鉴赏诗歌中的物象【最新版】
鉴赏诗歌的物象
写出满分答案: • 诗中的“明珠”表面上是比喻所画的 “墨葡萄”(表层含义)，实际上喻指诗人 自己肚子的才识(内在或象征意义)。这句 诗表达了诗人怀才不遇的深沉感喟(作者 情感)。
走进高考：阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
• 咏山泉 • 储光羲 • 山中有流水，借问不知名。 • 映地为天色，飞空作雨声。 • 转来深涧满，分出小池平。 • 恬淡无人见，年年长自清。 • 这首诗中的“山泉”具有什么品格？诗人借咏山泉表 现了怎样的情怀？
失分原因：这是典型的学生思维——先分析后概 括。不会合并同类项，答题语言不简洁。缺少对 手法的分析，形象意义的概括。
请分析这首诗歌的寒菊形象。
• 诗中的寒菊是一个高傲、不与世俗同流合污、坚毅倔强 的君子形象。 • 从寒菊不在百花丛中绽放开花，只“独立”于稀疏的篱 笆中自觉乐趣无穷，可见其高傲脱俗，“宁可”表现寒 菊的坚毅倔强，以反问作结，写出寒菊的不屈。 • 诗人借寒菊自喻，表达自己不入官场，坚贞不屈的爱国 情怀。
课堂练习：
• 阅读下面的诗歌，完成后面的问题。
•寒
菊
• 郑思肖[注] • 花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。 • 宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。 • 【注】 郑思肖：字忆翁，号所南，福建连江人， 宋末太学士，宋亡后隐居吴下，终身不仕。 • 请分析这首诗歌的寒菊形象。
请分析这首诗歌的寒菊形象。
• 答案：寒菊“不并百花丛”表现了它孤高，不屑与百花 争芳夺艳，独立疏篱趣未穷表现了它的志向，即使孤独 为伴也要坚持，从不后悔，“宁可枝头抱香死，何曾吹 落北风中”表现了它的坚贞，宁可枝头枯死也要香如故， 不愿被那世俗的北风吹落于地。诗人以寒菊自喻，表达 了自己虽然有才，但一臣不事二主的坚贞而隐居吴下， 不再涉足宦海……，抒发了自己的志向。
鉴赏古代诗歌的物象资料课件
物象在古代诗歌中的作用
01
营造意境
物象是构成意境的重要元素，通过物象的描绘可以营造 出特定的氛围和情感基调，使读者产生共鸣。
02
表达情感
物象常常寄托着诗人的情感和思想，通过物象的描绘可 以传达出诗人的喜怒哀乐和人生感悟。
03
象征暗示
物象可以作为象征或暗示的载体，通过特定的物象可以 传达出某种抽象的概念或意义，引发读者的联想和思考 。
04 经典诗歌物象鉴赏
《静夜思》中的月光
总结词
静谧、思乡
详细描述
在《静夜思》中，诗人李白通过月光表达出一种静谧的氛围和深深的思乡之情。月光被描绘得纯净、 柔和，给人以宁静、美好的感觉，同时也寄托了诗人对家乡的思念之情。
《春晓》中的鸟啼与花落
总结词
春日、生机、凋零
详细描述
《春晓》中，诗人孟浩然通过描绘鸟啼和花 落的景象，表现出春日的生机与活力。鸟啼 声清脆悦耳，传达出春天的生机勃勃；花落 则暗示着生命的短暂和凋零，引发人们对生 命和自然的思考。
以物象推动情节发展
总结词
物象在诗歌中还可以起到推动情节发展的作用，通过 物象的变化和情节的转折来展示故事的进程。
详细描述
在叙事诗歌中，物象常常作为情节发展的线索和关键节 点，如《长恨歌》中的“金钗玉钿”、“绣帘”、“芙 蓉帐”等物象，都与故事情节的发展紧密相关。通过物 象的变化和情节的转折，诗人能够更加生动地展示故事 的进程，使读者能够更加深入地理解和感受故事的发展 。
情感。
结合诗歌背景理解物象
总结词
了解诗歌的创作背景、时代背景和文化 传统等信息，对于理解物象的寓意和主 题具有重要意义。
VS
详细描述
通过了解诗歌的背景信息，可以更好地把 握物象在诗歌中的意义和作用。这些背景 信息有助于揭示物象的深层含义，理解诗 人的创作意图和情感表达，从而更全面地 鉴赏古代诗歌。
鉴赏诗歌的物象(意象)
10、鸿雁 鸿雁是大型候鸟，每年秋季南迁，常常引起游子 思乡怀亲之情和羁旅伤感。后来也有以鸿雁来指代书 信。鸿雁传书的典故大家比较熟悉。 11、梅子 以梅子的成熟比喻少女的怀春， 12、竹 生命力，节操，贞节，气节，谦虚，虚怀若谷， 清高。 13、长亭 送别之意。如： 长亭外，古道边，芳草碧连天。 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。
江 汉 杜甫 江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。 问：⑴这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二 三联用了“片云”“孤月”“落日”“秋风”几个意象 ，请分析其情景交融的意境。⑵有人认为这首诗洋溢着 诗人自强不息的精神，也有人认为这首诗表达了诗人的 怨愤之情，你同意哪种看法？请说明理由。亦可另抒己 见。 （2004年高考广东卷） ⑴“第二联中的‘片云’‘孤月’既为实景，也有喻 义。‘片云’在空中飘荡，就象自己漂泊他乡，漫 漫长夜中，月亮和‘我’都是如此的孤独；第三联 用落日比喻自己黄昏暮年，秋风则是眼前实景，与 上句之‘落日’喻象相对，虚实结合。两联情景交 融，塑造了一种天高道远，孤月独照的冷清意境。 ‛
马诗 李贺 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。 问1：这首诗塑造了骏马什么样的艺术形象？ 问2：抒写诗人怎样的思想感情？
描绘了一匹威武雄健，渴望驰骋疆场、大显 身手的骏马形象。
抒写了诗人渴望建功立业的抱负和怀才不遇 的激愤之情。
白鹭图
刘羽 芳草垂杨荫碧流， 雪花公子立芳洲。 一生清意无人识， 独向斜阳叹白头。
（2）简答：这两首诗为什么都写到雁？ 雁是候鸟，春秋迁徙。秋天，大雁仿佛在奋 ]] 力飞回故巢。这种景象每每牵动游子思乡情。故 诗人常借雁来抒情，寄寓自己的浓浓乡愁. （考查形象）
鉴赏诗歌的事物形象(物象)
在寒冷中开花的自然属性 （1）参考答案：描述了木芙蓉在寒冷中开花的自然属性。 ）参考答案：描述了木芙蓉在寒冷中开花的自然属性。 运用了拟人手法。 运用了拟人手法。
木芙蓉逍遥闲适 （2）参考答案：吕诗着重描写的是木芙蓉逍遥闲适， ）参考答案：吕诗着重描写的是木芙蓉逍遥闲适， 任由风吹雨打，展示了豪迈与大度的闲适之士的形象； 任由风吹雨打，展示了豪迈与大度的闲适之士的形象； 范诗写的木芙蓉孤苦、心酸，处境凄凉， 范诗写的木芙蓉孤苦、心酸，处境凄凉，但作者并没有 把这花看作愁苦。展示了凄苦孤独的环境中的乐观者形 把这花看作愁苦。展示了凄苦孤独的环境中的乐观者形 象。
