人教课标版：春的消息教案
《春的消息》教案设计
《春的消息》优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文；（2）学会本课的生字，会用“消息”、“留意”等词语造句；（3）理解课文内容，体会作者对春天的喜爱之情。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论，感受春天的美好；（2）学会通过观察、描写的方式表达自己对春天的喜爱；（3）培养学生的想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对春天的热爱和珍惜大自然的情怀；（2）培养学生积极乐观的人生态度。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文；2. 学会本课的生字，会用“消息”、“留意”等词语造句；3. 理解课文内容，体会作者对春天的喜爱之情。
三、教学难点：1. 理解课文中的重点句子；2. 学会通过观察、描写的方式表达自己对春天的喜爱；3. 培养学生积极乐观的人生态度。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板；2. 生字卡片；3. 与春天相关的图片或视频资料。
五、教学过程：1. 导入新课（1）展示与春天相关的图片或视频资料，引导学生关注春天的美好；（2）引导学生回忆春天的特点，如万物复苏、生机勃勃等；（3）简介课文作者及其背景。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字的读音和词义；（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音，讲解生字词；（3）学生齐读课文，感受春天的美好氛围。
3. 理解课文（1）学生讨论课文中的重点句子，如“春天来了，万物复苏”、“小草从泥土里探出头来”等；（2）教师引导学生理解课文内容，体会作者对春天的喜爱之情；（3）学生分享自己的感受，谈谈对春天的认识。
4. 实践练习（1）学生用“消息”、“留意”等词语造句；（2）学生尝试通过观察、描写的方式表达自己对春天的喜爱；（3）教师点评并指导学生改进表达方式。
5. 总结拓展（1）学生总结课文内容，回顾所学知识；（2）教师引导学生思考如何珍惜大自然，保护春天；（3）学生分享自己的感悟，发表对春天的祝福。
6. 布置作业（1）熟读课文，巩固生字；（2）写一篇关于春天的作文；（3）观察周围的自然景物，体会春天的美好。
《春的消息》教案
《春的消息》教案
教案：《春的消息》
一、教学目标：
1.了解并学习《春的消息》这首诗的内容和意义。
2.掌握课文中的生词和短语。
4.能够运用所学的诗句，写出自己对春天的表达与感受。
二、教学重难点：
1.掌握课文中的生词和短语。
2.理解并正确朗读诗歌，表达对春天的感受。
三、教学步骤：
1.导入新课
教师出示这首诗的标题《春的消息》，引导学生联想和讨论诗歌的内容。
2.出示诗歌原文，进行课文朗读
教师让学生先默读诗歌原文，然后集体朗读。
然后选几名学生分段朗读，重点让学生感受到韵律和抑扬顿挫。
3.找出诗歌中的生词和短语
教师带领学生找出诗歌中的生词和短语，并进行讲解和学习。
例如：“引”“故”等。
4.教学诗歌的意义
5.学生小组合作
将学生分成小组，让每个小组选择自己喜欢的一段诗，进行朗诵和解读。
通过小组互动，让学生更深入地理解诗歌的意义。
6.生活运用
引导学生思考，春天是怎样给我们生活带来变化的。
鼓励学生用自己的语言表达对春天的热爱和对未来的憧憬。
四、教学评价：
1.教师观察学生的课堂表现，包括对诗歌的理解和朗诵的准确性。
2.学生间的小组合作互动，包括对诗歌的解读和讨论。
3.学生对于自己对春天的表达与感受的书写。
五、拓展延伸：
1.学生可以选择其他的诗歌进行朗诵和解读，培养学生对诗歌的兴趣和理解能力。
2.学生可以进行春天的摄影比赛，将自己对春天的理解通过图片展示出来。
3.学生可以参观植物园或者公园，感受春天的气息，进一步加深对春天的理解和感受。
《春的消息》的教学教案设计
《春的消息》的教学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《春的消息》。
（2）理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，并能够运用到自己的写作中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，分析诗歌的意象和意境。
（2）学会欣赏自然美，培养观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受春天的美好，激发对生活的热爱。
（2）培养学生的文学素养，提高审美情趣。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读和背诵诗歌《春的消息》，理解诗歌中的修辞手法。
难点：分析诗歌的意象和意境，学会欣赏自然美。
三、教学准备：1. 教学材料：诗歌《春的消息》文本，相关春天的图片或视频资料。
2. 教学设备：投影仪、音响设备。
四、教学过程：1. 导入：（1）播放春天的音乐，让学生感受春天的氛围。
（2）展示春天的图片或视频资料，引导学生关注春天的美景。
2. 文本阅读与理解：（1）让学生自由朗读诗歌《春的消息》，感受诗歌的节奏和韵律。
（2）教师引导学生分析诗歌的意象和意境，如“春风吹绿了大地”、“花儿含笑开”等。
3. 修辞手法分析：（1）教师讲解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）学生举例说明诗歌中运用了哪些修辞手法，并分析其作用。
4. 小组合作与讨论：（1）学生分组，每组选择一个意象，讨论如何将这个意象描绘得更加生动。
（2）各组汇报讨论成果，教师给予评价和指导。
五、作业布置：1. 抄写诗歌《春的消息》，注意字迹工整。
2. 结合自己的生活经验，写一篇以春天为主题的短文，运用学到的修辞手法。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够正确朗读和背诵诗歌《春的消息》，理解诗歌中的修辞手法，并能够运用到自己的写作中。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果的达成。
要培养学生的观察力和想象力，激发他们对自然美的热爱和欣赏。
六、教学拓展：1. 组织学生进行户外春游活动，让学生亲身感受春天的美景，激发他们的创作灵感。
《春的消息》教案
《春的消息》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《春的消息》。
