七年级下册生物课程纲要

初中七年级生物（下）课程纲要

一、一般项目

1、课程名称：初中七年级生物下课程纲要

2、课程类型：必修课程

3、教学材料：人民教育出版社人教版初中七年级生物下册

4、授课时间：38课时

5、授课教师：市直一初中七年级生物教师徐宁宁

6、授课对象：七年级二班

二、具体内容

1、课程目标：

（1）教育目的：获得生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识，了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用。

（2）教育目标：初步具有生物学实验操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯；理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。（3）课程目标：初步形成生物学基本观点和科学态度，为确立辩证唯物主义世界观奠定必要的基础。

（4）教学目标：

1）第一章教学目标：

①概述人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。

②概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能；

③描述受精过程以及胚胎发育过程。

④知道青春期的特点说出我国计划生育的目标和具体要求

2）第二章教学目标：

①说出人体需要的主要营养物质。知道主要营养物质的作用和营养物质的食

物来源，了解无机盐和维生素的来源和缺乏症状。

②描述人体消化系统的组成，了解消化和吸收的概念；

③举例说出什么是合理营养并关注食品安全

3）第三章教学目标：

①描述人体呼吸系统的组成。

②通过资料分析等概述肺泡与血液的气体交换过程。

③描述空气质量对人体健康的主要影响。

4）第四章教学目标：

①描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能。

②描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点，尝试区分这三种血管以及

血液在这三种血管内流动的情况。

③描述心脏的结构和功能，概述血液循环的途径，区别动脉血与静脉血

5）第五章教学目标：

①描述人体泌尿系统的组成，概述尿液的形成和排出过程。

②了解人粪尿无害化处理的几种方式

6）第六章教学目标：

①描述眼球的结构及各主要部分的功能，说出近视的成因及预防的方法。

②了解耳的结构和功能以及听觉的形成

③概述反射是人体神经调节的基本方式。

④说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。

7）第七章教学目标：

以酸雨或废电池的危害为例，说明环境污染对生物的不良影响。

2、课程内容：

本课程根据学生需求、发展目标共安排四个方面的内容

科学探究

（1）体验到科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径之一。

（2）意识到提出问题是科学探究的基础，解决科学问题常常需要作出假设。

（3）意识到科学探究可以通过观察、实验、调查等多种途径来获得事实和证据。

（4）意识到科学探究既需要观察、实验、调查，又需要进行推理和判断。

（5）体会到科学探究需要正确地表达、需要与人交流和合作。

生物圈中的人

（1）、人是生物圈中的一员：让学生了解人类的起源和发展，培养学生热爱劳动的思想。

（2）、人类的生殖、发育与遗传:通过观看有关的视频，帮助学生正确认识人的生殖系统的组成、生殖的过程。

（3）、人的食物来源于环境：通过探究馒头在口腔中的消化，了解消化系统的组成、食物的消化及有关食品安全的问题。

（4）、人体生命活动的能量供给：通过观察血涂片、解读血常规化验的数据，让学生认识人体血液循环系统的组成、呼吸系统的组成。

（5）、人体代谢废物的排出：帮助学生认识泌尿系统的组成，明确本节课的任务、目标。

(6)、人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动：通过调查本班学生的

近视率，分析其原因，使学生能正确用眼。

生物技术

(1)、日常生活中的生物技术：引导学生探究食品保鲜的方法。

(2)、现代生物技术：收集和交流有关转基因生物的资料，培养学生关注生

物技术的发展对人类的影响

健康地生活

(1)、健康的度过青春期：指导学生举办青春期教育的板报，帮助学生认识

到养成青春期的卫生保健习惯的重要性。

(2)、威胁人体健康的当代主要疾病：让学生收集心血管疾病及其预防的资

料并讨论和生活习惯的关系。

(3)、酗酒、吸烟和吸毒的危害：让学生观看禁毒视频等影像资料，让学生

拒绝毒品。

3、课程实施

（1）实施方法：①朗读②复述③讲故事④师生谈话⑤探究实验⑥演示实验⑦分组实验⑧社会实践

（2）实施形式：

①收集和分析资料：就是提倡学生通过报刊、书籍、上网、拜访有关人士的

途径收集和分析资料，获取新知识。

②自主学习：就是通过学生自己自学课本，解决相关的问题。

③合作学习：就是把学生分成若干小组，通过小组合作交流，解决自学所不

能解决的问题。

④探究学习：就是教师给学生提供相关的资料或从学生的生活经验经历中提

出探究性的问题，让学生分组进行讨论解决。

4、课程评价：

（1）评价内容：

①对学生的探究能力进行评价

②对学生情感态度与价值观的发展状况进行评价

（2）评价形式：

①学生自评：学生自我对照学习本册课本以来的变化，自己对自己进行评

价。内容包括：回答问题的声音、做作业的质量、上课的表现等等。

②学生互评：以小组为单位，采取推磨式的方法，让组与组之间进行互相

评价。

③教师评价：教师根据学生在学习中的表现、作业完成情况、运用知识的

能力、动手操作的能力、考试成绩等方面对学生进行评价。

④学校评价：可以是在学校组织的各项活动中学生特长的发挥，对学生进

行评价。

⑤他评：指家长、社会等对学生口头的评价。如参加社会实践后、调查等

活动后对学生的口头评价。