绘画中的透视现象集体备课、
小学美术人美五年级上册绘画中的透视现象《绘画中的透视现象》教案
《绘画中的透视现象》教案教学目标：1 .知识与技能：通过观察分析，学生认识到近大远小的透视现象，理解视平线，与消失点在透视现象中的作用。
2 .过程与方法：学习能发现生活中的透视现象。
初步懂得透视中的基本原理和规律，并能用这叫规律表现身边的景物。
3 .情感态度和价值观：通过教学活动逐步发展学生的想象力、观察力、表现力和创造力。
感受透视带来的美感。
教学重点：通过对周围环境的观察能发现近大远小的透视现象，能掌握简单的原理和规律，将透视知识运用到绘画中，使描绘的现象更真实。
教学难点：在绘画练习中，怎么运用消失点、视平线和透视线等知识，使描绘的场景更真实。
教学过程：一、游戏导入以自己双手为例，可以从任意角度观察双手，思考怎样在不改变手形状的前提下，让双手看起来不一样大？学生积极作答。
引导学生总结：离我们近的物体看起来大，而离我们远的物体看起来小，这种近大远小的现象，也叫透视现象。
二、讲授新课1 .初步感知教师展示生活中的具有透视现象的图片，师生共赏，引导学生观察并思考“同学们从画中看到了哪些透视现象” 引导学生总结，近大远小、近宽远窄、近粗远细、近疏远密等2、引导分析,深入探究小游戏“找找我在哪儿”老师给同学们介绍两个新朋友。
一个是消失点：随着视平线的延伸景物逐渐汇聚于一点。
另一个是视平线：与眼睛视线相平行的一条线，通常与地面线相重合。
请同学上台指认。
这些通常是不画出来的，但在作画的过程中通常要用到。
出示消失点咋左和在右的两张图片，请同学们小组讨论：消失点的位置为什么不一样？选代表回答，教师引导总结：突出左边的景色消失点就往右移，突出右边的景色消失点就往左移。
继续讨论视平线为什么不是固定的？引导总结……总结消失线。
视平线以上，景物越远越向下，视平线以下，景物越远越向上3.欣赏作品，内化审美请同学们欣赏名画和优秀的学生作品，从中体会透视现象给画面带来的美感，并讨论发言它的魅力所在。
再找出话中的视平线，视点。
绘画中的透视现象(教案)2023-2024学年美术五年级上册 人美版
绘画中的透视现象（教案）2023-2024学年美术五年级上册人美版一、教学内容本节课主要介绍了绘画中的透视现象，包括线性透视和空气透视。
通过本节课的学习，学生能够了解和掌握透视的基本原理和运用方法，提高绘画表现力。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解透视的基本概念，掌握线性透视和空气透视的原理和运用方法。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生运用透视知识进行绘画创作的能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对绘画透视的兴趣，提高审美情趣，激发创新意识。
三、教学难点1. 透视原理的理解和运用。
2. 线性透视和空气透视在绘画中的综合运用。
四、教具学具准备1. 教具：透视现象图片、绘画作品、多媒体课件。
2. 学具：绘画纸张、铅笔、橡皮、彩色铅笔、画笔、颜料。
五、教学过程1. 导入：通过展示透视现象图片，引导学生关注透视现象，激发学习兴趣。
2. 新课内容：讲解透视的基本概念、线性透视和空气透视的原理及运用方法。
3. 示范讲解：结合绘画作品，分析透视在绘画中的应用，展示绘画步骤。
4. 实践操作：学生根据所学知识，进行绘画练习，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的绘画作品，进行自评、互评、教师评价。
6. 总结拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，鼓励学生继续探索透视在绘画中的应用。
六、板书设计1. 绘画中的透视现象2. 透视的基本概念3. 线性透视原理及运用4. 空气透视原理及运用5. 透视在绘画中的应用6. 绘画步骤及注意事项七、作业设计1. 绘画练习：运用透视知识，完成一幅风景画。
2. 拓展练习：观察身边的透视现象，进行绘画创作。
八、课后反思本节课通过讲解、示范、实践、展示、评价等环节，使学生掌握了透视的基本原理和运用方法。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予针对性指导。
同时，鼓励学生创新思维，将透视知识灵活运用到绘画创作中。
在今后的教学中，继续加强对透视知识的拓展和运用，提高学生的绘画表现力。
第5课 绘画中的透视现象(教案)2023-2024学年美术五年级上册
教案：第5课绘画中的透视现象一、教学内容1. 了解透视现象的基本概念和原理，掌握透视的基本技法。
