7有趣的发现第一课时教案
7有趣的发现1
7 有趣的发现教学要求：1、能正确、流利地朗读课文，能复述课文。
2、学会本课的10个生字，两条绿线里的10个字只识不写。
认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。
3、初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。
学习达尔文仔细观察，认真思考的科学精神。
教学重点：正确流利地朗读课文。
识字、写字。
教学准备：生字卡片、录音机、图片教学时间：两课时前置性学习：1、查找资料，了解达尔文 2、读课文三遍第一课时课时目标：1、能正确、流利地朗读课文，能复述课文。
2、学会本课的10个生字，两条绿线里的10个字只识不写。
认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。
教学过程：一、谈话导入1、同学们，你们都知道哪些科学家的名字和故事？今天我们学习科学家达尔文的故事，板书课题，齐读课题。
2、看了课题，你想从课文中知道什么？（达尔文是哪国人？他发现了什么有趣的事情呢？）二、初读课文，整体感知。
1、自由读全文，要求读的正确、不添字漏字。
2、划出不认识的生字、新词，多读几遍。
3、出示小黑板，认读生字词。
指名读、领读、齐读生存达尔文研究反复比较容易研究有趣著名考察原因淹死而且4、指名分段朗读课文，学生做出评价。
四、细读课文，理解感悟。
1、指名读第一自然段。
从第一段中，你知道了什么？2、达尔文发现了什么有趣的事情？读第二自然段。
指读、自由读、有感情地朗读。
2、为什么会有这样的现象发生？重点是第三自然段。
达尔文是一下子就发现这种现象的原因的吗？找出有关的句子读一读。
指导有感情地朗读3、这个有趣的发现对达尔文以后的科学研究有什么重要意义呢？齐读最后一段。
自读齐读五、作业：1、课下找有关科学家的故事读一读。
等上课时讲给同学们听。
2、读书课文。
板书：7 有趣的发现翅膀大达尔文——昆虫｛没有翅膀。
7 有趣的发现 教案
重点
难点 教学准 备
集体备课情况（主备人：周洁）
订 ○
——
6
——
苏州市阳山实验小学校电子教案（试行稿）
一、复习导入 一，复习导入 1、 通过上一节课的学习，大家一定想知道达尔文到底 今天老师给大家带来了 发现了什么？ 二、 细读课文 第一自然段。 几个小故事 1，瓦特——蒸汽机 2，牛顿与苹果的故事—
你能用 “因为„„所以„„” 把这句话的意思说出来吗？ 没有翅膀，哪些小翅膀 你们找一下，这句话中没有用因为„„所以„„，用的 的去哪了？我们一起读 是什么呢？（由于„„就„„） 谁来读好这句话呢？（指读） 第 2 段。 达尔文是怎么做的？
（3） 、那些昆虫逐渐的回消失呢？出示：因为 ，所以它 （学生从文中找答案， 们回逐渐的消失呢？ 指读这句话。 读出来） 问题——那他找到答案
重点
难点 教学准 备
初步理解课文内容
多媒体课课情况（主备人：周洁） 一、导入
订 ○
世界上有许许多多著名的科学家，你能说几个吗？
一，导入
(出示达尔文像)他就是一百多年前,英国著名的科学家— 我们已经学习了课文 6 —达尔文.你对达尔文有什么了解？简介达尔文。 《一株紫丁香》 ，那么今
苏州市阳山实验小学校电子教案（试行稿）
科目 课题 语 文 年级 二 班级 9 时间 10 月 14 日
7、有趣的发现（第一课时） 1、能正确、流利地朗读课文。认识车字旁
装 ○
2、学会本课的生字，并能正确、美观地在田字格中书写。 教 学 目 3、初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。学习达尔文仔细 标 观察,认真思考的良好习惯。 能正确、流利地朗读课文。 学习本课生字