年广东卷） 。（7分 （2008年广东卷）阅读下面的诗歌，然后回答问题。（ 分） 年广东卷 阅读下面的诗歌，然后回答问题。（ 木芙蓉 吕本中 小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。 小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。 犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。 犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。 窗前木芙蓉 范成大 辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。 辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。 更凭青女①留连得，未作愁红怨绿看。 更凭青女①留连得，未作愁红怨绿看。
[注]①青女：传说中掌管霜雪的女神。 注 ①青女：传说中掌管霜雪的女神。
⑴这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性？都运用了哪种修辞手 这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性？ ？（2分 法？（ 分） 阅卷参考答案：描述了木芙蓉开花的自然属性。运用了拟人手法。 阅卷参考答案：描述了木芙蓉开花的自然属性。运用了拟人手法。 ⑵两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？（ 分） 两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？（5分 ？（ 阅卷参考答案：吕诗着重描写的是逍遥闲适， 阅卷参考答案：吕诗着重描写的是逍遥闲适，任由风吹雨打的形 范诗写的木芙蓉孤苦、心酸，处境凄凉， 象；范诗写的木芙蓉孤苦、心酸，处境凄凉，但作者并没有把这 花看作愁苦。前者是闲适之士的豪迈与大度的形象， 花看作愁苦。前者是闲适之士的豪迈与大度的形象，后者是在凄 苦孤独的环境中的乐观者形象。 苦孤独的环境中的乐观者形象。
鉴赏诗歌的物象ppt课件.ppt
3、特点：是借物抒怀，托物言志。
1
• 示例1、
马诗 李贺
大漠沙如雪，燕山月似钩。
何当金络脑，快走踏清秋。
1、这首诗塑造了骏马什么样的艺术形象？
2、抒写诗人怎样的思想感情？
答：描绘了一匹威武雄健，渴望驰骋疆场、大 显身手的骏马形象。作者以千里马自比，什 么时候才能披上威武的鞍具，在秋高气爽的 疆场上驰骋，建树功勋呢？抒写了诗人渴望 建功立业的抱负和怀才不遇的激愤之情。
• 1、物象，即被作者人格化了的描写对象。 咏物诗借咏物来表达思想感情，托物言志。
• 代表作品:王维《相思》、李白《白鹭》、 杜甫《归雁》、陆游《卜算子•咏梅》、于 谦《石灰吟》、王冕《墨梅》。
• 诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他 的品格节操、思想感情。作者塑造物象是为了言 志、言情、言心声。
ห้องสมุดไป่ตู้
自无一毛利，至有千箱实。
这三首诗显示出“牛”各自不同的思想境界，请各用一句话阐明。
第一首： 第二首：
“病牛”心有不平而无怨尤。 “老牛”在结了债之后的轻松与满足之中，追求
平和与淡泊的生活情趣。 第三首： “牛”朝暮耕耘全是为了人们的利益，任劳任怨，无
私奉献，决不索取。
22
阅读下面唐诗,完成(1)~(2)题。（2003年春季北京题）
一、(2012)天津卷 野菊
【宋】杨万里
未与骚人当糗粮①， 况随流俗作重阳。
政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？
已晚相逢半山碧， 便忙也折一枝黄。
花应冷笑东篱族， 犹向陶翁觅宠光。
【注】①糗粮：干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊 之落英”句。 ②政：通“正”
（1）颔联描绘了怎样的野菊形象？（2分）
鉴赏诗歌中的物象课件
分析氛围：清幽秀丽、明净清新 、明朗、健康
抒发情感：爱自然、爱田园、爱生活的思想感情。
小斋即事
—— 刘一止①
怜琴为弦直，爱棋因局②方。 未用较得失，那能记宫商？ 我老世愈疏，一拙万事妨。 虽此二物随，不系有兴亡。
感遇十二首（其四） 张九龄 孤鸿海上来，池潢不敢顾。 侧见双翠鸟，巢在三珠树。 矫矫珍木巅，得无金丸惧？ 美服患人指，高明逼神恶。 今我游冥冥，弋者何所慕！ 【注】本诗大约作于唐玄宗开元二十四年（736）,当时李林甫接替诗人宰相之位 ,诗人被贬为荆州刺史.池潢:积水池,护城河。高明：指地位、官职尊贵的人。西 汉扬雄《解嘲》：“高明之家，鬼瞰其室。”弋者:指猎鸟的人. 1.以下对本诗的理解和分析，不正确的一项是( )(3分) A. 全诗十句可分为两层。前四句为第一层，借孤鸿所见，描写双翠鸟盛气凌人 、得意忘形的神态；后六句为第二层，主要写孤鸿的经历。 B.“孤鸿海上来，池潢不敢顾”两句耐人寻味，经历过海上惊涛骇浪的孤鸿却不 敢看一条小小的护城河，说明官场的险恶之极。 C.诗的三至六句以双翠鸟营巢三珠树、珍木巅上，影射李林甫窃据高位，终将被 “金丸”射中。 D.在描写中，作者通过多种艺术手法表现了孤鸿与翠鸟的境况，一独一双，一大 一小，一质朴一华艳，一个来自浩瀚大海，一个守着小小池塘。 2. 这首诗塑造孤鸿形象的用意是什么？请结合具体诗句简要分析。 (6分)
例题展示二：
墨梅 ——王冕 我家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。 不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
1、抓梅的外在特点：淡雅、朴素，充溢一股清香。 2、挖掘梅内在的品格精神：神清骨秀、高洁端庄、幽独超逸的 内在气质；不想用鲜艳的色彩去吸引人，讨好人，求得人们的夸 奖，只愿散发一股清香，让它留在天地之间。 3、探知诗人的情感：不向世俗献媚、鄙薄流俗，独善其身、孤 芳自赏的品格；淡泊名利的胸襟。