2. 学习如何运用透视原理绘制具有空间感和立体感的绘画作品。
3. 通过欣赏和分析名家的透视绘画作品，提高对透视现象的认识和鉴赏能力。
二、教学目标1. 知识与技能：了解透视现象的基本概念，掌握透视的基本画法，能够运用透视原理绘制简单的绘画作品。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的空间想象力和绘画能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对绘画艺术的热爱，提高学生的审美素养，培养学生的创新意识和实践能力。
三、教学难点1. 透视现象的基本原理和画法。
2. 如何运用透视原理绘制具有空间感和立体感的绘画作品。
四、教具学具准备1. 教师准备PPT、教学图纸、画具等。
2. 学生准备画纸、画笔、水彩颜料等。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示PPT，介绍透视现象的基本概念和原理，引导学生关注透视在日常生活中的应用。
2. 讲解：教师讲解透视的基本画法，结合实际案例进行分析，让学生初步掌握透视的画法。
3. 实践：学生根据教师的讲解，进行透视绘画实践，教师巡回指导，纠正错误，引导学生掌握透视原理。
4. 欣赏与分析：教师引导学生欣赏和分析名家的透视绘画作品，提高学生对透视现象的认识和鉴赏能力。
5. 创作：学生根据所学透视原理，进行绘画创作，教师巡回指导，提出建议，帮助学生提高绘画水平。
6. 展示与评价：学生展示自己的绘画作品，进行自评、互评和教师评价，总结课堂收获。
六、板书设计1. 透视现象的基本概念和原理。
2. 透视的基本画法。
3. 透视在绘画中的应用。
七、作业设计1. 课后练习：学生根据所学的透视原理，绘制一幅具有空间感和立体感的绘画作品。
2. 课后反思：学生总结本节课的收获，思考如何在今后的绘画中更好地运用透视原理。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
《绘画中的透视现象》教案
《绘画中的透视现象》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握透视的基本概念和原理。
2. 培养学生对透视现象在绘画中的应用能力。
3. 提高学生对绘画艺术的欣赏水平和创作能力。
二、教学内容1. 透视的基本概念：透视是指在绘画中，由于观察点和物体之间的空间关系，使得物体在画面上产生的一种近大远小的现象。
2. 透视的分类：线性透视、空气透视、色彩透视等。
3. 透视的基本原理：平行透视、成角透视、倾斜透视等。
4. 透视在绘画中的应用：如何利用透视原理画出真实、立体的空间感。
5. 欣赏和分析经典绘画作品中透视的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：透视的基本概念、原理和分类，透视在绘画中的应用。
2. 教学难点：透视原理在实际绘画中的运用，如何处理画面中的空间关系。
四、教学方法1. 讲授法：讲解透视的基本概念、原理和分类。
2. 示范法：展示透视在绘画中的应用，并进行现场演示。
3. 案例分析法：分析经典绘画作品中的透视运用。
4. 实践操作法：学生动手实践，创作具有透视感的绘画作品。
五、教学准备1. 教具：课件、绘画作品、画具、白色board。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、铅笔、橡皮等。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示一幅具有强烈透视感的绘画作品，引导学生关注透视现象，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解透视的基本概念和原理：讲解透视的定义、分类和基本原理，让学生初步了解透视知识。
3. 示范透视在绘画中的应用：教师现场演示如何运用透视原理绘画，让学生直观地感受透视的效果。
4. 案例分析：分析经典绘画作品中的透视运用，让学生了解透视在实际绘画中的重要性。
5. 学生实践：让学生动手实践，尝试运用透视原理进行绘画创作。
教师巡回指导，解答学生疑问。
6. 作品展示与评价：学生展示自己的绘画作品，相互评价，教师进行点评，给予鼓励和建议。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
《绘画中的透视现象》教案
《绘画中的透视现象》教案第一章：透视现象概述1.1 透视的定义透视是在绘画中表现空间感和深度的一种技巧。
透视使得画面上的物体能够呈现出真实世界的三维空间感。
