七年级下册生物课程纲要
2024年七年级下学期生物教学计划范本(2篇)
2024年七年级下学期生物教学计划范本一、教学目标：1. 掌握生物的基本概念和基本知识，能够理解生物在自然界中的作用；2. 培养科学探究的能力，培养学生的实验观察、数据分析和解决问题的能力；3. 培养学生的创新思维和团队合作精神；4. 培养正确的科学态度，激发学生对生物学习的兴趣，培养生物科普意识。
二、教学内容：本学期的生物课程主要涉及以下内容：1. 生命的机构和功能；2. 植物的生活与繁殖；3. 动物的结构与功能；4. 生物多样性与分类；5. 人类与环境的关系；6. 生物科技与社会发展。
三、教学重点和难点分析：1. 教学重点：（1）生物的基本概念和基本知识的掌握；（2）植物和动物的结构与功能的理解；（3）生物多样性与分类的认知。
2. 教学难点：（1）将抽象的概念转化为具体的实践操作；（2）培养学生的实验观察和数据分析能力；（3）引导学生理解生物多样性与分类的重要性。
四、教学策略：1. 激发学生学习兴趣，提倡探究学习，鼓励学生提问和思考；2. 通过小组合作学习、实验观察等方式培养学生的合作和实践能力；3. 结合课堂教学和实践活动，提高学生的问题解决能力和创新思维。
五、教学方法和手段：1. 演讲教授法：讲解生物概念和基本知识，整合生物学习内容；2. 实践探究法：设计实验活动，培养学生的实验观察和数据分析能力；3. 小组合作学习法：设计小组合作任务，培养学生的团队合作和交流能力；4. 影视资料展示法：利用多媒体教学手段，生动形象地介绍生物知识；5. 课堂讨论和互动法：激发学生的思考和探索，促进学生之间的互动交流。
六、教学评价方法：1. 作业评价：针对课堂讲授和实践活动进行作业布置，通过作业评价学生对知识的掌握程度；2. 实验评价：针对实验活动进行实验报告评价，评价学生的实验观察和数据分析能力；3. 课堂表现评价：评价学生在课堂讨论和互动中的表现，包括提问、回答问题、参与讨论等。
七、教学进度安排：教学计划安排如下：第一课时：生命的机构和功能（1课时）1. 生物的基本概念和特征；2. 细胞是生命的基本单位；3. 组织、器官和器官系统。
生物七年级下册提纲
生物七年级下册提纲1. 生物的基本概念
- 生物的定义和特征
- 生物的分类和演化
- 生物的组成和结构
2. 细胞的基本单位
- 细胞的发现和理论
- 细胞的结构和功能
- 细胞的生长和分裂
3. 细胞的新陈代谢
- 细胞的呼吸和产能
- 细胞的分解和合成
- 细胞的物质运输和排泄
4. 遗传的基本规律
- 遗传的概念和方法
- 遗传物质的结构和功能
- 遗传的基本规律和遗传的变异
5. 生物的生长和发育
- 生物的生长和发育的规律
- 生物的生殖和繁殖
- 生物的生长和发育的调控
6. 生物的多样性
- 生物的分类和鉴定
- 生物的多样性和生物的适应性
- 生物的保护和生物的生态
7. 生物的进化
- 生物的进化和演化
- 生物的进化的证据和模式
- 生物的进化和人类的关系
8. 生物的遗传
- 生物的遗传的概念和方法
- 生物的遗传的基本规律
- 生物的遗传的变异和调控
以上是生物七年级下册的提纲内容，希望能够帮助您更好的了解和学习生物的相关知识。
如有任何疑问或需要进一步的解释，请随时联系我。
祝您学习进步！。
(完整word版)七年级生物下册课程纲要
人教版生物七年级下册课程纲要一、一般项目课程名称：七年级生物下册课程类型：必修课程教学材料：人民教育出版社《生物学》授课时间：29 课时授课教师：刘莹授课对象：七年级1——6 班二、课程元素（一）新课程理念面向全体学生《标准》的设计是面向全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展的需要。
《标准》提出了全体学生通过努力都应达到的基本要求；同时，也有较大的灵活性，以适应不同学生的学习需求，实现因材施教，促进每个学生的充分发展。
提高生物科学素养生物科学素养是指参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学概念和科学探究能力，包括理解科学、技术与社会的相互关系，理解科学的本质以及形成科学的态度和价值观。
本《标准》规定的课程目标、内容和评价都应该有利于提高每个学生的生物科学素养。
倡导探究性学习生物科学不仅是众多事实和理论，也是一个不断探究的过程。
《标准》倡导探究性学习，力图改变学生的学习方式，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等，突出创新精神和实践能力的培养。