2025届高考专题复习：古代诗歌鉴赏之“物象”鉴赏课件
共同运用了借物抒情和对照手法。 （1）感情 白诗托“西角荒园”的春柳发人才不得其位之慨， 李诗托清秋之柳发迟暮之叹； （2）对照 白诗以柳树之美与环境之差作对照， 李诗以春日之柳与秋日之柳作对照。
阅读下面的诗歌，然后回答问题
练习五
木芙蓉
吕本中
小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。
犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。
练习二
蝉 虞世南
垂緌饮清露，
居高声自远，
注：緌（ruí）缨子，
流响出疏桐。 非是藉秋风。
形象特点— 在高树上饮着清露、自在鸣叫、不
须借秋风声音自然远扬。
所言之志—只要品性高洁，声名自然远扬，无
须任何外在凭借。
手法分析— 托物言志。
练习三小松
杜荀鹤
自小刺头深草里,
而今渐觉出蓬蒿, 时人不识凌云木,
若欲满盘堆马乳，
莫辞添竹引龙须。
问题：分析诗中葡萄的形象 及抒发的情感。
此诗通过描写柔弱，杂乱攀附，需 要照料葡萄的形象。表达自己仕途困
顿，期望有人引荐的心情。
练习三 严郑公宅同咏竹 唐•杜甫
绿竹半含箨，新梢才出墙。 色侵书帙晚，阴过酒樽凉。 雨洗涓涓净，风吹细细香。 但令无剪伐，会面拂云长。
【注】 ：严郑公，即严武，受封郑公。 箨（tuò），笋壳。帙，包书的布套。
诗人赋予杏花以象征意义，并以“作雪”和 “成尘”为喻，形成对照，用“纵被”和“绝 胜”来强调，深沉而形象地表达了诗人宁愿为理 想而献身也不愿同流合污的悲壮感情。
（2）
分 析 刻 画 物 象 的 作 用 及 方 法
作用 托物言志、借物抒情 象征
艺 术 手 法
描写
正面描写 比喻 拟人 对照 夸张 (直接)
鉴赏诗歌的物象
马诗 李贺 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。 问题1：这首诗塑造了骏马什么样的 艺术形象？ 问题2：抒写诗人怎样的思想感情？
描绘了一匹威武雄健，渴望驰骋疆场、大显 身手的骏马形象。 抒写了诗人渴望建功立业的抱负和怀才不遇 的激愤之情。
白鹭图 刘羽 芳草垂杨荫碧流，雪花公物诗，诗人 笔下的白鹭是一个怎样的形象？
分析思路：提炼所写物象描写特征
的词语，挖掘物象内在的品格、精 神，抓物与志的“契合点”，就能 明白作者意在何为，情为何端。
早 梅 张渭 一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发，疑是经冬雪未消。 问：诗人是如何借梅展示自我形象的？
本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形 象。“寒”字点明早梅生存条件的恶劣； “迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条 “之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出 早梅冰清玉洁之质。作者以梅自喻，展示 了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的 自我形象。
鉴赏诗歌的物象
鉴赏诗歌的物象
物象，即被作者人格化了的描写对象。诗人 通过这种象征性的物象描写曲折地表现他的 品格节操、思想感情。作者塑造物象是为了 言志、言情、言心声。
一．考点解读:
蕴涵某种品质或思想的物象：即具体事物鲜明的形象或景 象，通常是以物喻人。如虞世南《蝉》中的“蝉”的形象， 韦应物的《闻雁》和赵嘏的《寒塘》中“雁”的形象。出题 的方面为：物象的特点、蕴涵的品质或寄托的思想感情，作 者的评价、塑造的方法、语言特点等。诸如松、竹、梅、菊 花一类事物被人赋予特定象征意义，象征人高洁的品格，诗 人常借助它们表达一定的思想感情，如陆游的《卜算子•咏 梅》，以梅自喻，表现自己不与争宠邀媚、阿谀奉承之徒为 伍的品格和不畏馋毁、坚贞自守的铮铮傲骨。说到“明月”， 就与思乡、思人相联系，说到“清秋”，就与感伤、悲愁相 联系，那么这里的“明月”“清秋”，就成了一种具有特定 意味的形象，这种含有特定意味的艺术形象，就是诗歌中的 意象。其他常见意象如桃花象征美人，鸟象征自由等。
鉴赏诗歌中的物象
3．抓意象的特殊内涵。
在中国古代诗歌中， 在中国古代诗歌中 ， 诗人常用一些特定的事物来表 达主题思想及感情， 达主题思想及感情 ， 这些事物在漫长的历史进程中 诗人赋予了某种特定的内涵。 诗人赋予了某种特定的内涵 。 分析古代诗歌可以从 这些事物的特有内涵入手。 这些事物的特有内涵入手。下面举例说明。 以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。 ①以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。 “ 洛阳亲友如相问 ， 一片冰心在玉壶 。 ” （ 唐 ·王昌龄 洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶。 王昌龄 芙蓉楼送辛渐》） 》）——我的心像晶莹的玉壶的冰一样， 我的心像晶莹的玉壶的冰一样， 《芙蓉楼送辛渐》） 我的心像晶莹的玉壶的冰一样 样高洁如故。 冰心”高洁的心性，古人用“ 样高洁如故。“冰心”高洁的心性，古人用“清如玉壶 比喻一个人光明磊落的心性。 冰”比喻一个人光明磊落的心性。 应念岭海经年， 孤光自照，肝肺皆冰雪。 “ 应念岭海经年 ， 孤光自照 ， 肝肺皆冰雪 。 ” ——岭 岭 南一年的仕途生涯中，自己的人格品行像冰雪一样晶莹、 南一年的仕途生涯中，自己的人格品行像冰雪一样晶莹、 高洁。 高洁。
⑨莲——表达爱情 表达爱情 由于“ 音同， 由于 “ 莲 ” 与 “ 怜 ” 音同 ， 所 以古诗中有不少写莲的诗句， 借以表达爱情。 以古诗中有不少写莲的诗句 ， 借以表达爱情 。 如南朝乐府《 西洲曲》 采莲南塘秋， 如南朝乐府 《 西洲曲 》 ： “ 采莲南塘秋 ， 莲 花过人头；低头弄莲子，莲子青如 水。”“莲子”即“怜子”，“青”即 这里是实写也是虚写， 语意双关， “ 清 ” 。 这里是实写也是虚写 ， 语意双关 ， 采用谐音双关的修辞， 采用谐音双关的修辞 ， 表达了一个女子对所 爱的男子的深长思念和爱情的纯洁。 爱的男子的深长思念和爱情的纯洁 。 晋 《 子 夜歌四十二首》 之三十五： 雾露隐芙蓉， 夜歌四十二首 》 之三十五 ： “ 雾露隐芙蓉 ， 见莲不分明。 见莲不分明 。 ” 雾气露珠隐去了荷花的真面 目 ， 莲叶可见但不甚分明， 这也是利用谐音 莲叶可见但不甚分明 ， 双关的方法， 双关的方法 ， 写出一个女子隐约地感到男方 爱恋着自己。 爱恋着自己。