（2）理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，并能够运用到自己的写作中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，感受诗歌的意境和情感。
（2）学会通过诗歌描绘自然景物，表达自己的感受。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对春天的热爱和欣赏能力。
（2）培养学生对文学的兴趣，提高文学素养。
二、教学重点：1. 诗歌《春的消息》的正确朗读和背诵。
2. 理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。
3. 通过诗歌描绘自然景物，表达自己的感受。
三、教学难点：1. 诗歌中比喻、拟人等修辞手法的理解和运用。
2. 用自己的语言描绘自然景物，表达感受。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板，用于展示诗歌和关键词语。
2. 相关春天的图片或视频，用于引导学生感受春天的氛围。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）a. 引导学生观察教室外的自然环境，询问他们对春天的感受。
b. 展示春天的图片或视频，帮助学生感受春天的氛围。
c. 引入诗歌《春的消息》，告诉学生将通过学习这首诗歌深入了解春天的美好。
2. 朗读诗歌（5分钟）a. 让学生自由朗读诗歌，注意语音语调和表情。
b. 教师示范朗读，注意语气和情感的传达。
c. 学生跟随教师朗读，体会诗歌的节奏和韵律。
3. 解析诗歌（15分钟）a. 分析诗歌的结构，引导学生注意诗歌的押韵和节奏。
b. 解释诗歌中的关键词语，如“春”、“消息”等。
c. 引导学生理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，如“春风吹破冬雪”、“花儿含笑开”等。
4. 描绘自然景物（10分钟）a. 让学生选择一种自然景物，如“春风”、“花朵”等，用自己的语言描绘其特点和美好。
b. 邀请几名学生分享自己的描绘，鼓励其他学生给予反馈和建议。
c. 引导学生运用比喻、拟人等修辞手法，使描绘更加生动形象。
5. 总结与反思（5分钟）a. 让学生回顾所学内容，总结春天的美好特点。
《春的消息》优秀教案
一、教案基本信息《春的消息》优秀教案适用年级：一年级教学科目：语文课时安排：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确认读和理解“春、消息”等10个生词；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会用“春天、消息”等词语进行口语表达。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生感受春天的气息；（2）采用分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作能力和表达能力；（3）运用想象、对比等方法，培养学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱春天、热爱大自然的情感；（2）培养学生积极向上、乐观开朗的性格；（3）教育学生珍惜时光，努力学习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生词认读和理解；（2）朗读课文，体会春天的美好；（3）运用课文中的词语进行口语表达。
2. 教学难点：（1）生词的记忆和运用；（2）理解课文中的比喻和拟人手法；（3）培养学生热爱春天、热爱大自然的情感。
四、教学过程第一课时1. 导入新课（1）展示春天的图片，引导学生谈论春天的特点；（2）板书课题《春的消息》，让学生齐读课题。
2. 学习生词（1）自读课文，边读边圈出生词；（2）分组讨论，交流生词的含义；（3）教师讲解生词，让学生重点记忆。
3. 朗读课文（1）指名朗读课文，注意语音语调；（2）分组朗读，互相评价；（3）全班齐读，体会春天的美好。
4. 理解课文（1）引导学生谈论课文中描述的春天的景象；（2）分析课文中的比喻和拟人手法；（3）讨论课文主题，培养学生热爱春天的情感。
第二课时1. 复习导入（1）复习上节课学习的生词；（2）回顾课文内容，引导学生谈论春天的美好。
2. 实践活动（1）分组讨论，让学生用自己的话描述春天的景象；（2）角色扮演，让学生模拟课文中的场景；（3）展示成果，互相评价。
3. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容；（2）强调生词的记忆和运用；（3）教育学生珍惜时光，努力学习。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生词；2. 用自己的话写一篇关于春天的短文；3. 家长签字确认，加强家校合作。
《春的消息》优秀教案设计
一、教案基本信息教案名称：《春的消息》优秀教案设计年级学科：一年级语文课时：2课时教材版本：人教版教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，流利地朗读课文，了解课文大意。
2. 过程与方法：通过图片、实物等引导学生体验春天的美好，提高观察和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱春天、珍惜时光的美好情感。
二、教学重点与难点重点：正确认读和理解生字词，流利地朗读课文，了解课文大意。
难点：体会课文中所描绘的春天的美好，培养学生热爱春天、珍惜时光的美好情感。
三、教学过程1. 导入新课教师通过展示春天的图片，引导学生谈论自己对春天的认识和感受，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。
2. 学习课文a. 教师带领学生齐读课文，注意读音和节奏。
b. 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
c. 教师讲解生字词，学生跟读并巩固记忆。
d. 学生分角色朗读课文，体验课文中春天的美好。
3. 理解课文a. 教师提问，引导学生谈论课文中所描绘的春天的景象。
b. 学生展示自己的观察和理解，教师点评并总结。
四、课堂练习与拓展1. 学生进行课文的朗读和背诵，巩固所学内容。
2. 教师设计春天主题的写作活动，让学生运用所学知识进行创作。
五、课后作业1. 学生回家后，向家长分享课堂所学，让家长了解学生的学习情况。
2. 学生完成课后练习册的相关题目，巩固所学知识。
注意事项：1. 教师在教学过程中要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。
2. 教学中注重培养学生的观察能力和表达能力，提高他们对春天的认识和感受。
3. 通过课后作业，加强家校沟通，共同关注学生的学习进步。