1.2 透视的分类线性透视：通过线条的延伸和交汇来表现空间深度。
空气透视：通过色彩和明暗的变化来表现空间深度。
几何透视：通过形状和大小的变化来表现空间深度。
第二章：线性透视的基本原理2.1 线性透视的要素消失点：画面上物体线条汇聚的点，表示远近关系。
基线：水平线或垂直线，作为消失点的参考线。
平行线：在透视中保持平行的线条。
2.2 线性透视的画法确定视平线：画面上的水平线，表示观察者的眼睛水平。
画出基线：根据视平线位置，画出垂直的基线。
确定消失点：根据物体的远近关系，确定消失点的位置。
画出平行线：从物体边缘出发，向消失点延伸，形成透视效果。
第三章：空气透视的原理与应用3.1 空气透视的原理空气透视是通过色彩和明暗的变化来表现空间深度。
随着距离的增加，色彩会逐渐变淡，明暗逐渐变暗。
3.2 空气透视的画法确定景深：根据观察者的视角，确定画面的景深范围。
运用色彩渐变：在物体边缘处使用渐变的色彩，表示远近关系。
运用明暗渐变：在物体边缘处使用渐变的明暗，表示远近关系。
第四章：几何透视的原理与应用4.1 几何透视的原理几何透视是通过形状和大小的变化来表现空间深度。
随着距离的增加，物体的形状会变形，大小会变小。
4.2 几何透视的画法确定视距：根据观察者的视角，确定画面的视距范围。
运用形状变形：在物体边缘处使用形状的变形，表示远近关系。
运用大小渐变：在物体边缘处使用大小的渐变，表示远近关系。
第五章：透视在绘画创作中的应用5.1 透视在风景画中的应用通过透视原理，表现出风景画的远近关系和空间感。
运用不同类型的透视技巧，创造出独特的风景画面。
5.2 透视在人物画中的应用通过透视原理，表现出人物画中的空间感和立体感。
运用不同类型的透视技巧，创造出独特的人物形象。
第六章：线性透视的实践练习6.1 绘制简单的线性透视练习画出单个物体的线性透视效果。
绘画中的透视现象公开课教案
绘画中的透视现象公开课教案第一篇：绘画中的透视现象公开课教案绘画中的透视现象教学目标：1.通过学习能发现生活中的透视现象。
2.初步懂得透视中的基本原理和规律,3.逐步发展学生的想象力、观察力、表现力和创造力。
教学重点：通过对周围环境的观察能发现近大远小的透视现象，能掌握简单的原理和规律，将透视知识运用到绘画中，使描绘的现象更真实。
教学难点：提高学生绘画的基本技能，逐步提高同学们的观察力、表现力和创造力。
教学准备：课件、电子图片、多媒体教学设备教学过程：一、组织教学，导入新课1、出示图片，让学生找出图片中的路和树木，近处和远处有什么区别？2、师提问：从中你发现了什么现象？师总结：同学们所说的这些现象统称为透视现象。
3、导入课题，板书课题（绘画中的透视现象）二、新授、尝试、感知1、看图思考，出示一组图片，让学生找一找有哪些透视现象？（小组讨论，师适当引导）2、学生总结透视的基本规律，师板书透视的基本规律，学生齐读透视的基本规律。
（近高远低，近宽远窄，近疏远密，近大远小，近实远虚）3、出示图片，让学生了解透视的基本框架（消失点，消失线，视平线）。
4、出示两组图片，让学生看一看这两种透视现象一样吗？引出透视现象的分类，让学生了解两种不同的透视现象，师板书透视现象分类（一点透视，两点透视），学生总结一点透视和两点透视各有几个消失点。
师板书（一个消失点，两个消失点）。
5、出示三组图片让学生感受立体空间是怎样表现的，师板书透视定义。
（图文结合让学生更深刻的了解透视定义）。
6、接下来我们一起来欣赏关于透视现象的优秀绘画作品。
学生感受。
三、学生作业，教师巡回指导1、师分步骤示范讲解一点透视空间图，学生边看边思考。
2、学生作业：完成一幅一点透视效果图，可以画室外场景（如马路、街区等），可以画室内场景（如房间，室内走廊等），也可以画某种物体有由大到小依次排列（如气球、红旗等）。
3、指导要点：先定视平线、消失点、消失线，画出透视的基本框架；透视的基本框架画好以后，画物体时需在框架的基础之上作画，遵循透视规律（注意近大远小、近宽远窄、近高远低，近疏远密、近实远虚的透视规律）。
《绘画中的透视现象》教案造型表现
《绘画中的透视现象》教案教学目标：1、通过观察伸向远方的路、风景图片、认识各种透视现象，并在平时的绘画中加以运用。
2、培养学生的想象力、观察力、表现力和创造力。
教学重点：认识各种透视现象（特别是近大远小的透视现象）。
教学难点：在绘画中运用透视知识。
教学准备：一组风景范画，2B铅笔、绘画图纸等。
学具：素描用具第1课时教学过程：一、游戏导入师：请同学们用手测量出老师的身高?“后面是同学说有20cm”“第一排的同学说老师有100多厘米”你们知道这种现象是如何产生的吗？“后面的同学离老师远，前面的同学离老师近”结：离我们近的物体看起来大，而离我们远的物体看起来小，这种现象就是景物的近大远小现象，也叫透视现象。