（二）课程内容第四单元生物圈中的人第一章人的由来第一节人类的起源和发展1. 说出人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。
2. 对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展的示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。
第二节人的生殖1. 概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能2. 描述受精过程以及胚胎发育过程。
第三节青春期1．描述青春期的发育特点。
2．通过讨论和交流，关注自己和同学的身心变化，共同健康地度过青春期。
第二章人体的营养第一节食物中的营养物质1. 说出人体需要的主要营养物质，知道主要营养物质的作用和食物来源。
2. 了解无机盐和维生素的来源和缺乏症状。
3. 认同人类的营养物质主要来自生物圈中其他生物的观点。
北师七下-北师大版七年级生物下册复习纲要及概念图
双缩脲
液
液
试剂
吲哚酚试剂
甲
乙
甲
乙
蛋清稀 释液
清水
维生素 C 溶液
清水
蛋白质的检测-----紫色反应 1、 维生素
维生素 C 的检测-----褪色反应
种类
功能
缺乏时的症状
食物来源
维生素 A 维持人的正常视觉
夜盲症
维生素 B1
维生素 C 维生素 D
维持人体正常的新陈代谢和神经系统的 正常生理功能 维持骨骼、肌肉和血管的正常生理作用 促进钙、磷吸收和骨骼发育
水：是人体细胞的主要成分之一，人体的各项生命活动
无机物
都离不它
无机盐：是构成人体组织的重要原料等，许多疾病因缺无机盐引起
糖类、脂肪和蛋白质被称为“三大产热营养素”
2、营养物质的检测
营养成分 检测方法
预期实验现象 实验现象
水
烘烤
无机盐
燃烧
脂肪
在白纸上挤压
淀粉
碘液
蛋白质
双缩脲试剂
维生素 C
吲哚酚试剂
A
B
物磨碎、搅拌，并与消化液混合
酶
酶
食物的消化
淀粉
麦芽糖
葡萄糖
酶
酶
化学性消化 蛋白质
多肽
氨基酸
胆汁
酶
食物的消化和
脂肪
脂肪微粒 甘油+脂肪酸
乳化
营养物质的吸收
胃----吸收部分水分和酒精
营养物质的吸收 小肠---吸收葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、大部分水、无机盐、维生素
大肠---吸收少量的水、无机盐和部分维生素
消化系统
小肠：结构特点 小肠绒毛内有丰富的毛细血管和毛细淋巴管
七年级下册生物课程纲要
初中七年级生物（下）课程纲要课程名称：生物课程类型：必修教学材料：人民教育出版社人教版初中七年级生物下册适用年级：初中七年级课时/学分：38课时设计者：李营营/郑州市第一二四中学背景本学期讲授义务教育课程标准实验教材(生物学》(七年级下册)。
第四单元生物险中的人，教学内容介绍人的生理活动和生长发育都依赖于生物展的资源和环境:人类的活动更影响和改变着生物圈。
本单元并不是单纯地讲人体生物学，而是在讲述人体的由来、人体结构和生理内容的同时，始终将有关人体的内容放在生物圈或生活环境的背景中，引导学生分析和理解人体生理或人类活动与环境的相互关系。
本单元突出了人与生物圈的关系，是以“生物圈中的人”为主题展开的人类生物学、人体生理学、环境生物学等科学的综合。
目标1.知道人类起源和发展与人类个体发生和发育的大致过程；2.了解人体的各种生命活动的大致过程及相关的结构基础；3.了解人的各种生命活动都直接或间接地与生物圈或生活环境密切关联着，而人类的活动对生物圈又有着十分重要的影响。
4.通过观察与思考、探究、实验和资料分析等活动，加深体验科学探究的一般过程，进一步提高提出问题、作出假设、制定并实施探究计划、记录和分析探究结果等技能和发展科学探究的能力。
5.认同科学研究是一个不断发展的过程，人们在研究的过程中，不断有新的发现和新的观点出现。
启迪学生进一步养成勤于思考、乐于探索、勇于实践的学习习惯；6.进一步形成保护生物圈的意识和人与自然和谐发展的观念，并规范自己的行为，积极参与环境保护的活动。