六、教学评价1. 评价学生对生字词的掌握情况，观察他们在课堂朗读和课后作业中的表现。
2. 评价学生在课堂讨论和写作活动中的参与程度，关注他们的观察和表达能力。
3. 评价学生对课文内容的理解和感悟，了解他们是否能够体会到春天的美好和珍惜时光的情感。
七、教学反思教师在课后要对整个教学过程进行反思，思考自己在教学中的优点和不足之处，以及如何改进教学方法，提高教学效果。
人教版小学语文学第四册春的消息教案
人教版小学语文第四册《春的消息》教案教学目标：1.让学生正确、流利地朗读课文，理解课文内容，体会作者对春天的喜爱之情。
3.感受春天的美好，激发学生对生活的热爱。
教学重点：1.朗读课文，理解课文内容。
2.学习生字词，积累词语。
教学难点：1.体会作者对春天的喜爱之情。
2.感受春天的美好。
教学过程：一、导入1.利用图片展示春天的美景，引导学生观察并分享自己对春天的印象。
2.邀请学生用词语描述春天，为学习课文做好铺垫。
二、课文朗读1.学生自主朗读课文，注意语气、节奏。
2.教师示范朗读，指导学生关注课文中的标点符号和语气词。
3.学生齐读课文，感受春天的美好。
三、课文讲解1.教师引导学生回顾课文内容，分享自己喜欢的地方。
2.讲解课文中的生字词，让学生理解词语的意思，并学会运用。
3.分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，帮助学生理解课文内涵。
四、课堂讨论1.让学生谈谈自己对春天的喜爱之情，引导学生从课文找到依据。
2.讨论春天与其他季节的不同，以及春天给人们带来的变化。
3.让学生分享自己家乡春天的美景，激发学生对家乡的热爱。
五、课后作业1.抄写课文中的生字词，巩固记忆。
教学反思：亮点：1.导入环节生动有趣，激发学生的学习兴趣。
2.讲解课文时，注重让学生参与其中，提高学生的主观能动性。
3.课堂讨论环节，学生积极参与，气氛活跃。
不足：1.课堂时间安排不够合理，导致讲解课文时有些仓促。
2.个别学生在课堂讨论环节表现较为内向，需要进一步关注和引导。
改进措施：1.调整课堂时间安排，确保每个环节都能充分展开。
2.对内向的学生给予更多关注，鼓励他们积极参与课堂讨论。
3.加强与学生的互动，提高课堂趣味性。
通过本节课的教学，相信学生对春天的认识会更加深刻，对语文学习也会有更高的热情。
在今后的教学中，将继续努力，提高教学效果。
重难点补充：教学重点：1.朗读课文时，引导学生关注作者对春天景色的描绘，如何通过文字表达出春天的气息。
2.生字词教学中，让学生不仅记住字词，还要学会在句子中正确运用。
《春的消息》三年级语文教案5篇
《春的消息》三年级语文教案5篇《春的消息》是一首写景抒情的儿童诗,语言简洁,节奏明快,读来琅琅上口,是学生积累语言的好材料.下面是小编为大家整理的《春的消息》三年级语文教案5篇,希望大家能有所收获!《春的消息》三年级语文教案1教学目标:1.会认8个生字怜.雏.禁.耀.瘙.痒.颊.苞2.正确.流利.有感情地朗读课文,背诵课文,体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣.3.热爱春天,愿意去观察.发现.教学重点:1.会认本课的生字.2.正确.流利.有感情地朗读背诵课文.教学难点:体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣.教学过程:一.看图导入1.出示课文插图:说说你看到了什么,感受到了什么?2.春天刚刚到来的时候,脚步轻轻,若隐若现,羞羞答答,躲躲藏藏.当我们发现春天的时候,心里一定会荡起一阵惊喜,体验到发现的快乐.让我们先读读课文,看看谁给我们带来了春天的消息.3.出示课题:春的消息.二.初读课文.认读生字1.自由轻声朗读课文,想办法记住生字.2.同桌互相认读生字,并交流记字的方法.3.读词语牵引.爱怜.雏菊.禁不住.欣喜.雀跃.照耀绿苞.唤醒.沉睡.溪流.瘙痒.面颊.嫩绿指名读开火车读齐读三.品读课文,体会感情1.自读课文,要求正确.流利.读后说说你体会到课文中的小朋友是怎样的心情?2.指名读自己喜欢的段落.3.说说你体会到课文的小朋友是怎样的心情?(欢快高兴)4.你从哪些地方体会到的,找出有关的词句.5.反馈随机理解:禁不住:禁不住就是忍不住.欣喜:欣喜的近义词是什么.(开心喜悦)雀跃:谁来表演一下小朋友雀跃时的样子.6.春天已经来到,是谁告诉了我们这个好消息呢?7.出示句子:看到第一只蝴蝶飞,它牵引着我的双脚;小花朵,你还认得我吗?你看我又长高了多少!来到去年叶落的枝头,等待它吐出新的绿苞;再去唤醒沉睡的溪流,听它歌唱,和它一起奔跑.是谁瘙痒了我的面颊?啊,身边又钻出嫩绿的小草……读读这些句子,说说又体会到了什么?引导学生体会小朋友与大自然之间和谐的关系,以及投身大自然中的情趣.8.配乐朗读课文四.选读课文,自主积累,练习背诵1.展示读自己认为最美的句子或段落,说说自己读后的体会.2.选择自己喜欢的词语.句子.段落,用自己喜欢的方式积累.可以读读背背,可以读读抄抄,也可以试着默写.然后让部分学生展示交流自己积累的词句或段落.3.练习背诵课文.五.拓展想象,发现春天.1.课件出示春天美景图:桃花盛开柳树发芽小溪解冻等2.用比喻或拟人的方式说说这些事物又是怎样告诉我们春天到来的消息的.《春的消息》三年级语文教案2一.教材简析《春的消息》(人教版第四册),是一篇形象生动.内容新颖,想象丰富,意境优美的散文诗.课文运用了拟人化写法,展开了丰富的想象,赋予春色的大自然以生命和灵性.二.学情分析这是一篇意境优美的文章,对于文本所描绘的意境,二年级学生不能深刻地体会.在教学中,我们要借助于多媒体创设情境,引导学生把观察.想象.诵读结合起来,充分地感悟.欣赏春天的意境美和文本的语言美.三.教学目标1.认读〝怜〞.〝雏〞.〝禁〞.〝苞〞.〝耀〞.〝搔〞.〝痒〞.〝颊〞8个生字.2.理解课文内容,感受春色大自然的美丽和生机.3.有感情地诵读课文,欣赏体悟春天的美,激发学生热爱大自然的情感,珍爱万物的生命.四.教学历程(一)课前交流同学们见过我吗?在哪儿见到我的身影呢?(若有,评价:真是个善于留心身边事物的小朋友)请允许我介绍一下自己行吗?我姓陈,耳东陈.小朋友可以怎么称呼我呢?谁来介绍介绍自己呢?(第一个小朋友介绍后)边给红花边说:真能干,初次见面多多关照,没带什么见面礼物就让这多小红花见证我们的友谊吧,谁还愿意和我成为朋友呢?(6.7)学生!既然我们是朋友,就应该以诚相待,有困难共同面对,有快乐一起分享.我最近学会了一首歌曲,想和我的新朋友一起分享,愿意吗?(二)歌曲入境1.欣赏歌曲《春天在哪里》,学生边拍手边唱歌.2.引语:小朋友,春姑娘悄悄地来到了我们的身边,她给大地万物带来了生机,你们找到春天了吗?3.指名说.4.小结.是呀,刚才我们在柔柔的春风中,在柳树的枝条里,在小燕子的叫声中,在花儿灿烂的笑脸上找到了春天.躲在大地妈妈怀抱沉睡了一个冬天的孩子们慢慢地苏醒了.这是多么快乐的事呀,让我们快去分享这份喜悦吧!打开课文,你们愿意美美地读一读吗?(三)初读课文1.自由试读课文2.