诗歌物象的鉴赏(教案)
诗歌物象的鉴赏(教案)第一章：诗歌与物象1.1 诗歌的定义与特点诗歌是一种文学形式，以节奏、韵律、意象等元素为特征。
诗歌具有抒情性、象征性、音乐性等特点。
1.2 物象的概念与作用物象是指诗歌中出现的具体事物或景象。
物象在诗歌中起到描绘情境、表达情感、象征意义等作用。
第二章：诗歌物象的分类与特点2.1 自然物象自然物象包括山水、季节、动植物等自然景观。
自然物象常用来表达诗人对自然的赞美、感慨或抒发自己的情感。
2.2 社会物象社会物象包括人物、建筑、器物等社会景观。
社会物象常用来反映社会现实、表达政治观点或描绘生活场景。
2.3 抽象物象抽象物象包括情感、理念、信仰等抽象概念。
抽象物象常用来表达诗人的情感、思想或寓意。
第三章：诗歌物象的鉴赏方法3.1 观察物象的描写观察物象的形状、色彩、动态等特征，理解物象的基本含义。
3.2 分析物象的象征意义分析物象在诗歌中所代表的更深层次的意义，如象征情感、寓意哲理等。
3.3 感受物象的情感氛围通过物象的描写，感受诗歌所传达的情感氛围，如喜悦、忧伤、恬静等。
3.4 比较不同诗歌物象的差异比较不同诗歌中相同物象的不同表达方式，理解诗人的独特见解和创意。
第四章：诗歌物象鉴赏案例分析4.1 《静夜思》李白分析诗中的自然物象，如“床前明月光”，“疑是地上霜”，理解其描绘的景象和表达的情感。
4.2 《登鹳雀楼》王之涣分析诗中的社会物象，如“白日依山尽”，“黄河入海流”，理解其反映的社会现实和表达的哲理。
第五章：诗歌物象的创意表达5.1 创作一首以自然物象为主题的诗歌选择一个自然物象，如“花朵”，运用描写、象征等手法，创作一首表达自己情感的诗歌。
5.2 创作一首以社会物象为主题的诗歌选择一个社会物象，如“城市”，通过描绘、对比等手法，创作一首反映社会现象的诗歌。
5.3 创作一首以抽象物象为主题的诗歌选择一个抽象物象，如“友谊”，运用隐喻、象征等手法，创作一首表达对友情思考的诗歌。
诗歌鉴赏物象篇
这首诗托物言志，借梅自喻，表达自己对人生的态 度以及不向世俗献媚的高尚情操（表现了作者鄙视 流俗、坚贞自守的高尚情操）。
白 梅 （元）王冕 冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。 忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。 请赏析此诗中的梅花形象。
梅花耐寒、坚强；自甘寂寞，高洁脱俗；无私 报春，默默奉献。 诗人以梅自况，借梅花的高洁来表达自己坚守 情操，不与世俗同流合污的高格远志。在具体表现 手法中，诗歌将混世芳尘的普通桃李与冰雪林中的 白梅对比，从而衬托出梅花的素雅高洁。通过阅读 与分析，我们便知这首的主要的艺术手法是：托物 言志，对比衬托。
小 松 杜荀鹤 自小刺头深草里,而今渐觉出蓬蒿。 时人不识凌云木,直待凌云始道高。 1.开头两句描写了“小松”怎样的特征? (2分) 2.从整体构思看，本诗采用了______的艺术 手法,(1分)请说说你对本诗主题的理解。( 3 描写了小松由小而大，具有强大生命力的特征。
托物言志。这首诗以“小松”喻人，写“小松” 初时不为人注意而最终长成凌云大树，反映出 作者对人才出身轻微而终成大业的思考，批判 了世人以身世取人的浅陋目光。
的精神风采，极大升华了词的艺术境界。在陆游的 原词中，梅花是遭“群芳妒”的，与众是对立的， 且以“香如故”自命清高，表现了他孤芳自赏、离 群索居的情绪。这首词中的梅花是毛泽东在严峻的 形势下积极进取、永不屈服的自信乐观的精神写照。
墨梅
王冕
我家洗砚池边树， 朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤。 请赏析此诗中的梅花形象。 此首诗中的梅花具有高风亮节：清香淡雅，高洁自 守。它不想用鲜艳的色彩去吸引人，讨好人，求得 人们的夸奖，只愿散发一股清香，让它留在天地之 间。
《阅读》第90页三首咏蝉诗
课堂练习一
诗歌物象的鉴赏(教案)
诗歌物象的鉴赏(教案)第一章：诗歌与物象1.1 诗歌的定义与特点诗歌是一种文学形式，以抒情为主，通过韵律、节奏、形象等手段表达作者的思想感情。
诗歌具有简洁、含蓄、富有音乐性和艺术性的特点。
1.2 物象的概念与作用物象是指诗歌中具体的物体或形象，通过描绘物象来传达诗人的情感和思想。
物象在诗歌中具有象征意义，可以帮助读者更好地理解和感受诗歌的意境。
第二章：诗歌物象的分类与特点2.1 自然物象自然物象包括山川、河流、季节、天气等自然景观。
自然物象常常用来表达诗人对自然的赞美、对生活的感悟等。
2.2 人物物象人物物象包括诗人自己、他人或历史人物等。
人物物象可以用来表达诗人的情感、评价或对人物形象的描绘。
2.3 抽象物象抽象物象是指非具体的、无形的概念或情感，如爱情、友情、悲伤、喜悦等。
抽象物象常常通过具体的形象来表达，给读者以启示和联想。
第三章：诗歌物象的鉴赏方法3.1 观察物象的描绘观察物象的描绘，注意物象的形状、色彩、动态等细节。
理解物象在诗歌中的象征意义和作用。
3.2 感受物象的情感感受物象所传达的情感，如喜悦、悲伤、宁静等。
分析物象与情感之间的联系，理解诗人的情感表达。
3.3 想象与联想发挥想象力，将物象与自己的生活经验或知识背景相联系。
联想其他诗歌或文学作品中的类似物象，丰富对诗歌的理解。
第四章：诗歌物象鉴赏实例分析4.1 选取一首含有自然物象的诗歌分析诗歌中的自然物象，如山水、季节等。
解释自然物象所传达的情感和意境。
4.2 选取一首含有人物物象的诗歌分析诗歌中的人物物象，如诗人自己、他人或历史人物等。
解释人物物象所表达的情感和意义。
第五章：诗歌物象鉴赏的练习5.1 练习分析诗歌物象选取一首未知的诗歌，分析其中的物象。
描述物象的描绘、情感和象征意义。
5.2 练习创作诗歌以某个物象为主题，创作一首诗歌。
运用物象来表达自己的情感和思想。