内容主要内容与课时安排（教参课时数原为37课时，整合教材后变为30 课时）第四单元生物圈中的人学习新学期生物课程纲要第1课时第一章人的由来（4课时）第一节人类的起源和发展第2课时第二节人的生殖第3课时第三节青春期第4课时第四节计划生育第5课时第二章人体的营养（4课时）第一节食物中的营养物质第6课时第二节消化和吸收第7、8课时第三节关注合理营养与食品安全第9课时第三章人体的呼吸（4课时）第一节呼吸道对空气的处理第10课时第二节发生在肺内的气体交换第11、12课时第三节空气质量与健康第13课时第四章人体内物质的运输（5课时）第一节流动的组织——血液第14课时第二节血流的管道——血管第15课时第三节输送血液的泵——心脏第16、17课时第四节输血与血型第18课时第五章人体内废物的排出（3课时）第一节尿的形成和排出第19、20课时第二节人粪尿的处理第21课时第六章人体生命活动的调节（6课时）第一节人体对外界环境的感知第22、23课时第二节神经系统的组成第24课时第三节神经调节的基本方式第25课时第四节激素调节第26、27课时第七章人类活动对生物圈的影响（3课时）第一节分析人类活动破坏生态环境的实例第28课时第二节探究环境污染对生物的影响第29课时第三节拟定保护生态环境的计划第30课时全书总复习第31、32、33、34课时实施1、教学方式：充分利用便捷的班班通系统、多媒体课件，通过直观法、演示实验、探究实验和任务驱动等教学方法，创设问题情境为中心，采用我校的“七三三”教学模式，即以问题激趣导学为中心，每节课贯彻“自主预习、合作交流、达标检测、能力提高”四大板块的授课方式，通过小组合作的方式激发学生自主学习。
七年级生物下册期复习纲要
七年级生物下册复习纲要人的由来一、人类的起源和发展1、现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿。
2、现代类人猿：长臂猿、猩猩、大猩猩、黑猩猩。
其中，与人类亲缘关系最近的是黑猩猩。
3、从猿到人进化的原因：地形和气候的变化。
4、研究人类起源的直接证据是古人类化石。
二、人的生殖1、男性生殖系统：主要器官是睾丸，其功能是产生精子，分泌雄性激素。
附睾：贮存和输送精子；输精管：输送精子；前列腺和精囊腺：分泌黏液2、女性生殖系统：主要器官是卵巢，其功能是产生卵细胞，分泌雌性激素。
输卵管：输送卵细胞；子宫：胚胎发育的场所；阴道：精子进入和胎儿产出的通道3、生殖过程：（1）受精部位：输卵管；胚胎发育的场所：子宫；胎儿与母体进行物质交换的场所是胎盘。
（2）胎儿在8周左右出现人形，38周（266天）发育成熟。
成熟的胎儿和胎盘从母体阴道产出的过程叫做分娩。
（3）胎儿生活在子宫内半透明的液体——羊水中（4）营养：胚胎发育初期所需要的营养来自卵黄；胚胎在子宫里的发育所需要的营养通过胎盘和脐带从母体获得。
（5）试管婴儿：利用人工方法，让卵细胞和精子在体外受精，受精卵在体外形成早期胚胎后再植入子宫，胚胎在子宫内完成发育。
三、青春期1、一般来说，男孩进入青春期比女孩晚两年。
2、青春期的身体变化：（1）身高突增；（2）神经系统以及心、肺功能明显增强；（3）性器官发育并出现第二性征。
男孩出现遗精，女孩会来月经。
（形成原因：卵巢和子宫内膜的周期性变化有关。
）3、青春期的心理变化：（1）有了强烈的独立意识，遇到挫折又有依赖性，渴望得到家长和老师的关怀；（2）内心世界逐渐复杂，有的事情不想跟家长交流；（3）性意识开始萌动。
人体的营养一、食物中的营养物质1、食物中含有糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐和维生素等六类营养物质。
2、糖类、蛋白质、脂肪是组成细胞的主要有机物，并且能为生命活动提供能量。
其中，糖类是人体最主要的供能物质；脂肪是人体内备用的能源物质；蛋白质是建造和修复身体的重要原料。
人教版初中七年级教学的下册--生物知识总结点学习计划大全
人教版七年级下册生物复习纲要第一章 人的由来第一节 人类的发源和发展1、现代类人猿和人类的共同先人是 丛林古猿。
2、现代类人猿包含：大猩猩、黑猩猩、长臂猿和猩猩3、黑猩猩与人类亲缘关系最靠近4、会不会制造工具是人和动物的根本差别。
第二节 人的生殖⑴男性的主要生殖器官是睾丸，其主要功能是产生精子和分泌雄性激素 ⑵女性的主要生殖器官是卵巢，其主要功能是产生卵细胞和分泌雌性激素 ⑶子宫：胚胎发育的场所⑷精子与卵细胞联合形成受精卵的过程叫受精。
⑸精子与卵细胞联合形成受精卵的 场所：输卵管 ⑹胚胎发育早期所需要的营养来自 卵黄； ⑺胚胎在子宫里的发育所需要的营养经过 胎盘和脐带 从母体获取。
⑻胎盘是胎儿与母体进行物质互换的器官。