认读花朵词语.(课件出示)引语:小朋友的琅琅读书声迎来了桃花姐姐,你能甜甜地喊她们的名字吗?词语见课件内容3.再读课文引语:这些词语宝宝可害羞了,这不她们又躲起来了,大家快回到课文中找找她们,看看还能不能认出来.(四)研读课文引语:多么有趣的春天呀,你喜欢这样的春天吗?现在我们就一起出发到野外去找找春天吧.1.(课件出示)欣赏春天的景色这么美丽的景色,我们不能独自享受,要介绍给别人才好呢,为了当好小.导游,我们得充分地准备准备.请小朋友选择自己最喜欢的春天一处景色美美得读读吧.2.学生选择小节诵读.3.感悟第一小节(课件出示内容)谁愿意读读它呢?(第一发言的同学评价:我真欣赏你的勇气和自信)学生评价赛读预设:虽然声音有些微弱,但老师同样为你骄傲,如果声音再响亮些,老师就更快乐.有勇气再响亮到读读吗?集体读:可能一个人的力量有点单薄,那就大家一起来试试好吗?师范读:果然集体的力量大无比,听了你们的朗读,我的脑海中仿佛出现了随风舞动的枝条,小鸭戏水的美丽画面,让我的心也禁不住摇摆起来,我也想美美地来读读,大家能给我这个机会吗?指导朗读:我读的好吗?想不想知道我读的好的小秘诀呢?那是因为我一边读一边想象春天美丽的景色(出示内容背景图片)提升练读:你们要想读好也要一边读一边想象,试试吧?五.学生研读其他小节1.我知道我们班的小朋友特别能干,要不接下来我们小朋友就用我们刚刚学会的读书新秘诀(板书:边读边想象)自己去读读下面的几个小节好吗?2.读了这么美的文章你仿佛看到了什么又听到了什么呢?评价语:几句简单的话被你想象成一个生动美丽的画面,老师禁不住要夸夸你,你真能想象!指名读:带上自己美丽的想象能美美的读读吗?3.同桌赛读.快和自己的同桌分享读的快乐吧.4.生读师听:我也想听听你们的快乐的读书声,愿意读给我听吗?小结:现在我们行走在春天的路上,等到下一个冬天来临的时候,我们会更加感受到这个春天的温暖,下课后,小朋友到我们的身边找找春天吧!引语备用:第二小节:是呀,脱下厚厚的冬装穿上飘逸的春装,让原来沉重的身心犹如插上了一对小鸟的翅膀,快乐的想要展翅飞翔啦.读吧,让我们读的飞翔些吧.第三小节:你的心我懂,我能感受到你想留下蝴蝶的舍不得和把它放归大自然的爱怜.都说蝴蝶是春天的精灵,富有爱心的小朋友怎么忍心随意伤害可爱的小生命呢,让我们把这喜欢和爱放在心里再来读一读吧.第四小节:送走了寒冷的冬天,第一个张开笑脸的雏菊宝宝需要多大的勇气啊.谁来做做和雏菊宝宝一样勇敢的孩子,大声地读一读呢?第五.六小节:春天来了小溪唱起了歌小草探出了脑袋.多么明媚的春光啊.《春的消息》三年级语文教案3《春的消息》是一首意蕴优美的诗歌.读着这首诗,仿佛陶醉于一种初春的意境中:你看,春姑娘悄悄地来了,她用那纤纤细手触摸着树的枝头.雏菊的绿苞,触摸着小鸟的羽毛.潺潺的溪流,触摸着我们粉红的面颊.跳跃的脉搏……课文以优美的语言.流畅的音韵将〝景〞与〝情〞紧密结合,让我们读着课文,仿佛真的来到了春天的田野,心灵与自然便融为一体了.又因为这是一篇自读课文,所以我想在布置学生做好预习的基础上,把引导学生在读中感悟,在诵中生情,在吟中入境作为重点.并根据对诗歌的感悟,欣赏春的美景图片,再联系生活实际,谈一谈自己眼中的春天.本以为是一节流畅的.充满朝气和美感的课堂,可是事与愿违!下面就本节课不如人意处做一细细反思:1.别太高估学生.本来以为,就课文里那几个生字,学生完全可以凭着预习掌握牢固,我只要以检查预习的方式让他们读几遍,少数不会的孩子自然也就跟上了.谁知,生字的掌握错误百出,单是这一块,就占去了课堂的十五分钟!这就给我敲响了警钟:孩子们的预习做的不到位,或者说孩子们没有掌握正确的预习方法.以后要注意对学生学习方法的指导!2.自己的课堂机智不够.对于自己的课堂环节,心中不是没数,而是在教的过程中,如果学生没有按照我想象的那样顺理成章的走下来,我就乱了,不能做到收放自如.俗话说:〝条条大道通罗马.〞无论学生跑到哪里,我们都应该能及时正确的引导,最终回到我们的重点上来.但是,我缺少的是课堂上的应变能力,也跟自己没有充分的备好课,备好学生有很大关系.3.学别人但别丢了自己.在我讲课之前,已经听了四节同课头的课.感觉别人的方法都有可借鉴之处,因此,想想这里,嗯,需要学习;看看那里,也需要学习.结果自己的课倒不知道该怎么讲了!自己想想,我不就正是象那个〝邯郸学步〞的人么?!人家的课讲得再好,毕竟不是自己的,学生也不是自己的学生.盲目地把别人的东西拿来用,结果是适得其反的!通过这次讲课,我深切地认识到了自己的不足.在以后的教育教学之中,我会像那采百家粉的蜜蜂,博采众长,也会回到自己的〝蜂窝〞里酿造属于自己独特个性的蜂蜜!《春的消息》三年级语文教案4一.教学目标知识与技能能正确.流利.有感情的朗读课文. 过程与方法通过朗读,指导学生边读边想象,增强对文章的理解,培养学生的想象力.情感态度价值观通过读.诵感受春天的勃勃生机.展开想象,激发学生感受和表达对春天的喜爱之情.二.教学重点有感情并流利地朗读课文.三.教学难点展开想象,激发学生感受和表达对春天的喜爱之情.四.课时安排一课时五.教学流程(一)谈话导入1.小朋友们,在上课之前,我想让大家看两幅图片,请你说说其中哪一幅是描写春天的?(课件) 生回答并说说原因师:我们学习了那么多古诗有没有描写春天的? 生:有.背诵《咏柳》2.今天我们就来学习一篇关于春天的文章,《春的消息》,(板书课题)请同学们齐读课题.(生齐读)(二)听1.请你们在优美的乐曲中听老师读这篇文章,好吗? (边放音乐边听)2.小朋友,这篇文章美吗?生:美师:想听老师再读一遍吗? 生:好的师:好的,那我就再来给大家朗读一遍这篇优美的文章,你们可一定要认真听呀!(范读)师:小朋友,老师在读文章时,仿佛感觉春天已经回来了,有谁和我的感觉相同?生举手师:好的,那就让我们闭上眼睛在优美的乐曲中去感受春天的美丽吧!生闭眼欣赏音乐(三)读师:小朋友,这么优美的文章你想读吗?生:想师:那就请你拿起书,轻声的跟老师读,好吗? 生轻声跟读师:好了,刚才听大家的朗读,相信你们一定能读好这篇文章,那就让我们自己轻声读吧!记住春天是悄悄来的,所以我们读的时候也要轻轻地.生轻声自由读师:刚才听同学们的朗读,读的真美呀!那你愿不愿意在你的小组内给小伙伴们读一读呀!生:愿意师:在读之前听好老师的温馨提示:要有感情并且流利地朗读课文,其他小伙伴要仔细认真听.生:小组内阅读(四)品师:相信你们在小组内都读了而且也听了别人的阅读,现在老师想知道有谁和老师一样喜欢春雨的?生举手师:请你来读读描写春雨的话吧!(课件) 生读师:你读出了春雨的细雨蒙蒙生读师:你读出了小雨洒落人间的欢快师:还有谁想读?每个人读春雨都有不一样的感受师:在春雨的浇灌下,整整睡了一个冬天的小草,听到春雨的〝沙沙〞声,是怎样的心情呢?生:高兴师:那谁能把这种高兴的心情读出来呢?(课件) 生读师:小草眼中新奇美丽的世界是什么样子的呢?(课件) 生读师:你读出了蓝天.白云的快乐. 生读师:你读出了微风的轻柔生读师:你读出了雨丝的细腻师:柳树在微风吹拂下,在细雨洗礼中,她的样子多美啊!(课件) 作者是怎样形容柳枝的? 