今天 , 我们所要学的课文是讲述达尔文关于发现的一个 天我们就来学习第 7 课 故事的,这就是《7.有趣的发现》教师边述边板书课题。 解题. (1)“有趣”是什么意思 《有趣的发现》 （学生齐 读标题）老师出示课题， 相机的教读“趣” ，及时
有趣的发现教案_1
有趣的发现教案导读：教学内容7.有趣的发现共几课时共 3 课时第 1 课时课型新授第几课时教学目标1.正确、流利地朗读课文。
2.学会本课 5 个生字，两条绿线内的 9 个字只识不写，认识 1 个偏旁。
理解由生字组成的词语，正确美观地书写生字。
3.初步懂得生物惟独适应自然环境才干生存下来的道理。
学习达尔文子细观察，认真思量的科学精神。
教学重难点识字写字，正确流利地朗读课文，理解词语的意思。
教学资源1.小黑板。
2.生字卡片。
3.有关达尔文的生平资料。
4.动物对每一个孩子都有很大的吸引力，课前布置学生观察昆虫，看看有没有新发现。
预习设计1.能正确、流利地朗读课文。
2.能正确、流利地读好下面的词语。
一百达尔文反复比较生存容易研究有趣著名考察因为淹死而3.依据课后笔顺表会正确书空一类字。
学程预设导学策略调整与反思第一板块：激发学习兴趣，导入新课。
(3 分钟)1.全班学生齐读课题。
2.思量、回答老师提问，理解课题的意义，说说自己想知道什么。
第二板块：检查情况，指导朗读。
(20 分钟)●预习作业 21.读字词。
2.明确“著、察、死、存、因、淹、文、研”的读音。
3.读词语。
4.同桌过关朗读。
●预习作业 11.听老师读长句，跟读。
2.认真倾听，对同学的朗读进行评议。
第三板块：初步了解，弄清梗概。
(7 分钟)1.分段读课文，说说自己读懂了什么，什么地方不懂，交流，互相解答疑问。
2.相互讨论，然后作答。
著名——有名、闻名第四板块：学习字词，正确书写。
(10 分钟)1.读生字。
2.交流记字方法。
3.认真写字。
书空，板演，评议。
4.练习描、仿、写。
5.书空，记住笔顺。
第一板块：激发学习兴趣，导入新课。
(3 分钟)1.请学生朗读课题。
2.解释课题，引导提问：“有趣”是什么意思?看到这个题目，你想知道什么?第二板块：检查情况，指导朗读。
(20 分钟)●预习作业 21.指名学生读词语。
一百达尔文反复比较生存容易研究有趣著名考察因为淹死而2.导学。
7_有趣的发现教学设计第一课时(王宝琳)
7.有趣的发现（第一课时）教学目标：1. 能准确、流利地朗读课文，不拖音。
2. 学会本课10个生字，理解一个偏旁，两条绿线内的9个生字只识不写，学写6个生字。
理解1个偏旁,理解由生字组成的词语.3. 初步懂得生物只有适合自然环境才能生存下来的道理。
学习达尔文仔细观察,认真思考的良好习惯。
教学重点难点：1.能够准确、流利地朗读课文，并能够准确概括课文内容。
2.初步懂得生物只有适合自然环境才能生存下来的道理。
3.学会6个生字的书写，且书写规范美观。
4.准确理解部分词语。
课时：第一课时教具：多媒体课件教学过程一、导入新课1.播放昆虫图片，让学生观察，并说说看到的昆虫外形特征。
触角：1对（或两个）翅膀：2对（或四个）足：3对（或六只）2.再播放一组图片对比：一个是有翅膀并特别大的昆虫，另一个是没有翅膀的昆虫。
3.导语：这样的发现我们并不是第一个发现，这是英国的一位著名的科学家——达尔文经过细心的观察才发现的，我们称这样的发现叫：有趣的发现师书写课题，学生举起右手跟老师一起书空。
生齐读课题一遍。
4.师：对于课题，你们还有什么疑问吗？生自由质疑。
5.师总结：①在哪里发现的？②为什么会有这样的发现？二、初读课文1.自由练读课文。
友情提示：(1)读准生字词；（2) 读通句子，不拖音；(3) 标上自然段序号；学生按要求读课文,教师巡视指导.三、检查自读效果。
（一）读生字：(出示生字)二类字：趣、著、考、察、复、因、淹、死、而一类字：百、达、文、反、较、存、容、易、研、究1.自读、同位互读、正音；2.指名读、开火车读、齐读；4.去掉拼音齐读生字；5.比一比，再组词。