⑼胚胎发育到第8周发育成胎儿，体现人形；发育到38周（266天）发育成熟；成熟的胎儿和胎盘从母体的阴道产出的过程叫临盆第三节 青春期 【青春期发育】形态特色：身高突增（明显特色）、体重快速增添 功能特色大脑、心脏构造、肺功能完美化性器官的发育：性发育和性成熟是青春期发育的突出特色第二章人体的营养第一节食品中的营养物质无机盐的种类 缺少时的症状维生素种类 缺少时的症状 食品根源 含钙的无机盐 佝偻病、骨质松散症维生素A夜盲症皮肤干燥肝、乳制品、胡萝卜等含磷的无机盐 厌食、贫血、肌无力1神经炎、脚气病 糙米、花生、瘦肉等维生素B含铁的无机盐 缺铁性贫血 维生素C 坏血病水果、蔬菜等 含碘的无机盐 地方性甲状腺肿 维生素D佝偻病、骨质松散症动物肝脏以及牛奶等 含锌的无机盐 生长发育不良 歌诀: 夜盲A 脚气B 坏血C 佝偻D营养物质经过消化道壁进入钙D 齐补，同治佝偻。
磷磷厌食，无力骨痛。
买锅用铁，医治贫血。
甲状腺肿，一碘奏效。
味觉阻碍，星锌相伴1、人体需要的六类营养物质：糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐和维生素 。
2、人体内三大供能物质：糖类、脂肪、蛋白质 。
3、人的生长发育及受损细胞的修复和更新，都离不开蛋白质。
2024初一生物下册知识点总结梳理
2024初一生物下册知识点总结梳理1. 纲要及概述1.1 生物分类体系介绍了生物分类学九级分类等级制度、五国分类法及生物物种命名规则，并在此基础上介绍了人类所处的生物系统。
1.2 生命的传承与发展介绍了人类生殖、基因的遗传等生命的基本过程，以及人类的进化史和生物多样性。
2. 细胞2.1 细胞的基本结构介绍了细胞的基本组成和形态特征，包括细胞膜、细胞质、细胞核等。
2.2 细胞的代谢介绍了细胞代谢的基本过程，包括物质的吞噬、消化、吸收和分解，以及能量的获取、转化和利用。
2.3 细胞分裂和增殖介绍了有丝分裂和无丝分裂两种细胞分裂方式，以及细胞增殖和细胞分化的相关概念和过程。
3. 生物遗传学3.1 基因概念和遗传信息的传递介绍了基因的概念和组成，以及基因在遗传信息传递过程中的作用和影响。
3.2 基因的变异和基因组介绍了基因变异的类型和影响，以及基因组的组成和基因测序技术的发展。
3.3 DNA的复制和修复介绍了DNA的复制和修复的基本过程，以及DNA修复过程中发生的突变和效应。
4. 生物的多样性4.1 生物分类的基本原则和分类方法介绍了生物分类的基本原则和分类方法，包括形态分类法、解剖分类法、生态分类法等。
4.2 动物界概述介绍了动物分类的种类和方法，以及动物界的基本特征和主要代表性动物。
4.3 植物界概述介绍了植物分类的种类和方法，以及植物界的基本特征和主要代表性植物。
5. 生态学5.1 生态学的基本概念和原则介绍了生态学的基本概念和原则，包括生态位、生态系统和生态平衡等。
5.2 生态系统的种类和结构介绍了生态系统的种类和结构，包括森林生态系统、草原生态系统、湿地生态系统、淡水生态系统和海洋生态系统等。
5.3 生态问题的防治介绍了生态问题的种类和原因，以及生态问题的防治措施，包括环境保护、资源节约、生物多样性保护等。
以上是2024初一生物下册的知识点总结梳理，了解这些知识点对于我们的生活、学习有很大的帮助，希望对大家有所帮助。
2024年七年级生物下册教学计划例文（三篇）
2024年七年级生物下册教学计划例文一、内容概要本学期的教学目标是全面完成七年级上册的生物学课程内容。
具体涵盖以下两大单元：第一单元：认识生物，细分为奇妙的生命现象、严整的生命结构以及生物的生活环境等三个子主题。
第二单元：丰富多彩的生物世界，包含生物圈中的绿色植物、动物、微生物以及生物的分类等多个方面。
二、学生现状分析本学期，我负责教授初一5、6、7、8四个班级的生物学课程。
鉴于初一学生尚处于抽象思维能力的发展初期，且生物学作为新开设的课程，我将在教学中采取多种措施，以激发学生对生物学的兴趣，调动其学习积极性，并同步实施严格的教学管理，旨在培养学生良好的学习态度与习惯。
三、教学理念阐述1. 坚持以生物学基础知识、基本技能及思维方法为核心，强化“人与自然和谐共生”理念的教育。
2. 着眼于学生的长远发展，致力于培养其多方面的能力，特别是创新能力。
3. 强调科学性与人文性的有机融合，客观分析生物技术对人类生活、生产及社会的双重影响。
4. 注重理论与实践的紧密结合，从生活实际出发引入科学知识，再将其应用于现实生活，持续渗透STS教育理念。
5. 深入贯彻《纲要》提出的课改目标，尊重学生的主体地位，促进每位学生的全面发展。