二、新授课师：我们站在路的中心，会看到路面和两旁的树木、房屋都渐渐集中到我们眼睛正前方的一个点上，这一点称为消失点。
这些通常是不画出来的，但在作画的过程中通常要用到。
我们从画面上都能发现一个共同的特点，有没有发现是什么？“都变得越来越小了”“看起来画面很长”师：同学们，有没有发现他们的画上的景物都在慢慢延伸最后消失到一个点上了？“是的”师：我们称消失的点为消失点。
那我们的消失点可以移动吗？突出左边的景物，消失点就往右移。
突出右边的景物，消失点就往左移。
师：以消失点为点的一条线为视平线。
视平线就是当我们眼睛平视前方时，与我们视线处于同一水平的线为视平线，就是与画者视线平行的水平线。
那视平线可以移动吗？想表现视平线以上视平线可以低一点。
想表现视平线以下视平线可以高一点。
结：板示讲解：视平线，视点。
三、欣赏图片师：生活中除了近大远小的透视现象以外，还有其他的透视现象，请结合书本上的图片，和自己的同桌讨论一下，看看谁能有新的发现。
“北京颐和园的长廊”“火车站”“路灯”同学们在生活中都很留心身边的事物。
现在我们来欣赏一下其他同学的作品，同学们知道他们画“学校电脑室”这些作品画的是我们学校的场景。
的是什么吗？“图书阅览室”“教学楼走廊”结：同样高度的建筑或柱子，树木等都有近高远低的透视现象；一条同样宽阔的马路、铁轨都有近窄远宽的透视现象，这些都是生活中常见的透视现象。
五年级上《绘画中的透视现象》教案
美术授课教案
教学过程：
《绘画中的透视现象》课后反思
本节课属于造型表现领域的内容，通过本课的教学内容我确定了本科的教学三维目标：通过实地观察和分析，使学生认识到近大远小的透视现象，理解视平线、消失点在透视现象中的作用。
教学重点是通过观察、分析和讲解，使学生能初步了解景物近大远小的透视现象及相关知识。
教学难点是如何运用所学的透视知识表现身边的景物。
在教学活动中，为了让学生能更透彻的理解透视，我采取的是直接切入主题的方法，直接阐明本课的教学重难点，我先是以提问的方式导出，然后我以当场示范的方法进行讲解，这样做的目的就是通过教师的当场演示调动学生的学习兴趣，为接下来的学习内容做铺垫。
在讲解定义的过程中，我感觉学生肯定不愿意听老师把概念叙述一遍就结束了，一是印象不深刻，再就是感觉很枯燥、没意思。
我还展示了一些学生作品通过欣赏同龄人的作品增强学生的自信心，让学生产生这样一个心里“他能画出来，我也能”的想法，进而增强了学生的绘画欲望。
在接下来的绘画过程中也出现了许多问题
比如视平线和消失点定的太远、画面中的近大远小关系运用的不明显、构图小、用线碎等情况都有出现但是并不是全部而是个别人，针对这样的情况我在巡视的过程中就会进行单独辅导纠正错误，学生作品成型后绝大部分都符合教学要求，在欣赏的过程中我选取的不仅仅是好的作品还选取了一些有问题的，采用以学生评价为主，教师为辅的方针进行评价，其目的是培养学生的欣赏评价能力和语言表达能力。
最后对本节课所学知识进行总结，然后对本课知识进行拓展让学生养成善于观察生活的好习惯。
第5课绘画中的透视现象(教案)2023-2024学年美术五年级上册人美版
第5课绘画中的透视现象（教案）一、教学内容本节课教学内容为绘画中的透视现象。
通过学习本节课，学生将了解透视的基本原理，掌握一点透视和两点透视的画法，并能运用透视原理进行绘画创作。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解透视的基本原理，掌握一点透视和两点透视的画法。
2. 过程与方法：通过讲解、示范、练习，让学生掌握透视原理在绘画中的应用。
3. 情感态度与价值观：培养学生对绘画透视的兴趣，提高学生的审美能力和艺术创造力。
三、教学难点1. 透视原理的理解和运用。
2. 透视绘画中线条的准确表现。
四、教具学具准备1. 教具：透视原理图示、透视绘画作品、示范画板、投影仪。
2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、直尺、圆规。
五、教学过程1. 导入：通过展示透视绘画作品，引发学生对透视现象的兴趣，导入本节课的教学内容。
2. 讲解：讲解透视的基本原理，包括一点透视和两点透视的定义、特点和应用。
3. 示范：教师现场示范透视绘画的步骤和方法，强调透视线条的准确表现。
4. 练习：学生根据教师示范，进行透视绘画练习，教师巡回指导。
5. 交流与展示：学生互相交流绘画心得，展示自己的作品，教师点评并总结。
6. 作业布置：布置透视绘画作业，要求学生运用所学知识进行创作。
六、板书设计1. 板书第5课绘画中的透视现象2. 板书内容：（1）透视基本原理（2）一点透视和两点透视的画法（3）透视绘画步骤（4）透视绘画注意事项七、作业设计1. 作业内容：运用透视原理，进行一幅绘画创作。