夏（）较（）容（）因（）复（）校（）究（）应（）（二）读词语。
（出示词语）达尔文反复观察翅膀特别比较原来很多生存容易研究逐渐自由读，同位互读，分组读，齐读。
（三）读课文1.把生字词带入课文，读准字音，读通课文，长句子多读几遍。
2.指名分自然段读课文，师生共同纠正评议。
苏教版：小学二年级上册语文第7课《有趣的发现》教案
苏教版：小学二年级上册语文第7课《有趣的发现》教案【篇一】教学目标：1、能正确流利地朗读课文，能复述课文。
2、学会本课十个生字，认识一个偏旁，理解生字组成的词语。
3、初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理，学习达尔文认真思考的科学精神。
教学重点：理解课文内容，学习达尔文仔细观察，认真思考的科学精神。
教学难点：初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理，学习达尔文仔细观察，认真思考的科学精神。
教学过程：一、导入二、精读训练〔一〕学习第一自然段1、自读，提问：达尔文是谁？〔他是一百多年前的英国人，是一位的科学家〕2、什么是“〞？你能换一个词来代替它吗？〔有名，对，达尔文生活在一百多年前的英国，他第一个对生物的进化作出了科学的解释，*了上帝造人的谎话。
经过多年的研究，发现了“自然选择〞即适者生存、不适者淘汰的规律。
他花了二十年的时间，完成了巨著《物种起源》，对生物学作出了巨大的奉献。
所以到今天全世界的人都记着他的名字，这就是“〞〕3、齐读第一自然段过渡句：下面我们就来学习有关达尔文的一个小故事。
〔二〕学习第二自然段1、观察插图，达尔文在什么地方干什么？〔他在太平洋中的一个小岛上考察〕2、简介太平洋：它是世界上的海洋，面积达17968万平方千米。
3、什么叫“考察〞？〔就是观察、调查〕4、你怎么知道这是一个小岛？〔四周是望不到边的海洋，达尔文站着的地方是一片陆地。
所以这是在一个小岛上。
〕5、那么，小岛上的气候怎么样？〔经常刮大风〕你怎么看出来的？〔花草树木在风中摆动得很厉害，海上的风浪也很大〕6、他考察的具体内容是什么？〔研究昆虫〕对，他面前就飞舞着许多大蝴蝶。
那么。
他在这个小岛上发现了什么现象？〔岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀〕7、达尔文觉得很奇怪，你觉得奇怪吗？为什么？大家讨论讨论〔讨论后小结：除了“翅膀特别大〞和“没有翅膀〞的昆虫，就没有翅膀小一点的昆虫，这不是很奇怪吗？〕8、出示句子：岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀。
《有趣的发现》教学教案
《有趣的发现》教学教案《有趣的发现》教学教案《有趣的发现》教学教案1教学目标1、学会容、易、研、究四个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文。
3、理解课文内容，会按课文内容表演，评议。
教学程序一、复习1、出示生字词卡片：认读、开火车读、齐读。
2、我们继续学习《有趣的发现》，学生齐读课题。
二、精读课文，领悟课文内容（一）学习课文第一自然段。
1、细读第一自然段2、讨论：达尔文是个怎样的人？是什么意思？3、小结：小朋友，达尔文生活在一百多年前的英国，到今天全世界的人都记住着他的名字，这就是。
4、有感情地朗读，练习背诵。
（二）学习课文2至3自然段提问：课题是有趣的发现，那么达尔文到底有什么有趣的发现呢？1、同学们自由朗读课文2至3自然段。
2、谁来说说达尔文发现了什么？3、讨论交流。
4、出示：他看到岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀，感到很奇怪5、指名让同学读好这句话，其他小朋友想一想奇怪在那里？6、指名回答7、达尔文看到这种奇怪的现象，会想些什么呢？（现在你就是达尔文，你正在小岛上考察。