第六章：诗歌物象与文化背景6.1 诗歌物象与传统文化探讨诗歌物象与传统文化的关系，了解古代诗歌中的物象往往具有特定的文化含义。
鉴赏诗歌中的事物形象ppt课件
（元稹《菊花》）
【知识储备——古诗中常见的事物形象】 经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用
意象 常用寓意
作品示例
松柏 杨柳 梧桐 芭蕉
挺拔傲岸，顽强 不屈，忠贞不渝
离别，伤感 春天，青春 年华易逝 世事频更
不惜歌者苦，但伤知音稀。愿为双鸿 鹄，奋翅起高飞。 （《古诗十九首·西北有高楼》） 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道 西风瘦马，夕阳西下。断肠人在天涯 。（马致远《秋思》）
细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野 阔，月涌大江流。名岂文章著，官应 老病休。飘飘何所似？天地一沙鸥。 （杜甫《旅夜书怀》）
落照苍茫秋草明，鹧鸪啼处远人行。 （唐·李群玉《九子坡闻鹧鸪》） 江晚正愁余，山深闻鹧鸪。（辛弃 疾《菩萨蛮·书江西造口壁》）
杨花 飘零，惆怅，失落 轻浮
似花还似非花，也无人惜从教坠。……细 看来，不是杨花，点点是离人泪。（苏轼 《水龙吟·次韵章质夫杨花词》）
似花还似非花，也无人惜从教坠。抛家傍路，思量却是，无情有思。萦 损柔肠，困酣娇眼，欲开还闭。梦随风万里，寻郎去处，又还被莺呼起。
不恨此花飞尽，恨西园，落红难缀。晓来雨过，遗踪何在？一池萍碎。 春色三分，二分尘土，一分流水。细看来，不是杨花，点点是离人泪。
步骤三：结合诗人自身经历、思想感情剖析所寄托的
情感、理想。 （第二、三步经常合在一起来组织答案）
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
（2012天津卷）阅读下面这首律诗，按要求作答。（8分）
诗歌鉴赏之形象、物象、意象、意境
（1）明确诗人创造意境的常用手法： A、触景生情 春行即兴 李华 宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。 古人谈到诗歌创作时曾说："作诗不过情、景 二端。"请从"景"和"情"的角度赏析这首诗。 • 这首诗写了作者“春行”时的所见所闻，有草有 水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每 个画面都有特色。但诗又不是纯粹写景，而是景 中含情，情景交融。诗中“花自落” 、 “鸟空 啼”之景都显出了山中之静，并透露出一丝伤春、 凄凉之情。
C、以景托情
从军行 王昌龄
琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。
撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。
此诗前三句均就乐声抒写“不尽”的“边
愁”，结句以景托情。仿佛在军中置酒饮乐的场 面之后，忽然出现一片月照长城的莽莽苍苍的景 象：古老雄伟的长城绵亘起伏，秋月高照，意境 壮阔而悲凉。
D、情景分列 蜀相 杜甫 蜀相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频频天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 这首诗上半部分写景，画出了蜀相祠堂这一 古庙的景象，下半部分抒情，对诸葛亮的远见和 勤奋进行了讴歌，并惋惜其事业未竟。上、下部 分虽分写景和情，但景与情是融合的。
意境
“意”就是指作者的主观感情，“境”是指的 是作者所创设的生活图景，主要是由景物构成。 “意境”就是将作者的思想感情和生活图景融 合在一起所塑造的耐人寻味的艺术境界。
意象与意境的关系: 如果意象是花朵，意境就是春天； 如果意象是鬼火，意境就是令人毛骨悚然的夜色； 如果意象是狼狗、铁丝网、警棍、坦克，意境即 白色恐怖。
例 1 、王维《山居秋暝》一诗，营造了 怎样的一种意境？表现了作者怎样的理想？
高考古代诗歌鉴赏：分析诗歌中的事物形象(附练习答案解析)
高考古代诗歌鉴赏：分析诗歌中的事物形象（附练习答案解析）【考点解读】诗歌中的事物形象，即咏物诗或杂诗中吟咏的对象。
高考对事物形象的考查主要是针对某些事物形象的象征意义来设题。
通过分析事物形象的特点，来探求象征体和本体之间的联系，进而分析并把握诗歌的思想和情感。
【技巧点拨】1、分析诗歌中所描写的物象的外在特征（形态、色泽、特征）和环境特点。
2、挖掘物象的内在品格，抓物与志的“契合点”。
3、分析诗歌塑造此形象的意义（体现作者的某种情操或情感，表达作者的某种向往或追求（象征或托物言志）。
【经典例题】一、【2019年高考北京卷】阅读下面两首诗，完成13~15题。
（共12分）和张规臣水墨梅五绝【1】陈与义其一巧画无盐【2】丑不除，此花风韵更清姝。
从教【3】变白能为黑，桃李依然是仆奴。
其四含章【4】檐下春风面，造化功成秋免毫。
意足不求颜色似，前身相马九方皋【5】。
注释：1五首绝句题咏同一幅墨梅图。
2无盐：战国时齐国丑女钟离春。
3从教：任凭。
4含章：即含章殿，传说南朝时宋武帝寿阳公主卧于含章殿檐下，梅花落在额头形成美妆。
5九方皋：春秋时相马名手。
问题：13.现实中没有黑色梅花，而宋代出现了墨梅画。
根据上面两首诗，概括陈与义对墨梅画特点的认识，并比较两首诗题咏的侧重点有何不同。
（6分）【答案】15．认识：不施色彩，只用水墨，重视神韵而不拘泥于形貌（或：重“意足”而轻“颜色”，强调意趣而不求形似）。
不同：①第一首侧重于赞美墨梅的清妹气质。
②第二首侧重于赞美画家高妙的艺术造诣。
【解析】15．本题考查综合比较阅读诗歌的能力。
这道题的综合能力包括对诗歌内容的理解和筛选以及把握作者情感态度的能力。
解答本题，先要综合感知两首诗的情感，再根据问题回到诗歌中寻找解决问题的重要依据。
关于墨梅画的特点，“此花风韵更清姝”“桃李依然是仆奴”直接点出“清姝”；“造化功成秋兔毫”“意足不求颜色似”点出艺术技艺的高超。
分析两诗侧重点时不妨从内容、手法、情感上逐一思考，能说出两首诗具体内容，其区别也就体现出来了。
诗歌中的事物形象鉴赏
1、某联描写了某物的什么形象？有何作用？ 2、某物象有什么特征？ 3、某物象象征什么？ 4、某物象寄托了作者怎样的思想感情（或何 种情怀）？ 5、简析某句中的物象?