6. 遵循教育规律，注重学生的情感体验，培养其积极主动的学习态度。
7. 发挥生物学科的优势，以科学的生理知识为基础，助力学生形成良好的心理素质。
四、教学工作策略与措施1. 严格遵循新课程标准的要求，深入研读教材及新课程相关知识，将新课程理念融入日常教学活动之中，营造轻松愉悦的学习氛围，促进学生在掌握知识的同时提升能力与自我。
2. 细致研究每个知识点，依据课程标准确定的教学层次，精准把握教学的深度与广度，针对重难点内容采用现代化教学手段与模式，加速学生对知识的理解与掌握。
3. 强化备课环节与内容设计，既注重启发学生的自主学习意识与能力，又充分发挥教师的指导作用，构建师生互动的新型教学关系。
4. 积极参与学校及各级组织的学习进修活动，不断丰富自身知识储备与教学经验，提升教学水平与教学质量。
生物人教版七年级下课程纲要
初中七年级生物（下册）课程纲要
一、一般项目
◆课程名称：初中七年级生物（下册）课程纲要
◆课程类型：必修课程
◆教学材料：人民教育出版社人教版初中七年级生物下册
◆授课时间：24课时
◆授课教师：七年级生物教师
◆授课对象：七年级学生
二、课程目标
在对教材反复推敲的过程中，将学生知识的系统化、能力的发展，创新精神的培养，作为本学期的总目标。
（1）通过阅读课文、查阅收集资料、调查、访问等，获得生物学基本概念、事实和规律等方面的基础知识，初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。
（2）通过尝试设计探究方案、动手操作，在科学探究中发展合作能力、实践能力和创新能力，以及生物学实验操作的基本技能，养成科学思维的习惯；通过自主预习、小组合作，形成合作与表达交流的能力。
（3）通过参与各项探究、实践活动，初步形成生物学基本观点和科学态度，热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识；树立辩证唯物主义世界观。
三、课程内容标准、教学安排与实施策略：
七年级生物组 2013.1。
2024年七年级生物下册教学计划
2024年七年级生物下册教学计划教学目标：1.了解生物的基本概念和主要内容。
2.熟悉生物的基本研究方法和实验技术。
3.掌握常见物种的分类和特征。
4.培养学生对生物科学的兴趣和好奇心。
5.培养学生的观察、实验和分析能力。
教学内容：一、生物的基本概念和主要内容（2周）1.生物学的起源和发展历程2.科学研究的基本方法和实验技术3.生物的组成和结构4.生物的功能和生命现象二、物种的分类和特征（3周）1.生物的分类学意义和分类方法2.常见物种的分类和特征3.生物的进化和演化三、动物的生长发育（4周）1.动物的生长和发育过程2.动物的生殖和繁殖方式3.动物的适应环境和生存方式四、植物的结构和功能（4周）1.植物的组织结构和器官功能2.植物的光合作用和呼吸作用3.植物的生活习性和繁殖方式五、微生物的分类和功能（2周）1.微生物的分类和特征2.微生物的功能和应用教学方法：1.讲授结合实例，引导学生理解生物的基本概念和主要内容。
2.实验教学，通过实际操作培养学生的实验技能和科学观察能力。
3.讨论和小组活动，促进学生间的互动和合作，共同探讨和解决问题。
4.多媒体教学，利用图片、视频等多种形式丰富教学内容，增加学生的兴趣。
教学评估：1.课堂讨论和互动，观察学生对教学内容的理解和掌握程度。
2.实验报告和作品评价，考察学生的实验技巧和科学思维能力。
3.小测验和期中、期末考试，检测学生对知识掌握的程度。
教学资源：1.教科书和参考书籍，提供教学的基础知识和详细内容。
2.多媒体设备和教学软件，辅助课堂教学，增加教学的趣味性。
3.实验器材和实验材料，用于开展相关实验和观察。
教学安排：第一周：- 课程简介和教学目标介绍- 生物学的起源和发展历程- 科学研究的基本方法和实验技术第二周：- 生物的组成和结构- 生物的细胞结构和功能第三周：- 生物的功能和生命现象- 生物的呼吸和新陈代谢第四周：- 生物的分类学意义和分类方法- 常见物种的分类和特征第五周：- 生物的进化和演化- 动物的分类和特征第六周：- 动物的生长和发育过程- 动物的生殖和繁殖方式第七周：- 动物的适应环境和生存方式- 动物的行为和社会组织第八周：- 植物的结构和功能- 植物的根和茎第九周：- 植物的叶和花- 植物的种子和果实第十周：- 植物的光合作用和呼吸作用- 植物的生活习性和繁殖方式第十一周：- 微生物的分类和特征- 微生物的功能和应用第十二周：- 复习和总结- 期末考试及评估以上是2024年七年级生物下册的教学计划，希望对你有所帮助！。