如果看到这种奇怪的现象会想些什么呢？）8、讨论交流是呀，为什么岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀呢？那些翅小的昆虫哪里去了呢？9、朗读第二自然段10、那么为什么会出现这种奇怪的现象呢？达尔文又是怎样做的呢？11、自由朗读第三自然段12、思考后互相交流，合作学习，然后汇报。
出示句子：原来，岛上经常刮大风便逐渐消失了。
13、让学生说说这段话中讲了哪几种昆虫？用自己的话分别说清三种昆虫的情况。
14、思考后讨论出示句式训练：没有翅膀的昆虫因为所以翅膀特别大的昆虫因为所以翅膀小的昆虫因为所以15、让学生表演2至3自然段的内容，集体评议。
16、那么，达尔文是如何找到答案的呢？板书：反复观察比较17、有感情地朗读第三自然段（三）细读第四自然段①指名朗读是啊，达尔文通过反复、观察、比较，终于明白了只有适应岛上环境的昆虫才能生存下来。
《有趣的发现》教学设计
《有趣的发现》教学设计《有趣的发现》教学设计《有趣的发现》教学设计1【教材分析】：这篇课文记叙了生物学家达尔文通过对太平洋中一个小岛上昆虫的考察，发现只有适应自然环境的生物，才能得以生存的故事，体现了他仔细观察、认真思考的学风。
全文依循人们认识事物的规律，按照事情的顺序，抓住“有趣的发现”这条主线，从现象到本质，展示发现的内容和过程揭示这个有趣的发现，对达尔文后来的科学研究起到了非常重要的作用。
【教学目标】：1．学会本课生字，认识旁“车”字旁。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
3.学会通过联系上下文理解词语，和句子。
懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。
学习达尔文仔细观察、认真思考的良好习惯。
【教学重难点】：对三个因果复句的朗读和理解。
理解第二自然段和第三自然段之间的关系。
【设计意图】：以弘扬学生“主体性“为宗旨，由老师问向学生问转变。
让学生通过读书发现问题，再让学生带着问题去读书。
在品读的过程中，让学生富有个性地分析问题、解决问题，并尊重学生独特的表达方式。
一、导入板书课题，指导学生理解“有趣”的意思。
鼓励学生读题目质疑：是什么有趣的发现？带着问题进入课文学习。
二、初读课文1.学生初读课文，读通顺，读流畅。
2.指导认读生字词。
3.指名朗读课文。
4.引导学生说说课文大意。
三、学习第一自然段。
指导学生朗读第一自然段，说说达尔文是一个怎样的.人。
老师再相机补充达尔文的资料。
读好“著名”。
换词“有名，闻名”等理解达尔文科学研究的重要地位。
四、指导写字。
第一课时（详案）【教学目标】：1.精读课文，进一步理解课文内容。
通过对重点句子的朗读，让学生了解达尔文的有趣发现。
2.指导学说读好三个因果关系的复句，从而领悟适者生存的道理。
【教学重、难点】：对三个因果复句的朗读和理解。
理解第二自然段和第三自然段之间的关系。
【教学流程与设计意图】：一、复习。
1.听写生字词。
2.填空：达尔文是（）年前（）国著名的（）。
有趣的发现教案(第一课时)
《有趣的发现》第一课时Array授课时间：教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。
2、学习本课10个生字，其中田字格上9个的只识不写，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。
学情分析：初步懂得适应自然环境才能懂得生存下来的道理。
教学重点：朗读课文，学会生字。
教学难点：初步了解课文内容教学过程：一、揭示课题师：前面的学习中啊，我们一起逮过蚂蚱，捉过蝴蝶，捉过蝈蝈，我们捉的这些都是什么啊？（昆虫）有位叔叔啊，和我们一样喜欢小昆虫，他是谁呢？今天我们一起来学习第七课（板书课题“7.有趣的发现”）。