生读师:柳树和草芽儿的对话(课件) 谁能分角色读一读? 生读师:你们读的真棒!师:那么草芽儿的欢快谁来读?(课件)(五)整体感悟师:小朋友们,通过我们一节课的学习,我们和草芽儿一起感受了春天的欢快,就让我们再一次欣赏一下优美的音乐吧!《春的消息》三年级语文教案5(一)自读自悟 1,自读自问春的消息一幅幅魅力四射的早春图风,摇绿了树的枝条,枝条是风摇绿的?水,漂白了鸭的羽毛 ,鸭的羽毛是水漂白的?盼望了整整一个冬天 ,因为有冬天的存在,春天对于我们才更有价值你看,春天已经到来!春天来了怎么会不知道呢?让我们换上春装 ,像小鸟换上新的羽毛,飞过树林,飞上山冈 ,到处有春天的欢笑.看到第一只蝴蝶飞,它牵引着我的双脚;我高兴地捉住它,又爱怜地把它放掉 .看到第一朵雏菊开放,我会禁不住欣喜地雀跃,小花朵,你还认得我吗 ?你看我又长高了多少!来到去年叶落的枝头,等待它吐出新的绿苞;再去唤醒沉睡的溪流,听它唱歌和它一起奔跑.跑累了, 我就躺在田野上,头顶有明丽的太阳照耀,是谁瘙痒了我的面颊?啊, 身边又钻出嫩绿的小草不换装行不行?没有翅膀怎么飞?谁在欢笑?怎么〝牵引〞的?怎么会〝高兴〞的?有多高兴?多辛苦的成果〝放掉〞是为什么? 〝雀跃〞是什么样子的?和小花怎么交流?小花怎么知道〝我〞的生长情况?这样的〝等待〞需要多大的耐心啊? 怎么〝唤醒〞怎么〝奔跑〞呢?现在的阳光你要躺吗?小草敢和我捉迷藏了这得长的多迅速啊,哪来的力量?.2,自读心得春天很美,令人向往,惹人怜爱,每每都要依依不舍地惋惜春光短暂,好景不常.可是当我来到云南那个四季如春的〝春城〞,却看不到欣欣向荣的新鲜气氛,人们对季节的麻痹,穿着打扮显得陈旧灰暗.我才明白,春天现有的价值,是因为人们经历了冬天的漫长等待.我们难忘期盼的痛苦,也就难忘春天到来时的激动.所有的忍耐产生的毒素需要大量的冲动又疯狂的举止来冲刷.(二)教学教案 (1),教材分析本文是金波写的一首儿童诗,诗歌字里行间表现出对春天强烈的热爱之情.虽为现代诗体裁,但内容浅显易懂,贴近儿童的生活.凝练的词语还需要学生仔细揣摩,富有情趣的画面,需要学生调动想象能力去建构.(2),教学目标知识目标:会读陌生字词.能力目标:有感情的朗读整首诗歌. 情感目标:体会春天的美好. (3),教学过程1,激趣导入听《四季歌》小朋友们这首好听的的叫《四季歌》,那么一年中那个季节最秀丽鲜明啊?春天,给人美好的感觉.今天我们就来一起看看金波先生送给我们的赞美春天的诗歌《春的消息》.2,自学初读. 熟悉陌生字词注意〝漂〞是个多音字,漂白.漂亮〝漂白〞.〝牵引〞.〝爱怜〞.〝雀跃〞.〝搔痒〞等词语可以结合诗中的具体语境.生活经验和具体的动作来理解.请同学朗读交流,发现问题 3,配乐朗读,初步感受4,学生自由提出问题,解决问题(预设如上)(对学生的问题进行星级评价,提高积极性) 5,再次朗读感受 6,课堂总结古代诗人对春天是那样痴情,那样狂放,那样欣赏!真可谓把春天描摹得绚丽而又迷人,达到了绝妙的地步.古人赞美春天的诗词很多,请同学们课下继续收集整理.《春的消息》三年级语文教案。
《春的消息》小学语文教案
《春的消息》小学语文教案《春的消息》学校语文教案1教学目标：1、会认8个生字"怜、雏、禁、耀、瘙、痒、颊、苞"2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3、喜爱春天，情愿去观看、发觉。
教学重点：1、会认本课的生字。
2、正确、流利、有感情地朗读背诵课文。
教学难点：体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
教学过程：一、看图导入1、出示课文插图：说说你看到了什么，感受到了什么?2、春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲隐藏藏。
当我们发觉春天的时候，心里肯定会荡起一阵惊喜，体验到发觉的欢乐。
让我们先读读课文，看看谁给我们带来了春天的消息。
3、出示课题：春的消息。
二、初读课文、认读生字1、自由轻声朗读课文，想方法记住生字。
2、同桌相互认读生字，并沟通记字的方法。
3、读词语牵引、爱怜、雏菊、禁不住、欣喜、雀跃、照射绿苞、唤醒、沉睡、溪流、瘙痒、脸蛋、嫩绿指名读开火车读齐读三、品读课文，体会感情1、自读课文，要求正确、流利。
读后说说你体会到课文中的小伴侣是怎样的心情?2、指名读自己喜爱的段落。
3、说说你体会到课文的小伴侣是怎样的心情?(欢快兴奋)4、你从哪些地方体会到的，找出有关的词句。
5、反馈随机理解：禁不住：禁不住就是忍不住。
欣喜：欣喜的近义词是什么。
(快乐喜悦)雀跃：谁来表演一下小伴侣雀跃时的样子。
6、春天已经来到，是谁告知了我们这个好消息呢?7、出示句子：看到第一只蝴蝶飞，它牵引着我的双脚;小花朵，你还认得我吗?你看我又长高了多少!来到去年叶落的枝头，等待它吐出新的绿苞;再去唤醒沉睡的溪流，听它唱歌，和它一起奔跑。
是谁瘙痒了我的脸蛋?啊，身边又钻出嫩绿的小草……读读这些句子，说说又体会到了什么?引导同学体会小伴侣与大自然之间和谐的关系，以及投身大自然中的情趣。
8、配乐朗读课文四、选读课文，自主积累，练习背诵1、展现读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。
《春的消息》的教学教案设计
《春的消息》的教学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《春的消息》。
（2）理解诗歌中描绘的春天的景象和作者对春天的赞美之情。
（3）学会用诗歌的形式表达自己对春天的感受。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解诗歌内容。
（2）通过绘画、表演等手法，感受诗歌中的春天景象。
（3）以小组合作的形式，创作自己的诗歌作品。
3. 情感态度与价值观：（1）培养对春天的热爱和赞美之情。
（2）培养对诗歌的兴趣和欣赏能力。
（3）培养合作意识和创造力。
二、教学重点：1. 诗歌《春的消息》的正确朗读和背诵。
2. 理解诗歌内容，感受春天的美好。
3. 运用诗歌形式表达自己对春天的感受。
三、教学难点：1. 诗歌中描绘的春天景象的理解和感受。
2. 创作自己的诗歌作品。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 诗歌《春的消息》的文本。
3. 绘画、表演等活动的道具和材料。
五、教学过程：1. 导入：（1）利用课件或黑板，展示春天的图片或词语，引导学生谈论对春天的印象。
（2）邀请学生分享自己喜欢的关于春天的诗歌或故事。
2. 新课导入：（1）介绍诗歌《春的消息》的作者和背景。
（2）分发诗歌文本，让学生自主朗读。
3. 诗歌朗读与理解：（1）引导学生正确朗读诗歌，注意语气和节奏。
（2）讨论诗歌中描绘的春天景象，帮助学生深入理解诗歌内容。
4. 活动一：绘画春天（1）邀请学生用自己的画笔描绘出诗歌中描述的春天景象。