鉴赏方法
①鉴赏的依据——事物形象的自然属性（事物 特征）。 ②鉴赏的角度——事物形象的社会属性（作者 借此抒发的感情、表现的寓意等）。
雪：纯洁、美好、环境恶劣、恶势力 猖狂。 露：人生短促、生命易逝。 云：游子、漂泊。 月亮：人生梦圆、缺憾，思乡，思亲。 朝阳：希望、朝气、活力。 夕阳：失落、消沉赏之事物形象
考点分析
诗歌中的事物形象，即物象，指有些作品 以某些事物为具体描写对象，在形象描写 中赋予事物以人格化。从全诗来说，即以 象征性的形象描写来曲折地表现诗人的品 格节操或思想感情，或托物言志。即被作 者人格化了的描写对象。诗人通过这种象 征性的物象描写来曲折地表现他的品格节 操、思想感情。作者塑造物象是为了言志、 言情、言心声。
诗中杏花是妖娆美丽，高洁坚贞的形象。 （步骤一） 诗人赋予杏花以象征意义，并以“作雪”和“成 尘”为喻， 形成对比，用“纵被”和“绝胜”来 强调， （步骤二） 深沉而形象地表达了诗人宁愿为理想而献身也不 愿同流合污的悲壮感情。 （步骤三）
石灰吟 (于谦) 千锤万凿出深山, 烈火焚烧若等闲. 粉身碎骨浑不怕, 要留清白在人间. 这首诗表达了诗人什么样的感情？
物的外形特征——物的神韵 品格——诗人的理想情操
鉴赏时需注意下面两个方面 ①从物人一体的角度来把握事物的特点，如：外形、内 心世界、品质、感情等。 ②运用拟人的手法来表述事物的特点。
早梅 张渭 答题步骤 一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发，疑是经冬雪未消。 问：诗人是如何借梅展示自我形象的？ 步骤1 ：指出形象（物象）并概括物象的基本特征；
鉴赏诗歌中的事物形象
鉴赏诗歌中的事物形象教学目标掌握鉴赏诗歌中事物形象的方法、设题方式及答题技巧。
教学过程一、出示教学目标掌握鉴赏诗歌中事物形象的方法、设题方式及答题技巧。
二、诗歌中的事物形象就是物象，被诗人拟人化了的描写对象。
诗人通过这种象征性的物象描写，曲折地表现他的品格、节操和思想感情。
诗人塑造物象是为了言志、言情、言心声。
因此，在此类诗歌中诗人常常用托物言志的写作手法。
三、鉴赏方法1、牢固掌握特定物象的象征意义；2、知人论世，一般物象要结合诗人的处境，因此，了解诗人的身世特别重要。
此外，要关注诗歌中的注释。
3、抓住描写物象特征的词语，理解物象的内在品质及精神。
4、抓住物象与诗人志的相似点，弄清诗人的思想感情。
如：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
马诗李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。
何当金络脑，快走踏清秋。
问：本诗塑造了怎样的艺术形象？抒发了诗人什么思想感情？分析：1、物象象征义：“骏马”在古代诗歌中象征志向。
2、知人论世：诗人李贺（《南园》）渴望建功立业，杀敌报国。
3、描写物象的特征词：“何当”，什么时候；“金络脑”，带上昂贵的马鞍；“快走”，轻捷矫健；“踏清秋”，奔赴战场。
因此，物象的内在品质及思想是轻捷矫健的奔赴战场，杀敌报国。
4、物象与诗人志的结合点：渴望杀敌报国，建功立业。
答：本诗塑造了一匹轻捷矫健、渴望驰骋沙场建功立业的骏马形象，抒发了诗人渴望建功立业，怀才不遇的悲愤心情。
四、设题方式1、简要分析诗中某某这一艺术形象。
2、本诗塑造了怎样的艺术形象？3、诗人笔下的某某是一个怎样的艺术形象？4、赏析诗中的某某形象。
五、解题思路1、找出诗歌中的形象。
2、结合诗句分析概括形象的特点。
3、揭示诗人的思想感情或品质。
六、答题格式1、本诗塑造了一个的形象，抒发了诗人情感。
2、本诗塑造了某某形象特征，表现了诗人情感。
如：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
白图鹭刘羽芳草垂杨荫碧流，雪衣公子立芳洲。
一生清意无人识，独向斜阳叹白头。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
鉴赏诗歌中的物象诗人借助具有某种特定内涵的事物来表明自己的心迹或某种情感。
如咏物抒情诗。
1.抓物象的特点。
次北固山下(唐王湾)客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
注释:北固山:在今江苏镇江市以北，三面临江。
悬:端端正正地高挂。
【析】抓住物象组合所体现的特征，分析寓于景物形象中的思想感情。
关注诗歌的有效信息--诗歌的题目、点题句、作者、注释、表达感情的最重要的语句，找到理解的切入点。
“次”:驻扎，停泊。
“客” 为诗人。
第一句点题，联系注释，可推知洛阳是故乡。
“客路”:自己要走的旅途，“行舟”“乡书”“归雁”这些意象表达了身在江南旅途，而神思在洛阳故里，表现了诗人思念亲人的感情。
2.抓物与志的“契合点”:挖掘物象内在的品格、精神。
小松(唐杜荀鹤)自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。
时人不识凌云木，直待凌云始道高。
注释:刺头:指松树苗长满松针，又直有硬。
【分析】该诗是典型的咏物言志诗，先要欣赏作者对所咏之物特点的抒情和刻画，找到与“志”的契合点，从而掌握主题。
先抓小松的特征，抓一个炼字“刺”，不仅准确勾勒出外形特点，而且把其坚强不屈的性格、勇敢战斗的精神勾画了出来。
杜荀鹤虽年青时就才华毕露，但由于出身寒微，“帝里无相识”，以至屡试不中，后因设法得到朱温赏识才居要职。
该诗以小松喻人，托小松讽喻时俗。