2. 作业要求：构图合理，透视准确，线条流畅。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对透视原理的理解和应用能力。
同时，关注学生在绘画创作中的表现，鼓励学生发挥个性，提高艺术创造力。
通过本节课的学习，使学生掌握透视的基本原理，提高绘画水平，为今后的美术学习奠定基础。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的透视绘画能力，提供更多实践机会，培养学生的审美情趣和艺术素养。
《绘画中的透视现象》教案
《绘画中的透视现象》教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握透视的基本概念和原理。
2. 培养学生运用透视知识进行绘画创作的能力。
3. 提高学生对绘画艺术的认识和欣赏水平。
二、教学内容：1. 透视的基本概念：透视是一种表现空间深度的绘画技法，能使二维的画面产生三维的立体效果。
2. 透视的原理：平行透视、成角透视、倾斜透视。
3. 透视在绘画中的应用：通过透视知识，使画面更加真实、生动。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握透视的基本概念和原理，学会运用透视知识进行绘画创作。
2. 教学难点：透视的原理和应用。
四、教学准备：1. 教师准备：透视相关资料、案例作品、绘画工具。
2. 学生准备：绘画本、铅笔、橡皮、彩色铅笔或水彩颜料。
五、教学过程：1. 导入：教师展示透视相关的案例作品，引导学生观察和思考，激发学生对透视的兴趣。
2. 讲解：教师讲解透视的基本概念和原理，通过示例演示透视的画法。
3. 练习：学生根据透视原理进行绘画实践，教师巡回指导。
六、教学延伸：1. 让学生了解透视在生活中的应用，如建筑设计、广告设计等。
2. 引导学生探索透视与其他绘画技法的关系，如光影、色彩等。
七、作业布置：1. 完成一幅运用透视原理的绘画作品。
2. 写一篇关于透视在绘画中的作用的感想体会。
八、教学反思：1. 教师对本节课的教学效果进行自我评价，找出优点和不足。
2. 根据学生的反馈，调整教学方法和解题策略，提高教学效果。
九、课后辅导：1. 针对学生在绘画过程中遇到的问题，给予个别辅导。
2. 鼓励学生在课后自主探索，提高绘画技能。
十、课程资源：1. 教师收集相关的绘画教材、作品集、网络资源等，为学生提供更多的学习材料。
2. 引导学生利用图书馆、网络等资源，拓宽知识面。
重点和难点解析一、教学目标：重点关注如何设定清晰、具体的教学目标，确保学生能够掌握透视的基本概念和原理，以及运用透视知识进行绘画创作的能力。
二、教学内容：重点关注透视的基本概念、原理以及其在绘画中的应用。
《绘画中的透视现象》教案
《绘画中的透视现象》教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握透视的基本概念和原理。
2. 培养学生对透视现象在绘画中的应用能力。
3. 提高学生对绘画艺术的欣赏能力和创作能力。
二、教学内容1. 透视的定义：透视是一种绘画技巧，通过线条或色彩的运用，使画面中的物体呈现出立体感和空间感。
2. 透视的基本原理：平行透视、成角透视和倾斜透视。
3. 透视在绘画中的应用：如何利用透视原理绘制出具有空间感和立体感的画面。
三、教学重点与难点1. 教学重点：透视的基本概念、原理和应用。
2. 教学难点：透视原理在实际绘画中的运用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解透视的基本概念、原理和应用。
2. 示范法：教师现场演示如何运用透视原理进行绘画。
3. 练习法：学生通过实际操作，练习透视原理在绘画中的应用。
五、教学准备1. 教师准备：透视相关的图片、案例和示范作品。
2. 学生准备：画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示古代中国和西方的绘画作品，让学生初步感受透视现象在绘画中的应用。
2. 讲解透视的基本概念和原理：介绍透视的定义、作用以及平行透视、成角透视和倾斜透视三种基本类型。
3. 示范教学：教师现场演示如何运用透视原理进行绘画，讲解绘画过程中的注意事项。
4. 学生练习：学生在教师的指导下，尝试运用透视原理进行绘画练习。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师对学生的作品进行点评和指导。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂纪律、教学内容和方法等，为下一节课的教学提供改进方向。