（2）鼓励学生发挥想象力，用色彩和线条表现春天的美好。
5. 活动二：表演春天（1）分组让学生根据诗歌内容进行表演，可以包括动作、对话等。
（2）鼓励学生通过表演来感受春天的氛围，增强对诗歌的理解。
6. 创作练习：（1）引导学生以小组合作的形式，创作自己的诗歌作品。
（2）鼓励学生运用诗歌形式表达自己对春天的感受和想象。
7. 总结与展示：（1）邀请学生分享自己的绘画和表演作品。
（2）邀请学生朗读自己创作的诗歌作品。
小学语文第四册《春的消息》教案
小学语文第四册《春的消息》教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学习生字词，掌握生字的读音、书写和词义。
1.3能够用普通话表述春天的特点和景物。
2.过程与方法2.1通过观察图片，引导学生发现春天的变化。
2.2通过小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
2.3通过课堂活动，提高学生的实践操作能力。
3.情感态度与价值观3.1培养学生对春天的热爱和赞美之情。
3.2培养学生关注自然、热爱生活的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1正确朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，掌握生字的书写。
1.3描述春天的特点和景物。
2.教学难点2.1理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
2.2用普通话准确表述春天的特点。
三、教学过程1.导入新课1.1利用多媒体展示春天的图片，引导学生观察春天的变化。
1.2邀请学生用语言描述图片中的春天景象。
2.课文朗读2.1学生自读课文，感知课文大意。
2.2教师指导朗读，注意语气、节奏的把握。
3.生字词学习3.1学生自主认读生字，教师检查并指导。
3.2学生组内交流生字词的读音、书写和词义。
4.课文讲解4.1教师讲解课文内容，引导学生理解课文。
4.2学生分享对课文的理解和感悟。
5.课堂活动5.1小组讨论：春天的特点和景物。
5.2学生代表分享小组讨论成果。
6.课堂小结6.2学生自由发言，谈谈对春天的认识和感悟。
7.作业布置7.1抄写生字词。
7.2课余时间观察春天的变化，用语言描述。
四、教学反思1.本节课通过多媒体展示春天的图片，激发了学生的学习兴趣。
2.在课文朗读环节，教师注意指导学生的语气、节奏，使学生在朗读中更好地理解课文。
3.生字词学习环节，学生自主认读，教师及时指导，提高了学生的自主学习能力。
4.课堂活动环节，小组讨论充分，学生代表分享成果，培养了学生的合作意识和表达能力。
5.教学过程中，注重情感态度与价值观的培养，使学生更加热爱自然、关注生活。
《春的消息》教案设计
《春的消息》优秀教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：1. 让学生了解春天的季节特点和变化。
2. 通过观察春天的自然现象，培养学生对科学的兴趣和好奇心。
1.2 技能目标：1. 培养学生观察、描述和表达能力。
2. 培养学生合作、探究和实践能力。
1.3 情感目标：1. 培养学生对春天的热爱和欣赏能力。
2. 培养学生保护环境、珍惜自然资源的意识。
第二章：教学内容2.1 课文内容：《春的消息》是一首描绘春天景象的诗歌，通过描绘春天的自然现象，表达了春天的美丽和生机。
2.2 教学资源：课文文本、图片、视频等。
第三章：教学过程3.1 导入：1. 引导学生观察教室外的环境，注意春天的变化。
2. 邀请学生分享他们对春天的感受和观察到的现象。
3.2 课文阅读与理解：1. 朗读课文，让学生感受春天的气息。
2. 引导学生理解课文中的意象和表达方式。
3. 讨论课文中的句子和词语的含义和表达效果。
3.3 观察与描述：1. 带领学生走出教室，观察校园或周边的春天的自然现象。
2. 学生分组进行观察，并用自己的语言描述春天的变化。
3.4 表达与创作：1. 邀请学生用自己的方式表达对春天的感受，可以采用绘画、写作、表演等形式。
2. 学生展示自己的作品，分享创作的过程和感受。
第四章：教学评价4.1 学生参与度评价：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论、合作等。
4.2 学生表达能力评价：评估学生在观察与描述环节中的表达能力和创造力。
4.3 学生理解能力评价：通过提问和学生回答，评估学生对课文内容和春天现象的理解程度。
第五章：教学延伸5.1 课堂活动延伸：1. 组织学生进行春天主题的写作活动，如写一篇关于春天的短文。
2. 引导学生进行春天主题的绘画活动，绘制春天的景象。
5.2 家庭作业延伸：1. 让学生在家中观察春天的变化，记录下来并与同学分享。
2. 邀请学生家长参与春天主题的活动，如一起进行户外观察或创作。
第六章：教学策略6.1 教学方法：1. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与讨论和表达。
《春的消息》的教学教案设计
《春的消息》的教学教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《春的消息》。
（2）理解诗歌中描绘的春天的景象和作者表达的情感。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和表达能力。
（2）学会欣赏诗歌，培养学生的文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）感受春天的美好，激发学生对大自然的热爱。
（2）培养学生积极向上的心态，珍惜时光。
二、教学内容1. 诗歌《春的消息》的朗读与背诵。
2. 生字词的学习与运用。
3. 诗歌内容的理解与讨论。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵诗歌《春的消息》。
（2）理解诗歌内容，体会作者情感。
（3）学习生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）诗歌中描绘的春天景象的理解。
（2）生字词的学习与运用。
四、教学方法1. 朗读法：通过朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律美。
2. 讨论法：分组讨论，引导学生深入理解诗歌内容。
3. 实例教学法：结合现实生活，让学生学会生字词的运用。
五、教学步骤1. 导入新课，引导学生回顾春天的特点，激发学生学习兴趣。
2. 朗读诗歌《春的消息》，让学生感受诗歌的韵律美。
3. 分组讨论：让学生讨论诗歌中描绘的春天景象，感受春天的美好。
4. 学习生字词，引导学生运用到实际情景中。