小松初时不为人注意，而最终长成凌云之木，联系作者身世，一方面，反映了作者“出生轻微也能成就大业”的观点;另一方面讽喻世俗小人以身取人、目光短浅、趋炎附势的本质。
3.抓意象的特殊内涵。
在中国古代诗歌中，诗人常用一些特定的事物来表达主题思想及感情，这些事物在漫长的历史进程中诗人赋予了某种特定的内涵。
分析古代诗歌可以从这些事物的特有内涵入手。
下面举例说明。
①以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。
“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
”(唐?王昌龄《芙蓉楼送辛渐》)--我的心像晶莹的玉壶的冰一样，样高洁如故。
“冰心”高洁的心性，古人用“清如玉壶冰”比喻一个人光明磊落的心性。
“应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪。
”--岭南一年的仕途生涯中，自己的人格品行像冰雪一样晶莹、高洁。
②对月思亲--引发离愁别绪，思乡之愁。
“举头望明月，低头思故乡。
”(唐?李白《静夜思》)--望月思乡异常感伤。
“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
”(南唐?李煜《虞美人》)--望月思故国，表现了亡国之君特有的伤痛。
“碛(沙漠)里征人三十万，一时回首月中看。
”(唐?李益《从军北征》)--茫茫沙漠中几十万战士一时间都抬头望着东升的月亮，抑制不住悲苦的思乡之情。
③以折柳表惜别。
“柳”，“留”的谐音，折柳有相留之意。
故古人有折柳送别的习俗，因此“柳”带有伤离别的意味，故柳永在《雨霖铃》中以“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”来表达别离的伤感之情。
“秦楼月，年年柳色，霸陵伤别。
”(李白《忆秦娥》)--西安霸陵桥的两边长满垂柳，而霸陵桥是首都的门户，这里是是送别的地方，在霸陵桥折柳送别特别能表达伤离别的情感。
笛中闻折柳，春色未曾看。
--笛声中《折杨柳》的曲子倒是传播得很远，而杨柳青青的春色，从来不曾看见。
《折杨柳》为伤春叹别的内容。
④以蝉喻品行高洁。
古人认为蝉餐风饮露，是高洁的象征，所以古人常以蝉的高洁表现自己品行的高洁。
⑤以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。
“过春风十里，尽荠麦青青。
”(姜夔《扬州慢》)--春风十里，十分繁华的扬州路，如今长满了青青荠麦，一片荒凉了。
此句用野草、麦子的繁盛反衬如今的荒凉。
“阶前碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
”(杜甫《蜀相》)-代贤相及其业绩都已消失，如今只有映绿石阶的青草，年年自生春色，黄鹂白白发出这婉转美妙的叫声，诗人慨叹往事空茫，深表惋惜。
“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
”(刘禹锡《乌衣巷》)-朱雀桥边昔日的繁华已荡然无存，桥边已长满杂草野花，乌衣巷已失去了昔日的富丽堂皇，夕阳映照着破败凄凉的巷口。
⑥菊花--坚贞高洁的品质。
菊花虽不能与国色天香的牡丹相媲美，也不能与身价百倍的兰花并论，但作为傲霜之花，它一直得到文人墨客的亲睐，有人称赞它坚强的品格，有人欣赏它清高的气质。
屈原《离骚》:“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。
”诗人以饮露餐花象征自己品行的高尚和纯洁。
唐人元稹《菊花》:“秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。
不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
”表达了诗人对坚贞、高洁品格的追求。
其他“宁可枝头抱香死，何曾吹落百花中”(宋人郑思肖《寒菊》)、“寂寞东篱湿露华，依前金靥照泥沙”(宋人范成大《重阳后菊花二首》)等诗句，都借菊花来寄寓诗人的精神品质，这里的菊花无疑成为诗人一种人格的写照。
⑦梅花--傲霜斗雪，不怕打击挫折，纯净洁白梅花在严寒中最先开放，然后引出烂漫百花散出的芳香，因此梅花与菊花一样，受到了诗人的敬仰与赞颂。
宋人陈亮《梅花》:“一朵忽先变，百花皆后香。
”诗人抓住梅花最先开放的特点，写出了不怕打击挫折、敢为天下先的品质，既是咏梅，也是咏自己。
王安石《梅花》:“遥知不是雪，为有暗香来。
”诗句既写出了梅花的因风布远，又含蓄地表现了梅花的纯净洁白，收到了香色俱佳的艺术效果。
陆游的著名词作《咏梅》:“零落成泥碾作尘，只有香如故。
”借梅花来比喻自己备受摧残的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。
元人王冕《墨梅》:“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
”也是以冰清玉洁的梅花反映自己不愿同流合污的品质，言浅而意深。
⑧松--坚贞高洁松树是傲霜斗雪的典范，自然是众人讴歌的对象。
李白《赠书侍御黄裳》:“愿君学长松，慎勿作桃李。
”韦黄裳一向谄媚权贵，李白写诗规劝他，希望他做一个正直的人。
三国人刘桢《赠从弟》:“岂不罹凝寒，松柏有本性。
”诗人以此句勉励堂弟要像送松柏那样坚贞，在任何情况下保持高洁的品质。
⑨莲--表达爱情由于“莲”与“怜”音同，所以古诗中有不少写莲的诗句，借以表达爱情。