八、课后作业1. 学生课后绘制一幅运用透视原理的作品，展示个人对透视现象的理解和应用。
2. 教师对学生的课后作业进行评价，给予鼓励和建议。
九、教学拓展1. 组织学生参观绘画展览，让学生现场感受透视现象在实际绘画中的应用。
2. 邀请专业画家进行讲座，让学生深入了解透视原理及其在绘画创作中的价值。
绘画中的透视 教案
绘画中的透视教案教案标题：绘画中的透视教案目标：1. 理解透视在绘画中的重要性和应用；2. 学习基本的透视原理并能运用于作品创作；3. 提升学生的观察能力和手绘技巧。
教学资源：1. 绘画工具：铅笔、纸张、颜料、画笔等；2. 范例作品：包括透视应用明显的绘画作品。
教学准备：1. 准备适量的铅笔和纸张；2. 收集一些展示透视应用的艺术作品或图片。
教学过程：引入：1. 引导学生回顾绘画中透视概念，例如观察描绘的远近景深效果；2. 引入透视的重要性和在艺术创作中的应用，激发学生的兴趣。
探究：1. 介绍一点透视的基本原理，例如线性透视和大气透视，并通过范例作品加以说明；2. 给学生提供一些简单的练习任务，例如画一个具有远近效果的道路或建筑物；3. 鼓励学生通过观察真实景物或照片然后实践去感受透视原理。
实践：1. 强调透视在绘画中的重要性，并提供几个透视应用的例子，例如创作城市街景或室内场景；2. 学生根据老师提供的范例或自行选择一个场景进行绘画创作，要求在作品中明确表现出透视效果；3. 老师逐个指导和点评学生的作品，提供绘画技巧和建议，鼓励学生不断改进。
总结：1. 回顾所学的透视原理和在绘画中的应用；2. 提醒学生透视是绘画中重要的技巧之一，需要不断实践和掌握；3. 鼓励学生在日常生活中多观察景物，运用透视原理提升自己的绘画能力。
拓展活动：1. 邀请有相关经验的艺术家来校进行透视绘画的讲解和实践指导；2. 组织学生参观艺术展览，特别关注透视应用在绘画作品中的表现。
评估方式：1. 学生完成的绘画作品，评估其透视效果的表现和技术运用；2. 学生对透视原理和应用的理解程度，可通过小组或个人口头表达或写作评估。
希望以上教案对您有所帮助，祝您教学顺利!。
《绘画中的透视现象》教学设计(通用3篇)
《绘画中的透视现象》教学设计（通用3篇）《绘画中的透视现象》教学设计（通用3篇）作为一名老师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计以方案和布局安排的形式，对怎样才能到达教学目标进展创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那要怎么写好教学设计呢？以下是帮大家的《绘画中的透视现象》教学设计（通用4篇），欢送大家分享。
《绘画中的透视现象》是人民美术出版社出版的小学美术教材五年级第九册第三课的内容。
根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，本课属于“造型、表现”学习领域。
本课意图是通过观察、分析和讲解，学生能够认识到景物的近大远小透视现象，并能把有关透视的理论知识运用到实际绘画中进而提高空间表现能力，从而提高学生在绘画中的真实感。
1、认知目标：通过学习、观察和分析生活中的透视现象，学生更了解生活中的近大远小的原理。
理解视平线、消失点在透视现象中的应用。
学习它能使学生更好的表现空间立体感是绘画作品更真实。
2、技能目标：通过学习，学生能初步了解透视现象及根本规律，并能运用这些规律表现身边的景物逐步开展学生的想象力、观察力、表现力和创造力。
3、情感目标：通过教学活动提高学生的观察能力和分析能力，感受透视效果给画面带来的美感。
并且有留意观察的习惯和探究生活中的近大远小透视现象的兴趣。
教学重点、难点：1、通过对周围事物的观察、分析和讲解，能发现“近大远小”的透视现象，能掌握简单的原理和规律。
2、如何运用所学的知识表现身边的景物。
其实五年级学生对于近大远小的透视现象早就注意到了，为使学生把感应认知上升到理性认识，教学过称中我还是要通过大量的感性认识来引起学生的兴趣。
透视教学是小学美术教学中的一个难点，因为学生初次接触这种理性化、抽象化的知识会感到难度较大，这就需要我们提前进展渗透，做好铺垫，如课前提出问题、留观察作业、收集相关资料等。
新课程理念提出“创新与开展取向的课程实施”，教师与学生不只是课程的执行者与接收者而应成为课程的开发者和知识的创新者。
《绘画中的透视现象》教案
《绘画中的透视现象》教案第一章：透视现象的定义与重要性1.1 教学目标让学生了解透视现象的基本概念。
使学生认识到透视现象在绘画中的重要性。
1.2 教学内容透视现象的定义与分类。
透视现象在绘画中的作用与意义。