指名读课题，齐读课题。
师：看到这个题目，你们有什么问题呢？（为什么有趣？发现了什么？在哪发现的？谁发现的？）师：好，现在，请大家带着这些问题自己读一读课文，同时要注意读准字音！二、初读课文（一）识读生词师：刚刚你们自己读过课文了，我来检查检查你们读的效果。
一起来看一看黑板上这些生词，先自己在下面读一读：一百有趣达尔文而且反复研究因为许多（前鼻音）生存著名考察淹死（平翘舌音）比较容易特别原来开火车读，指名读。
师：读好了生词啊，就要把它们用起来，把这些生词带到课文中，再去读一读！生自读课文。
Array（二）朗读指导师：还记得刚刚我们提出的那些问题吗？（为什么有趣？发现了什么？在哪发现的？谁发现的？）现在，请每个人拿出一枝铅笔，一边听别人读，一边在课文中找出问题的答案！指名读一、二、三、四自然段。
每节请3人读，读一人指导一人，纠正后再读。
其中，第三自然段重点指导读第二至第四句。
第四自然段重点指导读“对达尔文/后来的科学研究/起到了/非常重要的/作用”。
（三）初步感知师：课文读完了，谁能说说刚刚几个问题的答案呢？谁发现的？（达尔文）在哪发现的？（海洋中的一个小岛）发现了什么？（岛上的昆虫要么翅膀特别大要么就没有翅膀）师：你们真棒！这么快就解决了这些问题！刚刚我们提到了，是达尔文发现的这个有趣的发现，那达尔文是谁呢？课文第一节告诉了我们，谁再来读一读？（请一名学生读）师：从第一自然段中，你们知道了什么？（这个发现是在一百多年前的；是达尔文发现的；达尔文是英国人；达尔文是著名的科学家）师：“著名”什么意思？为什么说他是著名科学家？从哪里看出来他很著名？（一百多年前）师：你们都和孙悟空一样，有火眼金睛，从第一自然段短短一句话知道了这么多东西！老师希望啊，今天回家后，你们能自己找点资料，了解一下，达尔文到底是一个怎样的人，明天告诉老师好不好？师：我们再一起来读一读第一自然段！捧起书！（生齐读）三、生字教学临摹习字册板书设计：7.有趣的发现教学反思：。
7有趣的发现-1
学习内容《有趣的发现》第一课时学习目标1、能正确，流利地朗读课文，能复述课文。
2、学会本课生字，认识新偏旁“车”，其中田字格上面的只识不写，理解由生字组成的词语。
3、初步懂得生物，只有适应自然环境才能生存下来的道理。
学习达尔文仔细观察，认真思考的精神。
重点难点学会本课生字，认识新偏旁“车”，其中田字格上面的只识不写，理解由生字组成的词语。
初步懂得生物，只有适应自然环境才能生存下来的道理。
学习达尔文仔细观察，认真思考的精神。
学习过程学生活动教师导学练习设计一、人物介绍二、揭示课题三、自学课文学生介绍达尔文或者阅读有关达尔文的介绍。
学生书空课题学生自学课文、生字词。
齐读词语，同位互相检查朗读词语，纠正字音。
学生再读课文。
学生读长句，互相评讲，说谁读得好，全班齐读。
1按师要求读课文，标出自然段，并试说说每段的意思。
2练读课文，检查自学情况。
2）齐读课文第三自然段，请同学介绍达尔文或者播放达尔文介绍。
学习一篇有关于达尔文的科普小故事《有趣的发现》，板书课题。
提出自学要求：轻声自由朗读课文，边读边画出生字词，读完课文练习读生字词，注意读准字音。
词语朗读检查。
再读课文，把词语送到课文中。
要求读通顺、流利。
长句断句指导。
1.自由练读课文。
2.学生按要求读课文，教师巡视。
3.检查自学效果。
4.指名试读课文，师生共同纠正、评议。
达尔文是英国生物学家。
曾经乘坐贝格尔号舰作了历时5年的环球航行，对动植物和地质结构等进行了大量的观察和采集。
出版《物种起源》，提出了生物进化论学说。
一百年达尔文反复比较生存容易研究达尔文乘船到海洋中的一个小岛上去考察。
他看到岛上的昆虫要么翅膀特别打。
对达尔文后来的科学研究起到了非常重要的作用。
1 认读词语。
2思考记忆其他生字的方法。
3 带老师的带领下，练习书写生字。
5.齐读全文。
（出示生字）读一读生字，巩固字音，2.分析自形。