6. 布置作业：要求学生背诵诗歌，做到熟练朗读。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2. 作业评估：检查学生提交的作业，评估学生的背诵情况和生字词运用能力。
3. 小组讨论评估：评估学生在小组讨论中的表现，包括表达能力、合作精神等。
七、教学资源1. 教材：《春的消息》诗歌文本。
2. 课件：包含诗歌内容、生字词、图片等。
3. 教学辅助材料：如春天的图片、视频等。
八、教学进度安排1. 第1-2周：诗歌《春的消息》的朗读与背诵，生字词学习与运用。
《春的消息》公开课教案
《春的消息》优秀公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《春的消息》。
（2）理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，并能够运用到自己的写作中。
（3）学会欣赏春天的美好，培养对自然的热爱。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解诗歌的内容和意境。
（2）学会通过诗歌表达自己的情感和思想。
3. 情感态度与价值观：（1）感受春天的美好，培养积极向上的生活态度。
（2）学会珍惜和保护自然环境，提高环保意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌《春的消息》的朗读与背诵。
（2）诗歌中比喻、拟人等修辞手法的理解和运用。
2. 教学难点：（1）诗歌中抽象意象的理解和表达。
（2）如何将诗歌中的情感和思想运用到自己的写作中。
三、教学准备1. 教材：人教版四年级下册《语文》课本。
2. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
3. 参考资料：关于春天的图片、视频等。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放春天的音乐，让学生感受春天的美好。
（2）展示春天的图片，引导学生说出自己对春天的印象。
（3）引入诗歌《春的消息》，让学生初步朗读并感受诗歌的节奏和韵律。
2. 朗读与背诵（1）教师带领学生朗读诗歌，注意语气、节奏的把握。
（2）学生自主朗读，体会诗歌的意境。
（3）学生进行背诵，加强记忆。
3. 理解与感悟（1）教师引导学生分析诗歌的主题和情感。
（2）学生讨论诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，并举例说明。
（3）教师通过提问，了解学生对诗歌内容的理解程度。
4. 写作练习（1）学生根据诗歌《春的消息》的启发，写一篇关于春天的短文。
（2）学生互相交流，分享自己的写作成果。
（3）教师对学生的写作进行评价和指导。
五、教学反思1. 教师对自己的教学进行总结，反思教学过程中的优点和不足。
2. 学生对学习过程进行总结，反思自己对诗歌的理解和运用。
3. 根据教学反思，调整教学方法和策略，为下一步的教学做好准备。
1. 欣赏其他春天的诗歌，如《春晓》、《江南春》等，感受不同诗人对春天的描绘和表达。
春的消息的教案
《春的消息》教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读和背诵课文。
1.2理解课文内容，感悟春天的美好。
1.3学习课文中的生字词。
2.过程与方法2.1学会通过观察、讨论、实践来感悟春天的变化。
2.2学会合作学习，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观3.1激发学生对大自然的热爱，培养对生活的热爱。
3.2培养学生的审美情趣，提高文学素养。
二、教学重点、难点重点：理解课文内容，感悟春天的美好。
难点：学习课文中的生字词，提高阅读理解能力。
三、教学过程1.导入1.1教师出示春天的图片，引导学生说出春天的特点。
1.2学生分享自己眼中的春天。
2.初读课文2.1学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.2教师选取几名学生朗读，指导学生正确朗读。
3.理解课文3.1教师通过问题引导学生回顾课文内容。
4.学习生字词4.1教师出示生字词，学生跟读。
4.2学生组内讨论，用自己的话解释生字词的意思。
4.3教师选取几名学生分享自己的解释。
5.感悟春天5.1学生通过课文中的描写，谈谈自己对春天的感悟。
6.拓展活动6.1学生分组，每组创作一首关于春天的诗歌或散文。
6.2各组展示自己的作品，全班同学共同评价。
7.2学生分享自己的收获。
四、课后作业1.根据课文内容，用自己的话描述春天的美好。
2.课外阅读关于春天的诗歌或散文，积累优美词句。
五、教学反思重难点补充：教学过程：1.导入1.1教师展示春花绽放的图片，问：“同学们，你们看到了什么？想到了什么？”学生回答：“春天，花儿开了，小草绿了。
”1.2教师引导：“那今天我们就来学习一篇描写春天的课文《春的消息》。
”2.初读课文2.1学生自由朗读课文，教师提醒：“注意朗读时的情感和节奏，尽量读出春天的生机勃勃。
”2.2教师随机挑选几名学生朗读，并给予点评：“你的朗读很有感情，很好！”或“可以再大胆一些，让春天的气息更浓。
”3.理解课文3.1教师提问：“课文中都描写了春天的哪些景象？”学生回答：“小燕子回来了，小河里的冰融化了，柳树发芽了。
《春的消息教案》
《春的消息教案》word版教案章节：第一章至第五章第一章：春天的到来1.1 教学目标让学生了解春天的季节特点和变化。
培养学生对春天的兴趣和热爱。
1.2 教学内容春天的季节特点：温暖的气候、万物复苏、花开满园。
春天的变化：冰雪融化、树木抽芽、鸟类迁徙。
1.3 教学活动观察春天的景象，记录春天的变化。
学生分享对春天的感受和期待。
老师讲解春天的知识，引导学生了解春天的特点。
第二章：春天的花卉2.1 教学目标让学生认识春天的常见花卉。
培养学生对花卉的欣赏和保护意识。
2.2 教学内容春天的常见花卉：梅花、桃花、樱花、迎春花。
花的特点和生长习性：花瓣、花蕊、花期、适应环境。
2.3 教学活动观察春天的花卉，了解花卉的特点和生长习性。
学生制作花卉的手工品，展示对花卉的欣赏。
老师讲解花卉的知识，引导学生保护花卉。
第三章：春天的树木3.1 教学目标让学生了解春天的树木变化。
培养学生对树木的认知和保护意识。
3.2 教学内容春天的树木变化：抽芽、新叶、生长。
树木的重要性和作用：净化空气、提供栖息地、调节气候。
3.3 教学活动观察春天的树木，记录树木的变化。
学生进行树木种植活动，培养保护树木的意识。
老师讲解树木的知识，引导学生了解树木的重要性。
第四章：春天的鸟类4.1 教学目标让学生认识春天的常见鸟类。
培养学生对鸟类的观察和保护意识。
4.2 教学内容春天的常见鸟类：候鸟、留鸟、繁殖行为。
鸟类的外貌特征和生活习性：羽毛、喙、迁徙、筑巢。
4.3 教学活动观察春天的鸟类，了解鸟类的外貌特征和生活习性。
学生制作鸟巢，培养对鸟类的保护意识。