如南朝乐府《西洲曲》:“采莲南塘秋，莲花过人头;低头弄莲子，莲子青如水。
”“莲子”即“怜子”，“青”即“清”。
这里是实写也是虚写，语意双关，采用谐音双关的修辞，表达了一个女子对所爱的男子的深长思念和爱情的纯洁。
晋《子夜歌四十二首》之三十五:“雾露隐芙蓉，见莲不分明。
”雾气露珠隐去了荷花的真面目，莲叶可见但不甚分明，这也是利用谐音双关的方法，写出一个女子隐约地感到男方爱恋着自己。
⑩梧桐--凄凉悲伤的象征梧桐则是凄凉悲伤的象征。
如王昌龄《长信秋词》:“金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。
熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。
”写的是被剥夺了青春、自由和幸福的少女，在凄凉寂寞的深宫里，形孤影单、卧听宫漏的情景。
诗歌的起首句以井边叶黄的梧桐破题，烘托了一个萧瑟冷寂的氛围。
元人徐再思《双调水仙子?夜雨》:“一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。
”以梧桐叶落和雨打芭蕉写尽愁思。
其他如“一叶叶，一声声，空阶滴到明”(唐人温庭筠《更漏子》)、“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”(李清照《声声慢》)等。
○11杜鹃鸟--凄凉哀伤的象征古代神话中，蜀王杜宇(即望帝)因被迫让位给他的臣子，自己隐居山林，死后灵魂化为杜鹃。
于是古诗中的杜鹃也就成为凄凉、哀伤的象征了。
李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》:“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
”子规鸟即杜鹃鸟。
起句写即目之景，在萧瑟悲凉的自然景物中寄寓离别感伤之情。
三、四句以寄情明月的丰富想象，表达对友人的无限怀念与深切同情。
宋人贺铸《忆秦娥》:“三更月，中庭恰照梨花雪;梨花雪，不胜凄断，杜鹃啼血。
”三更月光照在庭院里雪白的梨花上，杜鹃鸟在凄厉地鸣叫着，使人禁不住倍加思念亲人，伤心欲绝。
词人通过描写凄清的景物，寄托了幽深的乡思。
其他又如“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮”(唐人秦观《踏莎行》)、“子规夜半犹啼血，不信东风唤不回”(宋人王令《送春》)等，都以杜鹃鸟的哀鸣，来表达哀怨、凄凉或思归的情思。
○12鹧鸪鸟--离愁别绪鹧鸪的形象在古诗词里也有特定的内蕴。
鹧鸪的鸣声让人听起来像“行不得也哥哥”，极容易勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪。
如“落照苍茫秋草明，鹧鸪啼处远人行”(唐人李群玉《九子坡闻鹧鸪》)、“江晚正愁余，山深闻鹧鸪”(辛弃疾《菩萨蛮?书江西造口壁》)等，诗中的鹧鸪都不是纯客观意义上的一种鸟。
○13鸿雁--游子思乡怀亲之情和羁旅伤感鸿雁是大型候鸟，每年秋季南迁，常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。
如隋人薛道衡《人日思归》:“人归落雁后，思发在花前。
”早在花开之前，就起了归家的念头;但等到雁已北归，人还没有归家。
诗人在北朝做官时，出使南朝陈，写下这思归的诗句，含蓄而又婉转。
以雁写思的还有“夜闻归雁生相思，病入新年感物华”(欧阳修《戏答元稹》)、“残星数点雁横塞，长笛一声人倚楼”(唐?赵嘏《长安秋望》)、“星辰冷落碧潭水，鸿雁悲鸣红蓼风”(宋?戴复古《月夜舟中》)等。
也有以鸿雁来指代书信。
鸿雁传书的典故大家比较熟悉，鸿雁作为传送书信的使者在诗歌中的运用也就普遍了。
如“鸿雁几时到，江糊秋水多”(杜甫《天末怀李白》)、“朔雁传书绝，湘篁染泪多”(李商隐《离思》)等。
在诗歌中，以景传情达意的往往具有一定的固定性，如:以“故乡明月”传达“乡思情”;以“松风山月”传达“隐逸情”;以“寒林残月”传达“诗人的忧愁”;以“中秋圆月”传达“相思情苦”;以“风雨落花，双燕孤飞，重阁玉枕”传达“闺怨情”;以“长亭折柳”传达“惜别情”;以“江湖扁舟，月落乌啼”传达“诗人的羁旅之苦”;以“梦后酒醒，烟柳断肠，寒雨斜阳，残烛啼鹃”传达“悲欢离合情”;以“昔荣今非，几度夕阳红”传达“对世事沧桑的感叹”;以“空城落花”传达“对国势衰危的哀叹、一腔的爱国情”等等。
熟悉意象的传统色彩，有助于我们对诗歌形象的理解。
如“梅”，由于古代诗人反复的运用，这一意象已经固定地带上清高芳洁，傲雪凌霜的意趣。
“鸟”的意象往往和男女恋情及婚嫁有关。
日落、夕阳、秋天、流水等意象往往代表生命的短暂，时光的流逝等。
月能思乡，星可传恨，水喻愁多;松喻坚贞，荷、兰喻高洁，菊喻隐逸，竹多劲健;松傲雪斗霜、有凌云之志，梧桐是凄凉、悲伤的象征;桃花象征美人，杨花多有离散、漂泊之意;柳有柔情之意，又显轻薄，更表惜别怀远之意，鸿鹄、骏马、大鹏喻志向远大的人，鸾鸟、凤凰喻忠诚的贤士，杜鹃鸟是凄凉、哀伤的象征，表达归家之念，鹧鸪、寒蝉能引起人的离愁别绪、羁旅伤感，鸿雁借指书信，也表思乡之情;灞桥易水多与送别有关;夕阳、西风、残照既表示个人沉浮的身世命运，又代表历史的沧桑变化，秋风往往表思归之意，《阳关三叠》多写故人友谊，《关山月》、《梅花落》与乡思乡愁有关;杜康是酒的代称，贾生、屈原多指怀才不遇之人，陶朱多指富商;琴瑟喻夫妇感情和谐，也喻兄弟朋友的情谊等。