1.3 教学方法讲授法：讲解透视现象的基本概念和分类。
演示法：展示透视现象在绘画中的实际应用。
1.4 教学步骤引入：通过展示一幅具有透视效果的画作，引发学生对透视现象的兴趣。
讲解：详细讲解透视现象的定义、分类及其在绘画中的重要性。
演示：展示透视现象在绘画中的实际应用，如平行透视、成角透视等。
练习：让学生尝试绘制简单的透视图形，加深对透视现象的理解。
第二章：平行透视2.1 教学目标让学生掌握平行透视的基本原理。
使学生能够运用平行透视绘制出具有空间感的画面。
2.2 教学内容平行透视的定义与特点。
平行透视的绘制方法与技巧。
2.3 教学方法讲授法：讲解平行透视的基本原理。
演示法：展示平行透视的绘制过程。
实践法：让学生亲自动手绘制平行透视图形。
2.4 教学步骤引入：回顾上一章所学的透视现象，引导学生进入本章内容。
讲解：详细讲解平行透视的定义、特点及其绘制方法。
演示：展示平行透视的绘制过程，讲解绘制技巧。
练习：让学生尝试绘制具有平行透视效果的图形，如房间、街道等。
第三章：成角透视3.1 教学目标让学生掌握成角透视的基本原理。
使学生能够运用成角透视绘制出具有空间感的画面。
3.2 教学内容成角透视的定义与特点。
成角透视的绘制方法与技巧。
3.3 教学方法讲授法：讲解成角透视的基本原理。
演示法：展示成角透视的绘制过程。
实践法：让学生亲自动手绘制成角透视图形。
3.4 教学步骤引入：回顾上一章所学的透视现象，引导学生进入本章内容。
讲解：详细讲解成角透视的定义、特点及其绘制方法。
演示：展示成角透视的绘制过程，讲解绘制技巧。
练习：让学生尝试绘制具有成角透视效果的图形，如建筑、山脉等。
第四章：倾斜透视4.1 教学目标让学生掌握倾斜透视的基本原理。
人美版小学美术五年级上册《绘画中的透视现象》优秀教案
人美版小学美术五年级上册《绘画中的透视现象》教学设计教学目标：1、初步了解透视现象及基本规律，能运用这些规律表现身边的景物。
2、通过观察和分析，学生认识到近大远小的透视现象。
3、利用《弟子规》等相关内容，培养学生良好的学习习惯和正确的学习方法，具有钻研精神和进取心。
教学重点：初步了解景物近大远小的透视现象教学难点：如何运用所学透视知识表现身边的景物教学过程：一、组织教学：检查学生的学习用品，做好学习准备。
二、导入新课：（一）、我们怎样才能在一张平面的纸上画出现实世界的三维空间立体事物？（二）、引用《弟子规》中的“心有疑，随札记，就人问，求确义”。
板出课题设计意图：了解透视在绘画中的作用。
利用传统文化培养学生良好的学习习惯和正确的学习方法。
三、讲授新课：（一）、看书，回答书上的相关问题。
（二）、引用唐代杜牧的“学非探其花，要自拔其根”。
（三）、阅读书中的小资料，准确把透视的概念。
（四）、欣赏霍贝玛的作品，了解消失点和视平线。
（五）、引用《论语》中的“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧”。
（六）、找出《北京颐和园长廊》图片上的视平线和消失点。
（七）、学生讨论、总结作画的要点，教师简单示范。
（八）、引用宋代陆游的“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。
（九）、作业要求：选择教室或校园的一处场景，体现近大远小的透视现象。
设计意图：了解透视现象及基本规律，提高学生观察、分析的能力，明确主要表现方法及具体要求。
利用传统文化培养学生深入钻研的精神，激发学生的进取心，鼓励学生亲身实践。
四、课堂练习：（一）、学生进行艺术实践，教师巡视指导。
（二）、根据学生表现相机渗透传统文化。
设计意图：学生能运用透视规律表现景物。
利用传统文化培养学生良好的学习习惯。
五、课堂总结：展示评述，相机渗透传统文化。
设计意图：提高学生的欣赏水平和语言表达的能力。
利用传统文化培养学生的进取心。
六、板书设计：课题心有疑示范就人问随札记求确义本课所用素材：1、《弟子规》中的“心有疑，随札记。
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掌握透视的规律，能运用透视知识表现近大远小现象。
2•过程与方法通过对比、观察和分析等方法，帮助学生了解生活中的透视想象，引导学生构建出绘画中的透视规律。
运用透视知识,表现近大远小的透视现象。
3•情感态度价值观提高学生的观察能力和分析能力Z感受透视现象给画面带来的美感。
教学重难点L教学重点初步了解视平线和消失点在透视现象中的作用掌握透视规律,感受透视现象给画面带来的美感。
2教学难点如何运用透视知识表现近大远小的透视现象。
教学过程以两根粉笔为例,怎样在不改变粉笔的形状的前提下让--------------------------------------- -■东肚H第3小爭分校罕台购年小*两根粉笔看起来不一样大?（或者以双手为例）生：改变位置。