老师讲解鸟类的知识，引导学生观察和了解鸟类。
第五章：春天的活动5.1 教学目标让学生了解春天的户外活动。
培养学生积极参与春天活动的兴趣。
5.2 教学内容春天的户外活动：踏青、放风筝、野餐。
活动注意事项：安全、环保、团队合作。
5.3 教学活动学生讨论春天的户外活动计划，选择喜欢的活动。
老师讲解活动注意事项，引导学生安全参与活动。
《春的消息》优秀教案（通用10篇）
《春的消息》优秀教案《春的消息》优秀教案（通用10篇）《春的消息》优秀教案篇1教学内容：第1课《春的消息》教学目标：知识、技能目标：1、认识本课6个生字，会正确书写12个生字。
理解“消息、漂白、牵引、爱怜、雏菊、禁不住”等词语的意思。
能正确拼读“漂、禁”两个多音字。
2、能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。
过程、方法目标：1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
2、通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对诗歌的理解，培养学生的想象力。
情感态度、价值观目标：通过读、诵、背感受春天的勃勃生机。
展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。
教学重点：有感情朗读、背诵课文教学难点：展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。
教学准备：学生准备：观察身边的事物，感受春的气息。
教师准备：多媒体课件。
教学过程：教学预设随堂反馈（学生学习效果）教学过程一、听读激趣1、慢慢地，慢慢地，春的脚步近了，你们听（配上欢快、优美的音乐《春来了》）。
让我们来美美地欣赏一下春天的美景吧!（课件展示：春天里树枝泛绿，湖水清澈，小鸭嬉戏等图画）2、你们觉得春天怎么样？来跟春天问个好吧!有一位著名的诗人叫金波，他也特别喜欢春天，还为春天作了一首优美的小诗，想去读一读吗？那就让我们一起去学习第一课《春的消息》。
（板书课题）二、诵读诗歌，了解大意1、学生自由朗读课文，勾画出生宁新词，标出小节，看看能读懂什么。
2、检查自读情况：①大家看，课文里有好多生字娃娃，你们认识它们吗？能和它们做好朋友吗？出示生字卡片，抽生读生字，注意正音；重点指导：聆、雏、搔；齐读；开火车读。
②看来大家已经和汉字娃娃交上朋友了，不知道把它们放到课文中，你还认识吗？让我们一起来读读课文吧!谁愿意展示自己读得最熟的小节？3、再读课文，看看还有哪些不懂的，作上记号。
自由读文学生注意的重点生字：聆、雏、搔学生读词语，了解多音字。
（漂：piao漂白。
人教版小学三年级语文《春的消息》教案、教学反思及练习题
人教版小学三年级语文《春的消息》教案、教学反思及练习题1.小学三年级语文《春的消息》教案篇一一、激发兴趣导入新课教师先板书“消息”，指名学生读。
引导学生交流自己对“消息”的理解。
师：春姑娘就要来了，她想给小朋友们发一个春天到来的好消息，你帮她想一想：春姑娘可以怎么告诉我们这个好消息呢?”(学生畅所欲言。
)春姑娘把小朋友们的好主意让一位诗人写成了一首诗来传达“春的消息”。
我们来读一读，看看谁能收到这些消息。
设计意图：创设情景，激发学生学习的兴趣。
让学生联系已有的生活经验学习新知。
二、初读课文，自学生字1.学生自由读诗，遇到不认识的字可以用以前的方法来解决。
2.出示生词卡片，指明读，注意“漂”是个多音字，漂白、漂亮开火车读。
3.用各种形式理解文中词语。
“漂白”、“牵引”、“爱怜”、“雀跃”、“搔痒”等词语可以结合诗中的具体语境、生活经验和具体的动作来理解。
对于其他词语可以相机解决。
4.检查读文情况。
教师指名学生按小节读课文，听者可以习惯性的进行评价。
设计意图：通过多种形式认读、理解文中的词语，既形象生动，教给了学生理解词语的方法。
三、师生对话、品悟诗情1.教师引导学生再读诗歌，边读边想，读完课文后，你感受到的春的消息在哪里?2.引导学生交流读后的感受。
3.引导学生抓住自己观点的支撑点，通过感情朗读来表达出来。
第一节中春的消息是指春风、春水、树枝、水鸭;抓住“盼望”“整整”体会孩子们渴望和欣喜的感情。
第二节中春的消息是指换上春装;“飞过”“飞上”表达了孩子们寻找春天的欢快和急切之情。
第三节中春的消息是指蝴蝶飞舞;抓住“爱怜”体会孩子们对自然万物的爱。
第四节中春的消息是指雏菊开放;抓住“雀跃”体会孩子长高的自豪和欣喜。
第五节中春的消息是指吐出绿苞、溪水唱歌;第六节中春的消息是指太阳照耀、被嫩草搔痒的面颊;4.配乐朗诵诗歌，美读中品位所蕴涵的情感。
赞美春天!设计意图：通过抓住重点的词句，来帮助孩子们去领会诗歌中对春天的盼望、欣赏和感受，进而通过感情朗读来赞美春天。
人教版小学语文学第四册春的消息教案
人教版小学语文第四册《春的消息》教案一、教学目标1.认识“翩、舞、醒、装”等13个生字，会写“醒、装、发、朵”等10个生字。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.理解课文内容，体会作者对春天的喜爱之情。
4.感受启发，用自己喜欢的方式来表现春天的美。
二、教学重点1.认识生字，朗读课文。
2.理解课文内容，体会作者对春天的喜爱之情。
三、教学难点1.理解课文中的比喻句和拟人句。
2.体会作者运用各种感官描绘春天的方法。
四、教学过程第一课时一、导入新课1.板书课题《春的消息》，引导学生齐读课题。
2.学生交流对春天的印象和感受。
二、初读课文1.学生自由朗读课文，注意读音和节奏。
2.教师指名学生朗读，纠正发音和停顿。
三、识字写字1.教师出示生字卡片，学生跟读。
2.学生自选生字，交流记忆方法。
3.学生书写生字，教师辅导。
四、理解课文1.学生再次朗读课文，边读边思考：课文描绘了哪些春天的景象？第二课时一、复习导入1.学生齐读课题《春的消息》。
二、品词析句1.教师引导学生品析课文中的比喻句和拟人句，体会其表达效果。
三、感悟课文1.教师提问：课文表达了作者怎样的情感？2.学生交流分享，体会作者对春天的喜爱之情。
四、读写结合1.教师出示课后习题，学生独立完成。
2.学生交流分享，教师点评。
1.学生谈谈自己对本节课的学习感受。
六、课后作业1.抄写生字。
2.课余时间观察春天的景象，用自己喜欢的方式表现春天的美。
教学反思：本节课通过朗读、识字、理解、感悟等环节，使学生掌握了课文内容，体会到了作者对春天的喜爱之情。
在教学过程中，注重引导学生运用多种感官去感受春天的美，激发学生对大自然的热爱。
同时，注重培养学生的读写能力，提高学生的语文素养。
但在教学过程中，仍有个别学生不能积极参与，需要在今后的教学中加强关注和引导。
重难点补充：第二课时二、品词析句1.教师引导学生品析课文中的比喻句和拟人句，体会其表达效果。
教师问：“同学们，你们能找到文中的比喻句吗？”学生甲回答：“找到了，‘春天像一个调皮的孩子’，这就是比喻句。