生物七年级下册提纲
生物七年级下册提纲以下是生物七年级下册的提纲，希望对您有所帮助：
1. 人的生殖和发育
- 男性生殖器官和女性生殖器官的功能和组成
- 受精过程和胚胎发育的过程
- 胎儿通过胎盘和脐带与母体进行物质交换
- 青春期发育的特点和影响生长发育的因素
2. 人体的呼吸
- 呼吸系统的组成和功能
- 肺通气和气体交换的过程
- 呼吸运动的原理和控制机制
- 呼吸系统的健康和疾病预防
3. 人体内的物质运输
- 血液的组成和功能
- 心脏的结构和工作原理
- 血液循环的路径和作用
- 血型和输血的原则
4. 人体内的能量供给
- 消化系统的组成和功能
- 食物的消化和吸收过程
- 能量代谢的过程和调节机制
- 营养平衡和健康饮食的重要性
5. 人体内的排泄和代谢产物的排出
- 排泄系统的组成和功能
- 尿的形成和排出过程
- 汗液的形成和排出过程
- 水、无机盐、蛋白质等代谢产物的排出途径
6. 人体的神经调节
- 神经系统的组成和功能
- 神经元的结构和功能
- 反射弧的组成和工作原理
- 条件反射和非条件反射的区别和联系
7. 人体的免疫调节
- 免疫系统的组成和功能
- 非特异性免疫和特异性免疫的区别和联系- 抗原和抗体的概念及作用机制
- 免疫失调引起的疾病及其预防和治疗
8. 人体的健康与疾病预防
- 影响健康的因素及其预防措施
- 常见疾病的分类及其预防和治疗措施
- 个人卫生和环境卫生的重要性。
七年级下册生物课程纲要
《生物学》七年级下册课程纲要一、一般项目：（一）课程类型：全日制义务教育课程（二）教学材料：人民教育出版社（三）授课时间：23课时（四）授课教师：荥阳二中蒋艳艳、李聪慧、许冰（五）授课对象：荥阳二中七年级学生二、课程元素：（一）课程目标通过本学期的学习，你将能够：1、认识人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。
认识男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能；认识受精过程以及胚胎发育过程。
知道青春期的特点说出我国计划生育的目标和具体要求。
2、知道人体需要的主要营养物质。
知道主要营养物质的作用和营养物质的食物来源，了解无机盐和维生素的来源和缺乏症状。
认识人体消化系统的组成，了解消化和吸收的概念；知道什么是合理营养并关注食品安全。
3、知道人体呼吸系统的组成。
通过资料分析等认识肺泡与血液的气体交换过程。
知道空气质量对人体健康的主要影响。
认识血液的组成成分和各组成部分的主要功能。
明白动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点，学会区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。
知道心脏的结构和功能，认识血液循环的途径，学会区别动脉血与静脉血。
4、知道人体泌尿系统的组成，认识尿液的形成和排出过程。
了解人粪尿无害化处理的几种方式。
知道眼球的结构及各主要部分的功能，说出近视的成因及预防的方法。
了解耳的结构和功能以及听觉的形成。
知道反射是人体神经调节的基本方式。
认识生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。
学习以酸雨或废电池的危害为例，说明环境污染对生物的不良影响。
（二）课程内容与课时安排第四单元生物圈中的人第一章人的由来第一节人类的起源与发展第1课时第二节人的生殖第2课时第三节青春期第3课时第二章人体的营养第一节食物中的营养物质第4课时第二节消化和吸收第5、6课时第三节关注合理营养与食品安全第7课时第三章人体的呼吸第一节呼吸道对空气的处理第8课时第二节发生在肺内的气体交换第9、10课时第四章人体内物质的运输第一节流动的组织——血液第11课时第二节血流的管道——血管第12课时第三节输送血液的泵——心脏第13、14课时第四节输血与血型第15课时第五章人体内废物的排出第16课时第六章人体生命活动的调节第一节人体对外界环境的感知第17课时第二节神经系统的组成第18课时第三节神经调节的基本方式第19课时第四节激素调节第20课时第七章人类活动对生物圈的影响第一节分析人类活动破坏生态环境的实例第21课时第二节探究环境污染对生物的影响第22课时第三节拟定保护生态环境的计划第23课时（三）课程实施建议：1、教学方式：讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