师：这位同学说改变位置,我们来看看，有变化没有!生说后教师小结：同学们观察仔细说得也很准确,通过这个小试验我们发现同样大小的物体，在不同距离观察时距离我彳门近的物体看起来比较大,二距离我们远物体的看起来比较小”这种现象就是景物的近大远小现象。
2•同学们请看大屏幕,这两张照片哪张给你的空间感更强烈？第一张同意么？那说说为什么第一张给你的空间感最强烈？教师总结:离我们近的物体比较高大，宽阔、离我们远处的物体比较低矮、窄小、我们把这种现象称作为透视现象,板书〃透视现象〃。
3•景物随着视线的延伸汇聚到一个点老师考考你们, 你们知道这个点叫做什么点?（你的知识真的很丰富）4•那么消失点的位置可以左右变动么？（那么有些同学有点犹豫了，那我们来看这两张照片）教师总结：消失点的位置是可以变动的，如果你想表现左边的景物，消失点就往右边移动，右边的景物特变美”消失点就往左边移动。
消失点的位置是可以变动的,那你们在看,通过消失点这有一条线「你们知道这条线叫什么吗？（试试看看能说对么?）---------------------------------------- -■东肚H第3小爭分校罕台购年小*5.教师总结：这条线就叫做视平线,视平线就是与我们眼睛水平行的这条线,平视时视平线与地平线重合。
老师的视平线在这,你们的呢？对了就是你眼前的这条水平线,因为老师站着视平线高「你们座着视平线低,那老师蹲下呢,视平线就低了!视平线的位置也是可以变动的！6•不同位置的视平线会带给你怎样的感受?第一张照片带给你怎样感受？7•埃菲尔铁塔作者把地平线压低了 ,显得埃菲尔铁塔很高，这条公路很长。
很宽、（看看你的语文学的怎么样）视平线一个低、一个高、如果我们想表达视平线以下的事物，视平线就很高！8•欣赏荷兰画家霍贝玛的作品、这幅画面就是用运透视现象表现出来的,你觉得这幅画给你什么感受？视平线以上的景物越远越像消失点,越像下、下面的景物越远越像上,形成了一个倒八和正八，消失线的位置不同也会带给我们不同的感受，学生上台标出消失线！倒八这块是什么地方?9・请你仔细观秦天空和地面出现了什么样的变化? 近处的怎么样？远处的怎么样？出示近宽远窄、、看俩边的三角是不是树啊！我们把树画到了三角区域是不是就出现了自然的变化趋势？那么树发生了哪些变化呢？打读好爭写好字傲真人---------------------------------------- -■东肚H第3小爭分校罕台购年小*开书跟同桌讨论、10•发现了么？请同学上台汇报!11 •那我彳门来看一下泸定桥和颐和园的长廊的横梁是不是也有这样的变化?那今天我们要把这种透视现象的变化在什么地方中表现?出示板书：在绘画中我们要学习在绘画中表现这些透视现象Z教师范画!三、教师示范1・首先走出视平线2.走出消失点3 •视平线以下的景物越远越靠下4・树冠、树根、树木越来越近、在往后离我们的视网膜越来越远了就模糊不清、5•所有的树俩边的内容要与纸平行,6.你学会了么？看看作业要求!四、艺术实践1•先画出视平线、走出消失点2•运用透视现象创作出一幅风景画_读好审写好字彳坎真人_ 牟绘画中的透视现象教学反思本课的教学目的是了解什么是透视以及视平线和消失点在透视现象中的作用。
掌握透视规律，能运用透视知识表现近大远小的透视现象。
教学重点是初步了解视平线和消失点在透视现象中的作用，掌握透视规律感受透视规律，感受透视现象给画面带来的美感。
教学难点是如何运用透视知识表现进大远小的透视现象。
在教学活动中，我首先出示数幅图片（风景图片），请学生仔细观察后归纳透视现象；学生通过仔细观察天空和陆地的变化后总结出近宽远窄的现象。
之后学习到消失点和视平线都是可以变动的，消失点和视平线的不同决定着这幅画面的美感的不同。
接下来用风景图片，让学生结合书本上的图片同桌互相学习讨论看看两边的树都发生了那些变化，通过观察总结出了近大远小、近髙远低、近疏远密的透视现象。
之后从荷兰画家霍贝玛的作品乡道中学习到了消失线的存在，理解近远的变化。
最后通过沙画的形式画出透视的现象，同时进行作业的展评。
收获：通过教学，新授的透视知识学生理解比较快，能快速区分和分析画面中、生活中的透视现象。
不足：邵水星开刼t网年爭本_读好审写好字彳坎真人_ 牟教学的调理和过度的环节还很生硬，对学生的评价，和学生的交流还不是很到位，有的学生对视平线和地平线还是有点模糊，学生具体应用透视原理实践创作的能力较弱，作业构图及完整性欠缺。
改进措施：五年级的学生对这个透视问题，有的理解的不到位，需要慢慢的进行引导，使他们对这一概念更好的表现在自己的绘画中。
提髙自己的专业知识，和自己的绘画功底是比不可少的，这样才能让学生更能信服于你。