成长小故事

和学生读书的小故事

我在教学的过程中对于教孩子读书发生的一些故事拿出来分享下，请老师不要笑话我哦….

我的感觉，引导孩子读书读好书是顺利完成语文教育任务的重要保证，但我却发现这样一种现象：连环画书、漫画书架前气氛活跃，而且手持连环画册的学生有90%只翻阅画面不看文字，三分钟一换，五分钟一调。学生没有认真读书的好习惯，读书没有目的性，很盲目。上阅读教学课时学生的回答更让我诧异，三年级的孩子竟然不认识雷锋是谁，只熟悉“小火龙”、“天使兽”；不知道苏轼、杜牧、冯骥才，但对《乌龙院》中的大师兄与小师弟如数家珍；翻开作文本，“数码宝贝”“七神剑”历历在目……由此，我深深意识到对课外阅读进行指导已势在必行。课外阅读对开阔学生视野，获取丰富知识，提高阅读能力起着重要的作用，也是语文教学中的重要环节。学校开展了轰轰烈烈的“读书乐”活动，这是一个很好的契机。于是我和学生的读书计划也悄然在我的操作下一步步实行了。

首先要让学生养成爱读书的良好习惯，兴趣是最好的老师。激发学生阅读兴趣的方法有许多，我是通过“讲故事”、“办手抄报”、“知识竞赛”、“成语接龙”等生动活泼、形式多样的活动来激发学生读课外读物的兴趣的。在这么多的活动中，要属“讲故事”最能让学生感兴趣了。故事人人爱听，尤其是小学生，一听教师要讲故事，个个挺直身子，竖起耳朵，两眼闪烁着兴奋的目光，嘴角露出甜甜的微笑，听得津津有味，如痴如醉。故事听多了，对课外阅读的兴趣也就有了。最近，我们讲了一篇课文是《倾斜的伞》课文描写的是祖孙俩互相撑伞的感人故事，故事写的很细腻，很真实也很感人，能引起学生的共鸣。课堂导入的时候，我给学生讲了“鱼头的故事”，同学们非常爱听，课下还要我给他们讲故事，于是我抓住了时机，布置了读书任务，每个人都读一篇亲情的文章，然后放在课堂上给同学们讲，效果非常好，同学们讲的故事生动感人，有的还结合自己的父母发表了感想，于是我趁热打铁，又布置了了写作任务，每个人把自己读书后感想写下来，我们班还制作了“亲情集”，收集了每个同学与家人之间真实而感人的故事。事后家长反应很好，说：“孩子懂事儿了，知道感恩父母了”。学会读书，学会做人，我想这也是我们读书的初衷。

其次读书是要培养孩子们的各项能力。读书不是目的，我们要让孩子们在读书的过程中培养自己动手收集资料，自己亲自实践，自己调查研究的能力。我给孩子们讲了一篇文章是《矿矿的研究》，描写的是一个移居美国的二年级小学生自己动手写论文的事情，课后，我说：“同学们，同样是小学生，在美国学习的就可以写论文，难道我们就不能写吗？”同学们一听我的话不服气了，异口同声的说：“能！”于是我交给了孩子们如何写简单的论文的

方法，这一周，可是忙坏了孩子们，他们有的请家长帮忙买资料，有的自己放学后去学校图书馆查资料，有的到网上去查，一周以后，我大吃一惊，我的每个学生都交给我一篇论文，内容令我耳目一新。论文题目有“吃人的白鲨、小青蛙，君子兰，美丽的蝴蝶，小蜜蜂……等等”里面的内容着实让我学到了很多。有的同学说：“老师，我为了观察小蝌蚪怎样进食，怎样睡觉，一连好几天我都没休息好呢”有的说：“老师，我妈妈给我跑了好几个图书馆，终于给我买来了有关白鲨的书”有的说：“老师，有了这一次写论文的经验，我想下一次，我会写的更好！”听着孩子们真心的话语，我激动地说：“同学们，你们真了不起，老师佩服你们！”台下，台上，我们一起鼓掌，为孩子们自己。

最后读书是件快乐的事情，要让学生乐在其中。有时我们做题做累了，我说，孩子们，老师给大家讲一个笑话，放松一下吧，于是“白字先生”的故事让大家忘却了学习的疲劳。现在我们班的同学，有的会讲很多笑话呢，无论现在还是将来，让孩子们以幽默的心态看待生活中的不如人意的事情，我想这也是学会做人的很重要的一面。正是在这种读书的浓厚氛围之中，我带领孩子们走进了冰心的《小橘灯》，走进了《生活中的雷锋》，走进了《少年时代的周恩来》，走进了《海伦凯勒》，而孩子们则带着我走进了《格林童话》，走进了《皮皮鲁的故事》走进了《一千零一夜》，是孩子们让我知道了“七神剑”，知道了“小火龙”，知道了“天使兽”……带着一颗童心和孩子们一起读书，一起体验书中故事给我们带来的惊喜，体验书中人物的善良与邪恶，天真与美好。我用我的读书感受告诉我的孩子们，热爱读书吧，你能通过书这扇窗户，去读老师，去读朋友，读人生，其实这世间就是一本大书，奇异、美妙、忧伤、丑恶、善美，又蕴藏着丰富的知识源泉。人间的酸、甜、苦、辣，真实极了，灿烂极了。

在科技高度发达的信息时代，让学生们静下心来读书，可以说是在培养一种美德。我和学生们每天都在读书，乐此不疲。我们在五彩缤纷的书海中自由遨游。我爱读书，我的学生也爱读书，从教几年来，我和学生一起快乐走过。