（1）学生自己先看笔顺表，自学生字。
（2）用熟字记忆生字。
鸟—岛交—较穷—究在—存开—研（3）哪个生字难写，哪个同学可以当小老师教大家？3.指导书写。
7有趣的发现导学案
四、学习第四自然段
1、自由读课文的第四自然段。
2、本文中“有趣的发现‘指的是什么？这个有趣的发现对达尔文来说怎么样，从那个词读出来的？
3、教师简介这个发现的重要性。
4、齐读。
五、复述课文。
1、指导复述课文：教师指导复述课文的要求。主要内容只要说出来就可以了，不必背诵课文。
2、指名学生读课文。
教学过程：
一、检查复习，导入新课
1、读生字卡片并给生字扩词。
2、说说这篇课文主要讲了一件什么事？
二、学习第二自然段。
1、过渡：达尔文是在哪儿，发现了什么有趣的现象呢？让我们赶快去读读课文的第二自然段吧。
2、学生自由朗读。
3、说说你读懂了什么？
4、教师出示插图：瞧，岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀。发现了这样一个情况，达尔文感到——（很奇怪）。他奇怪些什么呢？
5、句式训练：达尔文看到岛上只有___________和_______________，却没有_______________________，感到很奇怪。
6、指导朗读。
三、学习第三自然段
1、过渡：达尔文是怎样考察的吧，看第三自然段！
2、（出示第三自然段）小朋友，你觉得达尔文考察的时候态度怎样？
3、这段话中哪些词最能突出他的认真的态度呢？（许多、反复、终于）
每组一号读两遍生字，每组二号和三号说一说书写注意点，四号小节补充。
3、描红，书写《习字册》
教学要求：
1、能流利、地朗读课文，学习4个生字。
2、理解课文内容，尤其是第三自然段，在读中贯穿词句训练。
3、初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。学习达尔文仔细观察、认真思考的科学精神。
教学准备：小黑板、课件、生字卡片
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苏教版小学语文第三册
7《有趣的发现》
第一课时
西坝小学
王子惟
2014年9月17日
7《有趣的发现》
第一课时
西坝小学王子惟一．教学目标：
1.能正确，流利地朗读课文。
2.学会本课9个生字，认识1个偏旁，读准由生字组成的词语。
3.初步理解课文内容。
二．重点难点：
1.能正确，流利地朗读课文中的长句，并读通课文第三段。
2.初步理解课文内容
三．教学准备：师：电子课件，黑板田字格
生：汉语拼音汉字本，文具
四．教学过程：
（一）课题导入：
谈话：（板书：有趣，并注音），大家知道“有趣”是什么意思吗？导出课题。
过渡：你想知道这个“有趣”的发现是什么吗？读完课文，我们就知道了。
（二）初读课文：
1.一读：
（1）自读课文，要求：边读边用圆圈出本课生字，并多读几遍生字字音。
（2）检查自读效果：指名学生领读生字，并去掉拼音全班再次朗读生字，及时纠正发音是否准确。
2.二读：
（1）自读课文，要求：边读边用括号括出生词
（2）检查：指名朗读生词，及时纠正发音。
全班齐读。
3.三读：
（1）自读课文，要求：边读边标自然段
（2）出示第三自然段两个长句，教师指导读通长句。
（3）朗读第三自然段
（4）指名分自然段读课文，师生共同纠正评议。
4.四读：齐读全文，边读边思考：课文讲了谁？发现了什么？（整体感知课文主要内容）
（三）生字教学：
1.学习新的偏旁——车字旁，注意车字旁和车字形状和笔顺的区别。
2.重点指导书空两个左右结构“较”字，“研”字，指导左右结构字的写法。
3.指导半包围结构“存”字的写法。
4.学生描红、临写，教师巡视指导。
（四）小结：这节课我们初步认识了达尔文和他“有趣”的发现，下节课我们继续学习这个“有趣”的发现。
五．板书设计
qù
7 有趣的发现?
jiào yán cún
较研存。