法、问题探究法、演示法、实验法、参观法、练习法等2、学习方式：阅读法、收集资料法、资料分析法、小组合作探究法、练习法、观察法、参观法、调查法、实验法、模拟制作法、角色扮演法等3、课外拓展：（1）测定某中食物中的能量（2）探究馒头在口腔中的变化（3）测量胸围差（4）体集和测算空气中的中的尘埃粒子（5）观察小鱼尾鳍内血液的流动（6）为家人量血压（7）做膝跳反射的实验（8）测定反应速度（9）探究酸雨对生物的影响（6）推荐阅读书目：《仓促的青春》、《食品营养学》|、《吸烟的危害》、《不停的心跳》《如果给我三天光明》《寂静的春天》等（7）推荐观看视频：《人与自然》、《合理营养》、《冠心病的形成》、《你知道尿毒症吗》、《神经系统的组成》、《狼图腾》、CCTV记录频道的相关节目等（8）推荐网站：中国基础教育网给力电影网—记录片频道（四）课程评价：分为过程性评价和测试成绩评价1、过程性评价：（1）学习态度：依据学生在课堂上观察、交流、提问、回答、实验等方面的表现由小组评议后分为优秀、良好、合格、需要努力四个等次。
7下生物提纲
7下生物提纲一、细胞的结构和功能1. 细胞的基本组成和特点2. 细胞膜的结构和功能3. 细胞质的组成和功能4. 细胞核的结构和功能5. 线粒体、叶绿体和高尔基体的结构和功能二、生物的基因和遗传1. 基因的发现和结构2. DNA的结构和功能3. DNA复制和RNA转录4. 遗传的基本规律：孟德尔定律5. 基因突变和遗传变异三、生物的繁殖和发育1. 有性生殖和无性生殖的概念和特点2. 生物的生殖器官和生殖方式3. 人类的生殖系统和生殖过程4. 生物的发育过程：胚胎发育和个体成长5. 生物的生命周期和代谢周期四、生物的进化和适应1. 进化的概念和证据2. 自然选择和适者生存3. 生物的适应和生态位4. 生物的分类和系统发育5. 生物多样性和生物保护五、生物的生态1. 生态学的基本概念和研究对象2. 生态系统的组成和结构3. 生态因子和生态位4. 生物的种群和群落5. 生物的能量流动和物质循环六、生物的调节和协调1. 生物体内环境的稳定性和动态平衡2. 神经系统的结构和功能3. 内分泌系统的结构和功能4. 感觉器官和反射弧的作用5. 生物对外界刺激的适应和反应七、生物的免疫和抗病1. 免疫系统的组成和功能2. 免疫防御的原理和机制3. 免疫记忆和免疫应答4. 疫苗和免疫接种5. 常见的传染病和预防措施总结：生物学是一门研究生命的科学，它涵盖了细胞的结构和功能、生物的基因和遗传、生物的繁殖和发育、生物的进化和适应、生物的生态、生物的调节和协调、以及生物的免疫和抗病等多个方面。
通过对这些内容的学习和理解，我们可以更好地认识和了解生命的奥秘，为保护生物多样性和人类健康作出贡献。
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初中七年级生物（下）课程纲要
一、一般项目
1、课程名称：初中七年级生物下课程纲要
2、课程类型：必修课程
3、教学材料：人民教育出版社人教版初中七年级生物下册
4、授课时间：38课时
5、授课教师：市直一初中七年级生物教师徐宁宁
6、授课对象：七年级二班
二、具体内容
1、课程目标：
（1）教育目的：获得生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识，了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用。
（2）教育目标：初步具有生物学实验操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯；理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。
（3）课程目标：初步形成生物学基本观点和科学态度，为确立辩证唯物主义世界观奠定必要的基础。
（4）教学目标：
1）第一章教学目标：
①概述人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。
②概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能；
③描述受精过程以及胚胎发育过程。
④知道青春期的特点说出我国计划生育的目标和具体要求
2）第二章教学目标：
①说出人体需要的主要营养物质。
知道主要营养物质的作用和营养物质的食
