤气度，让自己超脱凡俗。
③从颈联看，念书能够让自己增加新知，硕果累累。
④从尾联看，念书能够让自己放松身心，怡然自得。
（每点 2 分，答出随意三点即可）。
观书于谦阅读答案
观书于谦阅读答案【篇一：江苏省泰州市第二中学附属初中2016年中考适应性考试九年级语文试题】分：150分时间：150分钟)请注意：所有试题的答案均填写在答题卡上，答案写在试卷上无效。
一、积累与运用（共30分）1.根据拼音在田字格内写出相应的汉字。
（4分）2.下列标点符号使用有错误的一项是（2分）（▲）．．．a.汪曾祺被誉为“中国最后一个士大夫”，以其空灵、含蓄、淡远的美文跨越几个时代。
b.人的一生只有一次青春。
现在，青春是用来奋斗的；将来，青春是用来回忆的。
c.晚上，屋里静悄悄的，只听见父子俩的翻书声和窗外三、四只蟋蟀的鸣叫声。
d.山中人少树多，不知阿里山的姑娘究竟在何方。
3.下列句中没有语病、句意明确的一项是（2分）（▲）．．．．．．．．a.一开盘，这只股票就一路狂跌，势如破竹，使已经遭受股市重击的股民又雪上加霜。
b.矗立在鲁迅纪念馆前的鲁迅雕像，是由热爱鲁迅的人士集资铸成并提出倡议的。
c.2015“感动泰州”十大人物评选活动，集中展示了我市全民素质提升工程建设。
d.中国梦承载着全体中华儿女的共同向往，昭示着国家富强、民族振兴、人民幸福的美好前景。
4.根据提示补写名句或填写课文原句。
（8分，①—④每题1分，⑤⑥两题每题2分）①愚者暗于成事，▲ 。
② ▲ ，阴阳割昏晓。
③晓镜但愁云鬓改，▲。
④在乡下，小路上，石桥边，▲ ，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。
⑤古往今来，凡成就一番事业的人，都能够在成功与挫折面前始终保持着范仲淹在《岳阳楼记》中所写的“ ▲ ，▲ ”的良好心态。
⑥孔子所说的“ ▲ ，▲ ”体现了推己及人、为人着想的道德情怀，因而被镌刻于联合国总部，作为处理国际关系的黄金法则。
5.名著阅读。
（6分）阅读下面几段文字，回答问题。
①大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。
工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。
②我却并没有他们那么高兴。
开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。
古代诗歌阅读-观书
古代诗歌阅读（本题共2小题，8分）阅读下面这首诗歌，完成11~12题。
观书于谦书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。
眼前直下三千字，胸次全无一点尘。
活水源流①随处满，东风花柳逐时新。
金鞍玉勒②寻芳客，未信我庐别有春。
【注】①活水源流：化用朱熹《观书有感》中的“问渠那得清如许？为有源头活水来”。
②金鞍玉勒：饰金的马鞍和饰玉的马笼头，此处代指贵公子。
11.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（2分）（）A.首联将书卷比作多情的老朋友，写出自己平时与书卷朝夕相处、忧乐相伴的感受。
B.颔联上句用夸张手法强调读书要讲求速度，下句用比喻手法表明了读书的益处。
C.颈联化用朱熹《观书有感》中的诗句形象说理，意思是新鲜的想法源源不断地涌来。
D.全诗盛赞读书之好处，抒写读书之趣，抒发爱书之情，情趣高雅，耐人品味。
12.诗歌最后一联是什么意思？作者这样写的用意是什么？请简要分析。
（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）13.补写出下列句子中的空缺部分。
（6分）（1）荀子《劝学》中“___________________，___________________”，通过“木”与“金”的变化说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。
（2）《师说》中“___________________，___________________”用反问句强调了凡有道者不管年龄大小皆可为师的道理。
（3）李煜《虞美人》中“___________________，___________________”的旷世名句，以水喻愁，将抽象的愁思描绘得形象可感。
11.B（“强调读书要讲求速度”错）12.（6分）最后一联的意思是那些跨着金鞍到处寻芳的权贵们是不明白书斋里别有春意的。
诗人用反衬的手法，表现了读书之乐。
（意思2分，手法2分，感情2分）13.（6分）（1）木受绳则直金就砺则利（2）吾师道也夫庸知其年之先后生于吾乎（3）问君能有几多愁恰似一江春水向东流（每空1分）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
阅读下面这首明诗，完成14～15题。
观书
于谦
书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。
眼前直下三千字，胸次全无一点尘。
活水源流随处满①，东风花柳逐时新②。
金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春。
注：①朱熹《观书有感》“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许？为有源头活水来。
”②朱熹《春日》：“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
”14．下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是(5分)
A．首联可以看出诗人手不释卷，酷爱读书。
以“故人”喻“书卷”，喻体新巧；“多情”“相亲”又用拟人手法，体现诗人对读书的喜爱。
B．颔联运用夸张的手法，“三千”与“一点”构成鲜明对比，“直下”意在体现读书时速度之快，“全无”体现用心之专，心无旁骛。
C．颈联化用朱熹谈观书感受的两句诗，形象体现读书的获得感，但“随处满”“逐时新”又别出新意，比朱熹又更进一层。
D．尾联以“寻芳客”与“我”对比，表明闭门读书之乐胜于四处游玩，“金鞍玉勒”的物质富贵远不如拥书而读的精神富有。
E．本诗体现了诗人以书为友、勤于读书、高雅不俗的人生志趣，语言朴素直白，直抒胸臆，虽有用典，但浅近易懂。
15．本诗抒写了诗人的读书之乐，于谦认为读书有哪些乐趣？请结合诗句简要概括。
(6分)
14．BC【B项意在体现读书给自己带来的身心愉悦和巨大收获。
C项《春日》不是谈观书感受的诗。
】（选对一项得3分；选对两项得5分）
15．①从首联看，读书如故友相随，有一种亲切感。
②从颔联看，读书可以荡涤心胸，让自己超脱凡俗。
③从颈联看，读书可以让自己增长新知，收获满满。
④从尾联看，读书可以让自己放松身心，自得其乐。
（每点2分，答出任意三点即可）。