物来源，了解无机盐和维生素的来源和缺乏症状。
②描述人体消化系统的组成，了解消化和吸收的概念；
③举例说出什么是合理营养并关注食品安全
3）第三章教学目标：
①描述人体呼吸系统的组成。
②通过资料分析等概述肺泡与血液的气体交换过程。
③描述空气质量对人体健康的主要影响。
4）第四章教学目标：
①描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能。
②描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点，尝试区分这三种血管以及
血液在这三种血管内流动的情况。
③描述心脏的结构和功能，概述血液循环的途径，区别动脉血与静脉血
5）第五章教学目标：
①描述人体泌尿系统的组成，概述尿液的形成和排出过程。
②了解人粪尿无害化处理的几种方式
6）第六章教学目标：
①描述眼球的结构及各主要部分的功能，说出近视的成因及预防的方法。
②了解耳的结构和功能以及听觉的形成
③概述反射是人体神经调节的基本方式。
④说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。
7）第七章教学目标：
以酸雨或废电池的危害为例，说明环境污染对生物的不良影响。
2、课程内容：
本课程根据学生需求、发展目标共安排四个方面的内容
科学探究
（1）体验到科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径之一。
（2）意识到提出问题是科学探究的基础，解决科学问题常常需要作出假设。
（3）意识到科学探究可以通过观察、实验、调查等多种途径来获得事实和证据。
（4）意识到科学探究既需要观察、实验、调查，又需要进行推理和判断。
（5）体会到科学探究需要正确地表达、需要与人交流和合作。
生物圈中的人
（1）、人是生物圈中的一员：让学生了解人类的起源和发展，培养学生热爱劳动的思想。
（2）、人类的生殖、发育与遗传:通过观看有关的视频，帮助学生正确认识人的生殖系统的组成、生殖的过程。
（3）、人的食物来源于环境：通过探究馒头在口腔中的消化，了解消化系统的组成、食物的消化及有关食品安全的问题。
（4）、人体生命活动的能量供给：通过观察血涂片、解读血常规化验的数据，让学生认识人体血液循环系统的组成、呼吸系统的组成。
（5）、人体代谢废物的排出：帮助学生认识泌尿系统的组成，明确本节课的任务、目标。
(6)、人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动：通过调查本班学生的
近视率，分析其原因，使学生能正确用眼。
生物技术
(1)、日常生活中的生物技术：引导学生探究食品保鲜的方法。
(2)、现代生物技术：收集和交流有关转基因生物的资料，培养学生关注生
物技术的发展对人类的影响
健康地生活
(1)、健康的度过青春期：指导学生举办青春期教育的板报，帮助学生认识
到养成青春期的卫生保健习惯的重要性。
(2)、威胁人体健康的当代主要疾病：让学生收集心血管疾病及其预防的资
料并讨论和生活习惯的关系。
(3)、酗酒、吸烟和吸毒的危害：让学生观看禁毒视频等影像资料，让学生
拒绝毒品。
3、课程实施
（1）实施方法：①朗读②复述③讲故事④师生谈话⑤探究实验⑥演示实验⑦分组实验⑧社会实践
（2）实施形式：
①收集和分析资料：就是提倡学生通过报刊、书籍、上网、拜访有关人士的
途径收集和分析资料，获取新知识。
②自主学习：就是通过学生自己自学课本，解决相关的问题。
③合作学习：就是把学生分成若干小组，通过小组合作交流，解决自学所不
能解决的问题。
④探究学习：就是教师给学生提供相关的资料或从学生的生活经验经历中提
出探究性的问题，让学生分组进行讨论解决。
4、课程评价：
（1）评价内容：
①对学生的探究能力进行评价
②对学生情感态度与价值观的发展状况进行评价
（2）评价形式：
①学生自评：学生自我对照学习本册课本以来的变化，自己对自己进行评
价。
内容包括：回答问题的声音、做作业的质量、上课的表现等等。
②学生互评：以小组为单位，采取推磨式的方法，让组与组之间进行互相
评价。
③教师评价：教师根据学生在学习中的表现、作业完成情况、运用知识的
能力、动手操作的能力、考试成绩等方面对学生进行评价。
④学校评价：可以是在学校组织的各项活动中学生特长的发挥，对学生进
行评价。
⑤他评：指家长、社会等对学生口头的评价。
如参加社会实践后、调查等
活动后对学生的口头评价。